豌豆花儿
豌豆花儿教案
活动目标：1、理解故事豌豆花儿，感受伟大的母爱。
2、了解豆子的成长过程。
活动准备：1、课件《豌豆花儿》。课件《健康歌》
2、活动材料，小朋友人手一份。
3、豌豆花儿图片彩印。
。
活动过程：（详）
小朋友们好！
今天郝老师来给小朋友上课，现在请小朋友们坐好，老师今天带来了这么多漂亮的贴贴纸，等会儿老师提问的时候，哪位小朋友最积极，回答得最好，老师就奖给他一个，等下课的时候，小朋友可以比一比，谁的最多，谁就是我们今天的课堂小明星，好不好？
在上课之前呢，老师想先问问你们，会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？下面我们跟着音乐一起唱一唱吧。你们唱的真棒！
今天呀，老师就给你们带来了一个的故事，也是和妈妈有关的。
(展示图片欣赏)小朋友们看，图画上的花你们认识它吗？嗯，不认识，那老师告诉小朋友，它叫豌豆花儿。下面我们就来听听豌豆花儿的故事。
播放课件从开始到“唱起了欢乐的歌”。
现在老师要问小朋友，豌豆花儿的愿望是什么？……
要实现这个愿望，豌豆花儿会变成什么样子？……
豌豆花儿害怕了吗？
最后豌豆花儿的愿望实现了吗？是谁帮它实现的？你怎么知道她的愿望实现了？……
小朋友们回答得都很好，那么接下来会发生什么事情呢？
播放课件从“十多天过去了”到“下大雨”。
提问：豆荚慢慢长大的时候，豌豆花儿怎么样了？
是的，她的眼角开始出现了皱纹，脸色也变得没有以前红润了，并且还非常虚弱，但是小朋友，你们说她难过吗？
对，她不难过，当她知道自己真的有四个胖胖圆圆的宝宝时，她是非常开心和幸福的。就像我们的妈妈看着我们一点点长大，而她们自己一天天变老，脸上会有皱纹，头上开始出现白头发，但是她们还是很开心的。
继续播放课件到“落入了土中”。
豆荚越来越大，可是豌豆花去哪里了呢？
是的，它变成了小黑点，她知道自己不能继续照顾自己的宝宝了，很难过，当它听到豆茎和豆叶说：“我们可以照顾它的”时候，豌豆花儿才放心地落入了泥土中。
老师想请小朋友想一想，豌豆花儿的孩子会是什么样子的呢？它们长大后能找到自己的妈妈吗？……
播放课件从“金秋到来”到最后结束。
提问：小豆子的妈妈是谁？下次我们见到小豌豆，我们就可以告诉它们，豌豆花儿就是它们的妈妈。
讲解延伸：我们的故事看完了，小朋友，在这个故事里，豌豆花儿非常非常爱自己的孩子，它为孩子付出了自己的生命，是一位伟大的妈妈！小朋友，在家里，我们的妈妈也都非常非常地爱我们，她们也为我们做了很多很多事，付出了很多很多的辛苦。现在，老师想请小朋友们想一想，你们的妈妈都为自己做过哪些事？你们生病的时候，妈妈怎么做？你们犯错误的时候，妈妈又会怎么做？你们表现好的时候，妈妈会怎么样？
小朋友们，，我们应该做些什么来回报我们的妈妈呢？我想请小朋友们说一说……
小朋友们说得都很好，我们可以做些力所能及的事情来帮助妈妈，老师希望你们回家以后能把自己今天说的都做起来，相信你们的妈妈一定会感到高兴的。你们说，在这个世界上谁对我们最好呀？对，是妈妈。老师请小朋友起立，我们再来唱一遍《世上只有妈妈好》吧。（配合动作）
老师这里还给每位小朋友准备了一张图片，小朋友可以根据我们刚才排序的情况把它做成一本图画书，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起做一做，做好以后，小朋友们也可以给爸爸妈妈讲一讲豌豆花儿的故事。
好了，刚才我们已经听了豌豆花儿的故事，小朋友们想不想看一看真正的豌豆花儿是什么样子的？
展示图片
这些都是豌豆花儿的照片，有很多种颜色，非常漂亮！（漂亮吗？下面还有哦）
今天我们不但了解了豌豆花儿的故事，我们也知道了豆子是怎样长成的，下面我们再来看一看豆子的成长，小朋友要看得很仔细呦，看完以后老师要请小朋友来做个小游戏。
播放成长历程
老师这里有六张图片，请小朋友们三个人一组根据刚才看的小短片来给它们排排序，老师会给每组小朋友发放一张图片，你们要讨论好它应该在什么位置，然后请一个小朋友拿过来放到小黑板上。
对不对呀？
大班生成活动教案设计及反思——语 言活动“家“ 设计意图： 大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。 活动目标： 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备： 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3．根据内容制作的头饰若干。 活动指导： 一、初步感知理解作品阶段 1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？ 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段
大班语言：《我的老师》 XX课件大班语言《我的老师》执教者班级大一日期活动内容语言《我的老师》整合策略体现活动目标．学习大胆地向别人提问题。 ．愿意了解自己的老师，喜欢老师。 目标定位定位简单明确，整合了语言情感两方面的内容。 从教学准备看，整合了多种教育资源，既利用了现代多媒体技术，又有实物的直观感受，做到了资源整合。 活动重难点用完整的话讲述所看到的照片内容。 大胆向老师提问。 活动准备．幼儿画册。 ．多媒体课件电脑电视机。 活动过程设计整合策略体现一看看讲讲老师的事情．不知不觉我们在一起已有两年多的时间，我们一起做游戏，一起学本领，日子过得很愉快，你们喜欢我吗？我也非常喜欢你们，而且对每一个孩子都比较了解，那你们想不想了解我，知道我的事情呢？．这里都是我的照片，这些照片说的都是我的事情，有我喜欢的事小时候的事家里的事……你们去看一看，猜一猜，与旁边的朋友说一说,猜猜是朱老师的什么事？．幼儿自主地找照片观察谈论。 ．谁来说说你看到了什么？交流讨论二大胆提问，了解想知道的事情看了照片你们已经知道朱老师的一些事情了，除了这些还想知道其它事吗？大胆问吧！三为老师找优点缺点，并记录。
你们问了那么多问题,对我的回答满意吧。 那朱老师有没有什么优点缺点啊（拿出记录表）让我们分分组，商量商量，然后请一个孩子记录下来，记录时可以用标记将优缺点分开记。 幼儿分组记录。 哪组先来说说优点吧？缺点也不少，也来提提？活动一看时就直接点题，便于幼儿思考讨论，能激发幼儿对活动的兴趣自主的观察照片与同伴见的交流，再到集体的讨论，并且有效的运用了课件的超级链接，使得在活动中幼儿参与活动积极性很高。 课件很好的辅助了教学的顺利开展。 想问就问幼儿大胆的提问使得整个活动推向了高潮，给幼儿提供了宽阔的说话空间，体现了幼儿思维的活跃创新以及对生活情感的升华。 对幼儿的提问，老师能及时给予回答肯定和支持，师幼互动热烈，体现了一定的亲和度。 给老师找优点提缺点，真正把师幼的关系平等化生活化。 活动后感组织的谈话活动《我的老师》，是在全市综合考评中进行的，幼儿在活动中积极主动大胆提问发言，且语言流畅完整，与我非常充分的进行了互动，活动的气氛热烈，得到了专家的好评。 在活动一开始的看照片讨论环节，运用了多媒体，虽然只是普通的超级链接，但是灵活的随意点击，很好的为教学服务，幼儿参与活
