合理调整免疫程序,科学实施动物免疫

合理调整免疫程序,科学实施动物免疫
合理调整免疫程序,科学实施动物免疫

合理调整免疫程序,科学实施动物免疫

王军1,谷志大1,张秀萍2,杨国丽1,郑洪玲1,何利昆1,崔基贤1

(1.辽宁省动物疫病预防控制中心,辽宁沈阳 110164;

2.新民市动物疫病预防控制中心,辽宁新民 110300)

现代养殖体系中,生物安全、疫苗免疫和药物防治构成了防控动物传染病的三角体系。其中生物安全是成本最低廉、防控最有效的技术手段,严格的生物安全措施也为疫苗免疫和药物防治的有效性提供了强有力的保障。养殖业发达国家凭借其先进的技术已根除和有效地控制了多种动物传染病,但生物安全并不是万能的,特别是对于一些具有高传染性和高致病性的烈性传染病,仅凭生物安全措施并不能有效防止其发生,如猪蓝耳病、猪圆环病毒感染相关疾病、禽流感、牲畜口蹄疫等,此时必须辅以疫苗免疫才能有效控制乃至于最终根除这些疫病,若是细菌病还应辅以有效的药物进行预防和治疗。我国是发展中国家,生物安全基础差、小群体高密度养殖及活体动物调运频繁、养殖环境污染严重是我国养殖业的现实,因此现阶段我国动物传染病的防控主要以免疫为主,长期的防控实践表明:合理而有效的免疫是防控动物传染病的关键环节、主动措施和必要(最后)手段。

目前动物的免疫是按照免疫程序进行的,国家每年都下发《国家动物疫病强制免疫计划》(以下简称方案),国家的方案是平衡全国的情况而制定的,方案中虽然明确了每种动物疫病的免疫程序,但有的动物疫病的免疫程序值得商榷,并且方案没有区分散养动物和群养动物的免疫,方案中所确定的判定动物个体免疫抗体合格指标(免疫抗体临界保护阈值),用于指导散养动物的免疫是可行的,因散养动物免疫频次少,虽然有较多暴露于野外的机会,但单位空间的病原载量低(低于能引发动物发病的临界阈值水平),散养动物感染的机会相对较低;方案中所确定的个体免疫合格指标和群体免疫合格指标对群体养殖动物实际免疫的指导作用有限,群养动物由于养殖密度高,单位空间病原载量也高,有较多的被感染机会,因此应提高群养动物的个体免疫合格指标和群体免疫合格指标,使绝大多数动物真正受到有效免疫保护。各地区和规模饲养场在具体制定免疫程序时应结合本地区疫病的流行情况、基础免疫情况、养殖方式和规模、环境受污染情况、免疫干扰等因素,制定出具有更强指导性和可操作性、适合本地区或本场使用的有个性化的免疫方案,合理的指导免疫工作开展。目前免疫方案中存在问题较大的是鸡和猪的免疫,现就目前免疫实施过程中存在的问题进行探讨,并提出针对性的解决方案,仅供同行们参考。

1 家禽免疫中存在的问题

1.1 禽流感免疫中存在的问题目前免疫方案中确定的个体免疫抗体效价≥24、群体免疫抗体合格率≥70%为免疫合格的指标对规模养禽指导作用有限。免疫的根本目的是保护动物不发病、不死亡,最大限度地保证其生产性能正常发挥。对于规模养鸡而言免疫应使绝大多数鸡只获得免疫保护,如果家禽群体中有20~30%的鸡没有得到有效免疫保护,那么这个家禽群体会承受较高被感染的风险,一旦受到病毒的侵袭这些不受保护的禽只将首当其冲受到侵害,病毒在易感鸡只体内增值后排毒,产生生物放大效应,使得环境中病毒的数量增加,感染性进一步增强,导致更多的鸡只被感染。从流行病学的角度分析,现代高密度规模养殖更有利于群发性动物疫病的发生,因规模养殖动物有更多与病原接触的机会,养殖密度每增加1倍,动物感染发病的几率增加4~6倍。目前临床使用的高致病性禽流感灭活疫苗存在缺陷,不能诱导粘膜免疫和细胞免疫,免疫后不能产生完全的“病毒学保护”(指免疫后的动物在遭受病原攻击时,不产生病毒血症,不排毒。),无法阻止感染和排毒。另外水禽对目前使用的高致病性禽流感疫苗表现出免疫钝化现象(与鸡相比),免疫副反应大(主要指影响产蛋),应引起足够的重视。大量的临床观察表明高致病性禽流感的抗体水平<25时一旦

感染会发生典型疫情;抗体效价在25~28时感染后发生非典型疫情,不仅严重影响产蛋,还表现一定的死亡率;当抗体效价>28时,鸡只感染后症状较轻,死亡率的高低和产蛋下降的幅度依抗体水平的高低而异,也可能不表现死亡。因此对于规模养鸡来说,个体免疫抗体临界保护阈值调整到≥28(水禽为≥26),经两次免疫后群体免疫抗体合格率调整到≥85%是适宜的。从养殖者的角度出发,最理想的情况是当家禽群体中有15~20%比例的家禽个体抗体水平下降到临近保护阈值时(28,)就应该对家禽群体实施免疫,要维持这样高的抗体水平,使用目前政府采购的普通疫苗间隔2~3个月就应免疫一次,这样一方面能提高家禽群体对流行毒株的免疫力,另一方面也能提高家禽群体对变异毒株的抵抗力。近2年来,家禽频繁发生禽流感疫情与群体的抗体水平低、群体抗体水平高低参差不齐、流行毒株免疫抗体水平低导致对变异毒株的交叉免疫保护水平低有直接关系(最理想的是群体免疫合格率≥95%)。高效浓缩灭活疫苗(高端疫苗)在快速平息疫情、防止疫情大范围扩散有明显效果。

1.2 新城疫免疫中存在的问题新城疫免疫中也存在免疫临界保护阈值低和群体免疫合格率指标偏低的问题。由于新城疫病毒不断的变异,特别是目前东亚地区流行毒株以基因Ⅶd亚型为主,其毒力和感染性增强,抗原性与传统疫苗株间(基因Ⅰ、Ⅱ型)已发生了偏离,疫苗免疫后有效保护期缩短,过去所确立的免疫抗体临界保护阈值(24)已不能保护现在的鸡群,学术界认为目前新城疫的免疫抗体临界保护阈值为26。因此规模养殖家禽免疫后个体抗体效价≥26为免疫合格,群体免疫合格率≥85%为免疫合格(理想的是≥95%)是合适的。

2 生猪免疫中存在的问题

由于蓝耳病活疫苗的使用,使猪的免疫趋于复杂化。免疫蓝耳病活疫苗在有效防止同源病毒攻击的同时也带来了一系列的问题:(1)活疫苗免疫时底数不清,哪些地区和场子是阴性的不清楚,采用“一刀切”式的免疫,导致环境污染严重;(2)中和抗体产生慢,免疫空白期长,不能阻止感染;(3)产生免疫抑制(天津株除外),猪只易感染其他传染病,并对其他疫苗的免疫造成干扰等;(4)多个活疫苗株(包括经典株和高致病性弱毒株)在我国同时使用,对蓝耳病的防控是极为不利的,国外已有蓝耳病活疫苗株毒力返强的报告,虽然在我国还没有这方面的报告,但我国已分离到蓝耳病重组毒株,其中包括疫苗间的重组毒株、经典株与高致病性毒株重组病毒等,这对于该病的防控来说是“祸”不是“福”。

