[全]教资考-面试试讲教案设计—小学信息技术[考点]

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小学信息技术《四则运算—用公式计算》

教学设计

《用公式计算》教案

1.学生能理解公式的含义和构成，掌握Excel中公式的输入及修改方法。学生能够根据所学公式进行计算得到自己想要的结果。

2.学生通过自主探究学会使用公式，体会Excel的自动计算功能。并能够对Excel 的公式活学活用。

3.学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中体会Excel公式的重要性及便捷性。

【重点】Excel公式的输入及修改，会用公式进行计算。

【难点】将数学公式转换为Excel公式。

三、教学过程

（一）导入新课

期末考试结束了，老师想利用Excel尽快将每名学生的总分计算出来，哪位同学们能利用学过的知识，帮助老师用简单的方法快速完成这项工作？通过多媒体展示“学生成绩表”。

学生：用计算器将各科成绩相加，计算出每名同学的总成绩，再录入。

教师：同学们的方法很准确。其实利用Excel中提供的公式功能，可以帮助我们轻松地完成计算任务。

——引入新课——用公式计算。

（二）新知探究

教师先介绍公式是一种以“=”开头的数学算式，例如，“=B3+100”就是一个公式。Excel规定用+号表示加、用—号表示减、用*号表示乘、用/号表示除。公式中只可以使用小括号，Excel计算公式的值与数学中的运算顺序相同。

任务一：公式的输入

引导学生练习使用运算符将数学算式变换并输入到Excel中。首先将算式

(34+56)×0.2+35÷56在Excel中表示出来。然后在某个单元格中输入公式：

=(34+56)*0.2+35/56，再敲回车键。观察单元格中显示的数据。根据学生的操作教师给出评价并进行总结输入公式两种方法：

1.在单元格中输入=(34+56)*0.2+35/56。

2.在编辑栏中输入=(34+56)*0.2+35/56。

输入完成，敲回车键得出结果。

任务二：用公式计算

引导学生探究，如果公式中要用到其他单元格中的数据，如何快速引用？

学生探究后发现，可以在公式中输入那个单元格的地址。在公式里使用单元格地址时，Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。

练一练：计算“学生读书情况”工作表中参与调查的人数。

通过练习发现：输入公式时，当前单元格里先显示所输入的公式，敲回车键后，公式立即变成了具体的数值。

任务三：计算总人数

教师再次提出问题“刚才我们计算的是一行数字的和，能不能利用公式计算出一列数据的总和呢？”

学生操作：在“学生读书情况”工作表的第7行中计算出参与各类图书调查的总人数。

（三）巩固提高

任务四：修改公式

教师组织学生分组讨论，输入公式如果输错了，该怎么办？

通过讨论得出结果，如果有错误的公式，可以利用编辑栏修改。

任务五：保存公式并退出Excel。

（四）小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生制作自己从三年级到四年级各学科成绩表，并利用公式计算出每学期各科的总分和单学科两学年的总分。

四、板书设计