毛笔书法入门教案

毛笔书法入门教案

毛笔书法入门教案

科目：书法

授课教师：___

第一课：毛笔字的基本常识

一、文房四宝：笔墨纸砚。笔有大楷、中楷、小楷等，软笔有羊毫，硬笔有狼毫等。墨有墨块和墨汁，纸有宣纸和毛边纸等。砚台是书法必备的工具之一。

二、写字姿势和执笔方法。写字时，坐姿和站姿都要头正、身直、肩平、臂开、脚平。执笔方法为：大拇指和食指捏住笔杆，中指钩住笔杆，名指末节的背部向外抵住笔杆，小拇指紧贴无名指，不接触笔杆。拿笔时应指实、掌虚、笔正。

毛笔字基础

一、激发兴趣。

二、练执笔方法及写字姿势。要求五指执笔法、头正、身挺、脚平等。

三、讲解“一”字写法。画行笔线路横法。

四、练写“一”字。逐个手把手指导。

五、作业：“一”字写20个。

一、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领。

二、练写“一”字。

三、出示范字“三”，讲解并示范。讲解“三”字的三横长短、间架结构。

四、研究者练，教师巡回指导。

五、作业：“三”字写20个。

一、讲评作业，复写“三”字，指出优缺点。

二、研究者根据自己的缺点加以练改正。

三、学写“悬针竖”，掌握要领。

竖法：

一、讲评作业，复写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要领，指出作业中的优缺点。

二、研究者根据自己作业中的缺点进行练改正。

三、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。

一、复写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出研究者作业中的优缺点。

二、研究者根据自己的情况加以针对性练。

三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。

短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出。

四、研究者练，教师巡回指导。

五、作业：“千”字写20个。

一、复写“千”字，注意“短撇”。

二、研究者练，改正自己的缺点。

三、学写“点”，掌握要领，写“主”字。

点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。

点法：

一、学情分析。

我是一名书法老师，负责教授二至六年级的书法课。虽然我刚刚从美术转型到书法，经验和方法都不足，但学生们从一年级开始就打下了一定的书法基础。由于所有年级的学生都是第一次接触书法研究，因此在教学中需要注意让学生从最基础的书法入门开始，养成良好的研究惯和正确的书写惯，尤其需要着重指导学生用笔方法。

中国书法源远流长，经过几千年的发展，形成了自己独特的艺术形式。书法教学不仅是继承我国的传统文化，也是弘扬我中华民族文明的突出体现。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，将其提升到一个艺术高度来认识和衡量。

书法课的教学要有人文性，作为培养特长的一面，要让学生了解书法的重要性，激发学生热爱艺术和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好惯，并且既学本领，又学做人。同时，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不求

人人都能成为小书法家，但要让每个学生都参与其中，提高他们的书写水平。在教学过程中，还必须注重发现和培养人才，选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的研究方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥。

研究书法需要持久性，不仅要培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间练巩固自己所喜爱的书法。同时，开展书法兴趣活动，比进步、比质量、比速度、比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主研究的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

书法教学的目标是实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

提高学生的艺术素养，培养他们的观赏和审美能力，让他们能够借鉴、引用和研究，从而使整体水平得到提升，部分学生有所突破，终身受益。这样的教学成果不仅是必然的，也是

学生自信心的来源，能够展示自己的才华并发表作品，最终达到学生自认为“天生我才必有用”的目的。

在小学阶段的书法教学中，首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点。尤其是要让学生了解楷书中的柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时要注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五个方面下功夫。经过启发和诱导，学生可以渐渐被书法艺术的美所吸引，情不自禁地走进书法的大门。

对于小学生来说，书法教学应该循序渐进，初见成效。教师应该尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体进行练；按照字形的要求，正规严格地指导练；教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步地练，分步检查书写效果，强化过关。这样的教学方法可以让学生逐渐提高，不至于耗费太多时间而导致情绪低落。同时，学生也需要学会比较和鉴别的方法，以便更好地欣赏和研究书法艺术。

