中国开设俄语的121所高校
标题：中国开设俄语专业的121所高校列表（最新统计）
目前中国开设俄语专业的院校（含二级学院）有121所，是开设院校数最多的欧洲小语种；俄语高校有明显的地域性，只是东三省就占了43所，在小语种地图上，鲜有亮点的新疆，也因俄语点了五盏。
东三省俄语高校数≈全国西班牙语专业高校数
黑龙江俄语高校数> 全国葡萄牙语专业高校数
【北京（11所）】
北京大学
北京外国语大学
北京第二外国语学院
中央民族大学
中国人民大学
对外经济贸易大学
中国传媒大学
中国人民公安大学
首都师范大学
北京师范大学
中国石油大学（北京）
【上海（3所）】
复旦大学
上海外国语大学
华东师范大学
【黑龙江（20所）】
黑龙江大学
东北林业大学
东北农业大学
佳木斯大学
哈尔滨工业大学
黑龙江科技学院
黑龙江东方学院
大庆师范学院
哈尔滨师范大学
哈尔滨学院
哈尔滨理工大学
哈尔滨商业大学广厦学院
齐齐哈尔大学
牡丹江师范学院
牡丹江医学院
大庆石油学院华瑞学院
哈尔滨德强商务学院
黑河学院
绥化学院
齐齐哈尔职业学院
芳思·小语种 https://www.360docs.net/doc/f08664937.html,
【吉林（12所）】
吉林大学
东北师范大学
吉林华桥外国语学院
长春大学
长春理工大学
长春工业大学
长春师范学院
吉林师范大学
延边大学
东北师范大学人文学院
长春大学光华学院
长春大学旅游学院
【辽宁（11所）】
东北大学
辽宁大学
大连外国语学院
沈阳理工大学
沈阳师范大学
辽宁石油化工大学
沈阳大学
辽宁师范大学
沈阳大学科技工程学院
辽宁对外经贸学院
大连东软信息学院
【山东（10所）】
山东大学
山东交通学院
山东科技大学
山东农业大学
泰山医学院
山东师范大学
青岛科技大学
曲阜师范大学
中国石油大学（华东）临沂师范学院
【新疆（5所）】
新疆大学
石河子大学
新疆大学科学技术学院新疆师范大学
伊犁师范学院
【河北（5所）】
河北大学
河北师范大学
燕山大学
中央司法警官学院
河北师范大学汇华学院
【江苏（5所）】
南京大学
苏州大学
南京师范大学
中国矿业大学
徐州师范大学
【四川（5所）】
四川大学
西北民族大学
四川师范大学
西南石油大学
四川外语学院成都学院
【内蒙古（4所）】
内蒙古大学
内蒙古民族大学
内蒙古师范大学
呼伦贝尔学院
【天津（3所）】
南开大学
天津师范大学
天津外国语大学
【陕西（3所）】陕西师范大学
西安石油大学
西安外国语大学
【湖北（3所）】武汉大学
华中科技大学
华中师范大学
【海南（3所）】海南大学
海南大学三亚学院琼州学院
【湖南（2所）】湖南师范大学
中南林业科技大学
【山西（2所）】山西大学
山西大同大学
【广东（2所）】广东外语外贸大学华南师范大学
【福建（2所）】厦门大学
福建师范大学
【安徽（2所）】安徽大学
安徽师范大学
【甘肃（2所）】兰州大学
西北师范大学
【河南（2所）】郑州大学
河南大学
【浙江（2所）】浙江大学
浙江越秀外国语
【重庆（1所）】四川外语学院
【贵州（1所）】贵州师范大学
新东方大学俄语第一册答案
第一册（东方俄语新版） Урок 1 课文译文 这是妈妈，妈妈在那里。这是爸爸，爸爸在这里，爸爸在诗人的旁边。 Урок 2 课文译文 这是安东和安娜，安东是诗人，他在这里。而这是安娜，她也是诗人，她在那里，她在窗户旁边。安东在这里，安娜在那里。 习题答案 18. 1)—Кто э?то?—Это Анто?н.2)—Кто э?то?—Это у?тка.3) И он поэ?т.4) Он у окна?. Урок 3 课文译文 这是爸爸和妈妈。这是儿子。爸爸是诗人，妈妈也是诗人，而儿子是音乐家，这就是他，他在那里，他站在喷泉旁。 习题答案 17. 1) Как вас зову?т?2) Кто вы?3) И он поэ?т.4) Это фо?то.5) Вас зову?т Анто?н?6) Это друг. Он у фонта?на.7) Это космона?вт. Он там.8) Это па?спорт. Он тут.9) Это банк и бар. Урок 4 课文译文 这是我的朋友安东，他是诗人，他在喷泉旁。这是我的女友安娜，她是音乐家，她也在喷泉旁。 习题答案
15. но?вый /ста?рый, но?вый /ста?рый, но?вое / ста?рое, но?вое/ста?рое, но?вые/ ста?рые, но?вые/ста?рые, но?вый /ста?рый, но?вая /ста?рая, но?вое/ ста?рое 21. 1) Это ваш сын?2) Как его? зову?т?3) Кто он?4) Он то?же музыка?нт.5) Она? то?же у фонта?на. Урок 5 课文译文 这是我的朋友，他叫伊万，他在大学（学院）工作，他住在莫斯科。他的妻子茵娜是音乐家，她在剧院工作。我也是音乐家，我也在剧院工作。 习题答案 18. 1) Это наш друг.2) Это их друг.3) Анто?н рабо?тает на заво?де.4) Я слу?шаю му?зыку.5) Они? отдыха?ют до?ма. Урок 6 课文译文 我的哥哥（弟弟）安东住在莫斯科，他在学校上学。他学习很好。安东想上大学，因此他学习很用功——多读、多写。 习题答案 20. 1) —Что ты де?лаешь? —Я учу? слова?.2) Ты у?чишься и?ли рабо?таешь?3) Анто?н рабо?тает на заво?де.4) Я хочу? учи?ться в институ?те. Урок 7 课文译文 李民和王华是俄语学院的学生，他们学俄语。在课堂上他们又读又写，并回答老师的问题，在家里则做练习。李民和王华的俄语已经学得不错。他们的俄语说得多好！现在他们在谈论大学里的学习和生活情况，梦想去俄罗斯学习。
