初中宾语从句教案和学案(强!)
复习课教学设计
设计人：广州市育才中学东校区英语课王丽莉
课题：牛津英语上海版，九年级上册，Unit 5
教学内容：宾语从句
课型：复习课
教学时间：40分钟
本节与上节相关性分析：九年级下册全都是复习的专题，所以单元与单元之间，
课与课之间没有必然的联系：都是相对独立的。
学情分析：初中阶段所有的语法学生都已学完。所任教的这个班级学生英语底子好，英语学习氛围浓厚，学习上很有主见，和老师的配合融洽和谐，
师生新处愉悦，默契！
教学目标：
1.认知目标：复习并巩固宾语从句
2.能力发展目标
1）掌握宾语从句的基本用法：连词，时态，语序；
2）在写作当中娴熟地运用宾语从句；
3）能够把所学运用到实际生活当中。
情感目标：
1.体会在学习当中通过团队协作所带来的愉悦和成功的感觉；
2.在团队协作当中学会宽容，谦让和识大局。
教学理念：任务型教学模式，以有效教学为最终目的，重在学生的参与：以生为本，充分体现素质教育。
教学重点：宾语从句相关知识点。
教学难点：宾语从句如是疑问句应用回陈述句语序。
教学步骤：
一．W arm-up and presentation (5minutes)
以游戏的形式和学生进行一问一答，看谁的速度快。在游戏当中有
意识地穿插宾语从句，让学生在不知不觉当中引出对宾语从句的一
种感性认识。
I know …
I am sorry that …
I am surprised that…
。。。
通过这个环节既可以激发学生的兴趣，同时更是为下一环节埋伏
笔，起到承上启下的作用。
二．Teaching schedule（32minutes ）
1．从谈论学生熟悉的人和物入手引出本节课要讲的主题。
(5minutes)
Do you know something interesting about Mrs.Wang ?
1) When was Mrs.Wang born?
2) When was Mrs.Wang married?
3) What is Mrs. Wang’s hobby?
4) How long has Mrs.Wang been a teacher?
5) Does Mrs.Wang love her husband?
6) Is Mrs.Wang a good teacher?
7) Is Mrs. Wang good at cooking?
学生在warm-up环节兴趣已经被激发起来了，在这个环节谈论的又是他们熟悉的事物，学生的兴趣继续得到激发，更能使师生之间的互动生动活泼起来。
通过这个环节让学生自我总结：宾语从句连词的三种不同情况。老师在整个过程中起到的只是一种抛砖引玉的作用，也不用担心学生犯错：要让学生学会自我纠错，学生的自我纠错更能体现教学的有效性是否得到体现，千万不要老师整个的包办了。
2．设置另外一种情景：谈论一学生昨晚的各种活动。(5minutes)
Do you know when…?
did …finish the homework last night?
did…take the bath last night?
did …go to sleep last night?
did…have the dinner last night?
这个环节的实施目的是让学生总结出宾语从句主从句时态的规则。在这环节学生的答案可能会五花八门，老师一定要注意控制好整节课的节奏：不包办学生的活动但不等于放纵学生的活动。
本教学环节同样是通过学生的自我总结来体现教学的有效性。
3．通过几道改错题引出宾语从句的另一个教学重点和难点：宾语从句如是疑问句要用回陈述句语序。(5minutes)
1）We don’t know what time is it.
2）Mike asked when did the meeting start.
3）We haven’t decided where are we going to
spend the weekend.
这是本节课的教学重点也是难点。老师一定要注意穿针引线：既能有效地引导好学生，同时也不至于全权包办学生。
4．回归课本夯实基础(5minutes)
对课本上的基础练习进行一个简单的练习和讲解，巩固基本知识点。
5．能力提升：让学生进行宾语从句的一个综合改错练习
(5minutes)
1）You said that you have my telephone number.
2）I am sorry that you missed the last bus.
3）He asked me I was at home that day.
4）Mike asked when the meeting started.
5）The teacher asked when will we have the PE test.
