南通中学、南通栟茶中学考察学习报告

应试教育

中国的中小学教育是围绕高考这个指挥棒，所以高考制度不改，教育必然是应试教育。

为什么高考制度不改呢？因为中国人历来追求的是考试面前人人平等，从封建科举时代就有这样的传统。西方式的水平测试+平时成绩+推荐等等的进学途径，内在包含着不平等性和不公开性，但由于西方社会普遍的平等和公开公正，这种劣势也就得到了一定程度上的弥补。而中国社会本来就存在着大量的不平等，不公开、不公正，在这种社会背景下，高考是社会竞争中最平等、最公开、最公正的一个部分，无论出身、社会背景，所有考生在分数面前是相对平等的、根据考分报考、招生是相对公正、公开的。如果取消高考制度，改为美国式招生制度，自然有利于引导中小学推行素质教育，但那样穷人的孩子其平等受教育的权利又如何得以保证呢？

所以，应试教育的存在，不仅仅是一个教育的问题，更是一个社会环境的大问题。

1、应试教育下，老师非常注重课本的研读、挖掘。素质教育下，学生的时间多了，老师指导的时间少了,所以容易使老师懈怠，认为给学生时间阅读自学就是素质教育。其实正好相反，素质教育下老师更应该加强应试教育下对课本精心研读的习惯。

2、应试教育下，老师对学生的管理非常严格。素质教育下，学生自由时间增多，教师随之松懈，认为素质教育就是让学生自由放任，产生?放羊式?心里，所以管理松懈，学生自由散漫。

3、应试教育下，学生训练得当，做题有章。虽有苦海翱翔，汪洋挣扎之说，但如能把握好?度?实不为一个增深理解、巩固知识的很好的方法。素质教育下，学生很少做题，学情老师都不知道，学生更是无暇关心。

南通中学、南通栟茶中学考察学习报告

南通中学、南通栟茶中学考察学习报告

北郊中学张耀奇吴举宏

一、情况简介

为学习南通市教育改革的成功经验，2006年元月5日至6日市教育局组织我市20多位中小学校长和副校长，先后到南通栟茶中学、南通中学参观学习。

南通栟茶中学创办于1928年，位于如东、海安、东台三县交界处，1997年成为江苏省重点中学，2005年1月被批准为江苏省四星级高中，2005年5月冠名为?江苏省栟茶中学?，现有6000多名在校学生，320多名教职工。元月5日下午听取了栟茶中学姚止平校长的介绍——

1、办学思想：以人为本，平等教育。由于学校地处经济发展滞后地区，因此学校力求满足老百姓的朴素愿望，在平等教育中使每一个学生成功成才，在平等教育中使每一个家庭幸运幸福。用这样的办学思想规范教育行为。培养目标：低进高出，高进重出，重进优出，努力实现教育的高效性。05年901名学生参加高考，872人达到本科线，上线率为96.78%，生均分为582分；高一录取时全县前600名栟茶中学只占67人，而在高考时全县前600名中栟茶中学占200多人。学校在对特困生方面给予了许多关爱，培植学生的感恩思想，使这批特困生在良好校风的形成方面起到了促进作用。

2、办学特色：校风育人。注重学生全面发展，每年通过文化节、科技节、辩论赛、体育节等各项活动，张扬学生的个性。通过校风育人，由来已久，已经成为学校的传统风格。当年建校时，校歌中唱道：?栟茶虽小，开花早。……健吾身体健吾脑。?早年一位老校长曾提出?扫地也要扫出全国第一！?掷地有声的话语。经过教育的积淀，历史的传承，?敢为人先，做好平凡事?已经成为校风。把平凡小事坚持不懈地做好，就是不平凡事。?精诚团结的团队精神；永不停步的攀登意识；关爱人人的贫民情结?使学校不断前行。团队精神中特别表现在备课组工作上，高考中没有一个差班，没有一个差的学科。2000年高三数学备课组7位教师，开学后因故调整了5位新教师，但是由于整个备课组憋足了一股劲，白天和夜晚几乎形影不离，刻苦钻研，集体攻关，结果数学成绩整整提高了17分。

3、办学策略：精致管理。培优补差靠的是日积月累，责任到人。每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差，滴水穿石。晚自习每学科每天10道题，对于优秀学生，去掉最容易的2道题，添加2道难题；对于全班后10名困难生，去掉最难的2道题，添加容易的2道题，长期坚持这种作法。教师们对自己提出这样的自我要求：每天都要为培优补差做点事。资料整合又是一大秘诀：高三

学生全年订购试卷1-2套，其余全部是教师根据学生的错误，针对性整合出的试卷。一模以后，一律不用现成的试卷，全部精挑细选、组合试卷，因此学生在各次联考中成绩提升幅度最大：一般第一学期联考与县中相比有劣势，一模持平，二模以后有优势。

高三最成功的三点：团队精神；教师负责精神；学生理解配合教师、成功成才的精神（三大精神）。高三成功的三大招数：集体备课；朴实教学，有效教学，优质课堂；作业精挑细选和精批细改。高三教师群体一种高标准的自我要求、自我追求、自觉行动，他们提出：?宁可教师多费时，不让学生做废题。?爱心、细心、耐心、恒心，确确实实成为教师的教风和自觉行动。

元月6日上午听取了南通中学缪建新校长和朱全中副校长的报告，要点如下：

1、办学目标：高、新、特。高，即高水平、高质量、高品位；新，即新思路、新机制、新模式；特，即特长、特点、特色。学生要有特长，教师要有特点，办学要有特色。?以人为本，以导为先，以实为要，以活见长?的教学风格。

2、德育工作中长期坚持?难忘教育?，做到?难忘教育，教育难忘?。每个年级的德育主题：初一、初

二、初三分别是自豪、自立、自强；高一、高二、高三分别是心理健康、社会责任、感恩教育。向国旗宣誓仪式、成人仪式、毕业仪式；文化节、科技节、体育节；每月一星评比；德育自我体验活动、设计班旗、文明与我同行、少年文明岗、青年志愿者、青少年法律学校等系列活动持之以恒、久久为功。德育从头做起，德育从早做起。德育遵从?持续刺激最难忘，强烈刺激最难忘?的心理规律，精心设计?难忘教育?系列活动，有四大板块：持之以恒的规范教育，震撼心灵的活动教育，感悟人生的自主教育，润物无声的环境教育。学校长期坚持于?文明礼仪三十四条?的完善和执行，注重德育工作的细、实。朱校长很有底气地说：?我可以在几分钟内调到任何一天全校有几位学生迟到、几个家长泊车停错位、中午几个学生没有到食堂就餐、夜晚几位学生没有按时就寝等全部资料。?班主任必须将每天各个环节的检查情况及时记录在《班主任手册》中。学校越大，越要注重基础管理、精细管理。班主任在校内评定职称，享受不同待遇。学校精心设计校级精品活动30多项，利用精品活动打动人心。常规管理当天汇总、当天通报，班主任手册随时检查，注重每周班会的设计和检查，每月进行班级创新工作评比、班主任班会设计评比或论文评比。注重班主任青蓝工程，新教师在第一年必须参加团委组织的学校常规检查值日工作；新教师在第二年经过团委推荐、个人申请、学校批准后，方可担任班级第二班主任；新教师在第三年经过学校考核合格后，方可担任第一班主任。

二、两点感想

1、一切美丽尽在?恒久?之中。不管是栟茶中学令人瞩目的高考业绩，还是南通中学的享誉全国的德育成就，其中秘诀之一就在于一个?恒?字。栟茶中学的集体备课、试卷整合、培优补差，南通中学?难忘教育?系列活动等，都坚持了十几年、几十年的恒久努力和不懈创新。可以这样说，他们想到的，我们都想到了；他们没有想到的，我们也想到了。但是，与这些学校相比，我们的一些工作为什么还存在差距，根源之一就在于没有坚持不懈地去做，缺少滴水穿石的毅力。

2、一切辉煌尽在?细节?之中。栟茶中学集体备课、朴实教学、作业精挑细选和精批细改这三大招数，其关键全部集中在细节上。教师们每晚集体备课对第二天每一节课精雕细琢，对每一道题精心筛选，对每一个错误细心统计分析，每次考试后对每一位学生的情况和变化进行比照商讨，为效率和效果奠定了坚实基础。南通中学的德育工作之所以声震四方，特点之一就在于?从细节处入手?。从头做起，即从学生的头发等仪表开始引导和教育；从早做起，班主任早读前，一律站在教室外迎候学生。班主任对每一位学生、每一天的每一个环节都在全天候、全过程的给予关注，每一位学生的心理健康档案和成长记录袋，都凝聚在每一位班主任和每一位老师的细节功夫和智慧。特别让人称道的《班主任手册》中详尽的记录，其实同时也记录着各位班主任的工作细节。

我们在想，?恒久?也好，?细节?也好，他们正是循行着教育的本质，因为一切良好教育的内在本质正是细节的熏陶、恒久的积淀。我们有我们的优势，但是只有正视我们的不足，学校和师生才能获取不断成长的动力。让我们与?恒久?结缘，让我们与?细节?挽手。也衷心地祝愿今后我们的工作环节中闪烁着?恒久?、?细节?的光芒。

二〇〇六年一月七日晚

1 南通教育为什么办得这样好

全国教育看江苏，江苏教育看南通。

今年高考，南通再次引起人们的瞩目。该市660分以上的考生占全省25％以上，普通类考生总分平均分515.43分，高于全省平均分35.47分，居全省第一位；普通类本科上线率39.88%，高于全省平均数13.64个百分点，居全省第一位；本科上线人数占全省17.1％。九个学科的单科均分，外语、数学、物理、化学、地理、生物六科全省第一，政治第二，语文、历史科第三，而去年，南通全市高考总分600分以上的有372人，占全省24％，遥居全省第一。录取北大、清华的考生约占全省的四分之一。连续十三年南通高考成绩一直名列江苏省前列。

南通经验之一：思想求统一

南通教育之所以取得这样好的成绩，首先就是有一个明确的办学思想和办学理念。也就是说，你要办什么样的学，办什么样的学校?这里有两个问题必须搞清楚，首先老百姓喜欢、满意的应该是什么样的教育。我们认为，现在每个家庭都指望孩子上大学、上好大学，一个孩子考上大学，小而言之，对家庭有好处，对社会、对国家，也会带来好处。所以，我们办学应该定位在办人民满意的教育这样一个目标上，确定了这样一个主题，我们就必须狠抓教育质量，把更多的孩子输送到大学里去，输送到名大学里去。第二个必须搞清楚的是，应试教育和素质教育的关系。有人认为；现在的高考是应试教育，而他们要搞的是素质教育。其实这种观点是错误的。其实好多人对素质教育的本质内涵没有很好的理解。素质教育就是要提高学生的全面素质，而作为学生来讲，他是以学为主，因此孩子的素质最关键的还是科学文化素质。一个孩子科学文化素质不好，不能讲他素质有多好，因为他是学知识的，学文化的，这就好比一个工厂，你说我这个工厂两个文明建设搞得很好，就是没钱赚，这怎么算搞得好。你说我这个学校办得很好，就是没孩子考上大学，能说素质教育搞得好吗？这不是笑话吗。在这样一个前提下，素质教育，应试也是孩子必备的素质。因为我们国家目前还是通过考试来选拔人才，考试是选拔性考试；没有难度就没有区分度，在这样一个形势下，必须狠抓教育教学质量。抓了教育质量，质量上去了，孩子的科学文化素质也就上去了。如果把应试和素质教育对立起来，那是一种形而上学的看法，是不科学的，南通在这个问题上比较明确，多少年来高考质量一直抓在手上，没有放松。抓素质教育要狠抓课堂，离开课堂教学，就谈不上什么素质教育。现在一些学校片面理解素质教育，忽视课堂教学，忽视学生科学文化素质扎实功底的训练。还有些学校商业化越来越重，校长像个老板，不抓教学管理，整天想着如何经营、赚钱。一些教师?四处赶场?，热衷于营业性家教，对学生作业有布臵无检查，根本谈不上面批。学生下课后，想问个问题都找不到老师。这样下去，教学质量怎么能不滑坡?学生家长怎么能没意见?我们认为，素质教育的主阵地是教学，主动力是学生，主战场是课堂；推进素质教育，必须以教学质量为中心。学校培养学生的素质，最关键的还是科学文化素质。

