除数是一位数的除法练习题

除数是一位数的除法练习题
除数是一位数的除法练习题

除数是一位数的除法

(一)口算除法

1.口算方法:

口算整百数除以一位数时,要把整百数看作几个百来计算。口算几百几十除以一位数时,要将几百几十数看作是几个十来计算。

2.估算方法:

进行估算时,要把被除数看作与它最接近的整百数或几百几十数,也可以将被除数看作与它最接近的除数的倍数。(二)笔算除法

1.多位数除以一位数的笔算方法:

是从被除数的最高位除起。在理解的基础上,可以用以下五个词来帮助记忆:一商、二乘、三减、四比、五落。

也就是说首先根据除数想商;在将商与除数相乘;第三步用被除数减去乘得的数;第四步如果有余数,要与除数比大小,余数要小于除数;第五步把下一位上的数落下来,与余数合起来继续除。(0除以不为0的任何数都得0,0不能作为除数。)

2.判断商是几位数的方法:

比较除数与被除数最高位的大小,如果被除数最高位上的数比除数小,那么商一定比被除数少一位;如果被除数最高位上的数比除数大或相等,那么商和被除数的位数相等。

3.除法的验算方法:

商×除数(+余数)=被除数

热身练习

一、填空。

1、6除120的算式是(),表示把()平均分成()份,每份是();也可以表示()

里面有()个(),还可以表示()是()的()倍。

2、2130除以7,商是(),余数是()。

3、8个()是248,()个8是768。

4、706÷7的商末尾有()个0。

5、÷4,要使商的中间有0里可填()。

二、想一想,下面每句话对吗?请判一判。

1、0除以一个不是0的数,商一定是0 。()

2、45的9倍是多少?列式是45÷9。()

3、在一道有余数的除法中,除数是2,商是125,余数一定是1。()

4、5150÷5=13。()

巩固训练

一、口算

270÷3= 300÷3= 270÷9= 3200÷8= 630÷9= 3600÷4= 2700÷9= 690÷3= 4800÷6= 303÷3= 400÷5= 637÷7=

160÷8= 660÷6= 0÷8= 149÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈

二、竖式计算。(后两题要验算)

846÷7= 347÷ 3= 437÷6= 685÷5=

验算:验算:

三、递等式计算。

576÷3÷4 81×7÷9 201+232—365 672÷(2×3) 399÷7+294 (601—246)÷5

(除数是一位数的除法)易错题专练

一、填空题:

1、630÷7,可以把630看成()个十,()个十除以7等于()个十,也就是();还可以想:因为()×

()=(),所以()÷()=()。

2、有72朵红花,9朵黄花,红花比黄花多()倍。

3、27的3倍是(),48是3的()倍,3的()倍是69,()的3 倍是81。从328里连续减去()

个8得0。

4、□2除以4,商是两位数且没有余数,□里最大能填(),最小能填()。

5、三位数除以一位数,被除数的最高位与除数相同,商一定是()位数。

6、一个两位数除以8,余数最大是()。

7、小明家住6楼,他从1楼上到5楼一共走了60级台阶,他上下一次楼,要爬()级台阶。

8、商和除数都是9,余数是4,被除数是()。

9、两个数相除,商是4,余数是3,除数最小是()。

10、在a÷b=5……4中,要想使a最小,则b是(),那么a是()。

12、在a÷7=5……b中,要想使a最小,则b是(),那么a是();要想使a最大,则b是(),那么a是()。

5 2 8

13、要使的商为三位数,□里可以填();要使它的商为两位数,□里可以填()。

14、除数是8,商和余数相同,则被除数最大是()。

15、小红3分钟跳绳跳了306下,她一分钟约跳()下。

16、421÷4的商是()位数;330÷6的商的最高位是()位。

二、判断题:

1、0除以任何数都得0。()

2、120÷8=14……8 ()

3、一位数除三位数,商一定是两位数。()

4、被除数中有0,商中一定有0。()

5、被除数中间有0,商的中间也一定有0。()

6、被除数的末尾有几个0,商的末尾就有几个0。()

7、一个三位数除以9,商一定是两位数。()

8、被除数的末尾有0,除得的结果没有余数。()

9、被除数的末尾有几个0,商的末尾就有几个0。()

(完整word版)除数是一位数的除法练习题 (1)

除数是一位数的除法 (一)口算除法 1.口算方法: 口算整百数除以一位数时,要把整百数看作几个百来计算。口算几百几十除以一位数时,要将几百几十数看作是几个十来计算。 2.估算方法: 进行估算时,要把被除数看作与它最接近的整百数或几百几十数,也可以将被除数看作与它最接近的除数的倍数。(二)笔算除法 1.多位数除以一位数的笔算方法: 是从被除数的最高位除起。在理解的基础上,可以用以下五个词来帮助记忆:一商、二乘、三减、四比、五落。 也就是说首先根据除数想商;在将商与除数相乘;第三步用被除数减去乘得的数;第四步如果有余数,要与除数比大小,余数要小于除数;第五步把下一位上的数落下来,与余数合起来继续除。(0除以不为0的任何数都得0,0不能作为除数。) 2.判断商是几位数的方法: 比较除数与被除数最高位的大小,如果被除数最高位上的数比除数小,那么商一定比被除数少一位;如果被除数最高位上的数比除数大或相等,那么商和被除数的位数相等。 3.除法的验算方法: 商×除数(+余数)=被除数 热身练习 一、填空。 1、6除120的算式是(),表示把()平均分成()份,每份是();也可以表示() 里面有()个(),还可以表示()是()的()倍。 2、2130除以7,商是(),余数是()。 3、8个()是248,()个8是768。 4、706÷7的商末尾有()个0。 5、÷4,要使商的中间有0里可填()。 二、想一想,下面每句话对吗?请判一判。 1、0除以一个不是0的数,商一定是0 。() 2、45的9倍是多少?列式是45÷9。() 3、在一道有余数的除法中,除数是2,商是125,余数一定是1。() 4、5150÷5=13。() 巩固训练 一、口算 270÷3= 300÷3= 270÷9= 3200÷8= 630÷9= 3600÷4= 2700÷9= 690÷3= 4800÷6= 303÷3= 400÷5= 637÷7= 160÷8= 660÷6= 0÷8= 149÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈ 二、竖式计算。(后两题要验算) 846÷7= 347÷ 3= 437÷6= 685÷5= 验算:验算:

除数是一位数的除法计算练习题

348÷3=507÷6=2100÷7=486÷4=375÷5=405÷7=396÷3= 975÷3=497÷8=6015÷5=874÷5=740÷8=121÷4=765÷8= 823÷3=744÷9=1352÷5=296÷4=860÷2=3025÷4=155÷4= 220÷9=618÷4=654÷5=6202÷8=451÷3=900÷6=677÷6= 1092÷7=220÷9=1053÷5=8701÷6=357÷6=640÷2=128÷8= 4046÷2=807÷6=783÷3=2804÷2=748÷8=654÷5=906÷3= 870÷4=716÷5=750÷5=911÷9=2103÷3=718÷6=350÷8= 120÷4=755÷5=425÷3=529÷4=392÷3=627÷3=441÷5= 412÷3=6204÷4=260÷4=375÷5=608÷6=4068÷5=357÷6= 510÷3=5160÷6=100÷2=439÷8=125÷5=4150÷4=453÷6= 705÷3=921÷3=8740÷5=870÷3=429÷3=5240÷8=594÷7= 797÷3=876÷4=4120÷3=512÷8=103÷3=444÷6= 1210÷4=966÷7=728÷8=3150÷7=720÷6=919÷6=883÷4= 7506÷9=254÷3= 268÷8=832÷5=698÷8=269÷6=196÷2= 432÷8=368÷5= 682÷4=479÷6=496÷4=308÷7=427÷5= 536÷7=692÷7=391÷4=931÷8=451÷3=804÷2=941÷9= 157÷2=873÷5=315÷3=826÷4=654÷3=800÷6=980÷7= 267÷7=716÷4=825÷5=132÷2=285÷6=267÷3=890÷6= 48÷2=368÷5=708÷6=980÷4=692÷4=796÷9=148÷4= 500÷3=147÷9=347÷5=490÷5=873÷3=507÷3= 516÷5=284÷7=137÷4=718÷5=937÷4=96÷8= 128÷5=486÷9=306÷3=517÷5 = 783÷6=420÷3=

三年级除法脱式计算练习题100道

三年级除法脱式计算练习题100道 二、竖式计算 144÷9= 7×3= 860÷2= 三、脱式计算 824÷4x ÷01+232-3÷6 ÷335-35x20÷9-3x45 22×4+2211×3+410 1÷9+87766×5+774 352÷5=6÷4=220×9= 153×5=7÷6= 64÷2=12×8=440×2= ×11÷9= 405-7=76+8=325÷4= 16÷4+36= 18÷6=300×8=84÷6=+14×3= 二、竖式计算 75÷5=×3= 15÷5=4×5= 74×8= 0÷6=200÷7=121×4= 三、脱式计算 921+7×0×6×2770÷7+660-12×3 64÷8+4540+60×46÷7+3650× 564+24-4565- 5×9-450×80+980 35÷5=2×3=6÷6=27÷3+6= 400÷5=12×3=4÷4=20÷4×6= 350÷5=60×6=68+5=26-36÷6=

510÷9= 194÷2= 16×6=100÷2= 43×8= 125×5=415÷4=453÷6= 三、脱式计算 900- 14×6+900÷ 180-42÷6 12+45×38×0×30+560 45-320-420 240÷6-20×-180 160÷2+230 70 ÷ ×9 65÷5=16×3=820÷4= 102×6= 660÷6= 3×3=0÷2= 0×8= 210÷7= 0×5=96÷3= 120×3= 二、竖式计算 705÷7=1×3=74÷3=70×3= 352÷5=9÷6=4×8=4÷7= 三、脱式计算 400 ÷ +500÷8+64630 ÷ +20280+32× ÷ +168÷ ×8280× ÷5 60×8+17022×4+221 1×3+4100÷2+174 60÷6= 0×5=54÷2=8+2×40= 18×5=00×6=21×3= 4÷7=÷2= 06÷3= 40÷4=56-50÷5= 二、竖式计算 569÷4=8÷7=197×2= 74÷5= 483÷8=0×2=408÷2=0×6=

除数是一位数的除法(口算除法)

一位数除整十、整百数、几百几十的除法 教材来源:小学三年级《数学》教科书∕人民教育出版社2014版 内容来源:小学三年级《数学(下册)》第二单元 主题:除数是一位数的除法(口算除法) 课时:共1课时 授课对象:三年级学生 设计者:张嫚 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。 2.教材分析 加强学生自主探究的意识,使学生重视对算理和计算规律的探求。 为了避免学生在不理解算理的情况下,机械地记忆口算过程,套用计算法则,本册教材对除数是一位数的除法,既没有注明一般的口算思路,也没有出示笔算除法的法则,二是充分调动已有的计算知识和经验,主动探索计算的算理和算法。 3.学情分析 激活学生已有的口算经验,使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。 学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验:表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。因此,教学时应该采取积极措施,激活学生已有的相关口算经验,唤起学生对已有知识的回忆,并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。 教学目标 1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。 2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。 3、培养学生的语言表达能力。 评价任务 1.能正确进行口算。 2.掌握口算除法的思维方法,理解算理。 教学过程

