剑桥商务英语课程教学大纲
《剑桥商务英语》课程教学大纲
（Business English certificate of Cambridge Preliminary）
课程类型：专业必修课
课程编号：N062015
适用专业：国际贸易实务专业
先修课程：外贸英语
后续课程：外贸英语会话、商务英语听力
学分：3
总学时：48 其中理论学时:30 , 实验或上机学时:18
教学目的与要求：
本课程的教学目的：剑桥商务英语证书考试（BEC）属专门用途的英语考试，主要考查考生在商务方面的英语实际运用能力。
通过本课程的学习达到以下教学要求：
1、知识：简单商务对话的主要内容；表达和接收一些有关个人的信息；记录一些用来
填写表格或备忘录的信息。
2、技能：通过听、说、读、写等基本技能的综合训练，培养学生的国际商务沟通能力，
信息获取、整合及应用能力。通过商务基本技能的训练，使学生掌握一定的实务操作能力，以利今后职场发展。
3、能力：可以培养学生今后在外商接洽过程中的口语能力。
本课程为考试课程。
序号章目名称
学时分配
讲课实验上机
Unit 1a Job descriptions 2
Unit 1b Working conditions 2
Unit 2a Company history 2
Unit 2b Company activities 2
Unit 3 Exam focus: Vocabulary 4 Unit 4a Telephoning 2
Unit 4b Internal communication 2
Unit 5a Facts and figures 2
Unit 5b Performance 2
Unit 6 Exam focus: Reading 1 3 Unit 7a Product description 2
Unit 7b Product development 2
Unit 8a Business equipment 2
Unit 8b Correspondence 2
Unit 9 Exam focus: Writing 1 3
Unit 13a Production 2
Unit 13b Quality control 2
Unit 14a Direct service providers 2
Unit 14b The banking sector 2
Unit 15 Exam focus: Speaking 4
Unit 18 Exam practice 4
合计48
绪论
一、Introductions
二、Tips and Skills of how to pass BEC Preliminary
重点介绍剑桥商务英语初级的考试题型和通过剑桥商务英语考试的方法和技巧。
Unit1a. Job descriptions
Talking about jobs
Present simple
Focus On: To enable Ss to talk about jobs
To practice listening for specific information
To review the present simple
Unit1b. Working conditions
Talking about working conditions
Adverbs of frequency
Focus On: To enable Ss to talk about working conditions
To practice reading for gist and for specific information
To review adverbs of frequency
Unit2a. Talking about company history and structure Past simple
Prepositions of time
Focus On: To enable Ss to describe companies and histories
To practice reading for specific information
To review the past simple and prepositions of time
Unit2b. Company activities
Talking about company activities
Connectors of addition and contrast
Present continuous
Focus On: To enable Ss to describe companies activities
To practice reading for specific information
To raise awareness of cohesion and connectors of addition and contrast
To review the present continuous
Unit3. Exam focus: Vocabulary
Vocabulary practice
Focus On: To provide Ss with useful strategies for coping with unknown vocabulary
To present useful ways of organizing and storing new vocabulary
Unit4a. Telephoning
Telephoning
Leaving and taking messages
Focus On: To practice telephoning language(including leaving and taking messages)
To practise listening for gist and specific information
Unit4b. Internal communication
Requests and obligation
Focus On: To practice writing memos and e-mails
To review making requests and talking about obligation
Unit5a. Facts and figures
Adjectives and adverbs
Focus On: To enable Ss to describe trends
To practice reading for specific information
To review adjectives and adverbs
Unit5b. Performance
Talking about company performance
Present perfect and past simple
Reasons and consequences
Focus On: To enable Ss to talk about company performance
To practice listening for gist and specific information
To review the present perfect and past simple
To practice talking about reasons and consequences
Unit6. Exam focus: Reading
Reading test practice
Focus On: To familiarize Ss with the content of the reading test To provide useful tips
To practice the reading test
Unit7a. Product description
Describing products
Dimensions, comparatives and superlatives question formation Focus On: To enables Ss to describe products in general terms To practice listening for specific information
To review language for talking about dimensions and comparatives and superlatives
To practice questions formation
Unit7b. Product development
Talking about product development
Present continuous and going to
Focus On: To enables Ss to talk about product development
To practice reading and listening for specific information
To review sequencing words
To review the present continuous and going to for future arrangements and intentions
Unit8a. Business equipment
Talking about business equipment
Giving instructions
Focus On: To enables Ss to talk about business equipment
To practice reading and for specific information
To practice listening for gist and specific information
To review language for giving instructions and practice
form-filling
Unit8b. Correspondence
Letter Phrases
Focus On: To raise awareness of and practice writing correspondence To practice reading for specific information
Unit9. Exam focus: Writing
Writing test practice
Focus On: To familiarize Ss with the content of the writing test To provide useful tips
To practice the writing test
Unit 13a. Production
Talking about production processes
Passive
Focus On: To enable Ss to talk about production processes and problems at work
To practice listening for specific information
To review the passive
Unit 13b. Quality control
Talking about quality control
Conditional (real possibility)
Making suggestions
Focus On: To enable Ss to discuss quality control
To practice listening for the specific information
To review conditional 1 and language for making suggestions
Unit 14a. Direct service providers
Talking about call centers, insurance and changes in working practices Future possibility/probability
Focus on: To enable Ss to talk about insurance and changes in working practices
To practice listening for the specific information
To review language of the future possibility
Unit 14b. The banking sector
Talking about banking
-ing
Focus On:To enable Ss to talk about banking services and changes within an industry
To practice reading for gist and specific information
To practice listening for specific information
To raise awareness of -ing
Unit 15. Exam focus: Speaking
How to succeed in the speaking Test
Exercises
Focus On: To familiarize Ss with the content of the Speaking Test To provide useful tips
To practice the speaking Test
Unit 18. Exam practice
Reading, Writing and Listening Test practice
Exercises
Focus On: To enable Ss to practice for the reading, Writing and Listening Tests
To give indication of time pressure and introduce Ss to UCLES Answer Sheets
教材选用
[1]《剑桥商务英语》（Cambridge BEC）初级出版社2006年版。
主要参考书目
[2]《剑桥商务英语》（Cambridge BEC）初级教师用书
实践教学
一、实验（18）
1、Exam focus: Vocabulary
2、Exam focus: Reading
3、Exam focus: Writing
4、Exam focus: Speaking
5、Exam practice
二、剑桥商务英语强化训练（2周）
实验实习一：口语练习
一、实验实习目的:
通过2学时的实训掌握英语发音，能熟练，流畅的用英语回答问题和对话。
二、材料
1．Sef-introduction (1minute)
a question (1 minute)
coversations (2-3minutes)
三、方法和步骤
1、观看录像，学习资料。
2、根据模拟实训材料进行模拟训练
四、作业
1．Introduce yourself
2．Talking about your work or study environment.
3．Describe your first trip.
4．Talking about the future.