在书法教学中，教师需要制定进度表，明确授课内容和时间。例如，在二至六年级的书法教学中，可以先进行基础训练，包括用笔技法和毛笔楷书笔画的写法，学生需要掌握横、竖、撇、点、捺和钩等基本笔画。然后，可以进行回顾和组合笔画的练，让学生练独体字。最后，进行书法作品赏析和复，以及笔画组合练和总结。这样的进度表可以让教师有条不紊地进行教学，让学生更好地掌握书法技巧。

时间：9月20日至9月21日

主备人：___

副备人：无

教研组：美术教研组

第一课：笔法

教学内容：毛笔的笔法

授课时间：1课时

教学目的：

知识与技能

1.认识毛笔。

2.通过蘸清水的各种笔法演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3.认识和运用各种笔法。

过程与方法

讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点

1.掌握中锋用笔。

2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化。

教学难点

藏锋、回锋的讲解和掌握。

教学用具

干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸。

教学过程：

一、执笔

1.对毛笔的认识

毛笔是我国书法艺术中不可或缺的工具，历史悠久。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

2.毛笔的种类

毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中。毛笔还可以按笔头的大小、笔毫的长短进行分类。

3.毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中

等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

4.毛笔的选择

无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是“尖、齐、圆、健”，即锋颖尖、笔锋收得拢、笔头圆锥体规整饱满、笔锋劲健、富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔。

二、练笔

1.中锋

中锋是毛笔书法中最基本、最重要的笔法。练时，要保持笔尖垂直于纸面，笔毫与纸面成45度角，手腕要放松，轻轻

按压笔尖，控制笔毫的湿度和笔锋的粗细，使笔画清晰、有力。

2.藏锋

藏锋是指在书写过程中，笔锋由粗变细，再由细变粗的笔法。练时，要控制好笔锋的压力和速度，使笔画变化自然、流畅。

3.回锋

回锋是指在书写过程中，笔锋由细变粗，再由粗变细的笔法。练时，要控制好笔锋的压力和速度，使笔画变化自然、流畅。

三、作品欣赏

欣赏名家作品，体会毛笔的魅力和笔法的精妙。

四、小结

通过本节课的研究，我们认识了毛笔的种类、构造、选择和基本笔法，掌握了中锋、藏锋、回锋等笔法，同时也认识到了书法艺术的重要性。

1.了解毛笔的“四面八方”概念及其用途。

2.掌握毛笔的保养方法和五字执笔法。

3.研究用腕法和发力法书写字体。

4.了解墨色的分类及其应用。

情感态度和价值观

1.培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。

2.培养学生的耐心和细心，提高学生的研究惯。

教学重点：

1.毛笔的保养方法和五字执笔法。

2.用腕法和发力法书写字体。

教学难点：

1.学生掌握五字执笔法的技巧。

2.学生掌握用腕法和发力法书写字体的技巧。

教学方法：

1.讲授法

2.演示法

3.练法

教学过程：

Step 1 引入

教师出示毛笔，让学生观察毛笔的构造和种类，引导学生思考毛笔的用途。

Step 2 讲解毛笔的“四面八方”

教师解释毛笔的“四面八方”概念及其用途，让学生理解毛笔的方向和掌握毛笔的使用技巧。

Step 3 讲解毛笔的保养方法和五字执笔法

教师讲解毛笔的保养方法和五字执笔法，并演示如何正确保养毛笔和抓笔姿势。让学生跟随教师的示范练。

Step 4 研究用腕法和发力法书写字体

教师讲解用腕法和发力法书写字体的技巧，并演示如何正确使用腕法和发力法书写字体。让学生跟随教师的示范练。

Step 5 了解墨色的分类及其应用

教师讲解墨色的分类及其应用，让学生了解不同墨色的特点和用途。

Step 6 小结

教师对本节课的内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中练毛笔书法，培养对书法艺术的热爱和兴趣。

