北大对外汉语参考书目及分析
2006年过年时候，我确定考中文，但是没定学校没定具体方向，我就买了一些中文系的重要的书看，现在想想多亏自己那时看了一遍王力的古代汉语（四册），我是理工出身，没有基础，如果不是看得早我一定死翘翘了。所以现在如果你还没有看已经有些落后（无任何中文基础的）但是不是没有补救的办法。
北京大学对外汉语教育学院的参考书目网上就有。其中古代汉语指定两套，王力的和郭锡良的。中间用“或”字。我那时侯不太明白。现在对这个或字清楚的很，如果你以前学中文学的就是王力的，就认真看他的前两本。是精读。如果你本来王力的没看过就读郭锡良的。郭锡良是王力的学生，他的教材是北大本科生教材。北大那边其实是偏重他的版本。我那时问学姐看哪个版本，她们都很坚决的让我看郭锡良的。三本不说，内容也简略。
另外，北京大学对外汉语教育学院的参考书目中有两套现代汉语，黄版和北大教研的版本，中间用的和字，但是我傻傻的轮番读，后来才知道看北大版本的就行了。这个信息我也是亲自去北大万柳学生公寓问的。后来考卷上确实也是这样反映的。
下面我说一下该怎么读指定书目。首先，是专业基础课
《古代汉语》（3本）重点是通论（很重要），文选也要看一下。没有基础的同学要适当作题，自考书店里有。卷面占50分。
《中国文化要略》，不要问哪个是重点，都背了吧，背不会起码也要熟读N 遍。我是考前两个月时候天天顶着寒风背会了，那时侯大脑已经被逼无奈超负荷的装载。我现在才明白我们的大脑容量实在是不能小看啊。它自己占40分。掂量一下就知道怎么花时间了。
《中国现代文学史》（2本）翻翻，就十分，你看这两本书怎么看合适怎么看。我是几乎放弃了，但是只要时间够一定要看完啊。
《中国当代文学概观》，太痛苦了，叫学语言的学文学真是痛苦，这个也十分，大家看着办，我这本书没看，所以我考试空着了。
《中国古代文学史》（4本）我一开始看的袁行霈的，后来因为太碎了实在不行。我就听北大师姐的看了游国恩的，很好，简略袁行霈的适合学习，游国恩的适合考试。建议你看游国恩的。这个也是十分。
三个文学史加起来30分，不要花太大时间。看看书，多看看自考的题，特别有用。
再次，专业课。
《现代汉语》这是心脏书目。读北大的那本就够了。如果你用黄版修辞就不要看了。没有重点，在理解的基础上把书看上3遍，注释也看，总之一个标点
都不要漏就是了。真的是一字千金啊。因为我是完全自学的，那个语音部分我真的受了很大罪，我看不懂，又没人请教，我在大兴这边没有文科高校，我忽然想起北印，有一天我过去在走廊里听见有中文老师讲课，就非常兴奋的去问，谁知那老师说她也不明白，叫我去北语问。回来我就哭了，真的特别无助的感觉，我那时也还没有认识任何学中文的朋友，于是就自己攻了两个星期，一天犹如神助，正苦恼时候一下子全明朗了。真的没有学不会的东西。认真就是了。
《语法讲义》我结合着《现代汉语》看的，估计看了5遍，一遍2遍根本没有用，就抱着把书背下来的心态去看。考试时的语法题基本能拿8成分。我当时看的差不多背了下来。很有用。
《实用现代汉语语法》我每天一小时，2个多月看完了，感觉不太管用，这本书1000页简直是字典，个人感觉看了和每看一样，还是《语法讲义》要下大工夫。
《现代汉语800词》一本字典你说怎么看，看看同意词就可以了。不要花太大精力。
《语言学纲要》这本书还有什么说的，背吧，一字一句的背（但要先理解），绝对没有不重要的字。不看到快背会的程度你会后悔的。
《语言学纲要》，《语法讲义》，《现代汉语》我都看到听见一个词能把大概位置和这一部分内容复述出来。真到了走火入魔的程度。现在想想真不明白那时是怎么背的。
我这样看书，作为一个自学生我专业课113，专业基础101，所以我觉得你要有些基础在参考一下这篇文章一定很有用。
04年参考资料
01现代汉语商务出版社北京大学现代汉语教研室编
02现代汉语黄伯荣寥序东高等教育出版社
03语法讲义朱德熙商务出版社
04实用现代汉语语法刘月华外语教学与研究出版社
05现代汉语八百词吕叔湘商务出版社
06语言学纲要
这是他们专业课的参考书目.现在就由此对其试卷做一下推断.请前辈指教对错;另外:这是2003年考试的最幸运的那位(并非录取最后一名-6th,因为他可能是个外国人.我们就算了第五名的)的网上资料.100013003440083044对外汉语教育学院050103汉语言文字学政治66英语63汉语言文字学专业课91汉语言文字学基础课1013215
1.专业课是一张150分的试卷.在这个试卷中,相对的重心是现代汉语.北大给了两个参考书,其中"黄"版是我们的教材,很熟悉,考研只要看其中的语音,词汇,语法,三章便可以了.(文字和修辞不考).另外还有北大现代汉语教研室自己编的一部现汉,那本书我没有细看过,好象它是一个合辑.不象前者分上下册.只有不太厚也不太薄的一本,涵盖了现汉语音,词汇,语法等内容.其中每个部分都是邀请在此领域的最权威的专家写的(各位是否听过现汉八大家的名头?).所以很是不错的一本少却精的书.(可惜现在北大出的这样的书越发的少了,就如那些老教授头顶的头发).至于要看哪本书,依照哪个为准.我觉得两本书的基本观点还是相同的,同属于北派系统.至于细节上的不同,如词素和语素的称呼,哪个才是正名?其内涵外延是否完全一致?这些学术和出版物中存在分歧的问题,我们考生不必去探讨哪个才对,只需要打听出题改卷的老师属于哪个派别.太多闲话了,回到正题.
2.关于语法讲义.实用现代汉语语法.现代汉语八百词,的问题.明显现汉三大块光光考现代汉语这本书初级的全面普及是不够的.所以还要考深入一些.所以每个专题又各自指定了专门的参考书.语法讲义.实用现代汉语语法.便是对语法的加强.现代汉语八百词便是对对词汇的加强.可是对语音部分的强化在哪儿呢?我们没有从参考书目中找到,当然一方面是因为语音内容的重点不是很多,(只有国标和舌位图以及语流音变等);可另一方面,真正让我极度吃惊的是语言学纲要在这儿的出现...
3.关于语要的问题.先说一下北语对外汉的研究生考试(教学论&应用语言学)内容.以作为背景知识.北语是考四门.政治外语自不用说.各100分.另外两门是各位看官仔细了)现汉古汉两门课在一张卷子上,150分,是为基础课.语要,这么一本小薄书,自己一门一张卷子,150分.是为专业课.(死了吧,绝了吧!!!很多北语考生复习语要,就把这本小薄书从头背到尾,就连标点也不放过,考试就可以考到120-140分.（加上北语的学生平常的英语很强，英语分也普遍高一些）这就是为什么北语的考试录取分数线这么高,最底的该在345左右.最高的,一个本校大四对外汉的女孩**考了420多.).这就是北语的划分标准情况.--分开普通语言学和汉语语言(注意不同,一个是语言学,一个是语言.).在北大,北大竟然是把两者混在了一起,这就是我的吃惊的原因.因为两者不同学科的混在一个试卷上,所以必然导致试卷的内部逻辑混乱.表现在外的解决方式就是简单的在试卷上分成两个部分,最可能,最合理的方式就是,在他们的这张试卷上,前部分是现汉三大块的考察,语音30分,语法40,词汇30分左右.凡约100分.后部分单独是语要50分.请问考过来的人,和曾眼见过真实试卷的人给我的猜测评价.下面是关于专业课的推论.