蝴蝶豌豆花读后感（一） 一（1）班：丁宁 我最近读了一本书，叫《蝴蝶豌豆花》。这是一本诗集，里面的诗人非常有名，有胡适、叶圣陶、冰心、金波等，他们在中国文坛的地位很高。另外，这本诗集还有一大亮点，每首诗的旁边都有一副栩栩如生的画，生动地再现了每首诗的情景。 诗集里面有好多我喜欢的诗，像《忆》《湖上》等，并且背了下来。我最喜欢《忆》这首诗，讲的是："有两个橘子，一个是光脸的，一个是有麻子的，姐姐把有麻子的给了弟弟，把光脸的留给了自己，弟弟的比姐姐的好，还是绣花的呢！"如果我是姐姐，也会把好的留给弟弟。我还喜欢《湖上》这首诗，讲的是："水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻的，从船边飞过，它们俩儿越飞越近，渐渐并作了一个。"这首诗仿佛让我看到了这个美景！ 这本书真是本好书，我真喜欢！ 蝴蝶豌豆花读后感（二） 一四班冯释墨 花，柔美柔美的没有多余的草我从阳光中走出静静地躺在故乡的怀里消失在路边的花丛中你是那多情的蝴蝶追随着花影芳馨从豌豆花上飞起带着露水的蝴蝶。 ------- 题记 我最近读了一本书，叫《蝴蝶豌豆花》。这是一本诗集，这本童诗集虽然只选了二十首诗，但时间的跨度很长，从新诗发轫时期到近三十年的新时期，都选了有代表性的诗人诗作，其中包括了叶圣陶、冰心、圣野、金波等大家的儿童诗，诗作的题材多样。诗情画意也是这本绘本的特点。 美术顾问蔡皋邀请到了中国图画界享有活力的老中青三代画家携手并肩完成二十幅作品。参与者包括享有中国图画书最高奖项第一二届小松树奖的作者王晓明（《雪孩子》）画家，何艳荣，丰子恺原创图画书大奖首奖的获得者朱成梁、周翔等。画家以鲜活有力的笔触将他们对诗作的理解以图画的方式诠释与读者交流，让诗歌产生了第二次生命。 儿童诗之于儿童，首先是感受诗的趣味。 诗的趣味首先是引起情感上的共鸣。叠小纸船，可以说是我们童年时代都做过的游戏，但冰心的《纸船》，却是把游戏精神导入了一个歌颂母爱的境界。它不仅唤醒了一段童年记忆，还激发了更多的联想。高洪波的《我喜欢你，狐狸》又是一首激发小读者快乐情绪的诗。诗人以一种逆向的思维，表达了儿童独特的探究精神，以酣畅淋漓的语言抒写了童心童趣，引发了小读者更为开阔的想象。 联想和想象是读诗的延伸，可以丰富对原作的认知，从而在感情上引起共鸣，让内心得到抚慰，让心灵得到庇护，从而进入了诗的意境。 读儿童诗，更多的是为诗中所表现的超拔奇特的幻想所感染。如果是小读者，他可能为之赞叹；如果是大读者，他又会为久违了的童年的异想天开而快乐。郭沫若的《天上的街市》，柯岩的《小鸟音符》，诗人面对星空和大地，以儿童的好奇心和新鲜感，把我们引入了一个奇幻的世界。阅读这些儿童诗，会使我们更亲近儿童，更佩服他们的想象力。想象力丰富的人是智慧的人，是有创造力的人。 孩子们心气健旺，在他们的心目中，这个世界上所有美好的事物，都是有灵性的。面对一朵小花，一场春雨，或悄然凝思，或与之对语。郭风的《蝴蝶；豌豆花》让我们看到了两个孩子的对语，其实那何尝不是诗人在审视一朵花、一只蝴蝶时所萌发的一种幻象呢！另一首邵燕祥的《小童话》，一时的情与境会，那些平凡的景物便纷至沓来，叶子、花朵、大树和孔雀，栩栩然活了起来，都成了童话王国的角色。
教育教学设计主备人瞿明洁执教人 活动名称语言《豌豆花儿》 教学时间 活动目标1、引导幼儿通过故事理解豌豆花和豆荚的关系。 2、引导幼儿感受故事意境中母爱的伟大。 活动准备1、幼儿用书，教学挂图，学习单，CD。 2、豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰各1个，豌豆实物若干。 活动过程 活动流程设计意图课后反思 （一）导入故事 （1）教师出示实物豌豆，请幼儿观察。 （2）教师：小朋友，你们看这是什么？（豌豆）你们吃 过吗？知道豌豆是怎样结出来的吗？ （二）教师请幼儿自主阅读幼儿用书，并描述自己看到的 豌豆的成长过程。 （三）教师播放CD，让幼儿听故事一遍。 （四）根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事，导出字词 卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”，带领幼儿分别指读。 ①春天，豌豆花开了。他是什么颜色的呀？这时，飞来了 一只什么昆虫？他对豌豆花说了些什么？ ②豌豆花有一个什么愿望？如果蝴蝶帮他实现愿望，豌豆 花会怎样？ ③蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗？豌豆花有了什么样的 改变？ ④豆茎和豆叶看到豌豆花越来越苍白瘦弱，对它说了些什 么？又做了些什么？ ⑤许多天以后，豌豆花变成了什么样子了？他对豆茎和豆 叶说了些什么？豆茎和豆叶是怎么回答的？ ⑥后来，豌豆花怎样了？ ⑦一个阳光灿烂的日子，四颗豆子从豆荚里滚出来之后， 它们做了些什么？ ⑧这时，豆茎和豆叶变成什么样子了？有谁会把豌豆花的 故事告诉给豆子们呢？ （五）通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程，理解和感 受豌豆花儿伟大的母爱。 教师：小朋友，你们现在知道豌豆是怎样长大的了 吗？请你们说说，豌豆花爱不爱自己的孩子呢？ 通过讲《豌豆花 儿》、玩游戏让 幼儿在游戏中 亲身感受、想想 豌豆花的生长 过程，感受到豌 豆花的母爱，同 时感受到妈妈 对自己的爱，学 习豌豆花为了 自己的孩子宁 愿牺牲自己的 精神，让幼儿学 习会怎样关心 帮助别人。
