人教版五年级英语上册unit5集体备课教案

课堂教学设计方案

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Unit 5第5课时总计6课时主备人：投放日期2020年11月20日

一次备课二次备课

Unit 5 There is a big bed

Period Five

Learning aims:

1、能够听说读写单词in front of, between, above, beside, behind,

2、能用Where is/are ...?It’s/They are... 回答物品的位置。

3、能够听懂Story time部分的故事。

Teaching procedure:

一. Review to understand.(温故知新)

Word translation(单词翻译)

1.多雨的__________

2.彩虹___________

3.涂油________

4.等，等候__________

5.说____________

6.道路_________

二.Self check(自学检测)

Look at the pictures and write the sentences.(看图，仿写句子。)

E.g. Where is the closet ?

It’s in front of the bed.

1.Where is the end table ?

_________________________________.

2.Where is the book ?

_________________________________.

3.Where is the curtain ?

_________________________________.

4.Where is the picture ?

_________________________________.

三.Consolidation.（巩固练习）

Choose.(单项选择)

( )1.Betty is sitting in front ________ the window.

A.eleven

B.seven

C.of

behind in front of beside above on

( )2.The trash bin is ________ the door.

A. in

B.on

C.behind

( )3、There is a window ___the desk.

A. on

B.beside

C.in

( )4、The books are _____ the table

A. in

B. on

C. over

( )5、There is a ball ______ the dog and cat.

A. near

B. in

C.between

四.Expanding Practice.(拓展训练)

Look at the pictures and write the sentences.（看图用There be句型写句子。）

E.g. There is a ball under the chair.

1._________________________________________.

2._________________________________________.

3._________________________________________.

五、Summary

Feed-back:

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Unit 5 Dinner 's ready

Period Four

1.掌握用餐时的用语：Help yourself. Would you like a knife and fork? No, thanks. I can use chopsticks.并能在实际情景中运用。

2.能理解Let’s talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。

3.能完成Let’s play部分的任务。

能听懂、会说Let\'s talk部分的对话。

能灵活运用句型：Help yourself. Would you like a knife and fork? No, thanks.

人物头饰，教学光盘，实物刀叉，筷子。

Step 1: Warm up

1.同桌两人一组，一人扮演服务员，另一人扮演顾客，拿出准备好的各种食物小卡片，运用以下句子进行对话：S1：What would you like? S2:I’d like some vegetables, please.S1:（拿出蔬菜图片，递给S2）Here you are……

2.同桌两人一组表演Part A:Let\'s talk部分的对话。

Step 2: Presentation

1.教师展示本部分教学挂图:妈妈让Wu Yifan和Mike吃饭的情境图。教师以妈妈的口吻对着学生说：Dinner’s ready. Help yourself.边说边做动作，辅助学生理解这两句话。

2.教师随便点一名学生，T:What would you like? S1: I\'d like some beef, please. T：Would you like some soup? 引导学生，如果想要：“Yes,

please.”如果不想要:No, thanks.

3.教师利用课件出示其它食物，并让学生两人一组，练习句型:Would you like…Yes, please. No, thanks.

4.教师接着拿出刀叉的实物，问学生：Would you like a knife and 引导学生回答：No, thanks. I can use chopsticks.

5.教师播放Let’s talk部分的对话，学生跟读，学习正确的语音、语调并尝试理解对话大意。

6.学生两人一组，戴上人物头饰，表演对话。

Step 3：Consolidation and extension

1.完成Let’s play部分的任务。教师利用课件展示各种各样的食物，并介绍：Here are today’s specials.讲解“today’s specials”的意思,然后教读。教师指着其中一份食物，并问：Would you like some beef? 教师点一名学生回答。学生可以说：Yes, please. 或者：No, thanks. 接着教师要求学生同桌两人一组，模仿对话，互相问答。

2.双簧游戏。一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。

Step 4: Homework

跟读Let’s talk部分的录音,并将对话读给自己的父母听。

教学反思：

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Unit 5 总计6课时主备人：投放日期2020年11月12日

一次备课二次备课Unit 5 Dinner 's ready

Period Five

1.能听、说、认读单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。

2.能灵活运用句型：Would you like…? Yes, please.

3.能够运用句型：Pass me the knife and fork, please.

能听、说、认读单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon。

能将所学知识运用到日常生活中。

单词卡片,教学光盘,教学挂图,实物餐具。

Step 1: Warm up

1.Free talk.教师利用课件出示各种不同的食物，并和学生对话。如：

T：Would you like some beef? S1:Yes, please. T：Would you like some

soup? S2:Yes, please. T：Would you like some chicken? S3:Yes,

please. …

2.两人一组表演Part B:Let’s talk部分的对话。

Step 2: Presentation

1.教师将几张食物（soup，beef，noodles）的卡片贴在黑板上，几

张餐具的卡片贴在一侧，对学生说：“It’s time for lunch, I want to eat

some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀

叉，引出单词knife, fork，（教师将knife，fork的单词卡贴在beef下）

教师带读几遍单词。边做边说：“Use the fork…I can use the fork. Pass

me the knife.”鼓励学生一起做一做，说一说。

2.T：“Here are some noodles. How can I eat them? Oh, I can use the chopsticks.”引出单词chopsticks,然后教师把读音分解来教学此单词。边做边说：“Use the chopsticks…I can use the chopsticks.”鼓励学生一起做,一起说。

3.T：“The soup is delicious. How can I drink it?”引出单词spoon。教师带读几遍单词后，边做边说：“Pass me a spoon. Use the spoon.”鼓励学生一起做，一起说。

4.教师指着图中的碗，说：“This is a bowl.”板书并带读单词：bowl。T: Can you pass me the bowl? Do with me. 学生边说边做。

5.出示单词卡片，教师教读单词。然后出示餐具的实物，学生抢答。播放Let’s learn部分的光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。Step 3：Consolidation and extension

1.完成Let’s do部分的任务。教师先播放Let\'s do部分的光盘，学生先听，理解指令，了解salad的制作过程；多播放几遍听力录音，学生跟读，直至熟悉指令；教师发指令，学生做动作，看谁反映比较快，也可以教师做动作，学生说出相应的指令。

2.两人一组，模仿Let’s learn部分的对话，练习句型，并根据对应的食物选择相应的餐具，如：S1：Would you like some noodles? S2: Yes, please. Pass me the chopsticks, please.

Step 4: Homework

将Let’s learn部分所学的新单词抄写在四线三格里。

教学反思：