学前儿童发展心理学第1阶段测试题
江南大学现代远程教1第一阶段测试卷
考试科目：《学前儿童发展心理学》第1章至第5章（总分100 分）时间：90分钟
习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：
姓名：________________ 得分：__________________________________________________
一、名词解释（每小题2分，共计10分）
1、关键期
2、遗传决定论
3、学前儿童发展心理学
4、幼儿
5、年龄特征
二、判断并改错题（每小题2分，共计30分。正确打（V）、错误打（X）并改正）
1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（）
2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。（）
3、乳儿期是身体发育最快的时期。（）
4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。（）
5、华生主要研究儿童的情绪。（）
6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（）
7、学前儿童心理的发展总是向前推进的。（）
8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。（）
9、0- 1个月是乳儿期。（）
10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（）
11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。（）
12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。（）
13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（）
14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。（）
15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称
横向研究。（）
三、单选题（每小题 1分，共计 10 分。）
1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（）。
A 日记法
B 调查法
C 测验法
D 实验法
2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要（）。
A 格塞尔
B 华生
C 霍尔
D 皮亚杰
3、1－3 岁属于哪个年龄阶段（）。
A 新生儿
B 乳儿
C 婴儿
D 幼儿
4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点（）。
A 剩余能量理论
B 放松理论
C 训练或前练习理论
D 复演理论
5、行为主义理论的代表人物是（）
A 华生
B 高尔顿
C 皮亚杰
D 格塞尔
6、吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（）
A 形状知觉
B 大小知觉
C 方位知觉
D 深度知觉
7、3 岁幼儿能分辨的方位是（）
A 上下
B 前后
C 左右
D 以上都行
8、观察力初步形成于（）
A 婴儿
B 幼儿
C 乳儿
D 新生儿
9、儿童行走动作形成的关键年龄是（）
A 1 岁
B 2 岁
C 3 岁
D 4 岁
10、学前儿童心理发展的趋势（）
A 从抽象到具体
B 从主动到被动
C 从简单到复杂
D 从成体系到零乱
四、简述题（每小题 6 分，共计 30 分）
1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？
2、简述影响儿童心理发展的因素。
3、简述学前儿童心理发展阶段的划分。
4、学前儿童游戏发展的特点有哪些？
5、如何培养儿童的观察力？
五、论述题（每小题 20 分，共计 20 分）
1、试述学前儿童手、行走动作的发展。
参考答案：
一、名词解释（每小题 2 分，共计 10 分） 1、是指在某个特定的时期机体最易学习某种行为反应，该时期就称关键期。
2、认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。
3、学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前（6、7 岁）儿童心理特点和发展规律的科学。
4、指 3－6、 7 岁的儿童。
5、是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。
、判断并改错（每小题 2分，共计 30 分）
1、V
2、V
3、V
4、X,前运算改成感知运动
5、X,情绪改成行为
6、V
7、V
8、V
9、X,乳儿改成新生儿
10>V
11、x，大改小
12、V
13、x，个性改成认知
14、V
15、X，横向改成纵向
三、选择题（每小题 1 分，共计 10分）
1、 A 2 、 A 3 、 C 4 、 D 5 、 A
6、 D 7 、 A 8 、 B 9 、 A 10 、 C
四、简述题（每小题 6分，共计 30分）
1 、推动了幼儿认知能力的发展，促进了感知能力、有意注意和有意记忆、思维能力、想象等的
发展。（2 分）促进了幼儿社交能力的发展，有利于克服幼儿的自我中心倾向，培养幼儿的合作精神，加强了与同伴之间的交往。（2 分）为儿童情感的发展奠定了基础，培养了儿童良好的个性品质，促进幼儿
身心健康发展，促进自我意识的发展，培养了儿童的意志力。（2 分）
2、遗传是儿童心理发展的自然前提、物质基础（ 2 分）；环境主要是社会环境对儿童心理的发
展起决定作用（ 2 分）；遗传与环境相互作用共同决定儿童心理的发展（ 2 分）。
3、新生儿期（0 — 1个月）（1分），乳儿期（1分），婴儿期（1-3岁）（2分），幼儿期（3 —
6、7 岁）（2 分）.
4、游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。游戏形式的特点; 游戏受事物的直接支配到从分配角色开始到坚持游戏规则。游戏人数的特点 : 从独自一人到集体性游戏。（ 6 分）
5、向儿童提出明确的观察目的、任务，作有关知识的准备，教给儿童观察的程序与方法，指导儿童整理、总结观察结果，培养儿童良好的观察品质（ 6 分） .
五、论述题（每小题 20 分，共计 20 分）
1、从出生后第三个月起，一种不随意的手的抚摸动作开始了。第五个月，形成了运动表象，使动作带上了一定的随意性，开始把手当作认识的器官来感知外界事物，喜欢碰触面前的玩具和物体。在6个月左右，形成了拇指与其余四指对立的抓握动作，从此手眼，即触觉和视觉形成协调运动。1 岁左右，抓握动作接近完成。此后，学会各种复杂的动作。（10分）。
儿童 3个月开始能翻身， 6个月能坐， 8 个月在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了爬行，
9 个月左右又学会了扶物站立，1岁左右儿童能扶物行走，是儿童学习行走的最佳时期，13、14 个月，能独立行走，身体各部分不协调，易跌倒；经练习，逐渐协调，走路姿势自然。约 2 岁，婴儿开始掌握行走的技巧，在平坦的道路上能行走自如。同时学会了上下楼梯、台阶，单足站立，横走后退，跨越简单的障碍物。（10 分）。