练习一 不以规矩 难成方圆
练习一不以规矩难成方圆
一、判断题（判断下列各题是否正确，正确的请在括号内填上“A”，错误的请在括号内填上“B”）
1．“不以规矩，难成方圆”，做任何事情都要有规矩。 ( ) 2．社会公共生活的共同准则需要法律确定和人们的自觉维护。 ( ) 3．社会生活纷繁复杂，千姿百态，社会生活不可能有共同的准则。 ( ) 4．社会生活离开了一定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。 ( ) 5．社会公共秩序包括社会生活秩序、公共场所秩序和交通秩序等。 ( ) 6．公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。( )
7．遵守公共秩序只是成年公民应尽的义务。 ( ) 8．扰乱社会公共秩序，危害社会、危害他人的行为，最终会受到法律的制裁。
( )
9．只要强化公民的诚信意识，就能维护社会公共秩序。 ( ) 10．维护社会公共秩序必须将法治和德治相结合。 ( )
二、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入题后括号内）
11. “不以规矩，难成方圆”这句古训揭示的重要道理是 ( )
A.画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆
B.制方而无矩，会因角不直而制不出来
C.做任何事情都要有规矩
D.只有先学会画方，才有可能学会画圆
12.在我国社会生活中有许多规定，如“考场严禁考生作弊”“严禁携带易燃易爆物品上
车”等。每个公民都必须遵守这些规定，因为 ( ) A．人们的行为都是不自觉的 B．良好的秩序离不开法律的保障
C．社会生活离不开共同的准则 D.我国的法制还不够完备
13.上课要有课堂纪律，如果没有纪律的约束，有的吹笛，有的下棋，有的大声说笑，课
就上不成；篮球、排球、足球等比赛，如果没有比赛规则，比赛就难以正常进行。这表明 ( )
①社会生活纷繁复杂，千姿百态②社会公共生活要有共同的准则③无规无距不成
方圆④社会生活离开了一定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱
A.①②③
B.①②④
C. ①③④
D.②③④
14.下列行为不利于维护社会公共秩序的是 ( )
A．小枫协助民警维持交通秩序
B. 小萍劝阻同学不要在阅览室内大声喧哗
C.小南将扰民的歌舞厅门窗砸坏以示警告
D.小明看到有人打群架，立即打电话报警
15.“无规矩不成方圆”，是人们在实践中总结出来的至理名言。对此理解错误的是 ( )
A.规则是秩序的前提和基础
B.公共生活需要有共同的规则
C.社会生活中处处有规则，时时有规则
D.人人都可以按自己的规则办事
16．社会公共生活如果没有秩序，就会出现 ( )
①交通事故大量发生②学校无法正常上课③工厂无法正常生产④社会陷入混乱
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D. ①②③④17．右边图标的含意是 ( ) Array
A.禁止行人通行
B.人行横道
C.禁止行人停留
D.注意行人
18．“110”是公安机关为快速打击违法犯罪、服务人们群众而设立的特种应急电话。但有人无故拨打“110”进行骚扰，这一行为是 ( )
①侵犯公私财物的行为②扰乱公共秩序的行为③个人不良嗜好行为④妨碍警方
公务的行为
A.①②
B.②④
C.①③
D. ③④
19．关于社会公共秩序，以下说法正确的有 ( )
①社会公共秩序是人类共同生活的需要②社会公共秩序就是指公共场所秩序
③社会公共秩序是人们安居乐业的保障④遵守社会公共秩序是每个公民的义务
A.①②③
B.②③④
C. ①③④
D.①②④20．以下说法错误的是 ( )
A. 社会公共秩序是人类共同生活的需要
B.法律法规是人们同违反公共秩序行为作斗争的有力武器
C.只有成年人才需要在公共场所遵守社会公共秩序
D.公共秩序是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础
21．初中生小张在一次观看足球比赛时，将饮料瓶投向赛场。他的行为是 ( )
A.扰乱社会生活秩序的行为
B.扰乱交通秩序的行为
C.扰乱公共场所秩序的行为
D.一个足球迷正常的行为
22．心中有规则，社会才能从无序走向有序。下列行为会导致社会混乱的是 ( )
A.乘坐公交车、购物时自觉排队
B.到银行取款排队时主动退到一米线外
C.自觉遵守交通秩序
D.过马路时为了抄近路而翻越栏杆
23.维护社会公共秩序要 ( )
①从小事做起，自觉树立遵守社会公德的习惯和意识②要全面提高公民的素质，
强化公民的诚信意识③要加强法制建设，依法惩处扰乱、破坏社会公共秩序的行
为④要将法治和德治相结合
A.①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D.①③④24．放学后，在离校门口不远的地方，小明看见几个流里流气的社会青年把本班同学小刚四面围住，准备动手打人。面对这种情况，小明的最佳做法是 ( )
A.迅速召集本班男生，准备与这几个社会青年打架
B.不予理睬，小刚得罪了别人，让他吃一点亏也无妨
C.及时报告学校的老师或者拨打“110”报警
D.不顾一切挺身而出，与小刚同学一起和这几个社
会青年打架
25.对右边漫画理解正确的选项是 ( )
A.网络交往中不会受到任何限制
B.在网络世界中，人们可以享受到真正的自由
C.国家、政府和有关部门尚未制定有关网络管理的规定
D.网络世界也有规则，也要遵守道德和法律
三、简答题
26. “不以规矩，难成方圆”说明了什么？社会公共秩序主要包括哪些内容？
27. 为什么要遵守社会公共秩序？
28．人们参加社会生活、遵守公共秩序的基本规则是什么？
29．2010年4月24日上午，江苏丹阳一王姓男旅客在厦门乘坐飞机准备回南京时，因谎
称随身行李中有“炸弹”，机组人员只好在机场公安人员的协助下重新对飞机清舱，
尽管最终是一场虚惊，但直接导致航班延误2小时10分钟。由于王某的行为触犯了《民
航法》和《治安管理处罚法》，以及国际民航组织航空保安有关规定，机场警方对王
某处以治安拘留7日的处罚。
该案例告诉我们什么道理？
30.在公共场所、交通道口等地方，我们经常会看到各种警示图标，它是有关部门为维护
公共秩序而设立的提醒过往司机、行人注意的标志，并据此规范着人们的行为。
你能知道下列图标的含义吗？
31．在生活中不乏有以下现象或行为：
到学校滋事闹事，打110报假警，打120、119电话玩。
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排队。
闯红灯，乱穿马路，开车超速，超载运输。
如何减少这些现象的发生？（或如何让人们自觉维护社会秩序？）
四、实践和探究
32.
