音节结构
第五节音节结构
说话时一连串语音连续发出形成语流，而人们听感上最容易分辨出来的自然语音单
位是音节。音节是语音的基本结构单位。汉语一个音节写下来就是一个汉字，如；“促进
语言文字规范化、标准化”共有12个汉字，读起来有12个语音单位，也就是有12个音节。但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵，它书写时可以有两个汉字，如：“花儿”，可是读起来却只有一个音节。
一、普通话音节的结构和特点
汉语一个音节有声母、韵母和声调三个组成部分。哏如果再进行分析还可以把韵母分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。有些音节可以没有韵头或者没有韵尾。至于辅音声母也并不是每个音节都具有的，这类音节习惯上称作零声母音节。韵母中的韵头和韵腹一定是元音音素，发音响亮；韵尾有元音也有辅音。一个音节可以只有一个音素，但必须是元音音素（只有少数例外，如：n 嗯、哏、咹，m 呒呣嘸等），一个音节最多可以有4个音素构成，其中元音音素有2个或3个，占一个音节平合素的多数，这就形成了音节发音清晰、响亮、优美动听。辅音音素在音节里位置固定，它只能在一个音节的开头部分（充当声母）或是一个音节的末尾（充当韵尾的鼻辅音）。汉语一个音节不能有两个辅音相连，这是与其他语言不同的地方，可以说是汉语音节的特点之一。汉语音节的另一个主要特点是它必须有声调贯穿始终。
从表中分析的音节可以看出，一个音节必不可少的是声调和的韵母中的的腹，其他部分都不一定齐全。作为的韵头的元音音素只有i u ü 3个，作为韵尾的元音素只有i u 2个（作韵尾的o，实际上是[u]，为了在拼写时避免同n相混淆，才写作o），辅音音素有n ng2个。iu ui 和un只作为书写形式，分析时仍以省写的e 或o （其中1u 以o作为韵腹）。ê和ü的符号在分析时仍按原音素书写，符号不能省略，以免和u、e相混。i u ü零声母音节书写时采的w、y、一律不作音素处理。
二、普通话音节结构的规律
音节是由声母、韵母、声调构成的，但并不是任意的拼合。声韵拼合会后也不是各
种声调都可以配合，它们的互相配合与语音的演变规律以及语音内部的结构规律都有关系；
从表中可以总结出声母和韵母的配合规律是：
1．b、p、m可以合开口呼、齐齿呼以及合口呼中的u构成音节；
2．f 只能合开口呼以及合口呼中的u构成音节；
3．d、t可以合开口呼、齐齿呼、合口呼构成音节；
4．n、l可以合开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四呼构成音节，但不能和合口呼中的ui构成音节；
5．J、q、x只能和齐齿呼、撮口呼的韵母构成音节；
6．G、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只能和开、合两呼的韵母构成音节。
（二）普通话声韵母与声调的配合关系
1．从古今声调演变规律中可以看到凡古代浊声母字都归入普通话语音的阳平和去声
两种声调（上声只有m、n、l、r四个次浊声母），所以在普通话语音的阴平调里应该没有m、n、l、r4个次浊声母的字，但是在演变过程中有少数口语常用的字已经读阴平调了，如：妈mā、抹（抹桌子）mā、猫māo、闷（闷热）mēn、蒙（蒙骗）mēng、眯（眯缝）
mī、摸mō、捏miē、拉lā、捞lāo、勒（勒死）lē、溜liū、抡Iūn、扔lēng等。这些字有的还
有阳平或去声的文读者，另外还有些是吸收的方言词。l
2．古今声母演变规律中凡全浊声母字在普通话语音中变为阳平调的应该是送气声母p、t、k、q、ch、c；变为去声的应该是不送气声母b、d．g、j、zh、z（但是古入声中有
一部分声母是b、d、g、j、zh、z的字归入了普通话阳平，如：拔bá、达dá等）。所以声
母是b、d、g、j、zh、z而韵母是鼻韵母的字（这类字在古音不是人声），声调几乎没有
阳平，只有个别例外，如：甭béng（口语词）、哏gén（方言词）。
三、普通话语音常用音节
普通话语音的音节总数大约400个左右，但出现的频率并不相同，据统计，在实际语
言中经常出现的只占其中很少一部分，如果按常用音节、次常用音节、又次常用音节来分，总数只有109个，占400个音节中的四分之一还不到。
常用音节14个：de、shi、yi、bu、you、zhi、le、ji、zhe、wo、ren、1i、ta、dao；
次常用音节33个：zhong、zi、guo、shang、ge、men、he、wei、ye、da、gong、jiu、
jian、xiang、zhu、lai、sheng、di、zai、ni、xiao、ke、yao、wu、
yu、jie、jin、chan、zuo、jia、xian、quan、shuo；
又次常用音节62个。
这109个音节在语言中的出现率几乎占全部音节的75％。由此说明如果在学习普通话
音节时能重点掌握这些常用、次常用音节，对于学习普通话语音是有帮助的。
四、音节的拼读和拼写
（－）怎样拼读音节
多数音节都有声母和韵母，拼读音节时需要把声母和韵母读成一个音节，而不是简单的声韵母相加。必须注意下面两点：
l．声母要读它的本音。为了呼读方便而加上的元音在拼音要丢掉，如：巴ba，声母的名称音是bo，拼读时不是bo－a，而是b－a，即按b的发育部位、发音方法，先双唇闭上档住气流，同时作好发 a 的准备，然后双唇打开发出a，就能成音节bo。这样的拼读方法可以运用传统的一句话，叫作：“前音轻短后直重，两音相连猛一碰。”所谓前音就是指声母，要读得轻而短（即发它的本音），后音是指韵母部分，它发音响亮而且是一个音节的主要组成部分，所以要读得重，发音完整到位。
2．声母和韵母之间不能有哪怕是极小的间隙，否则就不可能拼读出一个音节而会出现两个分割开来的音节，这就是说声母和韵母“两音相连猛一碰”，发成一个结合紧密的音节，如：
拍（pāi）p－āi
方（fāng）f－āng
交（jiāo）j－iāo（不能读ji－ao）
光（guāng）g－uāng（不能读gu－ang）
兄（xiōng）x－iōng（不能读xi－ong）
（二）拼写中的几个问题
拼写音节有一定的书写规则。《汉语拼音方案》规定：
1．ê，和ü的书写
单韵母ê[ ]和e[ ]合用一个字母，由于ê单独出现只在元音音素教学中。它作为一个
音节也是可有可无的，因为叹词“诶”可以用ê也可以用ai或ei（《现代汉语词典》用ê和ai），所以它的出现率非常低，单独书写加上符号＾，不会造成麻烦。这个元音音素出现
率较高的是在后响复韵母ie和üe里面。由于元音音素e[ ]不能出现在i、u的后面，因此在
两个复韵母中ê的符号可以省略。如：
yuèyèjiějuěquèqiètiěxuě
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单韵母ü和u合用一个字母。ü除了在元音音素教学时以外，在实际使用的音节中需要加上两点符号的机会很少。
ü独立成音节或其他零声母提口呼音节的书写形式为：yu、yue、yuan、yun。零声母音节u和ü采用不同的音头w和y，所以不会相混。比较：
u wu wan wen weng
üyu yuan yun
