大班科学：潜水艇的秘密-许心乔老师
大班科学：潜水艇的秘密-许心乔老师
大班科学：潜水艇的秘密
活动目标：
1、了解潜水艇的沉浮现象，知道【大班音乐教案/daban/yinyue/】人类学习、运用动物本领的好处。
2、关注空气、水与沉浮的关系，激发探索的兴趣。
活动准备：
潜水艇的资料图片、塑料瓶、鱼鳔2个（气球制作）、鱼的剖面图、水盆、小鱼等
活动过程：
一、观察鱼的游动
请幼儿仔细观察小鱼的游动，并讨论：
1、“为什么小鱼可以一会浮出水面，一会又可以沉入水底？”
2、“它的身体里有什么？”
教师总结：因为小鱼的身体里有一个器官叫做“鱼鳔”，它可以帮助小鱼控制身体浮出水面或者沉入水底。（让幼儿初步认识“鱼鳔”。）
二、了解鱼鳔的作用
1、观察鱼的剖面图（PPT），向幼儿介绍鱼鳔。
2、教师出示自制鱼鳔，请幼儿想象：“如果将充满空气的鱼鳔放在水中会怎么样？”
“如果将没有空气的鱼鳔放入水中又会怎么样？”
3、教师示范分组实验：将一个充满空气的“鱼鳔”和一个没有空气的“鱼鳔”分别放入水中，请幼儿仔细观察并记住结果。
4、个别幼儿回答：“你发现了什么？”
5、请幼儿参与实验，感受不同。
三、制作潜水艇（经验提升）
T：今天我们了解了小鱼可以在水中自由沉浮的秘密。我们人类也想象小鱼一样在水里自由自在的玩耍，于是聪明的人类根据从小鱼那里得到的启发，研发制作了一种可以在水里上上下下来去自由的交通工具，你们知道它叫什么吗？（潜水艇）
1、观看PPT，讨论：潜水艇在什么情况下会下沉？在什么情况下会浮起来？潜水艇的哪个部位像“鱼鳔”？
2、教师出示用塑料瓶制作的“潜水艇”，与幼儿一起探索怎样使“潜水艇”沉与浮。
请有兴趣的幼儿回家也尝试制作“潜水艇”，巩固经验技能。
大班科学活动 小小潜水艇
大班科学活动《小小潜水艇》 [设计思路] 大班科学活动《小小潜水艇》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以引导着的身份参与到幼儿的活动中，借助“变魔术”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 [活动目标] 1、情感、态度、价值观目标：乐于探究，喜欢观察，对科技小实验有好奇心。 2、认知目标：知道“小小潜水艇”下沉和上浮的原因。 3、技术、能力目标：能在认真、细致观察的基础上，用简单的语言表述自己观察、发现的现象，并积极主动的动手实验。 [活动重点] 能在细致观察“魔术表演”后，表达自己所看到的现象。 [活动难点] 能总结出：捏-水变多-重-下沉，放-水变少-轻-上浮 [活动准备] 1、教师演示材料：自制“小小潜水艇”1个、多媒体教学课件。 2、分组观察材料：自制“小小潜水艇”3个。
3、分组实验材料：大盆3个，盘子3个、毛巾3条。大塑料瓶15个、小玻璃瓶15个、塑料水杯15个。 [活动方法] 为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“探”，二“引”，三“助”。 “顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。 “引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以引导者的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。 “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。 [活动过程] 一、创设情境“学魔术”，激发探索兴趣 1、师：“今天老师要和大家一起玩个有意思的游戏，你们喜欢看变魔术表演吗?谁的魔法变得最好？今天我们就模仿刘谦变魔术，让小朋友见证一下奇迹。”
三年级下册科学教案-5 浮力的研究-潜水艇 ｜沪教版
第五单元浮力的研究 第二课时潜水艇 一、教材分析： 本课教材处于本单元浮力研究的第二课时，是在了解物体在水中不论沉与浮都受到了竖直向上的力，学生已经知道有的物品沉在水中，有的浮在水面与物体的重力大小有关。但认识物体的沉浮都是相对固定的，要么沉在水中，要么浮在水面，物体本身受到下压后无法改变。在第二课时中就需要打破学生原有的认识，物体的沉与浮是可以改变的，进一步从技术上研究改变重力与浮力的大小，来改变物体的沉浮状况。 二、学情分析： 三年级学生已经回初步搜集资料，所以在课前请同学们搜集潜水艇的资料。但资料往往局限在潜水艇的名称、基本数据。三年级学生对于其中的原理能才网络上简单搜集，但无法正真理解。 三、教学目标： 1、了解潜水艇的沉浮原理。 2、知道改变物体重量会改变物体在水中的沉浮情况。 3、发展和保持探究沉浮现象的兴趣和好奇心，培养动手能力和创新精神。 四、教学重难点： 知道改变物体重量会改变物体在水中的沉浮情况。 五、实验器材： 潜水艇视频、潜水艇图片、番茄酱、水瓶、针筒、连接管 六、教学过程： 活动一：小潜水艇专家
活动二：听话的番茄酱 活动三：制作小潜水艇
七、板书： 潜水艇 上浮下沉 浮力大于重力浮力小于重力 八、反思： 在原本教材中的展示为用锥子、酒精灯来制作潜水艇，不太符合三年级学生的操作水平。在之前没有使用过酒精灯，酒精灯的使用出现在四年级的的科学与技术教材中，所以在制作小潜水艇中利用针筒来模拟潜水艇从操作上降低的制作要求。但原理也能从实验中了解。 其次在使用魔术方面在平时教学中科学小实验非常能引起学生的学习兴趣。学生在第一课时中学习了物品有的沉有的浮，物品下压入水中后，有的沉与浮出现了不会改变的状况。所以在第二课时中通过实验打破学生原有的知识概念，但又是在利用阿基米德原理改变浮力大小实现升降的。 在教学中需要更多的关注学生在课后延续的学习与创新。
小学科学教师资格证面试教案模板：《小小潜水艇》