教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。 2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。 活动准备： 1、Ppt课件、画图用品。 2、幼儿对动物特征有一定的了解。 活动过程： 一、解读封面，导入故事。 1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于 什么的故事呀？ 2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自 由讲述） 3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？ 二、理解故事内容，大胆讲述 1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？ 2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应 该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。 三、分组讨论，设计房屋。 1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回 各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？ 2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。 3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？
4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。 活动延伸： 分享交流 活动反思： 《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和 矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这 个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等 方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实 际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动 的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼 之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼 能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能 生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是 太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏 故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后 的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他 们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我 设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进 的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿 预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共 同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人 都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之 后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一
大班语言活动《梦》教学反思 幼儿园已逐步取消了单纯的分科教学形式，课程注意了整合性、综合性而主题活动是当前幼儿园比较流行的一种课程模式。幼儿园语言教育活动是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学习的过程。从幼儿园语言教育活动的这个特点来看，幼儿园语言教育活动是无处不在的。生活是语言的源泉，所以我们必须把幼儿在园的全部活动看作是语言教育的活教材。而且语言教育活动不但仅是指我们组织的一个个专门的语言活动，还包括我们组织的任何一个活动，因为任何一个活动都需要用语言来组织。 那如何提升幼儿们的语言水平呢？教育过程是师生交互作用的过程，《幼儿园教育指导纲要》中强调幼儿的主动学习，指出幼儿的教育作用更为明显，它需要幼儿主动地、积极地思考，再主动用语言实行感情的抒发。之前，我设计引导了一节大班的语言活动《梦》，现在回想发现了其中的一些问题并做出了以下反思小结： 《梦》这首儿童诗歌以它优美的旋律及贴近生活的语言来描述小女孩小妮妮的梦，在梦里，她是甜蜜的，而之所以她会做这样甜蜜的梦，是因为她幸福地生活在祖国温暖的怀抱里，整首诗歌不算短。 活动初始，我向幼儿们讲述了我自己以前做过的一个好梦，并讲述了我对这个梦的感受，重点讲出这个梦是喜悦的，甜蜜的，给我带来了好心情。接着请孩子们回忆、讲述一下他们自己以前做过的梦，并谈谈梦后的感受。幼儿们都争先恐后地举起了小手，都积极地发言。于是我趁机引出课文中的小姑娘小妮妮，并用讲故事的方式讲述了诗歌的内容，并配了图片加于理解感受，随后通过听读和朗读，让幼儿加深体会诗歌的意境。 曾有人说过：真正的反思应该是批判自己、推翻自己的过程，我在活动结束后，发现预想的设计有不合适的地方。上课前，我以为我的设计是完美的，自信满满的，可在真正实施的过程，我却发现我的设计有问题。首先，我没有考虑到幼儿现有的学习水平；其次，我的引导功力不够高，在引导的过程中出现了表达不清的问题，表达水平和引导方法还有待提升。 每一节课的实施都需要不停地推敲，不停地改进，而我错在心急，太过于自信，没能在上课之前多加考虑活动的各环节是否适合在本班实施。 活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲自经力。幼儿们说出了很多的例子。如他们有的为爸
