我在马路边个别化学习计划
我在马路边
中五班“核心经验”的关键词
认知与能力
观察识别（车辆特征、马路标志、交通设施等）
理解关系（标志与人们生活的关系）
态度与行为
遵守规则（安全过马路、不乱扔垃圾等）
活动实例
1.车来了
2.热闹的马路
3.停车场
4.交通警察
5.幼儿园在哪里
6.汽车开来了
7.数字在哪里
实例一：小小车迷
（源自《学习活动》P64——P66）
材料
1.自制马路场景，各种各样的玩具汽车若干。
2.各类汽车标志、汽车图片。
3.收集各种各样的纸箱、瓶盖供幼儿制作汽车。
4.汽车构造图（安全气囊、座椅、后视镜、排气管等）。
5.在阅读区摆放各类关于汽车的杂志和图书。
玩法
◆玩法一：汽车展览会
1.亲子制作小汽车
2.知道车子的种类和名称，能介绍给朋友。
◆玩法二：汽车的秘密
幼儿初步知道车子内部的结构，能说出这些构造的名称和功能。观察要点
1.观察幼儿能否说出车子的名称和功能等并愿意介绍给同伴。
2.观察幼儿能否看懂汽车标志并说出名称。
实例二：热闹的马路
（源自《学习活动》P71——P72）
材料
1.将墙面布置成马路的背景，呈现相应的道路设施、标志、车辆、建筑等。
2.绿化带（雪花片搭建）、路灯若干（两种，每种有大、小）
玩法
◆玩法一：有趣的交通标志
幼儿说说知道的交通标志，找找交通标志在哪里，有什么用？
◆玩法二：排路灯
幼儿和教师一起建造绿化带，在绿化带里安装路灯，排排路灯，看看谁的路灯安装的合理整齐。
观察要点
1.幼儿是否能够拼出马路的场景，并能合理安排各种设施和标志，愿意跟同伴说一说。
2.是否对交通规则了解，并乐意去观察生活中的交通标志。
3.是否能按规律排路灯，并找出同伴所排路灯的规律。
实例三：停车场
（源自：《学习活动》P64）
材料
1.在柜面和地面上划分、布置停车场的区域，并设有停车场的标志。
2.各种玩具车、模型车。
3.辅助材料：雪花片等。
4.带有数字的车牌和停车号。
玩法
◆玩法一：建造停车场
幼儿根据车辆的大小形状用雪花片等辅助材料布置停车场，让不同的车能停进这个停车场。
◆玩法二：按车牌停车
1.幼儿为车辆贴上车牌。车牌可以根据幼儿的水平，或带有数字或带有点子。
2.幼儿根据车辆的大小，选择适宜的车位，并放置相应的车牌。
3.幼儿根据车牌提示，将车停进相应的停车位。
◆玩法三：按特征分类停车
1.根据车辆的特征，如小轿车、公交车、大货车等，进行分类停放。
2.车辆停放妥当后根据统计表的提示，进行车辆统计，并记录。
观察要点
1.在停放车辆的过程中，对不同外形、不同功能车辆的认知水平及探索性趣。
2.幼儿分隔车位、停放车辆时比较、测量、调整车位大小的方法及能力。
3.根据不同纬度对车辆进行分类的能力。
4.幼儿清点、统计车辆时相关数概念的掌握情况。
实例四：交通警察
（源自《学习活动》P73）
材料
1.自制岗亭一个。
2.交通警察指挥交通的照片和一些简单的手势图片。
3.交通警察的服装一套。
4.音乐一段。
玩法
◆玩法一：学做交通警察
跟着交通警察的视频一起学学交通警察的动作。
◆玩法二：我是“小交警”
和朋友一起做做喜欢的动作，商量动作的顺序等。跟着音乐，有节奏、整齐地变换动作。
观察要点
1.在模仿交通警察时，幼儿肢体的灵活性、协调性。
2.幼儿是否具有理解图示的能力，并了解一些简单的交通指挥动作的意思。
3.在模仿、表演的过程中，幼儿对音乐旋律、节奏的感知与大胆表现的能力。
4.在表演时，幼儿与同伴协商、合作等的能力。
实例五：幼儿园附近
（源自《学习活动》P68）
材料
1.从家里去幼儿园的简易地图。
2.幼儿操作卡片、底板、笔一套。
3.小人，用于在地图上标记。
玩法
◆玩法一：上幼儿园
1.到幼儿园一共有几条不同的行进线路？让磁力小人根据地图上不同颜色的路线行走，小人能到幼儿园吗？根据设问，幼儿进行游戏。
2.上小人经过了哪些地方，记得用标志图片排一排。
◆玩法二：回家
反转底板，根据记忆有序摆放从幼儿园回家中途经过的设施标志。
观察要点
1.幼儿在寻找路径的过程中，空间方位概念的水平及探究性学习的能力。
2.幼儿对途经设施顺序的记忆能力及逆向思维能力。
3.幼儿是否能用较有条理、清楚的语句，介绍行进的路线。
4.幼儿对周围环境是否有一定观察能力。
实例六：汽车开来了
（源自《学习活动》P64）
材料
1. 收集各种各样的纸箱、瓶盖供幼儿制作汽车；
2.折纸汽车步骤图；
3. 绘画汽车范例。
◆玩法一：汽车美容院
1.利用不同造型的纸盒、瓶盖等废旧材料“制造”汽车。
2.装饰汽车，装饰汽车，如：车灯、玻璃窗等。
◆玩法二：不同的车
图形对应相应的数字，帮汽车知道到相应的牌照。
◆玩法三：我是小画家
幼儿根据图示绘画各种小汽车，并将小汽车剪贴布置环境。观察要点
观察幼儿能否敢于想象和创作大胆制作、装饰汽车。
实例七：马路边的数字
（源自《学习活动》P64）
材料
1.小图书
2.数字图片若干
◆玩法一：找找数字在哪里
根据图片找出不同的数字，并讲述数字表示的含义，比如：地址，车牌等。
◆玩法二：数字在哪里
幼儿根据提供的数字的外形辨认出不同的数字。
观察要点
知道生活中有许多数字，了解他们所代表的不同意思。
实例八：废物箱
（源自《学习活动》P67）
材料
1.废物箱图片；
2.猜猜板；
3.各种形状的橡皮纸。
◆玩法一：我知道的废物箱
观察废物箱不同的外形，分辨废物投入和取出的地方。想象废物箱还可以做成什么模样，试着画在废旧纸上，
◆玩法二：马路边的废物箱
说说废物箱的外形，根据图示，选择合适的形状进行粘贴，布置废物箱。
◆玩法三：废物袋
看步骤图按照步骤图折叠废物袋。
观察要点
1.幼儿是否了解废物箱的用途，并讲述的情况。
2.观察幼儿是否能看懂步骤图并尝试折叠的情况。
特殊学生随班就读个别化教育计划 (1)
特殊学生随班就读个别化教育计划 潍城区青年路小学王秀云 一、学生情况分析： 刘小宁，男，9岁。该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，特别在数学方面，逻辑思维能力很差，计算能力差，连简一步计算也有困难。 二、主要特点与问题： 该生由于先天智力障碍的原因，故智商比较低，反映迟钝，思维不够灵活，口头表达能力差，上课注意力不能集中，与同学不合群、作业时有时无。但对老师同学较有礼貌，基本能遵守小学生守则。 三、教学目标： 1.由于该生表达、思维能力较差，所以数学的综合成绩不尽如意，只能掌握一些最简单的整数加、减、乘计算，作业的完成情况也不尽如意. 2.在教学过程的各环节中有计划有目的有方法地兼顾两种教学对象，使两类对象都学有所得，学有进步。既不能弃她于不顾，又不能为随班生而丢整体。应将随班就读学生安排在教师便于关心的座位上，并对其合作伙伴、小组分配方面做精心安排。对他在作业的要求上也有所降低。 3.采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积
