家访工作在转变学生思想过程中的作用《班主任宝典系列》

浅谈家访工作在转变学生思想过程中的作用

在多年班主任工作中，我体会到：做学生的思想工作有多种多样的方法手

段。其中，家访工作就是非常重要的一个有效手段。自97 年以来至今我已经做了7 多年班主任了。这7 多年中，我坚持对学生进行家访，不断沟通学校与学生家长的联系，全面了解学生在家中的具体表现，了解他们的家庭情况，掌握了大量影响学生思想，学习的环境条件，并把所了解的这些信息加以正确的利用，从而在转变学生的思想，努力搞好学习中发挥了积极的作用。

在多年的班主任家访工作之中，我对此有以下几点初浅的看法。

一）家访工作是沟通学生家庭与学校的必不可少的重要途径。而决不是

可有可无的，可做可不做的。

了解一个学生，做一个学生的思想工作，不能排除家长及家庭环境对他的影响。一般来说，家长文化层次较高，修养好，对孩子的教育十分重视，并重视对子女教育的手段，而这样家庭的学生，比较听话，能明辨事非，上进心强，学习比较自觉，成绩稳定。同时心理比较健康，各方面发展比较正常。

文化层次较低的家长，对子女的教育可分为三种态度。

第一种：父母尽管接受教育不多，文化低，但是为人正直，作风正派，品质良好，在单位中工作负责认真，（并有一部分担任一定职务的）表现突出，在家庭中重视子女的思想教育，关心他们的学习，经常为他们交谈，了解他们的内心思想，帮助他们解决困难，鼓励他们进步。他们不以大声训斥，随意漫骂，不让孩子讲话等错误方法来对待子女。所以这样家庭的学生，各方面表现都比较正常，健康，心理因素较好，经得起表扬和批评，人际关系十分融洽。

第二种，父母本身文化水平较低下，但是不重视自身的学习和修养的完善，

一贯以“老子”自居平时对子女的思想教育，学习成绩从不关心。只顾自己赚钱，与朋友打牌，喝酒聊天，对学生的进步与退步不是从思想上去加以肯定或者帮助，而仅以简单的方法来处理：考得好多给钱，考得不好则以惩罚为手段, 所以这样的学生，往往是成绩不太稳定，性格上有缺陷，心理也不太健全。对这样的学生，班主任应该给以更多的关心和注意。同时，在家访中，班主任应该对这样的家长严肃地提出批评，并明确指出这种态度对学生的思想，性格, 学习成绩乃至心理发育都是极为不利的。

第三种态度，是家长自认为文化水平低，无能力辅导子女的学生，只顾子女的生活，至于思想变化，学习成绩的变化，以及与什么人交朋友，在什么地方干什么事情，都不加教育管理，顺其自然。这样家庭的子女比较任性，独立性也较强，能自我

管理，但有时候却难以管理，控制而经常容易发生一些出乎意料的事情来。主要是平时缺少纪律的严格约束。习惯于我行我素。

（二）应该让学生正确认识并理解老师进行家访的目的意义以及有利于他

的进步

学生如果不能正确理解班主任家访的目的意义，则对家访必须产生抵触情绪，极为讨厌老师到其中家中去家长接触交谈。所以，我有家访中，事先要表明态度那就是：以沟通，了解为主，绝不背着学生在家长面前“告状”。并尽力做到每次家访时候，事先让学生知道，在与家长交谈时，让学生也参加交谈, 当着老师与家长面让其发表意见，看法；对其在校的点滴进步，当着家长给以充分的表扬与肯定，鼓励其戒骄戒躁，争取更大的进步；对他的缺点与不足之处，作为一种希望而简单地提出，要求其尽快改正。这样，在学生眼中班主任并没有“告状”，而是实事求是，既有表扬，又有希望，他完全能够接受，抵

触情绪自然也就消失了。有些学生还十分欢迎班主任经常家访，在家长面前表扬他的进步成绩，自信心，上进心也就增强了。思想，学习也就进步更大。

（三）对学生的偶尔发生的缺点错误，应该予必要的改正余地，不必事事

在家长面前提起,

这样作为班主任来说，在对那些曾经有过错误或者违纪行为的学生在作思

想工作的时候，就学有充分的余地。学生对老师也表示信服，也愿意认真改正错误缺点。任何人（包括成人）难免会说错话，做错事情，所以给对方以反省, 认识，改正的时间余地是十分有利于他们改正的。也是完全必要的。我多年来在家访工作当中十分注意掌握这点分寸。每次家访，总是以向家长反映学生的进步与成绩为主，以了解家庭情况以及学生的强烈反感而造成吃力不讨好，而造成学生在感情上与班主任抵触甚至对抗的不良后果。在学生家长面前，我十分策略地在某种程度上帮学生讲些好话。特别是对那些经常被家长训斥，学习成绩不好而整日无所适以的差下生，更应该注意这一点，即使是一点点闪光点, 一点微小的进步，我在家长面前也是充分地加以肯定。这样使学生能看到希望, 更感到班主任老师的真诚，关心与理解，从而才有利于他们对自己进步与提高的信心。

（四）正确的家访方法手段能对学生的思想转变起到积极的促进作用

任何一个学生，无论表现好的，或是表现差的，从人格上都是一样的。每

次学生在内心深处都是向往着进步，渴望老师和家长的表扬，这是不容怀疑的。

所以班主任必须充分认识到这一点。初一时，偶然一次，我发现班上一个男同学抽烟，在家访时，我只字不提他抽烟的事，而是肯定他的成绩，表扬他的进步，但是在找他个别谈话时，我严肃地批评了他。他也认错了，并表示坚决改正，事实证明他再没有抽烟了。另一位女同学，家访中，得知该生有说谎，欺骗的坏习惯。经常说学校要交钱，以此为借口骗家长的钱用，家长非常生气, 问我怎么办？我提出我的看法，并要求家长不要操之过，不必太过于批评和指责孩子，更不要挫伤她的自尊心，以免影响她的学习，同时，我个别找她谈心, 做耐心细致的说服教育，指出说谎和欺骗要不得。这不是中学生所应有的品质, 帮助她端正思想，做一个诚实合格的中学生，经过这次谈话以后，这位女同学有了明显的变化，再也没有发生类似的事情，学习成绩也有了很大的进步。

总之，我认为家访工作是了解学生，作学生思想工作的一个十分有利的重要环节和手段，班主任应该充分利用这一环节，最大程度地调动学生的积极性, 挖掘他们自身的潜力，使他们逐步走向有效的自我控制，自我管理的正确轨道。