中考复习教案 地图
地球与地图
教案标题地球与地图
地图(一)
课时2课时
教学目标
知识与技能
1.复习地图三要素的概念
2.掌握比例尺的使用方法
3.掌握在各种常见地图上辨别方向
4识记各种常见图例和注记
情感与价值观
掌握一定的生活技能，会根据用途选取相应的地图，会利用简单的地图辨别方向
预判问题
本节内容是初中地理教学中的常用工具，学生已经掌握了一定的读图技能，具备了一定的读图能力，但判定方向是本节课的难点
比例尺的计算与单位换算由于数值较大，学生易错
解决方案
1.通过实践锻炼读图能力
2.可设计一些学生兴趣浓厚的问题激趣
教学内容
一、基础知识
1.方向：
（1）一般定向法：上北下南、左西右东
（2）指向标定向法：指向标箭头指向北方
（3）经纬网定向法：经线指示南北、纬线指示东西
2.比例尺：
（1）定义：图上距离与实际距离缩小的程度
（2）公式：比例尺=图上距离/实际距离
（3）表示形式：数字式、文字式、线段式
比例尺范围内容
大小详细
小大简略
二、典型例题
例题1
下图中A在B的方向排序正确的是
A．西北、东北、西南、西北
B．西北、西北、西南、东北
C．西南、东北、西北、西北
D．东北、西北、西北、西南
例题2
将1：10000000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是（）
A．新图比例尺为1：20000000
B．新图图幅面积比原图增加了2倍
C．新图表示的地理事物比原图简略
D．在原图上淮河的长度为10厘米，在新图上长20厘米
例题3
在一张地图上，北纬60o纬线上有两地，其图上距离是３３.３厘米，地方时相差２小时，则此图的比例尺是（）
A．1：1000
B．五百万分之一
C．1：500000
D． 1：1000000
教学反思
地球和地图复习教案
第一章地球和地图复习教案 第一节地球和地球仪 复习目标 1、会用相关数据说明地球的大小。 2、观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 3、知道经纬网的特点及应用，半球的划分。 复习重点： 观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 教学难点：熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。 课型：复习课 教学时间：一课时 教学过程： 一、梳理知识点。 学生对照知识点看书： （一）认识地球的形状和大小 1、地球的形状：两极部位略扁赤道略鼓的球体。（赤道半径6378千米，极半径6357千米） 麦哲伦游行图：西班牙→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙。 2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。 （二）地球的模型――地球仪 为了更方便认识地球，人们制作了地球的模型——地球仪，它可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。 （三）纬线和经线 1、地轴：地球自转轴。 2、两极： 南极：地轴南段与地球表面的交点。 北极：地轴北段与地球表面的交点。 3、纬线和纬度： （1）纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 特点：①除极点外，所有的纬线都是园；②不等周长，赤道最长，是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小（南北半球对称的两条相等）；③纬线指示东西方向。 （2）纬度的划分： ①最长纬线是赤道，称为零度纬线。自赤道向南北两极度数逐渐增加，至南北两极增大到最大，为90度。赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。 ②国际上把00 －300称为低纬度，300－600称为中纬度，600－900称为高纬度。
【新编】人教版三年级下册数学：认识地图上的方向-优质教案
认识地图上的方向 教学导航： 【教学内容】 地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。 【教学目标】 1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。 2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。 3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。 【重点难点】 会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。 【教学准备】 教材第4页例2的平面图摆放的教具。 教学过程： 【情景导入】 在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？ 【新课讲授】 1.出示教材第4页例2情景图。 （1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？ 2.描述地图上的方位。 （1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？ （2）讨论后交流。 （3）她想到教学楼共有几条路线呢？ （4）学生交流想法。 （5）如果是你，你会选择哪一条呢？ 3.提出问题，自己解决。 （1）操场在图书馆什么方位？ （2）图书馆在体育馆什么方位？ （3）教学楼在大门的什么方向？ （4）大门在教学楼什么方向？ 小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 【课堂作业】 1.教材第4页“做一做”。 （1）独立完成。 （2）交流订正。 （3）提出不同的问题并及时解答。 2.教材第5页练习一第3题。 （1）学生独立完成汇报交流并订正。