材料二：初中学生小王和小李放学后同路骑自行车回家。行至十字路口时，红灯亮了。此时，没有车辆和行人通过。小王见状，飞速穿过马路，小李面临两种选择：①跟着小王骑过去；②停下来，等绿灯亮了再过去。
阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：
⑴材料一中两幅图片，告诉我们一个什么道理？
⑵材料二中如果你是小李，你会选择哪种做法？为什么？
⑶针对材料二中小王闯红灯的行为，你将如何去说服他？
⑷假如你班开展“不闯红灯不越线”主题活动，你该怎么做？
不以规矩不成方圆作文10篇
不以规矩不成方圆作文10篇 不以规矩不成方圆作文（一）： 所谓“国有国法，家有家规。”遵纪守法乃是中华民族的传统美德。欲望是人类的弱点，有个规矩的界限来束缚人们的思想，规划人们的行为，对于一个地区，社会，乃至一个国家，都是必不可少的。在我们的生活中，有了规矩，便体现出了管理的优越性。 随着社会的提高，科学的发展，交通工具日益完备，在某些发达城市，天上有飞机翱翔，地上有机动车辆穿行，地底有地铁呼啸，为了人们的出行安全，国家就制定了《交通法规》，并且还有交警指挥监督交通，才避免和减少一系列的潜在交通危险。那里，国家的法律便为司机和行人立下规矩，才有了井井有条的交通现状。 生活之中，人们之间不免发生争执，不光出此刻陌路邻里间，甚至亲戚朋友间也会有摩擦。由于某些时候人们的意见得不到统一，便会采取一些偏激的手法，最终酿成不可挽回的错误。所以《民法通则》就很好的保护了公民的利益，解决了一些不必要的纠纷。为公民营造出了一个和谐安宁的生活环境。 做为一个中学生，一个国家的小公民，我们遵纪守法的思想观念需从身边的点点滴滴培养。明确自我的行为准则，做一个礼貌的学生。我给自我规定了一个“中学生行为八荣八耻”，大家不妨一看：以尊老爱幼为荣，以辱老欺幼为耻;
以勤劳勇敢为荣，以懒惰懦弱为耻; 以自强自信为荣，以自暴自弃为耻; 以诚实守信为荣，以欺上瞒下为耻; 以互帮互助为荣，以漠不关心为耻; 以勤俭节俭为荣，以铺张浪费为耻; 以礼貌礼貌为荣，以打架骂人为耻; 以关心家庭为荣，以麻木不仁为耻。 我想，只要我们这个社会有一个明确的法律，公民一丝不苟的遵守，勤勤恳恳工作的话，必须会一步步的走向繁荣和富强。正中了那句老话：“不以规矩，不成方圆。” 不以规矩不成方圆作文（二）： 两千多年前，孟轲在《孟子·离娄上》写道：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”可见，在古代，人们对规矩的认识就很深刻了。 而在古代西方，人们对规矩也有着独到的见解。古希腊哲学家德漠克利特就曾说过“凡事都有规矩”。 规矩、规则规范着人们的行为。我们身边的条条框框虽约束了我们的脚步，却也保护着我们不受伤害。若没有轨道的约束，火车将倾覆；若没有航线的约束，飞机难免坠落；若没有法律的约束，有的人会为非作歹。追根究底，是规矩保护了我们。 社会是一个庞大的竞技场，大家尽能够在那里进行夺取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。规则一旦被毁，世界终将混乱
不以规矩,不成方圆 教学设计
不以规矩，不成方圆 教学目标： 1.使学生在做游戏、听故事中体验、了解规则，增强遵章守纪的意识。 2.通过讨论，指导学生严格遵守学校规章制度，严于律己，培养遵章守纪的习惯。 【课前准备】 1.收集有关规则的故事。 2.制做课件。 教学过程： 一、游戏导入，体验规则 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，请同桌的两位同学来“扳手腕”。 （学生开始俩俩“扳手腕”。） 2、教师喊停，请赢的同学举手。 （预设：部分学生举手。部分学生会有些骚动。有学生会说男生不能和女生扳，或某某同学耍赖，胳膊肘都抬起来了，某某同学用两个手了。有些学生可能意见还很大，有些学生可能会不服，还有些学生可能会说老师没讲规则啊。） 3、刚才，我们扳手腕，有那么多同学有意见，其主要原因是因为老师事先没有讲清楚游戏规则，可见没有规则的游戏，是不公正的游戏，是难以服人的游戏。其实，游戏需要规则，我们的生活、学习都需要规则，没有规则的生活是难以想像的，这节课我们就一起来聊聊“规则”的话题。（出示课件:不以规矩，不成方圆） 二、倾听故事，讨论规则 1、“不以规矩，不成方圆。”——出自《孟子·离娄上》。也就是说，如果没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品，后来引申为行为举止的标准和规则。旨在教育人们，做人要遵纪守法。 2、给大家讲一个故事，请同学们谈谈自己的感受。（p67《曹操割发代首》） 3、古人奉行孝道，强调身体发肤由父母所赐，本人是不能轻易毁伤的，否则就是不孝。因此，曹操这一“割发代首”之举，起到了震慑全军、令行禁止的效果。最高统帅这种遵纪守法的精神非常值得学习。读了这个故事，同学们，你们有什么想说的吗？ 4、曹操的勇气和气度让我们敬佩！
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”教学文案
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成 方圆”
幼儿园礼仪教育案例分析： “没有规矩，不成方圆” 一、案例现象 五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。 镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。 镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。 镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。 镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。 小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。 二、案例分析