附:板书设计 用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数 用被除数最高位上的数或者前两位数除以一位数,再在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。 整十、整百、整千数除以一位数,可以把被除数看成几个十、几个百、几个千,计算出的结果就是多少个十、百、千。

四年级上册100道除法练习题

小学四年级数学上册除法笔算分类练习 85÷5= 36÷5= 64÷6= 40÷5= 96÷8= 32÷2= 51÷3= 84÷7= 92÷30= 30÷10= 64÷30= 64÷22= 85÷40= 93÷30= 84÷21= 69÷23= 90÷29= 96÷16= 64÷22= 88÷14= 96÷32= 72÷12= 80÷20= 80÷40= 85÷40= 97÷40= 89÷21= 45÷12=

140÷3= 150÷2= 565÷8= 620÷2= 312÷6= 364÷7= 352÷5= 324÷8= 245÷7= 350÷5= 196÷3= 185÷3= 203÷9= 140÷6= 402÷7= 305÷5= 108÷6= 276÷36= 308÷4= 576÷8= 288÷8= 665÷5= 816÷9= 930÷3= 720÷4= 640÷6= 860÷4= 720÷8=

840÷21= 119÷15= 213÷24= 396÷12= 952÷28= 327÷84= 406÷58= 460÷28= 450÷50= 252÷70= 120÷20= 134÷20= 147÷20= 147÷21= 147÷29= 312÷50= 312÷53= 312÷58= 720÷70= 720÷72= 488÷48= 665÷45= 816÷39= 930÷53=

720÷68 159÷12= 653÷48= 462÷12= 112÷16= 764÷67= 532÷51= 284÷28= 524÷67= 350÷25= 966÷33= 485÷63= 573÷19= 490÷46= 402÷87= 305÷35= 408÷36= 276÷35= 308÷41= 576÷58=

除数是一位数的除法(口算除法)_教案教学设计

除数是一位数的除法(口算除法) 教学内容:课本第13~15页例1及练习三第1、2题。 教学目标: 1、让学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。 2、能正确口算是整十、整百、整千数的除法。 3、培养学生应用数学的意识。 教学过程: 一、出示情境图,引入新课 1、出示课本13页情境图。 请同学们仔细观察图中是什么地方?你从图中获得哪些数学信息?找到了什么?(图中是蔬菜批发市场)这些蔬菜你都喜欢吃吗? 2、提出问题、引入新知 把同学们提出的问题有重点板书如下: (1)赵伯伯3次运60箱黄瓜,一次运多少箱? (2)李阿姨运40箱辣椒,也3次运完,一次运多少箱? (3)王叔叔运600像西红柿,一次运多少箱? (4)李叔叔3人运124箱茄子,每人运多少箱? (板书:每人运多少箱?) 同学们提出的问题真不少,我们一个一个来解决。我们先解决“赵伯伯一次运多少箱黄瓜?”这个问题。怎样解决?用除法:60÷3=20(箱)

引导学生说出:3次运得同样多才不会太累,应该加上这一词才好,是什么啊?(平均) 3、谁来完整地说一说这个问题?(赵伯伯平均一次运多少箱?) 4、“60÷3=20”你们是怎样算出来的呢? 二、思考交流,探索新知 1、独立思考,同桌交流 2、指名汇报。 (1)20×3=60,那么60÷3=20 (2)60里面有6个十,6个十平均分成3份吗份就是2个十,就是20. (3)60÷3=20,先想口诀,“二三得六。”就是算6÷3=2,再在商的后面添一个0就行了。 你们想到学过的才乘法口算,太了不起了!能用这些知识来做除法口算,也是我们今天所学习的内容。(板书:口算除法) 3、体验新知 请大家独立解决第二个问题和第三个问题,其余的问题下节课再来解决。 (1)李阿姨平均一次运多少箱?(240÷3=80(箱)) (2)王叔叔平均一次运多少箱?(600÷3=200(箱)) 列示计数并说说你是怎样计算的。 小结:同学们在口算除法时,可以用自己喜欢的方法进行口算。 三、拓展训练,巩固新知

三年级下册 一位数除多位数的除法练习题

数学周清 班级:__________ 姓名:__________ 家长签字:__________ 一、用竖式计算。 408÷4= 842÷7= 842÷8= 780÷6= 782÷3= 406÷2= 760÷4= 812÷4= 525÷5= 315÷3= 510÷5= 621÷3= 420÷3= 660÷2= 452÷3= 二、用竖式计算,并验算。 316÷3= 560÷4= 680÷4= 864÷8= 712÷7= 三、判断。 (1)0除以任何数都得0. () (2)720÷5的商都是三位数。() (3)4800÷5的商的末尾有3个0. () 四、我会填。 (1)甲数是128,乙数是4,甲数是乙数的()倍。 (2)在÷6=105┅┅中,当余数最大时,被除数是(),当余数最小时,被除数是()。 (3)543÷,要使商是两位数,里可以填(),要使商是三位数,

里最大能填()。 (4)24÷5,要使商是三位数,里最小应该填(),要使商是两位数,里,最大能填()。 四、解决问题。 1、上衣的价钱是204元,帽子的价钱是2元,这件上衣的价钱是帽子的多少倍 2、小云2分钟打210个字,小林3分钟打270个字,小雨5分钟打515个字。谁打字的速度最慢谁打字的速度最快1分钟相差多少个 3、有一辆汽车3小时行驶306千米。照这样计算,行驶5小时,能行驶多少千米 4、小明家有2个书架,每个书架有3层,一共放720本书。平均每层放多少本书 5、园林队给500棵果树剪枝,已经剪了205棵,剩下的要5天剪完,平均每天要剪多少棵 6、学校购买了一些鲜花。9枝玫瑰花,6枝百合花,4枝康乃馨扎成一束。 六年级毕业典礼时,要送给50位老师,够吗