小学科学教师资格证面试教案模板：《小小潜水艇》[教学目标] 1.了解小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇 沉浮原理，懂得改变物体的轻重能够影响它的沉浮。 2.培养学生积极的动手实验水平、认真细致的观察水平、初步的 分析概括水平和良好的语言表达等水平。 3.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态 度和素养。 [教学重难点] 重点：培养观察水平、动手水平、分析概括水平和语言表达水平等。 难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进 而了解真正的潜艇沉浮原理。 [教学准备] 教师演示材料：沉浮自如的教具“潜水艇”、多媒体教学课件、 投影仪等。 分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。 [教学过程] 一、趣味实验，情境引入 1.神奇的小实验：出示实验道具听指挥的小玻璃瓶。 2.指导学生观察道具的构成，进而观看实验表演并引导学生为其 起名。
3.通过实验现象引导学生提出问题：“为什么挤压塑料瓶能使小小潜水艇下沉和上浮?”。(挤压塑料瓶与小小潜水艇的沉浮有什么关系?) (通过趣味实验活动，不但激发了学生的探究欲望，而且还引导他们自主发现并提出想探究的问题，有效地激起了学生的学习兴趣，真正体现了学生是科学学习的主体。实验起名活动，则进一步增强了学生科学研究的信心。) 二、动手制作，实践体验 1.组织学生交流讨论，制作小小潜水艇需要哪些材料。 2.师生观看介绍实验物品，进一步研讨、归纳实验要求和注意事项等。 3.鼓励学生亲自动手，探究尝试制作小小潜水艇的方法，教师巡视观察。 4.组织学生汇报交流实验制作的过程，进而引导学生通过对比、分析、归纳等方法，自己得出准确的制作方法。 (每个学生对自己不了解的未知领域和神奇的现象都有一种强烈的好奇心和挑战欲望，教师应即时地、有效地利用这个有利因素，积极调动探究热情，组织学生展开相对应的探究活动，并从中归纳得出共性的、准确的结论，为进一步探究创造条件。) 三、细致观察，探究新知 1.鼓励和组织学生以小组为单位，动手改进不成功的实验制作方法，并通过玩儿“潜水艇”，引导他们注意观察在小小潜水艇下沉和上浮的过程中，能看到哪些现象和变化，想一想那是为什么? 2.进一步明确观察探究的问题：“小小潜水艇沉浮的过程中，小玻璃瓶内部有什么变化的现象?”
玩“潜水艇”教学设计
《玩“潜水艇”》教学设计 襄阳市襄州区石桥镇中心小学邢玉安 学习内容：湖北教育出版社出版的四年级《科学》下册第16课《玩“潜水艇”》。 课型:分组实验课。 内容分析:制作“潜水艇”和玩“潜水艇”，是这节课的重点；学生在玩的过程中，可以认识其沉浮的秘密，是本课的难点。学情分析:科学就在我们身边，因为在我们身边的生产生活中，许多事物和现象都蕴藏着丰富的科学道理。制作“潜水艇”和 玩“潜水艇”，都是学生喜欢的活动，玩中求知，学生会 非常感兴趣，乐学、会学。 设计理念：“爱玩是儿童的天性”。孩子们在课外科技活动中，经常玩“潜水艇”，对于“潜水艇”沉浮的秘密，学生会非常 愿意探究。教学时，我首先通过演示自己制作的简易“潜 水艇”，一方面引导学生认识其各个部件的名称，另一方 面引导学生注意观察“潜水艇”沉浮时，其内部有什么变 化？然后组织孩子们讨论“是什么决定了‘潜水艇’的沉 浮？”就这样突出了重点，突破了难点，学生不仅学会了 动手制作“潜水艇”，而且通过玩“潜水艇”，知道了“是 ‘潜水艇’里的水的多少决定了它的沉浮”,达到了本节 课的教学目标。 学习目标:探究：能与同学合作，制作“潜水艇”。能想办法使“潜 水艇”沉浮。 知识：1、能制作简易的科学模型，研究是什么决定了“潜 水艇”的沉浮。 2、能用简单器材做简单的观察实验，并作好实验 记录。 3、能选择自己擅长的方法表述研究的过程和结果。 情感：能对研究的过程和结果进行评议，并与他人交换意 见，尝试合作学习的成功喜悦。 学习重点：能和同学合作，制作“潜水艇”。 学习难点：了解“潜水艇”沉浮的原因。 课前预习: 1、自己动手设计制作一个简易的“潜水艇”。 2、小组讨论：“潜水艇”沉浮的原因究竟在哪里呢？
幼儿园大班教案《潜水艇》含反思
教学资料参考范本 幼儿园大班教案《潜水艇》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班教案《潜水艇》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，了解潜水艇下沉，上浮的原因，乐于探究其中的奥秘，主动参与实验探索潜水艇，快来看看幼儿园大班《潜水艇》含反思教案吧。 教学目标： 了解潜水艇下沉，上浮的原因，乐于探究其中的奥秘。 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 主动参与实验探索潜水艇。 技能目标： 1、通过潜水艇的制作过程，锻炼幼儿的独立完成实验的能力 2、通过活动锻炼幼儿动脑思考的能力 3、通过反复的实验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简单的原理。 采用的科学方法： 提问法、探索发现法、动手实践法、比较法。 准备材料： 幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆 教师材料：潜水艇图片 实验步骤 1、将瓶盖拧下 2、用胶皮管连接瓶盖 3、用胶皮管连接注射器 4、将重量铁杆放入瓶中
5、将瓶盖拧紧 6、备水 7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下 8、推动活塞，观察现象 活动过程： （一）提问导入 教师出示潜水艇图片。 1、小朋友们，你们看这是什么？（潜水艇） 2、谁知道它有什么特殊的本领呢？（能浮在海上，还可以潜入海底） 3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？（教师引导幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解鱼鳔的用处：鱼是因为有了鱼鳔就能自由自在的在水里游，是鱼鳔控制着小鱼的沉与浮，当鱼鳔里充满空气时，鱼就能上浮；小鱼想下沉时就将鱼鳔里的空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的潜水艇”。 （二）活动进行中 1、材料探索 （1）首先请幼儿探索材料的名称和特征（即材料的名字、材质、形状、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到）（2）接着请幼儿探索材料的关系和作用：潜水艇模型是做什么用的？医用注射器在日常生活中有什么作用？在实验中是做什么做的呢？塑胶管是安装在哪里的？铁杆有什么作用？ 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