能和ü构成音节的声母最多的是j q x，如：ju、qu、xu 但u不能和j、q、x 构成音节，所以在出现频率最高的撮口呼音节ju、jue、juan、jun、qu、que、quan、qun、xu、xue、xuan、xun 中，ü的两点完全可以省略。
u和ü都可以和声母n、l构成音节，如：
nu努lu路lü鲁在这种音节里ü的两点不能省略，
nü女lü绿lü吕以免相混（nüe、lüe也同样不省两点）。
2．－i［ ］、－i［ ］和i 的使用
特别韵母－i [ ］、－i［ ］和舌面单韵母i合用了个字母。单独出现作为音素教学时采用－i、－i 和i 以资区别，在音节里一律用i书写，因为：
（1）－i [ ］、－i［ ］不能独立成音节，也不会和其他元音音素相连。不会和舌面
单韵母i相混；
（2）－i［ ］是舌尖前声母z、c、s的韵母，如zi（资）、ci（此）、si（思），从声母可以与－i［ ］及i 区别；
－i［ ］是舌尖后声母zh、ch、sh、r的韵母，如：zhi（知）、chi（吃）、shi（师）、ri（日），从声母可以与－i[ ］及i区别；
（3）i 不能和z、c、s、zh、ch、sh、r构成音节，凡yi（衣）、bi（比）、pi（批）、mi（米）、di（低）、ti（梯）、ni（泥）、1i（里）、ji（机）、qi（气）、xi（西），这些音节以及齐齿呼复韵母、鼻韵母中的i 一定是舌面单韵母。
3．y 和w的使用
当前面没有声母，自成音节时，i 和其他齐齿呼韵母都要使用y，如：yi（衣）、ya （亚）、ye（耶）、yao（腰）、you（优）、yan（烟）、yin（音）、yong（央）、ying （英）、yong（拥），其中i、in、ing三个音节中只有i一个元音音素，所以不能把i改写为y，必须在i前加上y。
u和其他合口呼韵母都要使用w，如：wu（乌）、wa（蛙）、wo（我）、wai（外）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、weng（翁）。
ü和其他摄口呼韵母一律在前面加y，以免与齐齿呼韵母相混，如：yu（遇）、yue （约）、yuan（元）、yun（晕）。
使用y、w的作用主要在于：一方面可以起到隔开音节的作用，例如下面两例如果不用y，意思就大不一样了：
jinyu金鱼→jinü妓女fanyi翻译→fani发腻
另一方面y、w都是表示半元音的，而i、u直接自成音节，在实际读音中也确实具有[y][ w]的读音。
4．iou、uei、uen 的书写
iou、uei、uen零声母音节时书写形式为：iou（优）—you、uei（威）－wei、uen （温）－wen；
iou、nei．uen 前拼声母时，书写形式为：qiou（秋）→qiu duei（堆）→dui、huen （昏）→hun。iu、ui 的声调符号标在后一个元音上。
5．隔音符号’的使用
开口呼零声母音节与前一个音节按词连写时有可能与前一个音节最后一个音素相连，需用隔音符号分隔音节的界限。这里包括两种情况，一种是分开，隔音符号使用避免出现两个音节误作一个音节；另一种是区别。如：
西安xi an 不是先xian 皮袄pi ao 不是飘piao
上腭shang e 不是山歌shan ge
方案fang an 不是反感fan gan
有关词的连写及大写字母的使用应按照《汉语拼音正词法基本规则》规定书写。
6．标调的位置
汉语拼音方案规定使用宽式的标调法，直接标在韵腹上面。但是，由于在具体的拼写中，iou、uei、uen三个韵母前面有声母时，韵腹必须省略，那么，这时就将声调标在韵尾上面。总的说来，有这样四句口诀，可以帮助我们记忆标调的位置：
a母出现别放过，没有a母找o、e，
i、u并列标在后，i上标调把点抹。
至于国际音标的标调方式则是：在音节后面表上调值。例如：
中[tso 55]国[kuo35]，也可以表调号，中[tso ]国[kuo ]。
初中语文句子成分分析-三图教你看懂句子结构
初中语文句子成分分析-三图教你看懂句子 结构 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中语文句子成分分析，三图教你看懂句子结构 从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。 句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 汉语句子成分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 图解三大类句子 1、常用语句 2、兼语语句 （前谓语为使令性动词） 3、主观语句 （谓语为感官心理方面的动词）
注明 主干成份——主语、谓语、宾语； 附加成份——定语、状语、补语。 主语“”标注，谓语“__”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】”标注，补语“< >”标注。 下面我们进行一一分析： 一、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：（1）今天晚上‖特别冷。 主语（偏正短语）谓语 （2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语（时间）主语（代词）谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1）笑‖是具有多重意义的语言。 主语（动词）谓语 （2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。 主语（形容词联合短语）谓语 二、谓语 是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 （1）动词性词语经常做谓语。例如： 他‖[只]答应了<一声>。
[谈,音节,结构,其他论文文档]谈音节结构问题
谈音节结构问题 谈音节结构问题 谈音节结构问题 ：小学音乐论文：音乐课堂教学过程我国民族音乐的形成与特点音乐鉴赏教学中的创造性思维培养 谈音节结构问题 一.引言在经典生成音系学理论(SPE)中,音节并没有得到重视。主要是因为人们很难找到音节自然属性的依据,它和语音学和发音生理上都没有直接的交集。而SPE框架下的区别性特征矩阵中的特征又是制约人的发音机制的。音节的形式又因语言的不同而不同,造成音 节概念的抛弃。二. 传统音节理论 传统的音节理论认为音节中包含一个必须要出现的核音(nucleus),核音和后面的尾音(cod a)构成韵(rime),韵和首音一起则构成音节。这种音节结构给人的直观感受是有层级性的。核音和尾音构成韵部,因此核音和尾音的关系比起首音来说更为紧密。这种分层结构能够 说明一些现象,比如: (a)A’merica (b),Mon’tana Ne’braska ,ar’cade a’trocious ,At’lantic a’stronomy ,ar’thritic 中的词首音节中的元音均为弱读,而(b)中词首音节相对于(a)组有次重音。(a)组中,词首 元音后的辅音群[m,br,tr,str]都可能做为词首辅音群。而(b)中的相应辅音群[nt,rk,tl, rθ]则不然。由此可见,在重音语言中,元音前的辅音对重音是没有影响的。而元音后面出现的辅音则对重音有很大的影响。即重音位置往往由韵素数量决定的音节重量有关。因此这是层级结构优于平铺结构的例子。 三. CV音系学 McCarthy(1979)在用自主音段音系学思想分析闪语结构时提出了音系骨架(skeleton)的概念。Clements & Keyser 在《CV音系学》中将音段在音系结构中的位置与音段本身分开, 用C和V分别表示元音和辅音的位置,组成了一个位于音节音层和音段音层之间的一个独立 层次,CV音层。CV音系学抛弃了韵的概念,音节直接由C位和V位构成。 CV音系学理论对于 补偿性音段加长的解释也颇具有说服力。补偿性音段加长(Compensatory Lengthening)指的是低层音节性的音段被删除或者变成非音节性时,临近的具有音节性质的一段补偿性地