大学俄语一 单词表
大学俄语一单词表 八月 公共汽车 汽车 汽车的 地址 亚洲 喂！ 美国 美国的 菠萝 英国的；英语的仪器 四月 演员 研究生 （大学）教室祖母；外祖母巴库 香蕉 银行 酒吧 篮球 游泳池 跑 岸边；岸 图书馆 生意 商人 票，证 博客 疼，痛 医院 有病的；病人最 大的 害怕，担心 兄弟 拿；带着；买裤子 劳驾字母 纸；文件，手稿 面包片 小卖部 花瓶 要知道；因为 大的，伟大的 自行车 相信，坚信【未】 回来，回到【完】 直升飞机 愉快地；高兴，快活快乐的 春天 在春天 全部，整个 风 晚上，晚会 晚上的，参加晚会穿的女晚礼服 晚上时 海参崴 在一起 及时 水；饮料；水域 火车站 伏尔加格勒 排球 问题 十八 八十 星期日 第八 这就是，你看 医生 时间 永远，总是 回忆起，想起 起来，起床 遇见，迎接 星期二
第二 大学 入口 昨天 选择；选举 唤出；号召；引起 完成，执行 高的 展览会 休息的，休假的 天然气 报纸 走廊，回廊 特列季亚科夫美术馆 领带 地质学家 地质学的 地质学 主人公；英雄 吉他 说 年；年代；岁数 头 山 城市 小城市；镇 城市的；市立的 客人 大学的班级 梨 散步【未】 提供，给 很早以前，早就；很久甚至 远 赠送 二十 十二 宫殿；馆 姑娘 九十 第九 祖父，外祖父值日生；值日的 十二月 系主任 做 天，日子 钱 农村 第十的 孩子们 儿童的 童年 外交官，外交家 厂长；经理；院长 白天 再见 善良的；好的 报告 长久地 应该，应当 房子 在家里 回家；往家里 顿河 道路 甜的 贵重的；宝贵的；亲爱的女儿 朋友 互相 别的，不同的 友好的，和睦的 以为，认为 吹，刮 叔，舅，伯 欧洲 如果 还 新年枞树 遗憾，可惜；可怜 热 等待 妻子 女人
简析微课在高校俄语专业教学中的应用
简析微课在高校俄语专业教学中的应用 微课向我们展示了一种不同的教育思想理念，同时引爆了以微课为载体的良性在线学习教育环境，随着实验性的微课比赛赛事在全国广泛开展，我国高校俄语专业教学活动中使用微课的可能性也开始逐渐加入业内讨论范畴。 一、微课的定义和高校中的开发可行性 微课的简单概述：短而精。研究显示，学生在网络教学视频中注意力集中时间在20分钟以内，微课大赛的普遍要求也是明确要求教育者视频的时长应该维持在5～10分钟左右。在学生的有效自学时间内完成各个学科的学习任务，才能发挥微课在教育领域的积极作用。正因为微课内容短小精悍，便于储存在各种移动设备之中，方便信息交流输送，达到随时学习与有效学习的目的。所以，教师必须对微课制作的教学内容进行有效的编排审理。要在短短的10分钟内展示一个或者几个知识点，而且要透彻明晰便于学生理解，就需要让课程内容的核心得到集中体现，从而让学生观看时便于提炼教学点，而不是走马观花、盲人摸象。 虽然微课的视频只有短短的10分钟，但并不只是“10分钟的视频”这样简单。现代人对事物完美程度的要求越来越高，对各种感官的要求也越来越细致。所以微课需要具备个性化的特点，把舞台式教学理念和内容融入课堂教育中才不会让学习者失去兴趣。微课在视觉上丰富多样，因为其从画面到录制的任何一个细节都决定着微课学习者的全神贯注程度。微课的本质是教学，教师需要遵循职业能力分析，学习碎片整理，做到重现课堂情景。教师要在有限的时间内合理规划各个工作任务，把步骤细节细化到极致；要将课程内容打碎重组，提取出教学建设中的核心思想，进行任务分析并实施教学计划，方便学习者的总结反思，形成一套完整的、有导向的教育体系教学模式。 网络多媒体高度发展的今天，微课的进程发展有利于进一步推动高校的课程改革。高校的传统课程观念是循序渐进地把知识展示给学生，然而微课的存在分解了授课本身的传授组成路线，学生把自己的知识储备转化为对课程的选择性需求，有针对性地接受自己在课程上的缺陷，提高自主地学习掌握吸收知识的能力。微课的出现也带来了新的课堂形式，如翻转课堂模式、自主学习模式，对传统教学方式的改变起到了至关重要的作用。 二、微课在高校俄语课堂中的发展前景 美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯提出过微课可以称之为“知识脉冲”，是一种让学习更加聚焦的一种体验。具体的五个步骤为：罗列教学中的核心信息、写出一份15～30秒的介绍总结、录制1～3分钟的视频、设计课后任务、上传视频与课程任务到课程管理系统。 由此可见，微课在其特点和应用范围上适用于小语种的外语教学。由于中俄两国的政治主张和合作战略目标相对一致，我国大部分高校已开设俄语专业，然
北京八维研修学院(俄语学院)
北京八维研修学院（俄语学院） 1.特色专业名称 北京八维研修学院的俄语学院开设了四大特色专业，分别为俄语技能专业、商贸俄语专业、俄语导游专业、国际贸易（俄语方向）专业。 2.专业规模： 俄语学院目前在校生512人，已毕业学生875人，且全部安置工作，工作地点80%在北京，15%在南方的经济发达地区，如广州、深圳、海南等，还有5%被公司外派俄罗斯工作。 优雅美观的校区为学生提供了良好、舒适的学习环境。现拥有教学楼3栋，学生宿舍2栋。各班级均配备有大屏幕电视机，DVD机、录音机、俄文影碟等，此外还为学生配有多媒体语音室2间，计算机机房1间。 为了保障学生的学习质量，学校组建了一支技术过硬、学风优良的优秀师资队伍。拥有中籍教师47人、外籍教师7人、教授3人和副教授5人、博士3人、硕士18人、重点大学毕业教师46人、有海外留学或工作经验的教师10人。 3.市场前景： 随着中俄两国商业贸易往来及旅游业的频繁互动，带动了国内学习俄语的新高潮。