张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。 “没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。幼儿时期养成的不良行为有可能会影响她的一生。儿童在2.5岁—6岁的可塑性最强，所以，在这个时候对其进行教育，更能使幼儿形成健全的人格。对年幼的孩子做“规矩”很有必要，而且越早越好，家庭、幼儿园一定要相互配合，对孩子进行系统训练。幼儿的礼仪教育关键在于加强幼儿的爱心教育。幼儿的礼仪教育问题，其实质是幼儿的社会化过程中，学会如何与人相处，与人交往。 三、措施与效果 加强对孩子文明礼仪的教育，身体力行，强化孩子的打招呼行为，如入园时，教师可轻轻环抱孩子，主动和孩子问好，并不吝啬夸赞“呀，今天，我们的仕显穿得真帅气？”“我们可爱、有礼貌的亿蕊来了。”在缓和关系后，让孩子也回应老师的问候。设“文明礼仪之星”让幼儿在校门口
“没有规矩不成方圆”----浅谈幼儿园常规教育
“没有规矩不成方圆”----浅谈幼儿园常规教育 来宾市兴宾区第二幼儿园黄霞【摘要】幼儿园建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义；同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展的存在问题。 【关键词】音乐；融入；幼儿；生活常规 未来全球教育的目标是：学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。幼儿必须从小了解、认识其生存的客观环境，学习与人共处，而且会用一定的常规规范自己的行为，才能有效掌握以上四个“学会”。幼儿园建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义；同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展的存在问题。 学前阶段，3——6岁儿童的在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。因此，为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。良好的一日常规是进行一切教学活动的基础。幼儿园常规教育对幼儿的发展起着重要的作用，而幼儿的心灵是一块奇特的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得命运的收获。只要我们辛勤耕耘，未来的幼儿将是生活的主人，他们懂得做人、懂得做事、懂得学习、懂得与他人共同生活。 一、对常规和常规教育的认识和理解 “没有规矩不成方圆”，在幼儿园这个集体生活环境中，为保证幼儿生活和一切活动正常进行，保证幼儿健康发展，常规的建立和常规教育是必需的。常规是幼儿
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案 一、教学目标；1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题； 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育； 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养； 二、德育目标；通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心； 树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成. “没有规矩不成方圆” 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入 班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？ 1.你为班集体尽力了吗？ 2.你的行为对自己和父母负责吗？ 3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！ 4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？ 5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？ 我们应该培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？ 怎么去改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什么？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己! 你打架、破坏公物——是因为你不控制自己！
不以规矩不能成方圆
论“不以规矩，何以成方圆” “不以规矩，无以成方圆”，这是古代著名思想家孟子的一句名言。留传至今，它的意思已经延伸到了生活及社会的方方面面，成了我们工作、学习、为人处事以及安邦治国等赖以遵循的唯一法则，是使国家、社会井然有序的标准。 大千世界，纷繁复杂。规矩，紧紧的跟随者我们的生活，如果没有一定的规矩就没有秩序，我们就无法找到一个可以遵循的标准，就会乱成一团，也就无从谈论家国及社会的安定；所以，我们少不了“规矩”，少不了制约和限制我们行为的各种准则。学习，没有了学校的规章，我们就不可能安心上学；工作，没有了单位制度，我们就不能规范员工的行为；社会，没有了法律，我们就无法制约犯罪?? 有人说，规矩太多，就会制约人的创造力，有些人想要得到所谓的“自由”，就决定无视法律、规则等的束缚，在这些人盗窃、杀人时，就没考虑过还有法律在约束他们吗？最终的结果，还是受到法律的制裁。在古典名著《西游记》中，孙悟空如果没有紧箍咒的束缚，就绝不可能随唐僧取得真经、修成正果，兴许还会再被五指山压上个五百年吧！风筝不受线的限制，不但不能得到自由，反而一头栽到地上...... 如果没有规矩，我们生活得反倒不自在。举一个生活中的例子:如果我们的学生在课堂上随意地讲话，做小动作，那又如何保障他们对所学知识的掌握？