学前幼儿园_大班科学活动《神奇的潜水艇》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学活动《神奇的潜水艇》 设计意图： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。这个过程的核心是激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展其初步的探究能力，引导幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题。 科学活动内容的选择应该紧密联系幼儿生活经验，符合他们的兴趣点与关注点，沉浮现象贴近幼儿生活，大班幼儿在之前的活动中已经开始探究沉浮与物体重量、材质、体积、形态之间的关系，潜水艇这个内容既与幼儿已经初步掌握的科学概念相联系，问题的深入又能够激发他们强烈的探究欲望，活动过程中引导幼儿应用观察、比较、操作、实验等方法，通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探索，在操作中感知“潜水艇”下沉、上浮的现象，从而萌发探究兴趣并探寻原因，初步理解潜水艇沉浮的原理。 活动目标： 1.萌发对科学探索的兴趣，体验实验成功的快乐。 2.通过观察和比较发现实验结果，并大胆进行表述。 3.在操作中感知“潜水艇”下潜、上浮的现象，初步了解潜水艇沉浮原理。 活动准备: 一、物质准备： 1.装好水的塑料瓶三个，玻璃小药瓶三个（一个装满水，一个装
了一半水，一个空瓶） 2.潜水艇玩具两人一个 3.实验用水槽每桌两个 4.幼儿每人一个塑料瓶、一个玻璃小药瓶、一个缸子、一块毛巾 5.教学课件、视频 二、知识准备： 课前活动：幼儿对沉浮现象有所了解，尝试哪些材料能够浮在水面上，哪些会很快沉下去，探索怎么让沉下去的物体浮在水面上。 活动重点：尝试自己动手制作潜水艇玩具。 活动难点：了解潜水艇玩具的沉浮与小药瓶瓶口的方向以及小药瓶中水量的多少有关。 活动过程： 一、出示潜水艇玩具，激发兴趣 1.提问：谁听说过潜水艇？潜水艇有什么特别的本领？ 小结：潜水艇可以在水面上行驶，也可以潜入深水中。 2.出示潜水艇玩具，说说它是用什么做的。 3.展示潜水艇玩具下沉与上浮。 二、幼儿尝试制作潜水艇玩具 （一）鼓励幼儿大胆尝试制作潜水艇玩具。 1.幼儿每人拿一个小药瓶、一个塑料瓶尝试制作。 提出要求：在水盆上方操作，不要把水洒到外面。 2.引导幼儿表述自己的实验结果。
幼儿园大班科学教案：潜水艇为什么会下沉
幼儿园大班科学教案：潜水艇为什么会下沉 一、活动目标 1、探索使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。 2、在小组活动中，懂得分工合作，明确各自承担的任务。 3、勇于尝试，不怕失败，体验与同伴合作的快乐。 二、活动准备 1、师生共同制作微型潜水艇一艘，打好洞眼的塑料瓶。 2、操作材料：螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。 3、皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。 三、活动过程 1、教师出示自制的潜水艇，提问：这是我们自己制作的潜水艇，谁来试试怎样让它沉下去？ 2、幼儿演示，大家仔细观察，发现问题。 教师：潜水艇下沉了吗？下沉的速度怎么样？ 3、教师以海军叔叔的身份交给大家一个任务：让潜水艇快速下沉，激发幼儿探究的兴趣，并要求幼儿与同伴商讨解决的办法。 4、幼儿4人一组展开讨论推测，第一组认为在潜水艇上加上铁块或铁条：第二组确定用石头加重的办法：第三组统一意见是在艇里加沙子，让潜水艇变重；第四组认为再在潜水艇上多钻几
个进水孔：第五组讨论的结果是用磁铁捆绑在潜水艇上增加它的重量。 5、教师询问究竟哪种办法好，幼儿都争着说自己组的办法好。这时，教师出示相应的操作材料和记录表，让幼儿明确如何记录，提出分组操作要求，鼓励幼儿去实际操作尝试自己的推测能否成功。 6、幼儿4人一组开始分工，商讨谁是记录员、取材员、操作员和汇报 员，明确了各自的职责后，大家开始进入有趣的实验操作过程。 7、教师巡视观察各组的操作进程，并有目的地指导帮助。 8、小组交流，确定汇报 内容。 9、集体交流，请操作员展示潜水艇是否下沉，汇报 员汇报 操作的过程后，本组其他成员可来补充。表扬能始终坚持分工、职责明确的第一、第二、第四小组。 10、根据幼儿操作过程中出现的问题，师生共同展开讨论：潜水艇为什么会一头先沉另一头后沉呢？哪一组有办法让潜水艇的身体同时平稳下沉？引导幼儿思考解决的办法。
幼儿园大班科学《让潜水艇下沉》教案模板范文