针对这一现状，我们对目前市场上的俄语人才的需求做了初步的调查分析，发现：目前国内高校培养的俄语在校生在8000人左右，也就意味着每年应届毕业的俄语人才不过2000人，这一数字是远远不能满足俄语人才市场的需求的！因此，针对俄语人才紧缺的现状，培养具有高水平俄语技能的专业人才就显得尤为必要。八维研修学院俄语学院开设的四大特色专业完全是建立在市场需要的基础上的，因而学生毕业后的就业前景是非常看好的。 4.各专业介绍： 商贸俄语专业： 培养目标： 本专业培养与我国现代化建设和市场经济需要相适应的，掌握外贸俄语专业所必须的专业理论知识，具有较熟练的俄语听、说、读、写、译等专业实践能力，能熟练掌握微机操作技能，德、智、体全面发展的专业人才。突出培养学生的俄语听力和口语能力，使学生具备熟练运用俄语处理公务的能力。 课程设置： 邓小平理论、基础俄语（初、中、高）、俄语语音、俄语听力、俄语泛读、简明商务俄语、俄罗斯概况、商贸俄语（初、中、高）、俄语写作、实战俄语、外贸函电、俄汉翻译学理论、基础英语、办公室自动化（包括俄文计算机应用）、外教课（初、中、高）等课程。 职业资格证书和技术等级证书： 1.俄语水平证书 2.八维研修学院院设商贸俄语专业大专文凭 3.计算机等级考试一、二级证书 4.俄语翻译三级、二级证书 就业方向： 外资企业、私人企业、贸易公司从事翻译、报关等工作。 学制：两年
Презентация在高校俄语课堂上的应用实践
Презентация在高校俄语课堂上的应用实践 摘要：Presentation这一术语起源于拉丁语，中文意思为演出、展示。随着现代生活的实际需要和教育转型的深入推进，在当今的大学外语课堂上，教师组织学生做presentation 是一种常见并且有效的教学方法。在高校俄语课堂上，presentation即被称为nрезентация。本文认为n резентация的应用形式应该丰富多样，探讨了如何使nрезентация在高校俄语教学中发挥更好的作用。 关键词：俄语教学；课堂实践；nрезентация 中图分类号：TN99文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0106-02 一、Presentation和Презентация Presentation这一术语起源于拉丁语，意义为“一种说明或呈现形式，包括事实、材料或者信息的呈现”，中文意思为演出、展示。它作为一种交流手段，在日常工作和生活中都非常流行，如商务活动、学术交流等。交流的主题通常包括产品的推广、项目的内容或任务的完成情况。 在本文，presentation取其“口头展示”之意，即在课堂
上学生以个人或小组为单位向全班同学讲解某一专题的一 种教学实践活动。最初，它是西方国家大学课堂教学中普遍使用的一种教学手段，后被引入中国课堂教学。在经历了最初的陌生、困惑、窘迫之后，如今presentation这种教学活动被广泛应用在各个学科领域之中。Presentation教学法有利于提高学生的课堂参与度和学习积极性，使得教师从传统的主导地位向指导地位转变，课堂教学从传统的“满堂灌”向“双边合作型或多边合作型”方法转变。 在高校俄语课堂上，presentation即被称为nрезентация。笔者在实际教学过程中，将其运用在高校俄语相关课程中，如《大学俄语》、《二外俄语》、《俄罗斯文化》、《俄语俱乐部》等课程，并进行了观察、总结，认为nрезентация的应用形式应该丰富多样。 二、Презентация在高校俄语课堂上的应用形式 在大学外语教学中，教师在讲解新课之前一般都会进行各种过渡性的内容。其中比较常用的一种方式是教师安排学生或随机提问学生做презентация，从而引出新课的内容。能力培养是当今我国高等教育使用率最高的词汇之一，所有教学改革的目的都是要使教育能更充分地培养学生的能力。就外语教学这门应用性极强的课程而言，笔者通过презентация在高校俄语课堂教学中的应用，
中国俄语教学研究会2007年奥林匹克知识俄语大赛获奖名单
中国俄语教学研究会2007年奥林匹克知识俄语大赛获奖名 单 中国俄语教学研究会2007年奥林匹克知识 俄语大赛获奖名单 2007年中国俄语教学第4期一 等奖 潘永 二等奖 王俊 谢李 冯良吴 王锋 杨正 三等奖 胡渝 王峰 王靖伟 施国凇 丁楠 吴静 乔兰菊 优秀奖 中国俄语教学研究会
2007年奥林匹克知识俄语大赛获奖名单 北京外国语大学杨懿俊北京外国语大学李雪迪对外经济贸易大学 无陈松岩 解放军外国语学院刘越北京外国语大学梁慧结 新疆乌鲁木齐95860部队 南京大学陈琴 北京大学 对外经济贸易大学 无 浙江大学 孙燕 常明 李悠然 孟祥雷 王恒聚 南京市第九中学 解放军外国语学院 北京师范大学 南京大学 黑河学院 北京外国语大学沈健复旦大学刘建玲解放军外国语学院匕京外国语大学许婷婷天津外国语学院长江解放军外国语学院解放军外国语学院于凯文北京外国语大学金晓龙北京师范大学解放军外国语学院王知孜俄罗斯国立师范大学董瑜婷无北
京外国语大学刘洋北京师范大学刘亚莹北京外国语大学解放军外国语学院郭涛北京师范大学何丽娟北京师范大学黑龙江大学 李燕锋西北师范大学周瑞平 汪璐沈阳师范大学梅育源 吕春雪江苏邳州市第四中学许传利 刘淑敏黑龙江大学施蕊 陈玖廷北京科印近代印刷技术公司 霍华颖安徽大学颜国琴 魏振阳燕山大学丁瑶瑶苏杭黑龙江大学王丽枝梁超南京大学刘艳 杨晓倩北京外国语大学刘孝玲优胜团体奖 第一名:北京外国语大学第二名:解放军外国语学院第三名:北京师范大学最佳组织奖 中国石油大学 燕山大学 无 南京大学 四川外语学院 华南师范大学 西安石油大学 山东师范大学 山东师范大学 第一名:黑河学院 第二名:解放军外国语学院第三名:新疆大学,河北大学,黑龙江大学 颁奖时间及相关事宜请随时关注中国俄语教学研究会网站.