（2）提出与图中有关的问题并解答。 【课堂小结】 今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？ 【课后作业】 教材第6页“练习一”第4~6题。 教学板书： 认识东、南、西、北（2） 教学反思： 为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。尽量增加学生表达的机会，有利于学生积累经验。
地图复习课教案
地图复习课 教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教材分析： 着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 课标要求： ●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。 ●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 ●在地形图上识别五种主要的地形类型。 ●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 ●利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。 ●实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。 ●组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等活动。 ●在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。 学情分析： 学生已经学了本部分内容，但对一些重点的内容学生还不熟悉，在复习的过程中，针对学生还存在的问题进行强化，清理，让学生能够通过复习，得到提高。把学生感觉困难度知识点进行进一步的分析。 重点、难点： 1、比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 2、比例尺大小的判断是难点。 3、关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。 4、识记地图上的图例和注记。 5、判读地形图 教学方法 读图分析法、讲解法、综合归纳等教学方法。 教具准备 1. 中国地图及地图册中的各种地图、示意图、直尺、圆规、米尺，画有校园平面图的小黑
地图的教案(基于问题的教案)
地图 教学目标 知识目标 1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。 4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。 能力目标 1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。 2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 4.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。 德育目标 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。教学重点 1.比例尺的计算公式和线段比例尺。 2.经纬网地图上辨别方向。 3.用海拔计算地面高度。 4.等高线稠稀与坡度徒缓。 5.分层设色地形图。 教学难点 1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。 2.在经纬网地图上辨别方向。 3.在等高线图上识别各种地表形态。 教学方法 对比、计算、练习为主的教学方法。
教具准备 1.地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。 2.绘制图表等投影片、课件。 课时安排 第一课时地图的基本要素——比例尺 第二课时地图的基本要素——方向 第三课时地图的基本要素——图例和注记从地图上获取信息 第四课时地面高度的计算方法等高线地形图 第五课时分层设色地形图地形剖面图 教学过程 第1课时 ［导入新课］ 方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。 方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同？从使用的角度分析它们各有哪些优缺点？（通过引导学生运用比较的方法，归纳总结出地图的主要特性和使用特点） 方法3 同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗？这两则故事都跟地图有关。在历史上，地图象征着一个国家的领土主权。因此，各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻意给人看到。一个国家灭亡了，首先得收缴它的地图。战国时期，诸侯互相混战，离不开地图，留下了秦昭襄王以十五城的地图来换取“和氏璧”的故事，为了得到燕王督元地图，秦王差点被荆轲刺杀。今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。那么什么是地图？它有什么用途？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。 板书第三节地图 ［讲授新课］ 提出问题让学生观察课本P13图1.22“台湾岛”或一幅其他地区的地图，
地图(教案)
