大班分享阅读教案
活动一：分享阅读：我喜欢（一）
教学目标：
初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。
教学准备：
大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。
教学过程：
1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下
这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。
2、出示大书，逐页阅读：
第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。
第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。
9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。
3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。
4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐
页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？
它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……分享阅读：我喜欢（二）
教学目标：
进一步理解书中叠词的含义，能用“××喜欢在×××来×去”恰当表述某一小动物的生活习性。
教学准备：
大书、小书、一些小动物及这些动物第一流环境的图片
教学过程：
1、出示大书，师幼先集体回忆图书主要内容，共同指读一遍，再请一到两名幼儿上前示范指读一遍。
2、幼儿每人一本小书，独立阅读几分钟。
3、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组八人每人各表演一页（1---8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？
4、集体逐页翻阅小书，每翻一页，先请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，喜欢在哪里×来×去，并上前边用书中的句子“××喜欢在×××来×去”边说边表演，然后请幼儿模仿读本。
分享阅读：我喜欢（三）
教学目标：
进一步掌握叠词×来×去的构词法。
教学准备：
书中叠词卡片各一张（每个叠词的“来”和“去”两个字标成醒目的红色，其余的字标成黑色的）
教学过程：
1、请若干幼儿上前展示、反映读自己的小书。
2、将准备好的叠词卡片从上到下排列在一起，请幼儿看看说说这些词有什么规
律，然后请大家和老师一起玩两个造词的游戏。
首先，启发幼儿想想说说我们人类会做哪些动作，比如头会摇来摇去、点来点去、转来转去，我们的双腿可以跳来跳去等等。请幼儿边说边做动作，看看谁的身体本领大。
然后，幼儿分成两给，轮流交替说叠词“×来×去”，教师在黑板上为两队记分，小组成员每说对一个词噗该队计一分。哪个组的成员接不上，本组成员可帮助补充并获得一分，否则不给分，同时按顺序从下一位小朋友开始继续游戏。最后分数高的小组获胜。
分享阅读：等待花儿开（一）
教学目标：
1、能有层次、有线索地观察画面内容。
2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3、了解影响植物生长的自然因素。
教学准备：
1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，并制作过观察记录。
2、大书和太阳、朝霞等的小图标。
教学过程：
1、谈话活动：教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验，可以请幼儿自己
讲解观察记录。如你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件吗？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2、阅读图画：教师和幼儿一起阅读大书。
封面：画面有什么呢？这个故事是跟花有关的。那么书名又是什么呢？我们一起来看看《等待花儿开》。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。
第一页：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。太阳会给会儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？
第二页：这次出现的又是谁呢？凤是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动作。这时候花儿是什么样子的呢？
第三页：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？
第四页：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？
第五页：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？
第六页：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第七页：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？钻出土里的是花苗。花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？
第八页：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一页开始，经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照读本，利用小图标将花儿开放的过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理）
最后再回到封面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以这本书的书名叫做《等待花儿开》，“等待”什么意思？在这本书里，有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开花的呢？
3、自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿自由讲述过后，教师可以用优美的文字、语气等讲一个故事，在讲述过程中自然地把下面的文字带出来。
分享阅读：等待花儿开（二）
教学目标：
1、阅读文本，体会文中的语言。
2、能够使用恰当的语气朗读读本。
3、学习句式：××说：“……”。并学习句子中不同的动词。
教学准备：
朗读光盘、各种气候的照片，植物生长的照片、幼儿的观察记录单。教学过程：
1、教师带领幼儿回忆读本内容，回忆在花儿长大、开花的过程中，都有哪些角
色出现了，它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？
2、教师出示大书，带领幼儿进行文本阅读。阅读重点突出动词，展示不同的重
音和断句方式。
3、教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。注意
引导幼儿有语气的进行朗读，区分重音和断句，并且能够欣赏散文的美。4、教师将小书发给幼儿，请幼儿自己阅读，在这次阅读的过程中，请幼儿注意
在书中所使用的不同的动词。
5、教师出示词汇：升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教
师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。例如：风-------过来了。（吹、刮）太阳-----------上来了。（升、爬）6、教师利用大书再次带领幼儿进行阅读，要求幼儿按照不同的角色来进行朗读。
在朗读的过程中，要求幼儿使用不同的语气，并且思考如何换一种人称（如前面进行的第三人称的讲述活动）来进行故事的讲述，教师可以将空白小书发给幼儿，请他们自行制作小书。
分享阅读：等待花儿开拓展活动------同体裁文本阅读
教学目标：
1、感知更多的同体裁文本。
2、能够欣赏散文的美。
3、能够使用恰当的语气朗读文本。
教学准备：
《秋天的雨》、《落叶》、《风在哪里？》等文本材料
教学过程：
1、教师请幼儿利用多媒体软件分别欣赏《秋天的雨》、《落叶》、《风在哪里？》。
2、教师请幼儿说说这三个文本分别讲了什么样的故事，并把它讲给大家听。
3、教师和幼儿一起朗读散文，请幼儿利用学习《等待花儿开》的经验，尝试自
己有语气地朗读文本。
活动三：滚皮球表演
第一阶段教学：
教学目标：
熟悉故事，能讲述故事主要内容。
教学准备：
大书、小书
教学过程：
1、先请幼儿说说皮球可以怎么玩儿，然后出示大书，指读书名，请幼儿结合图
画和书名说说今天要阅读的这本书给我们展示怎样的滚皮球表演，可提示幼儿想想、说说自己看过哪些用表演的节目，包括各种杂技表演。
2、幼儿每人一本书，自由阅读几个演员表演？它们分别是谁?演员们是怎样表演
的？结果是什么？
3、收回小书，集体分享交流上述问题。幼儿回答时候教师可展示大书相关内容
作为支持或提示。在进行第三个问题时候，请逐页展示分享交流，主要围绕动物怎样表演进行观察与提高，注意引导幼儿仔细观察并用观察并用准确和连贯的语言赖描述和讲述，不强求于书中词汇相同，只要正确合理即可；可
引导幼儿多用自己的语言描述表演的过程。如演员的表情、动作，周围的状况等，以感受和增加故事阅读的趣味性，帮助理解故事。
4、教师或幼儿回顾并用自己的语言讲述整个表演过程。
第二阶段教学：
教学目标：
1、能发现与情节发展相关的图画线索，进一步理解故事。
2、体会和掌握运用“又、然后”等虚词把连续的动作串起来进行描述的方法，
并能在讲述活动中准确运用。
教学准备：
大书、小书、舞台、皮球等
教学过程：
1、出示大书，请个别幼儿上前边展示大书回忆、讲述故事。
2、出示大书，示范指读，解释分析。
3、幼儿完整地跟读一遍大书，然后每人一本小书自由读几遍。
4、幼儿五六人一组，围坐一起，每人一本小书要求仔细阅读小书图画，边看边
思考小动物的出厂顺序是怎样的，可不可以调换，比如鸟在最下面，狗熊在狗的肩膀上，可以吗？皮球从开始到最后发生了怎样的变化？然后小组成员先讨论再派代表发言，集体分享交流。
5、收回小书，每个小组发放一套皮球图片和一套动物在皮球上表演的图片，然
后请大家把动物表演的顺序和皮球变化的顺序对应起来排列，并讲讲自己排列的l理由。
6、请幼儿运用图片讲述故事，可以用学过的词语和句子来讲述。
第三阶段教学：
活动目标：
进一步掌握书中出现的动词和虚词，扩展其他动词和虚词。
活动设计：
1、请幼儿替换主人公仿编故事或续编故事。
2、活动前，引导幼儿讨论为了更好地改编和制作小书，小组成员应该做些什么、
怎样做、怎样才能创造出好故事，把图书制作得更美等。活动后，可请每组代表上前展示图书讲故事。讲述后，可小组互评。（结合读本教学目标重点就动作描述、动词运用，是否运用了然后、又等词汇有条理地讲述进行评价）。
活动四：乌鸦的窝（一）
活动目标：
了解有关乌鸦的知识，如生活在哪里，成长过程等
活动准备：大书，已经学会《小乌鸦爱妈妈》的歌曲
活动过程：
一、导入活动
1、与幼儿一起唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2、讨论乌鸦妈妈是怎么样把小乌鸦美育大的，引出读本。
二、阅读图画
1、观察封面，出示题目，预测故事内容。
2、逐页翻看第2-6页的重点信息，注意引导前后关联和乌鸦生长变化的顺序。如：“窝，四个，斑点，蛋”这几个关键要素。
三、总结分享
请幼儿结合自己的绘画作品和排序结果完整讲述乌鸦的生长过程。
乌鸦的窝（二）
活动目标：
1、了解读本是按照乌鸦的生长过程进行记录的。