其次，实实在在向科研要质量。教科研在教育界喊的呼声很高，我们应该把他化解成教育生产力。教育科研怎么搞，各地情况不一样，往往容易搞成两张皮，有些文章写的很好、发表很多的人，跑到课堂上用不到，教学成绩上不去，学生、家长不满意。有些地方抓抓写论文、搞课题研究，与教学不挂钩，对教学工作没多少用处，有些甚至是影响教学、干扰教学。南通明确提出教科研是一把手工程，提出80％以上的教师必须参加教育科研，每个教师都应该写论文，但更主要的是，教和研要很好的结合起来，论文撰写、课题研究的选题要结合教学实际，使课题研究的成果能变化为教育生产力，使教科研切实为教学服务。举个例子，南通为高考搞了个学科基地，这个基地是南通高考的高新技术开发区。高考有九个学科，他们就成立了九个学科基地。每一所名校承担一个学科。学校怎么定，全市从宏观上比较，哪个学校那个学科有长处，就定哪个学校，南通中学的语文，不要说在全市，在全省也是顶呱呱的，他们就把语文学科定点在南通中学，有他那个学校的学科老师重点研究语文教育，然后把全市各个学校中最优秀的语文教师，也组织10来个人，集中到他的麾下，定期到南通中学来研究语文教学的过程、方法、阶段性检测，命题走向，就有这个学科基地来负责，这样就把全市最优质的教育资源集中起来，再有效的辐射到全市各个学校。数学基地在启东中学，全市最优秀的数学教师到你这里来，定期来一个月来一次，目前高一到高三数学教育存在什么问题，目前高考有什么动态，下一步我们应该该怎么办。这样基地的资源再辐射到全市。南通高考考的好，为什么不是一家考的好，全大市考的好，启东中学你再好，数学好，语文不如人家，不如通中。大家都来重点研究，享有最优质资源。2003年高考结束后，来了60家单位取经，北京、陕西、上海、四川、河南、湖南、省内的基本上都来了。有些人年年来，3年前就来听说了这个学科基地，回去也搞了，但搞不起来。为什么，人心涣

散，大家都保密，你的好东西不告诉我，我的也不告诉你，还是封闭的，只是做做样子。南通已经是良性循环了。

作者：kxpsy2006-6-10 14:56 回复此发言

2 南通教育为什么办得这样好

南通经验之二：教学抓落实

据南通市教研室刘主任介绍，在教学管理上，南通主要抓了以下几项工作：

1、认真抓好各科第一轮的教学；组织全体高一教师认真学习教学大纲、考试说明、课程标准，研究高考试题，让老师们体会国家对学科教学的要求，使之教学有目标、有方向。让基础年级的教师及时了解高考改革的动向。教学大纲、课程标准及高三用资料所有教师人手一份，并不是只给高三教师配备。

2、认真抓好调研测试。以学校、县区、大市为单位进行，主要测试教学目标的达成情况。测试以后进行系统分析。分析到每一个知识点，分析到每一位学生。一般学校要分成三个层次的分析：以班主任为主的班级分析，以备课组长为主的学科分析，以年级主任为主的年级分析。要考试就分析，要分析就分析透彻，不分析就不要考试。

3、认真抓好对高三教师的培训。高三教师一般要进行三次集中培训。开学前暑假中就进行一次，主要研究教学大纲、考试说明、高考试题，分析考试说明与以往的异同；系统梳理教材，统一教学进度。以后的两次培训结合公开教学活动在学科基地进行。

4、认真组织好高三质量检测。高三一般进行三次考试，第一次寒假开学前，四县联考，第二次三月底，第三次五月初。全部学生参加考试、参加统一阅卷。他们采取的措施是考过一科马上批阅该科的试卷，考后五天下发全市的成绩统计分析。他们的分析是全方位的，学生是全部参加的，信息是真是有效的。

5、精选高三复习资料，南通各大名校都有自己主编、自己使用的第一轮复习资料，大市统一编写的复习资料供学校选用。学校对资料选用十分慎重，决不选盗版的，决不选外地的（非江苏地区）。第二轮复习资料统一使用大市编写的资料。

6、抓好学生选科的指导和调控。各校将高二学生选科的基本信息汇总到全市，全市汇总分析后提出指令性的目标，各县区进行调控。根据南通理科的优势，要求大部分学校要保证必须有相当一部分学生选择物理化学学科。

7、各县区制定明确的、切实可行的高考目标。制定高考目标的基础就是高一学生的基本信息，因此南通的高一招生工作非常规范，各校严格按照要求组织报名、考试、录取，决不允许无序竞争，学生基本信息做到准确无误。

8、认真抓好课堂教学改革。首先转变教师的观念，要做到教为学服务，提高课堂教学的效率，教为解决学生的问题而教，不要把学生宝贵的时间让我们的老师合理合法的浪费掉。要让学生课堂上有紧张感，信息量要大，思维量要大。因此教师的准备必须十分充分。

9、学校实施精细化、持久化的管理。工作有布臵、有检查、有落实。怎么查，查什么，校长们心里明明白白、清清楚楚。本茶中学管理的精细化和持久化收到了显著的效果。

本茶中学的经验是：

一是认真落实有关规定。他们根据如东县高中教学管理的十八条规定，结合实际制定了落实措施，保证落实效果；他们提出了四精四必的口号并付诸实施。四精四必的内容是：资料精选、学生精练、作业精批、课堂精评；有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

二是精心培养青年教师。高一新教师要上亮相课、汇报课、过关课、志愿课、评优课等，通过活动让青年教师尽快成熟，尽快挑起起大梁；

三是合理安排任课教师。高三分管主任优先挑选新一轮高三的任课教师，高一、高二年级的教师则由年级主任、学校领导协商安排；

四是切实减轻教师负担。高三新教师、班主任、教研组长、备课组长只上一个班的课；语、数、外

教师也上一个班的课。

五是以人为本实施管理。实行弹性坐班制、师徒结对制等，成效显著。

本茶中学作为一所普通的农村中学，在2004年高考中成绩更加突出。全校636名学生参加高考，人均总分高达593.5分，其中600分以上的有306人，本科上线率高达91.5％。（如东中学600分以上320人，而当年高一录取的学生中，如东县中考总分前400名有360名被如东中学录取。其余40名被本茶等八所学校录取）。2003年高考，如东县600分以上76人，其中拼茶中学31人。张家高级中学蔡明老师的一篇文章道出了本茶中学取得成绩的奥秘。他的文章题目是《感谢Ben茶》，该文刊登在《江苏教育》2004年第17期上。全文如下：

3 南通教育为什么办得这样好

拼茶，查工具书，地名，在江苏。?木并?茶的?木并?除当地人使用外，实在是很难看到有人用，因而在各种输入法的字库里很难找寻这个字，于是人们或者用形似的?拼?将就着，或者就用‘‘木并?两个字组装着。你要在网上搜索?木并茶中学?比较困难，但你搜索?拼茶中学?却非常容易。

拼茶中学这样一所地处苏北如东偏僻小镇的普通中学，近年来却因教育教学质量之高声誉鹊起。曾经如东县的高考前三名不出在如东中学竟然出在拼茶中学，曾经班级高考本一上线率几乎100％；近年高考的高分人数一直列全省前几名，二、三流高中生源培养出一流的高考质量，让许多示范高中望尘莫及。

2004年3月我和学校高三年管委的同志、全体高三班主任老师，从如东县城出发，车行1个多小时，七拐八弯穿越了9个乡镇，最终来到了拼茶中学。

如同拼茶古镇的古朴淳厚的风情一样，拼茶中学没有我们迫切想要听到的那种赶超西方的先进的办学理念，没有那种铿锵响亮激动人心的学校口号，也没有令人震撼和咋舌的管理经验，更没有那种具有威慑力量的、严密得无懈可击的管理制度，有的只是对教师人性和人格的最纯朴的尊重，对教育教学最基本规律的最虔诚的实践。

请允许我再现并评点几个片断：

古老的拼茶小镇有一景：并不宽阔的小镇石板路上，即使是在上班的时间里，拼茶中学的老师总是相向而行的。刚上班的老师对着迎面走来回家休息的老师相互间打着招呼。小镇上经常有拼茶中学老师的身影。

（当工业化时代的上下班制、坐班制形成了一种惯性之后，没有人再去怀疑这从事脑力劳动为主的教师的严格上下班制度本身的弊端。拼茶中学不仅发现了不足，而且大胆尝试了教师弹性坐班，以保证完成自己本职工作为前提，不搞统一时间的点人头，更不抓无价值的迟到、早退等管理。正可谓小管管形，大管管神。）

一对年轻小夫妻，早晨6：00多钟都到学校与同学们一起进行英语的晨读，然后在学校陪同学们一起用早餐，上完上午的课后，10：00他们双双出现在小镇菜市场上，选购自己喜欢的菜肴，回家后烹饪，美美地享用。

（准确说，有相当一部分学校和领导意识到?以人为本?的意义，但没有实际的行动；或者说是口号叫得震耳欲聋，行动上是悖逆的。拼茶中学没有这样的时代标签，但在许多工作生活的细节上充分体现了以人为本。你让教师整天呆在学校里，甚至每天达15个小时左右，或许领导的心里是踏实了。但教师也是人，也是为人父为人子，为人母为人女的人，要求每一个教师或者用制度逼着教师弃小家为大家，这是绝对的乌托邦。与其人在学校心在家，不如让他们合理兼顾，相得益彰。善管者赢取人心，不善者管人手脚。）某教室，一位50岁左右的教师，正专心致志地听讲台前20几岁青年人在上课，记录得非常详细，唯恐遗漏一个细节。在外人看来，肯定是师傅或领导在检查青年人上课。再一问，原来台上台下的是一对，是师徒对子，那讲台上的青年人是师傅，听课的中年教师是徒弟。

（还真是先入山门者为师!?我走的桥比你们走的路还多!?这从来就是年长者的骄傲资本。我是领导，或者曾是?一方诸侯?，怎么能跟一个被自己领导的人做徒弟呢?但在拼茶中学不行。能者师，能者上。年岁不是学养和能力；位子不是业务和水平。究其实，不就是韩愈《师说说》里提倡的：?无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。?）

某副校长办公室，一位备课组长，正将一沓购买教学资料的发票送给领导批报。那位校长不看正面，

只把发票反放，然后在背面签上批报字样和自己的大名。旁观者纳闷问之，校长答道：选用什么资料，备课组长最有发言权，他们负责选购，我们只负责签字。?假如备课组长谋私呢???这一点我们信得过，在业务上领导的发言通常是底气不足的?。

识人者智，识已者明。知人善任，扬长避短；用人不疑，疑人不用。这些话留给我的印象只是说说而已，真正履践者寥若晨星。如此信任每一位备课组长，信任每一位老师，这份?大度与真诚?到底会激发出多少创造的动力，产生多少?生产力?，实在是无法估量。更为可贵的是自省自明。业务上最有发言权的不是校长自己，说出这句真话需要多大的勇气。想想某些?长?啊?头?啊，俨然一副专家作派，东边指挥一通，西边批评一气。权力标志着权威，命运改变着知识的现象早已司空见惯。如此下去，我们的教育，能踩在鼓点上吗?