极主动的一面，加以表扬。同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏补差时，要适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。 四、实施措施： 平时在课堂教学中要善于培养她的新奇感、轻松感、愉悦感、成就感和自信心。 从实际出发，具有多样化的变式，鉴于他个体与集体的差异较大，为兼顾教学质量与规模效益，教学形式要及时落实。辅导应注意学生学业负担的适度。每逢节假日，也应适当上门辅导或与家长联系、沟通。 充分发挥助学小伙伴的作用。选配2-4个品学兼优、有热情心的，分别在学习、行动和生活上给予帮助。 课堂教学目标设计数量要少，还要讲求精。在教学中，针对他的特点，紧密联系该生个别教学计划中的长短期教学目标，制定相应的能扬长补短的教学目标。应着重学会一些最基本的数学知识。作业难度不要太大，计算的作业要多布置些。老师可以在资源教室对学生进行个别辅导。利用“直观教学”、“生活实例教学”，丰富感性认识，创设良好情境，提高语言表达能、计算能力、以及简单的解决简单的实际问题的能力。
比学赶超实施计划方案
. 关于＂比学赶超＂德育体系建设构想 一、建设背景： 学生生活学习盲目、被动（大多数学生在家学习甚至吃饭都是家长要求的，在校学习吃饭是老师管卡压的），缺少热情和激情。这些学生在小学时家长还能hold 住，到了初中家长往往会束手无策，稍遇困难就厌世、厌学、逃学、弃学。甚至有的跳楼轻生。 让学生成为：热爱生活、热爱学习、自主管理、追求卓越的人 让老师成为：有思想、有实践、有幸福感的人 让学校成为：充满激情的校园 二、建设措施： 1、宣传发动，了解比学赶超内涵,学校生活事事比（学习、休息、吃饭、做操、作业、卫生等），时时比，比出先进，学习先进，赶上先进，超越先进） 比的层次： 2、 个人：和别人比，学先进；和自己比，超越自我；集体：和别组（班）比、学先进；和自班比，自主管理比的制度3、 小学低年级组小学高年级组中学组、比的奖励办法：4）星级勋章：以班级为单位，每月考评出五大明星：文明星、（1 纪律星、卫生星、学习星、特长星以校为单位，每班每月申报一名全能标兵，经学）全能标兵（2:校审核后，颁发勋章、大会表彰、校讯通发布、张榜公布（扩大影响、传递正能量，掀起学习追赶高潮）班级之星：颁发星级奖章、班会表彰、校讯通发布、张榜公布，（文明星、纪律星、卫生星、学习星、特长星等）各类勋章必须佩戴，形成氛围，弘扬正气。. 范文． . 三、评比制度： 小学低年级组： 1、班级积星制 5个小星积一颗大星，小星记录在班级自制的学生名单后面，累计的大星记录在学校发的名单上面。 2、每日表扬当天表现好的学生，及时记录加星，每天下午第四节课总结，且要学生能记住自己获星颗数，和本组、本班获星最多同学。（看到先进、学习先进）每周班会课总结上周得小星情况，在全班学生面前公开记录，表 3、 现好同学在班级自制名单上进行加星，表现不好的酌情扣星。记颗小星换一颗大星的制度，将符合加大星的同5录结束后，根据学将大星加在学校发的名单上相应的栏目中。4、每周评出“一周之星”。
个别化学习活动计划
个别化学习活动计划 班级中一班（第 2周——第 4周） 阶段目标1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。 2、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。 主题活动 容 材料 提供 玩法 (操作步骤) 观察指 导要点 调整 我爱我全家福拼图 （益智） 拼板若干、底 板 ★根据图片的局部 拼出完整的画面 ★★说一说图片上 有些谁 ★幼儿能否根据 示意图拼出图片 ★★指导幼儿先 定四边边框，再由 外向拼图 布置新家 （益智） 家居书、各种 家庭用具、提 示卡等 ★幼儿参照提示 卡，摆放各种家具 ★★幼儿根据自 己的意愿或参照家 居书，摆放、组合、 布置自己的家 ★幼儿能否初 步学会合理的空 间布局 ★★幼儿能否 和同伴合作布置 新家 纸卷芯小屋 （美工） 纸卷芯、手工 纸、剪刀、胶 水 ★用不同的方法制 作纸卷芯小屋，贴 上屋顶、门窗等装 饰 ★观察幼儿是否 喜欢美工活动 ★★能否在合适 的位置贴上门窗
家 装饰 我家住哪里 （计算） 自制“楼房”、 同伴照片★将101、102、103 插入一楼 ★★根据幼儿住几 楼的信息将同伴的 照片放置在相应的 楼层中 ★幼儿是否关注 同伴，了解同伴的 一些信息 ★★幼儿能否根 据找到相应的房 间 个别化学习活动计划 班级中一班（第 5周——第 8周）阶段 目标 认识自己身体主要部位的外部特征，体验它们的作用。 主题 活动 容 材料 提供 玩法 (操作步骤) 观察指 导要点 调整 练眼力 （益智） 操作纸 ★幼儿能否在重叠的 画面上把物体一件件 找出来，并在单个图片 中找出与重叠画中的 物体一一匹配的图片。 ★幼儿将食物 和图片进行匹 配、一一对应的 能力。
新中国工业化的巨大成就及其基本经验
新中国工业化的巨大成就及其基本经验（中国改革报 11月23日）新中国对于工业化发展道路的探索，是人类历史上的全新探索，具有划时代的意义。全面、科学地看待新中国60年经济发展的伟大成就，需要用历史的眼光看待新中国的工业化发展，从工业化的积累、形成阶段与发展阶段的结合来看待发展路径，将新中国发展过程中的两个“三十年”结合起来，全面地认识我国改革开放后的创新与发展。新中国工业化道路取得的划时代成就工业化是中华民族摆脱贫穷落后面貌的必经之路。从历史上看，现代化一般都是发端于工业化，以工业化作为其主要的推动力。早在20世纪30年代至50年代，毛泽东就深刻指出：“中国民族和人民要彻底解放，必须实现国家工业化。”工业化是巩固社会主义制度的基础，是提高人民生活水平的重要前提。立足于中国广大的自有资源与市场基础，迅速地发展工业化，建立一个比较完整的工业体系，才能保证国家发展战略的实现，巩固中国的社会主义经济基础。新中国60年的工业化发展道路，取得了划时代的巨大成就。工业化使我国经济发生了历史性变化，经济规模空前增长。从历史的视角看，新中国60年的经济增长，超过了中国以往的任何一个历史时期。有学者根据国家统计局、世界银行和安格斯·麦迪森提供的数据及历史资料进行推算后指出，新中国建国以前的500年间（公元1500年至1949年），我国国内生产总值年均增长速度增长不到1%，甚至是负增长，大大低于世界平均增长速度，更低于世界发达国家的增长速度，导致在世界经济总量中所占比重下降到4.4%。而建国后的60年，我国国