《大学俄语》教学方案
苏州科技大学 非外语专业《大学俄语》教学方案 随着一带一路的兴起，俄语成为一些地区的学生高考外语的选择，但迄今为止我校大学俄语教学尚属空白。为了填补这一空白，避免俄语考生因无法报考我校而造成生源的影响，同时将非外语专业的大学俄语教学与学生所学专业相结合，满足我校不同专业的需求，从而更好地服务于各专业人才培养目标和方向，在总结我校非外语专业的研究生基础俄语教学经验并借鉴国内兄弟院校大学俄语教学改革情况的基础上，特制订《非外语专业大学俄语教学方案》，并从2020年起全面实施。 一、课程教学目标 本课程属于基础课程阶段教学，旨在进一步夯实我校非外语专业本科生的俄语基础，提升俄语的听、说、读、写、译等各项技能，同时将非外语专业的大学俄语教学与学生所学专业相结合，满足我校不同专业的需求，培养能适应各种俄语相关岗位的高素质有特色创新型人才，使学生在今后的学习、工作和社会交往中能用俄语进行沟通交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需求，为一带一路培养更多的精通俄语专业人才。 二、课程选课对象 全校所有非外语专业且高考外语语种为俄语的本科生。 三、课程性质与教学安排 1、课程性质 《大学俄语》课程为通识教育必修课。 2、教学安排 《大学俄语》课程授课四学期，共12学分，192学时。具体安排如下： 第一学期大学俄语（一）3学分48学时 第二学期大学俄语（二）3学分48学时 第三学期大学俄语（三）3学分48学时 第四学期大学俄语（四）3学分48学时 四、课程教学内容 《大学俄语》课程一般安排为课堂教学，需在多媒体教学环境下完成。该课程的授课内容包含词汇、语法、阅读、听力、写作等。授课教师应根据班级实际情况制成相应的教案、多媒体课件等。授课教师应通过课堂表现、课后练习情况以及期末考核情况跟踪记录学生的学习情况，对学习过程进行监控。练习及考核的结果应被纳入过程性评估及终结性评估。具体授课内容和预期目标如下： 大学俄语（一）：每位学生入学时俄语基础不同，水平参差不齐，因此授课教师应侧重于基础词汇、语法等的巩固，纠正学生的语音语调，帮助学生培养良好的俄语学习习惯和方法。本学期课程结束时，学生的俄语能力应能达到相当于公共俄语考试三级的水平。 大学俄语（二）：本学期主要以教授相当于大学公共俄语考试四级水平的词汇、语法为
俄语专业必读书目
吉林华桥外国语学院 课外阅读《大学生必读书目》实施办法 （俄语专业部分） 一．俄语专业课外阅读《大学生必读书目》提供了学生应该阅读的中文．俄文著作，其中中文部分40种（中外名著各20种），俄文部分80种。 二．俄语专业学生从《大学生必读书目》中文部分选读的书籍不得少于10种，其中第二．三学年每学期不少于2种，其余各学期至少1种；俄文部分中选读的书籍不得少于25种，其中第一．二学年每学期不少于5种，第三学年第一学期不少于2种，第二学期至少1种，第四学年每学期至少1种。 三．学生每读完一种中文书籍应撰写不少于1500字的读书心得或小论文，学生在第一．二学年每读完一种俄文书籍应撰写不少于200单词的读书心得或小论文，在三．四学年每读完一种俄文书籍应撰写不少于1000单词的读书心得或小论文。 四．课外阅读成绩考核分合格．不合格两个等级，合格者获得相应学分。学生按规定每读完一种中文类书籍，并提交一份合格的读书心得或小论文，即可获得0.1学分。中文类书籍课外阅读共1个学分，由各院．系．部助理和教学秘书按学期进行评定。学生在第一．二学年按规定每读完一种俄文书籍，并提交一份合格的读书心得或小论文，即可获得0.2学分。俄文类书籍课外阅读共2学分，第一．二学年俄文类书籍课外阅读的成绩由担任俄语阅读课的教师按学期评定，第三．四学年的成绩由外教或担任俄国文学课的教师按学期评定。 五．课外阅读学分不能以其他课程类别的学分代替，未修满学分者不能毕业。 附录一：汉语人文类选读书目（40种） 附录二：俄语语言文学类选读书目（80种）
附录一：汉语人文类选读 书目 一．中文书目 1．《诗经选》(余冠英选注） 2．《楚辞选》（马茂元选注） 3.《孙子兵法》（孙武） 4.《史记选》（司马迁，王柏祥选编） 5.《唐诗三百首》（孙诛注）或唐诗三百首新注（金性尧注） 6.《宋词三百首》或《唐宋词选释》（俞平伯选释） 7.《鲁迅小说集：野草》（鲁迅） 8.《女神》（郭沫若） 9.《家》（巴金） 10.《雷雨》（曹禺） 11.《子夜》（茅盾） 12.《骆驼样子》（老舍） 13.《围城》（钱钟书） 14.《青春之歌》（杨沫） 15.《可爱的中国》（方志敏） 16.《红岩》（罗广斌，杨益言） 17.《中国当代作品选》（王庆生主编） 18.《毛泽东诗词集》（中共中央研究室编）
高校俄语专业零起点教学初探
高校俄语专业零起点教学初探 摘要:由于俄语生源日渐减少,而在社会对俄语人才尚有一定数量需求的情况下,各高校俄语专业越来越多地招收零起点的学生。但是“零起点”班的教学同以往传统的高中起点的俄语教学要有很大的差别,对教师的知识结构和教学方法及教材的编排和选用等许多方面都提出了崭新的、更高的要求。因此必须根据“零起点”班学生在俄语学习方面呈现的特点,采取较为独特的、既有针对性又具有可操作性的教学措施。 关键词:俄语;零起点;教学 在我国各高校外语专业中,大凡在教学上属于零起点的外语,大多被俗称为“小语种”。它们在世界上应用的范围通常比较狭窄,相对于那些应用得比较广泛的通用外语而言,往往不易引起人们的重视。然而,事实上在日益增多的国际交往中它又是不可或缺的。使零起点的外语教学适应社会发展与经济建设的需要,笔者以为这是值得重新审视的。 一、俄语专业零起点学生的现状 为了更好地了解学生中学时外语学习的基本情况,以便更好地指导外语教学,我们进行了一次问卷调查,被调查学生来自不同的地区。问题分四个方面:1)自我素质评价方面;2)学习兴趣方面;3)三、信心方面;4)学习习惯方面。利用计算机对问卷进行了统计分析,发现学生们存在以下几个方面的不足: 1.缺乏俄语学习的兴趣与信心 自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验。它是一种强大的内部动力,能激励人们积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。