4 南通教育为什么办得这样好

打开高三老师的任课表，班主任只教一个班，备课组长只教一个班，第一年上高三的老师只教一个班，原则上语数外这些教学任务比较重的大学科也只教一个班，班主任和备课组长工作量不足的部分有学校补偿。正纳闷不解之时，王副校长对我说：?工作量与工作效益之间有一个最佳的比例，高三因备课、上课、批改的容量大、任务重，再让老师教两个班，教学效果是不会好的。?我说：?满负荷是起码的。??不能这样机械地看，是否满负荷不是简单地从任教班级数的多少来看，要从实际教学工作的强度、密度、难度来看。让一个班主任老师或者备课组长再上两个班，是远远超负荷的，除非工作打折扣，否则，体力与精力都是不允许的。?我又说：?有时候，人的潜能是无限的。??长期超负荷工作，长期处在疲于奔命的状态，工作只能是应付，根本不会有什么创造力。?王副校长语气虽然很平静，但表达却是不容臵疑

的。

（这是一个尊重?投入?与?产出?效益规律的大胆举措，更是一个尊重教师劳动特点的颇具人文关怀的行为。想想我们的教学多是大班化，老师的工作量多是超负荷，每天的工作时间又是那么长，甚至平时的双休也得不到调整，长期下去，教师的创造力从何而来?拼茶中学的领导是精明的，让教师在精神饱满的状态下，轻松愉快地从事教学工作，从事创造性的教育工作。再让这样的老师，潜移默化地影响着学生的学习，何愁学生不能自主学习、主动学习和创造性地学习呢?如是循环，学校能不越办越好吗?）写到这里，突然想到苏格拉底的一个故事：

第一天开学，哲学家苏格拉底对学生们说：?今天咱们只学一件最简单也最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩；然后再尽量往后甩。?说着，苏格拉示范做一遍：?从今天开始，每天做300下。大家能做到吗？学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：?每天甩手300下，哪些同学坚持了？?有百分之九十的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。

半年过后，苏格拉底再问一次大家：?请告诉我，最简单的甩手动作，还有哪几位同学坚持了??这时，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

是啊，最简单的事情坚持做好了，也就不简单了！我们的学校教育玩意儿太多了，经哪法哪充塞着各种各样的媒体，可我们的教育还是积重难返，陋习难改。一如折翅的鸟儿，怎么也飞不起来。如果我们能如拼茶中学一样，坚持遵循最简单最基本的教育教学规律和管理规律，把最简单最朴素的对教师人格与劳动的尊重落到实处，我们也会像拼茶中学一样，成为一所?不简单?的中学。

再次感谢拼茶！久违的拼茶古镇，自然的教育风景。虽然偏远，但我还想再去欣赏！

江苏南通?栟茶中学?之谜

对于僻处南黄海之滨一隅的如东县栟茶镇，外界?没有理由?不感到陌生，尽管它是一座?千年古镇?，尽管清朝乾隆年间这里曾发生过震动朝野的?一柱楼诗案?；而对于位于该镇镇区北首的如东县

栟茶中学，至少在教育界，尤其在普通高中领域，人们却?没有理由?感到陌生：因为作为一所升格才几年的省重点中学，该校以惊人的发展速度后来居上，今年更是以高考多项指标雄踞全

省300余所重点中学榜首的骄人成绩名闻遐迩，刮起一股?栟中旋风?。

我也不能?免俗?，自然会关注以下一组数据：2001年，该校高考本科上线率突破80%；2002年继续稳定在80%以上，同时有三名学生分获全县总分前三名；2003年达91.5%，列全市第二，600分以上31人，居全省第14位；2004年，638人参考，均分593.5，列全省第一，其中六门学科均分及本科上线率均居全市、全省首位，仅南京大学就录取该校37名毕业生。2005年901人参考，生均总分582.57分，超出全省本一线22.57分，600分以上272人，本一线上716人，上线率79.47％，本二线上869人，上线率96.45％，居全省前列；2006年917人参考，本一线上671人，上线率73.17％，本二线上872人，上线率95.09％，其中，600分以上342人，生均总分589.17分，再次领先全省。

栟茶中学是在全县二流生源的基础上?创造了南通高考的一个奇迹?（市教育局王炎斌局长语），其实也创造了教育的一个奇迹。一位伟人说，把平常的事情做到极致，那便是奇迹。栟茶中学就是这样的。姚止平校长告诉我：?我校高考复习只是做了一些平常的工作，并无惊人和特别之处，可能比兄弟学校做得更细致、更扎实一些，我校管理的最大特点就是‘严、精、实、细’……?正如前来参观学习的一位外地校长所言，?栟中无秘密?。

是的，?严、精、实、细?又有什么秘密可言呢？我敢斗胆地讲，任何一所学校，只要把这四个字不折不扣地落到实处，也同样能够创造出属于自己的?奇迹?！

其实，不惟栟茶中学，所有成功的学校都很难拥有独一无二的?秘密?。因为成功自有规律在，而符合规律、按规律行事，应该属于?常识?和?常规?的范畴。

栟茶中学的成功之路就是这样一条?常识（规）之路?，而它的起点则是他们心目里和实践中的?平民学校?的理念，用?栟中人?自己的话说，他们要?打造?好一所令如东人民满意的?平民栟中?。

站在这样的?起点?来考察栟茶中学，我以为，他们的工作策略、方法和技巧并不十分重要，而其所内蕴、凝聚、体现和不断强化、升华的?平民栟中?精神，才是最重要也最值得汲取、借鉴和弘扬的。

二

顾名思义，?平民栟中?一说首先是立足于教育者和教育对象的角度而提出的。如东是南通市经济相对落后的一个县，栟茶在全县的西北部，自然条件较差，交通也相对闭塞，经济情况在全县?等而下之?。栟茶中学处于这样的环境中，人员以周边地区教师和学生为主。一方水土养一方人，大多师生身上有一股与生俱来的纯朴的乡土和海风气息。

但这些远远不是?平民栟中?的全部。他们以?平民?为核心和关键，确立自己的价值取向，更多的缘于对?精英教育?思想及教学模式的自觉摒弃。

在这里，没有一个学生可以成为其他学生的陪衬。每年招生时，面对爆满的生源，他们严格把关，划定分数线后坚持不再降分录取。他们对生源的定位是，绝大部分属于全县二流水平。学校以二流水平学生的学习能力为教学起点，教师准备与组织教学都以这部分学生能够接受、理解和完成学习任务为掌握难度和进度等的主要依据。?不收你，是为了对你负责?，学校?婉言谢绝?部分慕名而来但成绩达不到标准的学生及家长。是啊，他们对每一个个体都是负责任的，而绝不出于赢利目的把根本无法适应学习要求的学生招收进来，然后让其做学习的?看客?，或者放任自流。这里所体现的实际上就是一种?一个都不能少?的精神，是一种更深层次的平等精神。

平等精神是?平民教育?之魂，也是?平民栟中?的办学之魂。学生选科也是这样。前年，只有17人选了政治、地理，为此学校开设了一个?政地班?；去年，有极少数学生远离?正轨?，要求文理兼选，选择生物、政治，学校为他们专设了?生政班?。按常理，选科较为?怪异?的学生成绩都不太好，未必是出于对所选科目的兴趣，而往往是对另一些学科的逃避，也可能是个人希望的一次转移和重新寄托，很多学校对此是做学生工作，?纠偏导正?。栟茶中学却认为，选科是国家赋予学生的权利，学校必须尽可能满足学生要求，维护其权益，让?少数?与?多数?一起，平等分享教育的资源和机会。后来的事实证明此举的正确，这些学生都以大大胜出自已原有水准的成绩进入大学。

学习是一个动态变化的过程，学生学业既可能进步，也可能退步。一位生物老师说，班上一个同学整体成绩较差，情绪不好，课后他找该生谈心。他说，学习成绩不好不要紧，关键是要不要学好，想不想进步；生物是一门新的又比较容易学的科目，你不比别人起点低，完全可以学好，学好了就

有信心，有信心了，就肯定能学好其他所有学科。他的?逻辑?似乎过于简单直白，但在他的期待和鼓励下，该生确实发生了很大变化。

?不是为了少数，也不是为了大多数，而是为了每一个。用2001年美国‘高中学生年’活动提出的口号说，就是‘放远我们的目光，绝不让一个高中生落后’?，2004届年级主任王东宁说，?有一些学校在高考报名前想方设法‘泻肚子’，对后进生隐瞒不报，这在我校根本行不通。没有特殊情况，学校不允许任何一个学生休学，更不让他们辍学。学校给每一个班级定目标，目标能不能实现主要看后进生，因此，每一位班主任和教师都把后进生看作自己的宝贝，在他们身上投入更多精力和关爱。每年高考之后通过声讯台查分，班主任一般只查平时最后的几名，如果他们都能考好，自然是‘颗粒归仓’，‘高枕无忧’了。?

?平民栟中?的理念还表明了他们对质朴校风、朴实课堂的自我认定、自我相信。栟茶中学高考好，是近几年才?名噪一时?的；而栟茶中学校风好，却早已广为人知。这不需要你长期?耳濡目染?，只要看一看学生的夜自修，你就会油然而生一种?校风风人?的舒畅。110多亩的校园里灯火通明，却静得没有一点声息；随便走到哪个班级走廊上，你都不会引起学生的注意。他们太专注、太?入定?了，这样的情景很容易使人想起?板凳要坐十年冷?的古训。教学校长王继兵说，前几年镇上偶尔停电，那一刻学校绝不会人声鼎沸，骚乱四起，学生都很自觉地点起蜡烛继续静心夜读。校风由此可见一斑。

课堂教学以朴实见长。教师们奉行?真理是朴素的?信条，反对和杜绝各种?追风?的和形式主义的教学行为。他们的课也许不那么好看、好听，特别是高三的课，可能显得还有点土气，但行家却知道，师生的思维在进行着十分活跃和激烈的碰撞、对流，目标的达成度非常高。我随机听了一堂高三语知复习课，那种大密度、宽幅度的训练与反馈，对于有多年高三语文教学经历、经验的我来说也有一种?超荷?感，回过头来想，学生在这一课里确实能长进不少。

?风格即人?，与其说栟茶中学校风好、学风好，不如说这里的?人?好。在学生身上，你根本看不到?娇?、?骄?二气，而纯粹是平民子弟奋发有为的精神风貌；在领导和教师身上，你也绝对找不到夸夸其谈、哗众取宠的影子，一个个都显得那么低调而又主动、平和而又直率。夏丏尊先生说过一句很有哲理的话：?平的才是大的。?在栟茶中学，你一定会对此获得最亲切而又深刻的感受。

?平民栟中?既是对学校过往生活的简明刻画，也是对学校未来发展定位的思考和规划。栟茶中学硬件设施相当不错，现代化水平较高，俨然一座小小的?田园都市?。但令我惊讶的是，该校竟没有任何负债和贷款。姚校长说，我们不是一味把学校?做大做强?，不去?用明天的钱来办今天的事?，更不追求所谓?贵族化学校?的幻景；我们的原则是，既尽力而为，更量力而行，要为未来蓄足可持续发展力——?暴富?不是他们的期求，以平民的耐心、韧性和后发的力量踏踏实实过好每一天，走好每一段路，是?栟中人?对自我未来的设计！

三

?十年辛苦不容易，看似寻常却奇崛?。?平民栟中?是平常、平易、平淡、平和的，却绝不平庸——他们拒绝平庸！他们有争创一流的信念和永不服输的意志，他们说，?扫地也要扫出个全国第一?。坦率地说，我从?栟中人?心灵深处读到一种耐人寻味的东西，我以为，它就是一种?贵族精神?。陈独秀在《敬告青年》一文中说：?所谓的贵族精神，指的是一种高尚的人格理想、高贵的精神气质和高雅的审美情趣，其中，人格力量最为重要。?正是由于它的强力支撑，?平民栟中?内涵和底气才日益丰富、充盈，也才能不断地?追求卓越?（学校的办学宗旨之一）。

栟茶是一片相对贫瘠的土地，相应的，教师的经济待遇、学生的生活及学习条件都不太好。但师生却有着高尚的精神生活、高贵的精神气质，而绝没有一点卑微、猥琐的感觉，我时时能感到，他们就是自己精神领地中的?王者?。

采访中，我许多次听老师们说：?我们工作是辛苦的，但内心都有一种幸福感，觉得很值。??我走进课堂很愉悦，很开心，有一种精神的享受，心情好就不觉得苦。?一位江西鹰潭来的青年客籍教师说：?我在这里成长得比我的许多大学同学快得多，我工作着，成长着，快乐着。?当我问老师们对高三工作以及高考目标有何看法时，他们说：?我们把高三教学当作一件事业来做。??学校和我们共同制定的目标对于我们来说是一种压力，更是一种荣誉，一个自我超越的平台。?我问，如果有可能改变自己的工作和环境，是否愿意?另栖高枝?，一位政治教师引用哲学家德谟克利德的话说：?我宁可推演事物之间的因果关系，而不愿去做‘王’。?