实验实习二：听力练习
一、实验实习目的:
通过2学时的实训掌握剑桥商务英语初级语速，能听懂句子或文章大意。
二、材料
剑桥商务英语教程（初级）听力专训练习
《走遍美国》MP3
三、方法和步骤
1、听磁带，录像。
2、根据模拟实训材料进行模拟训练
四、作业
1．For question 1-8,you will hear 8 short recordings,For each question,mark one letter A,B or C.(Twice)
2. You will hear two people discussing an invoice,For each question,filling the missing information in the numbered space using a word,numbers or letters(Twice)
will hear a women talking to some journalists about new product range, For each question, filling the missing information in the numbered space using one or two words.
实验实习三：阅读练习
一、实验实习目的:
通过2学时的实训掌握剑桥商务英语初级难度，能字规定时间内较好完成阅读联系。
二、材料
剑桥商务英语教程（初级）阅读专训
课外英语文章资料
三、方法和步骤
练习课堂和课外英语文章阅读
根据模拟实训材料进行模拟训练
四、作业
TEXT A：
In the case of mobile phones, change is everything. Recent research indicates that the mobile phone is changing not only our culture, but our very bodies as well.
First. Let’s talk about culture. The difference between the mobile phone and its parent, the fixed-line phone, you get whoever answers it.
This has several implications. The most common one, however, and perhaps the thing that has changed our culture forever, is the “meeting” influence. People no longer need to make firm plans about when and where to meet. Twenty years ago, a Friday night would need to be arranged in advance. You needed enough time to allow everyone to get from their place of work to the first meeting place. Now, however, a night out can be arranged on the run. It is no longer “see you there at 8”, but “text me around 8 and we’ll see where we all are”.
Texting changes people as well. In their paper, “insights into the Social and Psychological Effects of SMS Text Messaging”, two British researchers distinguished between two types of mobile phone users: the “talkers” and the “texters”-those who prefer voice to text message and those who prefer text to voice.
They found that the mobile phone’s individuality and privacy gave texters the ability to express a whole new outer personality. Texters were likely to report that their family would be surprised if they were to read their texts. This suggests that texting allowed texters to present a self-image that differed from the one familiar to those who knew them well.
Another scientist wrote of the changes that mobiles have brought to body language. There are two kinds that people use while speaking on the phone. There is the
“speakeasy”: the head is held high, in a self-confident way, chatting away. And there is the “spacemaker”: these people focus on themselves an d keep out other people.
Who can blame them? Phone meetings get cancelled or reformed and camera-phones intrude on people’s privacy. So, it is understandable if your mobile makes you nervous. But perhaps you needn’t worry so much. After all, it is good to talk.
1 when people plan to meet nowadays, they
A: arrange the meeting place beforehand
B. postpone fixing the place till last minute
C: seldom care about when and where to meet
D: still love to work out detailed meeting plans.
2 According to the two British researchers, the social and psychological effect are mostly likely to be seen on
A: TALKERS
B; the "speakeasy"
c. the “spacemaker”
D. texters
3 We can infer from the passage that the texts sent by texters are
A: quite revealing
B: well written
c: unacceptable by others
d; shocking to others
4 according to the passage ,who is afraid of being heard while talking on the mobile a: talkers
b: the speakeasy
c :the spacemaker
d: texters
5 an appropriate title for the passage might be
A: the SMS effect
b: cultural implication of mobile use
c: change in the use of the mobile
d: body language and the mobile phone!
TEXT B：
Over the last 25 years, British society has changed a great deal-or at least many parts of it have. In some ways, however, very little has changed, particularly where attitudes are concerned. Ideas about social class-whether a person is
“working-class” or “middle-class”
-are one area in which changes have been extremely slow.
In the past, the working-class tended to be paid less than middle-class people, such as teachers and doctors. As a result of this and also of the fact that workers’ jobs were generally much less secure, distinct differences in life-styles and
attitudes came into existence. The typical working man would collect his wages on Friday evening and then, it was widely believed, having given his wife her “housekeeping”, would go out and squander the rest on beer and betting.
The stereotype of what a middle-class man did with his money was perhaps nearer the truth. He was-and still is – inclined to take a longer-term view. Not only did he regard buying a house of these provided him and his family with security. Only in very few cases did workers have the opportunity (or the education and training) to make such long-term plans.
Nowadays, a great deal has changed. In a large number of cases factory workers earn as much, if not more, than their middle-class supervisors. Social security and laws to improve century, have made it less necessary than before to worry about “tomorrow”. Wo rking-class people seem slowly to be losing the feeling of inferiority they had in the past. In fact there has been a growing tendency in the past few years for the middle-classes to feel slightly ashamed of their position.
The changes in both life-styles and attitudes are probably most easily seen amongst younger people. They generally tend to share very similar tastes in music and clothes, they spend their money in having a good time, and save for holidays or longer-term plans when necessary. There seems to be much less difference than in precious generations. Nevertheless, we still have a wide gap between the well-paid (whatever the type of job they may have) and the low-paid. As long as this gap exists, there will always be a possibility that new conflicts and jealousies will emerge, or rather that the old conflicts will re-appear, but between different groups.
6, which of the following is seen as the cause of class differences in the past?
A: life style and occupation
B: Attitude and income
C: income and job security
D: job security and hobbies
7 the writer seems to suggest that the description of ------- is closer to truth?
A: middle –class ways of spending money
B: working-class ways of spending the weekend
C: working-class drinking habits
D: middle-class attitudes
8 according to the passage, which of the following is not a typical feature of the middle -class?
A: desiring for security
B: Making long term plans
C: having priorities in life
D: saving money
9 working -class people's sense of security increased as a resulf of all the follwoing factor except?
A:better social security
B: more job opportunities
C: higher living standard
D: better legal protection.
10.
which of the following statement is incorrect?
A:Changes are slowly taking place in all sectors of the British society.
B:The gap between working -class and middle- class young people is narrowing
C: different in income will remain but those in occupation will disappear
D: middle-class people may sometimes feel inferior to working-class people!
TEXT C：
For several days I saw little of Mr. Rochester. In the morning he seemed much occupied with business, and in the afternoon gentlemen from the neighourhood called and some times stayed to dine with him. When his foot was well enough, he rode out a great deal.
During this time, all my knowledge of him was limited to occasional meetings about the house, when he would sometimes pass me coldly, and sometimes bow and smile. His changes of manner did not offend me, because I saw that I had nothing to do with the cause of them.
One evening, several days later, I was invited to talk to Mr. Rochester after dinner. He was sitting in his armchair, and looked not quite so severe, and much less gloomy. There was a smile on his lips, and his eyes were bright, probably with wine. As I was looking at him, he suddenly turned, and asked me, “do you think I’m handsome, Miss Eyre?”
The answer somehow slipped from my tongue before I realized it: ‘No, sir.”
“ah, you really are unusual! You are a quiet, serious little per son, but you can be almost rude.”
“Sir, I’m sorry. I should have said that beauty doesn’t matter, or something like that,”
“no, you shouldn’t! I see, you criticize my appearance, and then you stab me in the back! You have honesty and feeling. There are not many girls like you. But perhaps I go too fast. Perhaps you have awaful faults to counterbalance your few good points
I thought to myself that he might have too. He seemed to read my mind, and said quickly,” yes, you’re right. I have plenty of faults. I w ent the wrong way when I was twenty-one, and have never found the right path again. I might have been very different. I might have been as good as you, and perhaps wiser. I am not a bad man, take my word for it, but I have done wrong. It wasn’t my characte r, but circumstances which were to blame. Why do I tell you all this? Because you’re the sort of person people tell their problems and secrets to, because you’re sympathetic and give them hope.”
