第一课时 帮妈妈整理衣服

第一课时帮妈妈整理衣服

教学目标：

1、借助情景图和生活中的经验，学习按指定的标准分类。

2、通过实际操作和自主练习，知道按不同分类标准分的结果不同。

3、在活动中，让学生形成初步的观察、分析和比较能力，感受数学与生活

的密切联系，初步养成分类整理物品的好习惯。

教学重难点：

借助经验，学习按指定标准分类，体会不同的分类标准分的结果不同。

教具学具准备：

投影仪，课件，学具袋学具。

教学过程：

一、创设情境，初步体会分类。

激情谈话：

同学们你们喜欢看录象吗？老师先放一段录象给大家看看，同学们要仔细观察，说说你发现了什么？（衣服在床上，玩具到处扔，学习用品乱等）

师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题）

1、活动一

教师讲桌上凌乱的放着各种书、本子、粉笔等物品，问：桌子这么乱，怎么办？谁来帮帮老师？

学生会运用已有的经验一边动手分，一边讨论方法。

师小结：

我们刚才就是进行了分类整理。揭示课题——分类

2、活动二、

出示课本情境图，引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，小朋友和妈妈正在干什么？

（1）找学生说说观察到了什么？

（2）分组讨论：怎样帮妈妈整理衣服？

（3）学生自由发表见解。可能会出现以下几种情况：

把爸爸、妈妈和小朋友的衣服分开放。

按上衣、下衣分。

按颜色分。

按季节分。

……

（4）引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样。

二、拓展延伸，体会数学与生活的紧密联系。

师：妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么呢？

引导学生独立思考，说出自己的想法，培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

师小结：看来，生活中处处有数学。其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！

三、解决问题：

自主练习：

2、让学生独立思考完成，并说出理由。

要求学生能认真听别人发言，并进行评价。

3、分一分，说一说。

由学生讨论完成。并说出理由。

4、想一想，有哪几种分法？

独立完成，组内交流。只要学生说的有道理就可。

四、全课总结：

今天我们学习了什么数学知识？你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？

五、课外延伸：

回家帮家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

教学反思：

“帮妈妈整理衣服”这件事，许多孩子都干过，甚至有的孩子还经常干。因此，课堂上当这个问题一提出，孩子们争先恐后的举起了小手，把自己日常生活是怎样整理的进行了交流说的都很有道理。当他们知道整理就是应用了数学知识－－分类时，兴奋得不得了。带着这种高兴的心情和丰富的生活经验，他们自然地融入到了本节课的学习中。

经过讨论，学生们能够确定标准分类。

生1：爸爸的一类，妈妈的一类，小明的一类。

生2：上衣一类，下衣一类。

生3：夏天的一类，冬天的一类，春秋的一类。

在交流的过程中，学生们体验到了分类的标准不同，分的结果就不一样。

为了让学生把课堂上学到的分类知识真正运用到生活中，

①、我让学生给教室里的人进行分类，学生们兴趣盎然。按老师、学生分；按大人小孩分；按男女分；按属相分；按高矮分……

②、回家帮家人分类整理物品，并把自己体验感受说给家长、老师、同学听。

③、找找生活中还有哪些地方运用了分类。

令我惊喜的是，学生们在课余时间里，都争着把自己在生活中的新发现，自己的感受体验告诉我。教会学生数学知识很重要，学生能够运用数学知识解决生活问题更重要。这才是教学的真正目的。