地图（教案） 【教学目标】知道地图是地理事物缩小在平面上的图形；了解地图的三要素；了解常用的 地图类型及作用；初步学会使用常用的地图；初步学会绘制简单平面示意图。 【教学重点】通过观察平面经纬网图的制作，了解地图的绘制；通过各种常用地图的阅读比较，了解地图三要素；学习使用常用地图，开展地图上的“假想旅行”；通过活动课，绘制平面示意图。 【教学准备】多媒体幻灯片各类地图 【教法与学法】实验观察法、问题教学法、探究活动 【教学过程】 一、创设情景 1、谜语引入：“我有很多个城市，但没有一间房屋；我有很多片森林，但没有一棵树木；我有很多条河流，但没有一滴水。是什么？ 2、介绍地球仪的弊端。 3、介绍地图在生产上、军事上、学习生活中有重要作用。 由学生讨论生活中使用地图的经历，如旅游图，导购图的使用等进一步了解地图的作 用。 二、提出问题解决问题 1、地图含义的教学：地图是以各种不同的图示符号，将地球表面的地理事物表现在平 面纸上的图形。强调“缩小”、“平面”等词。 2、地图的绘制的教学： （1）提出问题：地球表面是个球面，而地图是却个平面，怎样才能把球面上的各种信 息准确地体现平面上去呢？ （2）实验观察：经纬网地球仪在平面墙上的投影。要求学生画出平面经纬网图，体会 绘制地图的过程。 3、地图三要素的教学： （1）针对中国政区图提出三个问题： ①从地图上能否看出北京与香港的直线距离？ ②北京位于我们浙江的什么方向？ ③你能从图上找到我们的母亲河—黄河吗？你是怎么找到的？ （2）学生分组讨论三道题的解决思路，拓展到三幅图的使用，教师与学生共同总结出 地图三要素的不同表示方法。 比例尺：
《地图的基本要素》教案
第一节地图的基本要素 【教学目标】 （知识与技能） 1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。 2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。 3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内 容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。 4.了解图例和注记符号的含义。 （过程与方法） 1.通过课前自主学习了解本课知识点。 2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。 3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。 （情感态度、价值观） 1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用 于实际生活中，培养活学活用的生活态度。 2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。【教学重点】 1.在地图上辨别方向。 2.在地图上判读经纬度，量算距离。 3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。 【教学难点】 1.在经纬网地图上辨别方向。 2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。 【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。 【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。 【课时安排】一课时 【教学过程】 （课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！ （新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？ （学生欣赏）略。 （引导）我们七年级起始，还没有学过地图，更没有学过中国地理，能制作出如此精美的中国地图确实不一般，让我们把最热烈的掌声送给季天祥好吗？（转折）地图确实是我们学习地理的好帮手，也是地理的语言。阅读地图我们能获得很多信息，从而学到很多知识。
地图的基本要素
《地图的基本要素》 一、教材分析： 《地图》是七年级地理第一章第三节的内容，这一节内容分为二课时，第一课时是地图的基本的要素，第二课时是地形图的判读。地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产生活中有着极广泛的用途。掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的科学素质。从教材结构上看，本节课既是前面所学知识的延伸，又为下面学习等高线地形图奠定基础，具有承上启下的作用，因此，本节课是教材的重点。 二、教学目标： 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面： 知识与技能目标： ①初步了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。 ②学会运用比例尺计算，以及在地图上辩认方向。 过程与主法目标： 通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。 情感态度与价值观目标： 通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化，激发学生学习科学知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神。 三、教学重、难点的确立及依据： 教学重点： 本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本要素解决实际问题，因此地图三要素是本课的重点。 教学难点： 由于七年级学生的知识储备不足，空间想象能力相对较差，故确定比例尺的运用和在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。
