校园用语用字规范检查记录表86516
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校园用语用字自查(校园环D境)
关于X小学开展校园用语用字规范性自查活动的通知为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接XX镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室要求在全校范围内开展一次校园用语用字规范性自查活动。本次活动针对校园用语用字是否符合《国家通用语言文字规范和标准》，主要对本校公共场所的设施用字（包括标牌、橱窗、指示牌、海报、条幅等文字部分）进行自查，并填报《校园用语用字规范性自查情况登记表》。请各教研组、学习组、年段、班级积极配合行动，顺利完成各项检查整改工作。现将有关事宜通知如下： 一、检查时间 2014年4月21日——2014年4月25日 二、检查范围 主要检查学校内的宣传栏、海报栏、公告栏、海报、黑板报等以及教室内的各类标牌用字。 三、检查方式 由校园用语用字检查监督小组（“啄木鸟”小组）主要负责检查并做好登记，各年级、班级配合活动，检查结束后检查情况将以文件形式予以通报。 XX小学 2014年4月21日
关于店口镇第二中心小学开展校园用语用字规范性 自查活动的结果通报 为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接店口镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室于2014年4月21日下发了《关于X镇第二中心小学开展校园用语用字规范性自查活动的通知》，要求在全校范围内开展一次校园用语用字规范性自查活动。各教研组、学习组、年段、班级积极配合行动，顺利完成了各项检查整改工作。 一、主要活动内容 2014年4月21日，校园用语用字检查监督小组（“啄木鸟”小组）对校内外的宣传栏、海报栏、黑板报、教室内的标牌标语等进行了检查，在活动中，各位成员积极认真，仔细检查、记录，并督促整改。 同时，各教研组、年段、班级等部门也纷纷行动起来，对校园用语用字情况进行了检查，按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的标准规范用字，提出明确求。 1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。 2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌。 3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置。 4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美
小学校园用语用字规范化管理制度
小学校园用语用字规范化管理制度 篇一：通榆明德小学校园用语用字规范化管理制度 通榆明德小学校园用语用字规范化管理制度 一、校园用语要求 1、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。 2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。 3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。 4、教研活动加强基本功训练，使用普通话。 5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。 6、学生能说比较标准的普通话。 二、校园用字要求 1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。 2、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字，用字规范、杜绝错别字。 3、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。 4、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。 5、板书用字符合要求。 6、批改作业、书写评语用字符合要求。 篇二：2013.8学校用语用字规范化管理制度 学校用语用字规范化管理制度 胡集中心小学 20XX年8月 校园用语用字规范化制度 语言文字是人类的重要交际工具。当今世界不同的国家、地区之