大班绘本阅读活动教案：两棵树 【活动目标】： 1.欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。 2.幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。 3.感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。 【活动准备】： 1.幻灯片《两棵树》 2.自制小图画书（人手一份） 3．《两棵树》的录音 【活动过程】： 一、开门见山引入主题 老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？ 二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。 1.出示绘本封面观察讲述 这是这本书的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗？（理解反义词：高大和矮小）你还知道有哪些反义词？ 小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。 2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先？ 3.你有没有和好朋友互不相让的时候？谁能用简短的话说一说？心里什么 感觉？这种争吵可以避免吗？怎样避免？ 小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事？猜猜看。 4.看，发生了什么事？原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样？两棵树的心情会怎样？ 小结：原来分开了才懂得在一起的美好！ 5.大树的叶子为什么枯黄？看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样？
小树是怎样安慰大树的？我们一起来安慰安慰他：“振作点啊！我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？ 小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。 6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉？你看到两幅图的颜色感觉怎样？ 7.两棵树的容颜都改变了吗？没改变的是什么？他们重逢后的心情怎样？他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下（好朋友之间要互相珍惜哦 8.你们看两棵树的表情怎样？看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。 9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗？看看，原来还有一小段呀。 三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。 四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。 活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。 幼儿园故事：会唱歌的秘密 从前，在-个遥远的国家，住着一个长着驴耳朵的国王。国王每天把王冠戴在头上，因此，除了他自己之外，谁也不知道他长着驴耳朵。 一天，国王把理发师召进了王宫，因为国王的头发长得太长了，不得不让理发师来理一理。国王担心理发师会把这个可怕的秘密说出去，理完头发之后，国王就命令士兵用毛巾塞住理发师的嘴巴，把他推到城外的旷野里杀死了。 旷野里长着一棵瘦弱的豌豆苗，理发师被杀的时候，一朵细小的豌豆花儿正在悄悄绽开，一滴鲜红的血溅在花芯儿上。 鲜血知道国王长着驴耳朵，但鲜血不说话，只把这个可怕的秘密藏在豌豆花芯儿里。
有趣的绳子（大班整合活动）幼儿园大 班综合教案 活动背景 幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。大班的孩子对绳子有一定的认识，在玩耍中能有意识地寻找绳子的各种变化。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，主动地探索出绳子的各种变化，在有趣的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。 一、活动目标： 1.培养孩子运用肢体语言表达物体变化的能力。 2.培养孩子利用绳子开展各种活动的兴趣，并从中体验游戏 快乐。 3.培养孩子的创造力，想象力。 二、活动准备： 1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。 2.一些比较粗且柔软的绳子。 3.准备一些细且柔软的绳子、腊光纸、胶水、棉签 4.课件 三、活动过程：
1.导入活动： ——孩子们我们进活动室吧！刚才是什么挡着你们呀？ ——绳子好玩吗? 2.分散活动： 孩子自由选择绳子玩耍，探索玩法。 ——绳子有很多玩法，我们也来玩一玩。 老师可以和孩子一起玩，并鼓励一些不爱动的孩子投入到活动中去。 @_@我是分割线@_@ 3.集体活动： ——绳子有这么多玩法，老师这儿也有一条绳子，它可是神奇的绳子，我们一起来看看。 ——为什么说它是神奇的绳子？ ——最后小朋友在干什么？ 4.游戏活动： ——我们也来学绳子变一变。 孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化，变成一个圆、不停扭动，还可以几个小朋友合作变成心形等。 5.粘贴活动： 这是自由活动，如有些孩子还没有玩完，可以让他们继续玩，有些孩子可以将自己绳子的变化，用美工活动表现出来。 ——孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。
幼儿园大班语言教案：长大了我想 教材分析： 语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力 促进幼儿语言规范会的发展。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有 一定水平的口语表达能力，选择这一教材正好将幼儿的语言表达能力 和思维创新能力结合起来。符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与社会相 整合。 目标： 1、乐于用较连贯的语言进行大胆讲述创编诗歌。 2、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。 3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣，同时激发幼儿从小努力学知识、 学本领、思考长大后有做的事情。 教法学法： 故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法.多感官参与法、合作讨论法 准备： 1、故事图片； 2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。