普通话音节结构
第五节普通话音节结构(P50) 练习题。 一、分析下列音节的音节结构。 二、拼读下列各词，并写出汉字。 世界专心条件部署保证促进紊乱合作领会团结解除飞跃 三、拼读下面的几段话，并写出汉字。 1．有些国家和地区的人们，有他们的忌讳。 2．阿拉伯国家的人初次见面，不能送礼，否则被视为行贿。 四、普通话的音节结构有哪些特点 普通话音节的结构特点可以归纳为三条： (1)结构简明，界线清晰。普通话一个音节就构成一个语言单位，听觉上非常易于辨音；最少也必须有一个音素，并且必须是元音；最多只能够有四个音素，分别构成声母、韵头、韵腹、韵尾，音节与音节的界线非常清晰。 (2)乐音居多，响亮悦耳。汉语的音节可以没有辅音，但不能没有元音，音节结构中元音占绝对优势。 (3)抑扬顿挫，富于变化。每个音节都必须有声调，声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。 思考题 一、比较你所学过的一种外语，例如英语，看看汉语的音节跟外语的音节有什么不同 和英语相比，汉语一个音节写下来就是一个汉字，如：“学习普通话”共有5个汉字，也就是有5个音节。但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵，书写时用两个汉字表示一个音节，如“花儿”。英语一个词往往是多音节的，如national(三个音节)。
二、从普通话声母和韵母配合的规律看看下面这些音节为什么是错误的 亭tin，凡是声母d和t，不能跟前鼻音in相拼，只能跟后鼻音ing相拼，正确的拼写是ting。 黑hie，跟声母g、k、h相拼的韵母可以是开口呼或合口呼，而不可以是齐齿呼，所以正确的拼写是hei。 蒙mong，声母b、p、m、f不能跟韵母ong相拼，所以正确的拼写是meng。 佛fuo，声母b、p、m、f，跟合口呼相拼，只有u一个韵母，f实际上不可以跟uo相拼，所以正确的拼写是f0。、 帅shai，声母zh、ch、sh，既可以跟开口呼ai相拼，也可以跟合口呼uai相拼。shai应该写作“晒”，如果是“帅”，韵母应该是合口呼的uai，所以正确的拼写是shuai。 瓮ong，普通话里ong不能够自成音节，因此这里应该是合口呼，正确的拼写是weng。 信sin，声母z、c、s，不能跟齐齿呼(注意-i，传统上算作开口呼)相拼，因此这里的声母应该是x，正确的拼写是xin。 内nui，声母d、t、n、l，跟合口呼相拼，要受到很多限制，特别是n、l，不可以跟韵母uai 和uei相拼，因此这里正确的拼写是nei。 农niong，韵母iong除了自成音节，之外，只能够跟j、q、x相拼，所以，跟声母n相拼的韵母应该是开口呼ong，正确的拼写是nong。 楞len，声母t、l，不能跟前鼻音en相拼，只能够跟后鼻音eng相拼，正确的拼写应该是leng。 三、汉语音节可以归纳出哪些结构模式 汉语普通话音节的结构模式可以归纳为12种： 1．韵腹a，例如：阿 2．韵头+韵腹ua，例如：瓦 3．韵腹+韵尾(元音)ai，例如：爱 4．韵头+韵腹+韵尾(元音)iou，例如：有 5．韵腹+韵尾(辅音)ün，例如：韵 6．韵头+韵腹+韵尾(辅音)iong，例如：用 7．声母+韵腹di，例如：第 8．声母+韵头+韵腹xue，例如：雪 9．声母+韵腹+韵尾(元音)lei，例如：类 10．声母+韵腹+韵尾(辅音)can，例如：参 11．声母+韵头+韵腹+韵尾(元音)niao，例如：鸟 12。声母+韵头+韵腹+韵尾(辅音)zhuang，例如：庄 四、普通话语音教学，你认为哪种办法比较有效成人教学和小学教学如何区别(从略)
什么是音节
音节 音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或几个按一定规律组合而成。汉语中一个就是一个音节，每个音节由、和声调三个部分组成；英语中一个音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。 1. 音节是许多乐器曲目的乐理必考之一，听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母两个部分组成。汉语中的无调音节（不做区分）共有400个音节。 2. 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母、声调急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律： 声母n、l及与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。 声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。 声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。 开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。 撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。 拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准。 常用的拼读方法有以下几种： 声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。 声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。 三拼法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强） 声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。 汉语音节总类： 第一种两拼音节第二种三拼音节第三种第四种自成音节 音节构成
汉语言的音节特点