这个环节对学生提出了更高的能力上的要求，也更能检验出学生是否已掌握该知识点。为了提高其有效性和促进学生的参与，本环节采取小组合作的形式：自我纠错，自我评价，自我完善，自我提高！
6．实际运用：如果说学生的认知是以螺旋式上升的话，本环节应该就是认知的最高点，也最能体现有效性是否真正得到了贯彻。(7minutes)
鼓励学生把所学运用到实际生活当中去：学以致用。
让学生以篇章的形式对宾语从句进行灵活的运用。
给出一篇范文，让学生在此基础上进行延伸和合理的发挥。
Guess who he/she is?
He is a boy. We know that he is very cute and studies hard. Sometimes We are wondering that why he never laughs when everyone laughs happily. So you can see he is so cool. We
also know that his face often turns red when he answers the teachers’questions. And in fact he is very humous .
Can you guess who he is?
本环节一定要注意对学生进行适时的评价。
7．总结(2 minutes)
引导学生对本节课的重难点进行小结。
8．家庭作业(1 minutes)
运用宾语从句进行写作练习：My family
让有效性从课内延伸到课外，真正从质上体现素质教育。
教学反思
一．本教学设计如果面对的是层次稍逊的学生如何体现其有效性？如何调动学生的积极性？
教学从来都是教学相长，因生制宜。教学对象变了，教学手段和教学内容该如何从难度，广度，深度做合理的调整从而达到最佳的教学效果，并体现最彻底的有效性。
二．教学过程中的学生活动只是一种手段，如何让这种活动更好地为“有效”这个最根本的教学目的服务？
公开观摩课往往回走入一种误区：一节课
教学流程设计：
高一英语宾语从句公开课教案
课题：Grammar:Objective clause I. Teaching aims: A.Knowledge aims By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the objective Ss will grasp the usage of introductory words: that、if、whether，what etc, the tense and word order, etc. B. Ability aims Enable students to identify what is the objective clause and learn to use different kinds of introductory words C. Affection aims Develop students’ interest of learning grammar. ] II. Teaching important points Explain the three important aspects of the objective clause: the introductory words, tense and sentence order. Besides, explain the usage of 3 introductory words：that, if, whether.,what,etc difficult points How to choose the introductory words correctly and appropriately in the objective clause IV. Teaching methods teaching and learing , practicing，discussing Teaching tools: 、 The multimedia and other normal teaching tools V. Teaching procedures
(完整版)九年级宾语从句教案
九年级英语专题复习教案之宾语从句 【复习内容】宾语从句考点归纳 【复习目标】 1．掌握引导宾语从句的各种连词 2．掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语 3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。 【重点】语序和时态呼应 【难点】语序和时态呼应 【学生练习】 试一试，你能将下列句子改为宾语从句吗？ １. She is a careful girl. The teacher said a careful girl. ２. Will they win? I wonder . ３. Does the plane stop on the way? Could you tell me the plane on the way or not? ４. What does he want? Mother asked me . ５. He has bought the dictionary. He said that he the dictionary. ６. What is his name? The teacher asked me . ７. What is wrong with your computer? Mr. Wang knew with your computer. ８. I asked, “Are you doing your homework, Meimei?” I asked Meimei doing homework. ９. The baby asked Mother, “Why does the sun rise from the east?” The baby asked Mother why from the east. １０. “Excuse me, how can I get to the post office?” the driver said to the policeman. The driver asked the policeman get to the post office. Key: 1. she, was 2. if, they, will, win 3. whether, stops 4. what, he, wanted 5. had, bought 6. what, his, name, was 7. what, was, wrong 8. if she, was, her 9. why, the, sun, rises 10. how, he (she), could 【教师指导】 一,所谓宾语从句就是句子的宾语一般由名词、代词、动名词或动词不定式充当，当一个句子充当宾语时,我们把这个句子叫做宾语从句。 宾语从句的三要点：1、引导词2、从句语序3、从句的时态 二、宾语从句的连接词或引导词 1．连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。
中考英语 宾语从句 公开课教案