内生产总值年平均增长11.5%，远远高于世界平均3%的水平，使我国经济总量重新跃居世界第3位。这一成绩的取得，与我国社会主义制度建立后加快工业化进程是分不开的。据统计，建国初期在国内生产总值中，工业仅占12.6%，农业手工业占80%多，而经过60年的发展，我国2007年工业占GDP比重已达到43%。工业的迅速发展，对我国改变生产力落后面貌起到了重要作用。工业化使我国建立了比较完整的工业体系，技术装备水平不断提高。新中国成立之始，我国工业基础薄弱，原材料工业和能源工业、交通设备制造业、机械制造业、电子工业、石油化学工业等技术密集型行业，在当时的中国几乎都是空白。经过60年的发展，我国建立了比较完整的工业体系。目前我国工业产品的产量居世界第一位的已有210种（如粗钢、煤、水泥等），主要产品产量位次不断前移，仅机电产品出口居世界第一位的就有近40种，出口值中工业制成品的比重上升到2014年度细分行业报告汇集制造行业报告互联网行业报告农林牧渔行业报告95%。我国还自主开发了大型船用曲轴、大型钢铁企业成套设备、高性能数控机床、程控交换机、大型计算机、载人航天、J10飞机等高新技术产品，提升了我国工业产品的竞争力。工业化进程使我国实现了由农业大国向农业工业国的转变。建国60年的历史，是我国从主要的农业国向工业农业国转变的历史。我国的农村人口从建国初期占有人口的90%以上，下降到现在的55%。从劳动力就业情况看，建国初期，工业劳动力仅占6.7%，农业劳动力占93.7%，而目前7.6亿劳动力人口中则有4亿多在城镇，包括乡村的乡镇企业和私营企业。
比学赶超创先争优活动工作计划
比学赶超创先争优活动工作计划 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 各部门：为全面贯彻落实区委一届二次全体（扩大）会议精神，根据文件《关于印发<关于开展“比学赶超、创先争优”主题活动的实施意见>的通知》要求，决定在平江新城开展“比学赶超、创先争优”主题活动，以激励新城全体工作人员比学赶超、真抓实干、创先争优，以昂扬的斗志和饱满的精神状态推进新城各项工作实现新跨越，现制定实施方案如下：一、指导思想以科学发展观、党的十八大精神为指导，紧紧围绕“四区四高地”的奋斗目标，严格按照“规划高起点、设计高标准、建设高效率、项目高品质、管理高水平”的要求，通过学先进、找差距，深剖析、寻根源，树目标、明措施，充分激发新城全体工作人员干
事创业的积极性、主动性、创造性，在新的起点上加快平江新城开发建设。二、总体目标通过开展“比学赶超、创先争优”活动，最大限度地增强平江新城上下的“创先争优意识”、“加快发展意识”、“攻坚克难意识”、“主动担当意识”和“服务群众意识”等五种意识，激活新城全体工作人员干事创业的激情，营造比学赶超、创先争优的浓厚氛围，增强服务发展的本领，树立服务基层的意识，实现“比学赶超、激发活力、创先争优、推动发展”的目标。三、活动阶段与主要内容本次“比学赶超、创先争优”活动时间为：2014年7月19日——8月中旬。共分四个阶段工作内容。（一）积极动员、选树标杆（7月19日—7月28日）召开新城全体干部职工大会，传达学习区委一届二次全体（扩大）会议精神，动员全体干部职工积极参与“比学赶超、创先争优”活动。在此基础上，在上级的指导下，有针对性地选树标杆，组织学习先进典型“中国好人”、桃花坞街道工疗站站长王
比学赶超工作方案文档
2020 比学赶超工作方案文档Document Writing
比学赶超工作方案文档 前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组 织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文 字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答 复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 比学赶超工作方案【一】 为深入贯彻落实党的xx届五中全会精神，全面落实科学发展观，切实提高中心广大干部职工的政治素质、理论水平和业务能力，提高执行力建设，按照市委要求，经中心党总支研究决定，开展“比学赶超”活动，特制定本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的xx大和xx届五中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，着力强化广大干部群众的服务理念、服务能力、服务水平、服务效率，丰富服务内涵、拓展服务途径，切实做好服务发展、服务社会、服务群众工作，以开展“比学赶超”活动为抓手，以“繁荣广电事业，提高服务水平”为目标，查找差距、落实责任、提质提效、勇争先锋，为扎实推进我市经济社会又好又快发展，做出积极贡献。 二、总体目标
通过开展“比学赶超”活动，鼓励先进，提高中间，鞭策后进，使全体干部职工责任意识明显增强、工作作风明显改进、精神面貌明显改观、服务水平明显提高，把全体干部职工的精力引导到干事创业上来，激发领导班子成员和干部职工的开拓创新、敬业奉献精神，掀起“创先争优、争做花都先锋”热潮，使干部职工在工作岗位上充分发挥先锋模范作用，促进各项工作高效有序运转，实现高效、优质、快速的服务目标。 三、活动时间 20年4月——12月 四、活动内容 (一)找差距、抓整改。在各部室开展以“四查四看”为内容的自查自纠活动：一查政令畅通，看是否存在“中梗阻”、“下搁浅”等问题;二查机关作风，看是否存在冷漠生硬、作风粗暴、影响机关形象等问题;三查工作效率，看是否存在不作为、乱作为、敷衍塞责、推诿扯皮等问题;四查执行规定，完成工作任务，看是否存在执行规定不到位、工作任务没按要求完成等问题。各部室要结合实际工作，按照创先争优活动的要求，认真查找自身不足，坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题。要突出重点，扎实有效地开展好各项工作，真正达到提能促效、推动重点工作落实的目的，有效促进勤政、廉政建设。 (二)节目质量、体系再优化，增强媒体舆论竞争力。一要围绕中心，服务大局，紧紧围绕市委、市政府工作中心，特别是围绕当前“全力突破工业”、“少说多干狠抓落实”等主题，抓重