应该承认,“零起点”班的学生中确实有一部分对语言学习感兴趣,具有一定的语言天赋。但也有一部分学生选择俄语专业或者是因高考分数偏低出于无奈,或者是受到某种功利主义思想的驱使,而对俄语这种语言本身的兴趣并不十分浓厚。俄语学习对他们而言是成人阶段的外语学习,由于在专业基础知识上与非零起点学生相差较大,却要和非零起点学生一样完成同样的学习任务,学生学习的强度较大,心理压力也较大。因为学生基础差,往往是朗读张不了口,写作动不了手,听力课皱眉头,不适应大学外语的学习方法。这样,学生自信心不足是情理之中的事。 2.学习动力不大,学习目标不明确 有关资料表明,在校学习动力的来源,有47.3%的大学生认为是“为谋求自己美好的生活”,有82.8%的大学生“想学一些实用知识”,学生没有真正认识到掌握外语对他们实实在在的用处,也没有意识到毕业后需要担任历史重任。
俄语专业学生自我评价
俄语专业学生自我评价 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
俄语专业学生自我评价 我的大学生活的自我评价如下： 1.在思想上，本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。我积极地向党组织靠拢，于大一的时候递交入党申请书，并通过对党的学习，使我对党有更为深刻的认识。积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。一切从实际出发，实事求是。 2.在学习上，我热爱自己的专业，除了认真学好本专业知识外，还利用课余时间学习国际贸易方面的知识，使我能对经济贸易和工商管理方面的专业知识和原理由一定的了解。在专业知识方面精益求精，曾获过”****，在专业学习和体育运动方面都获得优秀成绩。英语、俄语,电脑、普通话等方面的等级考试已达标。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，理论结合实践的原则,努力提高自己的实践能力。大学四年来,我一直在学校勤工俭学,同时也利用空闲时间在外兼职。 3.在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作,得到了大家的一致好评。 4.在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我崇尚质朴的
生活。平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏,刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。 四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我相信未来的生活不会灰暗，因为我将继续自己的努力与奋发。
浅谈现代俄罗斯高等教育
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f08664937.html, 浅谈现代俄罗斯高等教育 作者：崔慧颖栗富阳 来源：《读写算·教研版》2013年第22期 （东北大学外国语学院俄语系研究生俄语语言文学东北大学外国语学院研究生外国语言学及应用语言学 110004） 摘要：俄罗斯联邦宪法规定，人人有受教育的权力。拥有大约一亿四千五百万人口的俄 罗斯是世界上国民受教育程度最高的国家之一，本文则侧重简要谈谈俄罗斯的高等教育。 关键字：俄罗斯；高等教育； 中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）22-005-01 一、高等教育概况 现代俄罗斯高等院校具有发达的高等教育机构网络，大规模地培养专业人员，有548所国立大专院校（1994年），其中大学有141所。 俄罗斯在高等教育方面是个相当发达的教育国家，现在很多中国学生选择俄罗斯留学，目前一些院校在大学阶段设学士、硕士、博士学位。俄罗斯高等教育在基础理论学科等领域与美国和西欧并驾齐驱，在尖端科技，如航空航天、军事等技术领域属世界一流；在一般民用技术方面也有其特色和长处。诸如艺术、体育、医学等方面这些高等教育也有自己的传统和风格。俄罗斯高等院校的教师队伍有较强的教学和科研能力。在基础理论教学和学生动手能力的培养方面有着丰富的经验。 二、俄罗斯高等教育分类 俄罗斯于1992年3月13日公布了《俄联邦关于建立高等教育多级结构的暂行条例》，该条例将高等教育分为三级： 第一级——不完全高等教育。这是高等教育的初级阶段，学制两年。由高等院校或高等专科学校按照基础专业教育大纲实施。 第二级——基础高等教育。在第一级不完全教育或完全中等教育的基础上加以实施，对那些接受了不完全高等教育的人来说，只需要两年时间，对只接受普通中等教育的人则需要四年时间。 第三级——完全高等教育。也就是专门化教育，包括硕士学位奇偶碍于，培养能独立从事创造性职业活动的人才为目的，在学士学位基础上再接受专业培养，学制为两年。
我国高校的俄语人才培养与社会需求之现状分析
我国高校的俄语人才培养与社会需求之现 状分析 论文关键词：高校俄语教学人才培养需求 论文摘要：自2O世纪6O年代以来，除9O年代短暂活跃外，中国高校的专业俄语教学长期处于萎缩状态。近几年，随着俄罗斯经济的复苏和中俄合作的不断加强，俄语人才的需求又旺盛起来。了解当前俄语人才培养的状况和社会需求的关系是高校及国家俄语学科建设的重要前提和指导方针。 一、我国的俄语教学之路 众所周知，俄语是世界上最大的语种之一，它不但是联合国的工作语言，而且还是一种主要的“科学语言”:全世界大约有近三分之一的科技文献用俄文出版。[I](P.45)我国俄语教学经过了一条曲折的发展道路。20世纪50年代是我国俄语学习的鼎盛时期，大中小学都开设了俄语课。60年代，随着中苏政治关系的变化，我国的俄语教学进人低谷，很多高校关闭了俄语专业。20世纪80年代末起，中俄边贸的短暂活跃又调动起社会对俄语人才的需求，只是这种局面并没有持续多久。中俄边贸的不正规性使这股热潮迅速进人低谷。 进人21世纪，随着中俄战略协作伙伴关系的建立以及俄罗斯经济的复苏和政局的稳定，社会对俄语人才的需求再次增多。但是，现在的中俄合作在领域和深度方面都有了变化。中俄合作从农业、林业、纺织业、食品业等领域深人到文化、科技、旅游、会展等各个层面。中