课题：The Revise of the Object Clause Teaching plan Teacher : Teaching time: March 13th, 2015 Teaching place：Chihe Middle School Class1, Grade9 Teaching contents: Object clause Teaching type: Grammar I. Teaching Aims A. Aims of Knowledge By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the object clause. Then Ss will grasp the usage of 3 introductory words: that、if、whether，the tense and word order, etc. B. Aims of Ability Enable students to identify what is the object clause and learn to use different kinds of introductory words C. Aims of Emotion Develop students’ interest of learning grammar. II. Teaching important points Explain the three important aspects of the objective clause: the introductory words, tense and sentence order. Besides, explain the usage of 3 introductory words：that, if, whether.. III.Teaching difficult points How to choose the introductory words correctly and appropriately in the objective clause IV. Teaching methods Combine the inductive method with the deductive method. V. Teaching aids textbook, multimedia and chalks VI. Teaching procedures Step 1 Warm up
人教版高中英语必修三 unit3 grammar 宾语从句 学案设计 (无答案)
宾语从句 1、定义：宾语从句就是在复合句中作宾语的名词性从句, 通常放在主句谓语动词(及物动词)或介词之后。 2、连接词 （1）从属连词that引导，that无词义，在口语或非正式文体中常省略。如： He said that he could finish his work before supper．他说他会在晚饭前完成工作。造句：1.他说他想呆在家里 He said (that) he wanted to stay at home. 2. 我确定他能成功 I’m sure (that) he will succeed. （2）当由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意为“是否”。如：例句：I don't know if ／whether he still lives here after so many years．我不知道这么多年后他是否还住在这儿。 造句： 他问我是否可以帮助他。 He asked me whether/if I could help him. 但在下列情况下只能用whether： ①在具有选择意义，与or not连用时，尤其是直接与or not连用时，往往用whether 如： I don't know whether he does any washing or not．（＝I don't know whether or not he does any washing．）我不知道他洗不洗衣服。 造句： 我不知道他是否能来。 I don’t know whether he will come or not．（＝I don’t know whether or not he will come） ②在介词之后用whether。如： I'm interested in whether he likes English．我关心的是他是否喜欢英语。 We're thinking about whether we can finish the work on time．我们正在考虑是否能按时完成这项工作。 造句：我担心是否伤了她的感情。 I worry about whether I hurt her feelings． 造句：这取决于你是否能做好这项工作。 It depends on whether you can do the job well. ③在不定式前用whether。如： I don't know whether to go．我不知去否。 He hasn't decided whether to go by bus or by train．他还未决定是乘公共汽车去还是坐火车去。 造句：他尚未决定是否拜访那位老人。 He hasn't decided whether to visit the old man． ④whether置于句首时，不能换用if。如： Whether this is true or not，I can't say．这是否真的我说不上来。
人教版九年级英语专题复习宾语从句定语从句教案
英语学科中考专项复习 宾语从句和定语从句教学设计 一：教学内容： 宾语从句的定义和结构、引导词、语序和时态 定语从句的关系代词 that, which, who ,whom,whose 二：学情分析： 九年级学生的英语水平参差不齐，成绩好的学生能够很好的掌握各个知识点，成绩中等的学生对于有些知识点可能是模糊不清，成绩不好的学生对英语可能完全是一窍不通。此次宾语从句和定语从句的专项复习，很多学生对两种从句认识不清，对他们应遵守的语法规则认识模糊，直接影响学生的理解句子的能力，尽管宾语从句和定语从句的考核只有两分，但它们涉及的面是广泛的。因此，我对这两种从句进行了详细的分析并通过历年各市的中考题来加深学生的印象。 三、教学目标 知识与技能：复习宾语从句的定义和结构、引导词、语序，掌握时态的变化以及定语从句的定义、结构和关系代词。 过程与方法：通过课堂活动，熟悉话题进行简单的交流，从历年中考题目中找出有关的信息，理解题意，并能简单归纳知识点。 情感态度价值观：通过课堂探究培养学生积极思考，踊跃发言的能力，增强他们解决问题的决心，提高学习英语的兴趣。 四、教学重点、难点： 重点：宾语从句的语序；定语从句的关系代词：that，which，who，whom，whose的使用。
难点：宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应；定语从句中关系代词的使用 五、教具： PPT课件、资料 六、教学过程： Step1、进行中考考情考点分析 分析：岳阳中考题型 2016,2018年考的特殊疑问词引导的宾语从句，2017，2019年考的是定语从句.2019年湖南省有5个市考了定语从句，6个市考了宾语从句，而且都是由特殊疑问词引导的宾语从句。所考题型都以单项选择题为主。 Step2、板书一些宾语从句和定语从句，让学生分析它们的相同之处以及不同之处，然后老师进行总结。 I heard (that ) he got into a good high school last year. I like music that sounds good. This is the most interesting book (that) I have ever read. Could you tell me who he talked to just now? Tom prefers the singers who write their own songs. Do you know which city he has been to?