传统工业的发展与中国近代工业化道路选择
传统工业的发展与中国近代工业化道路选择 【内容提要】本文认为，鸦片战争后，尤其是甲午战争以来，中国传统工业生产力发生了一些变革，主要体现为手工工具的改良和”石磨＋蒸汽机”的技术模式，这是手工业从传统向现代技术过渡的中间技术，传统工业生产力的变革产生了若干积极效应：为手工业向大机器工业过渡准备了条件，促进了乡村手工业经济区的兴起，同时在某些方面为民族机器工业的发展提供了市场条件，从而丰富了中国近代工业化道路的选择。编辑。 中国近代工业化始于19世纪70年代洋务派官僚对西方先进机器技术的大规模移植，此后便艰难地行进在一条”移植型”的工业化道路上。无论是当时的经济界，还是当下的经济史学界，人们往往将移植或引进西方先进机器技术的得失与中国近代工业化的成败在一起，虽然这种在很大程度上能够说明中国近代工业化的失败原因，但它是中国早期工业化不成功的全部原因吗？换句话说，”移植型”模式是中国近代工业化道路的惟一选择吗？本文试图通过对中国近代传统工业生产力的变革及其取向的研究，说明在中国近代”移植型”道路之外，还存在着一条通过传统工业生产力的改造而形成的”嫁接型”的渐进化道路。所谓传统工业，是指以生物动力为主的手工业，与它相对的则是以非生物动力为主的机器工业。 一 表1 近代主要丝织区改良丝织机应用情况简表 地名改良丝织机应用情况资料出处木机千余张，艮山门外有生货铁机期，1926年10月30日。 2500张。期，有铁木机6000余架。），第7编，第48页 宁波到抗战前夕，估计该地区有手拉机《近代江南丝绸工业史》 700台。第158页。下方桥区2350台。 丹阳民初，渐将完全依赖人力之旧式机赵如珩：《江苏省鉴》，至400余台。4000余张。期，1926年11月27日。其中手拉机1200台。第135页。 盛泽到抗战前夕，据盛泽工商联资料，《近代江南丝绸工业史》使用手拉机约8000台。第140页。 改良缫丝机在华南、四川、东北等主要蚕丝区得到了使用，如华南丝区，汽机未
残疾儿童个别化教育计划
特殊儿童个别化教育计划 “没有个别化教育计划，就没有真正意义的特殊教育。”特殊教育，其“特殊”之处，在于教育对象的个别差异很大，每个特殊儿童的个体都有着与其它个体不同的生理、心理等方面的差异。对他们进行训练和教育，如果完全照搬普通教育的模式是很难奏效的。实践证明，对特殊儿童实施个别化教育，才是提高他们素质的根本途径。在个别化教育中根据每个弱智儿童的实际情况，制定和实施个别教育计划是主要方法。 一、收集资料 收集资料是个重要的基础性工作，教师应知道收集哪些资料以及怎样收集资料。（一）收集哪些资料 1、听力及健康方面的资料； 2、家庭及社会背景方面的资料； 3、交往方面的资料，包括语文能力、手语能力、看话能力、交往意识、交往行为等； 4、智方面资料，包括智力、自我意识、爱好、厌恶、解决问题的能力等； 5、学习成绩资料，包括学习方式、学习成绩； 6、行为表现资料，在校在家的表现、社会能力等。 （二）怎样收集资料 1、查阅记录。查阅病历、听力检测图、其他检测报告（如智商、学习能力检测报告）、学生登记表、成绩报告单、先前的个别化教育计划、学生的作业（如练习本、作文、手工作业、录音录象资料、学科考试考查试卷等）； 2、咨询。咨询对象包括四类，一类是学生本人，通过交谈了解学生的长处、需要、兴趣；二是家长，向他们了解孩子在家的个性特点、行为表现、生活习惯等；三是有关教师，了解学生有关各科课堂活动和课外活动方面的学习特点、学习需要、学习兴趣、学习成绩、行为表现；四是其他人员，如学校领导、校医、后勤管理人员和同学伙伴。所有的咨询都要有书面记载。 3、观察。观察学生的行为表现以及各种环境对学生的作用关系。观察的具体内容有：学生对言语的听觉和视觉反映；学生运用语言与人交往的方式方法；学生在班级活动、小组活动中的表现；学生的自我控制能力；学生的阅读方法和解题方法；学习环境中和各种因素（光线、声音、教师的说话速度、师生距离、教室布置、学习时间、活动的人数等）对学生的作用。各种观察都要有记录。 4、检测。根据需要运用有关辆标、仪器、技术等检测评量工具，对学生进行检测，已获得可靠的数据资料。 二、分析诊断 收集到的资料要经过分析处理，从而对学生的情况作出诊断。要成立一个“个别化教育计划小组”（IEP小组），小组成员共同分析诊断学生情况，给出诊断报告，监控和评鉴计划的实施。这个小组要以教师为主，尽可能组织学校校长、教务主任、教科人员、校医、语训教师参加，并争取校外有关专家支持。如果难以成立“个别化教育计划小组”，任课教师或班主任则负起制定和实施个别化教育计划的主要责任。 分析诊断的主要任务是： 1、分析所有收集到的学生资料； 2、诊断学生听力语言水平、心理特点、学习能力、学习水平、学习特点、沟通方式和能力、兴趣爱好、长处和短处、困难和需要；
2017比学赶超实施方案
2017比学赶超实施方案 凝心聚力、优化作风、赛马比拼、项目提速、创新突破。下面是小编整理的2017比学赶超实施方案，欢迎大家阅读! 【2017比学赶超实施方案1】为扎实推进“四大一建”活动，按照县委办公室《关于提升全县机关工作人员服务效能的若干规定》(费办发〔2017〕50号)、《关于整治和查处侵害群众利益不正之风和腐败问题的实施意见》(费办发〔2017〕60号)和县“五比五看”活动领导小组办公室《关于在全县服务窗口执法岗位开展比学赶超暨服务效能提升年专项活动的实施方案》要求，经县教育局党组研究决定，在全县教育系统开展比学赶超暨服务效能提升年专项活动。特制定如下实施方案。 一、总体要求 紧紧围绕打造“一城五地”、建设富裕和谐生态费县的总体目标，坚持“走在前列、干字当头、力争上游”的总基调，按照“全面进步、全面过硬、全面争先”的总要求，巩固“学校精致管理年”、“师生品德建设年”、“教学质量提升年”等活动成果，在全县教育系统开展比学赶超暨服务效能提升年专项活动，切实解决解决作风建设中存在的突出问题，打造一支具有“四铁”精神和“六干”作风的师资队伍，使局机关全体党员干部、全县中小学(幼儿园)在职在岗教职工精神面貌有新变化、工作作风有新转变、工作效能有新提升、各项工作上新台阶，持续推动全县教育事业健康均衡发展。 