?贵族精神?是个体的一种内心体验，而在栟茶中学，它还发育于群体精神的沃土之中。一位语文教师说：?我校师生从整体素质和水平看，就像是一支二流球队。二流对一流，没有球星，只有靠全队的力量。?该校实施整体性考核，避免了学科、教师以及班级之间无序和无谓的竞争。在一个年级或一个学科中，各班成绩基本上没有差距，如果有一个班或一个学科明显差了，大家集中起来共同攻关。这种考核和管理机制使全体教师特别默契、和谐、团结，此种氛围又非常有利于雍容宽厚、澄明大度的精神气质之涵养和形成。

与此相?匹配?，学生则有着文明的举止、优雅的气质。课间你肯定听不到一句粗俗的话语，肯定看不到有学生在追逐打闹。即便是三五个学生走在一起，你听他们有说有笑，但也绝不是吵吵嚷嚷，他们?不习惯?于以大声喧哗来打破校园的静谧。一位教研员告诉我，上个月他们在该校开展教研活动，二十几位同志去会议室，在楼梯上巧遇一个班的学生搬着课凳出去参加活动。没有老师组织和要求，他们自觉靠边停下，行注目礼，坚持让客人先走。

不要因此以为该校学生拘谨木讷，我与他们交谈，几乎每一个人都能流畅得体地表达自己的思想，有的显得还颇为?儒雅?。一位同学说，这是学校和老师教导的结果，是校风熏陶的结果，也是努力成为社会英才的远大志向对个人行为的一种潜在规范和约束的结果。?凡有所学，必成性格?，当一个人对文明、优雅、崇高等的追求和趋向成为一种?性格?的时候，它的力量无所不在，无往不胜！

写到这里，我想起一个?没有蛀牙?的故事。期中考试，某文科班数学成绩列年级末位，数学老师很诚恳地对大家说：?这是我将近二十年教学生涯中的第一次。不过，期中考试不是我们最终的目标，我们有信心和勇气迎接一年多以后的高考，我们的目标是——?学生齐声应答：?高考！?老师摇头，微笑：?不，是‘没有蛀牙’！?全体学生竟为老师的话语感动得热泪盈眶。果然，到了期末，该班数学跻身年级上游……这个故事很容易使人想起?幽默?两个字，但我想，只有把?幽默?理解为深幽广远、静默待发，才是对师生情怀的真切体悟。而深幽广远、静默待发，不正是对?贵族精神?一个侧面的写照？

?我常常为我们的老师所感动。而老师们又天天感动学生，学生天天感动老师，大家天天感动领导，领导天天感动大家。?姚校长这样说。栟茶中学是一个极富磁力的?感动场?，在这个广大的?场?中，物欲社会里太多世俗的东西很难找到落脚点，这里确实是一方难得的?诗意栖居地?！

四

我无意于全面反映栟茶中学的办学经验、办学成绩，更无意于不厌其烦、条分缕析地介绍他们在教学管理尤其是高三复习组织管理中?严、精、实、细?的做法。我总觉得，这些做法是黑格尔所说的?这一个?，未必适用于所有学校，也无必要?全线推开?。我只是试图从一个角度循果溯因，挖掘或揭示一点精神层面的、带有一定本质规律性的东西，它们或许才是真正的?教育之道?。

高考也许是一个永久性的争议话题，高考考得好甚至创造出所谓的?奇迹?，则更不免为人们所揣测、争议。也有一些人质疑栟茶中学，自然，栟茶中学不是、不可能是样样都好，尽善尽美，他们也在不断反思、调整、修正和完善自我。但有一点，我们不宜主观臆测栟茶中学以及其他一些高考优异的学校或地区，以为他们一定是在搞?死揪蛮干?的应试教育，甚至推想那里一定是一个没有人情味、不能见阳光的?炼狱?。恰恰在这些方面，栟茶中学实现了有力的悖反：学校严格禁止争时间、拼消耗，反对题海战术，要求教师浓缩资料精华，以自己的辛勤劳动换来学生的相对轻松；严格保证学生每天八个半小时睡眠和一小时锻炼，学校自创的、被誉为?南通学校第一拳?的?课间拳?能起到较好的强身健体作用；学校的各种文化生活可以满足学生的精神需求；特别是，和谐奋进的人际及文化氛围更赢得社会、学生及各界的一致好评……一位专家说，栟茶中学的做法很难说是艺术的，但可以说是科学的。我同意他的观点，但要补充一点，把科学?演绎?到一个更高的水准，?教育艺术?境界庶几可成矣！

?平民?不是?贵族?，?平民栟中?不是?贵族栟中?，但?平民?却可以养成?贵族精神?，有了这种文明、大度、宽厚、高尚的人格精神，我们就能在教育的现实和理想之间找寻到一条达成的路径，从而让教育的理想实现?软着陆?……

一、?当真?就能?成真?

在栟茶中学的几天中，我们非常强烈地感受到该校?真、实、精、严?的校风。其中印象最为突出的是?真?。栟中是靠?真?取得成绩，赢得信誉的！

栟中人说什么话、做什么事都非常?当真?。举几个例子。先说?青蓝工程?，几乎每一所学校都开展过这项工作，都能在?总结?、?汇报?时洋洋洒洒地说出许多头头道道来，但明眼人清楚，这当中的水份该有多少。一些学校的?青蓝工程?纯粹是形（名）存实亡，或者?开头轰，中间松，最后空?；其中最为致命的是没有配套的评价机制，做好做坏一个样，效果可想而知。

栟中却不这样，师徒结对后，徒弟每上一堂课，都先备课，后听课，再改教案，经师傅认可后再上课。而师傅的每一堂课也要向徒弟开放。考核时实行?师徒捆绑?，只有师徒皆佳者才能被评为优秀。有了这样扎实的举措，徒弟的进步自然很快，他们所在的班级每次考试成绩都不会与其他班有较大差距，有的甚至相比更高，从而有力地保证和促进了整体的提高与优化。

再比如，栟中有一个系统的上课制度。还是说新教师，到校后第一星期他们要上?亮相课?，学校据此对其素质进行全面评价。一个月之后再上?过关课?，那些明显影响教学效果的做法必须立即大力改正。一年内要参加教学比武，好的课要上全校观摩课，而且必须有较强的指导性作用。另外，学校?行政听课?也很正常，所有的教学管理人员（包括一把手）都要在集中开课那天深入课堂，下周一党政联席会要着重评价?行政听课?的情况，根据一定的评价标准评出等级，没能达到良好级的教师要限期达标。接受采访的老师们几乎都跟我们说到以上的一些上课制度，从他们的言谈中我们真切地感受到这些制度已经内化为他们的教学行为习惯。我们敢断言，这些制度不可能停留在报告上、口头里，他们确确实实是这样做的——而这或许才是栟中与其他学校的根本区别所在！

培根说：?凡有所学，必成性格。?我要说，凡有性格，必成行为。栟中人?当真?，表现在几乎每一个行为和细节中。比如，课间操时我们观摩了该校独创的?课间拳?，觉得一切都好，惟独喊口令没有音乐伴奏缺乏美感，体育老师当天就选了几支曲子，请我们一起来定夺，然后录音合成；该校正创省四星级学校，请我们?会诊?，?会诊?结束后不到一小时，我们的意见就被打好印发给全体中层以上领导。认准了就?当真?，?当真?了就雷厉风行、不折不扣地去做，还有什么事情不能做好，还有什么理想不能?成真?？

从?当真?到?成真?，中间必经之环节是?玩儿真的?。反观我们的南通教育，之所以取得一个又一个成功，不都是因为我们?当了真?、?玩真的?；又反观我们的某些学校，工作不尽如人意，跟栟中，跟先进的学校有明显差距，并且差距还在越拉越大，问题的症结或许正在于没有?当真?，?玩真的?之功夫也远没到火候。

?当真?才能?成真?，?当真?就能?成真?。愿我们今后的工作都从?当真?开始起步！

二、谁都能跑?马拉松?

?马拉松?是一项里程为40余公里的长跑运动，要在一定的时间内跑完全程，需要巨大的体力、耐力和毅力。毫无疑问，不是谁都能跑?马拉松?的。

我说?谁都能跑‘马拉松’?，当然不是说栟中人都是运动健将，都能驰骋赛场。我的意思是，栟中人个个都有?长途奔跑?的那种坚持的毅力，都有创造奇迹的那种坚强的意志。他们也许无法用双腿走出一个?马拉松?，却能用自身的努力、奋斗和进取写就个人或学校事业史上的另一段?马拉松?。

2000年暑假，如东县一批优秀教师纷纷?孔雀东南飞?，到上海、苏州等大城市工作，栟茶中学也没能例外，原来安排在新一届高三的7名数学教师中就有5人在开学前几天相继离开学校，这就像业已建成的屋子被抽掉了脊梁，面临着随时坍塌的危险，学校高考年年攀升的大好格局很有可能因此毁于一旦。情急之中，只得从高二年级数学教师中抽出5人来顶上。这5人都是没有高三教学经历和经验的年轻同志，有的曾经在高一至高二的教学中经过了几次来回。学校领导找他们谈心，调动他们的积极性。他们想，这对自己也是一次难得的机遇，于是把任务接受下来，与其他两位同志戮力同心，终于在第二年的高考中不负众望。全校数学成绩比前一年高出17分，学校在全省高考综合实力排名中首次跻身25名以前，比前一年一下子进了44位，被喻为?一匹令人瞩目的黑马?，其中数学学科的贡献最大。

欣喜之余，学校领导更加深刻地领悟了一个道理：只要提供一个合适的舞台，谁都能够亮出自己的风采。于是，他们大胆地把新同志推到高三教学一线中去。这些同志自然时时在心里告诫自己?只能成功，不能失败?，从而把精力、心力和情感等都调整到峰值状态，无论是平时的教学表现，还

是阶段成效，都相当不错，这又给老同志以压力和动力，全体高三教师就在这种彼此促进、相互砥砺的氛围中携手走向了成功。近几年来，新高三教师没有一个不是?旗开得胜?的；近几年来，也没有一年不涌现出十余名乃至更多的新的优秀高三教师。高三教师队伍的?底盘?越做越大，很自然地，高三教学取得成功的底气也越来越足。

希腊的那个名叫菲力必德的士兵从马拉松战场一路奔来，他一口气跑了40多公里，我相信，如果不是?报捷?给他带来的精神动力，他不会给后世留下这么一段近乎神话的故事。同样的，栟茶中学人人都跑出了属于自己的?马拉松?，也是因为无论是个体，还是群体，都有着一种强大的、在某种意义上无坚不摧的精神动力。它除了源自于代代传承的校风，源自于个体的心灵深处，也源自于学校的工作制度和合作机制，这种制度和机制使每个人都不会给自己一个落后的理由，一方松懈的空间，一次当?陪衬?或?绿叶?的宽容；还源自于栟中的领导层对（给）全体毫无例外的期待、动力和平等的机会，源自于由他们?发起?的?要做就做最好的?理想追求。

?马拉松?是遥远的，是单调的，但如果在?马拉松?的征途上有一群奋力竞先争优的人，如果这一群人有着非常美好的?共同愿景?，那么，?马拉松?就会成为对生命风景的一路欣赏。而栟中人正是这样的?长跑者?！

三、?不收你，为了对你负责?