宾语从句公开课教案
公开课教案 执教人：撒拉溪中学周礼秀 2014年 9 月 17日The teaching contents(教学内容)：Object Clauses(宾语从句) The teaching goals(教学目标)： 1.掌握宾语从句的慨念，构成和用法 . 2.掌握宾语从句的三类引导词 3.掌握宾语从句的时态变化 4.掌握宾语从句的语序 The teaching important points(教学重点) 1.宾语从句的慨念 2.宾语从句的引导词 3.宾语从句的语序 4.宾语从句的时态变化 The teaching difficult points(教学难点) 1.宾语从句的时态变化 2.if 和 wether 的区别 3.when 与 if 的用法 The teaching process(教学过程) Step 1.Lead-in 复习书上的内容导入新课（ P9）, ( 叫学生划分这些句子的成分 , 引出该堂课的教学内容——宾语从句 ) Step 2. Presentaion 一 .概念：置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。如：, He said he was good at drawing. (动词宾语) He began to think about what he should do.他开始考虑应当怎样做。( 介词宾语)。 （此外，除了谓语动词、介词能带宾语从句外，动词不定式，动名词形式后面也 能带宾语从句，还有些形容词（afraid,sure,glad等）之后也可以带宾语从句。）二 . 结构：主语 +谓语 +连接词 +宾语从句
三 . 种类：根据引词不同，宾语从句可分为三类。 1.由 that 引导的宾语从句。如果宾语从句是由陈述句充当，用 that 引导，that 无词义，在口语或非正式文体中常省略。如： The teacher said (that) he is a good student . The teacher said (that )the earth goes round the sun．。 The teacher said (that) light travels much faster than sound. ( 举此例是为下面讲时态作铺垫) 2.由 if 或 whether 引导的当宾语从句。如果宾语从句是由一般疑问句充当，就 用 if或whether引导，意为“是否” 。如： I don't know if／whether it will rain today。 在宾语从句中， if和 whether 通常可以互换，但在下列情况下只能用whether ：①在具有选择意义，尤其是直接与or not 连用时，往往用 whether （if,or not 也可以使用）。如： I don't know whether or not it will rain today 。(=I don't know if it will rain or not today。 ②在介词之后用 whether 。如： I ’m thingking about whether it will rain today. ③若用 if 会引起歧义时，则用 whether 。如： Please let me know if it will rain today.可理解为： a．Please let me know whether it will rain today.请告诉我今天会不会下雨。 b．If it will rain today.，please let me know．如果今天会下雨，请告诉我。 ④ whether 置于句首时，不能换用 if。如： Whether it will rain or not today，Ican't say．今天会不会下雨，我说不上来。 ⑤引导主语从句和表语从句时宜用whether 。如： Whether it will rain or not today is still a question．今天会不会下雨还是个问题。 The question is whether it will rain or not today．问题是今天会不会下雨。 ⑥在不定式前用 whether 。如： I haven’t decided whether to go to Beijing in National Day.(= I haven’t decided to whether/if I would go to Beijing in National Day.