二、活动内容 1.开展一次作风纪律集中整顿活动。结合思想大解放活动，紧密联系各自实际，广泛征求意见，深入查找作风效能建设方面存在的突出问题和薄弱环节，深刻剖析原因。重点查找服务意识不强、态度生硬，办事效率低下、推诿扯皮，作风纪律松懈、自由散漫，廉洁意识不强、以权谋私等方面的问题。要针对查摆出的突出问题，逐条归纳、整理、分析，制定具体整改目标，明确整改时限，提出行之有效的整改计划和落实措施，并集中进行整改。要集中整治中小学违规补课、征订教辅材料和教师有偿家教、收受礼品礼金等问题。 2.开展一次落实效能制度“回头看”活动。在总结效能建设成效的基础上，结合各自实际，对局机关和各学校有关规章制度重新进行梳理、修订和完善，提高制度的可操作性和针对性。将建立、修订、完善的制度编印成册，发放到干部、职工
大班个别化学习活动：《剪灯笼》案例分析
大班个别化学习活动：《剪灯笼》案 例分析 大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析 案例背景： 孙老师指导的个别化学习《剪灯笼》，其目标为：1、感受剪纸民间艺术的美，了解挂灯笼是中国喜庆时的习俗之一。2、发展手部精细动作，提高动手能力和创造力。活动准备：灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等），剪刀、手工纸、废纸篓。玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。 案例描述： 描述一： 师：把欣赏过的动物放到哪里？放
回到盘子里。（师边讲，幼儿边做） 幼A：给我一把剪刀。（教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿了剪刀和记号笔。） 幼A：（边讲边剪）我是这样剪的，我和老师不一样。（教师及时用微笑回应） 师：你们今天想剪单个还是双个的？ 幼：（有的回答单个，有的回答双个） 师：可以啊，不一样的也可以。（幼儿自己动手操作）…… 师：（其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到）换一头试试。 师：教师将操作篮放到桌子中间，并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子里。 幼B：“我剪完了” 师：剪完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓励说：要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看材料，点点头，但她并没有继续挑战，
而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续操作。（另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继续挑战双灯笼。 描述二 幼儿A：我的灯笼剪坏了。 师：（老师直接说）这个纸是不是太小了？要不要换一张大一点的？把小纸放旁边，拿一张大纸。但幼儿坚持拿着小纸操作。 幼儿c:我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开始剪了。 师：那你去看看步骤图（幼儿去看步骤图时教师帮助幼儿分析步骤图上灯笼的减法） 案例分析： 活动中教师能及时鼓励幼儿挑战自己，这样的指导对于幼儿剪纸能力的提升有着不可忽视的力量，及时有效的鼓励是促进幼儿进一步发展的最佳方式。教师的指导活动也存在着不足之处。大班美术活动中的常规应是长期以来形
中国的工业化道路该怎么走
中国的工业化道路该怎么走？ 2010-12-16 17:41:00 来源: 人民网(北京) 跟贴 0 条手机看新闻 工业化，一般是指工业等产业在国民收入和劳动人口中所占比重持续上升的过程，是一个经济结构不断变化、人均国民收入和包括农业在内的劳动生产率不断提高、从农业经济社会逐步向工业经济社会转变的过程。可以这么说，工业化过程，是一个国家从贫穷落后走向发达繁荣的必由之路。随着工业在国民经济中的比重越大，工业化程度的加深，但到了发达的工业化阶段，情况就会有所变化，农业的比重就会有所下降，服务业的比重将不断上升，而工业的比重将由上升转变为下降。 中国作为一个后发展国家，在工业化进程中，最初，在受当时的国际环境、经济结构和苏联工业化模式的影响下，走出了一条比较特殊的工业化道路。目前来看，我国的工业化过程总体可以分为三个阶段，即建国初期至改革开放前夕，改革开放初期至新世纪开始，新世纪开始至今；在第一阶段主要是以重工业为优先发展方向，第二阶段主要是以轻工业、农业为发展方向，第三阶段是重新以重工业化为发展方向，又称之为新重工业化为发展方向。 在第一阶段，即在1949年至1978年的三十年中，我国主要实行了国有经济为主导和基本上单一的公有制经济，实行了高度集中的计划经济体制。同时，优先发展重工业，通过农业反哺工业的方式为工业化大量积累资金，这带有很明显的苏联模式。并采取了低工资、高就业的政策，以此带动工业发展。在这一阶段，可以看到，我国的工业发展主要是以仿照前苏联的工业化模式为主，实行计划经济体制，同时以高速度、优先发展重工业主要特征。在中国的经济发展史上，计划经济体制也起到了重要的作用，但是也存在着一定的弊端，一个重要的方面就是它具有排斥市场机制的作用，使企业的一切经济活动均被纳入政府的管制之下，结果是导致实现工业化主体的企业缺乏生机和活力。同时由于采取了重工业优先发展的战略，也造成了工业发展的严重不平衡，重工业、轻工业、农业、第三产业等行业比例失调。直接导致消费品生产呈现萎缩趋势，人民生活水平长期得不到有效改善。 在第二阶段，1978年的党的十一届三中全会后，我国实行了改革开放政策，之后，在1992年，党的十四大上又提出了要建立社会主义市场经济体制，在此种大背景之下，我国形成了一种新的工业化发展模式，即以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，同时从优先发展重工业转向注重农业、轻工业、重工业、第三产业的协调发展，尤其注意工业发展与农业、交通运输、邮电通信等服务业的配合发展。在管理模式上，也进行了较大改革，即由直接管理企业经济活动转变为国家依法对企业进行管理和服务，政府的职责主要在于搞好宏观经济调控，使我国的经济模式从高度集中的计划经济体制转变为建立和完善社会主义市场经济体制。同时，在加强政府对整个经济进行宏观调控的同时，强化市场在国家宏观调控下对资源配置的基础性作用。 随着改革开放的推进，我国的工业、农业、第三产业均得到了长足的发展，国力得到了大大的增强。但是，随着改革开放的深入，一些矛盾和问题则逐步显现出来，主要表现在以