活动过程 一、故事导入 师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。 提问：小鸭子的梦想是什么？它又是怎么做的？ 幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。 师：这个故事告诉我们什么道理？ 幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。 二、说一说自己的理想和愿望 师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么？ 幼：我想当警察，可以抓坏人。 幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。 幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。 幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。 幼：我想当设计师，设计一艘航空母舰。 （幼儿举手发言）师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。 师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里？ 三、出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人？ 1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过？ 师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。 2、师：出示警察图片，他们是干什么的？
大班语言活动豌豆花教案反思 大班语言活动豌豆花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习并理解字词：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡，理解故事内容，积极思考，用清楚、连贯的语言回答问题，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看豌豆花教案吧。 活动目标 1.学习并理解字词：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。 2.理解故事内容，积极思考，用清楚、连贯的语言回答问题。 3.通过图画，引导幼儿说出画面中的情境的语言能力。 4.从豌豆花对豆子的爱中，感受母爱的伟大。 5.学习豆茎、豆叶乐于助人的精神。 6.了解豌豆的生长过程。 活动准备 1.字词卡：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。 2.幼儿用书，教学挂图，学习单，CD。 3.豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰各1个，豌豆实物若干。 活动过程 （一）导入故事 1.教师出示实物豌豆，请幼儿观察。 小朋友，你们看这是什么？（豌豆）你们吃过吗？知道豌豆是怎样结出来的吗？ 2.教师请幼儿自主阅读幼儿用书，并描述自己看到的豌豆的成长
过程。 3.教师播放CD，让幼儿听故事一遍。 4.根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事，导出字词卡豌豆花泥土豆茎豆荚挡，带领幼儿分别指读。 ①春天，豌豆花开了。他是什么颜色的呀？这时，飞来了一只什么昆虫？他对豌豆花说了些什么？ ②豌豆花有一个什么愿望？如果蝴蝶帮他实现愿望，豌豆花会怎样？ ③蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗？豌豆花有了什么样的改变？ ④豆茎和豆叶看到豌豆花越来越苍白瘦弱，对它说了些什么？又做了些什么？ ⑤许多天以后，豌豆花变成了什么样子了？他对豆茎和豆叶说了些什么？豆茎和豆叶是怎么回答的？ ⑥后来，豌豆花怎样了？ ⑦一个阳光灿烂的日子，四颗豆子从豆荚里滚出来之后，它们做了些什么？ ⑧这时，豆茎和豆叶变成什么样子了？有谁会把豌豆花的故事告诉给豆子们呢？ 5.小朋友，你们现在知道豌豆是怎样长大的了吗？请你们说说，豌豆花爱不爱自己的孩子呢？通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程，理解和感受豌豆花儿伟大的母爱。 6.请幼儿说说自己的妈妈爱不爱自己，是从哪些方面看出来的。
大班语言教学活动教案
大班语言教学活动教案 【篇一：语言教学活动的】 语言教学活动的“瘦身”与“回归” 语言教学活动的“瘦身”与“回归” ——记一次成功的语言公开课 一、背景：前段时间，我园开展了语言优质课的评比活动，楼建缘老师组织的大班诗歌《老鼠娶亲》给我留下了深刻的印象，为我今后的教学工作提供了许多有益的参考和启迪。 二、活动实录： （一）活动目标： 1、在富有情趣的活动中认真倾听、积极思考、大胆合理的想象、讨论，并恰当的运用语言和动作进行表述。 2、培养对语言活动的兴趣，感受儿歌的韵律和情趣，提高口头语言的表现力和感染力。 3、懂得勇敢和智慧能够战胜困难的道理。 （二）活动准备： 猫、鼠图片各一张，猫、鼠头饰各一个，《猫和老鼠》的动画碟片 （三）活动过程： 1、分别出示猫、鼠的图片，围绕这两个角色组织谈话，并引发幼儿进行讨论和尝试用语言、动作进行表现。 （1）老师请小朋友听一首儿歌《老鼠娶亲》，听之前，先请你们猜一猜，儿歌里要娶亲的老鼠可能是一只怎样的老鼠？它有什么爱好？
（2）说到老鼠，就会想到猫，猫又是什么样的？它又有什么本领呢？ （3）猫和老鼠相遇会发生什么事情呢？ 2、教师分四段朗诵儿歌，并引导幼儿对儿歌的内容进行大胆合理的想象，启发和鼓励幼儿戴上头饰恰当地运用不同的语气和肢体动作进行表演。 （１）教师朗诵儿歌第一段：“一只老鼠要娶亲，两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，八只老鼠抬花轿。” 问题设置：在这么热闹开心的时刻可能会发生什么事呢？ （2）老师朗诵儿歌第二段：“老猫听了来贺喜，老鼠吓得四散逃，哎呀呀，不得了，老鼠新郎被捉到。” 问题设置：老鼠新郎愿意被猫吃掉吗？那么它会怎么想？老鼠该怎么做才能救自己？（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等）鼓励幼儿发表自己的观点，并引导幼儿相互合作，进行情境模拟表演。 （3）教师朗诵儿歌第三段：“新郎连忙开口说：‘猫大哥，别着急，听我来说好不好？农民伯伯种庄稼，秋天来了收成好，今天你也把我种，收获一定也不少。’” 问题设置：猫听了老鼠的话会怎么想？怎么做？老鼠能得救吗？ （4）老师朗诵儿歌第四段：“老猫听着有道理，忙把老鼠种下地，老鼠打洞回家去，迎娶新娘真欢喜。” 小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。 3、整体欣赏一遍儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律和情趣。 4、欣赏动画，放松心情，引发延伸。 欣赏动画片《猫和老鼠》，提醒幼儿注意听有趣的对话、看夸张滑稽的动作。