汉语言的音节特点 音节是听话时自然感到的最小语音单位。 汉语言的音节特点（以普通话为主）大体分以下几个方面： 第一，结构简明，界线清晰。 汉语个音节就构成一个语言单位，相当于一个语素，听觉上也非常易于辨析。汉语中的一个汉字，在语音形式上通常表现为一个音节，每个音节最少必须有一个音素，而且一定是元音，最多能有四个音素。分别构成声母、韵头、韵腹、韵尾。音节与音节的界线非常清晰。音节体现在书面上通常为一个汉字，具有词汇意义，一般是一字一音一义。而英语音节有的有词汇意义，如：red[red],有的没有词汇意义，必须组成单词才有意义，相比之下，汉语音节具有结构简明，表意明确的特点。 第二，元音居多，响亮悦耳。 汉语中的音节可以没有辅音，但不能没有元音，音节结构中元音占绝对优势。由于月因成分比例大，决定了汉语语音比较清晰响亮。绝大多数辅音朱能出现在音节开头，不能出现在音节的末尾，能在音节末尾位置上出现的只有n.ng两个鼻辅音，不允许两个辅音连续出现。zh/ch/ng是一个音素。405个基本音节中，元音结尾的开音节有231个，占了一半以上，其余的都是鼻辅音n.ng结尾的闭音节，也具有一定的乐音性。 第三，抑扬顿挫，富于变化。 汉语中每个音节都有声调，不同的声调的音节交错搭配形成了于洋顿挫的特点。是语音富有节奏感，但是在西方语言中，声调在音节中的作用跟汉语是不同的，对于区别音节所包含的语言意思是没有区别的，不同的调对单词和句子的意思集合没有影响，而汉语的声调却完全不同，汉语中，声母韵母结构完全想用的一个音在读不同的声调时其意思常常是完全不同的。不同声调但相同声母韵母的一个因在听觉上清晰地不同，从听觉和字义的语言学意义上来讲。汉语的音节是完全包含声调的，如果不包含声调，则整个汉语语音学理论系统都将崩溃了。 第四，普通话具有独特的音节模式。 普通话的音节结构成分实际由五部分构成：声母、韵头、韵腹、韵尾、声调。 韵母的结构的结构大致有以下几种类型： 1，韵腹（元音）如：yi
英语的音节构成
说说英语的音节构成 音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take 拿，ta'ble 桌子，pot a'to` 马铃薯，pop`ula'tion 人口，congrat`ula'tion 祝贺。tel'ecommu`ni ca'tion 电讯 划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，be at 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。 1）音节按读音可以分为开音节和闭音节 开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节 (1) 绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：w e, hi, yo-yo (2) 相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如:take, make 在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z| (3) 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：l eg, cross 2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节 重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin |be5gin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号。
普通话音节结构
第五节普通话音节结构(P50)练习题。 一、分析下列音节的音节结构。
二、拼读下列各词，并写出汉字。 世界专心条件部署保证促进紊乱合作领会团结解除飞跃 三、拼读下面的几段话，并写出汉字。 1．有些国家和地区的人们，有他们的忌讳。 2．阿拉伯国家的人初次见面，不能送礼，否则被视为行贿。 四、普通话的音节结构有哪些特点 普通话音节的结构特点可以归纳为三条： (1)结构简明，界线清晰。普通话一个音节就构成一个语言单位，听觉上非常易于辨音；最少也必须有一个音素，并且必须是元音；最多只能够有四个音素，分别构成声母、韵头、韵腹、韵尾，音节与音节的界线非常清晰。 (2)乐音居多，响亮悦耳。汉语的音节可以没有辅音，但不能没有元音，音节结构中元音占绝对优势。 (3)抑扬顿挫，富于变化。每个音节都必须有声调，声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。
思考题 一、比较你所学过的一种外语，例如英语，看看汉语的音节跟外语的音节有什么不同 和英语相比，汉语一个音节写下来就是一个汉字，如：“学习普通话”共有5个汉字，也就是有5个音节。但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵，书写时用两个汉字表示一个音节，如“花儿”。英语一个词往往是多音节的，如national(三个音节)。 二、从普通话声母和韵母配合的规律看看下面这些音节为什么是错误的 亭tin，凡是声母d和t，不能跟前鼻音in相拼，只能跟后鼻音ing相拼，正确的拼写是ting。 黑hie，跟声母g、k、h相拼的韵母可以是开口呼或合口呼，而不可以是齐齿呼，所以正确的拼写是hei。 蒙mong，声母b、p、m、f不能跟韵母ong相拼，所以正确的拼写是meng。 佛fuo，声母b、p、m、f，跟合口呼相拼，只有u一个韵母，f实际上不可以跟uo相拼，所以正确的拼写是f0。、 帅shai，声母zh、ch、sh，既可以跟开口呼ai相拼，也可以跟合口呼uai 相拼。shai应该写作“晒”，如果是“帅”，韵母应该是合口呼的uai，所以正确的拼写是shuai。 瓮ong，普通话里ong不能够自成音节，因此这里应该是合口呼，正确的拼写是weng。
普通话的音节
普通话指导:普通话的音节 一、音节的结构 音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或几个音素按一定规律组合而成。普通话里，除个别情况外，一个汉字就是一个音节。 普通话音节由声母、韵母和声调三个部分构成，韵母内部又可分为韵头、韵腹、韵尾。 从《普通话音节结构表》可以看出，普通话音节结构有以下特点： （一）每个音节最少要由三个成分组成，即声母、韵牧、声调。它的声母可以是零声母，韵母中可以没有韵头、韵尾，但必须有韵腹。例如：“吴（ú）”由零声母、韵腹u和阳平声调组成。 （二）一个音节最多可以由五个成分组成，例如：“娟”（juān），由声母j、韵头ü、韵腹a、韵尾n和阴平声调组成。 （三）音节中必须有元音因素，至少一个，最多有三个，而且连续排列，分别充当韵母的韵头、韵腹和韵尾。 （四）韵头只能由i u ü充当，韵尾由原因i o u或鼻辅音n ng充当。各元音都能充当韵腹，如果韵母不止一个元音时，由开口度较大、舌位较低、发音较响亮的元音充当韵腹。 （五）辅音音素只出现在音节的开头（作声母）或末尾（作韵尾），没有辅音连续排列的情况。 （六）单韵母（除舌尖韵母-I前、后外），腹韵母和鼻韵母（除eng ong外）都能自成音节，其声母是零声母。 普通话音节结构表 结构成分 1 2 3 4 5 例字声母韵头韵腹韵尾声调 权 q ü a n 威 u e i _ 桃 t a o 花 h u a _ 藕 o u 叶 i ê 马 m a 鹅 e 昂 a ng
