现代教育理念模式

现代教育理念模式

现代教育理念是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育模式，是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。现代教育理念模式的产生和发展是受教育系统内外多种复杂因素制约的，但归根结底是由社会生产力发展水平决定的。这是历史唯物主义在现代教育模式产生和发展问题上的基本观点。当前，毕节教育实验区“系统育人的教育六个三”现代教育理念模式践行，标志着我市教育教学改革走到了一个新的发展阶段。

一要树立以人为本的理念。即关于“人与人，人与社会，人与自然”的尊重，关爱，责任的“三维和谐教育实现健强学生体格，健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化，差异化，兴趣化发展的“三维成长目标”以及“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”。启示我们要在教学目标上，不仅要传授知识，训练技能，还要培养能力，发展智力，培养学生良好的思想品德和健康的个性，充分体现认知、情感、技能目标的统一。在教学关系上，学生的自主性、能动性和创造性应当受到充分尊重，让他们有充分展现的机会，充分参与活动，以发挥其主体精神。在教学内容上，还应从知识、能力、品格和方法等方面深人挖掘教材深层的多元教育要素，要关注他人、关注社会、关注自然，让学生受到求真、崇善、尚美的全方位教育，突出教育内容的思维价值，强化学生思维训练，发展学生的思维能力。

二要树立开放的教学理念。教育，不能脱离社会、脱离实践，必须紧跟时代，贴近学生的学习、生活，符合其生理和心理特点。鉴于以往教育教学局限于课堂、局限于教材、局限于校园的弊端，新理念提倡开放的教学，即在时间和空间上，不再把学生24小时关在学校，实行所谓的封闭管理，而是给学生一定的时间走向社会。社区服务和社会实践、劳动与技术等课程的开设，为学生走出校门参与社会实践提供了条件。在教学上，内容不囿于本学科，强调学科与学科间的互相渗透。在测试上，命题不拘泥于教材，答案不惟一，鼓励学生发表独创性的见解。

三要树立管理严谨的理念。即要积极构建人格与人性化管理，科学与民主化管理，制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”。要不断提高学校管理高标准、教师队伍高素质、课堂教学效益。要在管理中注重教育教学质量的提高，要依法治校、科学决策。在教师队伍管理上，要鼓励、激励教师不断学习实践、竞争合作、争做科研型教师，要追求课堂教学的高效益，促进学生个性全面、和谐发展。

四要树立合作、探究的理念。在教学对象上，必须面向全体学生，关注每一个学生的学习过程状态及发展的可能性，因材施教，力求使不同层次的学生都得到提高和发展，不求人人高分，但求人人成功。在教学方法上，必须体现教与学的交融，重视教法与学法的相互转化，重视运用现代教育技术手段，充分调动学生多种感官参与学习活动，实现教学方法最优化，促进学生乐学。会学、生动活泼地学。在教学结构上，必须体现集体、小组和个别教学等多种教学组织形式的有机

组合，必须体现合作学习、竞争学习和个体化学习的兼容并存，构建多边互动的课堂教学结构。

最后，要树立多元评价的理念。我们倡导多元评价，如对学生的评价，主体不局限于教师，学生可以自评、互评，家长、社会也可以参与其中；评价手段，不局限于闭卷笔试，可以开卷考试，可以面试答辩，还可以进行情景测试。学生的成长记录袋，也是评价学生的重要依据。此外，在教学评价上，要强调标准参照评价，目标评价要贯穿于教学过程的始终，以目标评价为杠杆建立课堂教学的监控机制，提高课堂教学与自我反馈调控能力。