中考复习专题—宾语从句导学案
2019年中考复习专题---宾语从句导学案 Name:______________ 一、什么是宾语从句 当一个句子的是由一个句子来充当的时候，这个充当全句的宾语成分的句子就叫做宾语从句。宾语从句从属于主句，不能独立。 例句：I know him. 句子成分：____ ______ ____ 例句：I know who he is. 句子成分：____ ______ ________ 二、宾语从句三要素：引导词、语序、时态 1.连接词（引导词） （1）由that引导的是用于陈述事实的句子。注意，that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略。 2.语序 宾语从句的语序用陈述语序，即：连接词+主语+谓语+其他成分 e.g. I hear (that) he will be back in an hour. He said (that) he missed us very much. The teacher told us (that) the earth moves around the sun. （2）由if/ whether 意为“是否”，引导的是由一般疑问句充当的宾语从句。常用在ask, know，wonder, can (could) you tell me 等后，且要将引导的一般疑问句改为陈述句语序。 练一练：将两个简单句合成一个含有宾语从句的复合句 ①I wonder. ②Will he go to the park with us? =______________________________________________ ①I ask him. ②Can he come? _______________________________________ ①Could you tell me? ②Does Mr. Li lives here? _______________________________________________ 注意：只能用whether不能用if 的四种情况： ①在介词后面： I’m thinking of we should go fishing. We are worried about it will rain tomorrow. ②在动词不定式前(whether to do sth.) ： They asked me to go skating. ③当与or not连用，或提出两种选择时: I don’t know he’s free or not. Mary asked I was doing my homework or not.
宾语从句学案
宾语从句学案 一、知识要点: 1.宾语从句的三要素： conjunctions (连接词) word order（语序） tense （时态） 2.宾语从句的结构: Main clause + conjunctions + the Object Clause 主句 + 连接词 + 宾语从句 二、归纳要点: 宾语从句不仅可以用作及物动词的宾语，也可用作某些介词或形容词的宾语。 三、宾语从句的连接词: 1. He said ( ) he liked it very much . 2. She asked me ／ she could copy my homework. He asked me or not I was coming. It depends on it is going to rain. We haven’t decide d to go there. 3. We asked some students they did last weekend. Can you tell us he lives? I asked Jim he would go to Beijing .He told me he would go there by air. Do you know they are waiting for? 连接代词who, whom, whose, what, which 连接副词when, where, why, how 四、宾语从句的语序：陈述句的语序 I don’ 注意：主语或主语的定语语序不变 ( ) 1.Tom asked to school late . A. who did often come B. who often did come C. who often come D. who often came （）2.Can you tell me ? A. whose coat red is B. whose coat is red
【精校版】人教版九年级英语下专题复习：6宾语从句【教案】
人教版精品英语资料（精校版） 九年级英语下专题复习16宾语从句教案 【教学目标】 1. 要求学生掌握引导宾语从句的各种连词。 2. 要求学生掌握宾语从句的语序--主句+连接词+主语+谓语 3. 要求学生掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。 【教学重点难点】 语序和时态呼应；与疑问词+不定式的转化。 【知识梳理】 宾语从句是名词性从句的一种，在句子中起宾语的作用。在主从复合句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。 一、宾语从句的引导词 1．如果宾语从句为陈述句，常用that引导。that本身无实际意义，也不在宾语从句中充当任何成分，因此常可省略。如： He said (that) he had been to the Great Wall twice. 他说他去过长城两次了。 2．如果宾语从句是由一般疑问句转化来的，应用if或whether引导。if，whether在句中不充当任何成分，但有一定的意义，意为“是否”，不可省略。 例句： I want to know if (whether) he lives there. （从句是一般疑问句） 我想知道他是否住在这里。 例句： Let me know whether you can come or not.（从句是选择疑问句） 让我知道你是否能够到达。 例句： Please tell me when the plane will leave.（从句是特殊疑问句） 请告诉我飞机什么时候起飞。 【注意】只能用 whether 不能用 if 的情况。 (1)在动词不定式之前只能用 whether。 例句：I can’t decide whether to stay. 我不能决定是否留下。 (2) whether 后可直接接 or not,而 if 不可以。 例句：I want to know whether or not it’s good news. 我想知道是否是好消息。 (3) 在介词后,只能用 whether。 例句：His father is worried about whether he will lose his work. 他的父亲担心是否会失去工作。 (4) 用 if 会引起歧义时,只用 whether。 注意：Could you tell me if you know the answer? 这句话有两种意思：“你能告诉我是否知道答案吗?”或“如果你知道答案,可以告诉我吗?” 如用 whether 可避免歧义。 3．如果宾语从句是由特殊疑问句转化来的，应用连接代词who, whose, what, which 等或连接副词when, where, why, how等引导。如： Can you tell me when the meeting will begin? 你能告诉我会议什么时候开始吗？ [考题练习] 1．—Can you tell me ____________to London？
人教版Book 3 Unit 3 语法宾语从句和表语从句学案
高一英语必修三unit 3 语法 名词性从句：宾语从句和表语从句 名词性从句的定义 1、名词： 2、名词在句子当中一般充当的成分： 3、名词性从句：在复合句中起_______作用的从句叫做名词性从句。 名词性从句的作用相当于_______， 因此________、________ 、________和________从句分别 作主句的主语、表语、宾语和同位语。 观察下列从Reading 中选取的句子，思考句中黑体词引导什么从句 ①It is Henry Adams，an American businessman，who is lost in London and does not know what he should do. ② May we ask what you’re doing in this country and what your plans are? ③I can’t say that I have any plans. ④I’m afraid (that)I don’t quite follow you，sir. ⑤I don’t think(that) it’s very funny. ⑥ The fact is that I earned my passage by working as an unpaid hand，which accounts for my appearance. ⑦That’s why we have given you the letter. 【自我总结】①—⑤为___________从句，⑥、⑦为__________从句 一、宾语从句 1、定义：在复合句中作动词或介词宾语的从句叫宾语从句。 2、类别 1）________的宾语从句: I heard that he would come here later on. 2）________的宾语从句: He said nothing about who broke the window last night. 3）_________________的宾语从句 这类形容词或过去分词有sure，glad，certain，pleased，happy，afraid，surprised，satisfied等，连词that可省略。 ① I am not sure what I ought to do. ② I'm surprised that I didn't see all that before. ③ Mother was very pleased her daughter had passed the exams. 3、句子结构：主句+连词(引导词)+ 宾语从句 She asked if these answers were right. We can learn what we do not know. 4、宾语从句的引导词
最新高中宾语从句教案及历年真题详解
宾语从句 The Object Clause 1. I know him . （简单句） 主语谓语宾语 2. I know who he is . （复杂句） 主语谓语连词从句主语从句谓语 主句从句 3.宾语从句的概念： 宾语从句在复合句中作主句的宾语 4.句子结构： 主句+连词（引导词）+ 宾语从句 一、连词（引导词） 1. 当宾语从句是陈述句时（包括肯定句和否定句），连词由that引导，因为that 在从句中不作任何成分，也没有任何具体意思，因此在口语或非正式文体中常省略 Lin Tao feels (that) his own team is even better. She says (that) she won’t take part in the sports meeting next Sunday. 在主句为动词be加某些形容词（如sorry, sure, afraid, glad等）作表语时，后面所跟的省略that的从句也可算是宾语从句 I’m sorry (that) I don’t know . 2. 当宾语从句是一般疑问句时，由连词whether或if引导（口语中常用if），因为if/whether翻译成：“是否”，具有一定的意义，所以不能省略 Lily wanted to know if /whether her grandma liked the handbag. 3. 当宾语从句是特殊疑问句时，由连接代词（what, who, whom, which, whose）或连接副词（when, where, how, why）引导，因为连接代词或连接副词在从句中担任一定的句子成分，具有一定的意义，所以不可以省略 Do you know what he said just now ? I don’t remember when we arrived . 带how的词组也都可以引导宾语从句 Could you tell us how much it costs to fly to Hainan ? 二、时态 1. 如果主句是现在的时态（包括一般现在时，现在进行时，现在完成时），从句的时态可根据实际情况而定 I know he lives here . I know he lived here ten years ago . 2.如果主句是过去的时态（包括一般过去时，过去进行时），那么从句的时态一定要用相对应的过去的某种时态（包括一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时） I knew who lived here. I saw she was talking with her mother. 3.当从句是客观真理，定义，公理，定理时用一般现在时。