It seemed he had quite a lot to talk to me. He didn’t seem to like to finish the talk quickly, as was the case for the first time.
“Don’t be afraid of me, Miss Eyre.” He continued. “ you don’t relax or laugh very much, perhaps because of the effect Lowood school has had on you. But in time you will be more natural w ith me, and laugh, and speak freely. You’re like a bird in a cage. When you get out of the cage, you’ll fly very high. Good night.”
11:at the beginning miss Eyre 's impressions of were all except
A: busy
B:sociable
C: friendly
D: changeable
12, in "....and all my knowledge him was limited to occasional meetings about the house,…”.the word about means
A:around
B:on
C:outside
D:concerning.
13. why did say" ..and the you stab me in the back!" the (7thpara.
A: because Jane had intended to kill him with a knife
B: because Jane had intended to be more critical.
C: because Jane had regretted having talked to him
D:because Jane had said something else to correct herself.
14, from what told miss Eyre,we can conclude that he wanted to
A: Tell her all his troubles
B: tell her his life experience.
C:change her opinion of him
D change his circumstances
15, at the end of the passage , Mr. Rochester sounded
A:rude
B: cold
C: friendly
D: encouraging.
TEXT D：
The ideal companion machine-the computer- would not only look, feel, and sound friendly but would also be programmed to behave in a pleasant manner. Those qualities that make interaction comfortable, and yet the machine would remain slightly unpredictable and therefore interesting. In its first encounter it might be somewhat hesitant, but as it came to know the user it would progress to a more relaxed and intimate style. The machine would not be a passive participant but would add its own suggestions, information, and opinions; it would sometimes take the initiative in developing or changing the topic and would have a personality of its own.
Friendships are not made in a day, and the computer would be more acceptable as a friend if it imitated the gradual changes that occur when one person is getting to know another. At an appropriate time it might also express the kind of affection that stimulates attachment and intimacy. The whole process would be accomplished in a subtle way to avoid giving an impression of over-familiarity that would be likely to produce irritation. After experiencing a wealth of powerful, well-timed friendship indicators, the user would be very likely to accept the computer as far more than a machine and might well come to regard it as a friend.
An artificial relationship of this type would provide many of the benefits that could continue from previous discussions. It would have a familiarity with the user’s life as revealed in earlier contact, and it would be understanding and good-humored. The computer’s own personality would be lively and impr essive, and it would develop in response to that of the user. With features such as these, the machine might indeed become a very attractive social partner.
16.
which of the following is not a feature of the ideal companion machine?
A:Active in communication
B: Attractive in personality.
C: enjoyable in performance
D: unpredictable in behaviour
17. the computer would develop friendships with humans in a (n) ---------way.
A: Quick
B: unpredictable
C: productive
D: inconspicuous.
18.
which of the following aspects is not mentioned when the passage discusses the benefits of artificial relationships?
A:Being able to pick up an interesting conversation.
B: Being sensitive to earlier contact.
C: Being ready to learn about the person's life
D:Having a pleasant and adaptable personality.
19
throughout the passage,the author is _____in his attitude toward the computer
A:favourable
B:critical
C: vague
D: hesitant
20. which mgiht be the most appropriate title of the passage?
A:Articial relationshios .
B: How to form intimate relationships
C:The affectionate machine
D: Humans and computers
实验实习四：写作练习
一、实验实习目的：
通过2学时的实训掌握剑桥商务英语中常见类型文章，如电子邮件，信件，备忘录，通知等。
二、材料