传统工业的发展与中国近代工业化道路选择
传统工业的发展与中国近代工业化道路选择 中国近代工业化始于19世纪70年代洋务派官僚对西方先进机器技术的大规模移植，此后便艰难地行进在一条"移植型"的工业化道路上。无论是当时的经济界，还是当下的经济史学界，人们往往将移植或引进西方先进机器技术的得失与中国近代工业化的成败联系在一起，虽然这种联系在很大程度上能够说明中国近代工业化的失败原因，但它是中国早期工业化不成功的全部原因吗？换句话说，"移植型"模式是中国近代工业化道路的惟一选择吗？本文试图通过对中国近代传统工业生产力的变革及其取向的研究，说明在中国近代"移植型"道路之外，还存在着一条通过传统工业生产力的改造而形成的"嫁接型"的渐进化道路。所谓传统工业，是指以生物动力为主的手工业，与它相对的则是以非生物动力为主的机器工业。 鸦片战争后，尤其是甲午战争以来，随着通商口岸的逐步增加，外国在华资本急剧增长，民族机器工业初步发展，中国传统工业的生存环境十分不利。以工业化为特征的"西力"既对传统工业的生存构成压力--工业化以排斥和取代传统手工业为历史使命，如中国传统手工业中的手纺纱、制靛、踹布、土针、土烛、土烟等行业遭到严重摧毁，但是，要实现对传统工业经济整体的取代，并非一蹴而就，其过程是漫长的，同时工业化也对传统工业的发展形成动力--为传统手工业进行制度变革和技术创新创造了前提，如机纱的出现解除了手织业发展的"瓶颈"，为手织业的改良创造了条件，西方的先进机器及工具的引进客观上有利于手工业生产力的发展，据统计，1891～1893年我国"机器及工具"进口值为1259176元，在进口总值中的比重为0.5%，1935年增至65853248元，比重上升至7.2%[1](p75,76)。工业化技术也刺激了手工业者的技术创新意识，他们在商会的支持下，积极筹组工商研究团体，谋求
个别化教育计划
个别化教育计划 （年月——年月）一、学生基本资料 学生姓名性 别 出生 日期 学校 年级班 级 班级 人数 健康 状况 主要障碍类别主要 障碍 程度 伴随 障碍 鉴定 日期 鉴定 机构 父亲教育 程度职业年龄 联系 电话 母亲 监护人员姓名联系 地址 联系 电话 家庭状况 说明：共同居住的其他人员、父母婚姻状况、经济状况、家庭学习环境（独立的学习空间、负责教育的人员等）。 生长史医疗史与康复训练史 （会爬、会走、会说话等的时间与状况。）（发现障碍的时间、主要疾病、就医情况、康复训 练等，参见通报系统。） 教育史 （学前教育、小学教育、初中教育等情况。）
二、评估结果及分析 项目子项 目评估结果评估 依据 评估 日期 评估人 感知 运动 生活自理 认知 沟通 社会适应 语文
数 学 英 语 分 析 优势存在的困难 教育建议1）认知训练；2）言语与沟通训练；3）感知觉训练；4）感觉统合训练；5）心理辅导；6）肢体康复训练；7）精细动作训练；8）生活自理训练； 9）学科辅导； 10）其他 说明：请根据儿童的具体需要，选择或增加评估项目。
三、课程安排（一）学期课程 课程类型课程名称课程目标、内容的 调整情况 教材每周课时 （与普通学 生一起集体 教学、个别辅 导） 执教 教师 普通 课程 特设 课程 注1：课程目标、内容的调整包括以下几种情况： 1）课程目标与课程内容与普通课程完全一样； 2）课程内容与普通课程完全一样，课程目标降低要求； 3）只学习普通课程的部分课程内容，达成部分课程目标； 4）部分课程目标、内容与普通课程相同，补充部分课程内容； 5）课程目标、课程内容与普通课程完全不同。 注2：教材如果使用普通学校教材，请说明第几册。 （二）该生周课程表 四、教育支持与服务 名称内容支持人员 注：教育支持与服务是指学校为该学生提供的特殊服务，如伙伴支持、提供大字课文、校外专业人员提供的感知运动康复训练等。
比学赶超实施计划方案
关于"比学赶超"德育体系建设构想 一、建设背景： 学生生活学习盲目、被动（大多数学生在家学习甚至吃饭都是家长要求的，在校学习吃饭是老师管卡压的），缺少热情和激情。这些学生在小学时家长还能hold 住，到了初中家长往往会束手无策，稍遇困难就厌世、厌学、逃学、弃学。甚至有的跳楼轻生。 让学生成为：热爱生活、热爱学习、自主管理、追求卓越的人 让老师成为：有思想、有实践、有幸福感的人 让学校成为：充满激情的校园 二、建设措施： 1、宣传发动，了解比学赶超内涵，学校生活事事比（学习、休息、吃饭、做操、作业、卫生等），时时比，比出先进，学习先进，赶上先进，超越先进）比的层次： 2、 个人：和别人比，学先进；和自己比，超越自我；集体：和别组（班）比、学先进；和自班比，自主管理比的制度3、 小学低年级组小学高年级组中学组、比的奖励办法：4）星级勋章：以班级为单位，每月考评出五大明星：文明星、（1纪律星、卫生星、学习星、特长星以校为单位，每班每月申报一名全能标兵，经学）全能标兵（2:校审核后，颁发勋章、大会表彰、校讯通发布、张榜公布（扩大影响、传递正能量，掀起学习追赶高潮）班级之星：颁发星级奖章、班会表彰、校讯通发布、张榜公布，（文明星、纪律星、卫生星、学习星、特长星等）各类勋章必须佩戴，形成氛围， 弘扬正气。. 范文. 三、评比制度： 小学低年级组： 1、班级积星制 5个小星积一颗大星，小星记录在班级自制的学生名单后面，累计的大星记录在学校发的名单上面。 2、每日表扬当天表现好的学生，及时记录加星，每天下午第四节课总结，且要 学生能记住自己获星颗数，和本组、本班获星最多同学。（看到先进、学习先进）每周班会课总结上周得小星情况，在全班学生面前公开记录，表3、 现好同学在班级自制名单上进行加星，表现不好的酌情扣星。记颗小星换一颗大星的制度，将符合加大星的同5录结束后，根据学将大星加在学校发的名单上相应的栏目中。4、每周评出“一周之星”。
比学赶超实施方案