2、从图到文，从文到图对应着理解重点的字词。
活动过程：
一、阅读文本
1、逐页阅读大书上的文字，教师注意指读与示范。
2、结合图画，对重点字词进行解释如：“窝，四个，斑点，蛋”。
二、阅读反思
分发小书，独自阅读，教师进行巡视指导。
一边息小书，一边梳理与丰富知识，结合文本现画面中的信息填写表格。
三、交流分享。
乌鸦的窝（三）
活动目标：
学习运用按顺序记录的方式来续编和创编故事。
一、创编故事
1、请幼儿按照顺序排列自己感兴趣的动物生长过程的图片或者自己从小到大的照片。
2、按照顺序讲述自己或者小动物的生长过程，教师注意引导幼儿准确、完整地进行讲述。
3、模仿《乌鸦的窝》，将图片按照生长顺序排列，标上页码，写上相应的语句，制作成一本书。
二、将幼儿制作的小书放在阅读区，以供幼儿在其它时间进行相互交流、分享。
活动七：好朋友
第一阶段教学
活动目标：
熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。
教学过程：
1、请幼儿说一个好朋友的特征，其他幼儿猜测，引出好朋友的话题，促进幼儿
间的相互了解。以好朋友为话题展开交流讨论，教师围绕好朋友可以是哪些人，什么样的人才能成为好朋友进行讨论。
2、出示大书，指读书名，逐页分享交流。
如：第一页：请幼儿讲讲主人公正在做什么，然后指读文字看看主人公想告诉我们什么，请幼儿补充遮住部分的文字。
3、引导幼儿说说通过看书，我们知道了好朋友除了可以是自己班级中的好朋友，
还可以是哪些人，比如大人、动物、玩具等。你还有哪些好朋友？如果你的朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友的你，应该怎样？
4、请幼儿回家为自己的其他好朋友画像或拍照，并带一张自己的照片。
活动反思：
第二阶段教学
教学目标：
理解书本内容，进一步加深对好朋友的认识和理解，丰富社会交往知识、提高社会交往能力。
教学过程
1、通过几个问题的逐一交流帮助幼儿回忆读本内容。
2、幼儿每人一本小书，自由指读几分钟，然后要求再仔细观察每页主人公的表
情，体会心情，说说应该带着怎样的心情、语气朗读故事。
3、欣赏领读光盘或听老师有感情的完整朗读一遍之后集体跟读，并练习独立的
有感情、有语气地指读小书。
4、请幼儿将带来的自己的照片以及自己其他好朋友的画像或照片贴在友谊树上。
5、交朋友：请幼儿伴随着找朋友的音乐，两两相伴，交一个新朋友，并带对方
到友谊树下，互相讲讲自己都有哪些好朋友，和好朋友一起难忘的美好的经历。
6、请幼儿和新朋友互相聊聊彼此的爱好，说说对方的优点，然后请若干对幼儿
两两上前说一说，再请每对幼儿互相为对方画像，将新朋友增加到友谊树上。
第三阶段教学：
教学目标“
学习其他有关友谊和好朋友的内容。
加深对好朋友或友谊的理解。
活动过程：
集体赏析、分享有关好朋友的其他图书和故事。
请幼儿收集有关自己和好朋友一起做事情的图片，或者请小朋友讲述自己跟好朋友一起做的事情，记录下来并学习运用学过的句子来表述。
活动八：咔嚓（一）
活动目标
1、体会故事幽默的情节和结局，体验故事夸张的表现手法。
2、根据线索预测故事情节发展，并对自己的预测进行验证。
活动准备：
1、经验准备：观察各种不同的绳子，知道绳子按照形态，材质和功能可以进行不同的分类。
2、材料准备：大书
活动过程：1、导入活动。回顾绳子的收集和讨论活动，一起说说不同绳子可以有很多种叫法。
3、阅读图画。
（1）封面：主伐幼儿展开想像，结合自己的经验，说说如果自己拿到一把大剪刀，最想做什么。观察封面中人物的表情，想像她拿着剪刀是什么心情，想要做什么？
（2）第一页---第17页，逐页翻看读本，每页阅读时都思考：咔嚓太太看见了一根什么样的绳子，它可能是什么？翻看一下，验证猜测，这根绳子是做什么用的？绳子的主人看到咔嚓太太剪断绳子是什么态度，会怎么说。
4、总结分享，请幼儿思考和讨论：你喜欢咔嚓太太吗？咔嚓太太是一个怎么样
的人，最后咔嚓太太的大剪刀发挥作用了吗？
咔嚓（二）
活动目标：
1、根据线索预测故事情节发展，并对自己的预测进行验证。
2、感受故事语言的韵律感，有节奏的朗读故事。
活动准备：
1、经验准备：基本理解故事情节，知道不同的绳子要以有不同的叫法。
2、材料准备：大书、小书。
活动过程：
1、复习大书，帮助幼儿回忆故事情节。
A、请幼儿说说咔嚓太太都江堰市发现了哪些绳子，他们都是做什么用的？
B、请幼儿扮演咔嚓太太，教师扮演绳子的主人，分角色朗读大书。
2、阅读小书
A、第一次阅读小书，一边读一边体会故事中不同绳子的主人的语气变化，
请幼儿教育有语气的朗读文字。
B、第二次阅读小书，两两分组，请幼儿分角色朗读，一名幼儿扮演咔嚓太
太，另一名幼儿扮演其他角色，然后对换。
C、第三次阅读小书，想一想，除了可以分角色朗读之外，还有什么办法能
把这本书读的有意思，引导幼儿用打击节奏的方法表现节奏的韵律感。
D、请幼儿进行表演，强调语气和节奏，引导幼儿适当配合表情动作等。
咔嚓（三）
活动名称：大班读本《咔嚓》
活动目标：1、回忆故事内容，进一步加深对故事中幽默夸张手法的体验。
2、进一步巩固对生活中各种各样绳子的认识，并根据其用途创编等等。
3、培养幼儿合作表演的能力。
活动准备：收集各种各样绳子实物。
活动过程：一、教师和幼儿共同看小书，回忆巩固书中内容。
二、幼儿观察、操作、讲述。
1、师：这几天，老师和小朋友们一起也收集了各种各样的绳子，现在请你们从里面选出自己喜欢的绳子，并和同伴一起说说绳子的用处。
（幼儿自由讨论，教师指导）
2、教师小结。
师：刚才老师听到小朋友在底下介绍绳子说的很多，绳子分很多种，有的是装饰用的，像丝带、腰带、吊带、鞋带、有的是质地像棉线、丝线、电线。
三、幼儿尝试合作表演。
交待要求：请小朋友两两合作，一位当咔嚓太太，另一位拿着自己选的绳子进行讲述。
1、幼儿自由表演，教师参与。
2、请幼儿在集团面前表演。
3、教师小结。
四、尝试集体表演。
交待要求：大家一起合作表演这个小故事，只请一位咔嚓太太。
五、幼儿观察自己表演的视频。
分享阅读《我是山大王》第一阶段
教学目标：
1、了解文本特点，喜欢重复的文本。
2、能够根据逻辑顺序进行合理的推测。
3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。
教学准备：
光盘、大书、动物的小图标。
教学过程：
1、谈话活动：教师将幼儿分成三个组，每组都有好多种动物的小图标，请幼儿
按照自己的理解排列一下顺序。例如下图：问题示范如下：
2、师：今天老师给你们带来了很多种小动物的图片，你可以从选出来几种，但
是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做的，看看哪组小朋友也能想出来。
每组都完成自己的图表之后，请幼儿代表上来说一说他们的排列的顺序和原因。然后教师出示大书说；“今天我们阅读的这本心想事成里也有很多小动物，讲的也是一种小动物还怕另一咱小动物的故事，我们一起来看看吧！”
3、阅读图文：老师出示大书，幼儿一起逐页进行阅读，每次阅读画面之后即出
示文字，请幼儿朗读文字。示范提问如下：
封面：画面上都有些什么？跳蚤有什么本领？老师指读书名，提问幼儿：《我是山大王》中“山大王”是什么意思？直接出示文字，请幼儿进行朗读。
4、逐页进行讲读，尝试使用句式讲述故事。
5、跟光盘范读，每一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。注意使用图
表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对故事的理解。
分享阅读《我是山大王》第二阶段
教学目标：
1、根据故事图表，知道回环的语言格式。
2、喜欢朗读这本书，并且能够使用恰当的语气。
3、能够模仿读本句式，尝试创编同类故事。
教学准备：
1、阅读文本：老师带领幼儿复习大书，并请幼儿在阅读的过程中进行思考。
2、分角色朗读。
教师利用大书次带领幼儿进行阅读，要求幼儿按照不同的角色来进行朗读。在朗读的过程中，要求幼儿使用不同的语气。
教师出示幼儿在第一次谈话活动时制作图表，请幼儿尝试按照图表，利用读本当中的句式来创编故事。教师使用白纸将幼儿的语言记录下来，并且请全体幼儿评选出谁的故事最好听，请大家一起进行阅读。
分享阅读《我是山大王》第三阶段
拓展活动：同形式文本阅读
教学目标：
1、喜欢阅读多种同形式的文本。
2、知道文本的大量重复和回环能使故事更好玩有趣。
材料准备：
《萝卜回来了》
教学过程：
1、老师为幼儿播放《萝卜回来了》的磁带，请幼儿仔细欣赏。
2、老师和幼儿共同故事结构的图表。
3、老师请幼儿利用结构图表复述故事。
4、有能力的幼儿可以尝试按照相同的故事结构创编新的读本。
分享阅读《谁的房子最特别》第一阶段
教学目标：
1、知道人们居住的房子有很多种，它们在结构、材料等方面都有不同的特点。
2、理解文中的形容词，并能准确运用。
3、感受和理解分总的写作手法，并尝试模仿。
教学准备：
1、经验准备：
以观察和制作活动为基础，初步探讨房屋的结构和特点，就房屋的组成部分，如：房顶，门、窗等进行讨论。
2、材料准备：
不同地理环境的房屋的图片、制作图表需要的材料。
教学过程：
1、老师总结幼儿在制作和谈话中的成果，和幼儿讨论他们还见过哪些房屋，在
什么地方见过。出示事先准备好的各种不同的房屋，请幼儿说说这些房子是什么样的，这些房子都有哪些共同点。
2、封面：老师出示大书；今天我们来读一本书，名叫做《谁的房子最特别》，这本书里介绍了很多有趣的房屋，我们一起来看一看，他们是不是也具备我们发现的房屋的共同特点。
3、遮盖文字逐页进行讲读，并结合每页的问题进行提问。
4、总结分享
我们今天看到了六种房屋，他们有很多不一样的地方，也有一些一样的地方，他们都有门、房顶。。。。。这本书，我们还没有读完，还有更多有趣的、特别的房子，请小朋友回去把今天你们读到的各种特别的房顶，讲给爸爸妈妈听，再问爸爸妈妈，他们还知道什么有趣的房子。小朋友可以和爸爸妈妈一起上网、去图书馆找到更多的有趣的、特别的房顶。
分享阅读《谁的房子最特别》第二阶段
教学目标：
1、进一步拓展关于房屋的相关知识经验，建构经验网络。
2、学会通过对比的方法，理解房屋之间的相同和不同。
3、初步理解房屋设计和自然环境的关系。
教学准备：
1、经验准备：和家长讨论关于房子的话题，收集大量关于房屋的图片和信息。在区角活动中，通过建构、绘画、阅读等形式，获取一定的关于房屋模型搭建的经验。
2、材料准备：幼儿在区角活动中的作品；老师和幼儿共同收集到的关于房屋建
筑的图片、资料等；制作图片需要的材料。
教学过程：
1、导入活动：老师引导幼儿一起看看大书，回顾一下读过的6页，对比幼儿在
区分活动中获得的经验，共同总结和复习各种房屋的共性和特点。
2、图画阅读：遮盖文字。
教师：我们的大书里除了这几类房子之外，还我们介绍了很多特别的房子，我们再一起来看看。
老师带领幼儿一起朗读大书全文，示范重音和语气。
3、阅读小书。
请幼儿阅读小书，和老师一起完成第一阶段教学中制作的表格。请幼儿按照兴趣，分成小组，每组对一种房屋进行自主研究。老师提出一系列引导幼儿探索、思考的问题，如：热带的吊脚楼和极地的雪屋比较有什么不一样，能不能换换位置。
老师请各个小组推先出1——2名幼儿，说说本组房子哪些方面最特别。
老师带领幼儿朗读全书，强调第一人称的表述方式。可为幼儿设定一个情境，即每个小组都在介绍自己组的房子的特别之处。
请幼儿将图书顺序打乱，重新排列，比较一下自己的排列顺序和原书有什么区别，讨论读本为什么这样排列，
请幼儿继续在区角活动中参照中书，探索各种房子的结构，尝试用多种材料制作房子。鼓励幼儿对照中书，观察自己所居住的房子，向家长请教，了解房子的结构，各组成部分名称、居室分布等。
分享阅读《谁的房子最特别》第三阶段
教学目标：
1、拓展关于各种房屋的知识经验，建构较为完整复杂的经验网络。
2、能与他人合作完成一件较难的任务。
3、能记录一个比较复杂的过程。
活动准备：
硬纸板。纸箱。较在的白纸。
活动过程：
1、教师向幼儿说明分组的规则和活动步骤，请幼儿按照“讨论——画设计图——制作”的程序进行。分组引导幼儿进行讨论、分工、设计、制作。
2、教师为幼儿提供大量的废旧材料，杂志、各种包装盒，请每组幼儿自主选择材料。
3、小组指导。教师要注意小组成员的合作性，又要注意鼓励每个小组成员的创造性。
4、展示幼儿的作品，记录下孩子的发言，将之用分总或者总分总的写法编成制作小书，供幼儿阅读。
活动十：聪明的小鸡
《聪明的小鸡》第一阶段
一、自由阅读
分发小书，请幼儿自己翻看，了解故事。
请幼儿讲述自己理解的故事。
注意总结幼儿对故事中角色关系、情节发展的理解，幼儿有不同理解的地方也就是老师在教学中要注意引导和提炼的地方。
二、图画阅读（初次）
1、带领幼儿逐页梳理故事，先分析故事的起因，小鸡和狐狸最初的反应和心理状态（害怕与得意）
2、请幼儿一起阅读和总结小鸡和狐狸比赛了哪些项目，结果又分别是什么，并在书中找到相应的页码。在观察中，要注意引导幼儿观察小鸡和狐狸的动作、表情，并分析它们现在的心理活动，并用不同的词语来进行描述。
3、狐狸大声喊叫之后的结果是什么呢？小鸡和狐狸现在的心情又是什么样的呢？
4、引导幼儿观察画面背景，判断小鸡和狐狸比赛的地点。
三、利用大书中的图画从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每页的主要内容即可。
统计表幼儿给故事命名。
第二阶段教学
一、图画阅读
1、利用大书，让幼儿根据图画，用自己的语言来讲述故事。
2、帮助幼儿梳理故事的结构。
3、分析和总结：按照故事的结构来总结故事发生的地点、主要角色、它们之间的关系、彼此的心理状态、小鸡和狐狸的做法以及故事的结局等，并填写表，思考并讨论小鸡为什么会战胜狐狸。
二、阅读反思
1、仔细观察三次比赛中小鸡和和狐狸的表情、动作，猜测它们的心理活动，想象它们之间的对话，尝试进行模仿和表演。
2、三次比赛后谁获胜了呢？可是获胜的狐狸为什么又逃跑了呢？小鸡现在还处在危险之中吗？
3、思考和总结：狐狸大声音喊叫的后果是什么，小鸡提出比赛的真正原因是什么。最后到底是谁赢了呢？
4、故事的名字为什么叫《聪明的小鸡》呢？
第三阶段教学
一、文本建构
1、播放光盘或者给幼儿朗读故事，请幼儿仔细倾听。
2、带幼儿阅读故事，注意结合画面中的细节体会小鸡和狐狸的心情引导幼儿在读对话部分时运用适当的语气。
3、再次让幼儿根据自己的理解、用自己的语言来讲述故事。
4、分发小书，独自阅读一段时间，可穿插一些分角色的朗读，教师进行巡视指导。
二、拓展活动
1、可以引导幼儿把这个故事讲给别人听，讲述过程中要包含故事发生的地方、主要角色、情节、结局等。
2、请幼儿分别以第一人称“小鸡”或狐狸的身份来讲述故事，必要时可配备一些头饰和配套的东西。这样做的目的是帮助幼儿站在不同角色的地位上来思考问题和说话，为它们进行故事表演做必要准备。
3、在幼儿熟悉故事情节和适应不同角色的语言之后尝试让幼儿进行故事表演。
4、可以和幼儿一丐阅读同类的故事。
活动七：好朋友
第一阶段教学
活动目标：
熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。
教学过程：
5、请幼儿说一个好朋友的特征，其他幼儿猜测，引出好朋友的话题，促进幼儿
间的相互了解。以好朋友为话题展开交流讨论，教师围绕好朋友可以是哪些人，什么样的人才能成为好朋友进行讨论。
6、出示大书，指读书名，逐页分享交流。
如：第一页：请幼儿讲讲主人公正在做什么，然后指读文字看看主人公想告诉我们什么，请幼儿补充遮住部分的文字。
7、引导幼儿说说通过看书，我们知道了好朋友除了可以是自己班级中的好朋友，
还可以是哪些人，比如大人、动物、玩具等。你还有哪些好朋友？如果你的朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友的你，应该怎样？
8、请幼儿回家为自己的其他好朋友画像或拍照，并带一张自己的照片。
活动反思：
第二阶段教学
教学目标：
理解书本内容，进一步加深对好朋友的认识和理解，丰富社会交往知识、提高社会交往能力。
教学过程
7、通过几个问题的逐一交流帮助幼儿回忆读本内容。
8、幼儿每人一本小书，自由指读几分钟，然后要求再仔细观察每页主人公的表
情，体会心情，说说应该带着怎样的心情、语气朗读故事。
9、欣赏领读光盘或听老师有感情的完整朗读一遍之后集体跟读，并练习独立的
有感情、有语气地指读小书。
10、请幼儿将带来的自己的照片以及自己其他好朋友的画像或照片贴在友谊
树上。
11、交朋友：请幼儿伴随着找朋友的音乐，两两相伴，交一个新朋友，并带
对方到友谊树下，互相讲讲自己都有哪些好朋友，和好朋友一起难忘的美好的经历。
12、请幼儿和新朋友互相聊聊彼此的爱好，说说对方的优点，然后请若干对
幼儿两两上前说一说，再请每对幼儿互相为对方画像，将新朋友增加到友谊树上。
第三阶段教学：
教学目标“
学习其他有关友谊和好朋友的内容。
加深对好朋友或友谊的理解。
活动过程：
集体赏析、分享有关好朋友的其他图书和故事。
请幼儿收集有关自己和好朋友一起做事情的图片，或者请小朋友讲述自己跟好朋友一起做的事情，记录下来并学习运用学过的句子来表述。
分享阅读《我是山大王》第一阶段
教学目标：
4、了解文本特点，喜欢重复的文本。
5、能够根据逻辑顺序进行合理的推测。
6、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。
教学准备：
光盘、大书、动物的小图标。
教学过程：
6、谈话活动：教师将幼儿分成三个组，每组都有好多种动物的小图标，请幼儿
按照自己的理解排列一下顺序。例如下图：问题示范如下：
7、师：今天老师给你们带来了很多种小动物的图片，你可以从选出来几种，但
是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做的，看看哪组小朋友也能想出来。
每组都完成自己的图表之后，请幼儿代表上来说一说他们的排列的顺序和原因。然后教师出示大书说；“今天我们阅读的这本心想事成里也有很多小动物，讲的也是一种小动物还怕另一咱小动物的故事，我们一起来看看吧！”
8、阅读图文：老师出示大书，幼儿一起逐页进行阅读，每次阅读画面之后即出
示文字，请幼儿朗读文字。示范提问如下：
封面：画面上都有些什么？跳蚤有什么本领？老师指读书名，提问幼儿：《我是山大王》中“山大王”是什么意思？直接出示文字，请幼儿进行朗读。
9、逐页进行讲读，尝试使用句式讲述故事。
10、跟光盘范读，每一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。注意使
用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对故事的理解。
分享阅读《我是山大王》第二阶段
教学目标：
4、根据故事图表，知道回环的语言格式。
5、喜欢朗读这本书，并且能够使用恰当的语气。
6、能够模仿读本句式，尝试创编同类故事。
教学准备：
3、阅读文本：老师带领幼儿复习大书，并请幼儿在阅读的过程中进行思考。
4、分角色朗读。
分享阅读《我是山大王》第三阶段
拓展活动：《萝卜回来了》
教学过程：
5、老师为幼儿播放《萝卜回来了》的磁带，请幼儿仔细欣赏。
6、老师和幼儿共同故事结构的图表。
7、老师请幼儿利用结构图表复述故事。
8、有能力的幼儿可以尝试按照相同的故事结构创编新的读本。
分享阅读《谁的房子最特别》第一阶段
教学目标：
4、知道人们居住的房子有很多种，它们在结构、材料等方面都有不同的特点。
5、理解文中的形容词，并能准确运用。
6、感受和理解分总的写作手法，并尝试模仿。
教学准备：
3、经验准备：
以观察和制作活动为基础，初步探讨房屋的结构和特点，就房屋的组成部分，如：房顶，门、窗等进行讨论。
4、材料准备：
不同地理环境的房屋的图片、制作图表需要的材料。
教学过程：
2、老师总结幼儿在制作和谈话中的成果，和幼儿讨论他们还见过哪些房屋，在
什么地方见过。出示事先准备好的各种不同的房屋，请幼儿说说这些房子是什么样的，这些房子都有哪些共同点。
2、封面：老师出示大书；今天我们来读一本书，名叫做《谁的房子最特别》，这本书里介绍了很多有趣的房屋，我们一起来看一看，他们是不是也具备我们发现的房屋的共同特点。
3、遮盖文字逐页进行讲读，并结合每页的问题进行提问。
4、总结分享
我们今天看到了六种房屋，他们有很多不一样的地方，也有一些一样的地方，他们都有门、房顶。。。。。这本书，我们还没有读完，还有更多有趣的、特别的房子，请小朋友回去把今天你们读到的各种特别的房顶，讲给爸爸妈妈听，再问爸爸妈妈，他们还知道什么有趣的房子。小朋友可以和爸爸妈妈一起上网、去图书馆找到更多的有趣的、特别的房顶。
分享阅读《谁的房子最特别》第二阶段
教学目标：
4、进一步拓展关于房屋的相关知识经验，建构经验网络。
5、学会通过对比的方法，理解房屋之间的相同和不同。
6、初步理解房屋设计和自然环境的关系。
教学准备：
3、经验准备：和家长讨论关于房子的话题，收集大量关于房屋的图片和信息。在区角活动中，通过建构、绘画、阅读等形式，获取一定的关于房屋模型搭建的经验。
4、材料准备：幼儿在区角活动中的作品；老师和幼儿共同收集到的关于房屋建
筑的图片、资料等；制作图片需要的材料。
教学过程：
4、导入活动：老师引导幼儿一起看看大书，回顾一下读过的6页，对比幼儿在
区分活动中获得的经验，共同总结和复习各种房屋的共性和特点。
5、图画阅读：遮盖文字。
教师：我们的大书里除了这几类房子之外，还我们介绍了很多特别的房子，我们再一起来看看。
老师带领幼儿一起朗读大书全文，示范重音和语气。
6、阅读小书。
请幼儿阅读小书，和老师一起完成第一阶段教学中制作的表格。请幼儿按照兴趣，分成小组，每组对一种房屋进行自主研究。老师提出一系列引导幼儿探索、思考的问题，如：热带的吊脚楼和极地的雪屋比较有什么不一样，能不能换换位置。
老师请各个小组推先出1——2名幼儿，说说本组房子哪些方面最特别。
老师带领幼儿朗读全书，强调第一人称的表述方式。可为幼儿设定一个情境，即每个小组都在介绍自己组的房子的特别之处。
请幼儿将图书顺序打乱，重新排列，比较一下自己的排列顺序和原书有什么区别，讨论读本为什么这样排列，
请幼儿继续在区角活动中参照中书，探索各种房子的结构，尝试用多种材料制作房子。鼓励幼儿对照中书，观察自己所居住的房子，向家长请教，了解房子的结构，各组成部分名称、居室分布等。
分享阅读《谁的房子最特别》第三阶段
教学目标：
4、拓展关于各种房屋的知识经验，建构较为完整复杂的经验网络。
5、能与他人合作完成一件较难的任务。
6、能记录一个比较复杂的过程。
活动九：生日气球
分享阅读：生日气球（一）教学目标：
1、能够读懂图画内容，知道事件发展的先后顺序。
2、了解剧本的基本形式，能够区分剧本中的主要角色。
教学准备：
大书、小书气球等。
教学过程：
1、谈话活动：教师和幼儿谈论一下过生日的经验，主要帮助幼儿回忆自己是如
何过生日的，重点和幼儿讨论有关生日礼物的话题。例如：你过生日的时候收到过什么礼物？别人过生日的时候，你给他送过什么礼物？为什么要互相赠送礼物？
2、阅读小书：教师将小书发给每个幼儿，请幼儿先自行阅读，并且仔细思考几
个问题：
（1）这本书和我们以前看过的书有什么不一样的地方？
（2）这个生日聚会是为谁举办的？
（3）都有哪些人来参加生日聚会？
（4）这本书讲的是聚会的开始还是聚会结束的时候？
（5）聚会中发生了什么事情？
（6）刺猬拿到了自己的气球吗？
教师请幼儿安静阅读小书，并将问题用白纸书写挂在小朋友前面（用图画代替部分文字，帮助幼儿进行阅读）。
3、阅读大书：
小书阅读之后，教师请幼儿收起小书，利用白纸、大书和幼儿进行阅读。提问如下：
封面：我们刚才已经看不定期了这本书，那这个生日聚会是为谁举办的？你从哪里看出来的？为什么书名要叫做《生日气球》？
第一页到第9页逐页提问……
4、问题提示
阅读完大书图画之后，让幼儿再就前面小书阅读时提出的问题进行回答，并采用各种方式记录自己的答案和理由。
分享阅读：生日气球（二）
教学目标：
1、通过文本阅读加深对故事的理解。
2、了解剧本的基本构成，能够分角色进行朗读。
3、能够按照角色特点进行动作设计和表演。
教学准备
大书、小书、歌曲《生日快乐》、故事人物的头饰
教学过程
1、总结分享
教师通过几条线索来总结和回答前面的问题：
（1）有关剧本的构成和形式：角色（主要和次要）、台词、最大的特征。（2）关于故事本身：主要人物、时间、场所、事件的起因、过和、结果等。
2、阅读文本
教师出示大书，结合图画为幼儿朗读一遍文本。并且针对文本进行再次提问，帮助幼儿加深对于故事的理解。
（1）扉页上出现的故事角色分别是什么性别的？
（2）每句话之前的动物小头标代表了什么意思？
（3）小袋鼠是在什么时候出现的，之前他会在哪里呢？
（4）为什么袋鼠妈妈要送给小蛇、章鱼、刺猬气球？回馈别人礼物是一种礼貌的行为。
（5）小袋鼠把自己的气球给了刺猬，但他收获的又是什么呢？
3、阅读小书
将小书发给幼儿，请幼儿自己进行指读。教师提示幼儿尝试按照不同角色的人物性别来进行阅读，能够体现出不同人物的语气特点。
4、分角色朗读
请幼儿选择自己喜欢的角色，按照不同角色来进行朗读。注意人物的性别和语气，教师可事前和幼儿讨论，应该用哪种语气来进行朗读、怎样朗读才好听等等问题。
活动十：聪明的小鸡
《聪明的小鸡》第一阶段
一、自由阅读
分发小书，请幼儿自己翻看，了解故事。
请幼儿讲述自己理解的故事。
注意总结幼儿对故事中角色关系、情节发展的理解，幼儿有不同理解的地方也就是老师在教学中要注意引导和提炼的地方。
二、图画阅读（初次）
1、带领幼儿逐页梳理故事，先分析故事的起因，小鸡和狐狸最初的反应和心理状态（害怕与得意）
2、请幼儿一起阅读和总结小鸡和狐狸比赛了哪些项目，结果又分别是什么，并在书中找到相应的页码。在观察中，要注意引导幼儿观察小鸡和狐狸的动作、表情，并分析它们现在的心理活动，并用不同的词语来进行描述。
3、狐狸大声喊叫之后的结果是什么呢？小鸡和狐狸现在的心情又是什么样的呢？
4、引导幼儿观察画面背景，判断小鸡和狐狸比赛的地点。
三、利用大书中的图画从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每页的主要内容即可。
统计表幼儿给故事命名。
第二阶段教学
一、图画阅读
1、利用大书，让幼儿根据图画，用自己的语言来讲述故事。
2、帮助幼儿梳理故事的结构。
3、分析和总结：按照故事的结构来总结故事发生的地点、主要角色、它们之间的关系、彼此的心理状态、小鸡和狐狸的做法以及故事的结局等，并填写表，思考并讨论小鸡为什么会战胜狐狸。
二、阅读反思
1、仔细观察三次比赛中小鸡和和狐狸的表情、动作，猜测它们的心理活动，想象它们之间的对话，尝试进行模仿和表演。
2、三次比赛后谁获胜了呢？可是获胜的狐狸为什么又逃跑了呢？小鸡现在还处在危险之中吗？
3、思考和总结：狐狸大声音喊叫的后果是什么，小鸡提出比赛的真正原因是什么。最后到底是谁赢了呢？
4、故事的名字为什么叫《聪明的小鸡》呢？
第三阶段教学
一、文本建构
1、播放光盘或者给幼儿朗读故事，请幼儿仔细倾听。
2、带幼儿阅读故事，注意结合画面中的细节体会小鸡和狐狸的心情引导幼儿在读对话部分时运用适当的语气。
3、再次让幼儿根据自己的理解、用自己的语言来讲述故事。
4、分发小书，独自阅读一段时间，可穿插一些分角色的朗读，教师进行巡视指导。
二、拓展活动
1、可以引导幼儿把这个故事讲给别人听，讲述过程中要包含故事发生的地方、主要角色、情节、结局等。
2、请幼儿分别以第一人称“小鸡”或狐狸的身份来讲述故事，必要时可配备一些头饰和配套的东西。这样做的目的是帮助幼儿站在不同角色的地位上来思考问题和说话，为它们进行故事表演做必要准备。
3、在幼儿熟悉故事情节和适应不同角色的语言之后尝试让幼儿进行故事表演。
4、可以和幼儿一丐阅读同类的故事。
第三阶段自制小书
教学目标
1、能够流利的分角色进行朗读。
2、能够扩展剧本的台词。
3、能够以不同人物为主角讲述故事。
教学准备
空白自制小书
教学过程
1、教师和孩子们一起讨论不同小动物是如何过生日的，例如小蛇会怎样过生日
呢？小刺猬的生日聚会怎样举办呢？若你是作者，如何为其他的小动物写一本书。
2、利用空白自制小书，请幼儿进行剧本的续编或是创编。教师可帮助幼儿充分
利用大书，模仿大书来进行自己的读本制作。
幼儿园阅读活动计划书
幼儿园阅读活动计划书 当今社会是学习型,信息型的社会，人们需要终身学习,大量接触信息，学习和信息处理能力都依于一种基本的能力， 阅读能力!最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是 大千世界的缩影。培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。下面是小编整 理的，希望对大家有所帮助! 一、指导思想 近几年来,随着幼儿园课程改革的深人进行,一种新的"全语言"教育思想被引人幼儿园的语言教育。一、语言的核 心是交流、沟通。语言活动的目的是什么?是交流,是沟通,是人与人之间进行联系。把语言作为一种工具来认识,就会全方位地考虑语言活动:它包含着听、说、读、写,以及身体动作、面部表情等。在幼儿的语言发展过程中,听、说、读、写、身体动作、面部表情是一个整体,它们是与幼儿的发展共同发展的,只不过在某一时期某个方面表现得比较突出而 已。 我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良 好的习惯是较好的开展幼儿阅读的基础。在进行阅读时，我 们观察到有的幼儿在看书的时候，东翻一下，西翻一下，有 的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，个别幼儿有拿倒的现象，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引
导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。早期阅读是积极自主 的视觉刺激，给儿童以积极的语言刺激，加快大脑的发展与 成熟。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语 言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键 期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，积极培养幼 儿的早期阅读能力。 二、本年龄段实施目标 1、培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望。 2、创设适宜阅读的环境。 3、培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如 何取放图书，爱护图书等; 4、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。 5、愿意与小朋友与老师简单交谈。 三，内容安排 1、《你几岁》 1 2、《你几岁》 2 3、《爱吃水果的牛》 4、《没有声音的运动会》 5、《长长的》 6、《好吃的水果》 7、《晚上》 8、《老鼠偷吃我的糖》
幼儿园大班语言阅读活动紧急电话教案
大班语言阅读活动紧急电话教案 大班语言阅读活动紧急电话教案主要包含了活动背景，制作图书，分组看图书，集中质疑解难，游戏，情景表演，等内容，培养幼儿从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看紧急电话教案吧。 活动背景： 今年，我班家长在我大力倡议下，为孩子订阅了许多幼儿刊物，全班据统计《咪咪画报》23份、《娃娃画报》15份、《娃娃乐园》7份、《幼儿智力世界》7份、《东方宝宝》5份、《大灰狼》3份。一段时间后，通过调查发现：家长们由于各种各样的原因，很少陪孩子们一起阅读这些书，有些孩子把图书当成了玩具，有的乱涂乱画，还有的撕着玩，折纸等等。我想培养幼儿从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身。既然家长不能给孩子授之以鱼那么就让我对孩子授之以渔，让孩子自己学会阅读，自己爱看这些书。于是，我在各种幼儿刊物上选择合适的阅读内容，通过电脑勾图打印出来，让幼儿涂色特制成图书，开展了一系列的阅读活动。 下面就是我在开展安全教育主题活动时取材于《学前教育》2003年第一期中的故事《紧急电话》开展的阅读活动。 一、制作图书： 我把《紧急电话》用电脑制作成线条画7幅，每幅分别打印在4开纸上一份，16开纸上18份（4开纸教师用，16开纸幼儿分组活动用）然后，幼儿三人一组组合，给画纸涂色。幼儿边涂边自由交谈，此时幼儿特别兴奋，全班唧唧喳喳议论不停，有的小组争论该给老爷爷、小老鼠、电话怎么涂色，有的小组讨论如何设计封面封底，还有的小组已经争论起图上的内容了，最后，幼儿在愉快的操作中用订书机订好图书。
（评：由教师勾图幼儿涂色，师幼共同准备教学具，既能省去教师的工作之累，又能发挥幼儿的主动性，吸引他们关注活动内容，调动他们探究与表达的欲望。此外，让幼儿三人一组避免幼儿涂色工作量太大，而三人是交流讨论的最好组合。让幼儿自行设计封面封底使幼儿绘画有了自由想像的空间。） 二、分组看图书： 幼儿制作好图书后，引导他们三人一组仔细观看图书内容，看不懂的地方三个人一起讨论，对于幼儿提出的问题，教师暂时不作答，而是以大朋友的身份参与幼儿的讨论，鼓励他们自己找出答案。 （评：改变以往以教师为中心、以提问的方式控制着活动中的幼儿，为幼儿创设了一个自由宽松的语言环境，给他们提供了符合每一个幼儿发展的教育机会。） 三、集中质疑解难： 集中全班幼儿，让幼儿提问题，在幼儿提出对哪一幅图有疑议时，师出示这一张图，让幼儿共同观察、讨论，刚开始有些幼儿对119110120电话分不清楚，有的幼儿就教他们与图上的消防车、警察、救护车联系起来辨别，有一幼儿还为大家出了一个高招，他说如果你不知道要打哪个电话号码，可以问114。接着孩子们还为消防叔叔、警察叔叔为什么批评老爷爷进行了了讨论，知道了为什么不能乱打紧急电话的原因。 （评：让幼儿共同观察、讨论，这是遵循着幼儿的学路实施的活动，能促使不同层次的幼儿都得到发展，因为提问的幼儿有一个观察思考提问的过程，而应答的幼儿有一个倾听思考回答问题的过程，每一个幼儿都要根据自己的经验理解、想像、阐述疑点或看法。） 四、|游戏： 1、猜一猜：请一幼儿讲述一幅图片上的内容，其他幼儿猜出他是讲哪一幅图，
幼儿园大班阅读活动方案
幼儿园大班阅读活动方案 幼儿园大班阅读活动方案 活动设计意图： 孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。 2.了解诗歌的重复句式，进行创编。 3.有感情的朗诵诗歌。 活动准备： 1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。 2.诗歌《照片》的多媒体课件。 3.白纸、水彩笔，人手一份。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 1.欣赏动感相册。 师老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧
2.师：谁来说一说，照片背后的故事。 请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？ 发生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征） 3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。 二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分 1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。 师：老师想给你们读一首《照片》的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画） 爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶） 妈妈是一片绿叶， 我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次）爸爸是一棵大树， 妈妈是一棵大树 （教师提问：那小朋友是什么？） 我像果实一样，挂在树枝上。 3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。 1）师：老师完整朗诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的画。 2）师：你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你
幼儿园大班阅读识字教案
幼儿园大班阅读识字教案 飞机 【活动目标】 1、激发幼儿学习汉字的兴趣。 2、学习儿歌，培养幼儿记忆力。 3、认识汉字“飞机”。 【活动准备】 1、挂图一幅，上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟。 2、玩具飞机一架。 3、儿歌写于黑板，纸遮住。 (飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。) 4、字卡“飞机”，已识汉字“飞”。 【活动过程】 一、出示玩具飞机，引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面) 1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。 2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。 师：这架飞机娃娃可真调皮，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?(幼儿辨认，引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来)，大家向飞机字宝宝问好：飞机你好!给飞机字宝宝照个相!
3、小朋友把眼睛闭上，调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。 二、学习儿歌。 1、教师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观察，师引导说出：飞机飞机，飞高飞低。 2、出示小朋友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是 谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。 3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去?(幼儿自由发言，师引导观 看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞 上蓝天，钻进云里。) 4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。 三、复习认识汉字“飞机” 1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏 好了没有，找不找得到它的好朋友(将遮的纸拿开，取出字卡飞机， 幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。) 2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。 四、发展幼儿语言。 1、复习念儿歌，幼儿根据内容创编动作。 2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……(让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。) 3、师：是飞机在哪里飞?(幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝 天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话说完整。) 4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机? 五、介绍飞机的种类：
大班阅读区活动教案
大班阅读区活动教案
大班阅读区活动教案 【篇一：幼儿园中班区域活动教案】 幼儿园中班区域活动教案： 活动一：区域名称：baby 屋 创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。 投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。 玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。 教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。 活动二：区域名称：宝贝医院 创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。 投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈，体验同伴之间合作的快乐。 教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。 活动三：区域名称：酷炫美发厅 创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道游戏规则，并有意识的遵守
投放材料：镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”， 以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。 玩法：1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。 2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。 3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。 4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。活动四：区域名称：宝宝乐园 类别：美工、益智。 创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。投放材料：橡皮泥，小盒子，各种交通工具图片、各种交通工具，图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。 玩法：1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具， 2、描画。玩法：根据底图上的提示涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。 3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。 教师指导：指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿对绘画和美工产生喜爱。 【篇二：大班区域活动教案】 大班区域活动： 《区域活动》 一、区域活动设计分析：
幼儿园分享阅读 大班教案
教学资料参考范本 幼儿园分享阅读大班教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动主题：影子和我 活动目的： 1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。 2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？ 3、引导幼儿充分观察和讨论图画。 4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。 5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。 活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书 活动过程： 1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。 2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。 3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？ 5、出示书的第三页，将人物遮住， 教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么 6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。 7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。 8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？ 9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。 10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。 原来有光的地方才有影子。 11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种 好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
幼儿园大班绘本阅读活动：第一次范文
教学资料参考范本 幼儿园大班绘本阅读活动：第一次范 文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图 敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗?大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。 活动目标 1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。 2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。 3．在生活中努力做老人们的“开心果”。 活动准备 1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。 2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。 活动过程 一、回忆经验，导入故事 1．回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉? 小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐， 有的紧张，有的难过…… 2．导入小鼹鼠的“第一次”。 出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土， 阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。 出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看，认真想 一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述) 阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧! 二、赏析故事，表演、讨论 1．教师讲述故事(PPT3-6)。 在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，…… 板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。” ①熊爷爷听到敲门声，是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么 声音说话，谁来学一学?(个别幼儿表演) ②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼 儿集体表演) ③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一 起学一学熊爷爷的问话。 ④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。 ⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的?为什么是这样的表情? 2．幼儿观察图片(PPT7)。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案 1 幼儿园大班早期阅读教案（一）： 设计意图： 《乌鸦的窝》讲述了一个温馨的乌鸦窝里发生的故事——几只小乌鸦在这里出生、成长，最后离开曾经的家．．．．．．这是乌鸦成长的过程，这是爱和希望延续的过程。读本看似简单，却蕴含着父母与孩子间真挚的情感。“乌鸦反哺”这一特点对幼儿是一个很好的情感教育题材，通过阅读活动，让幼儿感受父母的艰辛，学会感恩，激发爱父母的情感。 活动目标： 1、学习逐页观察画面，能从封面、图文了解图书内容，较完整地讲述图书内容。 2、在阅读中发展观察能力和对故事情节发展的预期能力。 3、感受乌鸦的成长过程，体验乌鸦妈妈为孩子付出的艰辛与快乐。 活动准备： 课件《乌鸦的窝》 “乌鸦反哺”的相关录像 活动过程：
一、出示大书封面，引出故事。 1、书的封面上有什么？在什么地方？ 2、猜猜这是谁的窝？ 二、师幼共同阅读大书： 逐页引导幼儿观察画面中小乌鸦的变化，理解故事内容。 图一：图上有什么？ 图二：这是谁？它在干什么？乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？ 图三：日子一天天过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃） 图四图五：小乌鸦越长越大，和以前有什么不同？ 图六：乌鸦宝宝长大了，一个个从窝里飞了出去，它们会去干什么？ 小乌鸦长大了，它们的爸爸妈妈怎么样了？小乌鸦会怎么做？图七：最后乌鸦的窝里还剩下什么？让我们一起来说一说。 三、借助课件，完整阅读大书。 引导幼儿完整阅读，帮助幼儿运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整地讲述出来。 四、续编故事，经验迁移。 1、为什么乌鸦的窝里只剩下一根羽毛和一片枯树叶了？小乌鸦去哪了？ 2、小乌鸦还会再来吗？幼儿讨论，鼓励幼儿大胆预期结局。 3、欣赏“乌鸦反哺”的录像，让幼儿完整感受乌鸦妈妈与小乌
幼儿园大班阅读活动教案【三篇】
幼儿园大班阅读活动教案【三篇】 导读：本文幼儿园大班阅读活动教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 活动目标： 1．感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望； 2．能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验； 3．能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。 活动准备： 绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作PPT；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。 活动过程： 一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣 1．师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩 鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。 2．PPT集体阅读P1～3。 3．引发幼儿谈论“沙子的下面是什么” 二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案 1．粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
2．精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。 (1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。 师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么 (2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。 结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。 (3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。 结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。 三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事 1．再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。 注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。 2．配合PPT，模仿画面中的角色对话。 PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。 四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣
幼儿园大班阅读活动
幼儿园大班阅读活动：渔夫和金鱼的故事设计意图 谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造! 活动目标 1．根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。 2．能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。 活动准备 1．知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。 2．物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片(如下) 活动过程 1．导入活动 (1)师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧! (2)教师讲述故事前半段(1～4页)，激发幼儿兴趣。 (3)师：渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗? 2．阅读指导 幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。 (1)出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。 (2)思考：渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么? 5．理解故事内容 (1)找出故事发生发展的线索。 ①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图) ②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化?(教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图)为什么？ (2)师幼共同整理图片(图片5)，梳理故事情节。 4．情感升华 (1)师：听完这个故事，你有什么感受? (2)师：你们喜欢老太婆吗?为什么?如果是你，你该怎么做? 小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。 活动反思 童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。 ◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。 ◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入——自主阅读——理解阅读——情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自
大班阅读区教案.doc
大班阅读区教案 【篇一：大班语言教案】 大班语言教案：长鼻子的匹诺曹 活动目的： 1、使幼儿初步懂得只有诚实的人才受人尊敬。 2、教育幼儿知错就改，做个诚实的好孩子。 活动准备： 多媒体课件木偶玩具等。 活动过程： （一）课件导入，激发兴趣。 教师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天，老师带来一段精彩的 动画片，你们想看吗？ 1、课件出示动画片《木偶奇遇记》片段。 2、教师：你们知道刚才动画片中的小男孩是谁吗？对，他叫皮诺曹，你发现他的鼻子有什么特别之处吗？ 3、让我们来学学皮诺曹的鼻子 （二）欣赏童话故事。 1、教师：你们知道为什么皮诺曹的鼻子那么长吗。 2、教师有表情地演示木偶，讲述故事。 （三）教师引导幼儿围绕故事进行讨论 教师：听完了故事，大家说说看，皮诺曹的鼻子为什么会越长越长呢？撒了几次谎，鼻子长了几次？ 教师小结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得 再次说谎，就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越 来越长。 鼻子长了有什么后果呢？ 教师：噢，说谎真不好，长出长鼻子太可怕了，你想不想张出长鼻子？为什么？ 如果你是皮诺曹，你该怎样做？ （四）儿歌：课件出示 教师：说谎的害处是很大的，不但会害了别人，也害了自己，下面 我们一起来欣赏一首儿歌。 说谎话，害处大，害自己，害人家， 从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
（五）联系实际，活动拓展 通过刚才的学习，我们了解说谎的害处，知道了不能说谎，想一想你以前有没有说过谎呢？以后你准备怎样做呢？ 请个别小朋友回答。 （六）欣赏歌曲，活动结束 这一节课我们知道了说谎的害处，明白了我们从小要做诚实的孩子。最后让我们来欣赏一首好听的歌。 教师播放歌曲《好孩子要诚实》。 教师带领幼儿随音乐离开活动室，活动结束。 幼儿园大班社会活动教案：文明在我手中 活动目标： 1、让幼儿学会不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，乱倒垃圾等。 2、让幼儿懂得爱护花草树木，爱护公物等。 活动准备： 1、录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带，拍一些乱涂乱画的场面 2、教室里的提示标语 活动过程： 一、引起幼儿关注 （1）今天老师先请大家来看一段录像。（播放录像带） （2）你们都看到了什么？这样的行为值得我们学习吗？为什么？二、指导幼儿要做文明的小孩子 （1）看乱涂乱画的照片，在我们的生活当中还有哪些行为是值得我们学习的？请幼儿说说，教师加以补充：不随手扔纸屑、果皮，不 随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、乱抹、乱刻等。 （2）请幼儿找找教室里的文明 三、引导幼儿交流不讲文明会带来怎样的后果 班上的椅子倒了没人扶，大家都没椅子坐；洗手时不关水龙头，是浪费水的行为；我们还要爱护花草树木和节约用水用电。 【篇二：大班区域活动教案】 山西省学科带头人评选教案 （大一班区域活动） 单位：晋中市灵石县第一幼儿园 组织教师：马秋梅 授课时间：2013 年12 月4 日上午10;30 —11:00 一、开放区域：
幼儿园大班语言教案我的变化
幼儿园大班语言教案我的变化 教材简解： 进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的 变化，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理 解长大的含义，感受自身的变化，学习与他人合作交流，分享感受，增强自信心。 活动目标： 1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。 2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。 活动重、难点： 能够大胆讲述自己的成长变化，感受自身的不同，增强 自信心，体验成长的快乐。 活动准备： 画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。 设计理念： 幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展，本次活 动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化，发 现一个不一样的自己，体验成长带来的快乐。 设计思路： 本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看 照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处，
发展幼儿的语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较，从而发现自己身体上直观的变化，请幼儿说说成长的趣事，感受 成长的快乐，通过对理想的谈论，引导幼儿做一个有远大理想的人。 活动过程： 一、我长大了。 1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自 己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了，你们有什么变化呢?你 是怎么知道的? 2、教师展示幼儿刚入园的照片。 讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说 说自己的变化。 3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你 有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示 自己童年的照片，让幼儿来分析比较。)二、探索身体成长的事实。 1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来 验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈 妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较 一下。 2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画 在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。 3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工 具知道结果的。 三、表达成长的心情。
幼儿园大班语言活动教案
大班语言活动教案：《小猴卖圈》 新关幼儿园徐丽 一、设计思路：大班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。《小猴卖圈》这个故事围绕着售货员小猴和顾客的交往展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形象生动，故事的内容来源于生活，并能服务于幼儿的生活，符合大班幼儿的年龄特点和兴趣需要。 本次活动始终贯穿在游戏的氛围中，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习讲述语句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，从而增加孩子的词汇量与理解能力。 二、活动目标： 1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。 2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。 3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。 三、活动准备：图片、头饰、幼儿用书9月分册 四、活动重点: 让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解能力。 五、活动难点:让幼儿通过各种动物的语言分析出他们所需
要的圆圈分别是什么东西。 六、活动过程： 1．谜语导入。教师让幼儿猜一个谜底是猴子的谜语，引出故事。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今天老师给你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。 2．教师完整讲述一遍故事 提问：有哪几个小动物来买东西？小猴有没有让他们满意地买到所要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的"○"到底各是什么呢？现在咱们再一起来想一想。 3．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表示什么。 （1）解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)。 （2）接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？ （3）后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小狗买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。 （4）后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小老虎买的"
阅读幼儿园大班教案范文
阅读幼儿园大班教案范文 推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。下面就是给大家带来的幼儿园大班阅读经典教案范本三篇，希望能帮助到大家! 活动目标： 1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。 2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。 3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。 活动重点： 感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画 活动难点： 知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界
活动准备： 1、大书 2、小书若干 3、空白连环画纸，笔 4、PPT 活动过程： 1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣 师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢? 师：他想和谁玩什么游戏? 幼：和狐狸玩娃娃家。 幼：和袋鼠下棋。
幼：给大蟒蛇讲故事。 幼：用蚂蚁搭积木。 师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏? 幼：和小兔子玩娃娃家。 幼：和长颈鹿捉迷藏。 2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解 师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧! 师：啊呀!发生什么事了?(起床) 师：瞧!小男孩又想做什么? 幼：大吊车把他拎起来。 幼：老虎给他穿衣服。
师：海豚帮他洗脸。 3、幼儿自主阅读绘本 (1)自主阅读猜测故事内容 师：书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。 师：：你最喜欢小男孩的哪种想法? (2)教师完整讲述故事 师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧! 师：你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢? 4、创编故事
幼儿园大班阅读活动：雨天使
幼儿园大班阅读活动：雨天使 【设计思路】 1、故事内容价值分析天使总给人可爱、善良的感觉。故事中的雨天使西西也正是如此，她不知道如何才能下雨，当她求助于老天使和月亮老人时，他们的回答让西西感到左右为难：西西是快乐的，她没有什么难过的事情；西西是善良的，她不愿别人因为自己而受伤。终于，在无意间西西找到了一个既不伤害他人，又能使人快乐，更能完成任务的好办法。故事中的西西就是这样一个可爱的小天使。孩子们在阅读故事时，也会被西西的可爱、善良所感染，他们纯净的心灵也会得到许多启发：快乐的定义不仅是让自己快乐，更重要的是能使别人也感到快乐。 本次活动是分级阅读《雨天使》大班语言活动。通过这次活动让幼儿在原有的阅读基础上提高一定的阅读能力，能够用完整的语句讲述故事的内容，西西是怎样完成下雨的任务的。在了解故事内容的同时让幼儿可以认读重点字词并且让孩子们了解天使的含义，让他们学会用一颗善良的心去对待身边每一个人。 2、大班幼儿年龄特点分析大班的孩子对阅读有了浓厚的兴趣，对事物的理解能力也较强，能够独立自主的阅读图书。并且在情感上懂得了移情，本次活动可以让孩子
感受到雨天使的善良，初步培养他们善良、讨人喜欢的品质。所以这次活动将先由以幼儿为主的自主阅读开始。让他们完全先靠自己的能力去阅读，并且独立思考老师的提问。再由老师带领集体阅读的方式进行，积极地与幼儿互动提问，让幼儿大胆踊跃的表现自己完整的回答问题。 【内容与要求】 1、理解故事内容，能够用完整的语言勇敢表达。 2、感受雨天使西西的善良，懂得不仅让自己快乐，而且也要让别人快乐。 【材料与环境创设】 大图书、大小子卡、小图书、图片【活动过程】 一、激发阅读兴趣教师出示天使字卡，引发兴趣。 关键问题： 1、天使是什么样子的？天使是做什么的？ 2、雨天使是做什么的？我们一起去图书中看看雨天使西西都做了哪些事情。 二、幼儿自由阅读幼儿人手一份小图书，自由阅读，教师观察指导。 观察、指导要点： 1、幼儿的阅读习惯如何。 2、幼儿能否初步理解故事内容。 三、集体分段阅读幼儿与教师一起分段阅读大图书，
大班早期阅读活动教案
大班早期阅读活动教案 【篇一：大班早期阅读活动教案】 活动目标： 1、通过，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。 2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有足字旁的汉字和脚的动作有关。 3、学习用连词有的有的还有的说一句完整的话。 4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。 活动准备： 1、跑、跳、蹲、踢的图片，和其相对应的汉字。 2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。 3、幼儿已积累一定的运动经验。 活动过程： 1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？ 2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。 二、结合图片，认读汉字跑、跳、蹲、踢。 1、图文结合，认读汉字 提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？ （2）你能用一个字来表示吗？ （3）幼儿认读汉字。
要求：幼儿正确朗读，简单组词。 （4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。 2、了解字的结构 提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。 （2）通过比较，掌握这些汉字相同和不同的地方。 教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是足字旁足就是脚，这 些动作跟你们的脚有关系，右边 又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。 三、 1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。 2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片， 幼儿找对应的汉字。 3、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏 结果。活动延伸： 鼓励幼儿在以后看书的时候，发现足字旁的字，就来问老师，在家 的时候，就问爸爸、妈妈，看一看 这些字是不是都是左右结构？都是和脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。 文章 来源课件 w w 上一篇幼教：下一篇幼教： 【篇二：大班早期阅读活动教案】 文章来源课件 w w
幼儿园读书月活动方案
幼儿园读书月活动方案 书籍是人类进步的阶梯!按照“全员参与、以园为本、师生共读、亲子同阅”的思路，以提高教师自身素质为目标，以“尽享读书之乐，书香伴我行”为主题，在校园内扎实开展教师、幼儿、家长读书月活动，努力营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，伴随幼儿健康快乐成长，提高家长素质水平。为使读书月活动开展得具有针对性和实效性，从而进一步提升校园文化品位。特制定此活动方案。 二、活动主题： 共赏文字之美，尽享读书之乐 三、活动对象： 全园教职工、幼儿、家长。 四、活动时间： 20xx年12月 五、活动组织： 读书月活动领导小组： 组长：杨景田 副组长：荆桂叶 成员：吉娅红孟昭燕张海鸥陈丽霞张忠卫 六、活动措施：
1.领导高度重视。成立读书活动领导小组，组织全园各方力量全部参与，尽量做到内容充实、形式多样，有所创新。同时制定《读书月倡议书》、《读书月致家长的一封信》。 2.营造校园读书活动氛围。在校园悬挂张贴读书月宣传标语，如“读书，为人生奠基”、“精读一本好书，点亮一盏心灯”、“读书让我们更充实”等。充分营造全园读书氛围。 3.幼儿园图书室全力配合开展读书月活动，增加和延长图书室开放时间和次数，方便幼儿到图书室阅览图书。 4.幼儿园列出读书书目，引导教师、幼儿、家长做到精读一本好书。 5.借助学校的网站，鼓励教师积极在网站上发表自己的读书心得。做好活动资料的收集、活动信息的发布工作。 七、活动步骤 (一)活动启动 1.成立幼儿园读书月领导小组，制定总体活动方案，明确具体任务。 2.举行读书月活动启动仪式。宣读《读书月倡议书》。 3.发放幼儿、教师、家长阅读书目。 4.分发《读书月致家长的一封信》，鼓励家长在家中为孩子营造浓郁的家庭阅读氛围，积极参与共读活动。
幼儿园大班语言教案范文五篇
幼儿园大班语言教案范文五篇 对于小孩子们来言，保证他们的安全永远是我们工作的重点，那么如何才能让孩子们知晓安全的重要性呢?下面就是我给大家带来的幼儿园大班语言教案范文，欢迎大家阅读! 幼儿园大班语言教案范文一：神奇的旅行 活动目标: 1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。 2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。 准备： 1、大故事卷1份、小故事卷5份 2、磁性黑板 过程： 一、谈话引出 1、师生问好。 2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’?你觉得‘神奇’是什么意思?” 二、讲述故事 1、教师讲述第一幅画。 “春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志：“︻” “这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?” 2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。
1)第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?” 引导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词) 2)第二部分：出现标志“●” 师：“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?” 3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化 第一部分： 1)“发生了什么事情?” 2)兔子先生这时的心情会怎么样?” 3)“兔子先生还会怎么想?” (引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇) 第二部分：1)“出现了谁?” 2)“小老鼠会怎么说?” 第三部分：出现一扇门。 师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?” 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。 1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。 2、请个别幼儿讲述。 四、师讲述自编故事结尾 师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里?”(大海) “对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆
大班阅读区域活动教案
大班阅读区域活动教案 【篇一：中班区域活动教案1】 小班区域活动《我最棒》 东城幼儿园曹艳芳 设计意图：小班的孩子经过入园两个月的时间，已经适应了幼儿园 的生活，能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分，愿意与同伴 进行交流、一起游戏。根据学期计划本月的主题活动《我最棒》引 导他们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成 良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，我设计了本次区域活动。 本次区域活动我共设置了五个区域：建构区、益智区、生活区、美 工区、游戏区、 区域总目标： 1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作， 活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。 2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。 3、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。 4、注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。 5、游戏结束，能将玩具收放整齐。 建构区 活动目标： 1、对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。 2、学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏 的快乐。 投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。操作要点： 1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。 2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。 教师指导： 1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。 2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。 3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。 4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。区： 活动目标：
能够认清自己的角色，和同伴用简单的语言进行交流。投放材料：听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。操作要点： 1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。 2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。 教师指导： 1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。 2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。游戏区：活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。 操作要点： 1、幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。 2、幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。 3、能和同伴大胆交流，模仿生活情节。 教师指导： 1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。 2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。 益智区： 活动目标：能眼手协调地进行操作。 材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。 操作要点： 1、幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。 2、幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。教师指导：提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。 生活区：活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。 投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。操作要点： 1、自由分配角色。 2、能够跟同伴合作游戏。 教师指导： 1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。 2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。