人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法》知识归纳一

《除数是一位数的除法》 【知识要点】 一、口算除法: 1、一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法: (1)用表内除法计算:用被除数0前面的数除以一位数,算出结果后,看被除数的末尾有几个0,就在算出的结果后添几个0。 (2)想乘法,算除法:看一位数乘多少等于被除数,乘的数就是所求的商。 2、一位数除几百几十或几千的口算方法:用被除数的前两位除以一位数,在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。 3、三位数除以位的估算方法: (1)除数不变,把三位数看成几百几十或整百的数,再用口算除法的基本方法计算。 (2)拆数估算法:把三位数拆成几百几十加几或几百几十加几十(拆成的数一般都是一位数的倍数),然后再把除得的商相加。 (3)想口诀估算:想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位,几百或几十就是所要估算的商。 二、笔算除法: 1、一位数除两位数商是两位数的笔算方法:先用一位数去除被除数十位上的数,如果有余数,要把余数和个位上的数合并,再用除数去除,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面。 2、一位数除三位数的笔算方法:从被除数的高位除起,如果最高位不够商1,就看前两位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面,如果不够商1,就在这一位商0占位;每次除得的余数必须比除数小,并且在余数右边一位写下被除数在这一位上的数,再继续除。 3、除法的验算方法: 竖式计算52÷2. (1)没有余数的除法:商×除数=被除数; (2)有余数的除法:商×除数+余数=被除数; 4、熟记关于0的一些规定: (1)0不能作除数。 (2)相同的两个数相除商是1。 (既然能相除这个数就不是0) (3)0除以任何不是0的数都得0。 例:如右图所示 特别提醒: 1.口算、估算、笔算,其中中间、末尾有0的要特别注意。 2.应用题看清要求,选择合适的方法解决问题。口算题可以直接列式计算;估算题要注意书写格式:124÷3≈40;笔算题最好写出除法竖式。

100道小数乘法计算题

练习纸姓名()竖式计算 5.6×2.9 3.7×1.8 0.02×96 5.2×0.32 9.99×0.02 4.67×0.9 5.5×2.4 1.6× 6.1 9.4×0.12 5.6× 6.5 4.8×2.9 5.61×0.03 8.9×2.4 9.77×0.02 1.3×5.1 8. 6×83 2.6×6.1 0.059×0.2 4.8×1.7 5.7×5.7 9.4×2.5

17.8×6.4 1.5×4.9 2.5×0.88 5.555×5.2 2.22×3.33 7.658×85 36.02×0.3 56.78×83 5.6×2.9 0.02×96 5.22×0.3 9.99×0.02 4.67×2.44 1.666×6.1 9.432×0.002 5.6× 6.5 4.88×2.9 5.61×4.3

8.9×2.4 5.5×55 9.77×0.02 1.384×5.1 4.268×1.3 1.5×4.9 7.658×85 5.3×6.3 9.9×1.4 4.8×9.1 5.59×4.8 1.3×1.6 2.1×7.6 3.8×2.3 8.7×0.1

2.1×0.4 2.8× 3.5 8.78×88 57×5.7 2.5×0.88 36.02×0.3 4.4×7.3 6.4×2.4 0.6×7 0.2×5.6 4.6×3.8 3.8×2.3 1.8×9.6 1.7×4.7 9.8×4.3 1.1 2.6×61 9.46×2.85 5.555×5.2

56.78×8 3 4×8.8 12.48×4 4.2×1.8 9.4×8.4 9.1×5.6 1.8×9.6 6.1×4.8 8.6×8.9 7.7×9.9 2.9×8.2 1 0.059×0.2 17.8×6.4 2.22×3.33 0.1×5.3 4.1×0.8 9.8×1.3 8.6×6.5

三位数除以一位数整除口算

三位数除以一位数(整除) 327÷3=741÷3=788÷2= 800÷5=447÷3=、885÷5= 153÷3=753÷3=951÷3= 562÷2=728÷4=) 678÷3= 469÷7=124÷4=688÷2= 708÷2=~134÷2=762÷6= 376÷8=424÷4=183÷3= 824÷8=, 693÷7=198÷3= 447÷3=477÷9=938÷2= 《 775÷5=664÷8=795÷3= 888÷2=429÷3=620÷2=¥265÷5=696÷3=800÷4= 200÷5=312÷2=~561÷3= 837÷9=543÷3=140÷2= 342÷6=753÷3=% 856÷8= 725÷5=627÷3=413÷7= 836÷2=@214÷2=538÷2=

804÷2=710÷2=220÷2= 301÷7=《936÷6=568÷2= 764÷2=748÷2=351÷9= ` 468÷3=898÷2=738÷9= 436÷2=498÷2=837÷9=(413÷7=940÷4=894÷2= 201÷3=525÷5=。695÷5= 195÷5=413÷7=946÷2= 842÷2=898÷2=` 861÷3= 512÷4=254÷2=714÷6= 539÷7=|174÷2=423÷9= 824÷2=772÷2=655÷5= 678÷6=~ 436÷2=363÷3= 243÷3=520÷2=135÷3= , 585÷9=520÷5=566÷2= 981÷9=874÷2=912÷3=/ 446÷2=648÷6=452÷2= 345÷5=145÷5=]296÷2= 946÷2=368÷8=564÷3=

100道小数乘除法脱式计算题.