俄合作的多领域、深层次对新时期俄语人才的培养提出了更高的目标和要求。 二、我国高校的俄语人才培养与社会需求之现状分析 (一)我国高校的专业俄语人才培养现状 自20世纪50年代以后，我国高校的俄语教学在相当长一段时期内处于萎缩状态。原来的“大语种”变成了“小语种”。俄语大省黑龙江省的主要俄语院校甚至出现过招不满学生的情况。社会需求不旺是高校俄语专业萎缩的主要原因，只是在2000年以后情况渐渐好转。由于近几年不断有学校增办俄语专业，所以俄语院校的数目未见有公开统一的确切说法。网上的数据比较滞后。经笔者调查，截至2008年上半年，我国共有23个省、市、自治区的高校开设了俄语专业。目前，全国共有100所俄语院校。 国内俄语院校主要有以下几种类型:师范院校(东北师范大学、辽宁师范大学)、综合大学(辽宁大学、复旦大学)、外语院校(上海外国语大学、大连外国语学院)和专门用途大学(军事院校、石油大学、新闻传播大学等)。 从培养出来的学生是否面向教学来看，俄语专业可分为教育和非教育两种。教育类所占比重不大，主要集中在师范院校。由于社会对俄语教师需求数量的有限和现在本科生难以进人高校从教等原因，单纯俄语教育专业并不多。各师范院校也及时调整了自己的培养方向，如沈阳师范大学的俄语系就全部是商务方向的。仍开设师范俄语的学校也两条腿发展，如辽宁师范大学俄语系每年招收师范教育和国际贸易
中国城市俄语地名
七台河Читайхэ 九江Цзюцзян 大庆Дацин 大连Далянь 大同Датун 广州Гуанчжоу 广东Гуандун 广西Гуаси 马鞍山Маэньшань 山东Шаньдун 山西Шаньси 上海Шанхай 乌鲁克恰提Улугчат 乌什Уши 扎兰屯Чжаланьтунь长春Чанчунь 长沙Чанша 丹东Даньдун 太原Тайюань 开封Кайфын 内蒙古ВнутренняяМонголия天津Тяньцзинь 双鸭山Шуанъяшань乌鲁木齐Урумчи 牙克石Якши 无锡Уси 云南Юньнань 中国Китай 巴楚Бачу 甘肃Ганьсу 白城Байчэн 包头Баотоу 东宁Дуннин 北海Бэйхай 北京Пекин 兰州Ланьчжоу 辽宁Ляонин 宁波Нинбо 宁夏Нинся 石家庄Шицзячжуан古莲Гулянь 四川Сычуань 四平Сыпин
石河子Шихэзи 台北Тайбэй 台湾Тайвань 布尔津Бурчун 北安Бэйань 安徽Аньхой 安达Аньда 成都Чэнду 合肥Хэфэй 红旗拉莆Хончилачу吉林Цзилинь， Гирин 江苏Цзянсу 江西Цзянси 汕头Шаньтоу 齐齐哈尔Цицикар 同江Тунцзян 西安Сиань 西藏Тибет 西宁Синин 伊春Ичунь 伊宁Инин伊犁Или 孙吴Суньу 扬州Янчжоу 牡丹江Муданьцзян佛山Фошань 阿尔泰Алтай 抚顺Фушунь 抚远Фуюань 苏州Сучжоу 阿克苏Аксу 庐山Лушань 鸡西Цзиси 延吉Яньцзи 沙市Шаши 连云港Ляньюнга 沈阳Шэньян 克拉玛依Карамай 河北Хэбэй 河南Хэнань 呼玛Хума 呼和浩特Хухэ－Хото昆明Куньмин
大学俄语教学大纲
《大学俄语》教学大纲 一、课程名称：大学俄语 二、课程类别：公共必修课 三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时 四、学分：16学分 五、开课时间：第一、二、三、四学期 六、开课专业：非英语专业 七、教学对象：全校非英语专业本科 八、教学目的： 在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。 九、课程内容： 1．基本词汇 领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。 2．基本语法结构 掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。 3．功能意念 第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。
第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。 4．语言微技能 1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。 2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。 3)识别词汇的技能：能根据已知的词根、前缀、后缀，推测出某些同根生词的词义；能在文中识别由熟词构成的合成词和复合词及其词义。 4)阅读的技能：善于抓住理解文章的关键词；能理解文中无语言标识的内容；能在文中选定多义词的义项；能根据词的构成从上下文中判定生词的词义。快速阅读达到抓住内容实质，掌握作者的观点；选定文中所传递的主要信息；查出解决某一问题所需要的信息。 5)听的技能：具有良好的辩音能力，熟悉各种句型――陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的基本语调；善于抓住关键词语，理解句子表达的重要意思；掌握基本大意；获取所需要的信息；得到对问题的答案。 6)译的技能：能把所学的课文译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把题材熟悉，难度随所学课文递增的文章译成汉语，译文达意，语言基本通顺；能把语言题材熟悉，结构不太复杂的句子译成俄语，译文基本正确。 7)写的技能：能运用各种词类和常用词的搭配关系，组成不太复杂的句子；能按规定的情景和提纲写短文；表达不太复杂的意念。 8)说的技能：说话能以意群为单位连贯成句，能表达出陈述、疑问、祈使、感叹各种句子的语调；能就语言材料熟悉，难度低于所学课文的内容进行简短的转述和会话，表达意念基本正确，无重大错误。
