白居易诗四首之《花非花》

一、课前导入，引发类比

师：同学们，我们在粤教版必修3学过唐代李商隐的《锦瑟》，请大家把它背出来。

生：（齐背李商隐《锦瑟》诗）

师：《锦瑟》号称古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年来无数读者为之着迷。对于这首诗的意旨，有很多种不同的解读。根据之前我们的学习，对这首诗的意旨，大家认为都有哪些解读呢？时间关系，请用“这是一首……诗”的表达模式高度概括回答。

生：（七嘴八舌地讨论，回答）

这是一首悼亡诗。

这是作者自伤生平的诗。

这是作者寄托自己的政治理想的诗。

师：古人有云“诗无达诂”，意思是说----诗文没有唯一确定的理解和解释，一千人眼中有一千个哈姆雷特。从这个角度来说，《锦瑟》是一首朦胧诗，正如梁启超先生在《中国韵文内所表现的情感》一文中所说的“义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，我理会不着。……但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快，须知美是多方面的，美是含有神秘性的；我们若还承认美的价值，对于此种文字，便不容轻易抹杀。”

今天，我们一起来学习、探究古代的另一首朦胧诗，它就是白居易的《花非花》。（出示幻灯片）

花非花（白居易）

花非花，雾非雾。夜半来，天明去。

来如春梦几多时，去似朝云无觅处。

二、初读理解，疏通大意

师：这首诗一共26个字，没有难懂的字词（教材也没有任何解析文字），就字面上看，浅显易懂，请同学们齐读一次，自读n次，通过初读理解每句诗的大意。

生：（齐读、自读后说出对每句诗大意的理解）说它是花么？不是花。说它是雾吗？又不是雾。夜深之时它到来，天亮之后又去了。来的时候像一场春梦，停留没有多时。去了以后，如早晨飘散的云彩，无处寻觅。

三、研读讨论，探究诗意

师：白居易的诗多明白晓畅，浅近自然，本诗就字面上看，仍是浅显易懂，但诗意朦胧。你认为这首诗的诗意是什么？作者是怎样表达这种诗意的？请同学们分组讨论探究，10分钟后各小组展示探究结果。

师（提示）：这是古代的一首朦胧诗。诗人说的是什么呢？它像一朵花儿，是那样美；它像一片雾气，是那样轻灵；它又像春梦朝云一样，来无影、去无踪，是那样的神秘。请同学们思考讨论，诗中描绘了怎样的景象？这些景象具有什么特点？

生：（饶有兴致地分组讨论探究，10分钟后开始发言）

小组1：我们小组认为，诗人通过比喻的方法，表达了社会黑暗、仕途渺茫的感慨。“花非花，雾非雾”是比喻社会一片黑暗、前途一片迷茫，最后两句是比喻仕途来得快、去得也快。

小组2：我们小组认为，诗人表达的是对某个女子的倾慕之情。这种感情像花又不是花，像雾又不是雾；来得快，去得也快；让人捉摸不定。

师：就像上个世纪90年代初香港的一首流行歌曲《像雾像雨又像风》所唱的“你对我像雾像雨又像风，来来去去只留下一场空；你对我像雾像雨又像风，任凭我的心跟着你翻动。”

小组3：我们小组认为，诗人通过比喻表达自己的理想和追求。自己的理想和追求像花和雾那般美好又朦胧，像春梦和朝云般美好又转瞬即逝。

……

师：（引导学生详细解读）同学们真是太有才了！能作出这么多种不同的解读，又能言之成理。其实，对于借物咏怀诗的解读，我们要明确诗中描绘了什么事物，具有什么特点。下面我们逐句解读。