栟茶中学随着高考成绩的年年攀升，芳名远播，声誉日盛，想到这里来读书的学生越来越多，每年都有门槛被挤破之虞。在各校普遍为争夺生源而展开大战的形势下，按理说栟中的领导和老师应该大开其门，广揽生源，广收财源。但他们没有这样做，每年都根据招生政策并结合学校实际，划定分数线，线下的学生一律?婉言谢绝?。所以，这两年，学校的规模在一种有序的状态下有所扩大，但绝没有竭泽而渔，耗尽自身在增大规模效益方面的所有潜力。

栟中人不愿去做以近害远的事情。这是一个方面，另一方面，他们不无限招生，还源自于一种思想，用姚止平校长的话说，就是?不收你，为了对你负责?。学校的生源定位是，有少部分在全县范围内达到上游（含极少数中考前一百名的最优秀学生），大多数为二流成绩。招收的学生有一定的差异，但差异区间并不大。因此学校就以二流成绩学生的学习表现为教学的起点，教师准备和组织教学都以这部分学生能够接受、理解和完成学习任务为掌握难度和进度等的主要标准和依据。这样一来，教师教起来就避免了为兼顾?两极?而?疲于奔命?的情形，学生中间也较少出现过大分化以及?吃不了?或?吃不饱?的现象。无论是教还是学，针对性、有效性和达成度都比较高，教学效果当然较为显著。

我们可以设想一下，如果栟中不是严格地实行有限招生，而是?来者不拒?，那将会是一种什么样的情况。其实这种?设想?可谓多余，因为过度招生、滥扩规模的事实在不少学校出现过并且很有可能持续下去。在他们那里，教师难以确定教学起点，颇有无所适从因而事倍功半之感；许多学生则因?一刀切?或?一锅煮?的教法而丧失了更大的发展空间，或者因费力追赶却无济于事而信心顿减，自暴自弃……总之，教学很容易呈现混沌乏序的情状，整体教学绩效不容乐观。其中大多高缴费的低分生没有达到预期效果，远远高于一般的学习成本?打了水漂?。追本溯源，这当中确实或明或隐地存在着办学主体对学生未来不够负责的心理，言重一点，也可以说是一种集体自私或小团体主义心理，这与我们应有的办学追求、办学宗旨不无悖离。

栟中一贯推崇分层教学的思想。其实这种思想不仅表现在具体的教学实施时，也表现在初始的招生过程中，即把差距区间较小的二流成绩的学生吸收和集聚过来，形成一个有较大相似性、较多共同点的学生群落，这是一次相对宏观的?分层?。?分层?的好处或目的在于能真正地因材施教，很显然，这样的好处或目的在栟中不难达成，而它们的达成在很大程度上又正是?对你负责?之精神的成效。

学生的前途是需要有人负责的，从（开始考虑）招收他们的那一刻起，我们就应该有为其负责的精神准备。我想，有了如此之精神准备，不惟栟中，我们所有的学校都会在招生这一环节中更谨慎一些，从紧一些，也主动一些，这样做，已经赢得了?成功的一半?！

四、?吃苦?也要讲科学

到栟茶中学来考察学习的人都会提出一个问题，高考这么好，学生苦不苦。学校领导和老师坦言，不刻苦、不吃苦怎能取得好成绩，?吃苦?是免不了的，学校几十年来的校训中就有一句

话：?能吃苦方能求进步?。他们又说，这不等于?死揪蛮干?，?吃苦?也是要讲科学的。

?栟中人?的?吃苦观?反映了他们一贯坦诚实在的精神和为人风格。高考是人生的一个?节骨眼?，对此，学生毫无疑问要有充分的攻坚克难的心理准备，要吃得了苦头。谁想轻轻松松，谁就不可能走向成功。但?吃苦?并不意味着不要遵循规律，更不意味着要使学校和高三生活变成?人间炼狱?。我想，在升学竞争非常激烈，高三学生普遍都较为辛苦的情况下，怎样去?吃苦?，或者说?吃苦?是不是?讲科学?，或许才是该校和该校学生与其他一些学校及学生之间形成较大差距的根本原因所在。

?吃苦?也要讲科学。该校的一些想法、做法值得我们学习和借鉴：

首先是，教师多吃苦，以此赢得学生的相对轻松。严格禁止用现成的试卷，要求教师尽量多占有资料，在此基础上，把最精华的试题筛选出来，整合成新的试卷，尽最大可能使每一份试卷、每一道题目都有较强的典型性、代表性，都能让学生举一反三、以简驭繁。为了筛选和重新编制试卷，每一位教师每学期都要用掉几盒划纸刀，由此可以想见，他们涉猎了多少资料，花费了多少心血。相应的，学生练习的题目就变得少了，他们根本不需要去钻题海，进行大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动，所以?苦?也就?苦?得有限了。以少数人的?苦?换得大多数人的?不太苦?，这当然是?合算?的，是符合?节约高考成本?之原则的。

其次，该校十分重视?劳逸结合?。这应该是老生常谈了，问题是，有些学校或者口是心非，说的一套，做的一套；或者平时还能注意，到最紧张时就有意无意地抛之脑后，让学生拼消耗，打疲劳战。正如笔者在第一篇随感里所说的，?‘当真’才能‘成真’?，该校对?劳逸结合?十分?当真?，通过制度、纪律和管理，?逼迫?、引导学生学习时倾尽心力，休息时彻底放松。如，保证学生每晚有七个半小时睡眠，另外，每天还有一小时午休，这样学生的疲劳度得到控制，精力相当充沛。他们还切实加强体育锻炼，学校自创的?课间拳?动作协调、舒展，能在很大程度上消除学生的紧张，学生说，20分钟的打拳活动就像是一个很好的加油站，后续的学习因此有了强劲的动力。该校的文娱和文化生活也不打折扣，每年都搞一次全校性的科技节、体育节、艺术节，这些活动客观上有利于学生身心的调节，使学生在徐疾有致、张驰互济的心境中健康地成长。

第三，给?苦?涂上一层?糖衣?。所谓?糖衣?就是心理的疏导，是精神的鼓励、意志的激发。我们都有这样的体会，对自己感兴趣的事情再苦也觉得甜，乐此不疲，欲罢不能。该校正是这样的，越是到紧张的时候，学校领导、年级主任、班主任及课任教师等越是多找学生谈心，多给他们?打气?；越是学生感到苦恼和困惑的时候，越是多去寻找和发现他们的优势和优点，使学生对自己产生一种良好的暗示心理，相信自己能行，从而产生强大的内驱力量。每一个个体的精神都是振作的，这样很容易形成众志成城的局面，形成和谐奋进的氛围。该校教师之间、学生之间、师生之间特别团结和融洽，这种宽松的人际环境实际上就是一种很好的?糖衣?。

?吃苦?是不要紧的，要紧的是?科学?不?科学?。?吃苦?一旦和?科学?结合起来，就能产生意想不到的?裂变?威力。走进该校，谁都会感受到这股迷人的威力……

五、?赤脚走在走廊上?

栟茶中学的管理以?严、精、细、实?见长。?细?表现在每一个管理环节中，他们努力做到丝丝入扣，滴水不漏。

?细?是一种工作态度，工作风格，更是爱心的表现。一个爱心淡漠的教师绝不会无微不至地关怀学生；一个充满爱心的教师，尽管未必都细致入微，毫末在目，但至少肯定会在关系到学生健康成长的一些关键性?细节?处在意、留神，并采取相应的行动。一句话，有没有细心，是衡量有没有爱心、爱心浓淡等的一个重要尺度。

?栟中人?有细心，他们于细微处见爱心，于细微处写下了教育的华章。一位班主任讲，高考在即，为了保证学生有充足的睡眠时间，每天早上班主任都自觉早起，悄悄来到学生宿舍楼，看有没有学生在铃响之前起身，一旦发现，便轻声相劝，让他们回床休息。几次一来，就没有学生?犯规?了。有的班主任在上楼之前脱下皮鞋，以免鞋底落地发出的声音惊扰了学生。?赤脚走在走廊上?，一个对这些老师来说也许根本就没有?经心?的细节（是的，我相信他们做出这个动作完全出于?下意识?）却非常集中而强烈地折射出一颗十分宝贵的爱心，这样的细节，这样的爱心，怎么去言说，怎么去评价都不为过。

这当然只是一个很普通的例子，这样的例子在栟茶中学真是举不胜举。该校是全省第一个在非县城及以上地区所设的高考考点。今年高考，理科类考生提前结束，午间校园里难免有考生走动，为了让文科考生静心休息，先是由两名班主任，后来由全体班主任自动组成了?纠察队?，维持休息区及周边区域的秩序，切实保证了这里的宁静……这个细节深深地感动了禁区之外的考生（包括外校考生）的家长，他们也都自觉地保持静默，或者离得更远一点。

当我问及姚止平校长，对心理状态不稳定的学生，学校是怎样对待和关注的。他说，中学生心理容易出现波动，所以学校特别要求全体教师细心发现，耐心诱导，热心帮助。他还说，自己每天白天或晚上都要在校园里走一圈，特别是每次考试之后，走得更勤，看看校园里有没有异常学生。有一次夜自修结束，他走在操场边，却发现另一个角落里隐隐绰绰有一个人影，走上前去，原来是一名高三女生在哭泣。女生告诉他此次考试不理想。姚校长了解详细情况后竭力劝慰她，把她在全班、全校的位次，以及全校在全县、全市乃至全省的位次都作了简要分析，得出?结论?——只要以饱满的精神投入最后阶段的学习，考取重点大学没有问题。他的话使该生破涕为笑，愉快地回到了宿舍。可见，细心有时还可以收到避害趋利、?化腐朽为神奇?的教育?特效?。

写到这里，我想说，当下的教育确实是一种复杂的社会存在，每时每刻、每处每地都有可能发生这样那样的事情（件），我们很难找到一种?以不变应万变?的?良方?，去化解各种各样或明或暗的问题、隐患。坦率地说，教育者不能太过?放心?；或许惟有秉持一种?不放心?的心态，或者说惟有秉持一种?细心?，才能真正达到?放心?的管理境界。

细心常常会产生耐人寻味的细节，而细节又往往决定着命运的成败，愿我们每一个教育工作者都能真正拥有一份明敏而持恒的细心！

六、?没有蛀牙！?