100道小数乘除法脱式计算题5.3×6.3+2.3= 4.4×7.3+5.3= 4×8.8+1.5= 4.1×0.8-0.2= 9.9×1.4+0.6= 6.4×2.4+3.6= 12.48-4×9.7= 9.8×1.3-0.3= 4.8×9.1-0.5= 2.9+0.6×7.5= 4.2×1.8-0.1= 8.6×6.5+6.4= 5.59-3×4.3= 0.2×5.6+2.5= 3.053-0.1×5.3= 9.4×8.4+5.8= 0.5×4.6+7.1= 6.908-1.3×1.6= 2011.248-4.6×3.8= 13.596-9.1×5.6= 229.570.4×1.9= 11.259-2.1×7.9=

7.3+3.8×2.3= 1.8×9.6-1.7= 9.3+6.1×4.8= 27.5×5.7+5.8= 8.7×0.1-0.1= 8.999-1.7×4.7= 8.6×8.9+8= 1.7+0.3×7.6= 4.584-2.1×0.4= 9.8×4.3+9.6= 7.7×9.9+7.7= 8.7+3.4×9= 0.3+2.8×3.5= 5×1.1-0.2= 2.9×8.2+9.2= 3.9×1.7+0.5= 0.739-1.1×4.9= 0.3×0.9-0.1= 9.2+9×3.9= 8.8+0.6×0.1= 8.9×5.2+9.3= 4.8+3.1×9.1=

1.3× 2.2-0.2= 0.9+8.3×8.3= 9.08-3×7.6= 1.288-3.2×0.9= 一、计算: 1、竖式计算(得数精确到百分位) 8.63×0.42 0.38×2.6 2、脱式计算(能简算的要简算)。 0.125×0.25×8×4 7.4×0.28+0.28×2.6 4.8×0.9+0.48 (4-0.4)×2.5 [(5.1-3.6)÷0.8-1]×0.09 2.(77.4-3.096÷0.4)÷0.03 3.30.1÷[(6.07+2.53)×0.7] 4.0.94×2.5+0.094×75 5.98.4×98+98.4×2 6.9.28×13-9.28×4+9.28 7.97.2÷[(54.8+45.2)×(6-5.46)] 8.1.25×32 [8.5-(3.6+3.6)] ÷2.6 10.1×87 1.4×[(7.5+38.4)÷0.9]

除数是一位数的除法口算系列练习(一)

班级姓名 40÷2= 80÷4= 60÷6= 90÷3= 200÷4= 30÷3= 200÷5= 80÷8= 500÷5= 8000÷4= 5000÷5= 7000÷7= 46÷2= 44÷4= 69÷3= 82÷2= 63÷3= 24÷2= 55÷5= 39÷3= 45÷5= 30÷6= 40÷8= 100÷2= 70÷7= 36÷9= 84÷4= 36÷3= 480÷3= 900÷5= 360×0= 3×500= 724÷8≈28×9≈517÷5≈78×6≈ 除数是一位数的除法口算系列练习(二) 班级姓名 4500÷5= 3000÷6= 4000÷8= 2400÷4= 2100÷3= 1500÷3= 3600÷6= 1600÷8= 480÷6= 66÷3= 32×3= 2×190= 403÷4≈78×4≈248÷5≈32×8≈24÷2= 82÷2= 66÷6= 88÷4= 48÷2= 30÷3= 96÷3= 69÷3= 270÷3= 630÷7= 48÷4= 22÷2= 1800÷9= 400÷5= 480÷6= 540÷9=

班级姓名 65÷5= 96÷3= 84÷4= 75÷5= 90÷6= 78÷3= 92÷4= 888÷8= 91÷7= 55÷5= 93÷3= 123÷3= 144÷9= 369÷3= 555÷5= 296÷4= 96÷6= 225÷9= 133÷7= 366÷6=

班级姓名 64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9= 405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4= 718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9= 618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3= 900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4=

除数是一位数除法口算练习

笔算除数是一位数除法(三) 姓名 384÷3= 480÷3= 276÷2= 534÷6= 425÷5= 745÷5= 294÷6= 704÷2= 486÷6= 624÷8= 612÷6= 789÷6=960÷2= 192÷3= 427÷7= 741÷5=

266÷7= 672÷3= 598÷2= 156÷7= 574÷6=112÷8= 534÷2= 725÷5= 84÷2= 324÷9= 768÷3= 224÷8= 490÷7= 576÷3= 368÷8= 102÷6= 148÷2= 996÷6= 905÷5= 96÷3= 42÷2= 832÷2= 585÷5= 896÷2= 804÷6=

406÷2= 565÷5= 576÷2= 38÷2= 464÷8= 230÷2= 632÷4= 435÷5= 275÷5= 914÷2= 248÷4= 204÷6= 102÷2= 595÷5= 594÷2= 219÷3= 507÷3= 760÷4= 888÷4= 252÷7=

笔算除法(六)姓名: 603÷3= 906÷6= 294÷2= 115÷5= 786÷2= 422÷2= 32÷8= 666÷6= 858÷6= 396÷6= 504÷4= 976÷8= 699÷3= 483÷7= 850÷2= 780÷6= 123÷3= 707÷7= 858÷3= 722÷2=

笔算除法(七)姓名: 693÷9= 658÷2= 315÷3= 588÷6= 954÷3= 720÷8= 105÷7= 931÷7= 762÷3= 981÷9= 120÷4= 474÷6= 411÷3= 486÷2= 24÷3= 198÷3= 588÷7= 772÷2= 918÷9= 850÷5=