如果说我们的学生可以任意地损坏桌椅，大打出手，又如何保障学校的财产与他们的人生安全？我们很难相信一个缺少自律、散漫而不知约束的人可以成就大事。所以，只要我们心不怀鬼胎，生活在一个有规矩的世界里是很自在的。同时，我们要知道，自由并不是想怎样就怎样的,而是在规矩、法律许可范围下的自由，是相对的自由。 同样，课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。如果我们老师都不按课程标准执行，那么学校、教育就失去了意义。 再如国家教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》教师教育教学的行为准则。我们必须用《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，保护学生的身心健康，保障学生的合法的权益，促进学生在品德、智力、体质等各方面全面发展。没有规矩，不成方圆。没有标准不成方圆。没有法律，不成体系。让我们遵守规矩、遵循标准、相信法律，理解孟子那句经典之言吧。
不以规矩,不成方圆(标准化)
不以规矩，不成方圆 孟子说，“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆”。离娄是传说中一个目力非常好的人，能在一百步以外看清楚一根毫毛的末端；公输子就是鲁班.;规是指圆规；矩就是折成直角的曲尺，尺上有刻度。孟子的意思是说，即便有离娄的目力，有鲁班的技巧，如果不用圆规或曲尺，也不能正确地画出圆形或方形。 作为测量与制图的工具，“规”和“矩”在中国很早就得到了应用.根据《史记》记载，夏禹治水的时候，就已经使用了这两种工具。规和矩的长期使用，使得人们都认识到它们是画方形或圆形的必要工具；由此引申开来，“规”和“矩”就有了法度和准则的意思，我们现在所说的“规矩”这个词，就是由此演变而来的。 所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义，束缚以刑罚”，也就是说，一方面要用仁义来规范人心，一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面. 各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。运动场上，长跑运动员必须听到发令枪响过之后
才能起跑，如果不遵从这项“规矩”，整个比赛就乱套了；建造大厦，也要有一定之规，如必须先打好地基等等。 有趣味的是，古人经常结合个人的身心修养来讲“不以规矩，不能成方圆”。《大学》提出，君子有所谓“矩之道”。絜是度量的意思。有曲尺才能画方形，只要曲尺没有问题，画出来的方形肯定符合方形的标准，所以人们只要测量曲尺是否符合标准就行了。这就是“絜矩之道”的字面意思。实际上，“絜矩之道”就意味着要抓住根本。先秦时候人们已经注意到了一个现象，那就是人很容易受环境的影响。墨子在见到给丝线染色之后感叹说：将丝线放入青色的染缸里面，丝线就成了青色；将丝线放入黄色的染缸里面，丝线就成了黄色。丝线的颜色既然跟把它放入什么样的染缸有直接关系，所以染色不可不慎重。这就是我们通常说“耳濡目染”的道理。既然“立身成败，在于所染”，那么为了让人能够健康成长，就需要采取一些措施，制定一些“规矩”，例如《大学》就提出了诚意、正心、格物、致知等三纲领、八条目，这些都是属于古人所谓教化的内容。 “不以规矩，不成方圆”。古老的汉漠拉比法典开始了人类文明之光;秦王用法家严律治世，打下秦朝江山一统;高祖入关与民约法三章，打下汉朝开国基石;诸葛丞相挥泪斩马谡，始令蜀国三军一心，敌于强魏。而项羽乱封诸候，天下叛之。古来兵法之首必须严明军纪，如周亚夫细柳治军，不难看出规则的重要。 ①然而，以之规矩，定成方圆乎?武王伐纣后封天下诸候，姜尚
小学品德与社会三年级《没有规矩不成方圆》优质课教案教学案例2套
《没有规矩不成方圆》教学设计 教学目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。 4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 教学设计思路： 本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 课时数预设：2课时 各课时活动内容预设： 第一课时：我找到规则 第二课时：制定规则，遵守规则 第一课时 活动目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 活动准备： 教师：CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。 学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。 活动流程预设： 一、游戏比赛，引出规则。 1、教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请XX老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？
2、做游戏。 （1）做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。（体会游戏的不公平，无规则。） （2）做有规则的游戏。（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。） 3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩不成方圆》（板书：没有规矩不成方圆） 二、联系实际，了解规则。 1、播放课件。教师出示P52的画面，让学生仔细观察。 2、想一想： （1）他这样做对吗？ （2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？ 3、说一说。 三、合作交流，寻找规则。 1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。 2、分组交流规则。 （1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。 （2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。 3、每组派代表分别上台汇报。 4、学生汇报：“我的调查报告”。 （1）学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地…… （2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟…… （3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手…… （4）…… 4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。（奖励“小红花”、“小飞机”。 5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。 第二课时 活动目标预设： 1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。
不以规矩,无以成方圆
不以规矩，无以成方圆 “规”和“矩”在中国很早就得到了应用.根据《史记》记载，夏禹治水的时候，就已经使用了这两种工具。规和矩的长期使用，使得人们都认识到它们是画方形或圆形的必要工具；由此引申开来，“规”和“矩”就有了法度和准则的意思，我们现在所说的“规矩”这个词，就是由此演变而来的。 所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义，束缚以刑罚”，也就是说，一方面要用仁义来规范人心，一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面。 各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。运动场上，长跑运动员必须听到发令枪响过之后才能起跑，如果不遵从这项“规矩”，整个比赛就乱套了；建造大厦，也要有一定之规，如必须先打好地基等等。 对于我们教师，应该建立起对学生的诚信，让学生相信教师，建立起互相信任的关系，只有互相信任，才能做好教育学生的工作。因此，讲诚信就从现在做起，从一点一滴做起!“没有规矩不能成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。当今社会，是一个讲规矩的社会，任何一个群体、集团，大到国家，小到一个家庭都有自己的规矩，国家有法律法规，学校有校规，一个家族，也有自己的族规。人是社会的一个细胞，任何一个人都处在社会的群体中生存、发展，因此，都必须遵守所在群体的规矩。作为一个人民教师，在工作中更要做好懂规矩，在工作上来讲一定要按校纪校规来办事。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系! 其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。 总之，我们教师要把讲诚信、懂规矩、守纪律作为做人、做事的基本准则，做到头脑中清楚、行动上自觉。要牢记我们是学生的引路人，是他们学习的榜样，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。因此，我在这里呼吁:我们应当从现在做起，从我做起，从身边每一点一滴的小事做起，成为一名“守纪律，讲规矩”的文明教师。
无规矩不成方圆(高中作文)
无规矩不成方圆 俗语说，没有规矩不成方圆。生活处处需要规则。人们遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥。规则是时刻提醒我们注意自己的一言一行。 世界杯就是从一开始的野蛮混乱到现在的遵守秩序，和谐，公平，都要归功于规则，如果没有规则，就会造成混乱，有可能会打破各国和平相处，互帮互助的融洽关系，制定相关规则，还增加足球运动的观赏性也促进了比赛的公平公正，使得比赛顺利进行。 有些人可能会觉得遵守规则要一直循规蹈矩地觉得很烦，很不自由，换个方面去想，如果不遵守规则了，社会就会很混乱，打架杀人会经常出现。社会还会像现在那么安定吗?当然是不会的。世界杯也是如此，没有规则就很难进行下去的，再加上各国语言不同，交流中存在着障碍，要是没有了规则，那就真乱套了。规则虽然限制着我们，但是换个方面去思考，其实它在我们生活中只发挥了很大的作用。 生活当中其实有很多例子，不单单只在足球运动中能体现出来。就如平时我们都会做的排队打饭了，如果我们不遵守规则，随便插队，就会引起别人的伤害，同学之间的友谊。相反，如果我们遵守了规则，好好排队，就不会造成混乱。同时，也会避免很多不必要的麻烦，这也就跟世界杯足球赛类似了，大家都遵守世界杯的规则，才可以使比赛顺利进行下去。 世界杯足球赛的规则不断去完善，不断去又话更新球员们就不断去遵守新规则，适应新规则规则人很好的约束住自己，这就是其中一
个体育精神——规则精神，遵守规则是每一位运动员来自是全世界的人民都需要的，做好的一件事，那是为了社会的和谐安定。为了各种事的顺利进行，没有了规则，人们按自己意愿做事。互相之间吵吵闹闹，你退我嚷，到处都是争吵的声音。这样的世界，我相信你也不会喜欢的，那是一副让人厌恶的嘴脸，想起来就可怕。 无规矩不成方圆，不仅是体育领域在各个领域中都是一样的规则，对于我们是很重要的。 没有规矩，不成方圆 或许你会记得，在老人口中经常听到一首首从没听说过的歌谣，但是一旦唱出来，总是能感觉这是一曲脍炙人口的歌曲;或许你会看到，有很多已经由快速的生活节奏排挤出来的名言，尽管在日常生活中他从我们的脑海里渐渐地远去，但是无意间捧起它，再去认真的思考他，这也许就是另一种感觉吧;而各式各样的老规矩，他也是文化中的一颗璀璨的明星，而随着时间的流逝，他也慢慢的变得暗淡，变得不再那么受瞩目，可是再次回想，也许是快乐、也许是悲伤，无论如何，他只是隐藏在记忆深处，依然留存的心中。 中国最隆重的节日就是春节了，他在各地都有不同的习俗，却不能影响春节热闹、快乐、团圆的气氛在人群中回荡。就拿春节来说吧，作家老舍曾经写过一篇《北京的春节》，把许多的习俗都写了出来，城市的道路上灯火通明、好像是进入了万紫千红的世界。春节的规矩有很多，吃团圆饭、家家户户守岁，不让年兽有可乘之机。这个或许是被很多人认为是一个迷信的事情，就是因为有迷信，中国的传统才
