关于英语学习的调查报告

关于英语学习的调查报告

【摘要】：英语学习是学习英语者一直关心的话题，借此次研究性学习开展的调查活动，就研究了英语学习的相关内容。

【关键词】：研究性学习调查英语学习兴趣习惯方法开展研究性学习不仅仅是为了响应当前的新课程改革，更重要的是着力培养学生的探究能力和创新精神。在开展研究性学习的过程中，可以通过各种不同形式的自主学习和探究活动，让学生获得亲身体验，并在此过程中获取知识，提高能力，从而改变学习方式，增强学习兴趣，培养创新意识。既然研究性学习是一种学习方式，那么作为老师的我们就应该自己先掌握。下面就是本人在指导学生的研究性学习活动中，自己的一次研究性学习课例。

一、课题生成

学习方法一直是学习者的亘古不变的话题，而英语学习则是英语学习者的讨论热点。怎样学好英语，在英语学习中存在的问题是什么等等。这一系列的问题都等待着我们去解决。结合我校的实际情况，去年的期末考试中，高二级的英语成绩不尽如人意。因此我就以此为切入点，设计了几个问题进行调查，以期了解学生学习英语的方法，分析其中存在的问题，并提出相应的建议。

二、调查对象和研究方法

1．调查对象

本次调查的对象为我校高二级四个班共197名学生，其中有理科重点班和普通班各一个，计96人；文科重点班和普通班各一个，计101

人。

2．研究方法

本次调查自编问卷（附后），让学生在一节课的时间内独立完成。

共发放195份问卷，回收195份，有效试卷为164份。调查后与学生进行了个别访谈，了解学生对此次调查的看法。

三、调查结果的统计与分析

1．统计结果

影响英语学习兴趣的是：（1）英语不是母语（18人）；（2）没有学习英语的环境（9人）；（3）英语和母语的差别太大（6人）；（4）英语的基础不好（8人）；（5）下功夫学了，但是成绩却不尽人意；（27人）。（6）单词太多，语法不会用，短语记不清（36人）。（7）没办法看懂英语，一见英语就头痛的（9人）；（8）受到家人的影响（2人）；（9）英语枯燥乏味（11人）；（10）英语学习的时间太短（18人）；（11）没有意识去培养兴趣（42人）；（12）使用英语的机会少（12人）；（13）英语很有用（17人）；（14）英语老师的教学方式（13人）；（15）老师对我的态度（10人）；（17）老师的亲和力（1人）；（18）老师的穿着打扮（1人）；（19）老师的涵养（1人）；（20）老师的肢体语言的丰富度（1人）；（21）自己的态度（78人）。其中有26人持多种观点。

英语学习方法：（1）死记硬背法（87人）。（2）勤学苦练法（68人）。（3）多读，多写，多说，多听（56人）。（4）学好英语，从记单词开始（93人）。（5）单词不能死记硬背，要掌握一定的方法和技

巧（23人）。（6）抓基础（41人）。（7）单词的记忆方法：图片记忆法；联想记忆法；比较记忆法；图表记忆法；分类记忆法；解剖记忆法；在大量的阅读过程中记忆单词；特殊词的不断积累与集中记忆（2人）。（8）上课认真听，下课经常复习，完成课后作业（33人）。有一些同学根本没什么学习方法。而在这些学习方法中多以文科生或者重点班级的学生为多。对于普通班或理科生来说，英语学习是比较头痛的一件事。要么不学，要么只在课堂上学一点，做题全依靠第一印象。