剑桥商务英语教程（初级）作文专训
剑桥商务英语范文。
三、方法和步骤
1、讲解范文
2、根据模拟实训材料进行模拟训练
四、作业
1．Read the letter and write a reply to Ms Yates:
(1)thanking her for the broucher
(2)accepting the offer of a visit from a saleperson
(3)suggesting a date and time for the visit
(4)saying which products you would be interested in.
a note for your colleague Louise
(1)saying where you are
(2)saying when you will be back
(3)telling her what to say if Mrjabionski calls
a memo to your boss
(1)mentioning the advertisement
(2) describing some features of the TX2000
(3)saying why the department should buy it
(4)giving the price and delivery time
实验实习五：剑桥商务英语综合实训一、实验实习目的:
总结剑桥商务英语四个部分的联系及各同学掌握情况。
二、材料与工具：
剑桥商务英语样卷卷
三、方法和步骤
讲解试卷样例
（四）实习评分标准
共分四个等级。
优（85分及以上）
良（75~85）
及格（60~75分）
不及格（60分以下）
根据实习的情况进行综合评定成绩：
1、纪律：30分，根据实习考勤及实习表现评定。
2、业绩：70分，根据个人分工和工作完成程度评定。
剑桥商务英语课程标准
《剑桥商务英语》课程标准 一、课程性质和任务 （一）课程性质 《剑桥商务英语》是商务英语专业B类课程中的专业基础能力课。该课程是一门英语语言与商务知识和商务沟通相结合、理论与实际相结合的综合应用性课程。同时也是根据剑桥商务英语证书(BEC)考试的需要而设置的主干课程，BEC等级证书可作为各类经济部门特别是涉外经济部门和外资企业职员英语能力及水平的权威证明，是求职、就业、晋升的重要凭证。 （二）课程主要任务 通过本课程的教授，使学生在具备一定语言基础知识和能力的基础上，掌握国际商务英语的基本沟通技能，达到全面提升学生在商务和一般生活环境下综合运用英语进行交际的能力的目的；使学生了解一般商务知识、常用商务英语文件格式与写作方法（广告、通知、图表、产品介绍、报刊文等）；使他们掌握与一般生活、商务活动及日常业务相关的功能性语言及语言技巧的运用；使他们熟练掌握英语听说读写等综合语言技能，能够适应涉外企业的岗位要求，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。此外要求学生达到剑桥商务英语证书初级的技能标准，通过BEC证书考试。（三）课程设计思路 1. 以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计思路 本课程应创设仿真商务环境，就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学，有针对性的开展教学活动，让学生在实际情境中掌握和运用所需知识，跨越理论与实际间的鸿沟，以到达融会贯通的水平。 2. 以案例分析、实证分析为主体的设计思路
本课程应安排具体的商务实例，进行情境教学，以案例、实证分析为主线展开教学，引导学生进入实际案例，身临其境的学习课程知识点和技能点，并进一步在实际商务实例运用和巩固所学的知识。 3. 以业务流程为主线的设计思路 本课程应根据具体的业务或商务活动开展的流程为主线进行教学，并把业务流程分解为各工作业务模块，使学生以业务流程熟悉各工作模块。 二、课程教学目标 （一）知识目标 通过课程学习，学生应在原有英语基础知识上强化商务知识的学习和商务英语语言能力的训练，进而既具备商务基础知识又能不断提高商务英语语言综合技能，熟悉各种商务活动流程，掌握国际商务英语专有词汇及外事活动沟通常用表达，能够完成基本商务场景下的对话和信函交流，为将来升学和就业奠定良好的基础。 （二）能力目标 具备商务背景下的良好的英语表达沟通能力，具有开展商务接待、商务谈判等商务办公能力，能够完成信息的收集、分析和整理工作，并具备在商务业务中的应变能力和解决问题的能力。具体为： （1）了解商务概念及公司结构的有关内容和基本术语； （2）能开展商务联系、介绍和洽谈； （3）能熟悉人力资源管理的有关内容和基本术语； （4）能了解市场营销和产品推介的有关内容和基本术语； （5）能了解商务报告的英文格式、体裁，看懂简单的英语商业报告； （6）能熟悉英文版电子商务的有关内容和用语。 （三）素质目标 具有坚韧、认真和乐观的职业态度，能够吃苦耐劳、爱岗敬业，具有责任心和进取心，有团队合作精神和服务意识。具体为： （1）高学生实际操作能力，能无障碍的看懂及撰写英文商务信函、报告、合同、会议记录等商务类文件； （2）提高学生基本的商务技能：听、说、读、写、译，能在一般的商务沟通中进行应对和交流； （3）学生对商务词汇和术语的掌握，了解熟悉商务活动的过程，并参与其中；
新编剑桥商务英语(初级)(第三版)-词汇整理浓缩版
1 / 4 新编剑桥商务英语（初级）词汇 （第三版） 1.1World of work 工作领域 business n. 工商企业；商行；商业 technique n. 技巧，技能 cross-cultural adj. 跨文化的 presentation n. 口头报告，陈述，叙 述 public speaking 演说，演讲 consultant n. 顾问 consultancy n. 咨询公司 run vt. 开办（课程/ 讲习班） one-to -one 一对一的 accredited adj. 公认的 motivational adj. 激发积极性的， client n. 客户 entertaining adj. 有趣的，使人愉快 的， professional adj. 专业的，职业的 involve vt. 包含、需要、使成为必要 部分 responsibility n. 责任，所负责的事情 be responsible for sb./ sth. 对某人/某 事负责 title n. 头衔，职称 sample n. 样品试用产品 account n. 账目，账户 correspondence n.（来往的）信件 badge n.徽章 identify vt. 发现，确定 workshop n. 研讨会，讲习班 catering service 餐饮服务 MD managing director 的缩写，总经 理，执行董事 gadget n. 小巧的器械，小玩意儿 interior adj. 车内产品，内部装饰 memo n. 备忘录，便条，便笺 electrical appliances 电器，（家用）电 器 ship vt. 运送 power point 电子版幻灯片 bonus n. 奖金 catalogue n. 产品目录 positive adj. 积极乐观的 presence n. 仪态，风度，风采 diary n. 记事簿 Athens n. 雅典（希腊首都） Do you like your job? Do you often travel abroad ? How are you? …Not too bad, thanks. I work for a company that… I work as… What does your job involve ? My job involves doi ng… What do you do ? I deal with Who is your MD? I am based in …. 1.2Personal and professional details个 人和职业详细情况 division n. 分理处，部门 profile n. 传略；人物简介；概况 questionnaire n. 问卷，调查表 interview n. 采访；面试 musical instrument 乐器 destination n. 目的地 follow-up questions 后续问题，补充 问题 swap vt. 交换 electronics n. 电子学；电子器件 varied adj. 多变化的，各不相同的 confectionary adj. 糖果的，有关甜食 制造的 allocate vt. 分配，分派 candidate n. 候选人 criterion n. 标准，准则pl.（复数） criteria Inc. adj. Incorporated 的缩写，股份有 限的 supervise vt. 主管，监管，管理 coordinate vt. 使协调 scuba diving 水肺潜水 marathon n. 马拉松赛跑 finance assistant 财务助理 audit vt. 审计 master’s degree 硕士学位 judo n.柔道 Chronic Fatigue Syndrome 慢性疲劳 综合症 ambitious adj. 雄心勃勃的 journalism n. 