九年级政治：没有规矩 不成方圆
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 九年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
没有规矩不成方圆 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中九年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第七单元第一课没有规矩不成方圆（第二课时）教学设计 背景分析： 1、学习需要：学生是社会的一员，在社会生活中，规则无处不在。通过感知，体验，了解规则，遵守规则，运用规则，在社会中体会规则的好处，能促使学生健康地成长。 2、学习内容：本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。 3、学习者：学生生活在无处不有规则的社会中，通过日常学习和生活，已对规则有一定的认识和体验，但是由于初一学生的心理特点，规则意识和规范行为尚需进一步加强。 教学设计的过程和内容： 1、教学目标：
（1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 （2）过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 （3）情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。 重点：体察规则或制度的作用。 难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。 2、教学方法：师生共同讨论法，提升学生对所学问题的认识。 3、教学媒体：幻灯片。 4、教学过程： [新课引入]：学生思考开学来学校整治学生文明、卫生习惯的举措导人。 第一课生活离不开规则（板书） [学生活动]：分组讨论汇报一天中遇到的或感受到的规则。 [教师]：在学生感受，思考、讨论的基础上，出示幻灯，增强感受，引导得出时时处处
以规则为话题的作文：没有规矩不成方圆
以规则为话题的作文：没有规矩不成方圆 本文是关于规则的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一：没有规矩，不成方圆】交通规则是我们生命的保护神，我们每时每刻都要记住遵守规则。 星期六早上，我和妈妈骑着自行车到街上去玩。经过一个十字路口的时候，正好红灯亮了，妈妈便赶紧停车，看着另外一条路上的车辆和行人通过。等了一会儿，绿灯亮了，我和妈妈骑着车顺利地过了这个十字路口。 刚骑到下一个十字路口时，红灯又亮了，我和妈妈不得不停下车来等候。这时从我们身后冲过来一个骑自行车的年轻人。他虽然看到红灯亮了，却根本不把交通规则放在眼里，向对面飞奔而去。刚到十字路口的中间，还没等他反应过来，只听见“嘭”的一声，就和另外一辆车撞在了一起，年轻人重重地摔在了地上。自行车散架了，衣服也破了，头上淌着血，躺在地上直“哼哼”……当时，我被吓了一跳，就像丢了自己的魂魄一般，过了一会儿才回过神来。在场的人都七嘴八舌地说，“这就是他自讨苦吃。”“谁让他不遵守交通规则。”妈妈边叹气边说：“哎，这些人怎么不遵守交通规则，差点把命都搭上去了。”我想：如果大家都遵守交通规则，就会减少交通事故的发生。要知道有时候发生交通事故是要付出生命的代价。 听了这件事，可见规则是多么重要，只有大家遵守规则，我们的
社会才会更美好哦! 【篇二：没有规矩不成方圆】 今天中午放学走至校门口处，习惯性地来到校门口处黑板前，查看是否有新的信息。初一看，黑板上密密麻麻地写了许多班级的名字，条件反射似的脑海中立马跳出两个字：卫生。(备注：因为从再上个星期开始，学校忽然加大了卫生的检查力度，经常在黑板上公布卫生的抽查情况。)仔细一瞧，果不其然，左边一栏公布了上周五放学教室卫生检查情况，最佳为五颗星。右边一栏公布了包干区卫生检查情况，最佳为优秀。令我感到欣慰的是：阳光五(3)班阳光灿烂，两项检查均为最佳!为五(3)班的每个孩子竖大拇指，为五(3)班的值日生鼓掌! 放学开大会时，校长同志提到有关卫生问题时，发表了如下观点：希望学生在卫生、纪律方面都能自觉遵守相关规定，最终达到卫生、纪律不需过问也能呈现最佳状态的境界。 在此，发表点个人观点(备注：没有丝毫对校长同志的不敬，只是个人想法。)：所谓“没有规矩不成方圆”。井然的秩序必须有严格规章制度的制约。记得一次听到一位去过澳大利亚的老师提及：澳大利亚的交通规章是很严格的。不同驾龄的司机车上会贴有不同的标志，对于驾龄较低的司机违反规章处罚较轻，而对于驾龄较长的司机违反规章则直接取消驾驶资格。我想：澳大利亚井然的交通秩序一定与其严厉的处罚手段有着密不可分的关系。成年人尚且需要规则来制约，更何况学生乎?
无规矩不成方圆之心得体会
无以规矩，不成方圆 -----学习标准化的心得体会 俗话说，无规矩不成方圆。确实如此，生活中处处都是有规矩或者说是规则、准则的，看似很麻烦，其实正是它们组成了缤纷多彩、安定有序的人们日常生活。 像学校有校规，公司有制度，政府有明文的规定，法院有法律规定等等。虽然，越来越多的规矩让人觉得目不暇接，但是却是它们让各个工作或学习或生活的地方有了秩序，更加的安定和谐了。 有的人也许会说，要那么多的规矩看起来有用，却还是有漏洞，而且有的形同虚设。这话是片面的，尽管规矩不能十全十美，但是却绝不是形同虚设。 因为规矩，顾名思义，是规范一个地区或人们的要求或准则。是根据一些地区或一些人的共同要求而制定的准则，不是针对个人也不是针对单个地区制定的，所以是有一定的制定缘由而制定的，而且有一定的约束人群。 所以说，规矩是十分有用的，如果没有了这些规矩，就像一个地方没有了光，会变的很黑暗而且失去了秩序。而且一些地区有自己本地区特有的规矩，如果有人去旅游或定居也应该尽量去遵守这些规矩。 因为这些规矩中的大部分都是针对当地人共同的利益而制定的，不是针对个人制定的不可理解的，所以应该去遵守。如果有坏的不可理解的也应该尽量考虑当地人的立场，而不是一味的去破坏。 我们更不能像某些利益熏心的人去打猎稀有动物或破坏一些当地人的正常生活，因为不管是什么地区的人都是有自己的尊严和习惯的。我认为，人们应该就像维护自己的尊严一样尽量的去维护一下你所在地区的规则和你去旅游的地方的规则。 因为毕竟规矩是有许多用处，对人是有许多好处的，不是吗？ 前国家主席胡锦涛同志也曾指出：“法制是人类文明进步的重要标志。法治是以和平理性的方式解决社会矛盾的最佳途径”领导干部以法律思维进行决策，必须具备基本的法律素养，必须掌握必要的法律知识，真正理解懂得宪法、行政法、民法、刑法等法律基本原则、基本知识，树立尊重法律、尊重人权、崇尚法治的精神；领导干部依法办事，按规矩办事，任何时候都不能放松，做人做事，对人