四、教学和学法: 本节课主要以学生“自主—探究式，”“启发式”教学方法及师生互动，生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习，合合作学习和探究性学习的目标。 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。 五、教具准备：各式地图（学生每人自带）、直尺、米尺、地球仪。 六、教学过程设计 1、创设情境，引入新课 先让学生猜一个谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”，学生猜地球仪或地图。 再设问：假如你到一个陌生的城市去旅游，在没有导游的情况下，为了不迷路，你最渴望得到的是什么？为什么？让学生比较地球仪和地图的优缺点。 这样引入新课的目的是从生活的实际出发，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 2、新课教学 关于图例和注记的教学，主要是训练学生认识图例。我设置了一个小组竞赛的活动，我先让学生阅读教材中常见的图例，然后我用课件展示一些图例让学生说出图例所表示的地理事物，这样既可以引导学生记忆，又可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 关于地图方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。 创设情境：播放视频《“桑美”台风的威力》，观察“桑美”的台风路径图。 思考：（1）、台风现在位于福建的哪个方向？
七年级地理上册第一章地球和地图第3节地图的阅读教案新版新人教版
第一章地球和地图 第三节地图的阅读 知识与技能 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，根据比例尺将其换算成实地距离。 过程与方法 查找细聊并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。 情感态度、价值观 养成在生活中使用地图的习惯，培养严谨的学习态度。 1.掌握阅读地图的基本要素 2.选择适合的地图的内容 地图三要素的掌握 同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！ 刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？ [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”打一事物。（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。 [启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动] 每个学生阅读课本13页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。 教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。（教师注意评价学生的回答） （小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。我们首先探讨地图的比例尺。[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少
倍？ [活动] 学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。 我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。 [启思] ①比例尺的公式是什么？ ②表示比例尺的形式有哪些呢？ ③通过上面的比较你能总结出比例尺大小的比较方法吗？ [活动] 学生独立阅读课本13页图1.22和地图册上的中国地图、北京市地图、北京城区图，然后回答比例尺的公式和表示形式，通过演算总结比例尺大小的比较方法，可以同桌交流比较大小的方法。 尤其注意说明比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。 [巧练]读“台湾岛图”，量算台北到高雄的实地距离大约是多少千米。 [启思] 请同学们观察课本23页中的“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题： ①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大? ②说明哪幅地图表示的内容详细一些? ③再比较这两幅地图的比例尺的大小? ④由此,得出什么样的结论? [活动] 学生分组讨论，各小组选一个代表发言。 在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、表示的内容越详细；反之，地图比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。 [激趣]看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。 [启思]阅读课本图1.26思考 ①回忆经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ ②如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？ ③有经纬网的地图，该怎样辨别方向？ ④当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？ [启思] 阅读课本图1.28思考指向标地图思考：
高中地理《地图知识》集体备课教案教案
高中区域地理整合教材第二单元 《地图知识》教案 集体备课记录 一、说教材 地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选取”的 功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定的基础，因此学好这一节课意义十分 重大。 教学目标 1、知识目标：①初断了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。 ②学会运用比比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向. 2、能力目标：①在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。 ②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。 ③熟悉常用图例和注记。 3、情感、态度与价值目标： 教材的重点、难点 1、重点：①比例尺的计算和表示方法；②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。 2、难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。 ②在经纬网地图上辨别方向。 二、说教法 在实际生活中，地图使用很广泛，所以了解地图的特点、学会读图是一项非常重要的 能力。在教学过程中重在通过获取理论知识、达到解决实际问题的能力。本节课主要采用了 以下的教学方法： 1.原理剖析法：通过讲解地图的基本知识和原理，让学生理解其意义，进而形成读图绘图 能力，并引导学生运用所学知识解决问题，培养学生利用材料分析问题的能力。 2.探究学习法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独 立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 三、说学法 由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，使用地图、从地图上获取地理信息时 就需要量算、需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立地理事物空间方位 概念。初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间 关系的建立方面仍然可能存在一定难度。 建构主义教学观认为，学习过程并不是教师向学生传递知识的过程，而是学生在特定的 情境中通过相互合作、探究而建构形成的。它认为有效的教学应引导学生积极、主动地参与 学习；学习者参与目标或子目标的提出或确立；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上保障；有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。所以本堂课主要以学生“自主—探究式”、“启发式”教学方法及师生互动、生生合作的方法为主，最终达到学生自主学习、合 作学习和探究性学习的目标。 四、说教学过程
《地图的基本要素》教学设计
第二单元地图 第1课地图的基本要素 西潘楼中学吕梦雪 一教材分析 基于课程标准对本课“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”的要求，地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，与人们的生产生活息息相关，有着极广泛的用途。地图是学习地理重要的工具，我们可以从地图上获取很多地理信息。因此掌握地图的基本知识|学习使用地图的基本技能，应该是中学具备的基本的地理素质。本课着重讲述地图的三要素：方向比例尺图例，旨在让同学们学会看图、用图。 二学情分析 要想从地图上获取地理信息需要量算，需要形象的思维和空间想象力。刚刚进入初中的学生，可能有些在地图符号的认识和空间建立没有办法联系在一起，存在一定的难度，所以在教学过程中，创设多种情景，多结合身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣，比较容易理解和接受。 三教学目标 （1）知识目标 1 熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。 2 识别出最常见的一些图例。 （2）能力目标 1 掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小 2 学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。 3 掌握不同类型地图的方向判别方法。 （3）情感态度价值观目标 让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。 四教学重点和难点 重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。
难点：地图上方向的判别。 五教学方法 讲述、讨论、活动相结合。 六课时安排 1课时 七教学过程 新课导入 在生活中我们会碰到形形色色，各式各样的地图，但应该如何来读懂行色各异的地图呢？怎么来判别呢？下面我们来具体了解一下地图。 活动： 师：请同学们先看图2.1和2.2。你能读懂小明绘的校园平面图并回答下列问题吗？ 1 操场在校园的什么方位？ 2 花坛离校门有多远？ 3 哪里是教学楼，哪里是食堂？ 生：…… 师：同学们能不能根据小明绘制的图回答出上面的问题？ 生：不能 师：为什么不能呢？ …… 讲解：小明绘制的并不是一幅完整的育英中学鸟瞰图，少了几个要素，所以我们无法做出判别。 师：完整的育英中学平面图是什么样的呢？请同学们观察我们课本图 2.3，这是完整的育英中学平面图。请同学们仔细观察图2.2和2.3，对比一 下两幅图片，你会发现小明绘制的地图和完整的地图相比少了哪些要素 呀？ 生：比例|尺方向图例和注记 师：不错，同学们观察的很仔细，那么小明绘图缺少的这几个要素就是我们说的地图的基本要素。
《第一节地图基本要素》教案
《第一节地图基本要素》教案 教学目标 1、知识与技能目标： a.知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。 b.初步学会在地图上辨别方向。 c.初步学会在地图上量算两点间的距离。 d.初步学会在地图上找出图例与注记。 2、过程与方法目标： a.运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。 b.通过读图和量算活动，掌握运用地图比例尺量算距离的方法和步骤。 c.能在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线。 3、情感、态度与价值观目标 a.知道地理在生活中的重要性，提高学习地理的兴趣,激发学习和运用地图知识的积极性和自觉性； b.通过小组合作探究学习，培养学生团体合作意识，加强探究精神。 教学重点 1、地图上方向的判识； 2、在地图上量算距离。 教学难点 1、经纬网上辨识方向； 2、比例尺大小的判定。 教具准备 中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板。 教学过程 （一）情境导入 引导：上一章我们学习了地球，知道地球是一个球体。那么地球在平面上的图形是什么