花非花，雾非雾：似花似雾，给人怎样的感觉呢？

生：给人捉摸不定（朦朦胧胧）的感觉。

师：取喻于花和雾，比喻所咏之物具有什么特点？

生：短暂易逝，难持长久。

师：夜半来，天明去，比喻所咏之物具有什么特点？

生：来匆匆，去匆匆。

师：如春梦，似朝云，春梦和朝云具有什么特点？

生：春梦虽美却十分短暂，朝霞虽美却易于幻灭。

师：据此，这首诗的诗意还可作更多元的解读。请同学们再作深入的讨论、探究。

生：（饶有兴致地继续分组讨论探究，5分钟后开始发言）

小组1：我们小组认为，这首诗的诗意是----美好的人、事、物所显现出的光环往往转瞬即逝，不能不使人对美仅能存留一点朦胧的感觉。

师：是的。其实，美就在于短暂，在于朦胧，在于无法真正把握，难得长期拥有。这不正如花之早败，雾之易逝吗？

小组2：我们小组认为，这首诗歌颂的是纯洁的爱情。诗人把纯洁的爱情比喻为花和雾，比喻为春梦和朝云。只在乎曾经拥有，不在乎天长地久。

师：曾经让人多么沉醉的爱情啊，如今，对着夕阳，捋着花白的胡须，我到底该向谁询问，在时空的宫殿，我那美丽的爱情，它去了哪儿了呢？

小组3：我们小组认为，诗人感慨的是一去不复返的青春。

师:是啊，曾经拥有过那么快乐的青春，而如今，却只能独坐在安静的角落，望着天边隐约的飞鸟，轻轻叹息。啊，我到底该向谁询问，在这时间的长河，我那花样的年华，它流向哪儿了呢？

小组4：我们小组认为，诗人说的是生命中的那些欢乐和美丽。

师：是啊，生命路途中经过的，那些晶莹的泪，那些醉人的笑，那些闪烁在心灵中的光，它们现在都去哪儿了呢？我到底该向谁询问？

生命，如此短暂，如此美丽；生命，如此奇妙，如此神秘；生命，如此虚幻，如此寂寞……

师：同学们都解读得非常到位，除此之外，这首诗的诗意还可做如下解读----

1、这是一首因情生文的情诗。诗全用比喻，但所喻之事始终未明言，可能是追忆和一个美丽女子邂逅欢会的情景。作者欲言又止，却又止不住说出真情：春梦无多，回味无穷；朝云遽散，惋惜惆怅。

2、唐代，佛教已盛行，各种偈子、禅语很是流行，它们总是字面简单、直白，却让人参悟无穷，百人百解，皆有佛理。白居易晚年笃信佛，此诗颇受佛教语言的影响，以此朦胧、泛指创设一种禅意，来表示对人生无常的感叹与思索。

3、今人施蛰存认为此诗“是为妓女而作”。（学生大笑）

“花非花”两句比喻她的行踪似真似幻，似虚似实。唐宋时代旅客招妓女伴宿，都是夜半才来，黎明即去。元稹有一首诗，题为《梦昔时》，记他在梦中重会一个女子，有句云：“夜

半初得处，天明临去时。”也是描写这一情况。因此，她来的时间不多，旅客宛如做了一个春梦。她去了之后，就像清晨的云，消散得无影无踪。

四、总结全诗，指导学法

师：对此诗的理解要跳出对诗中所指具体事物的纠缠，便会豁然开朗。试想，非花非雾，夜来朝去，如梦似云，应是极美丽的而又极短暂的事物，如此想来，只要符合此特征的，便是诗人所指的，譬如时光，美好的爱情、青春、感觉等等，但却又无一确指，便给读者留下了无穷的想象空间，更添一种朦胧之美。这就是朦胧诗的美妙之处。

五、播放那英《雾里看花》演唱视频，结束课堂

雾里看花，水中望月，你能分辨这变幻莫测的世界?

涛走云飞，花开花谢。你能把握这摇曳多姿的季节?

……

借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得----

清清楚楚明明白白真真切切！

师：对于朦胧诗，可以作出各种不同的解读，但并不意味着可以离开文本，随意解读；仍须紧扣文本，从文本出发，通过探究作出合理的解释。也就是说，需要我们具有一双慧眼，才可以将朦胧诗中的“纷扰”“看得----清清楚楚明明白白真真切切”！