新闻学，新闻业 breed vt. 饲养 terrier n. 小猎狗 chewing gum 口香糖 gallery n. 画廊，美术馆 format n. 形式，格式 SARS--Severe Acute Respiratory Syndrome 严重急性呼吸道综合征, 俗称非典型肺炎,简称非典 efficiency n. 效率 profit n. 利润 mentor n. 良师益友 make contribution to 为……做贡献 personal problem 个人（私人）问题 set an example to 树立榜样 be based in 在……总部 raise money 募捐 Master’s degree in business administration: MBA工商硕士 Chronic Fatigue Syndrome 慢性疲劳 综合症 be in charge of 负责 best-selling 畅销 think of a new idea 想出新点子 2.1 Work in progress 工程进展 Be in progress 在进行中，在运行 中 project n. 项目，工程 Garden vi.& vt.种植或修整花园，从事 园艺工作 Update vt. 更新 Construction n. 建筑，建筑物 Apart from 除了……之外 Minor adj. 较小的，次要的 Proceed vi. 进行，继续下去 panorama n. 全景，全景画 management team 管理团队 take shape 成形 ahead of schedule 提前于预订计划 financial report 财务报告 temp n. 临时雇员 help out 帮助（某人）解决困难 give a presentation of 对……做陈述 launch vt. 开始，开办，推出；发射 photocopy vt. & n. 影印，复印 branch n. 分部，分店，分公司 projector manager 项目经理
新编剑桥商务英语初级课程教学大纲
《新编剑桥商务英语（中级）》课程教学大纲 一、教学目的： 《剑桥商务英语》课程是为训练学生语言技能和拓广学生的商务英语知识而开设的外贸英语专业方向的课程。 通过本课程的学习，使学生具备商务英语的基本知识和听力技能，使学生能够自如应付各种形式的商务英语听力素材，熟悉国际商务环境，善于交流，为学生能适应各种国际商务工作环境打下必要的基础。 听力 能听懂正常语速的日常生活和商务活动的谈话，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能正确辨认听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。 阅读 能看懂图表，正确理解商务专业词汇，能读懂英美报刊杂志上中等难度的商务英语文章，了解作者的观点与态度，把握其内涵，获取准确信息。 写作 能够运用所学语言知识，根据所给背景语言材料，图表及表格等直观资料，写出符合国际商务惯例，格式规范的商务报告，备忘录，商务信函，建议书和E-mail等，要求内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺得体。 口语 能够运用正确的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话交谈，能够作一般的会议发言和商务报告。要求内容切题，有较大专业词汇量，语音语调正确，语流连贯顺畅，表达基本得体。 二、教学原则 通过本课程的学习，着重对学生进行在商务工作环境下听、说、读、写的基本技能训练，进一步培养学生运用英语进行商务沟通的能力；激发学习兴趣，提高自主学习的能力；开发学生创新思维，培养学生在商务工作中用英语分析问题、解决问题的能力和创新能力。
教学从获取信息入手，把语言学习融入信息处理中以培养学生从事各种商务活动的能力。教学中以应用为教学重点，合理地组织教材的内容和结构，教学内容有浅入深，由易到难，使学生具备知识的综合应用能力。 三、教学方法与手段 1、以课堂理论教学为基础，以学生为中心, 适当采用实训模拟机制，以讨论与 实践相结合，课堂与实体相结合的教学模式。 2、对课本中的有关话题进行较为深化地学习。重点在组织学生自己进行能力训 练，提高学生运用商务英语与商务技能解决商务问题的能力。 3、借助计算机多媒体系统为辅助教学工具，适当要求学生利用INTERNET进行“上网作业”以及公文体写作的“上机作业”。 4、要求学生根据所学的主题到社会、市场、企业进行实地调查，写出商务报告。 四、教学内容与安排 2、课程学时：总学时为72学时，每周2学时，在第五、六学期开设。 3、课程对象：英语专业商务英语、英语翻译方向的三年级学生 4、先修课程：基础英语、英语语法、英语阅读、英语口语、英语听力 教学内容： 1、第五学期：Modules 1-6，共36学时。 2、第六学期：Modules 7-12，共36学时。 Module One 第一单元共计6学时 1)教学目的与要求 熟悉相关词汇、学会谈论不同的工作方式、掌握如何建立人脉关系的技能、明确工作职责。 2)教学内容： Business Topic 商务话题 2 学时
剑桥商务英语考试
剑桥商务英语 Business English Certificate 剑桥商务英语 剑桥商务英语根本目的不在考试，而是对非英语国家国际型公司对员工的英语能力评定，而根据成绩的偏向（听说读写四个方面）来考察员工是否合适即将参与的工作岗位。但由于近几年许多外企在国内的设立，对应聘员工的要求也越来越专业，因此BEC证书也就成了外企认证的唯一标准。但是企业更看重的是英语的应用能力，许多拿有BEC证书的应聘者被拒之门外，原因也就是成绩很高却不会临场应用。 英国剑桥大学是一所世界闻名的高等学府，剑桥大学考试委员会为其下属机构，该委员会所提供的英语作为外国语（EFL）的系列考试获得世界各国的承认，被用于入学、就业等各种用途。目前该委员会在世界一百多个国家设有考点，每年参加该系列考试的有一百多万人。 中国教育部考试中心是我国国家级教育考试主管部门，负责承担各项国家级教育考试并受教育部委托代办海外机构在我国举办的各类教育考试。 商务英语证书考试（BEC）由中英双方合办。英国剑桥大学考试委员会负责命题、阅卷、颁发证书。中国教育部考试中心负责报名、印制试卷和组织考试。 分级 编辑 BEC初级(BEC Preliminary Level，缩略为BEC Pre.)， 剑桥商务英语 BEC中级(BEC Vantage Level，缩略为BEC Van.)， BEC高级(BEC Higher Level，缩略为BEC Hi.)。 考生可根据自己的英语水平自由选择相应级别报考。 考试分两个阶段进行。 第一阶段为笔试，包括阅读、写作和听力，
第二阶段为口试。 考试时间分别为： BEC初级阅读、写作90分钟，听力约40分钟(含填写答题卡时间)，口试12分钟； BEC中级阅读60分钟、写作45分钟、听力约40分钟(含填写答题卡时间)、口试14分钟； BEC高级阅读60分钟、写作70分钟、听力约40分钟(含填写答题卡时间)、口试16分钟。 报名 编辑 时间 报名无开始时间，即任何时间都可以报名。报名截止时间：上半年报名截止时间为三月十日；下半年报名截止时间为九月十五日。报名截止时间每年会有几日的变化，以考点公布的为准。欲了解各考点的具体报名事宜，可与各考点联系。 条件 报名不受年龄、性别、职业、地区、学历等限制，任何人(包括学生、待业人员等)均可持本人身份证件到当地考点报名。在华工作的外籍人员和现役军人亦可持本人有效身份证件报名参加考试。报名每次收取考试费(含口试费)BEC初级：360元人民币;BEC中级：480元人民币;BEC高级：600元人民币。教育部考试中心新推出BEC中级机考时间为2013年9月27日和11月2日,报名时间为9月3日至9月9日，考试的阅读、写作和听力部分为机考形式，口语仍将采用考官与考生面对面的形式。要求参加机考的考生具备英文打字能力。机考的时间长度、题型、试题数量与纸笔考试完全一致。上午机试，下午口试。今年机考仅开考中级，每次人数限定25人，报名费为460元/人，机考合格者获取的证书与纸笔考试相同。 考生在报名后可得到一本内容包括考试范围、考试题型的《考生手册》，供考生参照复习。 每年五月的第三周六(BEC高级)，第四周六(BEC初级)，六月第一周六(BEC中级)；每年十一月第四周六(BEC高级)，十二月第一周六(BEC初级)，第 剑桥商务英语 二周六(BEC中级)。上午笔试,下午口试,口试进度慢的,延至第二日上午。如考试时间有变化，以考点当年公布的为准。考试地点即报名地点，具体考场由各考点张榜公布。 考试答题卡由教育部考试中心海外考试处汇集后寄英国剑桥大学考试委员会评卷。评出成绩后(BEC初级分M、P、A2、F四等(M、P表示通过，A2、F表示未通过)；BEC中级分A、B、C、D、E五等（A、B、C表示通过，D、E表示未通过）；BEC高级分A、B、
剑桥商务英语I课程教学大纲