关于＂比学赶超＂德育体系建设构想 一、建设背景： 学生生活学习盲目、被动（大多数学生在家学习甚至吃饭都是家长要求 的，在校学习吃饭是老师管卡压的），缺少热情和激情。这些学生在小 学时家长还能hold住，到了初中家长往往会束手无策，稍遇困难就厌 世、厌学、逃学、弃学。甚至有的跳楼轻生。 让学生成为：热爱生活、热爱学习、自主管理、追求卓越的人 让老师成为：有思想、有实践、有幸福感的人 让学校成为：充满激情的校园 二、建设措施： 1、宣传发动，了解比学赶超内涵,学校生活事事比（学习、休息、吃 饭、做操、作业、卫生等），时时比，比出先进，学习先进，赶 上先进，超越先进） 2、比的层次： 个人：和别人比，学先进；和自己比，超越自我； 集体：和别组（班）比、学先进；和自班比，自主管理 3、比的制度 小学低年级组 小学高年级组 中学组 4、比的奖励办法： （1）星级勋章：以班级为单位，每月考评出五大明星：文明星、 纪律星、卫生星、学习星、特长星
（2）全能标兵:以校为单位，每班每月申报一名全能标兵，经学 校审核后，颁发勋章、大会表彰、校讯通发布、张榜公布（扩大 影响、传递正能量，掀起学习追赶高潮） 班级之星：颁发星级奖章、班会表彰、校讯通发布、张榜公布， （文明星、纪律星、卫生星、学习星、特长星等） 各类勋章必须佩戴，形成氛围，弘扬正气。 三、评比制度： 小学低年级组： 1、班级积星制 5个小星积一颗大星，小星记录在班级自制的学生名单后面，累 计的大星记录在学校发的名单上面。 2、每日表扬当天表现好的学生，及时记录加星，每天下午第四节课 总结，且要学生能记住自己获星颗数，和本组、本班获星最多同 学。（看到先进、学习先进） 3、每周班会课总结上周得小星情况，在全班学生面前公开记录，表 现好同学在班级自制名单上进行加星，表现不好的酌情扣星。记 录结束后，根据5颗小星换一颗大星的制度，将符合加大星的同 学将大星加在学校发的名单上相应的栏目中。 4、每周评出“一周之星”。 5、每月评出“一月之星”，包含单项之星和星级标兵。如：文明之 星、守纪之星、学习之星、卫生之星、特长之星、获奖者颁发证 书和勋章。受表彰同学必须佩戴。 6、加星或减星的工作由组长负责当场记录，全班学生面前公开进 行。 7、得星项目： 学习之星（坐姿端正、书本摆放整齐、积极举手发言、成绩优秀）、守纪之星（课间不追逐打闹、上下楼梯靠右行且按梯逐个上下、集队集
个别化学习活动计划我自己
个别化学习活动计划 班级大2班（第 11 周——第 15 周） 阶段目标1.了解身体各个部位都会活动。 2.会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。 3.对身体的影子极其变化感到好奇。 4.在比较中感知和探索影子的基本特性。 5.知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。 6.尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据他人的情绪，表情，调节自己的行为。 主题活动内容材料提供玩法(操作步骤) 观察指导要点我 自 己红绿小人红绿小人分解 图、胶带、剪刀、 记号笔等。 玩法一：小人对对碰 红半边小人寻找动作或姿 态相同，方向相反的绿半边 小人，感知左右对称，并进 行配对，组合成完整的红绿 小人。 玩法二：创意红绿小人 自己设计制作不同姿势造 型，用对称的方法制作红绿 小人。 1幼儿通过哪些 方法或途径，获 得左右对称的经 验。 2观察幼儿空间 对应的感知能 力。 左手和右手 左右手图片玩法：看图模仿猜左右手 根据图片提示，看看、做做， 判断左右手。 1观察幼儿是否 能区分自己手的 左右。 2指导幼儿看清 手心手背的方向 和大拇指的方 向，才能区分自 己和他人手的左 右。 身体上的单、双数圆点卡片，复印 的人身体各部 位如：手、眼、 脚、头等图片及 相应汉字 玩法一：圆点圈一圈 幼儿给圆点画圈，要求两个 两个圈在一起。 玩法二：身体上的单双数 找找身体哪些器官是双数 哪些是单数。 幼儿是否能正确 判断身体器官的 单、双数。 食物旅行记人体内部消化 器官图片 玩法一：在人体图片上摆放 相应的器官图片，完成食物 的旅行。 玩法二： 自主翻阅图书，了解食物在 身体里经过了哪些器官。 1是否认识身体 内主要器官名 称。2 是否了解食物在 身体里经过了哪 些器官。 保护牙齿镜子、统计表、 换牙调查表、铅 笔、蜡笔、牙刷 等。 玩法一：我有几颗牙 对镜子，数一数自己一共有 几颗牙，蛀了几颗牙，填写 “我的牙齿”统计表。 玩法三：保护牙齿方法多 收集保护牙齿有关的信息， 了解保护牙齿、防止蛀牙的 方法。 1能否理解表格 的填写方法，正 确填写自己的相 关信息。 2是否能关注自 己牙齿的变化， 了解保护牙齿、 防止蛀牙的方 法。
中国工业化的道路
中国工业化的道路 郑启秀 恩格斯在马克思墓前的讲话说：“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础。”这就是说经济是政治的基础，一切政治都是在经济的基础上产生的。工业化就是经济的一个阶段，一种状态或者是一种手段。工业化就是一种从农业状态转化为工业状态的一个过程。工业就是大机器生产，就是用蒸汽机、电力、内燃机、核能、计算机等工具进行经济建设的一种状态，工业是经济建设的一种工具，资本主义可以使用，社会主义也可以使用，是人类智慧的结晶。 1776年瓦特改进了蒸汽机，使欧洲开始进入工业化经济。蒸汽机的发明推动了纺织工业、冶金工业、造纸工业、玻璃工业、化工工业的形成和发展。在这过程中，英国是工业化最好的国家。她用工业化取得了许多殖民地，如美洲、澳洲、印度等，形成一个日不落帝国。1840年她用坚船利炮轰开了中国的大门，想把中国也变成她的殖民地，像印度一样。但她没有如愿，因为中国的农业经济很发达，中国的文化很强大，中国的人民很勤劳、很聪明。她的侵略虽然给中国带来了巨大的创伤，但也给中国人民带来了一种新的认识，使中国人民看到了一条和过去完全不一样的经济建设的道路，那就是工业化道路。最早认识到这条道路的是林则徐、徐继畲、魏源等一些士大夫们。徐继畬的《瀛环志略》、魏源的《海国图志》都比较详细地介绍了西方的情况。尤其是徐继畲对华盛顿领导美国人民取得独立战争胜利的叙述，被用石板砌在美国首都华盛顿纪念塔第十阶内壁上，被美国收入《世界名人录》，这是中国人的聪明，这是中国工业化的第一个阶段，对工业化的认识阶段。 