大班故事《豌豆花》公开课教案和教学 反思 4. 根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事，导出字词卡“豌豆 花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”，带领幼儿分别指读。 ①春天，豌豆花开了。他是什么颜色的呀？这时，飞 来了一只什么昆虫？他对豌豆花说了些什么？ ②豌豆花有一个什么愿望？如果蝴蝶帮他实现愿望， 豌豆花会怎样？ ③蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗？豌豆花有了什么样的改变？ ④豆茎和豆叶看到豌豆花越来越苍白瘦弱，对它说了些什么？又做了些什么？ ⑤许多天以后，豌豆花变成了什么样子了？他对豆茎和豆叶说了些什么？豆茎和豆叶是怎么回答的？
⑥后来，豌豆花怎样了? ⑦一个阳光灿烂的日子，四颗豆子从豆荚里滚出来之后，它们做了些什么？ ⑧这时，豆茎和豆叶变成什么样子了？有谁会把豌豆花的故事告诉给豆子们呢? 5. 小朋友，你们现在知道豌豆是怎样长大的了吗？请你们说说，豌豆花爱不爱自己的孩子呢？通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程，理解和感受豌豆花儿伟大的母爱。 6. 请幼儿说说自己的妈妈爱不爱自己，是从哪些方面看出来的。引导幼儿感受妈妈对自己的爱护之情。 7. 请幼儿谈谈，如果自己是豆茎和豆叶，看到豌豆花的情况，自己会怎样做。启发幼儿懂得乐于助人的道理 二）带领幼儿理解、记忆故事
1. 请幼儿佩戴豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰，分角色表演故事，教师与其他幼儿朗读故事作为旁白。 2. 幼儿看幼儿用书自主阅读故事一遍，教师巡回观察，纠正错误发音。 （三）玩字游戏：《豆子宝宝找妈妈》 教师将大字卡”豌豆花” “泥土”“豆茎”“豆荚”“挡” 设计为豌豆花的形状，贴在黑板上，将小字卡“豌豆花”“泥 土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆的形状，请幼儿认读后，说：“ XX 豆子宝宝，我带你去找妈吗”然后将豆子宝宝送到黑板上相应的豌豆花出。 通过讲故事，玩游戏让幼儿在游戏中亲身感受，想象豌豆 花的生长过程，感受到豌豆花的母爱，同时感受到妈妈对自己的爱，学会豌豆花为了自己的孩子宁愿牺牲自己的精神，让幼儿学会怎样去关心帮助别人，就连平时不善于表达的幼儿也积极参与到游戏当中，都抢着要当豌豆花，这堂课幼儿能积极思考问题，能用清楚、连贯的语言回答问题，是一堂非常成功的课。
教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案多变的天气(四篇)目录： 幼儿园大班语言活动教案多变的天气一 幼儿园大班语言活动教案多变的气象二 幼儿园大班语言活动教案多样的房子三 幼儿园大班语言活动教案夜里什么人不睡觉四
幼儿园大班语言活动教案多变的天 气一 活动目标： 1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。 2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。 3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。 活动准备： 1、收集各种气象的图片和光碟。 2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。 活动过程： 一、观察、记录。 请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么 样才能知道明天是什么天气？（天气预报） 二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的 天气符号。 提问幼儿：你最喜欢什么样的天气？为什么？除了天气预报， 我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？ 三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事。 提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是 一个大热天呢？天空周围很红很红会怎么样？太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化？同时观看课件，引导幼儿观察、理解其 中所描述的天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿。 讨论：小动物会怎样预测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。在天气变化时，我们应该注意什么？玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。 五、分组操作。 幼儿分成三组，。（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较，进一步感知天气的多变性。 六、分享、交流。 检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。
蝴蝶*豌豆花 春雨作者：刘饶民 滴答，滴答，下小雨啦…… 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下小雨啦…… 捉迷藏作者：圣野 小妹妹跟风，捉迷藏 小妹妹问风：藏好了没有 呆了好一会，没有听风说话儿 小妹妹就从墙角后，跳出来找风 找来找去找不到 忽然“嘻”的一声，风在一棵树上笑起来了有一张树叶子没站稳，给风一笑，掉下来了小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：风呢？ 叶子红起脸孔说：我也不知道！