九年级英语宾语从句专项复习教案
九年级英语宾语从句专项复习教案 教学目标： 1、掌握宾语从句的语序。 2、掌握引导宾语从句的各种连词。 3、掌握宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。 复习重点、难点： 宾语从句的语序。引导宾语从句的各种连词。宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。教学过程： 一、宾语从句的定义： 宾语从句顾名思义就是作（及物动词、介词或某些形容词）宾语的部分是由句子来充当。因此把这样的句子（含有从句）叫做复句。引导宾语从句的引导词分为三类即: 表示陈述语气用that , 表示一般疑问语气,含有“是否,能否”的意思whether 和if 引导．表示特殊疑问语气由特殊疑问词导．宾语从句可做动词宾语,介词宾语,及某些形容词的宾语. 例如： 1、He wrote me a letter, saying that he would pay a visit to China next week. (动宾) 2、I wonder if you could spare me a few minutes? （动宾） 3、The teacher is quite satisfied with what you have done.（介宾） 4、Mother was very pleased that her daughter had passed the exams.(形宾) 二、过好“三关”学习宾语从句： （一）、过引导词关 1、连词that(在口语中that常可省略)，if, whether,如： He knows that Jim will work hard. 连接代词who, whom, which等，如： Do you know who (whom) they are waiting for? 连接副词when, where, how, why等，如：
人教版高中英语必修三 unit3 grammar 宾语从句复习导学案设计 (无答案)
The Object Clause (Revision)导学案 复习目标： 1.理解并掌握宾语从句的用法。 2.能够自如的运用宾语从句进行交流。 3.通过交流，增强师生、生生之间的感情。 复习重点、难点： 1、宾语从句的语序。 2、引导宾语从句的各种连词。 3、宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。 课前朗读 朗读一些含有宾语从句的复合句。 1.Wei ming thinks (that)studying grammar is a great way to learn English. 2.Catherine said (that)she had never been to Guangzhou. 3.Can you tell me where he is? 4. I hardly understand what he has told me. 5. I want to know if/whether he will go to the park with us. 6.The teacher said（that）the moon moves around the sun. 一、情景导入 1.Do a survey 展示图片，引导学生利用宾语从句展开调查，复习宾语从句为特殊疑问句、一般疑问句的句子。 1.Can you tell me ……? 2. I want to know……. a. What is your hobby? b. Where do you live? c. When did you start to teach? d. who is your favorite star? e. Have you been to Beijing？
初中宾语从句教学设计和反思
复习课教学设计 设计人：思坡中学九年级英语备课组杨珺 课题：中考总复习第二轮专题复习 教学内容：宾语从句 课型：复习课 教学时间：40分钟 本节与上节相关性分析：九年级下册全都是复习的专题，所以单元与单元之间， 课与课之间没有必然的联系，都是相对独立的。 学情分析：初中阶段所有的语法学生都已学完。所任教的两个班级学生英语底 子薄弱，英语学习氛围不够浓厚，学习上基本没有主见，只有少部分学生能和老师配合互动！教学目标： 1.认知目标：复习并巩固宾语从句 2.能力发展目标 1）掌握宾语从句的基本用法：连词，时态，语序； 2）在写作当中娴熟地运用宾语从句； 3）能够把所学运用到实际生活当中。 情感目标： 1.体会在学习当中通过团队协作所带来的愉悦和成功的感觉； 2.在团队协作当中学会宽容，谦让和识大局。 教学理念：任务型教学模式，以有效教学为最终目的，重在学生的参与：以生 为本，充分体现素质教育。 教学重点：宾语从句相关知识点。 教学难点：宾语从句如是疑问句应用回陈述句语序。 教学步骤： 一.Warm-up and presentation (5minutes) 以游戏的形式和学生进行一问一答，看谁的速度快。在游戏当中有 意识地穿插宾语从句，让学生在不知不觉当中引出对宾语从句的一种感性认识。 I know … I am sorry that … I am surprised that… 。。。 通过这个环节既可以激发学生的兴趣，同时更是为下一环节埋伏笔，起到承上启下的作用。 二.Teaching schedule（32minutes ） 1．从谈论学生熟悉的人和物入手引出本节课要讲的主题。(5minutes) Do you know something interesting about Mrs.Wang ? 1) When was Mrs.Wang born?
人教版必修三Unit3 Grammar 宾语从句 导学案设计 (无答案)
初三宾语从句学案姓名___________ 结构：主句+引导词+主语+谓语+……（陈述句语序） 宾语从句 引导词： 1、陈述句作宾语从句用that引导（可省略） 2、一般疑问句作宾语从句用if或whether引导 3、特殊疑问句作宾语从句用疑问词引导 语序： 宾语从句的语序必须用陈述句语序，引导词后紧跟主语，主语后紧跟谓语动词 时态： 1、主句用了一般现在时，宾语从句可用任何时态，根据实际情况而定 2、主句用了一般过去时，宾语从句用相应的过去时态（客观真理，事实只能用一般现在时） eg: 1. I like English .Jim says to me . Jim ________ me ________ ________ ________English. 2. Can you help me with my English? She says to me. She ________ me ________ ________ ________ ________ ________ with her English . 3. Where does your brother study? I ask Lucy. I ask Lucy ________ ________ ________ ________? 4. I often go shopping on Sundays. Lily said to me. Lily ________ me ________ ________ often ________ shopping on Sundays. 5. Is there anything wrong with your bike? The teacher asked David. The teacher asked David________ ________ ________ ________ wrong with ________ bike. 6. How soon will you come back to China? She asked me. She asked me________ ________ ________ ________ ________ back to China. 7. Can you give me some milk? She asked you. She asked you. ________ ________ ________ give ________ ________ milk. 8. Light travels faster than sound. The teacher told us. The teacher told us ________ ________ ________faster than sound. 9. How long have you lived in China? I asked them. I asked them ________ _________ ________ ________ ________ in China. 10. What’s wrong with your foot? The doctor asked her. The doctor asked her ________ ________ ________ ________ ________ ________. 11. Which is the way to the zoo? She asked. She asked _________________________________________________________.
宾语从句学案
宾语从句导学案 一、课前参与设计 （一）指出划线部分在句中作什么成分 1. I heard a strange sound last night.. 作的语。 2. Tom doesn’t know the man. 作的语。 3.The little girl is afraid of the big dog. 作的语。 （二）翻译下列句子，分析划线是什么从句起有什么作用 1.We know(that) you're hard working. 翻译：。作的语。 2.I did hear that the bank of England have issued two notes in this amount. 翻译：。作的语。 3.We will see if he is clever as a wolf,eh? 翻译：。作的语。 4.I am afraid(that) it'll cost a large amount of money. 翻译：。作的语。 5.Why don't you explain what this is all about. 翻译：。作的语。 6.I didn't know whether I could survive until morning 翻译：。作的语。 二、课中参与设计 （一）设置情景、问题导学 宾语从句的位置一般在什么地方？从句连接词怎么确定呢？ 1.Everyone knows that the earth is made up of matter. 每个人都知道地球是由物质构成的。 that连接的宾语从句是的宾语 2．Is there anything wrong in what I said? 我所说的有错误之处吗？ what连接的宾语从句是的宾语 3.I'm not certain whether the train will arrive on time. 我不确信火车是否将会按时到达。 wether连接的宾语从句是的宾语