小学语文教案模板五篇

小学语文教案模板五篇

小学语文教案篇1

教学目标:

1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法.

2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字.

教学难重点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。

教学准备：课文插图的挂图。

教学时间：1课时

教学流程：

1．初读感知。

让学生选择自身习惯的方式初读课文，说说课文讲述了一件什么事。

2.再读体会

选择自身喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。

3.表演体验.

鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的.

4.同桌互相检查识字情况,交流识字方法.

5.实践活动.

收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的关于资料，在班内交流。

小学语文教案篇2

一.活动目的

1．复习汉语拼音字母表，练习用音序查字法查字典。

2．培养学生查字典的兴趣，使学生逐步形成查字典的能力。

教具准备

1．投影仪、录音机。

2．卡片、字典。

3．学生自制白兔、青蛙、小马、小马、鸭大婶、孙悟空、大象、喜鹊、国王头饰。

二.活动过程

一.创设情境

（音乐渲染）今天，老师要和小朋友一起去奇妙的动物王国游览，你们高兴吗不过，去拜见国王的路上会遇到很多的困难和危险，小朋友怕不怕

二.智搭字母桥

1．主持人甲：（投影：动物王国的国门）啊！动物王国到了。咦城门口有条河，河上没有桥，我们怎么过去呢

2．鸭大婶：你们想过河那就请按顺序正确写完汉语拼音大写字母表，用这历个字母在河上搭起字母桥吧！

3．白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队每队搭一座字母桥，队员接力上阵。

4．评价。

5．过字母桥。（跟随音乐跑跳，象征过桥）

三.勇攀地雷山

1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又挡住了我们的去路，怎么办

2．孙悟空：这是一座地雷山，山上有五颗地雷。大家不要怕，只要你们按音序查字法在字典里找到这五个字的正确读音，就可以排雷过山了。

出示：大家是朋友

3．翻字典，注音。

4．孙悟空：小朋友真了不起！你们已经排除了地雷，快过山吧！

5．跟随音乐象征性地攀登。

四.巧穿大森林

1．主持人丙：（投影：大森林）走进大森林是容易迷路的。

2．大象：别害怕，我给你们几个字，找出音序，注上正确读音就找到了路标。

出示：我们热爱XX小学

3．翻字典，注拼音，找路标。

4．大象：按字母表的顺序正确排列，才能顺着路标走出大森林。

5．白兔队、青蛙队、小岛队、小马队分组排路标，边排边唱《字母歌》。

6．评价。

7．跟随音乐象征性地穿越大森林。

五.争开连环锁

1．主持人丁：（投影：瀑布）瞧！瀑布多美呀！可是，要去拜见国王该往哪

儿走呢

2．喜鹊：别急，看！瀑布旁边有个山洞，洞口有八道石门，每道石门的镇上

都有个字，快快查到这个字在字典里的第几页，就可以拿到金钥匙，打开连环机进入皇宫，拜见国王啦！

给每个队发卡片：我们非常喜欢动物

3．小组内找钥匙。

4．评价。

5．跟随音乐象征性地穿山洞。

六.皇宫大联欢

1．国王：欢迎你们！听说小朋友都会查字典，给我表演一下，好吗请用最短

的时间把下面这句话中的每一个字在字典里的页码写下来：

出示：热烈欢迎小朋友来动物王国作客！

2．学生表演查字典。

3．国王与小朋友共舞，活动结束。

小学语文教案篇3

【内容简析】

这是一篇充满了童趣的课文，共有三个自然段，写的是母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了很多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。它想：整个世界都是黄色的呀!最后它终于破壳而出，看到了美丽的世界。

【设计理念】

创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主想象;重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。

【教学目标】

1.认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字;认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学会使用ABB式的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

【重点难点】

感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ABB式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

【教具准备】

课件或挂图。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一.谈话引入，揭示课题

1.同学们，你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。

2.有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题：世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音，注意指导读准确。)

3.质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗?学生设疑。

二.初读课文，读通课文

1.借助拼音自读课文。要求：读准字音。

2.再读课文，把生字词和小节序号画出来。

3.出示生字词。自由读，。

4.读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。

5.把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。

6.再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。

7.听录音读课文，边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事?

三.识记生字，指导书写

1.认读带拼音的生字词，再读没有注音的生字词。

2.识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。

3.指导书写“乎、母、鸡、地”4个字。学习2个新的偏旁。让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后看看发现了些什么，教师再示范，指导学生书写。

4.互相欣赏，检查订正。

四.总结课文，布置作业

1.这节课你有什么收获?

2.课后认真朗读课文，明确提出自身不明白的问题。

第二课题

一.复习引入

1.(课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走，感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊，世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。

2.齐读课题。指导读题。还能读得更美吗?

3.复习词语，说说课文主要内容。

(1)指名领读词语。

(2)打乱次序去拼音读词。

(3)谁能用上这里的词语，说说课文主要讲了什么。

(4)“世界多美呀”是谁说的呢?(板画：小鸡)世—界—多—美—呀，小鸡是这么

说的吗?世界到底怎么美呢?

二.朗读感悟

1.带着上面的问题自读课文。

2.学习课文第一自然段。

(1)自读第一自然段。讨论：读完后，你知道了什么?

(2)谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?指名说。

(3)它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?指导读。

(4)教师简单说说鸡蛋里是怎样孵化出小鸡的小知识。

3.交流，学习第四自然段。

(1)“世界多美呀!”这句话你是在哪一自然段读到的?是谁说的?

(2)指名读第四自然段。小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的，现在看到这么美

的世界，它心里会怎么样呀?谁能把小鸡的心情读出来?

(3)读读说说：“世界多美呀”美在哪里?你又是从课文哪里知道的呢?

4.交流，学习第二自然段。

(1)这一段共几句话?分句读。

(2)指读第一句话。你读懂了什么?指名读，范读。

(3)出示第二句话(红色字体标出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。谁能猜出老师为什

么要大家特别注意这些词?你从这些词想到什么?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄

蛋壳的时间很长，不容易。)自由练习读，齐读。

(4)出示第三句话。这句话中哪几个词是表示颜色的?

(5)出示下面两句话，比较句子：你喜欢哪一句?为什么呢?

他看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。

他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

A.请小朋友仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”?(出示：淡蓝的天空图、深

蓝的天空图)

说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?

B.小朋友，你们看到这绿茵茵的树木，有什么感觉?

C.(出示图：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)快看这两条小河，哪一条是碧

澄澄的?为什么?

口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到过这样的景色吗?在哪儿看到的?会怎么想，怎么做呢?

我在看见。

(6)多么快乐的小鸡呀!想不想分享小鸡的快乐?那我们来读一读，做一做。教师引读第三自然段余下的句子。

“原来世界这么美丽呀!小鸡——。它用力——，就把蛋壳儿——。它叽叽叽地——慢慢——。”

(7)学习了课文，你想对小鸡说些什么?

三.迁移说话

小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，其实它还有很多美丽的地方，而且就在我们的身边。我们还能发现更多的美吗?

1.选词语填空，再小组交流。

例：蓝湛湛的(天空)，绿茵茵的(树木)，碧澄澄的(小河)

红的()金的()黄的()

嫩的()白的()亮的()

2.师小结：大自然真美呀!我们不但要爱护美，更要创造美，这样，世界才会

变得更加美好!

四.指导书写

指导书写“站、空、高”3个字，学会3个部首。

五.布置作业

1.读读词语花篮里的词语，再把你喜欢的抄写下来。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

小学语文教案篇4

教材简析：

语文百花园七共有四个栏目，分别是语海畅游积少成多阅读平台和语文大课堂。

语海畅游安排了三项内容。第一项内容汉字真有趣编排了一首辨字歌。辨别度和渡两个音同形相似的字的意义和用法。第二项内容是读读成语，查成语词典理解意思，再说几个带有动物名称的成语。第三项内容是读一段话，说说这段话是围绕哪一句写的，还要说说理由。

积少成多安排了读读背背和我的采集本两项内容。第一项读读背背安排的是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》。第二项我的采集本收集的是几个与动物关于的成语。

阅读平台安排的是一则寓言故事《狮子和鹿》。

语文大课堂安排的内容是动物寓言故事。教材围绕动物寓言故事编排的学习内容丰富多彩，综合性强，包含有读、讲、演、画、编等多种学习活动。

教学目标：

1.使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提升学生

的识字能力。

2.懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。

3.通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。

4.通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

5.培养学生的阅读理解能力，想象能力、创造能力和语言表达能力。

教学重点难点：

重点：加强学生对语文基础知识的理解和掌握。

难点：编、写动物寓言故事。

教学准备：

1.学生收集关于动物的成语、寓言故事。

2.教师自制的简单课件。

教学方法：

文本是教学活动的载体，而不是学习活动的最终目的。充分发挥学生学习的自主性、主动性和创造性。让学生在学习过程中有积极的思维活动，使学生成为真正的学习者。努力提升学生的语文综合素养。

教学时间：第周

课时安排：5课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：（语海畅游）

教学过程：

一.导入

同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。现在就让我们一起出发吧！

二.分项训练

语海畅游

1.汉字真有趣

（课件出示）

度渡音同形相像，意义用法不一样。渡字多指渡水上，过江过河用船渡，度字多指时间上，假日节日用欢度。

1）请同学们自身读一读这首辨字歌，想一想，这首辨字歌是怎样区分渡和度的？

2）学生讨论，然后汇报，教师引导。

（渡有三点水旁，表示与水关于，因此一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指时间上，如欢度度假一年一度等。）

3）你还能用渡和度再分别组几个词吗？

（教师根据学生的汇报，及时纠正指导。）

4）请同学们想一想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是怎样区分的呢？说一说。

[通过拓展的练习，更能提升学生的识字能力。]

2.读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物名称的成语。

今天，老师带来了一些关于动物的成语，请看：（课件出示）

鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁

井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道

1）谁来读一读。

2）你知道这些成语的意思吗？如果还有不理解的，赶快拿出词典查一查吧。

3）学生查词典，理解词语的字面意思及其引申义和比喻义。

4）学生汇报。

（鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。

虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始声势浩大，后来劲头不足。

鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。

鼠目寸光：形容目光短浅。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患，保全自身。

九牛一毛：很多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

浑水摸鱼：比喻趁混乱时机捞取不当的利益

羊肠小道：形容狭窄弯曲的小路。）

[不能只单纯地说字面的意思，教师还要引导学生说出引申义和比喻义]

5）你还知道哪些关于动物的成语，说一说，让大家共同来分享。

3.读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。

（课件出示短文）

1）请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？

2）学生读文讨论后汇报。

3）那哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。

（这段话是围绕第一句科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看，这段话先概括地说，再具体地说。）

4）同学们说得可真好，那，在前面学习的课文中还有这样的段落吗？请你找出来，与大家交流交流。

[这样做的目的是达到学以致用的目的]

三.课堂总结，置留作业。

1.通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

2.把你知道的音同形似的字写出来，再组成词语。

3.继续收集关于动物的成语。

第二课时

教学内容：（积少成多）

教学过程：

一.导入

这节课，老师要带给你更有趣的与动物关于的古诗和成语，想知道吗？那就跟我来吧！

二.分项训练

积少成多

读读背背

（课件出示）

画眉鸟

百啭（zhuàn）千声随意移，

山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，

不及林间自在啼。

（宋欧阳修）

1）这是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》，请同学们自由读一读，注意读准字音。

2）学生自由读诗，然后教师指名读。

（提示学生注意诗的节奏）

3）谁能说说这首诗的大意？从中你体会到了什么？

4）学生汇报，教师引导。

（在开满鲜花的山岗上，在长着各种树木的林子里，画眉鸟的叫声婉转动听。整天关在笼子里叫唤，不如在树林间自由自在地啼叫。

这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。）

5）理解了诗意，你能背诵下来吗？试一试。

我的采集本（课件出示）

螳螂捕蝉，黄雀在后

鹬蚌相争，渔翁得利

塞翁失马，焉知非福

老骥伏枥，志在千里

1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？

2）学生汇报

（都是关于动物的，包含两个分句，由8个字组成。）

3）谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？

（学生能说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解。）

4）你还知道其他相类似的成语吗？说一说。

三.课堂总结，置留作业

1.师生总结本节课的收获。

2.抄写成语。

第三课时

教学内容：（阅读平台）

教学过程

一.导入

同学们，你们喜欢听故事吗？这节课，老师要带给你一个寓言故事，《狮子和鹿》

（板书：狮子和鹿）

二.学习短文

1.请同学们用自身喜欢的方式读文，想一想这个小故事主要讲了什么内容？

2.学生读文，小组讨论交流。

3.学生汇报，教师梳理。

（一只鹿开始得意地欣赏自身的角精美别致，而认为自身的腿太细，太难看。后来有一只狮子向它逼近，鹿用它那四条长腿远远地把狮子甩在后面。就在狮子灰心丧气的时候，鹿的角被树枝挂住，鹿差点被狮子扑住，它用全身力气才从树枝中挣脱出来。于是它又嫌弃起那两只差点让它送命的美丽的角，而喜欢上了自身四条让它狮口逃生的腿。）

1.请同学们再想一想，鹿对自身的角和腿前后的看法有什么不同？

（开始喜欢自身的角，讨厌自身的腿。后来喜欢自身的腿讨厌自身的.角）

2.这个寓言故事中蕴涵着什么道理呢？

3.学生小组讨论交流后汇报。

（任何事物既有它的长处，也有它的短处，我们不能只从外表上去看待事物。）

4.在你的生活中，有没有类似的事情呢？学习了这则寓言故事，你觉得应该怎

样去面对生活中的事情呢？

（学生结合实际，谈出自身的看法，教师要正确的引导）

三.课堂总结，置留作业

1.师生共同总结本节课的收获。

2.把这则寓言故事讲给爸爸、妈妈听。

第四.五课时

教学内容：（语文大课堂）

教学过程

一.导入

一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读后也会受到较大的启发。

二.分项训练

语文大课堂

1.收集动物的寓言故事，填写读书卡片。

1）老师在课前，布置了大家去收集寓言故事，你们都收集了吗？又是从哪里收集到的呢？

2）学生汇报收集到的寓言故事。

3）在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢？这个故事中又包含了一个什么道理呢？

4）请同学们完成下面的读书卡片。

故事名称

主人公

主要内容

包含的道理

选自何处

2.以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片。

1）小组内互相讲讲寓言故事。

2）评出完成得好的读书卡片，并说明好在哪里。

3.讲、演动物寓言故事，或把故事内容画成连环画。

1）刚才，同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不愿意讲你们认为好的寓言故事用你们自身喜欢的方式表达出来呢？

2）下面我们就开展一个竞赛活动，看看哪个小组的同学表现得最好。

[学生可选择多种方式，体现学生特长，尊重学生。]

3）学生展示。

（看谁的故事讲得生动，哪些同学演得精彩，谁的连环画画得形象。）

4.编、写动物寓言故事。

1）同学们，我们已经了解了那多的寓言故事，你发现这些故事的共同特点了吗？

2）如果让你来编一个动物寓言故事，你准备编一个怎样的故事呢？

3）故事里有什么动物呢？它们做了什么事？说了什么话呢？

4）你为什么要编这样一个故事呢？故事里包含一个怎样的道理呢？

5）出示要求（课件）

一.故事要有趣味性；

二.故事中要包含一个道理；

三.故事内容要完整，条理清楚。

1）同学们可以自身编，也可以几个人一起编，编好后说一说。

2）动笔把编好的故事写下来。

（写故事时可以对故事做一些修改。）

3）出示学生写的动物寓意言故事，读一读，评一评。

三.课堂总结，置留作业

1.这节课，我们通过读、讲、演、画、编等多种学习活动，对关于动物的寓言故事有了更深的了解，而且自身还编写了寓言故事，你们真是了不起！

2.把自身编写的寓言故事讲给自身的爸爸、妈妈听。

教学后记：

小学语文教案篇5

课型：

自主阅读课

教学目标：

1 知识目标：认读本课生字词，了解课本课所讲的内容

2 能力目标：有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合作学习的能力

3 德育目标；体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

理解想象课文的情景，体会作者表达的思想感情

教学准备：

课件

教学过程：

一创设情境，导入课文。

1 播放歌曲《八月桂花遍地开》，说说你对桂花的印象。

2 板书课题《桂花雨》，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。

二初读课文，感知内容。

1 选择自身喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

2 默读阅读提示，思考：阅读提示对我们明确提出了什么要求？

3 指人回答，明确：出示课件

4 分同桌轮读，评议

5 说说课文主要写了一件什么事？（作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情）

三合作学习，理解课文。

1 你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗？合作学习。

2 汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。

3 出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。

这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，使劲摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：啊！真像下雨，好香的雨啊！

4 默读课文，说说表达了作者怎样的感情？（抒发了作者怀念家乡，怀念童年生活的感情）

四拓展延伸。

回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢？说给大家听。

五作业。

1 写一写童年的趣事。

2 画一幅表现童年生活的画板书设计：

桂花雨

抱树使劲摇怀念家乡

满头满身好香怀念童年生活