俄语专业大学生毕业个人简历
两年以上工作经验 31岁 杭州 138********(手机) lidong@https://www.360docs.net/doc/f08664937.html, 李咚俄语翻译 最近工作 公司：X X冶炼有限公司行业：采掘业/冶炼职位：采购项目翻译 最高学历 学校：南京大学 学历：本科专业：俄语 工作经验 公司：X X冶炼有限公司2011/1--2017/5 职位：采购项目翻译 行业：采掘业/冶炼 部门：供应部 工作内容： 1、负责商务谈判及出差的口译工作； 2、负责相关文件和资料的翻译； 3、负责外文合同的校对，对合同内容提出建议； 4、负责与供货商沟通，获得供货优惠，并达成订单； 5、负责配合其他工作相关的俄语翻译工作。 公司：X X建筑有限公司2010/1--2011/1 职位：俄语翻译 行业：建筑/建材/工程 部门：翻译 工作内容： 1、负责翻译产品资料； 2、负责陪同参加展会，帮助客户与公司之间进行有效沟通； 3、负责合同、会议资料、信函等的翻译和起草； 4、负责接待外宾；自我评价 多年俄语翻译经验，具有翻译专业资格证书，口译笔译俱佳，精通俄文信函和文书的撰写。能够接受高频率的出差，能够接受海外委派工作。熟练操作Microsoft Windows XP、Word 、Excel PowerPoint ,Microsoft Outlook 等各种办公自动化软件。本人工作积极主动，有良好的组织、协调和沟通能力，注重团队合作。 求职意向 到岗时间：一周之内 工作性质：全职 希望行业：采掘业/冶炼 目标地点：杭州 期望月薪：面议/月 目标职能：俄语翻译 语言能力 俄语：精通 听说：精通 读写：精通 英语：良好 听说：良好 读写：良好 证书
普通高等学校招生全国统一考试大纲(俄语)
2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（俄语） Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 俄语科考试是按照标准化测试要求设计的。 Ⅱ．考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2003年颁发的《普通高中俄语课程标准（实验）》，并考虑中学教学实际，制订本学科的考试内容。 一、语言知识 要求考试能够适当运用基本的语法知识（见附录8），掌握2000左右的词汇及相关词组（见附录7）。 二、语言运用 1．听力 要求考试听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨要义； （2）获取事实性的具体信息； （3）对所听内容作出简单推断； （4）理解说话者的意图、观点或态度。 2．阅读 要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能： （1）理解主旨要义； （2）理解文中具体信息；
（3）根据上下文推断生词的词义； （4）作出简单判断和推理； （5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图和态度。 3．写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： （1）准确使用语法、词汇、拼写、标点； （2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。 Ⅲ．考试形式与试卷结构 一、答卷方式：闭卷、笔试。 二、考试时间：120分钟。试卷满分为150分。 三、题型：试卷一般包括多项选择题、构形填空题、写作等题型。 四、试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。
中国开设俄语的121所高校
标题：中国开设俄语专业的121所高校列表（最新统计） 目前中国开设俄语专业的院校（含二级学院）有121所，是开设院校数最多的欧洲小语种；俄语高校有明显的地域性，只是东三省就占了43所，在小语种地图上，鲜有亮点的新疆，也因俄语点了五盏。 东三省俄语高校数≈全国西班牙语专业高校数 黑龙江俄语高校数> 全国葡萄牙语专业高校数 【北京（11所）】 北京大学 北京外国语大学 北京第二外国语学院 中央民族大学 中国人民大学 对外经济贸易大学 中国传媒大学 中国人民公安大学 首都师范大学 北京师范大学 中国石油大学（北京） 【上海（3所）】 复旦大学 上海外国语大学 华东师范大学 【黑龙江（20所）】 黑龙江大学 东北林业大学 东北农业大学 佳木斯大学 哈尔滨工业大学 黑龙江科技学院 黑龙江东方学院 大庆师范学院 哈尔滨师范大学 哈尔滨学院 哈尔滨理工大学 哈尔滨商业大学广厦学院 齐齐哈尔大学 牡丹江师范学院 牡丹江医学院 大庆石油学院华瑞学院
哈尔滨德强商务学院 黑河学院 绥化学院 齐齐哈尔职业学院 芳思·小语种 https://www.360docs.net/doc/f08664937.html, 【吉林（12所）】 吉林大学 东北师范大学 吉林华桥外国语学院 长春大学 长春理工大学 长春工业大学 长春师范学院 吉林师范大学 延边大学 东北师范大学人文学院 长春大学光华学院 长春大学旅游学院 【辽宁（11所）】 东北大学 辽宁大学 大连外国语学院 沈阳理工大学 沈阳师范大学 辽宁石油化工大学 沈阳大学 辽宁师范大学 沈阳大学科技工程学院 辽宁对外经贸学院 大连东软信息学院 【山东（10所）】 山东大学 山东交通学院 山东科技大学 山东农业大学 泰山医学院 山东师范大学 青岛科技大学 曲阜师范大学
中国节日俄语对照表