呢？这就是我们即将进入的章节——第二章地图第一节地图基本要素 展示地图 讲授：地图有很多不同的类型。大家看一下屏幕上的两张地图：一张是某省政区图，另一张是中国政区图。虽然两幅地图表示的内容各不相同，但是它们有着相同的要素。 提问：同学们仔细观察一下两幅地图有哪些相同的要素？ 回答：都有比例尺、指向标、图例和注记（学生说不全，由老师进行补充） 课件：展示某校校园平面图 承转：那老师带大家看一张某学校的校园平面图，图中的哪些事物分别代表比例尺、指向标、图例和注记呢？经过刚才对地图的比较，不难发现：地图的基本要素是指向标、比例尺、图例和注记。 (二)新知探究 1、方向（板书） 承转：同学们打开课本。首先，我们来学习地图上的方向。 提问：人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？ 回答：是东、西、南、北、东北、东南、西北和西南。 引导：对，同学们小学就已经简单学习过东、西、南、北四个基本方向。但是大家知道地图上应该如何判别方向吗？有几种判别方法呢？ 回答：三种：一般方法、指向标法、经纬网法。 一般定向法 讲授：并不是所有的地图都有指向标。一些普通的、表示范围较小的地图是没有指向标的，这样的地图通常就用一般定向法，也就是按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。 指向标定向法 引导：对于有指向标的地图，又是如何进行判别的呢？ 讲授：这时我们用的是指向标定向法进行判别的。我们要知道的是指向标一般指示正北方向。 结论：同一般定向法一样：我们在判别方向时，都要先确定正北方向，将指向标平移到参照点上很容易就能判别出方向了。 评价：回答的都非常好。一般定向法和指向标定向法都比较简单，同学们都会判别了吗？ 回答：会/不会。 教师反馈：如果还不会的同学下课来找老师，老师再单独给你详细讲解。
地图基础知识教案
通州市高中地理教学研讨会公开课教案 高二地理专题复习三 地 图 教学目标： 一、知识目标：1、通过复习课教学，学生能够理解比例尺的含义、比例尺大小与范围、内容的关系；理解地图上方向的表达方式；熟知常用图例。 2、理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达；准确判断地形部位的类型。 二、能力目标：学会阅读常用地图、等高线地形图和地形剖面图，能根据要求制作地形剖面图，并能运用相关地图分析说明地理问题。 三、情感、态度、价值观目标：通过地图基本知识的学习，培养学生的空间观念，培养学生学好地理知识解决实际问题的志趣。 教学重点：1、比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向 的判断； 2、等高线地形图的判读。 教学难点：等高线地形图的阅读分析和运用。 教学方法：目标教学法，自学、讨论、训练结合法 教学手段：多媒体课件教学 教学设计： 一、地图三要素 A ．展示“学习目标一”，学生自学。 1、地图三要素是什么？ 2、怎样在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向？ 3、比例尺怎样计算？怎样比较？其大小与地图范围、内容详略有怎样的关系？ B ．师生共同整理，并通过思维训练题来巩固。 例1：若图中A 、B 两点的图上距为2.22cm,则该图的比例尺为1：5000000。 170 170 180 50 60 A B
例2：下列四图比例尺由大到小的排列正确的是 A 、B 、D 、C 。下图中四岛 面积最小的是 A 。 例3：中国南极长城站在南极中山站的 西南 方向；飞机从长城站向中山站的飞行方向是 先向东南后向东北 。 二．等高线地形图 A ． 展示“学习目标二”，学生自学，并整理完成以下内容。 1、会正确判读等高线地形图中的高程、地形坡度、地形类型等。 2、能绘画地形剖面图；能运用等高线地图分析实际问题。 3、学会根据需要选用合适类型的地图 B ． 利用多媒体课件，重点演示： 1、演示等高线地形图的制作原理和各地形部位等高线组合特征。并要求学生描画等高线图，根据学生的画图情况，强调注意点。 例4：根据图中给出的各点海拔，绘出等高线。 2、课件演示地形剖面图的制作原理，并指导学生作图，强调画图的步骤和注意点。 【例6】与平面图中自X 至Y 地势变化最符合的剖面图是： C 。 上列四图比例尺由大到小的排列正确的是_____ 1、ABCD 2、CDBA 3、ABDC 4、 BADC
地图的阅读教学设计课题
教学背景：教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》则是从另一角度研究地球。“没有地图就没有地理学”，地图是地理学习的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。 教学目标课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 知识与能力： 1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形 式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图 上距离和实际距离。 2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归 纳总结三种不同地图的定向方法。 3、了解一些常见图例。 过程与方法： 1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事 物。 