《剑桥商务英语I》课程教学大纲 课程编号：（先不填） 课程名称：剑桥商务英语I 英文名称：Business English certificate of Cambridge Preliminary 课程类型：公共基础课 总学时：32 讲课学时： 32 实验学时：0 学分：（先不填） 适用对象：非英语专业本科生 一、课程性质、目的和任务 商务英语是进行国际交往和开展国际商务交流合作的重要工具，商务英语教学对于学生形成综合的职业能力和创业能力，以及今后的发展，具有重要的作用。本课程旨在向学生传授必要的商务英语知识，有针对性地对学生进行在商务工作环境下挺、说、读、学的基本技能训练，着重培养学生使用英语进行人际交往和对外开展商务活动的能力，激发学习兴趣，提高学生在商务工作中用英语分析问题、解决问题的能力。学生在学完本课程后，能够使用英语处理日常商务，简历和保持国际商务联系，而且为其顺利通过剑桥商务英语初级考试，获得标准统一的权威证书打下良好和坚实的基础。 二、教学基本要求 1. 听力方面 能够听懂正常语速为每分钟约140-180个单词的日常生活和商务活动的谈话，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能正确辨认听觉信息，并作出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。 2. 阅读方面 能看懂图表，正确商务英语专业词汇，能够读懂英美报刊杂志中等难度的商务英语文章，了解作者的观点与态度，把握其内涵，获取准确信息，阅读速度在每分钟120-180个单词。 3. 写作方面 能够运用所学语言知识，根据所给背景语言材料，图表及表格等直观资料，写出符合国际惯例、格式规范的商务信函，备忘录，电子邮件，商务报告等，要求内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言扼要得体。 4. 口语方面 能够运用正确的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话交谈，能够作简单的会议发言和商务报告。要求内容切题，有较大专业词汇量，语音语调正确，语流连贯顺畅，表达基本的体。 三、教学内容及要求 Introduction 1. 教学要求：介绍BEC初级考试概况，学生需要掌握的听说读写的技能。 2. 教学内容与要点：Examination content and real-world skills. Unit 1 The working day 1.教学要求：Learn to talk about job responsibilities and acquire some names of job titles and company departments. 2.教学内容： Vocabulary: Job titles and names of company departments Grammar: Present simple and present continuous; Time expressions
新编剑桥商务英语(BEC中级第三版)Module2演示教学
新编剑桥商务英语（ BEC 中级第三版） Modul e 2
Module 2第二单元 2.1 Busi ness Topic Compa ny Be nefits 商务话题篇公司福利三、 Vocabulary: Ben efits and incen tives ben efits n. 福利 incen tive n. 奖励 job title 职衔，职位，头衔 trai ning and staff developme nt 培训和员工发展 good salary 可观的收入 pension n. 养老金 flexible worki ng hours 弹性工作时间，灵活的工作时间 opport un ities to travel 旅游机会 opport un ities for promotio n 升职提拔机会 days off 几天短假 company car 公司配（给的汽）车 too good to be true 好得令人难以置信 clie nt service executive 客户服务主管 take…with a pi nch/grain of salt 对…将信将疑，对…不完全相信 old and established 历史悠久 resources directo r （huma n resources direct o的简称）人力资源部经理qualificati on n. 资格 temp n. （temporary/temporary worker的缩略语）临时员工
in cumbe nt programme 在职员工培训课程，岗位培训课程huma n resources 人力资源 promote from within 提拔内部员工 take on接受，招聘 in take n.从外部吸纳招收的员工 project man age项目经理 grow and mai nta in customer relati on ship发展和维持客户关系can tee n n.食堂，餐厅 head office n.总部，总公司 brai nstormi ng n.自由讨论，头脑风暴，集思广益 breakout n.突破 en compass vt .包括，包含 sales and marketing销售和市场营销 research and developme nt and manu facturin研发和生产perk n.好处，额外津贴，外快 final salary pen sion scheme按最终薪水给付的养老金计划budget n. 预算 non-cash reward非现金形式的奖赏 on ce-i n-a-lifetime adj.千载难逢的，令人难忘的 career goal职业目标 senior management 高层管理人员 Ion gevity n.长寿，长命；寿命
新编剑桥商务英语课程标准
《新编剑桥商务英语（中级）》课程标准 一．概述 《剑桥商务英语》涵盖了BEC考试的方方面面，包括市场营销、人力资源管理、企业管理、组织机构、证券投资、服务贸易、广告宣传、跨国经营、金融保险、电子商务、信息技术、办公文秘、酒店餐饮、全球化品牌等广泛的国际商务知识。通过学习本门课程，使学生能以英语为工具开展外经贸业务，将来成为适应社会需要的既能熟练掌握外语又能从事对外经贸工作的复合型人才。 本课程坚持以高职教育培养目标为依据，遵循结合理论联系实际，以把“学”和“用”结合起来的原则，以培养锻炼职业技能为重点。注重培养学生的动手实践能力和分析问题、解决问题的能力。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。 二、课程目标 1.课程培养目标 1.1方法能力目标 在以实际操作过程为主的教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。 1.2.社会能力目标 能够处理进出口业务中的一般商务往来函电：电报、传真、写信、电子邮件。 能够签订合同。 填写有关的单证。 1.3.专业能力目标 进一步加强学生对英语语言的应用能力，让学生熟练地从听、说、读、写各个方面在商务和一般生活环境下使用英语。 熟悉商务环境，培养迅速适应商务工作的能力。 掌握国际商务工作的基础知识和基本环节，了解国际商务中的基本方针政策，培养独立处理国际商贸业务的能力。 2、与其它课程的联系 2.1．与前续课程的联系 前续课程主要有《国际贸易理论》，《商务精读》。通过这些课程的学习使学生掌握国际贸易的基本知识、熟悉商务过程常用的词汇，短语，语言结构，为《剑桥商务英语》的学习打下基础。 2.2．与后继课程的关系 后续课程主要是《商务英语口语》、《商务英语翻译》、《商务英语写作》等。通过实习巩固在校所学的理论知识,做到理论联系实际。熟悉企业的经营机制,营运能力,经营状况,组织机构及管理机制等情况，并且通过实际操作,熟悉所学专业在企业运营中的地位和作用。 3、课程的基本信息 3.1、课程名称：《新编剑桥商务英语（中级）》 3.2、课程学时：102学时 3.3、适用专业：英语专业商务英语的二年级学生 3.4、先修课程：《新视野大学英语》、《英语语法》、《英语阅读》、《英语口语》、《英语听力》、《剑桥商务英语（初级）》
剑桥商务英语教学大纲
《剑桥商务英语》教学大纲 ——理论、实训教学大纲 课程编号：08005 总学时数：108 适用于：商务英语方向 一、课程的性质、目的与任务 本课程是应用英语专业的专业方向必修课。本课程的教学目的是让英语与商务知识相结合，为毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下坚实的基础。 通过学习有关商务活动的实用语言材料，学生在日常工作中能记录和传递大部分信息；能够参加日常会议或是就熟悉议题进行讨论，通过提问或问答交流客观信息；能够表达个人意见，在一定范围内参与辩论。在阅读方面，能理解订单、投诉、约会、问询等方面的标准信函，并能向相关人员传递信息以采取进一步行动；能理解自己工作范围内的指令、程序等。在商务写作方面，能撰写工作范围内的商务信函及报告。教学环节以课堂讲授与商务情境模拟相结合的方式进行。 二、理论教学目的、内容与课时安排 （一）企业、岗位及工作条件（建议学时数：12学时） 教学目的：了解就职企业的背景、工作岗位及主要业务，培养学生的主人翁精神。 教学内容：岗位及工作条件描述、企业历史及主要业务。 教学提示 重点：岗位及工作条件的描述。 难点：熟悉企业历史背景。 （二）商务交流（建议学时数：12学时） 教学目的：熟悉商务秘书的主要职责，注意与客户交流中的礼仪，帮助学生树立企业的形象意识，以礼相待，客户第一。 教学内容：接听电话、商务接待及礼仪。 教学提示 重点：商务接待情景模拟。 难点：商务礼仪的养成。 （三）企业的业绩、发展（建议学时数：12学时） 教学目的：掌握有关企业发展趋势的描述性词汇，能有效进行业绩总结，提出可行性建议；掌握营销的3P模式，树立信心，拓宽市场。 教学内容：企业的业绩描述及3P模式的介绍。 教学提示 重点：有关企业发展趋势的描述性词汇的掌握。 难点：3P模式的运用。 （四）产品生产流程及运输（建议学时数：12学时）