人生道路上，?常胜将军?不多。而有时候，胜负并不太重要，重要的却在于我们对于胜负的态度。

教育人生也是这样。尽管我赞同杨启亮教授的观点，?我们有理由对教师求全责备……教师必须有万无一失之心?，但理智又告诉我，真正的?万无一失?实际上是很难、几乎不可能实现的；杨教授所说的往往只是一个可望而难（不可）及的理想境界。但?退而求其次?，我们却有理由要求自己以十分认真严肃的态度对待一时的失误和失败，并且?吃一堑，长一智?，从这失误与失败中?反求?、汲取、丰富和升华个人的教育智慧，使后续教育行为不断朝着科学化、艺术化的方向迈进。

这一些，也是?栟中人?的思考。采访中，我听到一则故事：

期中考试，某文科班数学成绩列年级末位。评讲课前，学生们都做好心理准备，等待着老师的批评。但老师没有这样做，他很诚恳地对大家说：?这是我将近二十年的教学生涯中的第一次，我负有不可推卸的责任。不过，期中考试不是我们最终的目标，我们有信心和勇气迎接一年多以后的高考，我们的目标是——?学生齐声应答：?高考！?老师微笑，摇头：?不，是‘没有蛀牙’！?学生被老师的?幽默?逗乐了，但很快，他们就?品?出老师的良苦用心，情不自禁地响起一阵热烈的掌声。一些同学眼角还噙满泪花，他们难以遏制此刻心中的感动和感激。是啊，对于这样一位襟怀宽广、目光高远而又颇有机智和亲和力的老师，又有谁能不怀有深深的敬意，不激发前进的动力，不燃起奋斗的热情？果然，到了期末考试，该班数学成绩列年级上游。谁都不难想象，此后老师和同学们是怎样戮力同心，发愤图强，力挽?败局?的！

?没有蛀牙?，是?高露洁?牙膏的一句广告词。用大家都很熟悉的广告词来?勾勒?心中的目标，确实不乏?幽默?。幽默原本就是一种较高的言语品位和思维品质，一个性格幽默的人往往也是一个健康、上进、富有朝气和活力的人。但仅仅以为该老师?幽默?，或者说对他的?幽默?作这样的理解和认识，仍然不免失之肤浅。我以为，它还可以理解为?深幽广远，静默待发?。?深幽广远?除了前面所说的?襟怀宽广?等，还指老师对学生所寄予的希望——这种希望不仅是甚至不是一两次考试的取胜，不仅是甚至不是高考的辉煌；而是在全体中，不出智力差的?次品?、体质差的?废品?、品德差的?危险品?和心理差的?易碎品?；而是让每一个个体都能得到全面、和谐和可持续的发展，最终成为?站直了的现代中国人?。?静默待发?则表现为，面对成绩居于末位的窘境，不是像某些老师那样，或者独自一人焦灼不安，或者向着学生雷霆大怒，而是处变不惊，临危不乱；而是平心静气，查找问题症结，发现弊端所在，

积极而又稳妥地谋划应对策略，探求解决途径。我坚信，有如此抱负、毅力和耐心的老师，以及他所在的群体绝不会?在沉默中灭亡?；我同时又?确认?，不经过这一番?静默?地酝酿、蓄势和?胎动?过程，也绝不要期望出现?破茧成蝶?的美好局面！

?万无一失?真的很难做到，?永不言败?却是我们必须永远保持的一种精神意志。?没有蛀牙?就是此种精神意志的最好表现。我想，有了它，离?万无一失?的教育境界也就不会很远了……

七、?无债不穷?

?无风不冷，无债不穷?，这是南通本地的一句?老话?。?老话?者，在今天的人们看来，往往都有陈旧、保守的色彩。是的，这句话恰恰表达着这样的意思：只要不欠别人的，哪怕别无长物，也算不得?穷?，也可以心安理得过日子。如果此种心理不被?解构?，那么，它势必束缚人们改革创新的手脚，势必阻碍经济社会事业发展的步伐。

但在二十多年来的改革开放中，一些人们从一个极端走向另一个极端，他们有意无意地臵基础、现状和发展的后劲与潜能于不顾，一味地举债办事，最终使自己或集体陷入了债台高筑、?资不抵债?的窘境。这不仅影响了后续发展，而且也使整个社会面临着越来越严重的信任危机。有人扬言?债多不愁?，如果这不是聊以自慰的话，那么，它所隐含的心态则非常可怖：这是一种麻木的心态，是一种逃避和不作为的心态，是一种缺乏责任感和羞耻感的心态……

可惜，当下的教育也没能摆脱这一些沉重的?钱缰债锁?。不是吗？有许多学校建得像楼堂馆所，气派非凡，但实际上，却是?金玉其外，败絮其中?。因为这些学校有很多甚至绝大部分校产是借债购来或建成的，它们外在的繁荣、繁华实在无异于一个海市蜃楼般的梦幻。当然，学校领导却未必这样认为，他们心里有自己的?小九九?。华东师大陈玉琨教授一语道破这些校长的心态：?借债就不想还，想还就不会借。?不难想象，这样的心态及其行为将会为地方和国家经济建设造成多大的?窟窿?。

回到关于栟茶中学的话题中来。该校僻处如东县西北片，在较为贫瘠的土地上，俨然是一座?村庄中的都市?，显得特别秀丽、幽雅，还不乏一点?洋气?，但也绝不像我们在大江南北能够经常看到的另一些学校，?美轮美奂?，恍若宫殿。我以为，它体现的是一种?较为经济而又恰切的美?，具体一点说，就是面积（近120亩）适中，布局匀称，建筑庄而不媚，美而不奢，质朴之中又有着鲜明的现代化气息；而在教学设备上，以满足需求但又不浪费为标准，做到够用而不铺张。这样一来，整个学校所需支出的硬件费用相对于其他同等规模的学校要少得多，学校不必东挪西借，也不必?寅吃卯粮?。姚止平校长告诉我，学校没有一分钱负债，他进而又补充道，像他们一类的学校在目前已经不多见了。是的，如果说该校凭借着较高的教学质量和丰厚的高考成果创造了一个奇迹，那么，他们又以没有负债而同样把事情做好甚至做得更好的实绩创造了另一个奇迹！

我从他们的办学行为中读到了?无债不穷?的更多的含义：不过多地追求外延的扩张，更致力于内涵的丰富和提升；不一味地做大做?美?，更努力地做精做优；不是?用明天的钱办今天的事?，而是量力而为，既办好今天的事，又不影响明天?办事?。更重要的是，他们不把办学的负担推向校外，推向政府和百姓，而是自我承担，自我化解——不负债也是他们高风亮节的一种表现！

在负债已经非常普遍，不少学校债务越来越接近积重难返之边缘的现实面前，重新解读?无债不穷?，是很有意义的：我们应该提倡少债乃至?无债?，如此，学校的持续发展力才能永不穷尽，永不枯竭！

八、团队力量胜?球星?

在刚刚结束的省四星级学校评估活动中，栟茶中学以优良的校风、卓越的成绩、深厚的文化底蕴赢得了来自省教育评估院等部门或学校的专家高度评价。当然，专家组也提出了存在的一些问题，如在外界有较强影响力的一流名师不多，在今后的办学中，学校必须切实地?打造?名师，以名师推动名校的发展，以名师促进一批批优秀学生的成长。

专家的意见是对的。由于区域位臵、经济条件等的局限，该校还难以吸引更多的最上乘的优秀教育人才?加盟?，同时还难以给现有的优秀人才提供最多的、最好的到外界崭露头角的机会。总之，就像一支球队一样，他们缺少?大腕级?的?球星?；毋庸讳言，从教师队伍整体素质看，他们更像一支二流的球队。

但正如一位青年教师所说，?二流对一流，我们没有球星，只有靠整体的力量?。

是的，该校个体的力量也许并不很强大，但?整体的力量?却是无往不胜、无坚不摧的。在他们那里，绝对看不到?三人成虫?的内耗现象，看不到相互保守教学机密、相互?拆台?等一类的事情；我们能看到的是，彼此间的共同切磋、扬长补短、同舟共济。这种?抱成一团?、?拧成一股绳?的团队合力奋斗的现象是在其他许多学校难以看到的，是?栟中精神?最重要的?构件?，是它最蔚为壮观的体现，甚至还是这种精神的泉源所在。

该校教师之间的团队精神在很大程度上是令他们倍感自豪的良好校风长期熏染的结果。（人们都说，历史上的?栟中?一直是这样做的。）除此之外，我以为还与他们教学质量管理方法，更具体一点说是?捆绑式考核?有关。在我们有些学校，学科与学科、班级与班级、年级与年级之间都要围绕成绩展开激烈竞争，竞争结果要与奖金、表彰等挂起钩来，成绩优者自然名利双收，成绩劣者名利难免受损，甚至还要面临下岗、待岗的威胁。教师（如同轨教师、同学科教师）之间当然会离心离德，各自为政；有的或者迫于压力，或者出于虚荣心，或者出于利益驱动而弄虚作假，严重损害了人际关系和学校风气。该校则不然，他们鼓励冒尖，但必须是在?整体优化?基础上的冒尖。例如一个年级中的语文学科，平均成绩要达到某一个水准，各班要超出一个基准，然后班与班之间的语文才可以适当进行比较，进行鼓励或鞭策。如果一个班明显差了，拖了大家的后腿，该年级中的所有语文教师都要集中起来，共同攻关；否则，整个年级的语文成绩是达不到学校所确定的?优良?级标准的。这样一来，各班基本上没有差距，绝不会出现平行班级差距超出10分甚至更多的情形。这从表面上看，只是一个成绩考核的方法问题，但在本质上，却于有形无形中把集体精神和团队力量提到一个至关重要的位臵和高度来认识、对待和抓好，更进一步说，它对学校优良传统、优良精神的涵育和发展都是大有裨益的。

在当下这个越来越注重彰显个体、弘扬个性的时代里，栟茶中学的做法好像有点逆潮流而动的意思。其实不然，这个社会更是非常需要集体意志、合作精神。有人说：?关系也是生产力。?是的，和谐默契的人际关系不仅是?生产力?，而且是其中最活跃、最能动的一种因素。在激活此种因素方面，栟茶中学的想法和做法值得学习和借鉴。

九、?奇迹?的两个成因

栟茶中学无疑创造了一个?奇迹?。平常的事情往往都有它的来龙去脉、前因后果，?奇迹?更是这样。从第一次踏进该校校门起，我就经常在思考是什么使它创造了?奇迹?。

创造这一?奇迹?的原因肯定是多方面的，而其中有两个原因也许是最根本的：

第一，是争创一流、敢夺第一的精神。

该校向广大师生员工明确提出?扫地也要扫出全国第一?。当然，?扫地?没有全国性的比赛，所谓的?第一?也无法比出来，只能是一个?虚拟?的东西。?扫地第一?是?虚拟?的，或者说是?栟中人?自己心目中的；但其中所内蕴的精神却是很具体，很实实在在的，就是做什么事情都要追求更好，追求最好。我不知道这句话最先是由谁说出来的，但在与不少师生?零距离?接触的过程中，我却越来越深知和确信这种精神不止是学校领导层的意志，也不止是（部分）优秀教师的信念，它已经真正地、全面地深入到每一个?栟中人?的心灵深处、骨髓之中。因为几乎每一个接受采访的人都会自觉不自觉地提到这句话，或者在言辞之间洋溢着这种精神。一种坚定无比、始终不渝的精神或许是无形的，但在一个充满凝聚力、战斗力的集体中，它却无所不在，无往不胜。该校就是这样的，我们与其说他们用远远超过一般人的勤奋和无数的汗水创造了一个无与伦比的?奇迹?，还不如说，是用一种伟大的精神铸造了一个个令人信服的辉煌。

第二，是把平凡事情做到极致的做法。

?奇迹?的一个?定义?正是，?把平凡的事情做到极致?。该校在教学和管理中几乎没有什么?人无我有?的独特做法，他们的做法也几乎是每一所学校都向教师提倡或要求过，也都或多或少地做过的，所以有人说?栟中无秘密?。问题的关键是，他们要么不说，要么不做；说了就要做，做了就要达到最高的、无以复加的水准。还以对复习资料的优选重组一事为例，哪一所学校没有在大会小会上对此三令五申？但不少学校的教师并未这样做，或者做得不彻底，他们没有选择地印发资料，使学生不得不身陷?题海?中不能自拔；另外也有不少学校资料堆积如山，最后没有时间发下去让学生练习，造成大量的财力浪费。该校则不然，他们说?浓缩的才是精华?，严格要求教师在占有大量资料的基础上，?十（百）里挑一?，选、剪、拼、（教师先）做、印，保证发下去的都是针对性强的好题，从而大大地提高了教学和复习的效率。他们的这些做法又有什么?秘密?可言呢？是的，广为人知的东西应该不在?秘密?的范畴；

如果我们硬要说该校也有?秘密?之处，那么?秘密?就有了另一层意思——它不是?广为人做?、人人能做好的事情。

其实，以上两个?成因?也是?一而二，二而一?的，它们在本质上是联系的：?扫地第一?等理念和行为从某种意义上说就是?把平凡的事情做到极致?。我想，真的像栟茶中学那样做到这一点（些），每一个学校都会拥有自己的?奇迹?。

忽然想起那个关于柏拉图的经典故事：苏格拉底要每一个学生在一年之中每天甩动手臂三百下，结果只有柏拉图做到了，所以后来他成功了，成为大哲学家。我们学栟中，也无妨学学柏拉图！

十、?平民栟中?的?贵族化教育?