普通话声韵调的配合 普通话音节有完整的系统。构成普通话音节的21个辅音声母和39个韵母，有机地拼合成400多个基本音节，加上4个声调的配合，则可组成1200多个音节。普通话声韵调的配合，有一定的规律性，其中声母和韵母的拼合规律最为明显，主要表现在声母的发音部位和韵母的四呼关系上，依据这一关系，可将普通话声母和韵母的配合规律列成《普通话省韵配合关系表》。 普通话声韵配合关系表 开口呼齐齿呼合口呼撮口呼 双唇音 b p f 有有有（只限u）无 唇齿音 f 有无有（只限u）无 舌尖中音 d t 有有有无 n l 有有有有 舌根音 g k h 有无有无 舌尖前音 z c s 有无有无 舌尖后音 zh ch sh r 有无有无 舌面音 j q x 无有无有 零声母有有有有 从表中可以归纳出普通话声韵配合的主要规律： （一）开口呼韵母除了不与舌尖音j q x相拼外，能与其它各类声母相拼。 （二）齐齿呼韵母不与唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音相拼。 （三）合口呼韵母不与舌面音j q x 相拼，可以与其它各类声母相拼，但与双唇音和唇齿音相拼时，只限于单韵母u。 （四）撮口呼韵母只与舌尖中音n l和舌面音j q x相拼，不与其它各类声母相拼。 上述四条规律中，凡属某类声母与某类韵母不能相拼的，概无例外；能相拼的，则并非指全部能相拼，还可以存在特殊情况。例如：一般来说，开口呼韵母能与舌面音以外的声母相拼，但其中的ê er这两个韵母就不与任何辅音相拼，还有-I（前）、-I（后）这两个韵母分别捕鱼舌尖前、舌尖后以外的辅音声母相拼。
音节划分双音节多音节的重读规律
音节以元音为主体构成的发音单位。在英语中元音特别响亮， 一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结 合也可以构成一个音节。一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [?] [l]例外，它们是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成 的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节）。从单词拼写形 式上看，有几个元字组就有几个音节，英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双 音节，三个音节以上叫多音节 如何划分音节？ 元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间 不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。 ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面 的音节，一个属于后面的音节。 例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。 例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 什么是重读音节？ 重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 什么叫开音节？ 开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。 例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.
普通话音节结构
(P50) 普通话音节结构第五节练习题。 一、分析下列音节的音节结构。 汉拼声韵韵韵调调调调四 撮上 21降 y 开 21 降上z z
合降上 21 高齐 yln阴 5 n 齐 3 中 n n 阳 l 呼 全降开口去声 51 r 日 ri -i 呼[?] 高平撮口 n ü阴平 55 jun 军 j 呼 合口全降 51 n e u knk困ù去声 合 5 高阴 w 全降ê齐齿去声 5lè谢 xi x i 呼 二、拼读下列各词，并写出汉字。 世界专心条件部署保证促进紊乱合作领会团结
解除飞跃 三、拼读下面的几段话，并写出汉字。 1．有些国家和地区的人们，有他们的忌讳。 2．阿拉伯国家的人初次见面，不能送礼，否则被视为行贿。 四、普通话的音节结构有哪些特点 普通话音节的结构特点可以归纳为三条： (1)结构简明，界线清晰。普通话一个音节就构成一个语言单位，听觉上非常易于辨音；最少也必须有一个音素，并且必须是元音；最多只能够有四个音素，分别构成声母、韵头、韵腹、韵尾，音节与音节的界线非常清晰。 (2)乐音居多，响亮悦耳。汉语的音节可以没有辅音，但不能没有元音，音节结构中元音占绝对优势。 (3)抑扬顿挫，富于变化。每个音节都必须有声调，声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。 思考题 一、比较你所学过的一种外语，例如英语，看看汉语的音节跟外语的音节有什么不同 和英语相比，汉语一个音节写下来就是一个汉字，如：“学习普通话”共有5个汉字，也就是有5个音节。但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵，书写时用两个汉字表示一个音节，如“花儿”。英语一个词往往是多音节的，如national(三个音节)。
音节 划分
音节划分 一．音节定义：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。 二、音节构成的几种情况 1.一个元音可以构成一个音节 I , a , or , are , ear . 2.一个元音加上一个或几个辅音音素。如 bed, desk ， lock ， lunch . 3. 辅音一般不构成音节，以下除外。（英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。）四个辅音[m] [n] [ng] [l]可以和它前面的辅音构成“成音节”,一般放在词尾,非重读。（如apple , table，people ， double ， garden 。） 三．按音素分为几类 1.单音节：一个音节bag desk 《单音节重在前，但不做标记》 2.双音节：两个音节ta'ble music 《两个音节重在前做重读符号》 多音节：多于两个音节po‘ta'to，po’pu‘la'tion 人口，con’gra‘tu’la'tion 祝贺。《多个音节重读倒数三，》 四、按音节划分有几种？ 重读开音节和重读闭音节 重读开音节：以元音结尾的 (1)绝对开音节：《辅元结构》是指一个辅音字母加上一个元音字母结尾而构成 的音节，例如：we, hi, yo-yo (2)相对开音节：《元辅e结构》是指一个元音字母加上一个辅音字母(除r)之外， 再加上不发音的e结尾构成的音节，如:take, make bike kite 在开音节中，元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z| 重读闭音节： 1.《元辅结构》以一个元音字母加上一个辅音或几个辅音字母（r w y 除外）结尾的音节。例如：bag egg fish not cup 在重读闭音节中，元音字母发短音，
音节结构