幼儿园大班科学《让潜水艇下沉》教案模板范文.docx 活动目标 1．探索使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。 2．在小组活动中，懂得分工合作，明确各自承担的任务。 3．勇于尝试，不怕失败，体验与同伴合作的快乐。 活动准备 1．师生共同制作微型潜水艇一艘(在饮料瓶的一面凿一排或两排孔用来进水)，打好洞眼的塑料瓶(每组一个)。 2．操作材料：螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。 3．皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。 活动过程 1．教师出示自制的潜水艇，提问：这是我们自己制作的潜水艇，谁来试试怎样让它沉下去? 2．幼儿演示，大家仔细观察，发现问题。 教师：潜水艇下沉了吗?下沉的速度怎么样?(幼儿争先恐后表述：潜水艇下沉得太慢了：潜水艇后面先沉下去了，前面没有沉……) 3．教师以海军叔叔的身份交给大家一个任务：让潜水艇快速下沉，激发幼儿探究的兴趣，并要求幼儿与同伴商讨解决的办法。 4．幼儿4人一组展开讨论推测，第一组认为在潜水艇上加上铁块或铁条；第二组确定用石头加重的办法；第三组统一意见是在艇里加沙子，让潜水艇变重；第四组认为再在潜水艇上多钻几个进水孔；第五组讨论的结果是用磁铁捆绑在潜水艇上增加它的重量。 5．教师询问究竟哪种办法好，幼儿都争着说自己组的办法好。这时，教师出示相应的操作材料和记录表，让幼儿明确如何记录，提出分组操作要求，鼓励幼儿去实际操作尝试自己的推测能否成功。 6．幼儿4人一组开始分工，商讨谁是记录员、取材员、操作员和汇报员，明确了各自的职责后，大家开始进入有趣的实验操作过程。 7．教师巡视观察各组的操作进程，并有目的地指导帮助。 8．小组交流，确定汇报内容。(你们用了什么材料?是怎么做的?成功了吗?) 9．集体交流，请操作员展示潜水艇是否下沉，汇报员汇报操作的过程后，本组其他成员可来补充。表扬能始终坚持分工、职责明确的第一、第二、第四小组。 10．根据幼儿操作过程中出现的问题(潜水艇不能平稳地下沉)，师生共同展开讨论：潜水艇为什么会一头先沉另一头后沉呢?(重心不稳)哪一组有办法让潜水艇的身体同时平稳下沉?引导幼儿思考解决的办法(将加重的物体放在潜水艇底部的某一个地方)。 11．鼓励幼儿小组讨论出解决的方法后，再次尝试让潜水艇既快又平稳地下沉。教师分别巡回指导，提供能帮助固定的辅助材料。 12．请各组幼儿交流实验的经验、感受。
人教版小学科学 优质教案 教学设计——小小潜水艇教学设计
小小潜水艇教学设计 [教学目标] 1.了解小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇沉浮原理，懂得改变物体的轻重可以影响它的沉浮。 2.培养学生积极的动手实验能力、认真细致的观察能力、初步的分析概括能力和良好的语言表达等能力。 3.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态度和素养。 [教学重难点] 重点：培养观察能力、动手能力、分析概括能力和语言表达能力等。 难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而了解真正的潜艇沉浮原理。 [教学准备] 教师演示材料：沉浮自如的教具“潜水艇”、多媒体教学课件、投影仪等。 分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。 [教学过程] 一、趣味实验，情境引入 1．神奇的小实验：出示实验道具听指挥的小玻璃瓶。
2. 指导学生观察道具的构成，进而观看实验表演并引导学生为其起名。 3．通过实验现象引导学生提出问题：“为什么挤压塑料瓶能使小小潜水艇下沉和上浮？”。（挤压塑料瓶与小小潜水艇的沉浮有什么关系？） （通过趣味实验活动，不但激发了学生的探究欲望，而且还引导他们自主发现并提出想探究的问题，有效地激起了学生的学习兴趣，真正体现了学生是科学学习的主体。实验起名活动，则进一步增强了学生科学研究的信心。） 二、动手制作，实践体验 1．组织学生交流讨论，制作小小潜水艇需要哪些材料。 2. 师生观看介绍实验物品，进一步研讨、归纳实验要求和注意事项等。 3. 鼓励学生亲自动手，探究尝试制作小小潜水艇的方法，教师巡视观察。 4．组织学生汇报交流实验制作的过程，进而引导学生通过对比、分析、归纳等方法，自己得出正确的制作方法。 （每个学生对自己不了解的未知领域和神奇的现象都有一种强烈的好奇心和挑战欲望，教师应及时地、有效地利用这一有利因素，积极调动探究热情，组织学生开展相应的探究活动，并从中归纳得出共性的、正确的结论，为进一步探究创造条件。） 三、细致观察，探究新知 1.鼓励和组织学生以小组为单位，动手改进不成功的实验制作方法，并通过玩儿“潜水艇”，引导他们注意观察在小小潜水艇下沉和上浮的过程中，能看到哪些现象和变化，想一想那是为什么？ 2.进一步明确观察探究的问题：“小小潜水艇沉浮的过程中，小玻璃瓶内部有什么变化的现象？”
《潜水艇》大班科学教案
《潜水艇》大班科学教案 了解潜水艇下沉，上浮的原因，乐于探究其中的奥秘。 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 主动参与实验探索潜水艇。 1、通过潜水艇的制作过程，锻炼幼儿的独立完成实验的能力 2、通过活动锻炼幼儿动脑思考的能力 3、通过反复的实验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简单的原理。 采用的科学方法： 提问法、探索发现法、动手实践法、比较法。 幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆 教师材料：潜水艇图片
实验步骤 1、将瓶盖拧下 2、用胶皮管连接瓶盖 3、用胶皮管连接注射器 4、将重量铁杆放入瓶中 5、将瓶盖拧紧 6、备水 7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下 8、推动活塞，观察现象 （一）提问导入 教师出示潜水艇图片。
1、小朋友们，你们看这是什么？（潜水艇） 2、谁知道它有什么特殊的本领呢？（能浮在海上，还可以潜入海底） 3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？（教师引导幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解鱼鳔的用处：鱼是因为有了鱼鳔就能自由自在的在水里游，是鱼鳔控制着小鱼的沉与浮，当鱼鳔里充满空气时，鱼就能上浮；小鱼想下沉时就将鱼鳔里的空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的潜水艇”。 （二）活动进行中 1、材料探索 （1）首先请幼儿探索材料的名称和特征（即材料的名字、材质、形状、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到）
（2）接着请幼儿探索材料的关系和作用：潜水艇模型是做什么用的？医用注射器在日常生活中有什么作用？在实验中是做什么做的呢？塑胶管是安装在哪里的？铁杆有什么作用？ 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 （1）将重量铁杆放入潜水艇模型中 （2）将罐子沉入水中将潜水艇模型中的气体排出 （3）塑胶管一头接上注射器，另一头插入瓶盖上的孔中 （4）注意：注射器一定要处于拉开的状态，为了把空气打进去。 3、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。 （三）互动课堂 小朋友们，下面有两个水盆，第一个水盆里放浮在水面上的物品，第二个盆里放沉在水底的物品，将物品序号写在水盆里。
《潜水艇》大班科学教案.
《潜水艇》大班科学教案 2019-05-02 教学目标： 了解潜水艇下沉，上浮的原因，乐于探究其中的奥秘。 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 主动参与实验探索潜水艇。 技能目标： 1、通过潜水艇的制作过程，锻炼幼儿的独立完成实验的能力 2、通过活动锻炼幼儿动脑思考的能力 3、通过反复的实验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简单的原理。 采用的科学方法： 提问法、探索发现法、动手实践法、比较法。 准备材料： 幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆 教师材料：潜水艇图片 实验步骤 1、将瓶盖拧下 2、用胶皮管连接瓶盖 3、用胶皮管连接注射器 4、将重量铁杆放入瓶中 5、将瓶盖拧紧 6、备水 7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下
8、推动活塞，观察现象 活动过程： （一）提问导入 教师出示潜水艇图片。 1、小朋友们，你们看这是什么？（潜水艇） 2、谁知道它有什么特殊的本领呢？（能浮在海上，还可以潜入海底） 3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？（教师引导幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解鱼鳔的用处：鱼是因为有了鱼鳔就能自由自在的`在水里游，是鱼鳔控制着小鱼的沉与浮，当鱼鳔里充满空气时，鱼就能上浮；小鱼想下沉时就将鱼鳔里的空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的潜水艇”。 （二）活动进行中 1、材料探索 （1）首先请幼儿探索材料的名称和特征（即材料的名字、材质、形状、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到） （2）接着请幼儿探索材料的关系和作用：潜水艇模型是做什么用的？医用注射器在日常生活中有什么作用？在实验中是做什么做的呢？塑胶管是安装在哪里的？铁杆有什么作用？ 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 （1）将重量铁杆放入潜水艇模型中 （2）将罐子沉入水中将潜水艇模型中的气体排出 （3）塑胶管一头接上注射器，另一头插入瓶盖上的孔中 （4）注意：注射器一定要处于拉开的状态，为了把空气打进去。 3、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。 （三）互动课堂 小朋友们，下面有两个水盆，第一个水盆里放浮在水面上的物品，第二个盆里放沉在水底的物品，将物品序号写在水盆里。
科教版三年级科学下册《小小潜水艇》 教学设计
《小小潜水艇》教学设计 [教学目标] 1.了解小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇沉浮原理，懂得改变物体的轻重可以影响它的沉浮。 2.培养学生积极的动手实验能力、认真细致的观察能力、初步的分析概括能力和良好的语言表达等能力。 3.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态度和素养。 [教学重难点] 重点：培养观察能力、动手能力、分析概括能力和语言表达能力等。 难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而了解真正的潜艇沉浮原理。 [教学准备] 教师演示材料：沉浮自如的教具“潜水艇”、多媒体教学课件、投影仪等。 分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。 [教学过程] 一、趣味实验，情境引入 1．神奇的小实验：出示实验道具听指挥的小玻璃瓶。 2. 指导学生观察道具的构成，进而观看实验表演并引导学生为其起名。 3．通过实验现象引导学生提出问题：“为什么挤压塑料瓶能使小小潜水艇下沉和上浮？”。（挤压塑料瓶与小小潜水艇的沉浮有什么关系？） （通过趣味实验活动，不但激发了学生的探究欲望，而且还引导他们自主发现并提出想探究的问题，有效地激起了学生的学习兴趣，真正体现了学生是科学学习的主体。实验起名活动，则进一步增强了学生科学研究的信心。） 二、动手制作，实践体验 1．组织学生交流讨论，制作小小潜水艇需要哪些材料。 2. 师生观看介绍实验物品，进一步研讨、归纳实验要求和注意事项等。