英语学习习惯：（1）想起来就学，想不起来就不学（31人）。（2）每天一篇读英语作文（19人）。（3）每天做必要的练习题（28人）。（4）学习新单词时，记住每个单词，并且不间断的复习（22人）。（5）早上抽出时间记单词，临睡前再检查白天所学（17人）。（6）只上课时听一下，下课不想学，作业不会就抄别人的（38人）。（7）记一些英语习语，写写英语作文（16人）。（8）抓住英语学习的机会（28人）。（9）快乐学习，理解性学习，不怕学习，享受学习（6人）。（10）遇到生词现查字典或问其他同学（13人）。（11）早晚读，随时练（23人）。（12）学习英语永远读保持好乐观的心态（2人）。（13）听英语故事（22人）。（14）用英语和别人交流（11人）。（15）先读单词再读课文，然后写会单词（56人）。（15）想学的时候就学（21人）。（16）每天写一篇英文日记（23人）。（17）预习复习一样都不能少（87人）。在这中间有58人的学习习惯兼而有之。

英语成绩：期中考试成绩。理科平均成绩43.5分，重点班的平

均成绩为56.3分，普通班的平均成绩37.2分；文科的平均成绩为52.6分，重点班的平均成绩为62.8分，普通班的平均成绩42.1分.

2．结果分析

（1）影响英语学习兴趣的因素很多，但大多数都是因为外界因素，或者同学们根本不去培养自己的兴趣。

（2）说到英语学习方法则是文科班和理科重点班同学注意总结，有方法。而理科普通班同学都是稀里糊涂的，老师上课听，下课不管，作业不做。

（3）从英语学习的习惯来看，也只有文科班和理科重点班同学注意养成良好的习惯，而理科普通班几乎没有好的习惯。这一点从考试成绩也能看出。理科的英语成绩普遍低于文科，重点班的成绩好于普通班，当然，我们不能否认，在普通班有些同学的英语成绩是相当优秀的。这正应了有付出才有回报。

四、我的看法

在英语学习中，想学好英语，首先要培养学生对英语的兴趣，人常说兴趣是最好的老师，所以兴趣就是学好英语的动力。但是兴趣不是与生俱来的，而是通过培养才能形成。在初学英语时，就应掌握正确的学习方法，树立信心和克服困难的勇气，在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、和外国人交流等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。其次，练好基本功，

从上好每一节课开始，上课必须需做到心手耳眼口并用。课后要及时复习，熟读单词、短语、短文、同时还要做一些必要的练习题。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。再次，要适量的阅读英文短文，以扩大视野，扩充词汇量。最后，良好的性格也是英语学习的关键因素之一,坚持,耐心,自信和坚定都是很重要的。当然如果兴趣培养得好,可适当削弱这方面的要求。而对于记单词难的情形，我们要找窍门来记，比如从词形、词义、发音等方面来找规律记。还可以根据遗忘规律，有规律的间断性的反复记忆。当然，要记住单词，必须先要会读单词，因为英语单词是音型结合的文字。还要适当的做些写作训练，比如，写一些简单的句子，小短文，日记，来应用这些单词。这样就会更牢固的记住了。特别是那些学习基础较差的更要如此。付出比别人多百倍，甚至千倍的功夫，踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，才会有收成。当然，良好的学习习惯也是取得好成绩的必要条件。英语学习方法视个人情况而定，不是每个人都要用同一种方法，也不是每种方法都适合自己，所以适合自己的方法才是好方法。

五、我的体会

本以为研究学习的课题活动是一件容易的事，但经过这一课题的研究才发现，其实，这是一件不简单的事。特别是统计整理调查得到的那些数据，由于是开放性的题目，必须把同学们的各种答案考虑进去。所以，一个人弄了好长时间，这才让我体会到为什么课题研究不

是一个人的活动，而让大家分工协作。最后的总结，对于我这样一个英语外行来讲，真是挑战性的。还好我还是坚持下来了，没有半途而废。做完这件事，我要赞扬我们的孩子，真的了不起，值得我们肯定。虽然我的调查活动完成了，但是英语学习方法的培养必须贯穿于教学活动的始终。正如我们所说的一样“教是为了不教”，要培养学生自主学习的能力，这样就更要开展研究性学习了。

参考文献：普通高中研究性学习指导用书高中一年级

附：问卷

1、影响你英语学习兴趣的因素是什么？

2、你学习英语的方法是什么？

3、你的英语学习习惯是什么？

4、最近一次考试成绩是多少？