《新编剑桥商务英语(初级)》(第三版)教案
《新编剑桥商务英语（初 级）》 （第三版） 教案 教材：《新编剑桥商务英语(初级)》（第三版） Rolf Cook and Mara Pedretti with Helen Stephenson编著, 经济科学出版社， 2008年10月
《新编剑桥商务英语(初级)》课程单元教学设计一、教案头 单元标题：1.1 World of Work & 1.3 BEC Preliminary Exam 授课对象：学时：3 上课地点： 教学目标 能力（技能）目标知识目标 1. To be able to make personal business card. 2. To be able to write personal and professional profiles. 3. To be able to use present simple and adverbs and expressions of frequency in working environment. 1.To know the objectives of this course and BEC Preliminary Exam 2.To name different job titles. 3.To grasp the usage of present simple and adverbs and expressions of frequency. 能力训练任务及案例Task 1Reading: Show students the BEC Preliminary Exam instructions and let them finish the questions on the format of the exam. Task 2 Reading and discussion: Training and workshops Task 3 Listening: What does your job involve Task 4 Grammar: The present simple & adverbs and expressions of frequency Task 5: Speaking: Work-life balance 教学组织 在BEC的教学中,主要采取分组教学的方法,将班里的学生分为六组,每组四人,每组都是一个公司,全班共六个公司,学生既是班里的成员,也是公司的员工.采取组组竞争和提问个人的方式,既让锻炼学生的团队精神,又能突显个人的能力。除此之外，贯穿分组讨论，个别演示，案例表演等方式组织教学。 教学材料教科书； 教学辅助用书； 网络资源,多媒体； 作业1.Finish exercises in workbook.(written) 2.Design personal business card(written) 3.Group work: Make a dialogue involved the important grammar points and business topics in this unit.(spoken)
商务英语听力课程教学大纲
《商务英语听力》课程教学大纲 《商务英语听力》课程教学大纲是以国家教育部最新颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中听说技能要求为依据, 根据职业技术学院人才培养模式的定位以及学生的具体情况而制定的。 一、课程性质 本课程是高职高专院校商务英语专业的职业基础课程之一，也是重要的技能训练课。该课程强调综合知识与实践相结合，突出听说应用能力的培养。 二、教学对象 本大纲的教学对象是商务英语专业专科学生。学生入学时应具有高中毕业的英语水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词大约1500 个（掌握其中大约800 个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。 三、教学目的 通过专门系统的渐进式的听力技能训练和实践, 逐步提高学生的听力能力，着重培养学生在涉外商务活动及业务中的实际应用能力。以达到学生听、说、读、写各项技能的全面发展。 在课程教学中巩固基本听力微技能如数字、日期、方位等，着重加强这些基本技能在商务环境（如接待、询价报价、交货事宜）中的具体应用，进一步培养学生灵活运用听力策略如预测、利用前后文或环境线索理解、适应不同口音的能力，同时教授相关商务语言点及背景知识。 在本课程结束时, 学生不但能掌握系统的英语基础知识, 商务英语基础知识，而且还能熟悉相关文化背景及涉外商务英语知识，商务英语综合听力能力得以提高。 四、教学内容 本课程以围绕商务活动涉及的基本环节为主题(Topics) 进行组织教学。以能力培养为宗旨，以分析学生听力困难为基础，以科学论证为手段的教学模式。目的在于培养学生良好的听力练习习惯，锻炼正确的听力技巧，从而可以在一定的时间内取得较大的进步，达到快速提高听力理解能力的目的。主教材采用冶金出版社高职高专工作过程导向系列规划教材《商务英语听说》1-4 册，辅助多媒体视听说教学CAI 课件和网络课件作为辅助教材。 主教材内容是以一个人准备进入商界工作开始到能够独立完成商业活动为背景，共四册。从内容上分别为走向商务世界、体验商务精彩、步入商务实战和磨练商务精英。从听力技巧上分为培养良好习惯（Building up good habit）、开发听力潜质（Developing Skills）、经历真实场景（Situational Practice）和历练商业精英（Being Skillful in Business）。整体设计思路是一个毕业生准备进入外向型商业公司寻求发展。首先要做的是在语言方面作些
新版剑桥商务英语中级第三版
经科版-新编剑桥商务英语-中级词汇 1.1Ways of working regular hours 正常工作时间 flexible hours弹性工作时间 freelance自由职业 job-share 分担工作 job-sharer 与人分担工作的人 shift-work 轮班工作，倒班制 part-time 兼职full-time 全职 teleworking电子化办公方式，电子办公 temping 当临时工 consultancy 咨询公司，顾问公司 flextime/flexitime 弹性工作时间 hot-desking 办公桌轮用（指将职工分成不同班次，以便他们能共用一间办公室、一张桌子和一台计算机）Permanent contract永久/长期合同 specialist advice专业咨询 office gossip办公室小道消息 office news 办公室新闻 credit 赞扬、功劳 MD/managing director 总裁（美语中称CEO 或president） Brainpower 智能 Worst-case adj.做最坏打算的，为最坏情况的，为最不利条件的 Scenario事态、局面 Delegate vt. 授权、分配工作 Availability 利用可能性，可利用的人、物，物资保证 Parental leave 育儿假，照顾新生儿假/ maternity leave 产假 Distractions 让人注意力分散的事务 Contact 人脉，有用的社会关系 Case-load 工作量Daily log 日志 Voice mail 语音信箱、留言Self-organisation 自我组织能力 Disruptive adj. 造成混乱的 1.2Making contacts trade fair event 商品交易会 coffee/tea break 工间咖啡休息时间 drinks evening 晚间酒会 coaching event 专项体验训练活动 maximise（maximize 美式）最大限度的使用，发挥 socializing 参加社交，交际 corporate world 商界 useful contacts]有用的人际关系 co-chair 联合总裁，主席
剑桥商务英语初级课程标准
《剑桥商务英语》课程标准 课程名称：（剑桥商务英语） 课程类别：专业主干课 教学学时：30 课程学分：2 先行课程：英语语法 适用专业：商务英语 参考教材： 1. 《新编剑桥商务英语》（初级），Helen Stephenson编著，经济科学出版社，2008年 2. 《新编剑桥商务英语》（初级）---同步辅导陈小慰经济科学出版社，2008年 一、课程性质 《剑桥商务英语》课程是高等职业院校商务英语专业的一门专业课程，本课程是为商务英语专业学生备考剑桥商务英语证书（Business English Certificate. 简称BEC）而开设的专业课，同时剑桥商务英语课程在普及商务知识，帮助准备就业的学生储备必要的商务知识、技能，获得国际认可的商务英语证书，提高对国际商务活动本身的熟悉程度，培养跨文化交际能力及处理商务活动的技能。 本课程以培养具有较强的英语交际能力和商务实践能力的商务人才为目标。通过本课程的学习，学生掌握进行商务活动的能力和技巧，能够完成商务听、说、读、写相关的任务。 二、课程目标 （一）知识目标 1. 能掌握商务英语中的专业词汇、句式及习惯表达方式，掌握基本的商务英语知识。 2. 掌握商务活动中所涉及的听、说、读、写能力，运用知识和技巧进一步进行相关的商务活动。