国家免疫方案中虽然大致确定了猪的重大疫病每种疫苗的首免时间,但并没有明确每种疫苗的免疫顺序,综合考虑,猪的几种重要疫病首免的免疫顺序应调整为:蓝耳病2~3周龄免疫,猪瘟5周龄后免疫,然后再免口蹄疫。提出这一程序是基于以下几点依据:(1)蓝耳病母源抗体半衰期比猪瘟母源抗体半衰期短,因此应先免蓝耳病疫苗;(2)从免疫机制来看,蓝耳病的免疫以细胞免疫为主,中和抗体产生慢,而细胞免疫的启动需要活的抗原刺激,因此应及早进行蓝耳病的免疫;(3)母源抗体对蓝耳病活疫苗的干扰作用不大,母猪在空怀期免疫,免疫后4~5周龄产生中和抗体,中和抗体维持的时间只有6~9周,到仔猪出生时即使有少量残存的中和抗体也不会对疫苗毒造成大的干扰;(4)近几十年来,我国猪瘟的免疫程序一直沿用上个世纪80年代初所确立的“20、60”免疫程序,当时我国生产的猪瘟疫苗抗原含量低,免疫后抗体效价低,仔猪的母源抗体水平也低,采用20日龄首免、60日龄二免的程序是合适的。目前生产的猪瘟疫苗抗原含量已明显提高,免疫后猪的抗体效价高,仔猪的母源抗体水平也较高,将首免日龄适当延后是合适的,相关的实验已证实了这样做是正确的,二免在65~70日龄时进行;(5)口蹄疫首免时间应适当延后,过早免疫会受母抗的干扰,另外过早免疫时因仔猪免疫系统发育不全,也会影响免疫效果,虽然目前在猪方面还没有这方面的报道,但在家禽中已明确观察到这一现象,因此在母抗较高的情况下,将首免日龄安排在60~70日龄是合适的。另外目前不少地方对猪瘟疫苗和口蹄疫疫苗实施联合免疫,笔者就这个问题提点看法,首先应该确定这两种疫苗间的干扰作用不大,国内的很多实验已证实了这一点。但从疫苗的安全性来考虑这两种疫苗进行联合免疫存在着一定的安全

风险,原因有二:其一是采用单苗免疫时,如果是疫苗的副反应较重我们会马上采取措施进行补救,如果是联合免疫时出现这样的情况在进行界定时会浪费时间;其二,如果这两种疫苗都有副反应发生,单独免疫时猪只都可以耐受,但在联合免疫时会出现叠加效应,可能会使猪只无法耐受,因此不提倡两种疫苗联合免疫的做法。

目前还应该注意的是猪口蹄疫疫苗的免疫。目前我国流行的主要O型口蹄疫病毒是缅甸98变异株,目前使用的疫苗株与流行株同源,疫苗抗原的免疫原性较差,猪对疫苗免疫表现出免疫钝化现象(在免疫时应增加抗原含量和增加免疫次数),这意味着在实施免疫时需加大免疫剂量和增加免疫次数、保证免疫密度才能获得保护性的抗体;不仅如此,感染抗体维持的时间也较短,已经观察到在猪的一生中,可以反复发生该病(缅甸98变异株);生物制品的研制周期通常为5~8年,期间除了要拿出成型的产品外,还要对所研制的产品进行大量的实验,免疫程序是根据这些实验总结出来的,并需要在实践过程中不断地调整和完善,O/MYA98/BY/2010株疫苗的研制周期只有一年(通过快速审批渠道审批上市),相关的实验没有全部进行,其在田间应用的效果如何需经过科学的田间评估;口蹄疫的中和抗体与保护力之间的关系并不明确,口蹄疫的免疫机制是细胞免疫依赖的体液免疫,换而言之细胞免疫在防止口蹄疫病毒感染过程中也起着非常重要的作用;连续两年的监测效果并不理想,这意味着目前在猪口蹄疫免疫方面存在瑕疵,因此确有必要对现行的免疫程序进行调整。综合考虑,使用政府采购的普通疫苗时推荐的免疫程序为:种猪每3个月免疫一次,每次3~4ml/头;初产母猪产前加免一次;仔猪60~70日龄首免,2ml/头,间隔3周二免,3~4ml/头,间隔3~4周三免,3~4ml/头;种公猪每4个月免一次灭活苗。已观察到在疫病流行地区,采用上述方法免疫的育肥猪的发病率在5%以下;而采用经典的5周龄首免,10周龄二免,14~15周龄三免免疫程序的育肥猪的发病率高达30%。另外,合成肽疫苗不能用于口蹄疫高发季节(当年的10月至次年的4~5月)和高发年份的免疫,合成肽疫苗免疫后虽然能产生较高水平的抗体,但免疫成分不完全,不能在疫病流行时提供确实有效的免疫保护。检验免疫程序是否合理的金标准是能否有效防止动物发病和死亡,而不是抗体水平有多高。在免疫方案中应明确标示每次免疫时的免疫剂量,目前在口蹄疫的免疫方面不仅存在着疫苗选择的两难境地,在免疫操作层面上也存在着两难选择,种猪的免疫大多数(种猪饲养场)采取加大免疫剂量的方式进行,部分种猪场的后备猪、部分商品猪以及经村防员实施免疫的散养猪按常规剂量进行免疫,出问题的大多是这部分猪。近两年的免疫实践表明在免疫时增加口蹄疫疫苗的免疫剂量(增加抗原含量)、确保免疫密度和高强度免疫是合适的。学术界一致认为对口蹄疫而言,当动物群体的有效免疫保护率≥85%时(理想的是≥95%),不会发生大规模的疫情。当然在群体中有15%左右的动物个体抗体水平下降至临近保护阈值时实施免疫是最理想的。高效浓缩疫苗(高端疫苗)在快速平息疫情、防止疫情大范围扩散时效果明显。

3 牛羊免疫中存在的问题

牛、羊口蹄疫的群体免疫合格率应调整为≥85%(理想的是≥95%)为免疫合格,此时即使规模养殖动物发生感染时也不会出现灾难性的后果。目前我省正在进行免疫无疫区申请工作,确保不发生口蹄疫疫情显得尤为重要。

4 结束语

科学合理地实施免疫是现阶段我国防控动物传染病的主要技术手段,这一方面要求疫苗是优质高效的,另一方面要求免疫程序和免疫操作是合理的,在此基础上结合良好的饲养管理和严格的生物安全措施能收到较好的免疫效果。疫病的病原在不断的变异,病原的变异有可能导致其生物学特性发生变化,特别是病原的抗原性、感染性和致病性方面的变化,我们对此应有清醒的认识。在实施免疫时应用动态的观点,根据病原的变异情况、疫苗的有效性、免疫干扰、动物自身健康状况、疫病流行情况等因素适时调整免疫程序,科学合理地实施动物的免疫。