2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间 概念。 情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知 识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。 教学重点： 1、比例尺的计算公式和表现形式； 2、不同地图上方向的判别。 教学难点 ：1、比例尺的运用； 2、地理事物之间的空间位置关系的判别。 教学方法：以“读图分析”法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。 教材分析 “阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的容。第三节“地图的阅读”容分为两部分--“阅读地图的基本要素” 和“选择适用的地图”，两者之间相互联系。从教材的结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“选择适用的地图”和以后的读图、用图奠定了良好的基础，起了承上启下的作用。
《地图的基本要素》初中地理教案
《地图的基本要素》初中地理教案 知识与能力 1、通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2、通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助建立起地图的空间概念。 过程与方法 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。 情感态度与价值观 使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。 讲述与活动相结合的方法。 重点：比例尺的相关知识、方向的判断，图例。
难点：地图上方向的判断。 课件。 教学流程教师活动学生活动设计意图 准备阶段播放歌曲《北京欢迎你》，对学生分组。欣赏歌曲，按教师的要求成立学习小组。创设轻松的情境，提出合作学习的要求。 新课导入 学习阶段（（承转）屏幕投影各种地图，以游北京并结识新朋友——地图进入学习情境。观察、体会渗透“学习对生活有用的地理”的理念。 屏幕投影 __广场平面图，设疑引出比例尺的概念，公式，比较大小的方法学生思考、回答，观察，动手计算培养学生的观察能力，地理计算的能力
屏幕投影，比例尺表现形式不同的地图；比例尺大小不同的地图，学生观察、比较、分析、判断，得出相应的结论培养学生从资料中提取、概括信息的能力。 屏幕投影，图和练习题等。 简单总结。边学边练，引导学生发挥集体的智慧，得出结论。 屏幕投影动物圆图，引出方向的问题 思考、讨论从学生熟悉的生活问题入手，渗透新的教育理念 看录象了解方向判断的一般方法；投影相关的练习学习相关知识并加以应用培养学生应用知识的能力 投影世界公园导游图局部，引出指向标定向的问题，并讲解方法，接着加以练习观察，掌握相应的方法并应用把设计的活动贯彻始终 投影带经纬网的地图，提问旧知识并演示判断方向的方法，紧跟练习思考回答相关问题，学习新的知识并加以应用。培养学生用旧知识解决新问题的能力。
(选考)2021版新高考地理一轮复习第一章地理基础第1讲地球与地图教学案新人教版
第1讲地球与地图 一、地球和地球仪 1．地球的形状 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。 2．地球的大小 3．地球仪的概述 地球仪是按一定比例缩小后制成的地球的模型，地球仪是一个正球体。 二、经纬线和经纬度 1．经线和纬线 经线纬线定义 在地球仪上，连接南、北两极并 垂直于纬线的半圆 在地球仪上，赤道及与赤道平行 的圆圈 图示 经线纬线 特形状半圆圆
点方向指示南北方向指示东西方向长度都相等自赤道向两极逐渐变短 间隔任意相邻两条经线间的间隔在 赤道上最大 任意相邻两条纬线间的间隔相 等 关系所有经线都相交于南北两极所有纬线都相互平行2.经度和纬度 经度纬度 图示 划分从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90° 分布规律东经度的度数越向东越大，西经度的 度数越向西越大 北纬的度数越向北越大，南纬的 度数越向南越大 半球划分20°W～0°～160°E为东半球，160° E～180°～20°W为西半球 以赤道为界，以北为北半球，以 南为南半球 特殊经纬(线)度①0°、180°为东西经分界线。 ②180°经线大致与日界线重合 ①30°纬线是中、低纬度界线； 60°纬线是中、高纬度界线。 ②23°26′是热带、温带界线， 66°34′是温带、寒带界线 1．比例尺 (1)含义：表示图上距离比实地距离缩小的程度，因此也叫缩尺。 (2)公式：比例尺＝图上距离/实地距离。 (3)表示形式 形式文字式数字式线段式 典例图上1 cm代表实地距离 5 km 1∶500 000 比例尺大小表示的实地范围内容精确度大小详细高小大简略低
3.图例和注记 地图中，用以表示地理事物的各种符号为图例；用以说明地理事物的文字和数字叫作注记。 例如，▲珠穆朗玛峰 8 844.43 m 方框中“▲”属于图例，“珠穆朗玛峰”和“8 844.43 m”为注 记。 微点1 利用北极星仰角确定地理纬度(北半球) 在北半球观察北极星的仰角(∠4)等于当地的地理纬度(∠1)。北极点上的北极星仰角∠2为90°，赤道上的北极星仰角∠3为0°。 微点2 经线的特点 (1)任何两条正相对的经线都能组成一个大圆(经线圈)，并且平分地球。 (2)所有经线的长度都相等，其长度大约等于2万千米。 微点3 纬线的特点 (1)赤道是最长的纬线圈，只有赤道能平分地球。赤道长度约为4万千米。 (2)纬度数相等的两条纬线的长度相等。 (3)任意一条纬线(假设纬度为φ)的长度约为4万千米×cos φ。 微点4 经纬网图上的方向判断 (1)东西方向是相对的，要根据劣弧进行判断，顺地球自转方向为东，逆地球自转方向为西。 (2)南北方向是绝对的，北极点是最北点，在北极点上所有方向都朝南；南极点是最南点，在南极点上所有方向都朝北。