人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法法则》

新人教版三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》 教学设计教案 第二单元除数是一位数的除法 新知识点: 1、口算除法(1)口算。(2)估算。 2、笔算除法。(1)基本的笔算除法(2)除法的验算。 教学要求: 1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。 2、经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。 3、能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。 4、感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学建议: 1、加强学生自主探究的意识,使学生重视对算理和计算规律的探求。为了避免学生在不理解算理的情况下,机械地记忆口算过程,套用计算法则,本册教材对除数是一位数的除法,既没有注明一般的口算思路,也没有出示笔算除法的法则,二是充分调动已有的计算知识和经验,主动探索

计算的算理和算法。 (1)激活学生已有的口算经验,使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验:表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。因此,教学时应该采取积极措施,激活学生已有的相关口算经验,唤起学生对已有知识的回忆,并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。 (2)引导学生探索笔算除法的算理和计算规律,学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么”的有序思考方法。教学时,应充分利用学生已掌握的除法口算经验,结合一定的直观操作活动,使学生养成一种有序的思考和操作习惯,从而自主概括出笔算除法的计算规律。 (3)引导学生用简洁的语言表述思考的过程。引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程,实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程,它是计算活动过程中的提炼和升华。在这个过程中,教师应创造条件,给学生一个宽松的说话环境。首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。然后,让学生在小组中(或与同桌)说出自己的思考过程。最后,提供过程的范例。让说得好的学生在班上交流,或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。通过有层次

[分数除法] 分数除法计算题100道

[分数除法] 分数除法计算题100道分数除法分数除法(三) 教学目标: 知识与技能: 1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题,初步体会方程解决实际问题的重要模型 2、会分析简单实际问题中的数量关系,能找出题中的数量关系。 3、在解方程中,巩固分数除法的计算方法。 过程与方法: 在解决问题的方法探究过程中培养学生的动手、动脑及解决实际问题的能力。 情感态度与价值观: 培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受教学来源于生活,体验成功的喜悦。 重难点: 1、能自觉运用方程解决简单的有关分数的实际问题。 (重 1 点) 2、分析题中的数量关系,找出题目中的数量关系。(难点) 学情分析: 分数除法运用问题历来是教学中的难点,尤其是在解决分数乘除法混合问题时,学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点,教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。因此教学时,我让已经养成预习习惯和预习方法的学生利用这幅主题图做充分预习,然后把部分信息设计成开放式,让学生根据信息

大胆找到关系,提出问题。反馈时,学生会出现多种解决问题的策略,要适时引导,鼓励学生用方程解决此类问 题。如果有学生选择用除法计算,要引领学生做好分析,可借助线段图的功能理清思路。 教学过程: 一、情景导入 师:同学们,你们喜欢课外活动么, 生:喜欢~ 师:你们都喜欢什么样的课外活动呢, 生:踢毽子、跳绳、跑步、踢足球…… 师:你们的课外活动真是丰富多彩,在课外活动中也能发生许多数学故事呢,今天就让我们这节课进行一次快乐的数学活动好吗, 2 生:好~ 师:在活动之前我们先热热身,让老师看看你们预习的怎么样,(ppt出现预习问题) 1、判断谁是整体“1”,说出数量关系。 (1)汽油的现价是原价的19/20() (2)操场上打篮球的人数是踢足球人数的4/9。( ) (3)参加跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9。( ) 2、填一填。 跳绳的有(6)人; 踢毽子的有(3)人; 打篮球的有(4)人;

除数是一位数的除法(口算除法)教案设计--黄燕华

教学设计 小学数学《除数是一位数的除法(口算除法)》 一、教案背景: 1、面向学生:小学 2、学科:数学 3、课时:3 4、学生课前准备: (1)熟记表内乘法 (2)自学13—18页内容,试做练习“做一做” (3)不懂的做上记号 二、教案课题 教养方面: 1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数几百几十或几千几百 2、学会在具体的情境中进行除法估算。 3、能正确完成课后的“做一做”。 教育方面: 培养学生认真细心,积极思维的学习态度。 培养估算的习惯。 发展方面: 感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 三、教材分析 小学三年级数学下册口算除法13—18页主要教学用一位数除商是整十、整百、整千的数,用一位数除几百几十或几千几百的数的口算及相应的估算,共安排两个例题。例1含3个小题,分别教学用一位数除整十、整百和几百几十的数的口算。例2教学三位除以一位数的除法估算。 这部分内容通过创设一个运输蔬菜的情境,将口算除法和估算除法的内容蕴含其中,十分自然地导出例1、例2要解决的四个问题。例1教学口算,主要引导学生利用己有的表内除法、一个因数是一位数的口算乘法经验来自己推导出口算除法的一般方法。例2是三位数除以一位数的估算,它的重点难点是学会计算方法:除数不变,把三位数看成几百几十的数来计算。由于学生的己有的经验之间存在着差异,因此提供了几个学生的不同思考方法。 四、教学方法 本部分内容属于和生活相关的内容,教学时从课本的主题图进行教学时,可以引导学生从整体入手,把握整幅图的意思,然后按一定顺序(从左到右、或从上到下)逐一理清每个小情境的意思,并提出相应的问题。 在选择问题情境时,为了满足不同学生的需要,根据实际学生手中准备的教学材料,从不同的生活视角选取适当的素材。 尽可能提供启发性强、操作简单的活动材料,帮助学生理解算理。如,教学口算除法例1中的“60÷3”时,提供的材料可以是简易的彩色塑料小棒6捆(每捆10根),也可以是6包彩色圆片(每包10个)等。 五、教学过程 第一节 教学要点:通过独立思考、合作交流,互相启发、补充理解它们的算理,掌握口算除法的基本方法。 教学过程: (一)复习准备

除数是一位数的除法精选练习题

除数是一位数的除法精选练习 口算。 270÷3= 300÷3= 270÷9= 3200÷8= 630÷9= 3600÷4= 2700÷9= 690÷3= 4800÷6= 303÷3= 400÷5= 637÷7= 160÷8= 660÷6= 0÷8= 149÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈ 竖式计算。 846÷7= 347÷ 3= 437÷6= 685÷5= 306÷3 517÷5 783÷6 420÷3 306÷3517÷5783÷6 420÷3209÷3676÷4 应用题: 1、一个工厂要生产1260台机器,已经生产了620台,剩下的要一周完成,剩下的平均每天要生产多少 台?(一周工作五天) 2、一年有365天,一个星期有7天,一年有多少个星期?还剩几天?