第五节音节结构 说话时一连串语音连续发出形成语流，而人们听感上最容易分辨出来的自然语音单 位是音节。音节是语音的基本结构单位。汉语一个音节写下来就是一个汉字，如；“促进 语言文字规范化、标准化”共有12个汉字，读起来有12个语音单位，也就是有12个音节。但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵，它书写时可以有两个汉字，如：“花儿”，可是读起来却只有一个音节。 一、普通话音节的结构和特点 汉语一个音节有声母、韵母和声调三个组成部分。哏如果再进行分析还可以把韵母分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。有些音节可以没有韵头或者没有韵尾。至于辅音声母也并不是每个音节都具有的，这类音节习惯上称作零声母音节。韵母中的韵头和韵腹一定是元音音素，发音响亮；韵尾有元音也有辅音。一个音节可以只有一个音素，但必须是元音音素（只有少数例外，如：n 嗯、哏、咹，m 呒呣嘸等），一个音节最多可以有4个音素构成，其中元音音素有2个或3个，占一个音节平合素的多数，这就形成了音节发音清晰、响亮、优美动听。辅音音素在音节里位置固定，它只能在一个音节的开头部分（充当声母）或是一个音节的末尾（充当韵尾的鼻辅音）。汉语一个音节不能有两个辅音相连，这是与其他语言不同的地方，可以说是汉语音节的特点之一。汉语音节的另一个主要特点是它必须有声调贯穿始终。 从表中分析的音节可以看出，一个音节必不可少的是声调和的韵母中的的腹，其他部分都不一定齐全。作为的韵头的元音音素只有i u ü 3个，作为韵尾的元音素只有i u 2个（作韵尾的o，实际上是[u]，为了在拼写时避免同n相混淆，才写作o），辅音音素有n ng2个。iu ui 和un只作为书写形式，分析时仍以省写的e 或o （其中1u 以o作为韵腹）。ê和ü的符号在分析时仍按原音素书写，符号不能省略，以免和u、e相混。i u ü零声母音节书写时采的w、y、一律不作音素处理。 二、普通话音节结构的规律 音节是由声母、韵母、声调构成的，但并不是任意的拼合。声韵拼合会后也不是各
什么是音节 举例说明看完都清楚
什么是音节举例说明 一，音节：音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读.在英语中元音特别响亮,一个元音音素可构成一个音节,一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节.一般说来,元音音素可以构成音节,辅音音素不响亮,不能构成音节.但英语辅音音素中有4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也可构成音节.它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节.英语的词有一个音节的,两个音节的,多个音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节.如：take 拿,ta'ble 桌子,po‘ta'to马铃薯,po’pu‘la'tion 人口,con’gra‘tu’la'tion 祝贺.te‘le’com‘mu‘ni’ca'tion 电讯 二，划分音节的方法：元音音素是构成音节的主体,辅音是音节的分界线.每个元音音素都可以构成一个音节 .如：bed 床,bet 打赌,seat 坐位,beat 毒打,beaut 极好的beau'ty 美.两元音音素之间有一个辅音音素时,辅音音素归后一音节,如：stu'dent 学生,la'bour 劳动.有两个辅音音素时,一个辅音音素归前一音节,一个归后一音节,如：win'ter 冬天fa'ther 父亲,tea'cher 教师. 1）音节按读音可以分为开音节和闭音节
开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节 (1) 绝对开音节：是指一个元音音素后面没有辅音音素而构成的音节,例如：we,hi,yo-yo (2) 相对开音节：是指一个元音音素后面有一个辅音音素(除r)之外,最后是一个不发音的e字母构成的音节,如:take,make 在开音节中,这个元音字母发“字母”本身音,例如hi|hai|,use|ju:z| (3) 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节,如：leg,cross 2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节 重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节,叫重读音节,用重音符号“`”标于相应位置,其他音节为非重读音节,如begin |be’gin|,单音节词作重读处理,但不标重音符号. 中国汉语音韵学中,一个汉字音节,则包括声母、韵母、字调. 汉语中,一般一个汉字就表示一个音节,只有儿化词如“花儿”是两个汉字读成一个音节答案补充音序其实是指音节的第一个字母的大写. 例如 铺：音序P 音节pu 笼：音序L 音节long
音节的分解和组成
b-à→( ) m-ā→( ） p-?→( ) b-ǐ→( ) p-á→( ) b-ù→( ) m-ǐ→( ) m-ō→( ) b-ō→( ) f-à→( ) b-á→( ) p-?→( ) d-ǎ→( ) t-ǎ→( ) l-ā→( ) l-í→( ) t-ī→( ) d-ú→( ) n-í→( ) t-ǔ→( ) t-ù→( ) l-à→( ) t-ī→( ) l-ǎ→( ) d-í→( ) ɡ-ē→( ) k-ǎ→( ) h-ǔ→( ) k-ù→( ) ɡ-ǔ→( ) h-ú→( ) k-ū→( ) k-a→( ) k-ǔ→( ) j-ǐ→( ) j-ī→( ) j-ǘ→( ) q-í→( ) x-ì→( ) q-ì→( ) x-í→( ) x-ǖ→( ) sh-ā→( ) z-ì→( ) zh-ǐ→( ) sh-í→( ) s-ǎ→( ) ch-ē→( ) y-ù→( ) h-ē→( ) ch-á→( ) w-ū→( ) y-ā→( ) y-á→( ) ch-ǐ→( ) d-à→( ) sh-ù→( ) z-ā→( ) z-?→( ) z-ū→( ) c-á→( ) c-a→( ) c-ú→( ) s-à→( ) s-a→( ) s-ù→( ) r-ě→( ) r-a→( ) r-ú→( ) r-ù→( ) zh-à→( ) zh-a→( ) zh-ǔ→( ) ch-á→( ) ch-ě→( ) ch-ú→( ) sh-ǎ→( ) sh-?→( ) sh-ǔ→( ) sh-ě→( ) j-ǖ→( )j-ǘ→( )j-ǚ→( ) j-ǜ→( ) q-ǖ→( )q-ǘ→( )q-ǚ→( ) q-ǜ→( )
英语音节及音节划分规则2018整理
英语音节及音节划分规则 音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节来朗读的。在英语中，元音特别响亮，一个元音可以构成一个音节；一个元音和一个或几个辅音结合也可以构成一个音节。一般来说，元音比较响亮，可以构成音节；辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有四个［m］［n］［ng］［l］是响音，它们和辅音音素相结合，也可以构成音节，它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。 1.元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线； 2.两个辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节，比如： bed/bet/seat/beat/beaut/; 3.两个元音字母间有一个辅音字母时，辅音字母归后一个单节，比如： stu’dent/la’bour； 4.有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个辅音字母归后一音节，比如： let’ter/win’ter； 5.不能拆分的字母组合按字母组合划分音节，比如：fa’ther/tea’cher。 口诀： 1.先找元音去尾e，一个元音一单节。 这个口诀的含义是：元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时，首先要找的就是单词中的元音字母，每找到一个元音字母，就找到一个音节。但英语单词词尾的元音字母e往往是不发音的，这个不发音的e不算成一个音节，要去掉。 开音节和闭音节 以元音字母结尾的音节称为开音节，以辅音结尾的音节称为闭音节。 1.开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节。绝对开音节是指一个元音字母后面没有辅 音字母而构成的音节，例如：we/hi/yo-yo；相对开音节是指一个元音字母后面有一个辅音字母(r除外)，最后是一个不发音的e构成的音节，例如：make/take。 在开音节中，元音字母发字母本身的音，例如：Hi/use；
普通话的音节
普通话的音节 导读：结构成分12345例字声母韵头韵腹韵尾声调权qüan阳平威uei阳平桃tao阳平花hua阴平藕ou上声叶iê去声马ma上声鹅e阳平昂ang阳平 普通话声韵调的配合 普通话音节有完整的系统。构成普通话音节的21个辅音声母和39个韵母，有机地拼合成400多个基本音节，加上4个声调的配合，则可组成1200多个音节。普通话声韵调的配合，有一定的规律性，其中声母和韵母的拼合规律最为明显，主要表现在声母的发音部位和韵母的四呼关系上，依据这一关系，可将普通话声母和韵母的配合规律列成《普通话省韵配合关系表》。 普通话声韵配合关系表 开口呼齐齿呼合口呼撮口呼双唇音bpf有有有（只限u）无唇齿音f有无有（只限u）无舌尖中音dt有有有无nl有有有有舌根音gkh 有无有无舌尖前音zcs有无有无舌尖后音zhchshr有无有无舌面音jqx无有无有零声母有有有有 从表中可以归纳出普通话声韵配合的主要规律： （一）开口呼韵母除了不与舌尖音jqx相拼外，能与其它各类声母相拼。 （二）齐齿呼韵母不与唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音相拼。
（三）合口呼韵母不与舌面音jqx相拼，可以与其它各类声母相拼，但与双唇音和唇齿音相拼时，只限于单韵母u。 （四）撮口呼韵母只与舌尖中音nl和舌面音jqx相拼，不与其它各类声母相拼。 上述四条规律中，凡属某类声母与某类韵母不能相拼的，概无例外；能相拼的，则并非指全部能相拼，还可以存在特殊情况。例如：一般来说，开口呼韵母能与舌面音以外的声母相拼，但其中的êer 这两个韵母就不与任何辅音相拼，还有-I（前）、-I（后）这两个韵母分别捕鱼舌尖前、舌尖后以外的辅音声母相拼。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
音节与音节的划分
音节及音节的划分 1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 2．音节的划分①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter ②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长元音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短元音，则辅字组属于前面一个音节。例如：长元音pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短元音sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 。 3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 4．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：ba-by stu-dent se-cret. ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name these bike home ex-cuse. 5．闭音节单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup 0-05
6．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。 例如：stu-dent Chi-na sec-ond ; au-tumn ;deed ；含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：about ，inven-tor 7．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读。 例如：el-e-phant con-grat-u-la-tion 词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scientific impression ，nation 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母读音例词编号 a 在开音节中[ei] name plane Jane baby cake 1-01 在闭音节中[æ] bag dad hat map black back 1-02 e 在开音节中[i:] he these me Chinese 1-03 在闭音节中[e] bed let pen desk yes egg 1-04 i 在开音节中[ai] bike fly drive time nice kite 1-05 在闭音节中[i] fish big drink sit milk swim 1-06 o 在开音节中[u] those close go hoe home no 1-07 在闭音节中[] clock not box shop sock 1-08 u 在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday 1-09 在闭音节中[] bus cup jump much lunch 1-10 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June
英语中关于音节划分规律的分析
英语中关于音节划分规律的分析 1、音节的定义 音节是单词中一个单一的,不被阻隔的发音单位,它一般由一个响亮的发音(通常是元音)或一个响亮的发音和围绕它的一个或多个非响亮发音(通常是辅音)组成。就语音形式而言,一个音节通常由一个元音音素或一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成;就书写形式而言,一个音节一般由一个元音字母(元音字母组合或成节元音)或一个元音字母加上一个或几个辅音字母构成。如:I, you, a,cred/ible, com/mu/ni/ca/tion等。此外,有几个发音很响亮的辅音,如[l][m][n],在后面没有元音的情况下也可以和它前面的辅音构成一个音节,故可称“成节辅音”。如: table, Marxism,seven等. 2、音节的分类 在美式英语中,音节根据结构的不同可分为以下四种: (1)开音节(open)。以元音字母结尾或以元音字母+辅音字母(r除外)+不发音的元音字母e 结尾的音节,叫做开音节。例如:we, no, name, nice等。结构主要有V,V+C+e, C+V,C+V+e等。 (2)闭音节(closed)。以一个或几个辅音字母(r除外)结尾的音节,叫做闭音节。例如:pen,sit, desk, long等。主要结构有VC, CVC,CVCC等。 (3) r音节(r-controlled)。以辅音字母r结尾的音节,叫做r音节,字母r后面还可以有其他辅音字母。当一个元音后有字母r时,这个元音的发音就受到r的控制,所发的音不再是普通的长音或短音,而是演变成了一种新的发音方式。例如:car, her, first, turn等。主要结构有CV+r, V+r等。 (4) re音节(r e-controlled)。以字母组合re结尾的音节,叫做re音节。在这种音节中,re组合与前面的元音一起组成新的发音。例如:onset和rhyme,其中rhyme是音节的中心,它是音节不可缺少的部分,代表了音节的韵。而rhyme又由两个元素nucleus和coda构成。各元素在音节中所起的作用归纳起来可以用下表来表示: 3、音节划分的规律 为了有利于英语单词的学习,我们从单词的书写形式来谈谈划分音节的规律。 (1)单词的音节数与单词中发音的元音数相等(末尾以[l][m][n]发音结尾的单词除外)。如果我们仅仅看单词形式的话,我们也能从单词中元音字母的个数找出单词的音节数。方法如下: a)数出单词中元音字母的个数; b)减去所有不发音的元音字母个数,如单词末尾不发音e或两个元音字母组合中的第二个元音; c)减去成节元音(dipthong)的个数,因为成节元音通常只发一个元音的音,如oi, oy, ou,ow, au, aw等; d)剩下的元音字母数就是单词的音节数,同时也是单词的元音发音数。 例如:outside有四个元音字母,但是其中有一个不发音e,而且ou是一个字母组合,只发一个元音,所以4-1-1=2,这个单词是一个双音节词。 (2)元音字母组合ea, ee等和成节元音ou,oi等,在单词中通常只发一个元音音素,因此划分音节时不可将它们分开。例如:trous/ers, ro-os/ter, sat/ur/day等。 (3)当两个连着的元音出现在同一个单词里而且单独发音时,通常从两个元音中间划分音节。例如:ra/di/o, di/et,i/de/a,grad/u/ate等。 (4)在两个发音的元音字母之间,若只有一个辅音字母( r除外),这个字母一般划归后面一个音节。例如: pa/pe r, la/ter, o/pen, i/tem, e/vil, re/port等。当然,也有少数单词例外,如:cab/in 和hab/it。 (5)当单词以l+e结尾,且其前为一个辅音字母时,通常从辅音字母之前划分音节。例如:pur/ple, mid/dle, fum/ble, a/ble, rub/ble,mum/ble,thi/stle等。但如果其前的辅音字母为ck或
普通话音节结构复习进程
普通话音节结构
第五节普通话音节结构(P50) 练习题。 二、拼读下列各词，并写出汉字。 世界专心条件部署保证促进紊乱合作领会团结解除飞跃 三、拼读下面的几段话，并写出汉字。 1．有些国家和地区的人们，有他们的忌讳。 2．阿拉伯国家的人初次见面，不能送礼，否则被视为行贿。 四、普通话的音节结构有哪些特点? 普通话音节的结构特点可以归纳为三条： (1)结构简明，界线清晰。普通话一个音节就构成一个语言单位，听觉上非常易于辨音；最少也必须有一个音素，并且必须是元音；最多只能够有四个音素，分别构成声母、韵头、韵腹、韵尾，音节与音节的界线非常清晰。
(2)乐音居多，响亮悦耳。汉语的音节可以没有辅音，但不能没有元音，音节结构中元音占绝对优势。 (3)抑扬顿挫，富于变化。每个音节都必须有声调，声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。 思考题 一、比较你所学过的一种外语，例如英语，看看汉语的音节跟外语的音节有什么不同? 和英语相比，汉语一个音节写下来就是一个汉字，如：“学习普通话”共有5个汉字，也就是有5个音节。但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵，书写时用两个汉字表示一个音节，如“花儿”。英语一个词往往是多音节的，如national(三个音节)。 二、从普通话声母和韵母配合的规律看看下面这些音节为什么是错误的? 亭tin，凡是声母d和t，不能跟前鼻音in相拼，只能跟后鼻音ing相拼，正确的拼写是ting。 黑hie，跟声母g、k、h相拼的韵母可以是开口呼或合口呼，而不可以是齐齿呼，所以正确的拼写是hei。 蒙mong，声母b、p、m、f不能跟韵母ong相拼，所以正确的拼写是meng。 佛fuo，声母b、p、m、f，跟合口呼相拼，只有u一个韵母，f实际上不可以跟uo相拼，所以正确的拼写是f0。、 帅shai，声母zh、ch、sh，既可以跟开口呼ai相拼，也可以跟合口呼uai相拼。shai应该写作“晒”，如果是“帅”，韵母应该是合口呼的uai，所以正确的拼写是shuai。 瓮ong，普通话里ong不能够自成音节，因此这里应该是合口呼，正确的拼写是weng。 信sin，声母z、c、s，不能跟齐齿呼(注意-i，传统上算作开口呼)相拼，因此这里的声母应该是x，正确的拼写是xin。 内nui，声母d、t、n、l，跟合口呼相拼，要受到很多限制，特别是n、l，不可以跟韵母uai和uei相拼，因此这里正确的拼写是nei。 农niong，韵母iong除了自成音节，之外，只能够跟j、q、x相拼，所以，跟声母n相拼的韵母应该是开口呼ong，正确的拼写是nong。 楞len，声母t、l，不能跟前鼻音en相拼，只能够跟后鼻音eng相拼，正确的拼写应该是leng。 三、汉语音节可以归纳出哪些结构模式? 汉语普通话音节的结构模式可以归纳为12种： 1．韵腹a，例如：阿 2．韵头+韵腹ua，例如：瓦 3．韵腹+韵尾(元音)ai，例如：爱 4．韵头+韵腹+韵尾(元音)iou，例如：有 5．韵腹+韵尾(辅音)ün，例如：韵 6．韵头+韵腹+韵尾(辅音)iong，例如：用