3. 鼓励学生亲自动手，探究尝试制作小小潜水艇的方法，教师巡视观察。 4．组织学生汇报交流实验制作的过程，进而引导学生通过对比、分析、归纳等方法，自己得出正确的制作方法。 （每个学生对自己不了解的未知领域和神奇的现象都有一种强烈的好奇心和挑战欲望，教师应及时地、有效地利用这一有利因素，积极调动探究热情，组织学生开展相应的探究活动，并从中归纳得出共性的、正确的结论，为进一步探究创造条件。） 三、细致观察，探究新知 1.鼓励和组织学生以小组为单位，动手改进不成功的实验制作方法，并通过玩儿“潜水艇”，引导他们注意观察在小小潜水艇下沉和上浮的过程中，能看到哪些现象和变化，想一想那是为什么？ 2.进一步明确观察探究的问题：“小小潜水艇沉浮的过程中，小玻璃瓶内部有什么变化的现象？” 3.组织学生再次开展分组实验观察，探求小玻璃瓶内部的细微变化现象，教师巡视并指导。 （人类科学技术的进步是通过不断地发现问题、不断地思考、不断地改进才逐步实现的。因此，在组织小学生开展科学探究实验的过程中，教师应着重注意引导和培养他们运用这种科学发展规律，并不断地尝试、体会探索发现所带来的乐趣和自信。） 四、汇报交流，归纳概括 1.引领学生开展信息汇总交流，得出实验观察结果。 2.出示带有固定黄线圈的小小潜水艇装置，通过以其为参照物，指导学生对比验证小玻璃瓶内水位的变化过程。 3.师生共同研讨分析，归纳概括得出小小潜水艇能够沉浮的科学原理。 （民主和谐的交流环境，能促进学生情感的沟通，有助于他们语言表达能力的发展。而巧妙细致的实验环节设计，则能够给学生的科学探究活动带来画龙点睛的作用，为深入探究扫清障碍。） 五、巩固应用，拓展思维 1.提出问题：“真正的潜水艇是如何在大海中实现沉浮的呢？”“是不是在大海的外面有一个巨大的塑料瓶，有人在挤压它，然后潜水艇就能沉浮了呢？” 2.组织学生开展民主交流研讨活动，积极畅谈发表各自的见解。
潜水艇的秘密
家园合作： 1、家长帮助一起收集有关动物的资料，包括图片和文字。 2、联系家长，在家引导孩子看“动物世界”之类的电视，家长和孩子一起看，指导孩子，帮助孩子理解。 3、家长帮助孩子丰富有关动物的知识 潜水艇的秘密（科学） 活动目标：1、了解潜水艇的沉浮现象，知道人类学习、运用动物本领的好处。 2、关注空气、水与沉浮的关系，激发探索的兴趣。 活动准备：潜水艇图片资料、塑料瓶若干，鱼鳔（塑料袋制作） 活动过程： 一、观察鱼的游动1、鱼为什么能一会儿浮出水面，一会又沉入水底？ 2、它的身体里有什么？ 二、了解鱼鳔的作用1、观察鱼的剖面2、模拟鱼鳔，猜猜看，充满空气的“鱼鳔”放在水里会怎样？3、分组实验。 三、制作潜水艇1、看录像《潜水艇》讨论：潜水艇在什么情况下会下沉？在什么情况下会浮起来？想一想潜水艇的哪一部分像“鱼鳔”？2、用塑料瓶等辅助材料制作潜水艇，探索怎样使“潜水艇”沉与浮。 反思：选材从孩子感兴趣的话题着手，活动材料简易而充足，活动探索性强，活动过程层次清晰。教师本着幼儿是主体的原则，营造了一个轻松愉快的探索环境，一开始，教师以问题“鱼为什么能一会儿浮出水面，一会又沉入水底？”为导入，引起幼儿探索的兴趣。实验中，尝试以合作学习的方式让每位幼儿都亲自动手实验，教师不断鼓励幼儿交流自己的发现，幼儿体验到了与同伴合作、交流的乐趣。利用了形象的课件帮助幼儿理解潜水艇为什么可以自如地沉浮，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。整个活动中，幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，激发了幼儿的学习欲望，增强了自主性，使幼儿真正成为了学习的主人。 活动名称：小螃蟹吹泡泡 活动目标：辨别不同音符的组合，并根据不同的节奏型表现螃蟹吹泡泡的情境 活动准备：1、根据歌曲情节，设计多媒体软件 2、根据软件内音符的不同组合，制作相关的数字音符卡片 活动过程： 一、欣赏歌曲，理解歌词 1、用歌词引出歌表演 2、欣赏歌曲 3、理解歌 二、学唱歌曲 1、跟唱歌曲。重点：学唱16分音符和附点 2、尝试用歌声为动画配音 三、游戏 1、用模仿吹泡泡的形式表现乐曲里的节奏性 2、熟悉节奏型后，用不同颜色替换节奏型，按颜色进行表现 反思：这是一个比较活泼的曲调，幼儿可以根据角色做出相应的动作。活动采用情景导入法
幼儿园大班科学教案：有趣的潜水艇
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班科学教案：有趣的潜水艇教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class science lesson plan: interesting submarine 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班科学教案：有趣的潜水艇 活动目标： 1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奥秘，初步感知仿生学的原理。 2、欣赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。 3、想象创造各种各样的潜水艇，发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。 活动准备：制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。 活动流程： 1、教师做“纸鱼”游泳实验，引发幼儿探究兴趣。 （1）请幼儿讨论；鱼为什么会游泳。 （2）出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。
2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。 （1）组织幼儿自己玩潜水艇，想办法使潜水艇上浮、下沉。 （2）分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。 3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探索潜水艇的奥秘。 4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。 （1）在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。 （2）幻想画：我乘潜水艇遨游时光隧道。 （3）把潜水艇做成鱼的形状，这样的潜水艇不容易被敌人发现。 （4）插上翅膀，制作会飞的“潜水艇”。 （5）安装四条腿，变成机器人的“潜水艇”。 活动延伸： 了解更多仿生学的相关知识。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