标准化基础知识《不以规矩何以成方圆》 (1)
标准化基础知识<不以规矩，无以成方圆> 孟子说，“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆”。所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义，束缚以刑罚”，也就是说，一方面要用仁义来规范人心，一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面。 各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。运动场上，长跑运动员必须听到发令枪响过之后才能起跑，如果不遵从这项“规矩”，整个比赛就乱套了；建造大厦，也要有一定之规，如必须先打好地基等等。几年来幼儿园的管理工作或多或少的让我体会到：幼儿园应当坚持以师幼发展为根本；以优质的保教为中心；以科学常态化的管理为保障；以幼儿的身心健康为目的；以生动有趣的活动为载体；以孩子的快乐成长为宗旨。因此，幼儿园要想全面落实并实现这些目标就必须加强制度建设，用制度来作根本保障。由此可见“制度”就是人们在通常活动中，按照一定的标准来限制、约束人们行为准则的一种必不可少的手段。那么，如何运用“制度”来有效地保证正常工作的开展，并让教职工自觉地接受制度的约束，从而心情舒畅地去工作、学习、生活，是制度建设的一门学问，也是一个不轻松的话题。下面结合我园的制度建设谈谈自己的一些粗浅看法。 一、制度建设的长效性 众所周知：任何一项工作和事情最忌讳的就是虎头蛇尾、半途而废。幼儿园的制度建设更是如此，长期以来人们在脑海中固守着一种可怕的观念，那就是：说一套、做一套；纸上一套、干一套；检查一套、背里一套。于是学校的规章制度不具有严肃性，甚至形同虚设—聋子耳朵摆设。很多制度只是短期行为，像个早产儿，天生残缺，没有一个长期的打算。例如：开始建园，我们制定制度，总是一学期一次，往往是一种制度大家刚刚适应，然后随着新学期的到来又要重新制定，弄得老师无所适从，意见很大。针对这种情况我和行政管理层多次研究，决定把各项工作尽可能地作一个长远的打算，然后形成制度。如果部分条款不能与时俱进或在执行过程中有明显的偏差，我们便在新的学期作简单的修正，这样既省时省力，又有延续性。如：安全、卫生、晨检、活动、生活等制度它既是常态化的东西，又是一个永恒的主题。人人都知道：单位的制度是用来约束人的，也是用来调动职工工作积极性的，因此，制度的建设必须要具有它的科学性。 二、在管理者的层面，经常会有两种情况的出现：一种是领导非常有亲合力，工作也有条不紊，成效显著；而另一种则是：民意较差，制度满墙效果不佳。究其原因，前者可能除了具有一定的人格魅力外，其次最主要的我想就是制度建设的科学性，执行的有力性在发挥作用。而后者的直接原因，可能就是制度建设的没有章法，不具有科学性。这说明学校制度建设的科学性是工作好坏的主因。幼儿园要生存、要发展，就必须解决好教学质量低下、教育管理粗放、行政执行力软弱这些问题。这些问题的解决，无一不与“规矩”有关。所以“不以规矩，不能成方圆”。几千年前孟老夫子的这一经典名言，是值得我们深思，并要求能内化外延于我们的一言一行之中的。 希望我们共同努力，充分运用我园已建立的这些行之有效的规章制度，在执行中完善，在实践中创新，常抓不懈，公平、公正、公开地立规矩、守规矩、评规矩，为我园的健康发展创造良好的软硬环境，为幼儿园的再创跨越发展作出自己应有的贡献！
最新没有规矩不成方圆主题班会教案(1)
“没有规矩不成方圆” ——初一5班主题班会 （班主任：杨雪芹时间：2010.11.11） 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入 班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？ 1.你为班集体尽力了吗？ 2.你的行为对自己和父母负责吗？ 3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。 在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！ 4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？ 5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？
无规矩则不成方圆
无规矩则不成方圆 常言道：“没有规矩不成方圆”，规矩对于一个国家，一个企业、一个家庭来说是十分重要的。但是对于“法”，我们好多人的感觉都是既熟悉又陌生，熟悉是因为我们生活在一个法制国家，处处有法、人人用法、事事遵法，法律在我们的生活中无处不存在，无处不体现。 陌生是因为一谈到法律，总会给人以神秘、威严、崇高的感觉，让我们在不知不觉中对其敬而远之。 古人云：“国有国法，家有家规”，其实“法”就在我们身边，时时刻刻维系着社会运作，分分秒秒调节着经济脉搏。 从儿时起，我们所接触到的数学有算法，优美的舞蹈有身法，刚劲的大字有笔法，美妙的钢琴曲有指法，万物皆有章法，万事皆有规则。法律它就像一个隐形的守护神，永远守护在我们每个人身边，当你找到了它，了解了它，学会使用它和遵守它，它就是你忠实的守护神永远的保护你；如果你不小心触犯了它，请相信“法网恢恢，疏而不漏”这句话，永远不要在法律面前报有侥幸心理，因为法就在我们身边。 有人也许会问，法在哪呢？其实，它体现在时时处处。譬如，你在地上乱扔东西、随意摘公园的花，这样做不仅破坏了环境，而且违反了有关环境保护条例；偷看别人的东西侵犯他人的隐私权，同样也犯了法；大街上，不遵守交通规则，乱闯红灯就违反了交通法规。还有许多例子，其实都是一些不引人注意的小事，也许每个人都这样做过，而自己从未觉得这样做是违法的，这都说明我们处在一种法盲的状态，然而这样长期以往下去，必然会导致事故事件的发生。举个例子：曾有一篇报道说