1. 新年Новый год（Юань-дань）1 января 2. 春节Праздник Весны (Чунь цзе) 词汇：年兽Зверь Нянь，守岁шоу суй（оберегать год）， 饺子цзяоцзы（пельмени ），压岁钱я-суй цянь 3. 元宵节Праздник фонарей（юаньсяо） 4. 龙抬头Праздник дракона 5. 国际妇女节Международный женский день8 марта. 6. 植树节День лесопосадок12 марта 7. 清明节Праздник чистоты и ясности Цин-мин 4 апреля 8. 妈祖节Праздник Небесной Императрицы Мацзу18 апреля 括弧哈~这个节不是很了解！是台湾呀福建呀海南呀那边的！ 9. 劳动节Праздник труда (День труда) 1 мая 10. 青年节День молодежи Китая 4 мая 11. 母亲节День материвторое воскресенье мая 12. 国际护士节Всемирный день медицинских сестер12 мая 13. 国际六一儿童节Международный день защиты детей 1 июня 词汇：儿童节Эртун цзе （День детей）
14. 父亲节День отцав третье воскресенье июня22 июня 15. 端午节Дуань-у цзе (Праздник лодок-драконов) 词汇：屈原Цюй Юань， 粽子цзунцзы (завернутый в листья тростника клейкий рис). （荷叶包裹糯米） 16. 建党节День образования Коммунистической партии Китая 1 июля 词汇：中国*****КПК，李大钊Ли Да-чжао 17. 建军节День создания Народно-освободительной армии Китая 1 августа 词汇：中国人民解放军Народно-освободительная армия Китая.НОАК 八路军Восьмой армии，新四军Нового четвертого корпуса 18. 七夕节Праздник Цисицзе в Китае农历七月初七Он отмечается вечером7ого дня7го месяца по традиционному Лунному календарю. 词汇：день влюбленных情人节 19. 中秋节:Праздник луны или урожая Чжунцю农历八月15 Он отмечается15-го числа восьмого месяца по лунному календарю. 20. 鬼节（佛教盂兰盆节，道家中元节）Праздник блуждающих духов农历七月十五 Он отмечаеся 15-го месяца по традиционному Лунному календарюю. 21. 教师节День учителя Китая 10 сентября
高校俄语专业本科翻译教学方法探究
高校俄语专业本科翻译教学方法探究 摘要：随着我国对外开放程度逐步加深，加上世界经济一体化与多元化发展， 中俄两国之间的交流与合作日益频繁，对俄语翻译人才的培养也是现代高校俄语 教育关注的重要问题。从当前部分高校俄语专业教学现状中能看出，翻译人才短 缺严重，综合素质良莠不齐，所以当前要全面创新原有的教学方法，实现翻译教 学改革发展，培育更多高素质综合性俄语翻译人才，满足社会发展要求。 关键词：高校俄语；专业教学；创新策略 从语言学基本发展历程中能看出，其主要是经历了静态与动态转变发展， 语言静态与动态研究之间具有独立性也具有互补性。在高校俄语专业本科教学中，要适应静态教学向动态教学过渡发展趋势，能整合语言学研究发展成果，促使教 育教学满足社会发展基本要求。在语言学研究发展中，外语教学是重要体现，语 言学研究的较多理论都能用于在各类外语实践过程中进行全面验证。所以与语言 学发展相同，外语教学要对语言进行静态化教学，之后再转入到动态化教学。在 目前俄语专业翻译教学中也要全面遵循此原则，在各个学习阶段要选取不同教学 方法。在日常翻译教学过程中，要帮助学生积累更多静态化的语言知识，在此基 础上能转变为实践应用的动态化教学。在完整的教学过程中要对静态与动态教学 全面兼顾，突出教学侧重点。 一、高校俄语专业本科翻译教学现状概述 高等学校俄语专业教学大纲是大学俄语专业教学根本性大纲，也是对大学 俄语专业教学成效进行检验的重要参照依据。但是在专业教学大纲中针对基础阶 段的学生翻译能力未提出具体要求，所以，当前在专业俄语课程设定过程中，在 低年级正常都不开设专业的翻译课程。对基础教育阶段学生翻译专业能力培育大 多都是融合在其他教学课程中，通过拟定更为规范、具有针对性的翻译练习模式 对翻译能力进行培育。在此环节中，大多数学生主要是能有效完成各类常见词语、词组、短句、短文中俄互译，在翻译教学过程中重点内容就是全面提升学生语言 转化能力。在教学过程中进入到提高阶段之后，开始强化学生听、说、读、写能 力训练，对学生基本翻译能力具有较大要求。学生在俄译汉中，学生能掌握各类 题材材料，翻译速度能达到每小时250至300词，译文保持通顺。在最后一学年中，学生能对各类常见的文学艺术作品、科普材料、政治论文等进行翻译。在表 达原意基础上，各类材料语体语言特征更为清晰。在汉译俄中，要能基本表达原意，对词组与语法精确化应用，能集中突出我国现代化政治、经济、文化发展现状。目前我国部分高等学校俄语专业教学中，主要是选取理论、举例、结论三段 式教学方法。在教学过程中存有的主要问题就是，翻译教学与基础教学之间界限 划分不清，在实践教学过程中亟需整合高效化的教学方法来强化学生基本翻译能力。 从长期教学实践中能得出，在高校俄语专业学生翻译技能培育过程中要设 定更为规范、完整的翻译教学体系。在基础课程教育过程中要突出课本应用价值，以知识传授为主要目标，突出教师主导位置。在教学中，对各类高效化教学方法 联合应用，设定以翻译结果为主导的多形式教学方法。提升翻译教学成效的同时，对学生翻译技能进行培育，满足教学要求。 二、大学俄语翻译教学存有的问题分析