江苏大学实习教学基地建设与管理条例

淮阴工学院实习基地建设与管理办法 (淮工院[2005]45号 2005年6月14日) 第一条实习基地是指具有一定实习规模并相对稳定的高等学校学生参加校内外实习和社会实践活动、实现人才培养目标的重要场所。实习基地建设直接关系到实习教学的质量,对于高素质人才的创新精神、创业能力和实践能力的培养有着十分重要的作用。为了进一步加强和规范实习基地的建设和管理,特制定本办法。 第二条基地建设的基本原则 1、能够满足完成实习教学任务的要求。 2、基地建设双方应互惠互利、各施所长、互补所需、双方受益、义务分担。 3、就近就地、相对稳定、节约开支和提高实效。 4、能尽量满足实习学生食宿、学习、卫生和劳动保护等方面的条件。 第三条基地的基本类型 1、校级:凡能承担二个以上系的专业实习教学任务或在行业内有影响的大型企事业单位,由学校出面与之签订协议,作为校系两级管理的实习基地。 2、系级:只能承担一个系的实习教学任务的企事业单位,由系与之签订协议,报学校教务处备案,作为系级管理的实习基地。 实习基地的类型由校主管部门核查确定。 第四条基地建设的目标 建设一批市、内外校级基地,其中要有一批有影响的市外基地。系级基地应基本覆盖市内大型企业。建设一批校内实习基地,形成校内外、校系两级实习教学体系。 第五条学校的义务与职责 1、学校在人才培养、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流、技术转让、项目开发、实验检测等方面对实习基地共建单位应优先考虑。 2、在国家高校毕业生就业政策许可范围内,对实习基地急需的专业人才,学校应将品学兼优的学生优先推荐给实习基地。 3、学校根据双方的协议可向基地单位交付一定的实习费用。 4、加强对学生的政治思想教育,完善各种规章制度,切实做好实习学生的管理工作。 5、按教学要求制定出实习大纲、实习计划、实习指导书。每次实习提前一到两周,将实习计划送达基地并与有关部门主管人员共商实习安排。 6、每年年末与实习基地共同总结实习情况,并落实下一年度实习计划。 第六条实习基地的义务与职责

各阶段猪的免疫程序图表

各阶段猪的免疫程序 一、生长肥育猪的免疫程序 1日龄:猪瘟弱毒苗超免,仔猪生后在未采食初乳前,先注射一头份猪瘟弱毒苗,隔1-2小时后再让仔猪吃初乳,这适用于常发猪瘟的猪场。 7-15日龄:气喘病苗。 10日龄:传染性萎缩性鼻炎疫苗,肌注或皮下注射。 10-15日龄:仔猪水肿苗。 20日龄:肌注猪瘟苗。 25-30日龄:肌注伪狂犬病弱毒苗。 30日龄:肌注传染性萎缩性鼻炎疫苗。 35-40日龄:仔猪副伤寒菌苗,口服或肌注(在疫区,首免后,隔3-4周再二免)。 60日龄:猪瘟、肺疫、丹毒三联苗,2倍量肌注。 二、后备公、母猪的免疫程序 配种前1个月肌注细小病毒疫苗。 配种前20-30天注射猪瘟、猪丹毒二联苗(或加猪肺疫的三联苗),4倍量肌注。 每年春天(3-4月份),肌注乙型脑炎疫苗1次。

配种前1个月接种1次伪狂犬疫苗。 三、经产母猪免疫程序 空怀期:注射猪瘟、猪丹毒二联苗(或加猪肺疫的三联苗),4倍量肌注。 每年肌注一次细小病毒灭活苗,3年后可不注。 每年春天3-4月份肌注1次乙脑苗,3年后可不注。 产前2周肌注气喘病灭活苗。 产前45天、15天,分别注射K88、K99、987P大肠杆菌苗。 产前45天,肌注传染性胃肠炎、流行性腹泻二联苗。 产前35天,皮下注射传染性萎缩性鼻炎灭活苗 猪配套免疫程序

注:什么是免疫抑制? 免疫抑制是动物免疫功能异常的一种表现,是指动物机体在单一或多种致病因素的作用下,免疫系统受到损害,导致机体暂时性或持久性的免疫应答功能紊乱,以及对疾病的高度易感。当前各种引起免疫抑制的因素广泛存在于我国猪群之中,是造成疫苗免疫失败与诱发各种疾病的元凶之一。因此,当前在防控猪病中首先要消除猪群中存在的造成免疫抑制的各种因素,重点控制好免疫抑制性疾病,提高猪体的特异性与非特异性免疫力,才能保障猪群的健康水平,减少疾病造成的重大损失。 什么是免疫麻痹? 在一定限度内,抗体的产量随抗原的用量而增加;但抗原量过多,超过一定的限度,抗体的形成反而受到抑制,这种现象称为“免疫麻痹”。有些养殖场超剂量多次注射免疫,这样可能引起机体的免疫麻痹,往往达不到预期的效果。

社区医学实践教学基地教学管理制度

社区医学实践教学基地教学管理制度 为了进一步做好社区实践教学工作,强化全科医师岗位培训,保证实践教学质量,完善社区医学实践教学基地管理制度,便于医院监督管理,特制订本制度。 一、实习学员应明确实习目的,端正学习态度,把医学理论与临床实践有机地结合起来。要求工作主动,责任心强,操作认真。认真完成病历书写,自觉遵守社区医学实践教学基地和实习医院的规章制度。尊敬师长,互相友爱,尊重病人,关心体贴病人。培训学员实习目的不明确、实习态度不端正、不尊重医院领导和职工,不讲礼貌,不参加学习和劳动,不注意清洁卫生,工作马虎,不虚心,医疗作风差等情节轻者,给予批评教育,情节较重者,给予从严处理,社区医学实践教学基地可做出停止实习的处理。 二、实习成绩主要依据实习学员理论指导实践的能力,诊疗技术、政治思想表现等多方面综合评定,实习成绩评定一个或一个以上科室不合格或医院鉴定不合格,实习成绩记为零分。 三、实习学员必须认真履行《实习医师职责》,实习学员填写的处方、检验单、证明单等必须先由带教教师审阅、签字、盖章后生效。男实习学员在给女病人做体格检查时,应有第三者在场。 四、实习学员应严格遵守作息时间,不得迟到、总退,无故不上班。生病、有事请假须经社区医学实践基地教学管理办公室同意,并履行请假手续。实习学员上班考勤由社区医学实践教学基地具体负责。实习全过程中,累计旷习超过一周者,病事假累计超过5周,该实习学员必须在限定的时间内补足实习时间,并

将实习鉴定意见交回社区医学实践教学基地教学管理办公室,否则实习成绩记零。实习学员在实习期间,经查实犯有赌博、打架、酗酒,出现医疗差错事故或有其它重大问题,影响培训站声誉和扰乱社会治安,可停止学员实习。培训基地将依照情节轻重,给予从严处理。 五、爱护培训基地公物,做到正确使用,不损坏,不遗失。实习学员若有损坏、遗失药品器械等,应及时报告,并按有关规定处理。学员不得随意使用社区服务中心医护人员的工作服、口罩、帽子等。学员在社会上或医院犯有偷盗行为,一经查实,停止实习,并按相关规定处理。 科教科 2012年6月12日

校外实习基地建设方案

打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源,着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行顶岗实习, 在实际工作中教育自己, 掌握未来就业所需知识和职业技能,培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持校外实习基地长期稳定发展, 对发挥校外实习基地应有的作用, 实现职业教育人才培养目标, 具有重要意义。 一、总体目标 1.打造校外实训基地,满足专业学生的课程实训和专业实习需求。 2.拓展校外实训基地的功能,既要数量,更要质量,着实提高校企合作办学的水平。 3.加强校外实习实训指导教师队伍的建设,完善师资队伍结构。 4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。 5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。 6.通过校外实训基地建设,弥补校内教学资源的不足,为企业建立人力资源储备,促进企业经济增值,提高社会资源的利用率,实现多赢效果。 二、建设原则 1.互惠互利原则 学校和企业作为不同的利益主体,其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习,虽然给企业解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受企业技术人员的指导,这必然给企业带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系,实现长效发展,在充分利用企业资源的同时,学校也要为企业创造利益。例如利用院校师资力量,为企业员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势,为企业提供人才、技术、信息咨询等服务,甚至与企业联合做课题,与企业技术人员一起共同研究和攻克难题,为企业排忧解难,创造效益。 2.专业对口原则 校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应,能满足相关专业培养的要求,实现较高的专业对口率,提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时,除考虑企业的规模和实力外,重点识别企业是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。避免出现专业不对口,学生在企业充当低技术含量的“廉价”劳动力的现象。 3.互补共享性原则 校外实习基地建设要本着“优势互补、资源共享”的原则,充分利用专业科系的技术、人才、文化、信息等资源优势,在开展实践教学的同时,加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、课题开发、技术革新及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作,通过优势资源的共享,促进学校和实习基地单位共同发展。 4.动态发展性原则

重庆市中小学社会实践教育基地建设指南

重庆市中小学社会实践教育基地建设指南 第一章总则 第一条为了推进全市中小学社会实践教育基地的健康发展,规范和引导中小学社会实践、研学旅行活动的组织实施,加强中小学社会实践基地课程化建设,着力培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。依据国家相关法律法规和教育部有关文件精神,特制定本指南。 第二条本指南所称的中小学社会实践教育基地是学校根据中小学生身心特点和教育教学需要,引导中小学生到校外开展社会实践、研学旅行活动的场所。 第三条申报中小学社会实践基地的单位应是依法登记注册的法人和其他社会组织。 第四条中小学社会实践教育基地服务于中小学集中开展社会实践教育活动,服务于中小学组织开展研学旅行活动。基地是以课程建设为核心,实现育人功能的教育基地。 第五条中小学社会实践教育基地是从学生真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,以主题活动的开展,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质和能力,使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验,建立学习与生活的有机联系。 第二章基地建设 第六条中小学社会实践教育基地项目设置要根据地域环境、 - 1 -

特色资源实际,按照中小学生开展社会实践、研学旅行活动的需要,科学设置实践、研学活动项目。主要包括生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育等活动项目。活动项目的设置要满足学生开展实践活动时间不得少于1天及以上要求。 第七条中小学社会实践教育基地活动内容设置要有效衔接国家、地方课程和校本课程,根据学生不同学段特点和规律,合理设置课程内容。应遵循自主性、实践性、开放性、综合性、连续性。主要通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式,促进中小学生综合素质的纵深发展,满足中小学生的个性需求。 第八条中小学社会实践教育基地活动主题要从学生自身成长需要出发,强化学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素质。注重学生主动实践和开放生成,在主题活动中充分体现价值体认、责任担当、问题解决、创意物化阶段目标的实现。加强学生参加生产劳动、认识自然、了解社会、学会生存生活等实践、探究、体验主题活动。 第九条中小学社会实践教育基地课程建设应根据学生发展需要,结合基地特色和可用资源建立课程体系,制定具体的活动计划与实施方案。每个活动课程应有明确的活动内容、目标、重难点及活动准备要求,要有明细的活动实施过程、总结分享与反思环节,要有适宜的拓展延伸内容和活动评价量标及结果。 第十条中小学社会实践教育基地的建筑及附属设施要严格执行国家法律、法规和设计规范、建筑规范、环保规范、安全规 - 2 -

免疫程序的制定原则及常用生物制品

养殖场免疫程序制定的原则 随着养鸡业的蓬勃发展,鸡病越来越多,越来越复杂。据不完全统计,鸡的病毒病有30余种,细菌病20余种,寄生虫病10余种,另外还有代谢病和中毒病,但90%以上为传染病。从某种程度上讲,控制好病就等于养好鸡。所以,鸡病的控制,更确切的说,鸡传染病的控制,是养鸡业成败的关键。如何控制好传染病,预防是根本。每一鸡场的免疫程序应如何确定,确定依据是什么?现就该问题并结合我们近年来的研究和实践进行阐述。 鸡场确定免疫程序的依据 1、免疫程序的制定首先应了解当地的疫病流行特点,根据当地的疫病流行特点,来制定基本的免疫程序框架。 2、其次要了解各种疫苗的特性,合理安排各种疫苗的防疫次序。避免疫苗交叉干扰。 3、结合自身鸡场发病史,制定特定免疫程序,务必记录好该场曾已发过什么病、发病日龄、发病频率。依此确定投苗免疫的种类和免疫时机。 4、鸡场原有的免疫程序和免疫使用的疫苗:如某一传染病始终控制不住,这时应考虑原来的免疫程序是否合理或疫苗毒株是否对号。及时改变免疫程序或疫苗。 5、测定雏鸡的母源抗体:了解雏鸡的母源抗体的水平、抗体的整齐度,有助于确定首免时间。避免母源抗体干扰,以更加合理制定免疫程序 6、确定合理的免疫途径,不同疫苗或同种疫苗通过不同的免疫途径进行免疫,其效果完全不同。 7、考虑季节性因素,根据季节交替情况,适时合理调整免疫程序,预防季节性疾病的发生。 8、对烈性传染病:应考虑死苗和活苗兼用,同时了解活苗和死苗优缺点及相互关系,合理搭配使用。如新城疫、肾型传支、变异传支等。 9、随时了解周围疫情:对附近鸡场暴发传染病时,除采取常规措施外,必要时进行紧急接种。 10、对国家重大疫情:即使本地区或本场还没有,也应考虑免疫接种,以防万一。 11、疫苗的剂量的合理确定及疫苗毒株的合理选择。避免所用毒株过强或剂量过大引起发病或免疫麻痹。 家禽常用生物制品一览表 一、常用活疫苗 1、鸡马立克氏病活疫苗: 性状:系采用自然低毒力的马立克氏病弱毒株,在鸡胚成纤维细胞上培养后制成。为淡红色的细胞悬液。 用途:用于预防鸡马立克氏病。各品种1日龄雏鸡均可使用。 用法用量:按瓶签注明的羽份,用稀释液稀释,每只雏鸡颈部皮下或肌肉注射0.2毫升(含2000)。 免疫期:注苗后8天可产生免疫力,免疫持续期18个月。 注意事项: (1)、必须在液氮中保存及运输,从液氮中取出后,应迅速放在38度温水中,待完全融化后再取出,加稀释液稀释,否则影响疫苗效力。 (2)、稀释后的疫苗应在1小时内用完,注射时边注射边搅动,使其均匀。 贮藏:储藏于液氮中,保存期2年。 规格:1瓶或5瓶 2、鸡马立克氏病火鸡疱疹病毒活疫苗(126) 性状:为乳白色疏松团块,易于瓶壁脱离,加稀释液后迅速溶解。

社区基地建设方案2011.9.

社区基地建设方案 一、指导思想 坚持贯彻以“三个代表”重要思想为指导,坚持社会主义教育方向, 全面贯彻党的教育方针,以培养学生的社会主义核心价值观为重点, 促进校内与校外教育相结合,积极引导学生社会实践活动。 二、工作目标 1、建设以进行革命传统教育为主的社会实践活动基地。主要是联系考察革命圣地、红色旅游点等在中国社会变革中有重大影响的地区, 缅怀革命先烈, 忆史铭志。如组织学生“参观辽沈战役纪念馆” 、“赴革命老同志家进行社会调查” 。使学生们亲身体验坚强不屈的斗争精神以及人民对英雄的拥护与爱戴。 2、建设以考察国情社情为主的社会实践活动基地。这种形式较容易组织,既可以学校集体组织对特殊地区、特殊行业进行重点考察,也可以利用学生假期, 要求学生有专题地进行广泛的国情社情考察, 并写出考察报告。进行国情教育,使学生增强对国家改革开放的信心。 3、建设以参加志愿者活动和社区两个文明建设为主的社会实践活动基地。这种活动可由学校和政府共同组织的, 也有学生自发或学生社团与附近社区共同开展的,内容多种多样。 4、建设带有勤工俭学性质的社会实践活动长效机制。这种性质的活动有一定的经济报酬, 但其目的并不是只为报酬, 主要是通过这种方式来了解行业的运行和发展情况, 增加学生的感性认识, 提前进行实际工作体验, 在实践中发挥自己的聪明才智, 发扬工作中的协作精神以及创新精神。 5、建设其他形式的社会实践活动基地。根据学生的兴趣和实际情况, 开展其他的一些社会实践活动。如听国际形势报告、时事报告等方式教育学生,促使他们时刻保持清醒的头脑,提高了学生的政治觉悟; 邀请道德模范给同学做报告; 针对学生特点, 引导学生开展丰富多彩的社团活动, 使其在各自兴趣范围内多参加各类社团有读书兴趣的可以参加书社、有表演兴趣的可以参加演艺社等。由学生自发成

实习基地建设方案

校外实习基地建设实施方案 校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设,规范基地管理,特制定本实施方案。 一、校外实习基地的类型 学校根据专业设置及课程教学的需要,有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各家企业,建立校外教学实习基地,其类型可分为: (一)专业教学需要的开发岗位实习基地; (二)专业教学需要的实施维护实习基地; 二、建立校外实习基地的基本条件 (一)校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 (二)校外实习基地的领导应重视实习基地的建设。实习基地具备实习条件和管理环境;能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 (三)校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师(或技术人员)对学生进行指导,使学生能有效地参与实践活动,顺利完成教学实习计划。(四)校外实习基地要求相对稳定,每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。 三、校外实习基地建设的原则

(一)、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发,针对专业设置及课程教学要求,制订科学合理的实习基地建设规划。 (二)、坚持互惠互利,双方受益原则。学校在与校外实习基地的合作过程中,学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神,让学生提前感受准职业人的素质要求,基地可以从实习生中优先选拔优秀人才,满足企业日益增长的用工需求,达到双赢的效果。 (三)、动态合作发展的原则。由于行(企)业竞争日趋激烈,产业结构在不断调整,行(企)业始终处于动态发展之中,因此,对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行(企)业可以建立相对固定的基地,有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整,以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。 四、校外实习基地组织管理 (一)、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成,由实习基地方任组长,学校方任副组长,定期研究基地建设事宜。(二)、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生产实习领导小组,负责对校外生产实习工作的领导,组织和协调有关实习方面的重要事项。(三)、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是实习的第一责任人,直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 (四)、学生到实习基地顶岗实习后,由实习基地领导,实习指导教师和技术指导教师等组成实习指导小组,帮助实习生制定实习计划,指导学生实习,组织管理实习过程,负责学生实习成绩的鉴定。 五、学校与实习基地职责

兔子免疫程序

小鼠免疫程序 admin 一、抗原的准备 1、收到抗原时,首先要了解抗原的种类、性质和浓度,以便采取不同的处理方法。 2、多肽抗原,一般分多肽—偶联KLH和多肽—偶联BSA(或GGG)或裸多肽三种。多肽—偶联KLH一般用于免疫,而多肽—偶联BSA或裸肽一般用于检测,在免疫时注意区分使用。 3、分装 (1)收到抗原后,应及时按免疫需要分装,避免反复冻融。 (2)如抗原是大肠杆菌重组蛋白,可能存在不溶性沉淀,分装前,应用超声粉碎仪粉碎,要注意,在冰浴中进行,超声强度应以溶液不产生泡沫的水平为准,超声强度过大,易产生泡沫导致蛋白变性,超声强度太低效果不佳,每次2-3秒,重复3-4次,超声完毕立即分装。(3)分装管应用不粘附蛋白的样品管,要用二种不同颜色的标签明确区分免疫用抗原和检测用抗原,并写明分装日期,抗原名,浓度和剂量。 A 免疫用抗原:一般50ug/每只小鼠×5只=250ug/1个分装管,备做首次免疫用。另分装2 个100ug/1管,备做融合前加强免疫用,再分装25ug/只/×5=125ug/1个分装管,共分装4-5管,备加强免疫用。 B 检测用抗原:100ug/每管,分装共3管。 C 分装好的抗原除马上免疫用管外,其余均装入小塑料袋中,写好抗原名标签,马上存入-700C。剩余抗原交保管员存-700C,并填好交接班表格。 二、免疫程序 1、多肽类抗原(包括MAP型多肽),第一次用福氏完全佐剂,每只50-100ug ,腹腔注射,总剂量0.5ml/只,第二次起用福氏不完全佐剂,剂量为25-50ug/0.5ml/只,间隔3周,第三次注射后10天测血(ELISA法),如滴度未达到1:104, OD1.0以上,则继续免疫,如ELISA 已达滴度,则可取血清送WB或ICC检测。 2、蛋白类抗原:所用抗原的剂量等与多肽类相同,但进程有差异,首次免疫21天后,第二次免疫后,每次间隔为10天。 三、抗原的乳化 抗原乳化前,应检查抗原管有否颗粒状沉淀,如有沉淀,应超声粉碎后,立即溶解在0.01M PH7.2 PBS中(PBS应为无菌液),每只小鼠腹腔注射总量0.5ml,用2-5ml注射器,取1.25ml 含抗原的PBS,另一支注射器取(等体积)福氏完全佐剂或不完全佐剂,用不锈钢连接接头连接,反复推拉混合约10-30分钟,平放静置30分钟,如水乳相不再分离,即可注射小鼠。

在社区建立大学生社会实践基地的重要意义及对策研究

在社区建立大学生社会实践基地的重要意义及对策研究 ——“首都高校在北京学习型社区教育中作用的研究”课题子报告之四 改革开放三十年,我国经济、社会飞速发展,社会面貌日新月异,国家的建设和民族的富强越来越需要更多的既具有扎实的理论功底,又具有熟练的实际操作能力,同时又有高尚的品德和坚定的理想信念的复合型高素质人才。国家和社会对人才的高标准渴求给高校的人才培养提出了更高的要求,所以高校近年来在不断提高教学质量的同时,也更加重视大学生实践能力的培养,大学生社会实践活动的开展向着教学化和经常化的方向发展。社会实践活动的增加,一方面使更多的学生得到锻炼,另一方面也给高校和接收单位带来了不小的负担。研究大学生社会实践如何更好的开展,研究大学生社会实践基地即人才培养基地如何更好的建设,已成为高校和社会的重要课题。 一、大学生社会实践活动的状况分析 (一)大学生社会实践活动的现状与问题 我国自上个世纪80年代开始大规模地组织大学生社会实践活动,20多年来,本着“受教育、长才干、做贡献”的指导方针,开展了大量卓有成效的工作,取得了显著的成绩,也积累了丰富的经验,社会实践已成为大学生全面素质培养和思想政治教育的重要途径。通过社会实践,使一代又一代学生受到社会工作的锻炼,增强了他们的社会责任感,提高了社会服务技能,使学生得到了全面成长。目前,每年的寒暑假都成为大学生参与社会实践的集中度最高的时期,实践活动的形式也从直接参加生产、公益劳动、企业参观、扶贫支教等发展出文化交流、文艺演出、专业实习、勤工助学、科技下乡、普法宣传、志愿服务、创业实践等多种形式。成千上万的学生集中深入企业、农村、社区开展实践活动,其足迹踏遍了祖国的山山水水。有的高校还对大学生社会实践进行了分级规划管理,如一年级是军政训练、二年级是社会公益和参观学习等、三年级是专业实践、四年级是毕业实习。研究生则更多参与扶贫支教、科技下乡等活动。大学生的社会实践活动不可谓不是丰富多彩、形式多样。但是,即使高校的大学生社会实践活动搞得如火如荼,也仍然存在着许多不足,特别是不同高校的组织效果还是有着不小的差距的。 张秀芝教授在《高校社会实践社区化模式探析》一文中指出:当前大学生社会实践教育存在偏差,可以用“集中于专门时段,热衷于三类地区,终结于固定模式”来概括。集中于专门时段即社会实践教育一般安排在节假日、纪念日、“学雷锋活动月”,特别是在暑假期间进行;热衷于三类地区即社会实践教育一般在“历史文化遗址”、“爱国主义教育基地”等各种基地、大中型企业、偏远农村、老少边穷地区进行;终结于固定模式即指社会实践教育一般是由校团委、学生处或各系部发动组织,学生集体参加实践活动,并以座谈总结或书面小结形式结束。这就使大学生社会实践与大学生日常学习生活

怎样制定一个合理的免疫程序

怎样制定一个合理的免 疫程序 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

怎样制定一个合理的免疫程序 首先谈一谈制定免疫程序的依据 一、当地疫病流行情况;当地疫病流行情况是制定免疫程序的第一依据。 1、当地流行的重大疫病应该是免疫的重中之重,特别是禽流感、新城疫、法氏囊、传支的流行往往给养殖业造成重创,必须格外重视!在当地和周围没有的疫病,完全可以不防! 2、应随时了解禽厂周围疫情变化,随时做出调整 应定期对平常不进行免疫的几种危害禽业疾病如传染性贫血、肺病毒、传染性鼻炎等,进行监测,以确定环境中是否有此种病毒存在,下一批雏鸡入舍是否应该接种疫苗 二、雏鸡母源抗体状况; 1、各种疾病的母源抗体水平是确定首免时间的主要依据。 了解雏鸡的母源抗体的水平、抗体的整齐度和抗体的半衰期及母源抗体对疫苗不同接种途径的干扰,有助于确定首免时间。如传染性法氏囊病(IBD)母源抗体的半衰期是6天。新城疫(ND)为4-5天。母源抗体水平的获得可以通过种鸡场以及实际检测的方式获取。 2、通过已有的检测数据推测数据怎样确立首免日龄。 不同疫病依据不太一样,如新城疫一般情况要用血凝抑制试验检测1d雏鸡的母源抗体,再推算出合适的首免日龄:首免日龄=4.5×(1日龄HI滴度-4)+5。一般对鸡群抽样时,采取0.5%的雏鸡样品来测HI的均值,平均监测HI≤1:16,就应免疫。

3、无条件的鸡场只能凭经验。一般新城疫的首免时间大约在1-10日令,法氏囊的首免时间大约在4-6天(种鸡未免疫鸡群)或12-16日令(种鸡免疫鸡群),传支的首免在1-10日令,禽流感灭活苗(包括H5和H9)的首免一般在7-20日令。 三、疫苗的选择及其不同疫苗的免疫原性; 有的疫病由于存在毒株众多,所以,会制作出不同毒株的疫苗;由于佐剂可以增强免疫原性,所以可以制作出不同的灭活苗。要了解不同疫苗的特点和优势,合理的选用疫苗,以达到更好的防病效果。因此,我们在制定免疫程序时应该根据当地疾病流行情况而选用相对应毒株的疫苗。 四、疫苗之间的干扰情况; 不同疫苗之间存在着互相干扰现象,如新城疫和传支、法氏囊与新城疫和传支、新城疫和鸡痘等都存在着一定的干扰现象,所以,不同疫苗之间一般应间隔5-7天以上才可以免疫。 五、各种疫苗不同接种方法对于机体的免疫力的影响; 不同的免疫方法对提高机体的免疫力有着不同的效果。如对于新城疫的免疫效果依次为气雾法-点眼法-滴鼻法-注射法-饮水法。因不同的免疫方法其优点和缺点不同,所以应根据实际情况和目的选用不同的免疫方法。对呼吸道类传染病首免最好是滴鼻、点眼和喷雾免疫,这样即能产生较好的免疫应答又能避免母源抗体的干扰。 1、不同疫病引起感染门户和免疫门户不同所采用的免疫方法不同,具有一定的固定性。如呼吸道病一般采用气雾、滴鼻、点眼方法进行,法氏囊病一般采用消化道免疫方法如滴口和饮水,鸡痘一般采取刺种法,传喉一般采用滴眼、

农业部2016年重大动物疫病免疫程序-推荐下载

农业部2009年重大动物疫病免疫程序发表日期:2009年8月23日作者:区疫控中心【编辑录入:区疫控中心】 农业部2009年重大动物疫病免疫程序  高致病性禽流感免疫方案  一、要求 对所有鸡、水禽(鸭、鹅)和人工饲养的鹌鹑、鸽子等禽只进行高致病 性禽流感强制免疫。 对进口国有要求、防疫条件好的出口企业,以及提供研究和疫苗生产用 途的家禽,报经省级兽医行政管理部门批准后,可以不实施免疫。 二、免疫程序 规模养殖场按免疫程序进行免疫,对散养家禽实施春秋集中免疫,每月 对新补栏的家禽要及时补免。 (1)种鸡、蛋鸡免疫雏鸡7~14日龄时,用H5N1亚型禽流感灭活疫苗 或禽流感-新城疫重组二联活疫苗(rL-H5)进行初免。在3~4周后可再进 行一次加强免疫。开产前再用H5N1亚型禽流感灭活疫苗进行强化免疫,以 后根据免疫抗体检测结果,每隔4~6个月用H5N1亚型禽流感灭活苗免疫一次。 (2)商品代肉鸡免疫7~10日龄时,用禽流感-新城疫重组二联活疫苗(rL-H5)初免;2周后,用禽流感-新城疫重组二联活疫苗(rL-H5)加 强免疫一次。或者,7日~14日龄时,用H5N1亚型禽流感灭活疫苗免疫一次。 (3)种鸭、蛋鸭、种鹅、蛋鹅免疫雏鸭或雏鹅14~21日龄时,用H5N1亚型禽流感灭活疫苗进行初免;间隔3~4周,再用H5N1亚型禽流感灭活疫苗进行一次加强免疫。以后根据免疫抗体检测结果,每隔4~6个月用H5N1 亚型禽流感灭活疫苗免疫一次。 (4)商品肉鸭、肉鹅免疫肉鸭7~10日龄时,用H5N1亚型禽流感灭活疫苗进行一次免疫即可。肉鹅7~10日龄时,用H5N1亚型禽流感灭活疫苗 进行初免;3~4周后,再用H5N1亚型禽流感灭活疫苗进行一次加强免疫。 (5)散养禽免疫春、秋两季用H5N1亚型禽流感灭活疫苗各进行一次集中全面免疫,每月定期补免。 (6)鹌鹑、鸽子等其他禽类免疫根据饲养用途,参考鸡的相应免疫程序进行免疫。 三、调运家禽免疫 对调出县境的种禽或其他非屠宰家禽,可在调运前2周进行一次强化免疫。 四、紧急免疫 发生疫情时,要对受威胁区域的所有家禽进行一次强化免疫;边境地区 受到境外疫情威胁时,要对距边境30公里范围内所有家禽进行一次强化免疫。

开放性实践教学基地建设之探索汇总

开放性实践教学基地建设之探索 实践教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学活动之一,实践教学基地是培养高素质技能型人才的基本支撑条件。在我国高职教育中,虽然实践教学已受到广泛重视,也涌现了一批能适应教学改革需要、教学设施条件较好的实践教学基地,但从全局看,实践教学基地建设还存在着建设方向不够明确,对实践教学基地建什么、怎么建等问题缺乏明确的认识和一套科学的标准,这严重地制约着我国高职教育的发展。高职教育本质上是开放的,开放性是高职教育发展的特色,这都决定了我国的高职教育要建立开放性的实践教学基地。 所谓开放性实践教学基地,是指实践教学基地的建设和使用都要从空间到时间向学生、社会全面开放。开放性实践教学基地的建设是高职教育能否真正培养出适应经济社会发展需要的高素质技能型人才的关键。建立开放性实践教学基地,可以更好地适应国家大力发展咼职的要求,将咼等职业教育准确定位在培养“咼素质技能型人才” 的层次上;其次,有利于高职学生顺利找到实习基地,扩大就业面;第三,丰富和充实职业岗位群的各项实践教学内容,为制订和完善教学计划提供了很好的参考内容,通过教师走出去锻炼能力和工程技术人员参与实践教学的方式,实现了社会所需与学院所教的统一,进一步缩小了理论与实践的距离,保证教学内容的针对性、指导性,使教学内容与社会技术发展基本同步;第四,有助于培养教师的横向合作与教学改革研究能力,有效解决实践教学中存在的问题与矛盾。 一、开放性实践教学基地建设的基本思路 高职院校的实践教学基地应该具备承担实践教学和学生职业素质训导、职业技能培训、技能鉴定和职业资格认证、科技开发和新技术推广应用、生

产与社会服务等各项任务的功能。它的主要目的和任务是培养学生的技术应用能力,使他们掌握职业岗位(岗位群)所必需的基本技能和应用能力。为保证高职学生毕业后的“零适应期”,高职实践教学基地必须关注行业和社会的需求,及时吸收最新的技术和工艺成果并在教学过程中体现,因此,高职实践教学基地不应是一个封闭的教学体系,而是一个必须向行业、向社会开放的教学体系,它的教学内容、教学对象、教学形式、教学过程、教学地点及师资配备等都要直接面向企业或行业。 二、开放性实践教学基地的建设内容 1.开放教学内容 在美国,社区学院的把社区作为实践教学的大课堂,围绕社区经济发展的需要设置专业和课程以及与社区紧密联系的实践教学内容。如一所社区学院附近有一些大的制药公司,它就会在环境科学和化学课程方面较强;如果学院附近有一些计算机厂家,则在电子技术方面的课程多一些。实践教学课程的设置一般由工商企业审定,完全依据社区经济和社区生活的需要。以FH (Fachhoch Schule 类似于我国高职教育)为代表的德国高职教育为了培养学生的技术应用能力,也十分重视实践教学。他们首先重视专业课程设置的应用型和针对性,注意根据科技和社会经济发展的需要不断调整专业结构。如Julich 市是德国核能科学研究基地,阿亨FH-Julich 机械工程系的39 门必修课中有近20 门的课程就凸现了“核”及“环境保护”的地方特色,包括能源资源和核能源的合理使用、环境污染、核物理入门等。FH 培养目标很明确,不在于使学生掌握系统高深的理论知识,而是通过对学生进行必要的基础理论教育和充分的职业训练,使其成为在某一领域具有独立从事职业活动能力的职业人才。通过工学交替的方式,利用2/3 的实践性教学环节使学生的理论学习和实践学习交叉进行,学生所学理论因为致用而牢固,又因为致用而发现不足,从而强化理论学习的自主性和针对性,有效地提高学生将

免疫程序

英特威疫苗犬用标签中字母分别代表: D ——犬瘟热病毒; H ——肝炎病毒(包括腺病毒2型); P ——细小病毒; Pi ——副流感病毒; R ——狂犬病; L ——钩端螺旋体、出血性黄胆钩端螺旋体。 小犬二联苗==puppy DP褐色盖(苗)+DILUENT 红色盖(稀释液) 五联苗==DHPPi 深蓝色盖+DILUENT 红色盖(稀释液) 六联苗==DHPPi 深蓝色盖+LEPTO 浅黄色盖 七联苗==DHPPi 深蓝色盖+RL 狂犬二联苗(黑色盖) 狂犬苗==RABIES天蓝色盖(水剂)(猫犬皆可用) 使用:注射疫苗要严格遵循动物医生制定的免疫时间表,过早注射疫苗不仅不会保证健康,反而会破坏母源抗体的功效,起到相反的作用。母源抗体是指刚出生的幼犬、猫通过母体和初乳得到的抗体。母源抗体可以保证它们在刚出生后的一段时间内对疾病产生抵抗能力,当母源抗体消失后,便要依靠疫苗来使幼犬、猫获得抗体。 疫苗公司疫苗种类预防免疫程序 英特威小犬二联 (DP)犬瘟、细小弱毒苗免疫程序::(4周龄)1头份二 联——(6周龄)1头份二联 ——(9周龄)1头份四联或六 联——(12周龄)1头份四联 或六联+ 1头份狂犬。完成以 上程序后,每年一次加强免 疫:1头份四联或六联+ 1头份 狂犬 犬四联(DHPPi)犬瘟、犬细小、犬副流感、腺病毒2型抗原弱毒疫苗【四联五防】 犬六联(DHPPi+ L2)四联+犬型钩端螺旋体、出血黄疸型钩端螺旋体两种抗原 梅里亚优乐康犬六 效合一疫苗 (EURICAN ?DHPPi2- L)犬瘟热、腺病毒病、细小病毒病、副流感病毒2型呼吸道感染以及犬钩端螺旋体病、黄疸出血型钩端螺旋体病 瑞贝康狂犬病疫苗

校外实习实训基地建设与管理办法

校外实习实训基地建设与管理办法校外实习实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所,同时在教师进行实践锻炼,应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥着重要作用。为促进学校校外实习、实训基地的建设与发展,确保学生顶岗实习落到实处,全面规范校外实习、实训基地的管理,特制定校外实习、实训基地建设与管理办法。 一、校外实习实训基地建设 1.学校和基地双方要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则来建设实习、实训基地。 2.实习实训基地建设的原则:要与人才培养目标紧密结合,尽可能选择专业对口,工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足、企业领导重视校企合作工作的企事业单位开展合作,原则上每个实习基地应能同时容纳10人以上集中实习,使学生在实际的职业环境中顶岗实习。 3.全面规划、协调发展,避免各专业之间重复,提高校外实习实训基地的利用率。各学部要结合本专业的特点和教学改革的实际需要,要求每个专业必须建立能满足本专业学生校外实习实训的稳定校外实习、实训基地,有条件的学部和专业,还要建立自己相对独立的产学研相结合的校外实习实训基地。 4.校外实习实训基地校企双方均安排专人负责,在基地建设与管理方面应在合作协议中明确校企双方的责任、义务与权利。 5.校外实习实训基地原则上由校企合作中心和各学部负责管理与协调。 二、学校职责 (一)就业科职责 1. 校外实训基地的建设和管理,由学校一级领导,由就业科对全校各实习、实训基地的工作进行统筹和协调。 2.协助各学部联系实习实训基地,督促各学部和专业建立相关校外实习实训基地。 3.协助学校领导审查已经联系的实习实训基地和有关的合作协议。 4.协助各学部做好有关校外实习指导教师聘用等方面的工作。

大学生校外实践教学基地建设项目申报表

附表1: 大学生校外实践教学基地建设项目 申报表 基 地 名 称:广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地 申 报 高 校:广东岭南职业技术学院(盖章) 依 托 单 位: 广州市君辉生物科技有限公司 所 属 行 业: 医药行业 基地负责人:杨凤琼 联 系 电 话: 136******** 通 讯 地 址:广州市天河区大观中路492号 填 报 日 期: 2014年9月1日 广东省教育厅 制 二○一四年七月

填写说明 1.本项目申报须附学校与基地依托单位正式签订的《合作培养协议书》,作为申报支撑材料; 2. 申报表中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的,可以扩展。

1.实践基地总体情况 校外实践基地 名称 广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地 基地依托单位 广州市君辉生物科技有限公司 基地依托单位 地址 永和经济开发区摇田河大街171号田心 工业园 基地建立时间 2014年 基地所面向的 主要单位 广东岭南职业技术学院等高职院校 年接待实践 学生人数 30人 是否签订正式的合作协议 是 协议签订 时间 2014年 6月 协议合作 年限 5年 法人代表 肖世晖 联系人 肖世晖 联系人电话 133******** 联系人所在 部门及职务 董事长 基地依托单位基本情况 单位性质 私营 主管单位 广东省食品药品监督管 理局 实践基地学校负责人情况 姓名 杨凤琼性别 女出生 年月 1968年6 月 民族 汉 单位、职务 医药健康学院 院长 专业技术 职务 高级工 程师/ 副教授 (内聘) 学历/ 学位 大学本科 (硕士学 位) 毕业 院校 华东 理工 大学 通讯 地址 广州市天河区大观中路492号医药健康学院邮编 510663 电子 邮箱 yfq21@https://www.360docs.net/doc/e812017745.html,联系电话 136******** 基 地 负 责 人 情 况 主要 职责 实践基地建设第一责任人,全面负责实践基地规划与建设; 全面负责实践基地教学各环节的实施与管理; 全面负责实践基地师资队伍规划、建设等; 全面负责实践基地与医药行业、企业开展的合作业务等; 全面负责企业技术研发、GMP认证指导等社会服务工作等。

大学生校外实践教学基地建设情况汇报(样本)

大学生校外实践教学基地建设情况汇报(样本)

大学生校外实践教学基地建设情况汇报 通过实训基地建设为抓手,夯实专业建设基础,实现技能水平提升,提升人才培养质量。在一年的建设期中,以动漫设计与制作专业学生为主,非专业学生等 一、基地建设内容完成情况 1.提升实践基地能力,开发新的实践项目:1)新建IOS创新研习中心:投入63万,新增苹果一体机GTX660(教师机)2台,苹果一体机GTX640(学生机)60台,增加60个工位的实训容量。同时开发移动互联实践项目。 2)改建星力量动漫项目实训室:投入31万,整体更换62台主机,显示器更换为19寸液晶,实训室承担实训项目能力增加, 3)增加星力量工场设备:新增WACOM CTH470数位板20块,使同时参与二维实训的人数能达到160人。 2. 教学资源建设:训练课程,质量平定标准等建设; 1)构建以专业学生为核心的训练体系 以培养适应动漫产业转型升级为核心目标,根据产业转型升级在动画制作技能和创新创意思

维上的需求,完善“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式。 “以企业真实项目为教学支撑平台”的人才培养模式具备以下核心元素: ①按照满足“动画制作技能+创新创意思维”双需求的要求,以企业真实项目为教学支撑平台,“技术技能融合项目”为主线,构建课程体系; ②以“技术技能融合项目+专项技术提升通道+社会服务平台”为载体; ③全程由“院校师资组+国际化背景专家组+企业项目讲师组”构成的“三组合”混编师资团队共同参与学生培养; ④实施全程按照行业与企业标准规范执行。 图1“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培

河东小学劳动实践基地建设方案

河东小学劳动实践基地建设方案 劳动实践是全国少工委适应改革开放新形势和未来发展要求提出的一项具有战略意义的教育活动。我校响应上级号召,根据学校和社区的实际情况,制定河东小学劳动实践基地建设方案如下: 一、指导思想: 为了加强学生的劳动观念,全面推进素质教育,使学生树立正确的劳动价值观,在劳动实践中,激发学习兴趣,培养创造能力,教育学生学会关爱他人,力所能及地帮助他人,激发学生热爱家乡,热爱自己生活的家园的情感,培养学生“人人为我,我为人人”的社会责任感。 二、目标及任务: 1、提高基地的示范作用。 2、提高基地育人功能和社会服务水平。 3、提高基地的建设水平,使基地美观、实用。 4、加强专业教师队伍建设,努力提高专业教师的业务水平和科研能力。 5、“以育人为主、创收为辅”,从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,提高劳动技能。 三、领导机构: 为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了以一把手

为组长,班子人员和专业教师为成员的领导机构,具体如下:河东小学劳动实践基地建设领导机构 组长:刘立平 副组长: 成员: 四、建设方案: 1、我校将建设两块劳动实践基地:操场东南角、羽毛球场地北侧。共计600平方米。 2、今年我校将羽毛球场地北侧的空地改造成劳动实践基地。这里原是由建筑垃圾填埋而成的空地,现在学校已将地表垃圾清除,并购置新土铺垫,接下来将对其进行规划设计。西侧墙边建藤架一排,采用竹竿穿插。种植爬山虎、丝瓜、南瓜、葫芦等攀爬植物。整个园内用水泥鹅卵石砌成小路,利用小路把园子分割成不同的板块,也便于学生、老师日常进出和管理。园内准备种植北方常见的蔬菜和粮食作物,让学生体会父母日常劳动的艰辛,养成珍惜粮食的好习惯。南侧边角地带种植一些草花。建成后这将成为我校的一处亮点,集观赏、休憩、教学、劳动实践、科研为一体教育休闲场所。 3、操场南侧将在原有的基础上,加强土壤改良,施以农家肥。分畦种植北方常见绿化草坪。本年度将聘请有种植经验的教师对学生进行种植、除草、除虫等方面的辅导。促

动物母源抗体与免疫程序精编版

动物母源抗体与免疫程 序 公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]

动物母源抗体与免疫程序 朱瑞良牛钟相崔治中赵宏坤(山东农业大动物科技学院 271018) 1 动物母源抗体 母源抗体的概念: 通过胎盘、初乳或卵(禽类)从母体所获得的抗体称为母源抗体。由于母源抗体的存在,幼小动物或婴幼儿对某些疾病具有较强的抵抗力,例如新生仔猪在二三个月内对猪丹毒杆菌,新生羔羊对布氏杆菌具有较强的不感受性,关键在于获得了母源抗体。母源抗体不仅在抗病免疫中具有重要意义,而且对疫苗接种后机体的免疫应答也有严重干扰,因而对免疫程序有巨大影响,应当引起注意。 母源抗体的转移途径: 母源抗体从母体到达胎儿的途径,取决于胎盘屏障结构的组成。人和其他灵长类动物的胎盘是血绒毛膜性的,也就是母体血液直接和滋养层相接触。这种类型的胎盘允许IgG通过,而不允许IgM、IgA和IgE转移到胎儿。母体的IgG可以经胎盘进入胎儿的血液循环,所以从母乳获得少量IgG(5~10%),但大部分是从母体中获取。反刍兽的胎盘呈结缔组织绒毛膜型,胎儿与母体之间组织层次为5层,而马、驴和猪的胎盘则为上皮绒毛膜型,胎儿与母体之间的组织层次为6层,具有这两种胎盘的动物,免疫球蛋白分子通过胎盘的通路全被阻断,母源抗体必须从初乳获得。犬和猫的胎盘是内皮绒毛膜性的,胎儿与母体之间组织层次为4层,这些动物能从母体获得少量IgG,大量抗体也来自初乳。禽类的抗体可以经卵传给下一代,产卵前一周,母鸡的抗体通过卵胞膜进入卵黄,因此产卵时抗体(IgG)在卵黄内。鸡卵孵化的第4天,抗体转移到卵白内,12-14天抗体在鸡胚中出现。出壳后的3-5天内,继续从残余的卵黄中吸收剩余的抗体,因此母源抗体滴度的高峰在出壳后的第三天左右。 未吃奶的新生动物正常血清中只含极低水平的免疫球蛋白。成功地吸收了初乳免疫球蛋白的动物,立即得到免疫球蛋白供应,尤其是IgG,使其接近于

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