Step 7 课后作业

要求学生在家里练毛笔书法，写出自己的名字或者一些简单的汉字。

板书设计：

毛笔的保养方法和五字执笔法

用腕法和发力法书写字体

墨色的分类及其应用

课后反思：

本节课的教学内容比较简单，但是学生对毛笔的保养方法和五字执笔法还需要加强练。在今后的教学中，需要注重练和巩固学生的基本技能，提高学生的书法水平。同时，也要加强

学生对书法艺术的认识和理解，培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。

在研究笔法时，我们需要认识三种锋：藏锋、回锋和中锋。其中，中锋是最基本的锋，也是最常用的锋。中锋是指笔毫的正中心，使用中锋可以写出直而有力的笔画。偏锋和侧锋则是在中锋的基础上，稍稍偏离中心点，用来写出斜线和曲线。藏锋和回锋则是更高级的技巧，需要较长时间的练和掌握。

为了更好地理解笔毫在点画中的变化，我们可以通过蘸清水的各种笔法进行演示。通过这种方式，学生们可以更加深入地掌握笔毫的变化和运用方法。

在研究笔法时，我们需要认识和运用各种笔法。中国书法有五种字体，每一种字体都有其独特的笔法。而笔法、结体、章法和墨法则是书法艺术中最本质的元素。因此，认识和掌握各种笔法是研究书法的重要一环。

在教学过程中，我们可以采用讲解法、演示法和比较法等多种方法。通过这些方法，可以帮助学生更好地理解和掌握笔法的技巧和运用方法。

研究书法不仅仅是一种技艺，更是我们民族的一块瑰宝。因此，我们需要培养学生对书法艺术的情感态度和价值观，让他们从中汲取营养和启示。

在本次教学中，我们的重点是掌握中锋的用笔方法和体会笔毫在点画中的各种变化。而教学难点则在于藏锋和回锋的讲解和掌握。为了更好地进行教学，我们需要准备好干净的毛笔、清水和米字格毛边纸等教学用具。

中锋是书法中的基础，它是指___《九势》中所说的“令笔心常在点画___。”中锋运笔所产生的线条。这种笔法能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法者必须从中锋入手，才能得到精妙的用笔。建议同学们按“四面八方”的方向，走向练中锋用笔。

偏锋是另一种笔法，它指的是运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。这种笔法所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法者最好不要使用偏锋方法来写字，因为大多数初学书法者

因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。如果想由偏锋转为中锋，需要注意转动笔杆以调成中锋。

笔法的分解包括起笔、行笔、收笔三个阶段，每个阶段都有不同的笔法。起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、___是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。___要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。

行笔有铺毫、平移、提按和转折。铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。平移是指笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律。转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔

锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。

收笔有回锋、放锋。回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。___是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。

笔法的综合运用需要体会线的表现内涵以及线形的情感意义。以逆起回收法练横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗—细—粗，用力感觉：重—轻—重，速度感觉：慢—快—慢。

墨法分为浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔，需要在实践中逐渐体会和掌握。

第一课笔法的教学内容是笔法，目的是让学生认识毛笔并掌握不同的笔法。

新毛笔需要用温水浸泡，让它缓慢地开化。不要急于用力捏开它。每次使用后，必须清洗干净，吸去一部分水分，将笔

锋理顺，使其锋利聚拢中正，然后套上笔帽或悬挂起来。好的毛笔保养可以提高书写效果，延长使用寿命。

人们通常采用五字执笔法来握笔。这种方法也称为“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既能够紧握笔管，又感觉舒适自然，方便书写。五字执笔法将握笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

五字执笔法适用于拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么握笔方法又有所不同。握提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

使用腕法、枕腕法、悬腕法、悬肘法、运指法、运腕法和运肘法等方法书写。握笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但容易浮滑；握笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但容易呆板。坐姿和立姿也是书写方法的一部分。

墨色分为浓墨、淡墨、枯笔、涨墨和渴笔五种。

本节课的教学目的是让学生认识藏锋、回锋和中锋，通过蘸清水的各种笔法演示，让学生体验和掌握笔毫在点画中的各种变化，认识和运用各种笔法。通过教学，让学生更好地了解书法艺术，认识它是我们民族的一项文化瑰宝。

教学重点：掌握中锋的用笔技巧，体会和控制笔毫在点画中的变化。

教学难点：讲解和掌握藏锋、回锋的技巧。

教学用具：一支干净的毛笔，一杯清水，一张米字格毛边纸。

教学过程：