3、甲、乙两个数的差是42,甲数是乙数的8倍,甲、乙两数各是多少? 4、一道除法算式,除数是8,小强错把除数看成了6,计算结果是商28余5,正确的结果是多少? 5、被除数与除数的和是108,商是8,被除数和除数各是多少? 6、某超市一个星期卖了8箱饮料,每箱饮料有56瓶,这个星期平均每天卖出多少瓶饮料? 8、花店运来一批鲜花,共482枝,如果用2枝康乃馨、3枝百合、4枝玫瑰配成一束,这些花最多能配成多少束? 9、三年级有90名学生,每两人用一张课桌,需要多少张课桌?把这些课桌平均放在3见教室里,每间教室放多少张? 10、小强有336张卡片,插在8本集卡册里,每本集卡册大约插多少张?

11、参观科技馆的成人人数是儿童的3倍,如果一共有456人参观,儿童有多少人? 12、杨叔叔4天卖了8箱冰棍,每箱冰棍30根,每根冰棍3元,杨叔叔4天卖了多少钱?平均每天卖多少根冰棍? 13、体育队买了16个排球,刚好3个人分一个排球,体育队共有多少名队员?如果每2名队员共用一副乒乓球拍,那么体育队要买多少副球拍? 14、王东看一本故事书,看到左右两页的页码和是81,王东看到了哪两页? 15、水果店买8箱苹果和9箱梨共用了432元,买苹果的钱与买梨的钱正好相等,每箱苹果和梨各多少元? 16、今年老乌龟412岁,小乌龟4岁,今年老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍?4年后老乌龟的年龄是小乌龟的多少倍?

二年级数学乘法口算练习题100道

班级姓名计时错 1× 3= 5× 9= 9× 5= 5× 7= 3× 2= 7×2= 1×3= 1×9= 2×6= 2×7= 7× 5= 3× 4= 8× 1= 3× 8= 2× 6= 9×5= 5×9= 7×9= 8×6= 1×9= 7× 6= 4× 4= 2× 9= 3× 4= 3× 9= 7×5= 4×2= 3×3= 1×6= 4×9= 6× 4= 8× 7= 9× 8= 6× 4= 4× 9= 7×2= 3×7= 8×9= 7×1= 3×2= 7× 7= 9× 6= 9× 7= 1× 1= 5× 8= 9×8= 7×6= 8×9= 2×9= 1×2= 6× 5= 2× 4= 7× 1= 5× 8= 8× 5= 1×8= 8× 8= 3×9= 1×5= 7×5= 3× 3= 5× 1= 9× 9= 2× 5= 9× 3= 8×2= 5×2= 4×8= 8×2= 2×4= 4× 8= 6× 7= 8× 7= 1× 7= 4× 6= 1×2= 3×3= 3×4= 5×6= 7×1= 7× 9= 4× 3= 5× 3= 8× 6= 7× 8= 6×3= 7×9= 4×6= 5×6= 3×6= 6× 5= 5× 3= 2× 4= 8× 5= 4× 6= 6×7= 5×2= 1×1= 7×1= 2×3= 专业资料整理

班级姓名计时错 0×6= 7× 5= 3×2= 2×4= 3×7= 6× 5= 2× 6= 3× 6= 5× 4= 1× 8= 5×6= 8×3= 2×6= 3×3= 4×5= 6× 4= 6× 3= 4× 5= 3× 8= 7× 1= 5×3= 7×6= 2×3= 9×9= 2×5= 8× 1= 8× 7= 1× 9= 7× 2= 4× 2= 8×8= 1×0= 8×5= 7×1= 1×4= 8× 7= 2× 2= 9× 3= 3× 4= 2× 6= 3×9= 6×7= 7×4= 5×5= 7×5= 6× 2= 7× 5= 8× 5= 6× 2= 8× 6= 6×7= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4× 7= 5× 1= 3× 2= 4× 5= 7× 6= 3×6= 6×5= 6×2= 6×9= 7×7= 9× 3= 8× 3= 6× 6= 6× 5= 7× 2= 4×3= 9×5= 5×9= 7×3= 2×3= 9× 7= 4× 8= 8× 6= 8× 8= 8× 6= 7×6= 5×9= 6×8= 1×8= 2×3= 5× 2= 4× 7= 0× 5= 8× 8= 7× 3= 8×1= 9×8= 5×7= 5×8= 8×2= 4×7= 5× 4= 6× 1= 8×8= 7×8= 专业资料整理

人教版三年级下册数学除数是一位数的除法口算除法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版三年级下册数学除数是一位数的除法口算除 法 第第 2 单元: 除数是一位数的除法*1 、口算除法竹山县擂鼓镇小学袁海成【教学目标】知识与技能 1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理,能正确熟练地口算。 2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力,解决问题的能力,数学表达能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。 过程与方法以学生为主体,引导其独立思考,合作交流,共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。 情感、态度与价值观 1、通过联系实际的数学问题,体验数学与生活的联系。 2、培养学生认真细心,积极思维的学习态度。 培养学生认真观察,正确计算的习惯。 【教学重难点】教学重点: 掌握口算除法的方法,正确进行口算。 教学难点: 理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。 【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1 课时【教学过程】 1 / 7

一、复习 1、口算(学生读题,独立口算,说出得数)。 6 3= 15 5= 84= 303= 24 6= 5004= 16 4= 20 5= 35 5= 15 3= 64 8= 72 9= 2、口答: (1)80 里面有几个十?300 里面有几个百?(2)24 里面 有几个十和几个一?(3) 3600 里面有几个百?二、探 究新知 1.教师: 刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一 位数的除法。 今天我们继续学习商是两位数的除法。 2.出示教科书第 11 页的主题图教师: 观察主题图,根据主题图中的已知条件,想一想你能提出什么问 题,把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。 (让学生观察主题图,并根据已知条件,自己编写应用题,懂得 应用题的结构和运算方法。 ) 3.出示例 1 (1)把 60 张彩色手工纸平均分给 3 人,每 人得到多少张?教师: 要求每人得到多少张?该怎么列式?提问: 为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。 )结合学生汇报,教师板书: 这样算: ① 63=2 ②203=60 ③把 60 平均分成 3 份,每份是

除数是一位数的除法口算除法习题

除数是一位数的除法 第1节口算除法 习题 一、想一想,算一算。 1.720÷8= 2.160÷4= 3.90÷3= 72÷8= 1600÷4= 900÷3= 二、用你喜欢的方法估一估。 1.105÷2 2.360÷5 3.181÷9 4.165÷4 5.480÷7 6.179÷9 三、在口里填上适当的数。 四、选择。 1.600÷2商的末尾有( )个零。 A.1, B.2 C.3 2.学校买来300个皮球,平均分给6个年级,每个年级分到( )个。 A.50 B.1800 C.306 3.有150根小木棒,每3根可以拼成一个三角形,一共可以拼成多少个三角形?列式是( )。 A.150×3 B.150—3 C.150÷3 4.小明3分钟可以跳绳270下,小兰2分钟跳200下,( )跳得快。 A.小明 B.小兰 5.80÷4( )60÷3 A.> B.< C.= 五、填空。 1.180里面有( )个百( )个十;还可以看成( )个十。 2.630里面有( )个7;630里面有( )个9。 3.除数是7,被除数是4200,商是( )。 4.王叔叔捐给三年级186本书,李叔叔捐给三年级114本书,把这些书平均分给3个班,

每个班可以分到( )本书。 5.○○○○ 口口口口口口口口口口口口 口的个数是○的( )倍 六、应用题。 1.小娟有一本165页的故事书,已经看了45页,还剩多少页?剩下的计划6天看完,每天看18页,能按计划完成吗?如果不能,每天要看多少页? 2.三年级一班有男生36人,有女生24人,要平均分成6个组,每个组有多少人? 3.一袋大米有40千克,吃了32千克,剩下多少千克?吃了的大米是剩下的几倍? 4.商店运来8筐香蕉,每筐30千克,4天全部卖完,平均每天卖出多少千克? 5.摆放与卖菊花。

二年级数学乘除法应用题100道

1、同学们做纸花,第一组做了168朵,第二组做了204朵,第三组做的和第二组同样多。三个组一共做了多少朵花? 2、同学们去植树,一年级栽了47棵,二年级栽了54棵,三年级栽的比一、平均每个班分多少本? 3、小方看一本548页的书。第一天看了146页,第二天看了207页。这本书还有多少页没看? 4、小明有34个红球,28个黄球和76个白球。小明一共有多少个球? 5、学校买来89个球,其中25个是篮球,37个是排球,剩下的是皮球。皮球有多少个? 6、校栽了45棵杨树,柳树比杨树少17棵,水杉树比柳树多31棵。水杉树有多少棵? 7、同学们做纸花。做红花107朵,做黄花35朵,做白花26朵。做红花的朵数比黄花和白花的总朵数多几朵? 8、小红有64张纸。做纸花用去27张,做纸船用去19张。小红还剩多少张纸? 9、一辆火车上原有967人。先下去288人,后来又上来105人。火车上现在有多少人? 10、家里原来有43个苹果,妈妈又买来15个,小明吃了19个。现在还有多少个苹果? 11、图书室原来有543本童话书。借给二年级106本,给借三年级264本。还剩多少本? 12、学校举行运动会,二(1)班男生得了28分,女生得了24分,二(2)班比二(1)班多得了5分,二(2)班得了多少分? 13、商店里有4盒皮球,每盒6个。卖出20个,还剩多少个? 14、一辆汽车里有乘客32人,到邮电大楼站下去9人。又上来13人,这时车上有乘客多少人? 15、三年级买来科技书18本,故事书24本。把这些书平均分给三年级六个班

16、学校开展植树活动,运回树苗76棵。五年级领走27棵,六年级领走33棵,还剩下多少棵树苗? 17、幼儿园买了48个白皮球,24个花皮球,平均分给9个班,每班分得几个? 18、小芳看一本书,每天看5页,9天后还剩56页,这本书一共多少页? 19、学校买粉笔,白粉笔比彩色粉笔多42盒,彩色粉笔39盒,买了多少盒白粉笔? 20、同学们参加方块队训练,三年级34人,四年级47人,每9人一行,应排几行? 附加题:植树节四、五年级同学种了108棵柳树,还种了3行杨树,每行7棵。(1)种的杨树比柳树少多少棵?(2)四年级比五年级少多少棵树?(3)四、五年级共种树多少棵?

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