?金碑银碑不如老百姓的口碑?。在栟茶中学，我们有机会接触了不少学生家长，他们一面向我们述说子女在学校里学习和生活的情况，一面对学校和老师赞不绝口。我想，无需对学校了解太多太深，只要听到家长们如此一致的评价和赞誉，就完全有理由向这所学校投上我们的?信任票?。

一位家长说：?栟茶中学实行的是平民化教育，对每一个平民子女都给予民主和平等的教育，绝不因为学生家境较差或学习基础较薄弱而歧视他，相反，在面向全体的同时，给他们更多的关爱。……我们是普通的农村家庭，不能像城市或富裕家庭那样花钱请家教，托名师。老师却想我们所想。他们绝不从事有偿家教，但只要学生或家长需要，随时都可以提供优质的课外辅导。我们家长之间交谈时也说，孩子在这里接受的是‘贵族化教育’，你说这样的学校怎能不受老百姓欢迎？?

不多花钱而享受最为优质的教育资源，这就是老百姓心目中的?平民栟中?的?贵族化教育?。我想，如果?贵族化教育?一说尚能成立，那么，较之更为重要的是，该校非常重视培养全体师生的?贵族精神?，或者说，他们着力把每一个平常的、平凡的、平实的师生都塑造成具有独立而高贵的精神特质的个体。陈独秀说：?所谓的贵族精神，指的是一种高尚的人格理想、高贵的精神气质和高雅的审美情趣，其中，人格力量最为重要。?通过大量的走访和深入的了解，我越来越感觉，确有一种如陈独秀所说的?贵族精神?在支撑着他们的办学行为：

我许多次听老师们说：?我们工作是辛苦的，但内心有一种幸福感，觉得很值。??我走进课堂很愉悦，很开心，有一种精神的享受，心情好就不觉得苦。?我问，如果有可能改变自己的工作和环境，是否愿意?另栖高枝?，一位政治教师引用哲学家德谟克利德的话说：?我宁可推演事物之间的因果关系，而不愿去做‘王’。?

该校学生有着文明的举止、优雅的气质。课间你肯定听不到一句粗俗的话语，肯定看不到有学生在追逐打闹。即便是三五个学生走在一起，听他们有说有笑，也绝不是吵吵嚷嚷，他们?不习惯?于以大声喧哗来打破校园的静谧。一次，市教研室在该校开展教研活动，二十几位同志去会议室，在楼梯上巧遇一个班的学生搬着课凳出去参加活动。没有老师组织和要求，他们自觉靠边停下，行注目礼，坚持让客人先走。

不要因此以为该校学生拘谨木讷，与他们交谈，几乎每一个人都能流畅得体地表达自己的思想，有的显得还颇为?儒雅?。一位同学说，这是学校和老师教导的结果，是校风熏陶的结果，也是努力成为社会英才的远大志向对个人行为的一种潜在规范和约束的结果。

?我常常为我们的老师所感动，而老师们又天天感动学生，学生天天感动老师，大家天天感动领导，领导天天感动大家。?姚止平校长这样说。栟茶中学是一个极富磁力的?感动场?，在这个广大的?场?中，物欲社会里太多世俗的东西常常被一种高贵的精神消隐于无形。这里确实是一方难得的?诗意栖居地?！

?少些夸张，多些实效?——江苏南通栟茶中学考察后的体会与思考

近日，桐乡市凤鸣高级中学组织部分领导到江苏南通栟茶中学进行考察，除了令人惊奇的教学成绩外，栟茶中学高效、朴实、扎实的校园文化氛围更是给我们留下了深刻印象，也给我们留下了许多的思考。

栟茶中学地处苏北南通市如东县，在江苏省属于贫穷落后地区，是如东县一所二流生源的农村高中，但它创造了一个又一个的奇迹，高考一本率达到73%，二本以上达到95%，年年都是江苏省高考成绩最好的学校。为此，上海电视台、中央电视台《新闻调查》栏目、《中国教师报》等媒体都对他们作过专访和报道。为什么不是一流生源的学校能够取得如此惊人的成绩？在去之前，有人介绍说，栟茶中学的成绩主要归功于加班

加点地干，多上课，多布臵作业，教师苦教，学生苦学，甚至于感觉它是一所地狱般的学校。但去参观后发现，有些情况有点像，但又有些不太像。

确实，栟茶中学的作息时间排得很紧，从早上晨读到晚上自修时间，都有学习及相关科目的具体安排和要求，因此，给人的第一印象是它出成绩靠的就是不停的上课和补课。但又一想，加班加点补课上课的学校难道其它学校都没有做过吗？我们也听说过周边也有学校要求学生五点半起床，上午上七节课的学校，但为什么其它学校都不能达到像栟茶中学那样的成绩。带着这样的问题，我们又作了进一步的观察，并与部分老师、学生进行了交流，在交流中，我们发现，栟茶中学的成绩取得真正的秘密，不是上课和补课，而更在于我们大家都懂但又很难做到的一个道理："有效性"。栟茶中学的伟大就在于把其他学校都做不好、做不到的"有效性"给做到了，真正实现了它"把每件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡"的管理理念。为了实现有效性，学校在管理的许多方面作了大胆的取舍，对一些时间段的学习或活动内容进行了调整；为了实现有效性，栟茶中学的老师布臵学生的题目不在于多，而在于每一题都是经过备课组老师精心筛选的，并把每一题目都向每一位同学讲透；为了实现有效性，栟茶中学的学生会自学地调整学习时间和学习方法。

在参观中，有一件事给我们留下的印象最深刻，也更充分体现了栟茶中学实现"有效性"的管理目标：这就是安排学生午睡。原因是考虑到学生下午的学习效率不高，容易昏昏欲睡，栟茶中学在中午专门安排学生一个小时睡觉时间。中午十二点五十分时间一到，整个校园一片寂静，所有学生都在教室呼呼大睡，学生经过-一个小时的深度睡眠，下午甚至晚上的学习效率就都比较高了。但也许有人问：其他学校不是也有午睡时间吗，为什么就达不到栟茶中学的效果呢？为了提高午睡效果，栟茶中学做了三件事，一是考虑到吃完中饭，学生肯定睡不着，所以先安排了一个教师辅导的时间段，大概到十二点四十分，再开始睡觉就容易睡着了；二是考虑学生趴在桌子上睡觉时间长了手发麻、发痛，学校给每个学生发了一个软软的小靠枕；三是考虑光线太亮，就为教室的所有窗户安装了厚厚的窗帘，睡觉时间一到，教室就如同一个午睡室。三件事就把别人做不好的事做到了位，也达到了良好的效果。

现在，许多学校都在学或准备学栟茶中学，但我觉得，真正要学的是它那种细致而高效的管理和工作作风，"少些夸张，多些实效"，更应该在如何提高教学和工作实效性上多下文章。

上午课间操时间，与会代表在运动场主席台及两侧的观礼台上，观看了了该校自编的?课间拳?。下课铃声刚刚响过，身着整齐运动装的学生队伍就云集在宽敞的塑胶运动场外，再一声令下，就见几路队伍跑步鱼贯而入，顷刻之间就在场内一字排开，黑压压一片。只听扩音器里体育教师下达?一?、?二?、?三?、?四?的单音口令，学生随着口令运动，几乎是瞬间就完成体操散开队形，整齐程度犹如围棋格子一样。紧接着，具有中国武术特色的?课间拳?就开始了。几千名学生随着体育教师的指令，齐刷刷地?展、转、腾、挪?，挥拳踢腿，节奏感很强，动作很美，间或齐声一吼，短促有力，响彻云霄，令人精神为之一振。20分钟下来，博得与会者一片掌声。几千人退场、解散，又疾如风卷残云，笔者感觉不啻欣赏了一次高级别的精彩的团体操表演。

中午12：20，会议暂停，集体去食堂用餐，途经教学楼时，笔者瞥见教室里学生人影绰绰，不禁满腹狐疑，难道学生中午也不休息？半小时后，从食堂返回体育馆会场时，特意去教学楼下，透过窗户窥探学生状况，只见全班的学生都在?伏案?酣睡。一打听，才知道，这是学校的硬性规定：中午必须睡觉，所以不允许回宿舍，只是为了便于管理，如此别具一格的集体午睡，也使笔者特感新奇。

嗣后笔者感觉，栟茶中学这?课间拳?的一?动?，与午休睡觉的一?静?，劳逸结合，相映成趣，似可在一定程度上有助于我们解读其连续获胜的秘诀。

为每一个学生的成长奠基

1955年生人的校长兼党委书记姚止平，据介绍是省部级高干子弟，家人都在北京，至今只身一人留在栟茶中学，被誉为?南黄海之滨的‘牧马人’?，?平民校长?。他向与会者报告的题为?为每一个学生的成长奠基?。

第一个问题就是坚持平民教育，追求平等教育。他说，国家审计署李金华审计长回母校就指示说，?你们在农村办教育，一定要把农村的孩子送出去，但不仅是送出去，不能蛮干伤害他们?。我们每年中考，县里首

批录取600人，我校第二批录取600人，但有一部分要花钱去县中的，同时，我校的老师也大都是农民家庭的。我家在北京，我一人在此。我曾在农村插队，了解农民的疾苦，立志要办好学校，要往外送农民的孩子。所以，不放弃一个学生。体现全体性，就要从最差的学生抓起。镇办中学招生分数要低于县中15—20分，再低15—20分为择校线。分数线确定后，谁都不得跳过这条线，这样才便于集中教育。我校高一年级100％都能听懂课，考试95％以上及格，能做到整体推进整体提高。我们看一个班级，就要看后10名后20名学生怎么样。对不同层次的学生，我们锁定的目标是?低进中出、中进高出、高进优出?。

第二个问题讲校风育人。他讲的校风内涵和意义都很广泛。在强调团队建设时举例说，2000年，曾经发生了高三年段的7个数学老师一下子走了五个去苏州的事情，组长带头走的。没办法，重组，找了5个从没上过高三的老师，这7人教数学，团结，高考一下子提高了17分！所以，我们思考，要整体推进，要保证学科的整体水平。因此，我们实行了捆绑式的考核制度，保证老师之间真诚团结，无私协调。要关心老师，平等待人，工资、待遇、住房等。我校每年递增30几个老师。那次5个老师跑了之后，我就和县里提了，给课时工资，津贴每月千元，比苏南低，高于苏中了。我们当地经济不太好，一般工人每月800元左右。校风既抽象又具体。课间拳是学校自编的。广播体操讲究完美，但力量不够，与精神状态不合。交错做，锻炼身体，精神振奋，体现出了一种栟中孩子的精神风貌。晚自习讨论问题很难安静，全校几千学生，几十个班级，自习课时整个校园寂静无声，是校风亮丽的风景线。老师晚自习到班级辅导不上课。课间适当放长点，同学可以交流。中午休息的安排是，40分钟集中休息，这也涉及校风建设，求统一性，整体性，先是班主任巡视，培养好习惯，之后，一个年段一人值日，中午值班的老师下午串休一节课。