湖上作者: 胡适 水上一个萤火水里一个萤火 平排着轻轻地打我们的船边飞过 他们俩儿越飞越近 渐渐地并作了一个 如果我是一片雪花作者：金波 如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？ 我飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 找梦作者：田地 我一睡觉，梦就来了。我一醒来，梦就去了。 梦从哪里来？又到哪里去？ 我多么想知道，想把它们找到！ 在枕头里吗？我看看——没有。 在被窝中吗？我看看——没有。 关上门也好；关上窗也好；只要一合眼，梦就又来了。
鱼儿作者：樊发稼 树叶，落了；秋天，来了；天气，冷了。 可鱼儿，还光着身子，在河里游水玩， 它们怎么就不怕着凉？不会感冒？ 忆作者：俞平伯 有了两个橘子，一个是我的，一个是我的姐姐的。 把有麻子的给了我，把光脸的她自己留了 “弟弟，你的好，绣花的呢。” 真不错！好橘子，我吃了你吧。真正是个好橘子啊！ 春天作者：谢武彰 风跑得直喘气，向大家报告好消息 春天来了，春天来了 花朵站在枝头上，看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里，春天，在哪里 花朵，不知道自己就是，春天
创意大班语言活动教案方案合集篇 大班语言活动教案方案1 活动目标 1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱 之情，提高其语言表达能力。 作品选择与活动准备 文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。 音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。 美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树·傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。 设计思路与活动建议
在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然;热爱生活的情感。 本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节： 一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好 1.聆听音乐《春》。 提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。 2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。
豌豆花儿教案 活动目标：1、理解故事豌豆花儿，感受伟大的母爱。 2、了解豆子的成长过程。 活动准备：1、课件《豌豆花儿》。课件《健康歌》 2、活动材料，小朋友人手一份。 3、豌豆花儿图片彩印。 。 活动过程：（详） 小朋友们好！ 今天郝老师来给小朋友上课，现在请小朋友们坐好，老师今天带来了这么多漂亮的贴贴纸，等会儿老师提问的时候，哪位小朋友最积极，回答得最好，老师就奖给他一个，等下课的时候，小朋友可以比一比，谁的最多，谁就是我们今天的课堂小明星，好不好？ 在上课之前呢，老师想先问问你们，会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？下面我们跟着音乐一起唱一唱吧。你们唱的真棒！ 今天呀，老师就给你们带来了一个的故事，也是和妈妈有关的。 (展示图片欣赏)小朋友们看，图画上的花你们认识它吗？嗯，不认识，那老师告诉小朋友，它叫豌豆花儿。下面我们就来听听豌豆花儿的故事。 播放课件从开始到“唱起了欢乐的歌”。 现在老师要问小朋友，豌豆花儿的愿望是什么？……
要实现这个愿望，豌豆花儿会变成什么样子？…… 豌豆花儿害怕了吗？ 最后豌豆花儿的愿望实现了吗？是谁帮它实现的？你怎么知道她的愿望实现了？…… 小朋友们回答得都很好，那么接下来会发生什么事情呢？ 播放课件从“十多天过去了”到“下大雨”。 提问：豆荚慢慢长大的时候，豌豆花儿怎么样了？ 是的，她的眼角开始出现了皱纹，脸色也变得没有以前红润了，并且还非常虚弱，但是小朋友，你们说她难过吗？ 对，她不难过，当她知道自己真的有四个胖胖圆圆的宝宝时，她是非常开心和幸福的。就像我们的妈妈看着我们一点点长大，而她们自己一天天变老，脸上会有皱纹，头上开始出现白头发，但是她们还是很开心的。 继续播放课件到“落入了土中”。 豆荚越来越大，可是豌豆花去哪里了呢？ 是的，它变成了小黑点，她知道自己不能继续照顾自己的宝宝了，很难过，当它听到豆茎和豆叶说：“我们可以照顾它的”时候，豌豆花儿才放心地落入了泥土中。 老师想请小朋友想一想，豌豆花儿的孩子会是什么样子的呢？它们长大后能找到自己的妈妈吗？…… 播放课件从“金秋到来”到最后结束。 提问：小豆子的妈妈是谁？下次我们见到小豌豆，我们就可以告诉它们，豌豆花儿就是它们的妈妈。 讲解延伸：我们的故事看完了，小朋友，在这个故事里，豌豆花儿非常非常爱自己的孩子，它为孩子付出了自己的生命，是一位伟大的妈妈！小朋友，在家里，我们的妈妈也都非常非常地爱我们，她们也为我们做了很多很多事，付出了很多很多的辛苦。现在，老师想请小朋友们想一想，你们的妈妈都为自己做过哪些事？你们生病的时候，妈妈怎么做？你们犯错误的时候，妈妈又会怎么做？你们表现好的时候，妈妈会怎么样？ 小朋友们，，我们应该做些什么来回报我们的妈妈呢？我想请小朋友们说一说……
大班语言阅读活动搬过来，搬过去教案反思 大班语言阅读活动搬过来，搬过去教案反思主要包含了活动目标，活动过程，教师小结，活动反思等内容，仔细阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难，细心观察、展开想象，预测故事发展，体会故事的幽默，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看搬过来，搬过去教案吧。 活动目标: 1.仔细阅读画面,了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。 2.细心观察、展开想象,预测故事发展,体会故事的幽默。 3.体验故事中家人间的相互关心,懂得遇到困难时要用积极的心态和智慧的头脑去化解。 活动过程: 一、观察交流,激趣导入 1.(出示PPT)观察环衬页, ______猜猜画面上两只小手是谁的,他们在干什么? 2.介绍两只手的主人,(出示PPT) ______分别是长颈鹿和鳄鱼,看图用一句话形容他们的身材,并量量他们的身高,说说他们的身高差。 3. (出示PPT)《搬过来,搬过去》 _______过渡:虽然身高差了那么多,可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会碰到什么事情呢?我们就来读一读这本书。 4.(出示PPT) 读课题,看封面,猜猜他们搬什么“搬过来,搬过去”呀? 【预设:生:搬楼梯搬家】(板书:“搬”) 二、阅读故事,关注细节 (一)住在鳄鱼家(师讲述为主,生补充交流) 1.(出示PPT)