三、教学内容要点： Module 1 教学学时数：3 一、教学目的及要求： 1. 学会谈论相关商务话题 2. 掌握相应商务技巧 3. 掌握商务专业词汇 二、教学重点与难点 （一）教学重点： 1. 学会谈论培训课程、工作职责及工作与生活的平衡 2. 学习掌握描述个人和职业详细情况的技能 （二）教学难点： 如何在听力、阅读过程中寻找具体信息 三、实践教学内容 1.实践目的及要求： 通过学习本单元，应掌握基本的商务话题的基本会话能力2.实践条件要求 教学中需要多媒体教学仪器设备 3.实践教学设备、场地要求
《新编剑桥商务英语》(中级)教学大纲 一、课程名称：《新编剑桥商务
《新编剑桥商务英语》（中级）教学大纲 一、课程名称：《新编剑桥商务英语》（中级） Pass Cambridge BEC V antage 二、课程编号：0000 三、学分学时：4学分/ 64学时 四、使用教材：《新编剑桥商务英语》（中级），经济科学出版社，2002 Lan Wood, Paul Sanderson, Anne Williams, Catrin Lloyd-Jones, Pass Cambridge BEC Vantage, Economic Science Press, Summertown Publishing, 2002 五、课程属性：公共基础/选修课 六、教学对象：本科生 七、开课单位：外语教学部 八、先修课程：大学英语1—4级 九、教学目标： 进一步提高和培养已学完大学英语四级和四级考试已达到425分以上学生的听、说、读、写的能力，提高语言理解和运用能力。听力练习通过指导，培养学生能够寻找语境线索、分辨主次信息的能力。通过完成各类活动使学生通过用语言进行交流解决问题，从而通过真实的交流交际提高口语表达能力。通过阅读和写作练习，使学生掌握文体知识，把握语言的得体性，对诸如正式邀请信，商务函，商务分析，商务报告，备忘录，电子邮件等各种商务应用文体和结构特点进行了解。 《新编剑桥商务英语》（中级）为剑桥大学考试委员会和教育部考试中心推荐的BEC备考用书。本课程的开设旨在提高学生的英语实际运用能力，尤其是培养在以后工作中从事商务活动的基本能力。本课程内容涵盖对外商务活动的方方面面---市场营销、人力资源管理、企业管理、组织机构、证券投资、服务贸易、广告宣传、跨国经营、金融保险、电子商务、信息技术、办公文秘、酒店餐饮、全球化品牌等广泛的国际商务知识。通过本课程的学习使学生熟悉广泛的商务和跨文化知识，以具备从事对外商务活动的基本能力。大纲的各项要求可作为大学英语后续课程的英语教学安排、教学质量检查的依据。 本课程的开设主要是满足那些已经达到大学英语教学的基本要求，但又想在英语实际应用能力方面有所提高以适应以后工作需要的同学。本课程的学习将为学习者在今后的工作中能用英语语言解决工作中的实际问题奠定一个良好的基础。
剑桥国际商务英语课程教学大纲
《剑桥国际商务英语》课程教学大纲 课程总学时：108 理论学时：62 执笔人：孟令超 适用于三年制高职高专商务英语、应用英语、国际贸易等专业 一、课程的性质、任务和要求 《剑桥国际商务英语》课程一门专业基础核心课。本课程教学时数共108学时，其中理论教学62学时，实训教学46学时。考试课。课程适用于高职高专商务英语、应用英语、国际贸易等专业一年级上学期和下学期。 《剑桥国际商务英语》课程的主要任务是：使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握国际商务英语的基本沟通技能，达到全面提升学生在商务和一般生活环境下综合运用英语进行交际的能力的目的。因此，通过本课程的学习，学生应达到下列要求：1．了解一般商务知识、常用商务英语文件格式及写作方法（广告、通知、图表、产品介绍、报刊文单元等）。 2．掌握与一般生活、商务活动及日常业务相关的功能性语言及语言技巧的运用。 3．熟练掌握英语听、说、读、写等综合语言技能，培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。 二、课程教学内容 绪论课程介绍 1．使学生了解和熟悉剑桥商务英语证书教程的总体教学内容 2．向学生介绍该课程的学习方法 第一单元工作描述与工作环境 1．主要内容：谈论工作、职责和工作环境的功能性语言；正确运用一般现在时、频率等进行表达；相关的听说读写能力 2．重点：谈论工作、职责和工作环境的功能性语言 3．难点：相关的听说读写能力
4．教学要求：要求学生能够用正确的语法形式和功能性语言熟练谈论工作和职责和工作环境。 5．习题要求：相关的口语与听力训练；课后书面练习内容 第二单元公司历史与公司活动 1．主要内容: 谈论公司的发展历史、组织结构和公司活动的语言技巧和功能性语言点；正确运用一般过去时、现在进行时和表示时间的介词用法、表示附加与对比的语言技巧。 2．重点：谈论公司的发展历史、组织结构和公司活动的语言技巧和功能性语言点。 3．难点：相关的阅读理解能力 4．教学要求：要求学生能够熟练运用功能性语言点谈论公司的发展历史、组织结构和公司活动；通过阅读了解公司运行和发展情况5．习题要求：随堂案例讨论；课后书面练习 第三单元商务英语词汇的学习与应试技巧 1．主要内容：商务英语词汇的学习与应试技巧 2．重点：扩充商务英语词汇的策略 3．难点：商务英语词汇的记忆储存技巧 4．教学要求：使学生了解并掌握商务英语词汇学习的基本方法5．习题要求：示例训练；课后练习 第四单元电话与公司内部沟通技巧 1．主要内容：进行电话沟通的技巧与功能性语言、做电话记录的技巧、进行内部沟通不同的书面文本形式与语言特点 2．重点：电话沟通的技巧与功能性语言 3．难点：做电话记录的技巧、进行内部沟通的方式与语言特点；相关的听说读写技能 4．教学要求：使学生掌握电话沟通的技巧，能够运用电话沟通的功能性语言进行交流、记录；运用正确的书面文体进行公司内部沟通。 5．习题要求：随堂电话实践与不同文体阅读分析训练；课后口头与写作训练
新编剑桥商务英语中级教案
河北金融学院教案 课程名称：剑桥商务英语 教材名称：新编剑桥商务英语（中级）第三版出版单位：经济科学出版社 出版时间：2008年10月 主编： John Hughes 教案编写人：王杰 授课专业（班级）：09商务英语1班 授课时间：2010-2011 第一学年
I. different ways of working Regular time/flexible hours; in a team/ on your own From home/in an office; for a boss/as your own boss II. reading (read about job sharing, write these headings into each paragraph)△ Get organized set your limits put pen to paper two become one Open your mind plan for disaster fine the perfect partner don’t feel guilty III. working from home (listening)﹡ a. What is important when working form home? have a timetable and stick to it. b. advantages You spend more time with the children More flexibility The company saves money on office space No commuting c. Disadvantages Sometimes you work in the evening; You miss people and office news d. Complete the notes abou t Michela’s typical day 7:00 get up, get the kids ready 8:30 take kids to school 9:00 start work 12:00 have lunch 14:30 finish work has been with current employer since she left school, but she’s been home-working for five years. ’s going to the office every day to meet visitors. IV. grammar tip Complete these tips for working from home V. a mini-presentation△ Job sharing working from home