第三个问题是追求卓越，实施精致管理。他说，我们曾经利用星期天给差生补课，影响休息，无针对性，效果不好。后来提出，由任课老师补，实行培优补差承包制。晚自习辅导不准面向全体，要个别辅导，培优补差用练习的形式。过程控制是每月一次月考，重点培优补差，质量分析会时要?看?两天学生，老师要讲清楚措施效果，成为检查考核会。考试后要形成分析文本，详细分析差生的发展轨迹。一个月考下来开3个班的分析会，领导要参加，一个星期都不能去干别的了，这样才能了解师生体会甘苦，才能主动关心。如此坚持一年效果明显，坚持二年高考见效果。关于高三练习与考试的管理。周周练，月月考，这样才能将孩子从题海中解放出来。学生手头最多一套资料，特殊的加点。以一当十。老师看到好的就买，多多益善，再整合。周周练的必是教师编出来的，要备案，组长签名，教务处保存底样，要找专家评审质量。编题的工作量是大的，老师要批改，要效果。所以要精选题，精批精改精分析。分层要求的过程，抓住整体中间状态，两头的要在练习中给予解决。

精致的教学常规管理

主管教学的副校长王继兵结合实际较为详细地介绍了他们教学管理工作的建构与反思。摘录如下。

宁可教师多费时，不教学生作废题。学校发的办公备品里要有一把剪刀，一瓶胶水。要讲责任讲效益不断提高水平。

坚持教学管理中的严、精、细、实、活五字要求，即抓细备课，抓活课堂，抓严辅导，抓精练习，抓实分析。严格?四精?，即精选、精讲、精练、精批；严格?四必?，即有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠；严格?教学六认真?，即认真备课，认真上课，认真选编、批改、讲评作业，认真辅导，认真组织考试，认真组织实践活动等教学常规。讲评不能面面俱到。

切实抓好教学过程的控制：严格学生一日常规，要让学生一进教室就高速运转起来，有布臵有自主选择，让学生养成记笔记的习惯等。抓好练习、考试及质量分析。认真抓好课堂教学情况的调研与反馈，开展课堂教学模式研究。抓好青年教师的?五课?——亮相课、过关课、比武课、观摩课、示范课，和?三关?——情感态度关（关注学生平民子弟）、角色转换关（从大学生到教师）、教学业务关的活动。青年教师要有听课制度，要定期检查其听课笔记。

备课组长的职责：把握教学进度，选编讲义资料，命制考试练习，培养青年教师，收集高考信息，协调组内关系。要处理好备课组与教研组的关系。

班主任、课任教师工作，重点研究目标是边缘学生，有高分层，本科线，本一线。

使命

篇二：着眼素质

力量

教育改变了他们的人生

1985年4月22日和2006年6月24日，这两个稀松平常的日子，在很多人眼里，可能只是两个代表着时间流过的痕迹，在岁月凌乱的脚步中，它们最多在扮演着忠实记录的角色，别无其他。但是对于今年48岁的吴勇生来说，这两个相距十九年的日期，却是两个永远也不会淡忘的印记，深深地烙在了他的生命中。而在这两天发生的一切，让他至今想起，仍无法抑制内心的激动。

吴勇生是江苏省南通市如东县双甸镇高前村的村民，这个做了一辈子木匠活的中年男子，除了会在稻麦丰收的季节和春节回到家乡与妻儿团聚之外，一年的大部分时间都与成千上万怀揣梦想的农民一样来到大小都市，用坚韧和信念累积他们所寄予家庭的希望。

1985年4月22日，一对双胞胎儿子吴双茂、吴双胜的先后出世，让吴勇生顿时成为了小小村落的名人，而那一刻，吴勇生真实地觉得，自己的生活将从此改变。

2006年6月，就读于江苏省栟茶中学的兄弟俩同时参加高考，24日，榜单揭晓。当前来贺喜的乡邻将吴家的小院围得水泄不通的时候，吴勇生依然不相信，自己的两个儿子，吴双茂被南京大学物理系录取，而吴双胜更是被北京大学预防医学系录取，还是7年的本硕连读生！

寒门双胞兄弟齐上中国重点大学的?传奇?不胫而走，至今在如东县仍为人津津乐道。憨厚的吴勇生面对来自四面八方的记者显得拘谨而羞涩，他并不知道，他的两个儿子还和其他4万7千多名南通学子，为南通2006年高考创造了另一项?传奇?。

2006年普通高校招生考试，南通优生人数、本一、本二上线人数和上线率、总均分、录取率等12项指标居全省第一。南通参考人数不到江苏省的十分之一，但600分以上人数却占了全省近20%，总均分高出全省40多分，清华大学的录取人数占了全省计划数的37.8%！

?精神＋科学＋实干＝成功?

但是随着这项?传奇?的横空出世，一个也许是永久性的争议话题又浮出水面——南通是在搞应试教育还是素质教育？当然，这并不是一个新鲜的话题，自从近十年来，南通每年高考综合指标稳居全省第一的时候，?县中模式?、?死揪模式?的诘难就如影随行。每当南通高考搏出佳绩，即刻便有好事者义正辞严地将?揪、死揪、往死里揪?的标签为之贴上。以至于一段时间，?揪?这个字眼成为了南通教育的代言词。南通也一度成为?死揪蛮干?的应试教育的重灾区，南通的学校在常人眼里也多少异化为没有人情味、不见阳光的?炼狱?。

事实情况真是这样吗？

在吴双茂、吴双胜兄弟就读的栟茶中学，我们却看到了另外一幕。

栟茶中学是南通如东县偏僻小镇里的一所乡村中学，近年来该校因高考成绩名列全省前茅而声名鹊起。没有一流的生源，没有一流的师资，一所?平民中学?连续几年都书写着高考本科上线率超过九成的神话，个中原因耐人寻味。

在关于栟茶中学的种种传闻中，有关该校高考成绩是让学生加班加点换来的说法最为盛行。栟茶中学也一度成为应试教育与素质教育之争的?风暴眼?。

我们来到栟茶中学时，正碰上该校学生做学校自创的、被誉为?南通学校第一拳?的?课间拳?。几千名学生随着体育教师的指令，齐刷刷地?展、转、腾、挪?，挥拳踢腿，节奏感很强，动作很美，间或齐声一吼，短促有力，响彻云霄，令人精神为之一振。刚被评为2007年?全国优秀教师?的于萍老师告诉我们，在栟茶中学，上午是课间操，下午是课间拳，中午还有一个硬性的午休，这样做就是让学生们在紧张的学习生活中保持放松，同时又有一个良好的体魄，做到?劳逸结合?。

我们在栟茶中学校长姚止平的办公室还看到这样一张学生作息表：早晨6点起床，中午12：30到1点看午间新闻，1点到1：30休息。晚上9点下自修，10点睡觉，不睡做违纪处理。?这样的作息时间可以确保学生每天有8小时的睡眠时间。?姚校长说。

不仅学生是科学作息，在栟茶中学，任课教师也不搞?疲劳作战?。据介绍，该校根据教师工作的特点，实行了教师弹性办公制。在保证教师在校6小时的基础上，为了解决班主任中午管理班级没有时间午休的问题，学校特许班主任下午补休一小时。此外，该校在高三年级实行多个一班制，班主任只教一个班，

备课组长只教一个班，第一年上高三的老师也只教一个班，原则上语数外这类大学科教师都只教一个班。姚止平校长指出，让教师长期处于超负荷疲于奔命的状态，工作只能是应付，根本不会有什么创造力。我们随机向该校一些学生和老师求证，问学业负担是否很重，得到的回答是课业负担并不像外界传闻那样很重，学习起来有信心有动力。

?栟茶之所以能够成功，就是因为他们没有放弃任何一个学生，以争创一流、敢夺第一的精神，把平凡的事情做到了极致。?在南通市教育局办公室副主任张建看来，栟茶中学提倡的?精神＋科学＋实干＝成功?代表了南通很多中学在提高教育质量时的基本经验。

而栟茶中学的神话其实是南通教育发展的一个缩影，因为南通的很多高中也都像栟茶中学一样，在高考这个大舞台上展现着自己的?教育真功夫?。有人说，在现在的素质教育大背景下，素质教育与高考成绩两者之间就是水火不容。令人惊讶的是，南通教育人却是坚持素质教育取得了高考佳绩，于是这种?教育真功夫?也被称作?南通现象?。

让每一个学生都获得最大的发展

南通把素质教育的主阵地放在课堂。我们在走访南通师范附属二小时，发现这个学校围绕学校主课题，探索新的课堂教学模式，用?场?的视角来理解课堂。?课堂教学的形态是教学问题场、教学情境场、个体意境场和个体意向场嵌套层叠、和谐交互作用的动态过程，我们要在协同和发展的动态过程中，使每一个学生得到和谐发展。?该校吴和平校长向我们介绍。

另外，南通在学生作业上也加强了管理，为了提高训练质效，南通规定?四精四必?——?精选、精编、精批、精讲?和?有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠?。同时，加强课程管理，对于规定开设的课程，任何学校都不得随意增删，真正做到开齐开足上好；并进一步加强教学常规的管理，建立各级教育行政领导深入课堂听课制度，努力提高课堂的质效，使教育行政的宏观调控与学校的具体操作落到实处。这样既不用高考成绩代替素质教育，也不把实施素质教育与争创高考佳绩对立起来。

南通市教育局局长王炎斌认为，现在的高考与过去的高考相比，在内涵上已经发生了变化，一场考试不仅是考学生的文化成绩，更是思想品德、心理意志的综合考查。从这一点看，高考体现了素质教育的精神。南通抓学生的素质教育决不是为了应付高考，而是为了学生未来发展。素质教育就是要求学生德、智、体、美、劳全面发展。

据了解，为确保整体教学优势，南通早在10多年前，就针对高考9门学科，专门成立了9个学科教研基地。全市老省重点中学各负责一个学科，然后把全市的学科尖子力量整合起来，把教研部门的同志充实进去，进行集体攻关。曾经获得多枚奥数金牌的启东中学，目前就是全市的数学学科基地。如今，学科基地已经成为高中教育教学的?高新技术开发区?，发挥出较好的示范、指导、辐射和引路作用。南通高考连续十多年居江苏省领先地位，是因为整体考得好，各县市的重点中学没有多大差距，这就是高中学科基地发挥的作用。

在德育方面，南通以学生日常行为规范教育为起点，注重德育体验，积极德育创新，实施难忘教育，学生的思想道德素质有了较大提高。率先在全国开展了德育工艺的研究和实践，在全省建立了首家青年党校，切实提高了德育工作的实效。对此，《人民日报》等媒体用较大篇幅进行了报道，中宣部领导也给予了高度评价。

在体育方面，南通充分发挥体教结合特色，为国家培养和输送了包括5位奥运冠军在内的13位体育世界冠军，在国际中学生体育竞赛中，南通学子勇夺42枚金牌，多次打破世界纪录。

科技发明也是南通教育的一个特色。近几年，学生科技发明获省级以上科技发明创新奖近2000项，近100项成功申报了国家专利。

在艺术教育方面，南通先后获得?群星奖?等数十项全国艺术比赛金奖，中国民间文艺最高奖?山花奖?金奖更是花落南通。

南通市教育局副局长秦建荣向我们介绍：南通的孩子们不是通过整天趴在课本上死读书取得这样好的成绩。我们严格控制学生在校时间，小学生在校活动时间每天不超过6小时，初中学生不超过7小时。保证小学生每天有9小时以上、初中学生有9小时的睡眠时间。控制学生作业总量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在1小时以内；初中一、二年级书面家庭作业控制在1.5小时以内。这些在课业压力较大的城市中小学生看来，简直是梦中理想！而在南通，却并不新鲜。秦建荣表示，素质教育是南通教育发展的核心，南通市教育局力保让每一个学生都获得最大的发展。