1864年太平天国运动虽然失败了，但她却使汉族地主阶级知识分子第一次进入到了满清政府最高层的统治集团中，第一次有了话语权。这些汉族地主阶级知识分子认识到，要实现富国强兵，必须学习西方的先进技术和文化，这就是洋务运动。这运动从1864年到1890年进行了近三十年，代表人物是曾国藩、李鸿章、张之洞、左宗棠等。曾国藩办了安庆内军械所等；李鸿章办了江南机器制造局、金陵制造局、天津制造局等；张之洞办了汉阳铁厂、湖北织布局等；左宗棠办了福州船政局、兰州织呢局等。张之洞提出“中学为体，西学为用”，目的就是在不改变清王朝统治的基础上，采用西方的科学技术，来进行中国的经济建设。李鸿章说“中国遇到了数千年未有之强敌，中国处在三千年未有之大变局”。以前蒙古人和满清人入侵中原都没有改变原来的体制，最终这些少数民族的统治者都被汉民族同化了。而这一次不一样，英国带来是工业化，这工业化的浪潮将对古老的中国带来巨大的冲击，将根本改变中国的面貌。这就是中国工业化的第二阶段，即工业化的实践阶段。但这个实践只是少数的汉族官僚士大夫的实践，对整个中国经济影响不是很大，不管怎么说，这是中国人不仅认识到工业化，而且行动起来了，这不能不算是一个很大的进步。 1911年辛亥革命的胜利，为民族工业的发展扫清了障碍，民族工业像雨后春笋般的发展起来。孙中山很想发展中国的工业化建设，但执政时期太短，还没有让他实施抱负就去世了，袁世凯、蒋介石等人始终忙于战争，无暇顾及工业化建设，所以这时期的工业化建设是民间工商业者在奋斗，他们无力搞重工业，只能搞轻工业。即使搞轻工业，他们还不时受到国内军阀的盘剥和国外侵略者的打压，道路是异常地艰难和曲折。这些工业化主要在沿海的省市，如天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东等；沿江的省市，如重庆、武汉等。工业主要有棉纺织业、面粉业、搪瓷业、玻璃业、橡胶业、火柴业、烟草业、运输业等，代表人物荣生、夏瑞芳、简照南、卢作孚、吴蕴初等人。1937年日本侵略者的全面侵华战争，
学校比学赶超工作方案
学校比学赶超工作方案 学校比学赶超工作方案一： 为了贯彻落实市、县教育局关于深入开展"比学赶超"主题实践活动文件精神，充分调动石染小学全体教职工的积极性和创造性，进一步解放思想、创先争优，加快推进石染小学科学发展、赶超发展，现就石染小学开展"比学赶超"主题实践活动提出如下实施方案。 一、指导思想： 以党的xx大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕县委"实施三大战略，打造幸福永嘉"的工作主线，紧扣"创教育现代化，办人民满意教育"的教育工作目标，按照"比学赶超"的要求，以创先争优为动力，努力完成20**年各项工作任务，全面推进石染小学教育事业科学和谐发展。 二、总体要求： 要明确目标定位，落实具体措施，切实增强活动针对性和实效性。工作推进既要立足当前目标，又要兼顾长远任务;既要着力解决问题，又要注重制度创新;既要突出工作实绩，又要强调理念提升。以活动促进工作，以工作检验效果，做到两促进、两提高。 三、活动主要内容(三件大事)： (一)、教学方面： 1、相互听课大行动：教学是学校的中心工作，课堂是实施素质教育的主渠道，也是提高教育教学质量的关键环节。借助"开学第一课"的良好态势，扩大开展随机随堂推门听课活动，了解学生课堂学
习情况和教师课堂教学情况，促进学校、教师转变教学状态，保证教学秩序的稳定，营造教师钻研教学、钻研课堂的浓厚氛围。 2、提高水平大行动：随着教育的发展，教师的专业化和职业化的程度越来越高，教师的知识水平也要跟上形势。学校积极鼓励教师参加学历提升、自主选课进修培训等等。 3、活动内容：(1)开展石染小学和乐清市北白象镇小联谊教学活动;(2)衔接县小学数学名师送教下乡活动到石染小学。 (二)、德育方面： 1、开展"五小"大行动：家庭小帮手、同学小伙伴、社会小标兵、环保小卫士、独处小主人，引导学生自主开展丰富多彩的道德实践活动，全面培养学生的道德观念和社会责任感，使他们逐渐养成良好的道德行为习惯。 2、活动内容：争创《市级小学日常行为规范标准化学校》。 (三)、基建后勤方面： 1、超前大行动：俗话说："兵马未动，粮草先行"。对学校来说，基建和后勤工作的先行性能非常之高。一所学校的创新发展，才能适应师生的不同需要、提高教育教学质量! 2、活动内容：(1)争创《标准化实验室学校》 (2)争创《标准化图书室学校》 (3)厨房改建 四、实施步骤： (一)、宣传发动(20**年2月下旬----20xx年3月上旬)
个别化训练计划实施方案
启智班个别化训练计划 2016——2017学年上学期 吴忠特殊教育学校郭凯文 一、计划依据 本计划以全国培智学校课程改革的新理念为指导，依据双溪心智障碍儿童个别化教育课程制定，凭借评量表的测评，为启智教师在实际教学中更清楚的了解学生发展的现况，以预估儿童下一学习阶段的进展，拟定适合其个体能力及需要的教学目标、教学设计从而有针对性的进行个别化训练，最终达到适应社会的目的。 二、学情分析 本校共有培智学生43人，其中男生28人，女生15人。这些孩子都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的差异，其中王嘉辉，安小杉，丁志聪，王依诺是程度较好的，学习能力相对较强，基本常识较清，感知觉能力较好。通过一学期的学习可看出，杜映洁，庞毅，孙瑞晨等程度较深，只有基本的本体感觉，与他交流时不知所云。杜映洁学习常规最差，课堂上乱走乱动，胡言乱语，扰乱课堂教学秩序，听觉理解能力较差。因此，在本学期的个训中，要通过感官知觉、生活自理、沟通、社会技能四个领域的训练让她成长为好“好照顾”“好家人”的儿童。 三、个训最终目标 1、以智障儿童得到康复，学会独立、自理，在学龄期重中度智障儿童能成长为“好家人”，轻度成长为“好帮手”最终在学龄后成为“好公民”。 2、通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿。 3、训练在游戏中，激发智障儿童积极性，主动性。使受训儿童参与其中，乐在其中。 4、培养学生听课专心、学习认真、书写整洁等较好的学习习惯，教育学生在学习中、生活中和同伴和谐相处。 四、个训具体要求 1.注意稳定孩子情绪，保证训练质量。 2.训练时保持适当节奏，避免孩子不适应，出现反复。 3.训练时使用的指令，语言要简单、明确。