中国文学史（四册）袁行霈高教出版社
02古代汉语(四本)王力商务出版社
03古代汉语(三本)郭锡良天津教育出版社以上两套可任选一套04中国现代文学史唐弢人民文学出版社
05当代文学概观张钟等北京大学出版社
06中国文化要略程裕祯外语教学与研究出版社
这些是学院给的参考书目。由此可见：
1。专业课试卷150分。分为三个部分的考察。a。古代汉语b。文学史（古现当）c。文化概要。把这三个部分出在一张卷子中，作为专业课的考察内容。相对于基础课的现汉和现代普通语言学，整体上体现出一种古风，可见北大对其研究生的专业课和基础课科目的划分标准是共时和历时。这也是北大的“传统和现代”这个全校都要面对的普遍基本问题的一个在招生试卷设计中体现。带有浓厚的北大色彩和心理潜意识特征。但是这种划分是错误的，特别是对专业课的内容的定位。对外汉语研究生的专业课究竟是什么？从对外汉语学科的学术归类上来看，在招生简章上北大指出其研究生是汉语文字学硕士，既然是文字学硕士，就不是文学硕士，文字学硕士学习古代汉语，能读古文，能认识通假，异体，这还说的过去。至于还要考比例相当大的文学史（而且复习的时候特别占用时间，中国的历史太长，加上中国的文人太多），就太不能说过去了。在五门改为四门的情况下（国家的目的就是要减轻考生负担，突出对专业能力的考察，以便可以在读研究生期间可以更胜任专业需要），北大只是把以前五门的内容压缩到四门课中，造成主次模糊，考高分的不一定专业能力强，必然会影响到研究生教学的质量。请有关老师斟酌。我的建议就是象北语所做的那样，剔除文学史的考察，至少降低文学史的比例，突出专业课（语言学，语义学，语用学，现汉三部分，等）的分量。不只各位考生是否赞同？可是现在，我门还要对其现行的考试做准备。各自分析如下。
1.古汉.
02古代汉语(四本)王力商务出版社
03古代汉语(三本)郭锡良天津教育出版社以上两套可任选一套
尽管我们两套教材都看是最好不过的了,可是王力本是一直作为高校中文系的传统教材,因此我们更熟悉,所以我推荐以王力本为纲应考北大古汉,相信这也是大多数考生的选择.那么对这王力古汉该怎样把握呢?鄙人推测,因为专业课中已含有大部分的对文学,文化的考查,对古汉就偏重于其单纯的一种语言的意义方面,也就是说,考察内容集中在文选部分的字句解释上.更具体的来说,就是从第一册的开篇左传到第三册的后汉书部分(剔除第2册的诗经和离骚,因为太难).后汉书后面的大家名文不太会考.那些文选,我们要通读,但是读什么呢?我觉得重要的是,关键的字的翻译(如,自经于沟渎之中的经);除了这些实词外,常见虚词也要注意(可以参照通论中的那几个特别提出的虚词),还有通假,异体,古今,读破,活用,等.
2.文学史
中国文学史（四册）袁行霈高教出版
文学史，特别是古代文学史是考研复习的难点，内容多，考分少。这就更要求我们仔细合理分析文学史，分配给它合理的时间，精力。我们发现，北大改了文学史的教材，从游国恩版进步到袁版。实在是游版让人看不下。我的文学史就是游版，所以对袁版的文学史我看的不多。但是我觉得袁版的文学史相比是容易复习的，因为它每章，每节都有重点关键词的纲举提示，所以好把握。加上他的语言是半文学的，所以看起来给人的印象比较深。我认为复习的重点是那些一流作家，诗人。其中超一流的作家，如李杜，一定要把握全面，细致。一流作家，如王孟，把握重要特点就可以。把中国文学史上列出发展大纲。上面的代表人，看看，背背，然后理解一下。足够了。
04中国现代文学史唐弢人民文学出版社
05当代文学概观张钟等北京大学出版社
现当代文学就可以把这两本书上的重点人物，书目，主人翁，以及思想或风格都记好了。也就可以复习到80%了。很简单，不用再去看其他更多的书，相信考试中，现当文学占不了太大比例，应该都出自他给的参考书中。
3，文化。
06中国文化要略程裕祯外语教学与研究出版社
文化是很灵活的一个部分。但是作为考试内容，他的参考书目的涉及到部分应该是出题范围，但估计题型是灵活的。我们可以把参考书涉及的内容做出几个专题，广泛地自己扩充专题内容。
专业基础课的特点是题量很大，单个题的分值较小。古汉部分主要是翻译（句子和段落）；文学部分大多数是填空、选择题，还有作品分析（03年考了曹植的一首诗）；文化部分主要是简答题，最后有一个论述题。
1北大《现汉》和黄版《现汉》相比较，前者过于简略，所以大部分内容看后者更好吧。但是前者某些内容不可忽略，如前者元音音位的划分既简单又实用、“语素义和词义的关系”，总之有些东西在黄版上是看不到的。
2北大《现汉》的语法部分是陆检明老先生编写的，由于篇幅所限，很多具体的东西没有展开。《语法讲义》是朱德熙老先生编写的，主要就是讲语法，有很多创新的思想。如“连谓句中不必区分兼语式和连动式”，给人很大启发；可是由于写书年头太久，有些内容也许应该更新一下了；而且他的个别说法让人怀疑。
所以最好带着批判的眼光去读吧。陆先生和朱先生两人都是北大的语言学泰斗，所以应该算同一语法派别的，所以我说两本书应该可以配套看一看。
3《语言学纲要》及其《指导书》在专业课中占了很大比重（四分之一左右吧），虽然很前几本书内容有所重叠（如都有语音词汇语法内容），但他们的着眼点是不同的。前几本书关注我们的语言即汉语，后者关注的是所有语言中共同的东西是普通语言学的范畴。其中有些内容千万不要忽略，如书后的各种语言所属的语系语支，04年考了一道大题。之前北语的同学要我注意，我没听，结果没答好。4《八百词》主要是关于虚词的字典，看得时候不用面面俱到，注意重点虚词就好，如动态助词，助动词，尤其是两个近义词的区分，如“以致：以至”“突然：忽然”。
5《实用现汉语法》太详细了，而且其中的思考题很简单，如果单单针对考试，我觉得有时间就浏览一遍，没时间不看也罢。
首先，我要感谢margaretqxy。是她将2003年的试题公布在这个论坛，从而使我明确了复习的方向，少走了很多弯路，衷心感谢！因此，考完后我回忆试题并发布在这里。在此也希望这样的传统能有人继承下去。
自从我将专业课试题贴在本版之后，我陆续收到一些学弟学妹们发来的短消息，询问备考心得。我也觉得应该总结一下，于人于己，多少有些益处，所以有了下面的文字。
一、合理确立目标。
根据自己的实际确立各科的分数目标，并在每一轮复习之后自我评估，看看还有多少差距。在认真研究了2003年本专业的考研成绩（网上公布的）之后，我给自己确立了如下目标：英语、政治65，专业课105，专业基础120（我的考试结果基本与目标一致：政治67，英语65，专业课107，专业基础课121，总分360，排名第四）。结果与目标如此一致，真的令我感到欣慰（甚至有些窃喜）。
政治过线即可。从近十几年的情况来看，65分足够，也是可以达到的。按部就班地复习，没有必要投入更多的时间。
外语要量力而行，适当多投入一点时间，因为想得高分实在不易啊！当然，如果你是学外语的，外语自然要得高分才好。今年考俄语和日语的两位就因为外语分数高总分排名靠前。
专业课就不同了，必须力争较高的分数。看了网上的试题的人都知道，北大的专业课试题并不简单，但即便如此，目标至少要定为100分，因为你预定为90分有可能达不到，那就惨了！基础课相对容易一些，所以不妨朝着120分努力。
二、科学规划时间。
如果从现在开始准备，时间是很充足的。7月份以前重点看专业课。一定要全部看一遍。7月中旬上政治、英语辅导班。上辅导班对还是有用的，至少督促自己每天坚持学习。英语：8月开始被单词，9月开始做题，边做题边背单词。总之，7—9月重点是英语和政治。10月1日起，每天上午专业课或政治（分单双日），下午英语（从听力到作文，全面训练），晚上专业课。其间上政治串讲班。这样一直坚持到12月，大约90天，这是最宝贵的90天。1月1日至考试头两天则适当降低强度，各科有重点地看某些问题。
三、精心准备专业课。
一、第一轮复习：通读。掌握每一本书的基本框架，并结合试题初步确立复习重点和难点。例如，专业课中北大的《现代汉语》和《语言学纲要》就是重点。如果本科是中文系的，这一阶段不用看古代汉语、文学、文化部分。如果是跨专业，《古代汉语》是一定要看的。文学和文化可以当作调剂来读，多少熟悉熟悉，到后面突击时不至于慌乱。
二、第二轮复习：以章为单位，精读。
专业课：以北大《现代汉语》为纲，黄、廖本《现代汉语》、吕先生《现代汉语八百词》、朱先生《语法讲义》和刘老师《实用现代汉语语法》为纬，做读书笔记。读书笔记因人而异，关键是自己复习起来方便。
《现代汉语》课后习题逐题认真做一遍。同时结合试题举一反三，自己设题并作答。例如，语音部分，03年考了“轻声对声母韵母音质的影响”以及“四声的特点”，类似地，04年则考了“三声的变调规律”，今年出现了“普通话中/e/的音位变体有那几种？举例描述之”，明年会不会考/a/的音位变体呢？要这么设想和准备。再看一个例子，“不”和“没”的用法比较连续两年都考了（估计明年不会再考了）。主要从“不”表示主观意愿，“没”用于客观叙述的角度回答。又如：“苹果不红，不能吃。”（苹果未必不红，也未必不能不能吃，只是说话者的主观看法）“苹果没红，不能吃。”（客观事实，苹果没红，吃起来会是酸的）。举例时注意“名词+不+形容词”的格式（动词似乎不行）。再如，语法部分的论述题03年考了“简述现代汉语中‘了’的研究成果并说明你的观点”，同样的问法04年考的是“着”。
《语法讲义》一书虽薄却极有分量，可谓字字珠玑，一定要反复研读。读《现代汉语》语法一章时可配着《语法讲义》读。除了记忆一些重要的结论外，还要注意朱（朱德熙）、陆（陆俭明）二位的研究方法。
黄廖本《现代汉语》着重看以下两个内容：1、第二章（语音）的第七节、第八节后练习中两段用汉语拼音书写的故事。一个是“春风又绿江南岸”，一个是“反复推敲”。里面涉及到汉语拼音方案的应用，人名、地名、虚词的拼写方法。2、“文字”一章的附录二（容易读错的字）和附录三（简化字总表，着重看表一和表二）。
《现代汉语八百词》主要为词语辨析准备，全部记下来是不可能的，但重要的（例如“关于”和“对于”、“又”和“再”、“常常”和“往往”等等）则一定要记住结论，在此基础上学会里面的分析方法。此外，我推荐大家看北京大学出版社出版的一本教材：《中国剪影》（李晓琪等编著）。其中有关词语用法归纳的方法值得参考。03年的“可”和04年的“倒”该书中都有。
《实用现代汉语语法》一书是所有指定的参考书中结合对外汉语教学最紧的，该书写得很详细，也相当厚，我认为至少要认真读一遍，注意其结构、语义和功能相结合的研究方法。其中有些重要的结论也是要记的，例如：“按照事情发生的顺序或观察的顺序，先发生的先说，先看见的先说，是汉语语序的一条规则”（p33）等等，可能解释病句的原因有用。
《语言学纲要》是一本读一遍两遍根本不管用的书，要反复地逐字逐句地读，带着问题读。如果现在的你已经能把近两年的相关试题在书中一一找到位置，我就要祝贺你了。说来不怕你笑话，当初念本科时我就读的学校在这方面比较薄弱，所以复习不得不多下很多功夫，《语言学纲要》我看过五遍，还看了与之配套的学习指导用书，做了里边所有的习题。论坛有位名叫筱雁的网友整理了该书的基本知识点，你也不妨看看。从这两年的命题来看，这部分的试题只有一半能从书
中找到答案，另外一半则需结合对外汉语谈自己的理解和看法，所以还需要多阅读多思考。例如：1.简述语音学的主要研究方面、分属学科，你认为在对外汉语教学中哪一方面最重要？（03年）2.外国留学生学习汉语的b/p、d/t时会遇到哪些困难？试从发音原理、音位区别的角度分析其原因。（04年）另外，请注意语言学的命题是以章（节）为单位的，上面两个例子都是从“语音”的角度命题的。再例如03年试题“不同语言对现实的划分往往不尽相同、有所差别，说明其根本原因并结合你的观察举例加以说明”实际上是从第一章第二节“语言是思维的工具”切入的；04年“语言符号的意义是怎样获得的？语言符号的形式和意义是怎样结合来表示现实现象的？研究这一问题对第二语言教学有什么意义？”则是从第二章第一节切入的。
专业基础课：《语言学纲要》和《现代汉语》基础知识（占30分），主要是一些小知识点，题型为填空和选择，在复习专业课时一并准备了就是。
《古代汉语》（占50分），中国文学（占30分），《中国文化要略》（占40分）根据分数比例、内容多少、自己的强弱安排时间复习。
《古代汉语》看王力的或者郭锡良的都行，重点的实词和通论。文选也很重要，多读可培养语感。文学史的知识点很多，就看你的积累了。我没有什么诀窍。中国文化部分，可以在最后一个月突击。准备初试就读指定的参考书《中国文化要略》就可以了。复试时中国文化的题可能比较活，所以必须真正对此感兴趣，自觉积累。
三、第三轮复习。根据题型，各章有重点地准备几个问题，考前反复看和记。
最后，谈谈所谓的答题技巧。现代汉语除了最后一道10—12分的大论述题之外，其他都是4—8分的试题，这些题要按照分值准备答题要点才可能尽量不失分。语言学一定结合实例作答，得调动所有的积累。古代汉语、中国文学史、中国文化大部分都是小题
1、两套古代汉语中具体的课文不用仔细看，没什么用，但要把《左传》里的文章熟读，我们的初试和复试都从里面选的文章片断，可能因为《左传》是先秦古文的经典吧。不论你看的是哪套书，注意里面古汉常识部分和常用词部分，这才是最重点内容！！古代的语法体系很简单，比如名词的意动用法啊、宾语前置啊，呵呵。后面的文化部分也要看看，因为很多内容和《文化要略》互为补充。古代音韵、天文地理知识什么的，就不要看了，很复杂，而且不考。
2、《当代文学概观》《中国现代文学史》《中国文学史》其实就是把文学从古说到今，不是重点啦，浏览两遍就行了。最重点的是如鲁迅、《雷雨》、《诗经》之类的有代表性的作家作品。书中只提了两句的作家一定不会考。我曾在这上面花了大气力，事实证明，没用。基础题的题量很大，但是拿分很容易，所以打120分对你来说应该很正常。当代文学部分，注意小说作家，如刘震云、池莉什么的，那一章是重点。
3《中国文化要略》很重点！！在基础课中有40分。这本书很有意思的，看的时候注意记忆和归纳总结。北大是个很重视中国传统的学校，尤其是对外汉语学院，这次复试中的口试部分考我的都是文化方面内容，如“为什么中国的卖东西的人喜欢叫顾客大哥大姐”，都要从文化角度阐释。04年的最后一道大题是“龙在中国的文化内涵”，占了10分。
北大汉语国际教育硕士学费介绍
北大汉语国际教育硕士学费介绍 北大汉语国际教育硕士学费总额6.6万元，学制三年，按学年缴纳学费，北大此专业不设学业奖学金。侧重培养从事某一特定职业所必需的心理学专业技能，并将心理学的理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力。 其考试科目如下： ①思想政治理论 ②英语一、俄语、日语、德语任选一门 ③汉语基础。主要内容包括汉语言学基础知识，汉语应用能力，汉语语言分析等。 ④汉语国际教育硕士基础。主要内容包括中外文化与跨文化交际基础知识，教育、心理及语言教学基础知识，材料分析写作等 北大汉语国际教育硕士考研难度分析 本文系统介绍北大汉语国际教育硕士考研难度，北大汉语国际教育硕士就业，北大汉语国际教育硕士学费，北大汉语国际教育硕士考研辅导，北大汉语国际教育硕士考研参考书五大方面的问题，凯程北大老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的北大考研机构！ 一、北大汉语国际教育硕士考研难不难，跨专业的学生多不多? 最近几年北大汉语国际教育硕士考研很火，特别是北大这样的名校。北京大学2015年汉语国际教育硕士研究生计划招收30人（含15人推免），招生人数还是比较多的，北大汉语国际教育硕士考研专业课复习较为容易，考研难度不大。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，考试科目里，汉语基础本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学汉语的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，主要是看你努力与否。 二、北大汉语国际教育硕士就业怎么样？ 作为名牌院校的北京大学，本身的学术氛围好，有良好的师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题。2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。北大汉语国际教育硕士近年毕业生去向统计：45%保研、40%出国留学、15%就业，就业率居于全国同类专业院校的首位。 北大汉语国际教育硕士研究生毕业后主要就业方向分别为： 1.国内高校老师：工作稳定待遇好，进入门槛很高，一般只要专业博士。 2.国内中小学：没有太多接触，待遇应该还是不错的，但是需要进中小学系统。 3.国内民营教学机构：工作超级不稳定，待遇有好有坏，基本没有门槛，但是总体来说不怎
《现代汉语》北大汉语教研室 北大版(语音部分详解)
现代汉语语音部分笔记 现代汉语语音部分主要参考书目 北京大学中文系现代汉语教研室编，《现代汉语》，商务印书馆，1993年 黄伯荣、廖序东主编，《现代汉语》（第二版增订本），高等教育出版社，1997年 胡裕树主编，《现代汉语》（重订本），上海教育出版社，1995年 林焘、王理嘉，《语音学教程》，北京大学出版社，1992年 现代汉语界定·汉语共同语发展简况 现代汉语广义上指“五四”以来汉民族的交际语言，包括共同语和各种方言；狭义则专指现代汉民族的共同语——普通话。普通话是在汉族内部通过长期的互相交往在方言的基础上逐渐自然形成的。汉语的书面形式和口头形式形成共同语的历史过程不同，分述如下： 我国很早就有共同书面语，汉代所谓“通语”（见扬雄《方言》）就是全国通行的语言。古代正统书面语文言文最初基于口语产生，但这种书面语传统一旦形成，就逐渐与口语脱节，最终成为大众难以读懂的语言。唐末（公元九世纪）以后，民间逐渐产生一种与口语直接联系的新的书面语言，后来称作“白话文”，是今天普通话书面形式的源头。白话文到了宋元之际（公元十二三世纪）已经相当成熟，明清以来又涌现了大量白话文学作品。这种书面语是在北方话的基础上形成的，它通行于全国，在相当大的程度上带有民族共同语的性质。书面语中向来是文言文占统治地位，直到“五四”运动以后“白话文运动”的兴起，才使白话文取得正式书面语言的地位。 汉语共同语的口语形式出现得比书面形式晚。至迟在十四世纪，一种后来被称为“官话”的共同口语已经在北方话的基础上形成，而这种口语至少到清代就已经相当通行。
因为北京长久以来的政治、经济、文化中心的地位，北京话在官话的形成过程中成为最有影响的方言。到了“五四”时期，“国语运动”与“白话文运动”同时兴起，“国语”这一名称取代了“官话”的提法。两种运动互相推动，互相影响，使民族共同语的书面形式和口头形式得到前所未有的发展。新中国成立后，开始用“普通话”称呼现代汉民族共同语。 煜按：北大版《现代汉语》未提“雅言”一说，大概是不认可它的共同语地位；把“通语”处理成书面形式的共同语，而非共同口语形式。并且“通语”只是就文言 文的发展而言，并非“现代汉语”所着重追溯的源头，现代汉语书面语的源头是早 期白话文。所以那种“雅言－通语－官话－国语－普通话”的发展脉络不为所用， 是因为雅言的共同语特征不明显，通语不是完全的口语形式；雅言和通语不是现代 汉语的直接源头。所以要注意两点：一、着重的是现代汉语的直接来源；二、分为 口语（官话…）和书面语（白话文）两种形式。 汉语方言分歧很大，非常复杂，根据方言的主要特点，大致可以分为七大方言：一、北方方言：以北京话为代表使用人口：约占汉族总人口百分之七十 分布区域：长江以北汉族居住区，长江以南镇江以上、九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省、湖南省西北一带 说明：北方方言是普通话的基础方言，分布地域最广，使用人口最多，内部一致性较强。包括四个次方言区：
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-孔令跃
爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-孔令跃 [个人简历] 孔令跃，男，对外汉语教育学院讲师，2007年8月毕业于香港大学心理系，获哲学博士学位。 [学术研究] 一、研究领域 汉语认知、字词识别与获得、心理语言学视角下的二语习得、学习者因素二、专著和译著1、《开发学习潜力－帮助孩子克服学习困难》（合译，2001.10，中国轻工业出版）。三、发表论文： 1.Kong,L.Y.,Zhang,B.,&Zhang,J.X.,Kang,C.P（2012）P200canbemodulatedbyorthographyaloneinreadingChinesewords.Neuroscienceletters.529,161–165.(SCI) 2.Zhang,Q.,Kong,L.,Jiang,Y.(2012)Theinteractionofarousalandvalenceinaffectivepriming:Behavio ralandelectrophysiologicalevidence.BrainResearch,1474,60-72.(SCI) 3.孔令跃，康翠萍，穆彥丁.(2012)汉字语义通达中语音的激活和作用《心理科学进展》,2,229-235. 4.孔令跃（2012）留学生汉语口语语块理解的个案研究《汉语教学学刊》第8辑. 5.ZHANGJohnX.,FANGZhuo,DUYingchun,KONGLingyue,ZHANGQin,XINGQiang,(2012)Thec entro-parietalN200:Anevent-relatedpotentialcomponentspecifictoChinesevisualwordrecognition，ChineseScienceBulletin,13,1516-1532. 6.张学新，方卓，杜英春，孔令跃，张钦，邢强(2012)顶中区N200:一个中文视觉词汇识别特有的脑电反应，《科学通报》,57,332-34 7. 7.BaoZhang,JohnX.Zhang,SaiHuang,LingyueKong,SuipingWang,（2011）Effectsofloadontheguidanceofvisualattentionfromworkingmemory，VisionResearch，51，2356–2361. 8.Kong,L.Y.*,Zhang,J.X.,Ho,C.S.H.,&Kang,C.P.(2010)PhonologyandaccesstoChineseCharacterm eaning.PsychologicalReports,107,899-913.(SSCI) 9.Kong，L.Y.*,Zhang,J.X.,Kang,C.P.,Du,Y.,Zhang,B.,Wang,S.P.（2010).P200andphonologicalprocessinginChinesewordrecognition.Neuroscienceletters，473，37–41（SCI*第一兼通讯作者） 10.Zhang,J.X.,Wu,R.Kong,L.Y.,Weng,X.,Du,Y,(2010).Electrophysiologicalcorrelateofproactiveint erferenceinthe‘RecentProbes’verbalworkingmemorytask.Neuropsychologia,48,2167-2173（SSCI,SCI） 11.Zhang,B.，Zhang,J.X.,Kong，L.Y.，Huang,H.,Yue,Z.Z.,Wang,S.P.(2010)Guidanceofvisualattentionfromworkingmemorycontentsdepen
北京大学汉语国际教育硕士《汉语基础》
北京大学 2010年全国硕士研究生统一入学考试 汉语基础试题 答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试题上无效。 壹汉语语言学基础知识（共80分） 一、填空题（每小题1分，共30分） 1.“凸”字的笔顺是：。 2.“弓”字的笔顺是：。 3.从造字法看，“灭”是字。 4.从部件和部件的组合方式来看，“爽”字是结构。 5.“恭”字的形旁是。 6.汉字的形声字中，形旁和声旁的配置方式是多样的，如“国”就属于 结构。 7.汉字演变为现代汉字的转折点是。 8.语言系统是发展的，凭借着、亲属语言和文字这三个方 面，我们可以了解到语言系统中语音是怎样变化的。 9.普通话中，“舌根不送气清塞音”用汉语拼音和国际音标分别标写为“g” 和，而“舌根浊鼻音”用汉语拼音标写则为。 10.普通话中，我们把i描述为。 11.普通话的音节最多由部分组成。 12.具有区别意义作用的音高和音强都是音位。 13.福建话属于方言。 14.声母发音的三个阶段是成阻、、除阻。 15.普通话中有一个辅音补充当声母，只做韵尾，它就是。 16.从词的构造看，“花朵”属结构，而“歪歪扭扭”属
于结构。 17.虚词“即使”、“纵使”兼表两个语法意义，一个是假设，另一个 是，例如：“即使找不到事情做，我们也不求他。” 18.熟语包括成语、谚语、和等。 19.“老”在“年龄大”的意义上同构成反义关系。 20.由一个语素构成的词叫做。 21.“男、女”在词类划分上属于词。 22.从语法结构上看，“是政府把人从吸毒的火坑里救了出来”。属于结构。 23.“我们三个人住一个房间。”这句话有歧义，造成歧义的原因是。 24.副词的语法特征是一般只能做。 25.表示疑问语气的句子有三种类型：特指问句、问句和选择问句。 26.助词分为动态助词和助词两小类。 27.大多数“把”字句中，“把”引出的是。 28.汉语主要用和作为表示语法意义的语法手段。 29.语法的组合结构是一层套一层的，同样的结构可以层层嵌套，借用数学术 语就是，结构规则有性。 30.是当地人在和外来的商人、水手等打交道的过程中学来的一种 变了形的外语，多出现在世界通商口岸，是一种常见的语言形式。 二、判断题（每小题1分，共20分） 1.普通话一个音节，最少是两个音素，最多是五个音素。 2.b、p、m、f、d、t不跟齐齿呼韵母相拼。 3.昆明话属于北方方言。 4.er是一个元音，它的发音主要是舌尖起作用，所以称舌尖元音，又因为 它发音时将舌头卷起，所以又称卷舌元音。 5.合体字都是由两个或更多部件构成的，如：擒、赏、轰、氛等。 6.汉字曾经被我们的邻国使用，现在日本、朝鲜还在使用部分汉字。 7.“弗”“凹”二字的笔画数都是5笔。 8.“星星”“爷爷”“偏偏”都是重叠式合成词。
现代汉语课后习题答案(全)
第一章绪论”习题答案 “绪论”思考和练习一 一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。 现代汉民族共同语是在北方话基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。 本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。 二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。 “第二章语音”习题答案 “语音”思考和练习一 四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。 “语音”思考和练习二 二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。 普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。声母总表（略）。 三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。 1．双唇送气清塞音是p。
【最新试题库含答案】北大现代汉语练习题及答案_0
北大现代汉语练习题及答案 ： 篇一：北大现代汉语练习题附答案 绪论 一、填空题 1.语言是一定__语音_和一定__语义_的结合体，是作为人类最重要的交际工具的符号体系。 2.按照信息论的观点，运用语言进行交际的过程就是信息交流的过程，也就是通过信息的编码、发出、传递、接收、解码的过程。 3.恩格斯曾经说过，语言是从______劳动_______中并和__劳动_____一起产生出来的。 4.从语言自身的特点看，语言是以语音为物质外壳，以语汇建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种符号体系。 5.语言学是研究________语言_____的科学，其研究对象就是_______人类的语言______。 6.现代汉语有广义和狭义的区别，狭义的语言学是指_研究普通话的科学，而广义的语言学在此基础上还包括__方言的研究________。 7.现代汉民族共同语又叫__普通话，它是以___北京语音___为___标准音_，以____北方话_为___基础方言_，以_典范的现代白话文著作_为_语法规范_的_____普通话___。 8.现代汉语有口语和书面语两种形式，其中书面语依赖口语而存在，口语是书面语的存在基础，先有口语而后才有书面语。 9.―五四‖以来开展的―白话文运动‖和―国语运动‖，促进了书面语和口语的结合。
10.方言是某一地区内的人们所使用的语言，它是全民语言的_分支，是语言的地方变体。 11.北方方言是以北京为中心的，是现代汉民族共同语的基础，它又分为四个次方言区，分别是_华北东北、西北、西南、江淮。 12.现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语的明确的、一致的标准，并且_使之消除各个方面存在的一些差异。 13.1973年12月8日，联合国大会第28届会议一致通过，把汉语列为联合国和安理会的六 种工作语言之一，其余的是英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等。 14.普通话的―四用语‖是教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语。 15.普通话的三级标准是相当标准的普通话，语音、词汇、语法很少差错；比较标准的普通话，方言不太重，词汇、语法较少差错；一般普通话，不同方言区的人能够听懂。 16.现代汉语课的内容包括六个部分，有_绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞。 17.现代汉语的方言按照历史渊源和目前的特点分为北方方言、吴方言、赣方言、客家方言、湘方言、闽方言和粤方言共七种方言。 18.与印欧语和古代汉语比较，现代汉语总的特点是:语音元音占优势，每个音节都有声调，词汇双音节词多，词汇丰富；有丰富的量词、语气词，语法语序和虚词是最重要的语法手段。 19..语言是人类独有的交际工具，这主要从单位的明晰性、表义的任意性以及传授性就可以论证出来。 20.按现代汉语方言分区，江西南昌话属于赣方言区，南京话属江淮方言方言。
北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》配套题库【课后习题】(绪论)
第1章绪论 复习和思考一 一、语言和文字对促进人类社会的发展有什么作用？ 答：语言和文字都是人类在漫长的进化过程中，世代积累，逐渐形成的，它使人类社会的发展产生了质的飞跃。 （1）语言是人类最重要的思维工具，利用语言人类认知世界，积累经验，交流信息，发展文化，协调社会生产和社会生活。有了语言，人类才能成为万物之灵。 （2）记录语言的书面符号是文字，有了文字，社会群体在长期历史发展中积累形成的文化技术和精神文明才能继承传播，绵延不绝发扬光大。语言和文字相辅相成，使人类进入了科学文化飞速发展的文明时代。 二、简单说说与其他语言（例如英语）相比，汉语和汉字有什么特点。 答：汉字是根据汉语自身的特点而创制的： （1）汉字是一种以方块结构形体，表示汉语中最小的音义结合体的语素文字。汉字和汉语的内在联系表现在作为书写单位的汉字，在语义上是与最小的表义单位——语素相对应的，在语音上是与言语中最自然的发音单位——音节相对应的。汉字、音节、语素，在汉语中总体上是一一对应的。而英语中的拉丁文字是表音不表意的拼音文字。 （2）汉字与世界上广泛通行的拉丁化拼音文字最本质的不同是汉字是由形、音、义三方面组成的，学习汉字的同时，也就是在掌握言语中可以构词造句的最小的语言单位。
三、为什么说汉语在相当长的历史时期内，曾经同时并存着两种书面语言系统？ 答：从书面语言资料看，汉语在长期的历史发展中，曾经在相当长的一个历史时期内，同时并存着两种文学语言，即两种书面语言系统： 一种是“文言文”，即在先秦口语基础上形成的上古书面语言以及后代采用和模仿这种书面语言写作的各类文献著作。它与现代汉语差别很大，占有书面语言的正统地位。 另一种是“古白话”，即魏晋六朝以来在北方话口语基础上逐渐发展形成的书面语言，它与当时的口语十分接近，大都用于通俗文学和笔记语录。它与现代汉语比较接近，是现代汉语的直接源头。 四、现代汉民族共同语发展的两个历史阶段有什么不同？ 答：现代汉语民族共同语的发展通常分为两个阶段：第一个是初级阶段，它是在社会地区交流中自发形成的，没有固定语音标准，如明末清初逐渐形成的由官场共同语发展成为公众语言的官话；第二种是高级阶段，它是人为推广的有明确规范的语言，民族共同语由自发走向自觉，并借助政府、社会的力量积极地加以推广，如民国初期的国语。经过加工规范的共同语是民族共同语的最高形式，也就是汉民族共同语的标准语。 五、简单说说，汉语史的科学分期对汉语的研究有什么意义。 答：汉语史科学分期的探讨有助于深入研究汉语的发展变化以及各时期的语言特点及其相互之间的渊源关系，有很重要的意义。 具体来说，语言的发展是渐变的、缓慢的，各时期各阶段很难划出一条绝对的界限。另外，从不同的角度根据不同的标准也可以做出不同的划分。就语言本体说，语言三要素中的
北京大学汉语国际教育硕士考研复试回忆、报录比、复试流程、经验分享
北京大学汉语国际教育硕士考研复试回忆、报录比、 复试流程、经验分享 自己整合了一些数据做了个表给大家，帮大家节约点查询时间： Ps:单科分数线都是50+50+90+90（录取得单科过线+总分过线） 报考人数不等于参考人数，如2014年30多人缺考。 成绩换算： 总成绩=[初试权重x初试各门总成绩/5+复试成绩（换算成百分制）x复试权重+外语听力成绩（换算成3分制）]，依据考生总成绩排名依次录取。 一般初试权重70%，复试权重为30%。 我的复试 一、复试前： 21个人分成4组，我是第二组第一个，所以很快被叫进候考室，在三叠纸条中分别抽一道题，准备一会就被叫进复试教室。 我抽到的题是： 1、辨析“被、给、让”； 2、改病句：我想毕业大学后结婚她（记不全了，只记得两个病处：毕业，结婚）； 3、一小段评述“中国的‘忍’文化”的文字，下划线标明了三个语法点：一向，一……就，打个粉碎。 （这里要提醒大家不要犯我犯过的错误，我以为第三题会顺带着考文化或跨文化交际，搜肠刮肚地花了些时间思考从儒释道等各个角度、中西文化异同来讲“中国人的忍”，其实第3题只考语法点试讲；而前面两题就是考现代汉语知识。文化类的题会用复试教室里的另一篇文章来考，是没有时间给你准备的。所以拿到题一定得抓紧时间想出各题作答思路。） 二、复试中： 打了招呼后让自我介绍，准备大段说辞意义不大，我只讲了两句老师就开始提问，每个问题几乎都是针对你说过的话来的，我说是对外汉语专业，就开始问我有无对外汉语教学实践，我老实说没有。 看似融合一体，自由问答的复试，其实老师们是有不同考察用意的，大致可归类为： 1、现代汉语知识与教师潜质： 依次让答了前面两个题，试讲了第三个题（我讲的是“打个粉碎”）。老师随时可能在你的讲述中插入问题，如我用到了“配价理论”，老师立马问什么是配价；我试讲语法点，老师更是扮演学生提出各种问题，如有个女老师举手说：“老师，我不想说撕个稀碎，我要说
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-徐晶凝
爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-徐晶凝 [个人简历]徐晶凝，女，语言学与应用语言学博士、副教授。 1971年11月出生于山东省乳山市。1996年硕士毕业后留校从事对外汉语教学工作。2005年于北京大学中文系获博士学位。曾于2008年夏天在加拿大UBC大学接受培训。出访过日本帝冢山学院大学、英国牛津大学、美国斯坦福大学等。中国语言学会会员，世界汉语教学学会会员。[学术研究]一、研究领域汉语语言学理论与对外汉语教学语法，尤其关注情态和时体、语篇问题。二、专著和译著1.2008年，《中级汉语语法讲义》，北京：北京大学出版社2.2008年，《现代汉语话语情态研究》，北京：昆仑出版社3.2010年，《应用语言学入门》（译著），北京：世界图书出版公司三、发表论文1．1998年，语气助词的语气义及其教学探讨，《世界汉语教学》第2期2．1998年，“这么说”试析，《汉语学习》第4期3．1998年，关于程度副词的对外汉语教学，《南开学报（哲社版）》第5期4．1998年，关于语言功能和言语功能——兼谈汉语交际语法，《北京大学学报（社科版）》第6期5．2000年，“反正”与“既然”，《北大海外教育第三辑》，华语教学出版社6．2000年，汉语语气表达方式及语气系统的归纳，《北京大学学报（社科版）》第3期7．2000年，多媒体教材编写的几点体会，《现代化教育技术与对外汉语教学》（张普主编），广西师大出版社8．2001年，吧与ね，《中国文化论丛》（第10号）（日本）帝冢山学院大学中国文化研究会9．2003年，语气助词“吧”的情态解释，《北京大学学报（社科版）》第4期10．2004年，基于语篇对比分析的写作教学构想，《北京地区第三届对外汉语教学学术研讨会论文选》，北京大学出版社11．2005年，<乘风汉语>的语法注释及其理论思考，《<乘风汉语>教学设计与研究》（刘颂浩主编），世界图书出版公司12．2006年，也谈感叹句—基于句类的研究，《语言学论丛（第33辑）》，商务印书馆13．2006年，也谈语法化的单向性----兼谈副词、连词的区分问题，《认知语言学的新视野》（文旭主编），中国社会科学出版社14．2007年，语气助词“呗”的情态解释，《语言教学与研究》第3期15.2007年，聋儿语言康复仍亟待语言学的介入（与程凯.刘兵.张学东合写），《中国听力语言康复科学杂志》第3期16.2007年，“在verb着”构式研究，《中文计算技术与语言问题研究---第七届中文信息处理国际会议论文集》（萧国政、何炎祥、孙茂松主编），电子工业出版社17．2008年，情态表达与时体表达的互相渗透---兼谈语气助词范围的确定，《汉语学习》第1期18．2008年，说“将”，《励耘学刊（第七辑）》，学苑出版社19．2008年，语气助词“呢”的意义及对外汉语教学，《汉语教学学刊》（第四辑），北京大学出版社20．2009年，听力语言康复的基本理念---基于语言教学的视角（与程凯.张学东.刘兵合写），《中国听力语言康复科学杂志》第1期21．2009年，时体研究的语篇情态整合视角，《语言学论丛（第40辑）》，商务印书馆22．2009年，汉语句类研究之检讨，《对外汉语研究（第五辑）》23．2009年，中级语法选修课“学习档案”测量法之试验与思考，《汉语教学学刊》（第五辑），北京大学出版社24．2011年，应对形式“是啊、是的、是”的话语分析，《二十一世纪初叶两岸四地汉语变异》（郑锦泉曾金金主编），台湾：新学林出版股份有限公司25．2011年，基于语言教学的报刊教材编写问题探析，《华文教学与研究》，2011年第4期26．2012年，国际汉教硕士高级汉语课的设置构想，《国际汉语教育人才培养论丛（第三辑）》，北京汉语国际推广中心、北京师范大学汉语文化学院编，2012，北京大学出版社27．2012年，过去已然事件句对“了1”“了2”的选择，《语言学论丛（第45辑）》，
北京大学汉语国际教育硕士考研真题及答案解析
北京大学汉语国际教育考研真题及答案解 析 汉语基础 壹、汉语语言学基础知识（共80分） 填空题（每小题1分，题，共30分） 1.作为民族共同语言的基础方言叫做。 答案：基础方言 五四运动以后，动摇了文言文的统治地位。 答案：白话文运动 现代汉民族的共同语以作为语法规范。 答案：典范的白话文著作 汉语方言可分为七大方言区，在方言区内还可以分出若干方言片，称为。 答案：次方言 5.通话距离最大的方言是粤方言和。 答案：闽湘方言 汉语在词汇方面广泛运用法构造新词。 答案：词根复合 汉语，以次序和作为表达语法意义的主要手段。 答案：虚词 历史上，受汉语影响深远的有日语，朝鲜语等。
在汉语中，语音四要素当中的音高和音长在语调和轻声里起重要作用。 发音时口腔畅通，声音在口腔共鸣，这样的音叫元音。 语音系统中能区别意义的最小的语音单位叫音位。 12. 在少数民族语言和汉语方言调查时，一般使用国际音标记音。 13.两个汉字给另一个汉字注音，如”东，德红切”，这种注音方法叫反切。 14.在现代汉语中，有一个边音，是 1 。 15.[ts]是一个舌尖前，不送气，清赛擦音。 16.I或i开头的韵母，都属于齐齿呼。 17.在现代汉语普通话中，可以做韵尾的元音有： i，u 。 18.观察元音有三个方面：舌位的高低，舌位的前后和唇形圆长。 19.古浊声母入声字在现代普通话里一般都读成了去声或阳平。 20.汉字有四种主要的造字方法，分别是象形，指事会意和形声。 21.“颖”字的形旁是木。 22.兴于汉末，盛行于魏晋的字体是楷书。 23.从构词能力的角度看，“者”是一个不自由语素。 24.固定短语可以分为专名和成语两类。 25.“人流，筛选，倾销”从构词方式看，都属于偏正。 26.“父亲”与“爸爸”主要是语体色彩不同。 答案：语体色彩 27.“突然”与“忽然”的用法区别，主要是因为它们的词性不同，“突然”是一个形容词。
北京大学现代汉语考研真题回忆
北京大学现代汉语考研真题回忆 ——整理者：黎建军 语音部分 1、下列各词语中普通话读音有哪些语流音变现象？按组加以说明。（1）语言海水电视 （2）电报面食辛苦 （3）五个哑巴看见 （4）芝麻热闹头发 （5）意思豆腐客气 2、从语音和词汇两方面说明普通话和北京话的异同。 3、用严式音标标写下列汉字的读音，然后考察主要元音的分布状况，作出音位归纳。 割遏煤接学灯根二什么 4、举例说明儿化韵中包括哪些语流音变现象？ 5、介音对普通话的音节结构以及语音的系统性有什么作用？ 6、用音位学的观点说明汉语拼音方案哪三个字母代表的语音可以兼用其他一组字母来代替的？ 7、为什么平上去入四声中，一般方言都保存有平上去三声而入声却在很多方言中年消失？ 8、普通话“以北京音为标准音”，是否指普通话音跟北京话语音是完全一致？ 9、以普通话为例，说明声调对韵母读音的影响以及韵尾对韵腹读音
10、以“小组长”和“党小组”为例，说明在三字词中，为什么连上变调有12种不同的标调格式？ 11、普通话的前高不圆唇元音和舌尖元音，拼音方案里为什么只用一个字母去表示，这对舌面辅音跟舌根辅音、舌尖前辅音、舌尖后辅音的音位归纳有什么影响？ 12、举例说明汉语拼音方案中iou、uei、uen在跟声母相拼时省写主要元音的根据。 13、从组合关系和聚合关系说明普通话音节结构特点。 14、列举出现在普通话儿化韵中的卷舌元音，并发表你对儿化韵音位分析的意见。 15、汉语方言中哪些地区有入声？这些地区的入声有哪些不同的表现？ 16、用国际音标描写普通话语气词“啊”在音节连续中的语音变化，并说明原因。 17、举例说明下列各组概念： （1）声母和辅音 （2）央元音和中元音 （3）声调和轻声 18、现代汉语普通话中元音实际读音情况很复杂，但汉语拼音方案只用了不多的元音字母就可以加以区别，这是为什么？ 19、下面书面形式相同的述宾短语可以有两种切分，它们在语音上有
【2011年】北京大学对外汉语教育学院硕士招生专业目录及推荐参考书目
【2011年】北京大学对外汉语教育学院硕士招生专业目录及推荐参考书目 2010-08-10 13:27 注：这是北大研究生院发布的对外汉语教育学院2011年硕士招生专业目录，其中有几个地方需要解释一下： 1、系所说明中“要求考生能说纯正的普通话”。“纯正”大体相当于普通话水平测试二级甲等及以上的程度，参看百度百科“普通话水平测试”条。能够自如地用普通话与外地人正常交流的人，一般都可以达到这个程度。 2、对外汉语教育学院的汉语言文字学和中文系的汉语言文字学无关，各自独立命题、招生和培养。对外汉语教育学院的汉语言文字学和汉语国际教育硕
士都属于对外汉语类专业，前者是学术型硕士，三年制，后者是专业学位硕士，两年制，二者都是双证（即有毕业证和学位证）。 3、招生专业目录中凡提到“汉语国际教育硕士”时，指的都是普通全日制硕士生（即非在职）。对外汉语教育学院自2011年起不再招收在职汉语国际教育硕士。 汉院汉语言文字学书目 北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》 黄伯荣、廖序东《现代汉语》 朱德熙《语法讲义》 刘月华《实用现代汉语语法》 吕叔湘《现代汉语八百词》 叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》 袁行霈《中国文学史》 郭锡良《古代汉语》 钱理群等《中国现代文学三十年》 张钟等《中国当代文学概观》 程裕祯《中国文化要略》 汉语国际教育硕士书目 北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》 黄伯荣、廖序东《现代汉语》 郭锡良《古代汉语》 叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》 袁行霈《中国文学史》 钱理群等《中国现代文学三十年》 张钟等《中国当代文学概观》 程裕祯《中国文化要略》 肖立《中国国情》 李明滨《世界文学简史》 刘珣《对外汉语教育学引论》
北大汉语国际教育考研-北京大学汉语国际教育考研参考书目
北大汉语国际教育考研-北京大学汉语国际教育考研参考书目专业介绍 汉语国际教育是指面向海外母语非汉语者的对外汉语教学。北大汉语国际教育考研，汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。 汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。 汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。具体要求为： (一)掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。 (二)热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。 (三)具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，北大汉语国际教育考研，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 (四)具有较高的中华文化素养和传播能力。 (五)能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。 (六)具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。 学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学第一线(尤
其是中小学)具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。 完成课程学习及实习实践环节，修满规定学分，教学实习合格，北大汉语国际教育考研，完成学位论文并通过答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 北京大学汉语国际教育考研参考书目 《现代汉语》(增订本)北大现代汉语教研室商务印书馆 ★★★★★《现代汉语》(增订五版)黄伯荣、廖序东高等教育出版社 ★★★★《语言学纲要》(修订版)叶蜚声、徐通锵北京大学出版社 ★★《古代汉语》(修订本)郭锡良等商务印书馆 ★★★★《现代汉语教学与自学参考》(增订五版)黄伯荣、廖序东高等教育出版社 ★★★★《语法讲义》《语法答问》朱德熙商务印书馆 ★★★★《现代汉语语法研究教程》(第四版)陆俭明北京大学出版社 ★★★《语音学教程》(增订版)林焘、王理嘉北京大学出版社 ★★★《现代汉语词汇》北大考研(增订本)符淮青北京大学出版社 ★★★《对外汉语教学语法释疑201例》彭小川等商务印书馆 ★★《对外汉语常用词语对比例释》卢福波北京语言大学出版社 ★★《汉语病句辨析九百例》程美珍华语教学出版社 ★★★★★《中国文化要略》(第3版)程裕祯外语教学与研究出版社 ★★★★《中国文化要略》(第3版)所附考研笔记程裕祯外语教学与研究出版社
北大现代汉语练习题及答案
绪论 一、填空题 1.语言是一定____和一定____的结合体，是________________的符号体系。 2.按照信息论的观点，运用语言进行交际的过程就是信息交流的过程，也就是通过信息的____、____、____、____、____的过程。 3.恩格斯曾经说过，语言是从______中并和______一起产生出来的。 4.从语言自身的特点看，语言是以____为物质外壳，以____建筑材料，以____为结构规律而构成的一种符号体系。 5.语言学是研究________的科学，其研究对象就是_______。 6.现代汉语有广义和狭义的区别，狭义的语言学是指______________，而广义的语言学在此基础上还包括_________。 7.现代汉民族共同语又叫____，它是以________为______，以______为________，以______________为_____的_______。 8.现代汉语有口语和书面语两种形式，其中______依赖____而存在，____是____的存在基础，先有____而后才有_____。 9.“五四”以来开展的“______运动”和“____运动”，促进了书面语和口语的结合。 10.方言是___________所使用的语言，它是全民语言的____，是语言的_____。 11.北方方言是以____为中心的，是__________的基础，它又分为四个次方言区，分别是_________________________。 12.现代汉语规范化就是确立______________的明确的、一致的________，并且________________________。 13.____年12月8日，联合国大会第__届会议一致通过，把汉语列为联合国和安理会的六种______之一，其余的是__、____、____、________、________等。 14.普通话的“四用语”是________、________、________、______语。 15.普通话的三级标准是_________________________________；_________________________________________；________________________________。 16.现代汉语课的内容包括六个部分，有____、____、____、____、____、____。 17.现代汉语的方言按照历史渊源和目前的特点分为北方方言、______、______、________、湘方言、闽方言和______共七种方言。 18.与印欧语和古代汉语比较，现代汉语总的特点是:语音__________，____________，词汇__________，_________；____________、________，语法______________________。 19..语言是人类独有的交际工具，这主要从____________、_____________以及_________就可以论证出来。 20.按现代汉语方言分区，江西南昌话属于__方言区，南京话属________方言。 二、判断题 1.语言是人类最重要的交际工具之一。 2.作为交际和交流思想的工具是语言最本质的特征。 3.文字、手势、表情、旗语、眼神、甚至是一定的时间和空间等也是人类的交际工具。 4.人类以外的其他动物中，有的经过一定的训练也可以具备掌握语言的能力。 5.语言的发展是渐变的，但是也不能排除其突变性，尤其在大动荡大变革的历史时期。 6.语言各个要素都是在不断发展的，但发展是不平衡的。 7.语言是伴随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展的。 8.语言是人类区别于其他动物的本质特征之一。 9.就汉语的情况而言，语言大约产生于原始社会后期。 10.人们的思想观念属于社会意识范畴，因此表达思想观念的工具—语言也属于这一范畴。 11.语言符号的任意性主要是指人们可以利用语言中的词和语去指称世界上的任何事物。 12.一种语言中的语言符号多得难以计算，并且还在不断地变化中，所以显得有点杂乱无章 13.思维的成果必须用语言来巩固、来表达，思维的过程却不一定需要语言的帮助。 14.内部语言是没有交际作用的，它往往是一种内心的思考。 15.语言单位存在于集体意识之中，是脱离于具体说话的思想和感情而存在的。 16.应用语言学主要研究语言中词、短语和句子的具体运用问题。
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-赵长征
爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-赵长征 [个人简历] 赵长征，湖南省湘潭市人，生于1973年6月。1995年毕业于湖南师范大学中文系，获学士学位。同年考入北京大学中文系，攻读中国古代文学专业的硕士、博士，2001年获得博士学位。现为北京大学对外汉语教育学院副教授。 [学术研究] 一、研究领域 中国古代文学、对外汉语教学、中外文化。二、专著和译著 1、2001年，费振刚主编《20世纪中国文学研究?先秦两汉文学研究》，北京：北京出版社。 2、2007年，叶朗、费振刚、王天有主编《中国文化导读》，北京：生活、读书、新知三联书店。任编委。三、古籍整理及译注 1、2000年，费振刚、赵长征、廉萍、檀作文《诗经类传》，长春：吉林人民出版社。 2、2000年，合著电子图书《唐诗三百首》，北京：北大方正电子出版社。 3、2000年，合著《高中古诗文同步精解》（1），北京：中华书局。 4、2000年，合著《初中古诗文同步精解》（1），北京：中华书局。 5、2001年，赵长征、汪洋《少儿诵读手册?名诗》，北京：北京燕山出版社。 6、2005年，赵长征、马奔腾注《唐诗三百首》，北京：人民文学出版社。 7、2011年，朱熹《诗集传》，赵长征点校。北京：中华书局。 四、发表论文 1、1998年，“牛运震和他的《诗志》”，中国诗经学会编《第三届诗经国际学术研讨会论文集》。香港：天马图书有限公司。（与费振刚合著） 2、2000年，“20世纪《左传》研究概述”，《文史知识》，2000年第10期。 3、2005年，“论王逸《楚辞章句》的阐释体系”，赵敏俐、佐藤利行主编《中国中古文学研究——中国中古（汉-唐）文学国际学术研讨会论文集》，214-221.北京：学苑出版社。 4、2008年，“‘风雨’的历程”，《文史知识》，2008年第3期。 5、2008年，“《诗经》与先秦两汉劝谏文化”，《北京科技大学学报?社会科学版》，2008年第1期。 6、2008年，“对外汉语专业‘外国文化’课程建设刍议”，《国际汉语教学动态与研究》，2008年第1期。 7、2008年，“落红不是无情物——李商隐《落花》赏析”，《文史知识》，2008年第9期。 8、2010年，“壮志难酬之悲——遭人猜忌之痛——读李商隐《安定城楼》”，《文史知识》，2010年第10期。 9、2012年，“周郑繻葛之战与‘鱼丽’之阵”，《文史知识》，2012年第3期。10、2012年，“春秋车战中的单车战术”，《文史知识》，2012年第7期。 五、出版教材、工具书等 1、1999年，合编《中国文化概论》，香港：香港城市大学出版社。 2、2003年，费振刚、常森、赵长征、安小兰《中国古代文学要籍导读》，北京：北京大学
北京大学2015年汉语国际教育硕士研究生入学考试试题
北京大学2015年硕士研究生入学考试试题 （启封并使用完毕前按国家机密级事项管理） 考试科目：汉语基础考试时间：2014年12月28日上午 招生专业：汉语国际教育研究方向：汉语国际教育 --------------------------------------------------------------------------- 说明：答题一律写在答题纸上（含填空题、选择题等客观题），写在此页上无效。 壹汉语语言学基础知识（共80分） 一、填空题（每空1分，共30分） 1.________是在听感上可以自然感到的最小的语音片段，也是语音的基本结构单位。 2.一般把语法单位分成四种：_______、_______、词组、句子。 3.现行汉字的构造单位有两级：_______和_______。 4.汉语量词可以分为_______、_______、_______三类。 5.索绪尔用_______和_______来区分说话者的语言能力和语言上的实际表现。 6.“纵然山有虎，也向虎山行”是_______复句。 7.________的出现是汉字形体演变中一次质的变化，是汉字史上一次大的简化变革。 8.汉字的五种基本笔画是：横、竖、_______、_______、_______。 9.“逍遥法外”的结构类型是_______。 10.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”用的修辞方式是_______。 11._______、_______、_______只能与齐、撮二呼的韵母配合，不能与开、合二呼的韵母配合。 12.汉语单句的句类包括四种类型：_______、_______、_______、_______。 13.“建”字共有_______画，第七笔是_______。 14._______和线条性是语言符号的两个基本特点。 15._______指通过词根的语音变化构成语法形式，表示某种语法意义。 16.用国际音标给下列汉字注音：关_______、刚_______。 二、判断题（每小题1分，共20分） 1.语言的借用最常见的形式是词语的借用。 2.“因为你，他挨了批评。”中的“因为”是连词。 3.在普通话里，“私-诗、用户-拥护、渣滓-渣子”是同音词。 4.“帮、安”是入声字。 5.“他今年才三十。”中的“才”是状语。 6.元音和辅音都是从音强的角度划分出来的。 7.“荤、私、高等”等词都是区别词。 8.“笔”是形声字。 9.“他一点儿东西都不吃。”是主谓谓语句。 10.文字是建立在语言基础之上的再编码形式。 11.长江以北的汉语基本上都属于北方方言。 12.当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。 13.从中古到现代“五四”运动之前，汉语实际上产生了文言和白话两种书面语言。 14.h[x]是舌面前清擦音。 15.“永远、从来、仍然”等时间副词只能充当状语。 16.“美、混沌、姥姥”不都是单纯词。 17.“和”不可以用来连接动词。 18.汉语里音强的作用非常重要，音高和音长是次要的。 19.“措施”与“办法”这两个词的理性意义和色彩意义均有所不同。