相爱的一家人总是要住到一起的,于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。(贴图并板书)看到鳄鱼先生的家,长颈鹿感到-------?【预设:生:好小啊,怎么住进去呢?】 2.(出示PPT) 可她为了能和鳄鱼先生住到一起,还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋,就“哐当”声,---------?【预设:生:头撞到屋顶上了。】这可真不方便啊。 3.(出示PPT) 还不止呢!睡觉时,---------?【预设:生:长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的脖子。/长颈鹿的脖子伸到路上,都拦住蜗牛的去路了。】 4.(出示PPT) 当她想要坐得舒服些时，----------？【预设:生:她的头伸到外面了。】 5.(出示PPT) 看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒服,鳄鱼先生会想些什么呢?(师引导:鳄鱼很心疼她,不想让她这么辛苦。) 6.(出示PPT) 过渡:鳄鱼先生爬上楼梯,跟长颈鹿小姐商量了一阵,于是决定搬到长颈鹿家 (二)住在长颈鹿家(师出示画面引领,生观察图片想象和演绎) 1.(出示PPT) 预测:看看长颈鹿住宅区,你觉得他们能不能住得舒服?【预设:生:可以舒服些,因为小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒服,因为长颈鹿家的东西都太高了。(贴图并板书) 2.(出示PPT) 吃饭的桌椅问题:(详细讲解。这里学生可能会提议让他们分开吃,教师强调一家人 应该在一个饭桌上吃,能彼此看得到对方,这才是家庭的温馨和幸福。) (1)鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。 2)给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。 (3)换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖子,很难受。 (4)地上锯个洞一一长颈鹿脚冷,而且有老鼠。 3.(出示PPT)其他问题:
《蝴蝶豌豆花》 一、初识作品 这本童诗集虽然只选了二十首诗，但时间的跨度很长，从新诗发轫时期到近三十年的新 时期，都选了有代表性的诗人诗作，其中包括了叶 圣陶、冰心、圣野、金波等大家的儿童诗，诗作的 题材多样。诗情画意也是这本绘本的特点。 美术顾问蔡皋邀请到了中国图画界享有活力的 老中青三代画家携手并肩完成二十幅作品。参与者 包括享有中国图画书最高奖项第一二届小松树奖 的作者王晓明（《雪孩子》）画家，何艳荣，丰子恺 原创图画书大奖首奖的获得者朱成梁、周翔等。画 家以鲜活有力的笔触将他们对诗作的理解以图画的方式诠释与读者交流，让诗歌产生了第二次生命。 二、《蝴蝶·豌豆花》中国经典童诗 - 作者简介 叶圣陶，（1894-1988），1921年初与茅盾等人发起组织文学研究会，同年冬，致力于童话创作，创作了《儿和影子》等多篇小诗，先后出版了。童话集《稻草人》，《古代英雄的石像》等。 冰心，（1900-1999），1923年赴美留学期间，以“异邦见闻”结集《寄小读者》出版，还写过《小桔灯》等儿童小说。 金波，1935年生，20世纪五六十年代发表短诗和歌词，80年代在儿童抒情诗领域创作成就斐然，结集出版的有诗集《我的雪人》、《我们去看海》，童话集《乌丢丢的奇遇》、《影子人》等。 蔡皋，1946年生，擅长水粉画、中国画。《荒园狐精》获第14届布拉迪斯拉发国际儿童图书插图（BIB）金苹果奖。1998被选为国际儿童读物联盟（IBBY）中国分会（CBBY）理事。2000年被“第34届波隆那国际儿童圈画书展”组织委员会聘为该展评审委员。作品《桃花源的故事》被定为日本小学国语教材。 周翔，1956年生，现任《东方娃娃》主编。作品《贝贝流浪记》，《当心小妖精》分别获得第一、二届小松树奖；2009年，《一园青菜成了精》获首届丰子恺儿童图画书奖之“评审推荐图画书创作奖”，《荷花镇的早市》获此奖的“优秀图画书奖”。
幼儿园教育活动内容的多元整合——以《多元整合幼儿园教育活动资源包》为例 湖南省人民政府直属机关第一幼儿院罗红辉 自20世纪80年代以来，学前教育界开始认识到“整合”对于幼儿学习的重要意义。为学前儿童提供“整合”的课程，成为幼儿园教育改革的一个重要方面。《纲要》旗帜鲜明地提出了“幼儿园教育内容是全面的、启蒙的，”强调“各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，将“整合”作为一种儿童观、教育观贯穿于所有的教育活动中，这既是《纲要》精神的体现，又是因为幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度的整合。这就意味着幼儿园课程设计应该以提高幼儿基本素质出发，不但要关注各种因素之间的互动与渗透，反映幼儿教育的整体观，还要体现在活动目标、活动内容、活动方法和教育资源的有机、有序、有效地整合。 那么，什么是“整合”？十八世纪英国学者斯宾塞对于“整合”的解释有两层含义：第一，结构的各部分之间的相互依赖性；第二，结构的各部分之间的协调和控制。欧美课程社会学最初借用的“整合”专业术语作为一种课程运行机制，愿意是指综合、融合，成为整体。演变为一种课程观的话，即是任何一个系统不是构成要素简单叠加，而是构成要素的有机整合。 在多元整合教育模式中，“多元”意指教育活动内容在来源上的多样性与丰富性，而“整合”意指教育活动内容在结构上的综合性、完整性和融合性，最终达成目标上的“一体化，”即提高幼儿园教育活动质量，促进幼儿身心和谐发展。以主题方式进行整合的幼儿园活动课程就是“多元整合教育模式”其中之一，即以《纲要》为依托，将小、中、大班五个领域的学习内容，按各年龄发展的阶段序和知识的逻辑序有机结合，以整合的主题为核心来构建。每个主题试图通过环境创设、主题单元活动、相关各类活动的有效整合来实现主题教育价值，促进幼儿的发展。 一、教育活动内容的整合方式 教育活动内容的多元整合，旨在围绕幼儿生活中的核心经验选择主题、预设活动，在领域内与领域之