鱼和潜水艇
42 鱼和潜水艇 【教材分析】 本文介绍了鱼类能够在水中自由沉浮，是因为它们的肚子里有鳔，通过鳔装满或排放气体，来控制身体的沉浮。人们受此启发发明了潜水艇。在潜水艇中有一个特别大的“柜子”，通过柜子装水和排水，来控制潜艇的浮沉。文章深入浅出地介绍了仿生学的知识。课文运用了对比的方法将鱼和潜水艇能够上下沉浮共同之处表述得非常清楚。潜水艇中特殊的“柜子”相当于鱼鳔。 【学情分析】 【教学目标】 1、能在语言环境中正确认读生字8个“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”；能正确描写汉字“艇、舱、够、助、浮、启”。积累词语7个。 2、能比较熟练地用音序查字法查“艇、助、启”等3个汉字。 3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，做适当的停顿。 4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。 5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。 【教学重难点】 在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。 【教学过程】
第一课时 一、揭示课题。 1、出示图片(潜水艇) 师：谁能用几句话简单地说说图上的内容？（图片上画了一艘潜水艇） 2、根据回答板书：潜水艇 3、学习生字：潜、艇、舱 （1）潜：潜就是指隐藏，不露在表面，在水面以下活动。所以它是“三点水” （2）艇：谁有好办法记住这个字？ 这儿有个我们要学的偏旁“舟字旁”，看老师写——注意“舟”和“舟字旁”有什么不同的地方？——和船有关的字大都是“舟字旁”。 看老师写这个“艇”字——学生书空。 潜水艇指在水面以下活动的军舰。 （3）舱。 4、出示课题。 师：潜水艇能在水底活动，它的发明与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50 鱼和潜水艇，齐读课题。 【设计意图：用看图说话的方式引入既可以培养学生的语言表达能力，又可以轻松地将孩子引到今天课文中要介绍的两样东西。出示“艘”是为了规范孩子正确使用形容潜水艇的量词，也可以作为随机识字。通过学习“艇”然后顺势学习文中另外两个带舟字旁的字，并且写一写，从而分散地教学本课生字。】 二、整体感知课文。 1、自由读课文，借助拼音读通课文，不会读的字、词多读几遍，想一想：鱼和潜水艇之间有什么关系？ 2、指名回答（人们受鱼的启发发明了潜水艇）。 3、出示词语卡片：启发——读词语。 4、师过渡：那人们具体受了鱼的什么启发呢？就让我们从了解鱼儿开始。 第二课时 一、复习已学内容。 二、学习第一节。
大班科学潜水艇教案
大班科学潜水艇教案 1 教案一：潜水艇的秘密 活动目标: 1、初步了解潜水艇为什么会下沉、上浮，知道它是仿造鱼鳔创造、发明的。 2、乐意利用塑料瓶去探索潜水艇的沉浮原理，体验科学探索活动的乐趣。 活动准备： 潜水艇图片、塑料小管各一份、塑料瓶每人一个、装满水
的盆。 活动过程： 一、实物展示，引发兴趣 师：我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳，而且能上浮到水面、下沉到水底！可它怎么会有这么大的本领呢？ （幼儿讨论） 师：你们说的都有道理，可到底为什么鱼会上浮、下沉呢？今天老师和你们一起来寻找正确答案！ 师：原来，鱼的肚子里有个叫鱼鳔的东西，鱼鳔到底怎么会帮助鱼上浮、下沉呢？看看鱼鳔里鼓鼓的装的是什么？
（幼儿讨论） （引导幼儿知道鱼鳔里装的是空气） 师：对了，是空气！当鱼鳔里全是空气的时候，鱼就会浮到水面上的。 师：那如果“鱼鳔”里没有空气了呢？鱼呢，就会沉到水底。 二、介绍潜水艇 师：鱼有这么大的本领，你们羡慕吗？
师：老师也羡慕鱼呀！我也想象鱼一样自由自在的在水面上、在水里面遨游。其实啊，聪明的科学家们，很早就开始动脑筋想办法、创造、发明了一样能有鱼这样的大本领，而且能带着我们人类上浮到水面、下沉到水里的东西，你们猜猜是什么？ （幼儿猜测） 师：老师让你们看看，到底是什么东西有这么大的本领啊！ （帮助幼儿知道有一个叫潜水艇的东西有着和鱼一样大的本领，它能带着人潜入水底看到水里的各种水草、生物，还能带着人们来到水面看水面上的各种景色。但是，最初的潜水艇是用于海上作战的，因为它能潜到水里，所以能悄悄的在水里巡逻敌军的情况，然后出其不意的攻击他们，获取战争的胜利。）
大班科学教案：有趣的潜水艇
大班科学教案：有趣的潜水艇 Big class science lesson plan: interesting sub marines
大班科学教案：有趣的潜水艇 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奥秘，初步感知仿生学的原理。 2、欣赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。 3、想象创造各种各样的潜水艇，发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。 活动准备：制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。 活动流程： 1、教师做“纸鱼”游泳实验，引发幼儿探究兴趣。 （1）请幼儿讨论；鱼为什么会游泳。 （2）出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。
2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。 （1）组织幼儿自己玩潜水艇，想办法使潜水艇上浮、下沉。 （2）分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。 3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探索潜水艇的奥秘。 4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。 （1）在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。 （2）幻想画：我乘潜水艇遨游时光隧道。 （3）把潜水艇做成鱼的形状，这样的潜水艇不容易被敌人发现。 （4）插上翅膀，制作会飞的“潜水艇”。 （5）安装四条腿，变成机器人的“潜水艇”。 活动延伸： 了解更多仿生学的相关知识。 -------- Designed By JinTai College ---------
幼儿园大班科学微课《小小潜水艇》微教案
大班科学活动《小小潜水艇》教学设计 活动名称：小小潜水艇 活动目标： 1.对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。 2.初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。 3.观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。 活动重点：喜欢动手动脑、乐于参与科学实验探索活动 活动难点：初步感知潜水艇实验中水位与空气压力的关系。 活动准备： 1.用于制作潜水艇的矿泉水瓶，蓝瓶口服液小瓶子瓶若干。2.装满水的盆子。3.每组一份实验记录单，一份大的实验记录表。4.擦手巾、抹布若干。5.手摇铃一个 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣 1.小朋友们看过魔术吗？ 2.都在什么地方见过，喜欢吗，为什么？ 3.李老师今天也来给大家带来了一个魔术，你们一定要睁大眼睛仔细看喔！ 4.将准备好的实验材料进行实验并说“‘小小潜水艇你下去吧！’同时一只手拿瓶子另一只手往下的手势，再说小小潜水艇你上来吧，同时一只手拿瓶子另一只手作往上的手势，” 5.你们都看见了什么，谁愿意来当我的魔术助理也想来试试呢？（老师拿着瓶子小朋友学这老师的样子说魔语） 6.小朋友看见了吗，我是怎么让潜水艇下去的？（解密左手的秘密） 7.请小朋友们先观察一下老师的这个魔术都用了哪些道具？大瓶子子里面装着什么，装了多少？那小瓶子呢，它的上面有什么？（中线）再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的？（小瓶是倒着放的） 8.我为小朋友们准备了一份这样的材料，同时也为大家准备了一
张记录表，我们一块儿来看看记录表上都有什么吧？大瓶子是满满的水，每个小瓶子的水一样吗，有什么不一样的地方呢？ 9.现在需要小朋友三人一组，每位小朋友选择其中的一种方法来进行实验，看看你的潜水艇会不会听不听你的话。 二、幼儿根据记录表提示自由操作实验并记录，教师指导 1.小瓶子上面都标识的有一定量的水位线，每个小朋友只需要选择其中的一种进行操作，完成后一块儿观看结果，然后合作完成这张记录表，如果你选择的方法成功了就在对应的位置画上√如果失败了就画上×。 2.提醒幼儿在实验的时候注意要把袖子挽起来，避免把袖子弄湿，在灌水的时候尽量不要把水弄洒在了桌子上，如果不小心洒了要及时拿备用抹布擦干净，当听到手摇铃的声音时请迅速放下手中的实验坐好看向老师。 3.幼儿根据自己的分组选择一种方法进行实验，教师观察并指导。 4.请一组的幼儿分别向大家介绍他选择的是第几种方法，结果是什么？ 5.哪一组的小朋友愿意来给大家展示一下你们的魔术呢？一个小朋友负责表演，另外两名小朋友当魔术师助理来说快乐魔咒吧！ 6.出示大表让幼儿通过集体举手表决的方法完成大表记录 三、幼儿再次按照对的方法进行实验并初步感知实验原理 1.通过大表我们可以很明显的看出当小瓶的水在什么地方的时候我们可以做成这个实验呢？小瓶子只装了一半的水，那另一半装的会是什么呢？ 2.现在请每组的魔术师们再次进行表演，但在这次表演时需要小朋友们注意观察小瓶子的变化，看看当你挤压大瓶子的时候它会有什么秘密出现（小瓶上的水位有没有发生什么变化）？（当我们挤压大瓶的时候小瓶里头的水会变多，当手放松时小瓶的水会变少）
教科版小学科学五年级《潜水艇沉浮的秘密》教学设计
7课《潜水艇沉浮的秘密》教学设计 一、教材分析 本课教材处于单元后面部分，通过前面6课的学习，学生已经知道浮力与重力的大小关系来解释物体的下沉和上浮，也知道了浮力的大小与排开的水量的关系。第6课，已经从技术层面研究增大浮力的办法，即橡皮泥船重力不变，形状改变后增大排开的水量，改变浮力大小，从而改变了沉浮。本课从潜水艇和浮沉子两个密切联系的装置出发，进一步从技术上研究改变重力与浮力的大小，来改变物体的沉浮状况，也是前面课文内容的综合应用。 二、学情分析 五年级学生通过媒体和阅读等途径，很多学生已经知道初步的潜水艇沉浮的原理知识。学生对潜水艇的沉浮原理，还是比较容易理解的，因为直观可见；但是对浮沉子的沉浮原理，必须建立在仔细观察现象的基础上进行思考，稍有难度。浮沉子的沉浮，可以从2各方面解释，一是从浮沉子的重力的增减上进行解释，二是从排开的水量上进行解释，只要学生能自圆其说，都可以得到认同。 三、教学目标 ⒈通过研究潜水艇和浮沉子知道，改变浮力与重力的大小，可以物体自由地沉浮。 ⒉观察、记录潜水艇实验装置、浮沉子实验现象，并能分析、归纳、解释潜水艇沉浮的原因。 ⒊发展和保持探究沉浮现象的兴趣和好奇心，培养动手能力和创新精神。四、教学重难点 教学重点：实验探究潜水艇模型和浮沉子自由沉浮的规律。 教学难点：分析、解释浮沉子沉浮的原因。 五、教学准备 教师演示材料：潜水艇图片、潜水艇模型、潜水艇课件等资料，潜水艇沉浮实验材料（注射器、胶管、潜水艇模型、水、水槽等），浮沉子实验装置（矿泉水瓶、水、笔帽、橡皮泥等）。 学生分组材料：潜水艇沉浮实验材料、浮沉子实验装置。 课前学生搜集关于潜水艇的资料，记录问题。