过，一个16岁的中学生，因为长期被所谓的学校“老大”勒索，不敢跟家长学校说，最终积怨太深恼羞成怒，用一把小刀将这个人刺死。这个中学生就这样毁了自己的前途，如果在他被勒索时会用“法”，也许就不会酿成今天的大错。 再说一个和职业犯罪相关的案例，2011年8月5号，北京市一起出售公民个人信息案一审宣判，23名电信单位员工及经理被法院以出售、非法提供、非法获取公民信息等罪名处罚，最重的员工被判处两年有期徒刑。这个案例对每个在职场打拼的人都有一定的教育意义，作为一名化工企业安全管理人员，我们了解公司大量有价值的资料信息，同时也能接触到很多外委服务单位。如果面对利益诱惑不能自持，将公司信息外泄或与外委公司一起谋取私利，那不仅让公司损失钱财，更重要的是，让公司失去了信赖和信誉。最终一经查出，相关人员必将得到法律的惩罚。我们都是企业这个大家庭里的一份子，就必须严于律己、克服贪念。做一个学法、懂法、守法、用法、护法的员工，让法律成为自己人生道路上忠实的伴侣，让法律帮助企业向更高、更好的方向发展。 其实，法律与道德、习惯、宗教、纪律一样，都在规范着人们的行为。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有序，正是由于法律的存在，我们的权利才得到应有的保障。作为新时代的一名化工员工，我有幸生活在中国改革开放的年代，亲眼目睹了改革开放二十多年来中国法制进程的突飞猛进，300多部法律相继出台，“依法治国”被写进当代宪法，“依法治企”成为企业发展核心，这所有一切的变换多么令人振奋！然而我们更应该思考的是：在我们的人生道路上如何与法同行？如何才
没有规矩,不成方圆
领导，同事们晚上好： 今天我演讲的题目是“没有规矩，不成方圆”。古人云："无规矩不成方圆。"规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。世间万事万物都有规矩，小到日常生活，大到国家大事。家--需要有家规。行--需要有行规。国--需要有国法。大到国家的法律，法规；小到我们农行自己制定的《守则》和《规范》什么的，包括现在我们农行上上下下正在轰轰烈烈的进行的合规文化的学习，《规章制度管理基本规范》、《员工行为守则》、《中国农业银行内部控制基本规定》、《员工违规行为积分管理实施细则》、《商业银行合规风险管理指引》等,这些无一不体现着规矩的所在。遵纪守法，规范操作。严格遵守各项法律、法规，坚持依法合规办事，自觉抵制各种违法违规行为。人们要遵守规矩，只有这样才能让社会、个人更好地发展与进步。社会的稳定离不开规矩，有了规矩社会才能正常运转。试想如果社会没有了规矩，工厂还能有序地生产吗?社会的交通秩序还能维持吗?长而以往，社会将面临严重的稳定发展问题，一切美好的蓝图都将化为泡影。如果我们农行的人各个都不守规矩，我们的农行将如何强大，如何立于林立的银行之中。 规矩就是纪律，是一种约束，更是一种保障。个人的发展离不开规矩。人作为社会和国家的主体，直接决定着国家与社会的前进方向，个人只有尊重客观规律，遵守规矩，充分发挥主观能动性，才能达到自己预定的目标，并在奋斗中磨练自己的意志，吸取失败的经验，不断充实自己，让个人的潜力达到最大的发挥。如果违背了规律，违反了规则，那么必将受到客观世界无情的惩罚，这样人与社会与国家如何得到协调发展呢?因此我们呼唤遵守规矩，寻求发展。当然，我们强调无规矩不成方圆，但并不等于墨守成规，麻木守旧。我们要配上创新的长剑，突破规矩另成方圆。因为创新是穿破未知障碍的匕首，是打开智慧大门的钥匙，是通向成功彼岸的桥梁，我们只有创新才可能汽笛指挥，探索真知，获得成功。倘若一个人安于平庸，甘于落后，画地为牢而不自知，那么他将失去向上的动力，失去开创美好明天的创造力，等待他的结果只有--淘汰。试想，如果一味循规蹈矩而不敢创新，怎么会有爱因斯坦的《相对论》打破牛顿的经典力学，从而促进自然科学的发展?如果没有突破规矩另成方圆，怎么会有文艺复兴
没有规矩不成方圆教学设计
《没有规矩不成方圆》教学设计 教学目标： 1.通过学习,使学生懂得规则对于社会公共生活的重要性,培养学生自觉遵守规则的意识。 2、通过阅读故事及回忆生活中各类人守规则的现象,体会在规则面前人人平等。 3.通过观看视频和小品以及讨论和交流,感受规则的无处不在。 4.发现生活中的规则,并尝试自己制定规则。 教学重点难点： 1.重点：懂得规则对于社会公共生活的重要性,培养学生自觉遵守规则的意识。 2.难点：感受规则的无处不在,尝试自己制定规则。 教学过程： 一、游戏导入,揭示课题。 1、教师找一位学生上台一起玩“石头剪刀布”游戏,教师故意后出。(体会游戏规则的不完善导致游戏的不公平) 2、出示课题,指名学生说说对“没有规矩不成方圆”的理解,教师补充。 二、通过回忆和看视频、听故事感受规则对于社会生活的重要性。 1、学生回忆今天从起床开始都遵守了哪些规则。
2、听故事——《我不要这样的自由了》。 3、看视频——《不守规矩的代价》。 4、讨论体会规矩对于社会生活的重要性。 三、阅读课本中守规则的故事,并结合生活中自己所看到的遵守规则的好现象,体会“规则面前人人平等”。 1、阅读课本中《列宁理发》的故事,谈谈自己的感受。 2、说说自己身边各类人遵守规则的事例。 3、总结板书:规则面前人人平等。 四、体会规则无处不在。 1、指名学生说说哪些地方都有规则。 2、观看小品,体会家中也有规则。 3、总结板书:规则无处不在。 五、精彩互动——尝试自己制定规则。 1、小组讨论制定《小学生家庭生活行为规范》或《小学生学校生活行为规范》。 2、汇报交流。 六、总结升华,布置作业。 教师提醒学生在管好自己遵守各项规则的同时也能提醒身边的人遵守规则。 板书设计: