统编教材八年级语文上册第十一课《短文两篇》课文原文
统编教材八年级语文上册第十一课《短文两篇》课文
原文
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序言
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统编教材八年级语文上册第十一课《短文两篇》课文原文
11 短文两篇
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
统编教材八年级语文上册第十一课《短文两篇》课文原文
统编教材八年级语文上册第十一课《短文两篇》课文 原文 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如知识梳理、古诗鉴赏、阅读理解、计划总结、学习综合、试题大全、教案大全、作文大全、语文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of educational materials for everyone, such as knowledge sorting, ancient poetry appreciation, reading comprehension, plan summary, learning synthesis, test questions, lesson plans, composition, Chinese, and other materials. Please pay attention to the data format and writing method!
八年级十一课短文两篇带拼音
八年级语文上册《短文两篇》带拼音 答d á 谢xi è 中zh ōn ɡ 书sh ū 书sh ū 陶t áo 弘h ón ɡ 景j ǐn ɡ 山sh ān 川chu ān 之zh ī美m ěi ，古ɡǔ 来l ái 共ɡòn ɡ谈t án 。高ɡāo 峰f ēn ɡ人r én 云y ún ，清q īn ɡ流li ú见ji àn 底d ǐ。两li ǎn ɡ岸àn 石sh í壁b ì，五w ǔ色s è交ji āo 辉hu ī。青q īn ɡ林l ín 翠cu ì竹zh ú，四s ì时sh í俱j ù备b èi 。晓xi ǎo 雾w ù将ji ān ɡ歇xi ē，猿yu án 鸟ni ǎo 乱lu àn 鸣m ín ɡ；夕x ī日r ì欲y ù颓tu í，沉ch én 鳞l ín 竞j ìn ɡ跃yu è。实sh í是sh ì欲y ù界ji è之zh ī仙xi ān 都d ōu 。自z ì康k ān ɡ乐l è以y ǐ来l ái ，未w èi 复f ù有y ǒu 能n én ɡ与y ǔ 其q í 奇q í 者zh ě 。 记j ì 承ch én ɡ 天ti ān 寺s ì 夜y è 游y óu 苏s ū 轼sh ì 元yu án 丰f ēn ɡ六li ù年ni án 十sh í月yu è十sh í二èr 日r ì夜y è，解ji ě衣y ī欲y ù睡shu ì，月yu è色s è入r ù户h ù，欣x īn 然r án 起q ǐ行x ín ɡ。念ni àn 无w ú与y ǔ为w éi 乐l è者zh ě，遂su í至zh ì承ch én ɡ天ti ān 寺s ì寻x ún 张zh ān ɡ怀hu ái 民m ín 。怀hu ái 民m ín 亦y ì未w èi 寝q ǐn ，相xi ān ɡ与y ǔ步b ù于y ú
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》 课文原文及教案 永久的生命 严文井 过去了的日子永不再回来。一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。 我不得不想到永久不朽的意义。感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地
在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。 它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事！ 我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 我为什么而活着 [英]罗素 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天空景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
部编八年级语文(上)第10课《短文两篇》 知识点
部编八年级语文（上） 第10课《短文两篇》知识点 1.文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。 苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。 2.文章思想内容 《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》：本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 3.重点字词 字音： 夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuè） 与其奇者（yù） 未寝（qǐn ）
相与（yǔ） 遂（suì） 藻（zǎo）荇（xìng） 竹柏（bǎi） 猿（yuán） 古今异义： 四时俱备（古义：季节今义：某个时候） 晓雾将歇（古义：消散今义：停止、休息） 夕日欲颓（古义：坠落今义：衰败，萎靡） 盖竹柏影也（古义：大概是今义：器物上部有遮盖作用的东西）但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人今义：指与事无关的人，多含贬义） 念无与为乐者（古义：考虑，想到今义：想念） 月色入户（古义：单扇的门今义：主要指人家） 一词多义： 未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中） 念无与为乐者（动词，和） 词类活用： 五色交辉（名词做动词，辉映） 夕日欲颓（形容词做动词，坠落） 相与步于中庭（名词做动词，散步） 特殊句式：
《短文两篇》教师用书(部编人教版八年级语文上册第11课)
《短文两篇》教师用书 课文研讨 答谢中书书 整体把握 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。 文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。 接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。这十句作者择取有代表性的景物加以组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。 最后，文章又以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 王国维云：“一切景语皆情语。”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。
人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》之《答谢中书书》说课稿
《答谢中书书》说课稿 一、说教材 (一)教材特点及在单元中的地位 《答谢中书书》是部编版初中语文八年级上册第三单元的一篇文言文。这个单元的古诗文，都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。学习本单元，要让学生理解作者通过山水景物表达的情感，在反复诵读中品味诗文中的优美意境，学习借景抒情的写作方法。本文作者抓住景物特征，用凝练的语言、精巧的构思、优美的意境，给我们展现出一幅清丽脱俗的山水画卷。学好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。 (二)教学目标 《新课标》要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品味和审美情趣。根据以上要求和本文特点，我将本文的教学目标确定如下： 知识与能力： 1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义； 2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言； 3、背诵本文。 过程与方法： 以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法。 情感态度与价值观： 引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。 (三)教学重难点 本单元的教学重点是“在反复诵读、整体感知的基础上深入品味诗文中优美意境。”依据单元要求和教材的特点，为此，我确立本课的教学重难点为： 重点： 1、反复诵读，体会文章意境； 2、抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点
难点： 引导学生理解作者娱情山水的自得之情。 二、学情分析 作为初级中学的八年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。 三、教法学法和教学手段 （一）教法 本课的教学指导思想是以学生为主体、教师为主导，以整体感知—疏通文意—理清结构—研读品析—看图背诵为主线，培养学生的文言文阅读能力。为此，我主要采用诵读法、谈话法、点拨法等教学方法。 （二）学法 1、诵读法，指导学生诵读时的要点，即读准字音，读准节奏，读出感情。 2、讨论法，学生相互讨论，在讨论中解决词语疑难，疏通文意。 3、自学法：让学生自己结合课下注释疏通文意。 （三）教学手段：运用多媒体、板书等，提高学生的学习兴趣，增强教学内容的形象性和直观性。 教学过程 第一学时教学活动活动1【讲授】答谢中书书 一、导入语 同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画卷，让我们一同去欣赏。 二、题解
八年级上册语文第十一课短文两篇
八年级上册语文第十一课《闲话爱情》和《一个陌生女人的来信》是 两篇充满了情感和思考的短文。在这两篇文章中，作者用细腻的笔触 和深刻的情感描绘了爱情和人生的意义，引起了我对于爱情和生命的 深入思考。 让我们来看看《闲话爱情》。在这篇文章中，作者通过一则传闻，讲 述了一个身世显赫、风度翩翩的男子与一个平凡却深爱他的女子之间 的感人故事。在这个故事里，男主角虽然深爱着女主角，却因为种种 原因无法与她在一起，最终两人分离，女主角守望着爱情，男主角在 外奋斗，但最终两人都无法找到彼此。作者通过这个故事，让我深切 地感受到了爱情的无奈和坚持。我也开始思考爱情在现实生活中的意义，以及当爱情面对种种考验时，人们应该如何坚守自己的爱情信念。 接下来，我们来看《一个陌生女人的来信》。这篇短文讲述了一个陌 生女人给主人公写信的故事。在这封来信中，女主人公向男主人公诉 说了自己曾经对他的爱慕之情，以及对于生活的烦恼和迷茫。通过这 封信，作者让我意识到了爱情无处不在，并且让我开始思考人与人之 间的情感纽带以及对于生活的态度。这篇短文让我更加深刻地了解到，爱情并不是简简单单的情感堆积，而是需要经营和珍惜的。 从这两篇短文中，我深刻地感受到了爱情的伟大和生命的意义。在现 实社会中，人们对于爱情的理解往往只停留在浅薄的表面上，却很少 从更深层次去思考。通过阅读这两篇文章，我开始思考什么才是真正
的爱情，它在我们生活中扮演着怎样的角色，以及应该怎样去对待它。相信在今后的生活中，我会更加用心去感受和珍惜生命中的每一段爱情，和每一个与我有关的人。 八年级上册语文第十一课中的这两篇短文，《闲话爱情》和《一个陌 生女人的来信》，给了我极大的启发。在作者深刻的文笔和情感描绘下，我对于爱情和生命有了更加深入的思考。希望在今后的学习和生 活中，我能够不断地提升自己对于爱情和生活的理解，让自己成为更 加成熟、更加有爱心的人。《闲话爱情》与《一个陌生女人的来信》 这两篇文章深刻地描绘了爱情和人生的意义，引发了我对于这些话题 的深入思考。在这篇续写中，我将继续探讨爱情的真谛以及如何在现 实生活中珍惜和经营爱情。 让我们再次回顾《闲话爱情》中的故事。男主角是一个身世显赫、风 度翩翩的人物，而女主角却是一个平凡却对爱情满怀热情的女子。两 人相爱却因为各种原因无法在一起，最终分离。这个故事让我思考， 爱情无处不在，而且有时并不容易。当爱情面对各种外部因素的考验时，人们应该如何坚守自己的爱情信念？这是一个很重要的问题，因 为在现实生活中，很多时候爱情并不是一帆风顺的，它需要我们经营 和坚持。在面对挫折的时候，我们应该学会如何保护和珍惜爱情，而 不是轻易放弃。 《一个陌生女人的来信》也引发了我对于爱情和人生的深入思考。通
统编版八年级语文上册11《短文两篇》课后习题参考答案
统编版八年级语文上册11《短文两篇》课后习题参考答案 11 《短文两篇》课后习题参考答案 一、朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。 参考答案： 这两篇短文在行文风格上有很大不同。陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强，间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，带给读者一种散淡自然的感觉。 二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 参考答案： 《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 三、细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。 参考答案： 《记承天寺夜游》中，作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心 境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含
人教版八年级上册语文第10课《短文两篇》教案
短文两篇教学设计 【教学目标】 1、背诵并默写课文。积累一些文言实词、虚词。２、品味、积累写 景的优美语言。 ３、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【教学重点】 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。【教学 难点】 １、《答谢中书书》画面布局的巧妙。２、《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。【教学过程】 第一课时 教学步骤：一、导语设计。 陶弘景（456，536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询 他的意见，时人称为“山中宰相”。 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美 性的结合十分完美。 三、指导学生朗读课文，整体感知文意。
１、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、 韵律、情调。⑴多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗诵，学生听读， 掌握字音、节奏。读毕，教师提示朗读节奏： 山川／之美，古来／共谈，高峰／入云，清流／见底。两岸／石壁， 五色／交辉。青林／翠竹，四时／俱备。晓雾／将歇，猿鸟／乱鸣；夕日 ／欲颓，沉鳞／竞跃。实是／欲界之仙都。自／康乐／／以来，未复有／ 能与（yú）其奇者。 ⑵学生大声朗读，品味四字句的节奏。⑶选一学生读课文，其余同学 点评。⑷学生齐读课文。 ２、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知 文意。⑴学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 ⑵同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。(3)理清 背诵思路，指导学生背诵。 明确：全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的 写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。四、要求学生根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。１、选两位同学用自己的语言描述脑海中出现的画面，其余同学补充、评价。２、多媒体依次显示山水相映图，石壁翠竹图、晨晖、夕照，激发学生想像。３、在学生活动的基础上，教师稍加粗拨。 明确：作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
统编版初中语文八年级上册第十一课《短文二篇》说课稿
统编版初中语文八年级上册第十一课《短文二篇》说课稿一、课程背景 语文学科是我国基础教育的核心学科，它是培养学生基本语言能力，提高综合素质的基础。而《短文二篇》是初中语文八年级上册的第十一课，主要是通过两篇短文的阅读来启发学生思考生活中的问题，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 二、教学目标 1.知识目标：让学生了解什么是叙事文和议论文，了解短文的 写作方式和技巧，掌握短文的写作方法，提高学生的文学鉴赏能力。 2.思维目标：培养学生的阅读理解能力、分析问题的能力和解 决问题的能力，启发学生积极思考，提高学生的逻辑思维能力。 3.情感目标：通过短文的阅读，培养学生的良好品德和道德观念，让学生在生活中注意自己的言行，培养学生的胸怀、同情心和责任感。 三、教学内容 1. 短文的阅读及分析，包括叙事文和议论文； 2. 短文的写作方法，包括动笔前的准备、选题和构思、写作过
程中的注意事项； 3. 发现和分析生活中的问题，并提出自己的看法和解决方案。 四、教学重点与难点 1.教学重点：让学生能够读懂两篇短文，掌握短文的写作方法，提高学生的文学鉴赏能力； 2.教学难点：发现和分析生活中的问题，并提出自己的看法和 解决方案。 五、教学方法 本课采用多种教学方法，包括讲授讲解法、讨论探究法、启发式教学法、情境教学法等。 1. 讲授讲解法：通过讲解和示范，让学生了解短文的写作方式和技巧，掌握短文的写作方法。 2. 讨论探究法：通过讨论，让学生共同探讨短文的主题、结构、语言等方面，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。 3. 启发式教学法：通过启发和引导，让学生自主发现问题并提出解决方案，培养学生的思维能力。 4. 情境教学法：通过真实的情境模拟，让学生更加深刻地体会到问题的严重性和解决问题的必要性。
部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及原文
部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及原文《与朱元思书》课文原文 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。《与朱元思书》语文教案 【学习目标】 1、能正确朗读、译讲、背诵课文。 2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。 【学习重点】 1、背诵课文; 2、引导学生感受作品的志趣美、语言美。 【学习难点】 理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”的含意。 【学习过程】 一、导入 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。这里是富春江的几张图片(看课件2)，让我们聚焦富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。为什么那么多诗人会聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》，今天，就让我们一起来学习这篇文章。 请看学习目标(看课件3) 1、能正确朗读、译讲、背诵课文。
2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。 任务比较艰巨，但我相信同学们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。 二、检查预习 1、前大家已经预习了课文，下面先检查预习情况，知道本文作者的举手?(预习时注意了课下注释，很好!) 2、道本文体裁及这种文体特点的举手?(学生回答后明确：本文是一篇骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律。) 3、那么课文题目的意思是什么呢?(吴均写给朱元思的一封书信。全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。) 三、一读课文，扫除生字(请同学们根据老师的指导自学) 1、出示自学指导(一)(出示课件4) 请自由朗读课文，如有不认识的字，就向同学请教，或举手问老师。三分钟后，比谁能正确的朗读课文(读准字音)，师板书学生提问的的字于黑板上。 可能读错的字词： 转缥碧轩邈见横柯急湍 三分钟后，则指着黑板上的字问：会读的举手?指名会的学生读。 2、师：下面请同学们朗读课文，比谁读的正确，声音响亮。愿意读的举手。 __，你先读。其他同学认真听，如果发现读错了，就举手帮他更正。 3、生轮流读，有错即停，指名更正，师板书读错的字与黑板左侧。 4、生齐读课文(配乐朗读)。 四、二读课文，练习译讲 1、师：接下来，请同学们根据自学指导(二)，准备译讲课文(出示课件5) 自学指导(二) 请读读课文，利用注释或字典练习译讲。如有疑难，就向同学请教，或举手问老师。六分钟后，比谁能正确地译讲课文。 2、生自渎，自译课文，师巡视，了解学生自译过程中的疑难问题。鼓励学生质疑，并板书于黑板中间。 师提示：请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。
八年级上册语文短文二篇课文笔记
八年级上册语文短文二篇课文笔记 一、文章思想 《短文两篇》从“积土成山”和“积水成渊”引出“积善成德”，从而强调了积累的重要性。同时，文章还强调了人的天赋并不是决定性的因素，后天的努力和积累才是关键。这种思想对于我们的学习和成长都有很大的启示作用。 二、段落分析 第一段：提出论点——积善成德，而神明自得，圣心备焉。 第二段：用两个比喻证明积累的重要性。 第三段：用事例证明积累的重要性。 第四段：用类比法证明人的天赋并不是决定性的因素，后天的努力和积累才是关键。 第五段：强调学习必须注重积累。 第六段：用事例证明注重积累才能取得成功。 第七段：用类比法证明人的天赋并不是决定性的因素，后天的努力和积累才是关键。 第八段：强调学习必须持之以恒。 第九段：用事例证明持之以恒才能取得成功。
第十段：用类比法证明人的天赋并不是决定性的因素，后天的努力和积累才是关键。 第十一段：重申论点——积善成德，而神明自得，圣心备焉。 三、重点句子 1. 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 这句话使用了比喻和类比法，强调了积累的重要性。只有一步步积累，才能到达目的地；只有一点点积累，才能形成江海。这也提醒我们，无论在学习还是生活中，都要注重积累。 2. 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 这句话使用了比喻和类比法，强调了持之以恒的重要性。骏马虽然速度很快，但一次跳跃并不能达到很远；劣马虽然速度慢，但只要坚持不懈地前进，最终也能到达目的地。这告诉我们，即使天赋再高，如果没有持之以恒的努力，也难以取得成功。 3. 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 这句话使用了排比和类比法，强调了积累善行的重要性。只有不断地积累善行，才能达到圣人的境界。这也告诉我们，在日常生活中，要注重积累好的品行和行为。 4. 故夫知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
统编版语文八年级上册第11课 《短文二篇》同步练习(含解析)
统编版语文八年级上册第11课《短文二篇》 同步练习（含解析） 11 短文二篇 同步练习 一、积累运用 1.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是( ) A.盖竹柏影也盖以诱敌 B.念无与为乐者相与步于中庭 C.但少闲人如吾两人者耳但闻黄河流水鸣溅溅 D.夕日欲颓实是欲界之仙都 2.解释下列句子中加点的词语。 (1)夕日欲颓( ) (2)沉鳞竞跃( ) (3)念无与为乐者( ) (4)庭下如积水空明( ) (5)但少闲人如吾两人者耳( ) 3.下列加点词不属于词类活用的一项是( ) A.每至晴初霜旦 B.横柯上蔽 C.互相轩邈 D.山川之美，古来共谈 4. 下列加点词的意义相同的一项是( ) A．未复有能与其奇者念无与为乐者
B．自康乐以来可以调素琴，阅金经 C．但少闲人如吾两人者耳但当涉猎，见往事耳 D．实是欲界之仙都孔子云：何陋之有？ 5. 根据提示默写课文中的句子。 (1)《答谢中书书》中展现晨昏变化之美的句子是“ ”。 (2)《记承天寺夜游》中表现月光澄澈的句子是“ ”。 (3)《记承天寺夜游》的主旨句是“ ”。 6. 填空。 (1)《三峡》一文中，用四字句分别描写了山、水的特点——“略无阙处”“隐天蔽日”“素湍绿潭，回清倒影”等，与《答谢中书书》中的“ ，”有异曲同工之妙。 (2)《答谢中书书》一文中总领全文的句子是“ ，”；感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地体现清高的句子是“ ，”。 (3)《记承天寺夜游》中点明主旨的句子是“ ？？”。 7. 下列说法有误的一项是( ) A. 《答谢中书书》的陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南宋思想家，有《陶隐居集》。
第11课《短文两篇》-八年级语文上册课文全解讲义
部编人教版八年级上册课文全解第三单元 第十一课 短文两篇 本单元的文章多是写山川美景。本单元 4篇文言文，5首古诗，数量之多，实为罕见，目的是培 养阅读一类文体的能力，关注优秀传统文化，激发学生热爱祖国 山水的情感。 倡导要将文言文当成一 篇文章进行教学，首先要对它进行整体把握。其次，阅读任务布 置更加明确具体，如“思考探究”中的问题多是如此。 教材设置了不少的比较阅读题。有整篇文章的比较，如《短 文二篇》中：比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之 处，说说它们分别给你带来什么样的美感。 有一词多义的比较， 如《三峡》：“自”“绝”“素”。拓展阅读范围更广，有时突破了 一般意义上的语言、语法、语文教学类知识的范围，提供了文学、 文化领域里的重要知识。如《唐诗五首》后面的通过品读诗句， 猜出其是描绘春天的哪个阶段。 阅读是写作的基础，教材重视从阅读中归纳写作的策略，如 从本单元的几篇文章中总结出写景的方法，归纳很细致，从面到 点。布置作文题目后，都会跟着三个提示，从审题、选材、布局 等方面讲的细致入微，是一个很好的作前指导。 课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《三峡》 山水散文 郦道元 本文布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔触，描绘了三峡雄奇险拔、清豳秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 通假字 《答谢中书书） 书信 陶弘景 本文具体描绘了秀美的山川景色，传达出作者与自然相融合的生命愉悦，以及酷爱自然、乐在林泉的志趣。 文言句子翻译 《记承天寺夜游》 小品文 苏轼 本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境。 文言文断句 《与朱元思书》 小品文 吴均 本文描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水 景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品文中的佳作。 筛选并提取文中的重点内容 （野望》 五言律 王绩 诗歌描写田园风光，表达了诗人孤独、彷徨、理解型默写 概览 元单
第21课《短文两篇——记承天寺夜游》同步练习 2021—2022学年部编版语文八年级上册 含答案)
八上第十一课短文两篇记承天寺夜游同步练习（含答案） 一.基础知识 1.给下列加点的字注音。 藻荇．( ) 遂．至( ) 未寝．( ) 2.解释词语。 月色入户户：欣然起行欣然：行： 念⑹无与为乐者念：遂至承天寺寻遂：至： 寻张怀民寻：怀民亦未寝寝： 如积水空明空明：相与步于中庭相与：中庭： 但少闲人但：盖竹柏影也盖： 如吾两人者耳耳： 3.用“／”为文中画线句子标出停顿。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4.填空。 （1）《记承天寺夜游》选自《》，作者是，字子瞻，号，是朝 弟弟合称为“”，都被列入“唐宋八大家”之中。 ）《记承天寺夜游》全文共分三层：第一层，，交代了赏月散步的时间、原因；第二层，写景，写了；第三层，抒情，抒发了。 （3）《记承天寺夜游》贯穿全文的线索是。 （4）《记承天寺夜游》一文中的议论句是，蕴含了 的感情。 5.对文章的分析，说得不正确的一项（） A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。 B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。 C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。 D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。 6.下列说法有误的一项是（） A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。 B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。 7.默写 （1）《记承天寺夜游》中，作者写庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明的句子是“。” （2）《记承天寺夜游》中，表现苏轼因月色美好，而想到了与自己共同境遇的老朋友的句子是“。” （3）《记承天寺夜游》中，文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是。（4）《记承天寺夜游》中，表现兴奋和喜悦的句子是“。” （5）苏轼的《记承天寺夜游》中正面描写月色的句子是“。”