间交往日益频繁，语言文字作为交际工具，重要性更为明显。我国的 语言文字具有悠久、灿烂的历史，在现阶段更应发扬光大，达到口头 语言表达标准、流畅、优美，文字书写正确、规范、端正。为此我们 要求全校师生发扬我校语言文字工作的光荣传统，进一步推广普通 话，实现校园用字规范化，使语言文字工作成为我校工作的一大特色。 一、力求语言表达标准化 1.加强并改进汉语拼音教学，充分发挥汉语拼音在识字和学习普 通话方面的积极作用。 2.要求师生必须在课内课外教说普通话，使普通话成为我校的校 园用语。在学好母语的同时，还要加强日常生活英语口语的训练，为 培养下一代的竞争人材打好语言基础。 3.“双推”教学要分年级提出不同要求，各科教学都要贯彻国家 关于语言文字工作的方针政策，使这项工作在自己的教学领域中卓有 成效。 4.利用课外活动时间开展多种形式的“双推”竞争和“双语”表 演，分级定期进行评比。每学年举行一次普通话朗读比赛或讲故事比 赛。 二、要求文字书写规范化 1.教学板书用字和学生作业用字都要写得正确、端正、整洁、规 范、行款规范。 2.低年级作业用铅笔书写，中年部逐步过渡到用钢笔书写，高年 部用钢笔或圆珠笔书写。 3.上好写字指导课，要教学生学会写钢笔字，学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，有一定速度。 4.要求学生学习写毛笔字，学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势，培养学生写毛笔字的能力。 5.教师要起示范作用，各科作业批语的字要写得规范工整。 6.学校的一切标语、挂牌和所印刷的各种资料都要使用规范汉字。
校园安全隐患排查记录表(每学期)
校园安全隐患排查记录表（每学期） 学期： 序号 类别 项目 排查内容 排查记录 处置方式 1 建筑、场所是否通过消防工程消防设计审核和消防验收 （含备案 抽查），是否擅自改变使用功能及用途 2 消防安全责任人是否明确，消防安全管理人员是否落实 3 消防安全管理组织是否建立，消防安全管理制度是否建立健全 消防管理 是否结合实际制定修订消防应急疏散预案； 是否对全体员工开展 4 全员消防安全教育培训和灭火疏散演练； 是否开展消防安全“三 提示”活动和“四个能力”建设 5 6 消 防 设 施 消防安全隐患 消防控制室值班操作人员是否取得消防行业特有工种职业资格 证书 建筑消防设施是否定期进行维护、 保养， 每年是否进行一次全面 检测；是否擅自改变建筑防火分区， 高层建筑管道井封堵等竖向 防火分隔措施是否落实 7 用火用电 建筑、场所是否建立健全用火用电管理规定 消防安全 建筑、场所周边公共消防设施是否满足灭火救援实际需要； 消防 8 车通道是否符合登高作业等使用要求； 建筑、 场所的外墙、 门窗 布局 是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物 建筑外墙保温材料是否具有防火性能；建筑内部顶棚、墙面、地面装修材 9 装饰材料 料及窗帘、 幕布，其燃烧性能等级是否符合 《建筑内部装修设计防火规范》 、 《公共场所阻燃制品及组件燃烧性能要求和标识》等标准要求
1 食品安全隐患 排查 许可证 许可证是否过期，是否证件、地点、法人相符；经营项目是否与 许可项目一致；是否规范悬挂或摆放 1 学校是否有用电管理制度，是否有专管人员进行管理 2 学校电器设备在安装、使用和拆除过程中是否指定专业人负责 3 用电制度专业人员是否持有电力入网证、特种作业人员操作证（“两证”），是否建立电工管理档案 4 学校用电线路的安装和电器使用是否符合国家有关标准和规定 水质是否符合国家《生活饮用水水质卫生规范》（2001 年）标 5 保暖桶或锅炉贮 水卫生安全管理 准要求 6 生产桶装饮用水的企业是否有有效的食品卫生许可证 7 后勤保障管理 安全隐患排查桶装饮用水卫生 安全管理 使用的饮水机是否有有效的食品卫生许可证或涉水产品卫生许 可批件 8 水质是否符合桶装饮用水标识的标准 9 饮水安全是否制定饮水突发污染事件的应急处理办法 10 用气设施是否符合国家有关规定，是否经相关部门验收合格后使用 11 用气安全天然气设备是否有专用操控室，是否具有防火、防雨（雪）功能，操作工具是否齐全 12 天然气操作室是否建立完善的技术资料和台账 13 天然气设备是否按规定进行年审，操作人员是否具有资格证书 14 是否制定危化品安全管理制度危化品安全管理 15 危险物品的采购、存放、保管是否实行专人负责制
学校安全隐患排查情况记录表
学校安全隐患排查情况记录表 学校排查时间：排查人员： 项目内容检查情况整改措施备注 （一）学校安全制度的健全和落实情况1、检查学校安全工作责任制的落实情况；学校是否建立主要负责人、分管负责人、安全管理机构或校园安全管理人员、岗位安全责任制，安全责任书有没有层层签订落实，相关责任有无到岗、到人。 2、检查有关中小学安全管理办法等制度的执行落实情况；各项安全管理制度的学习、宣传和培训情况，师生对各项制度的知晓率，日常管理中各项安全制度是否落实到位。 3、检查学校门卫、巡逻、值班制度的落实情况。 4、检查学校制订和完善安全应急预案情况；有没有结合本地本校实际，做到一校一预案，并举行针对性的演练。 （二）学生接送车安 全 管理工作1、检查学生接送车安全管理工作.有无严格执行接送车辆和驾驶人员的准入制度，检查接送车辆和驾驶人员档案。 2、检查学生接送车违规行为；重点检查当地的学生接送车有无存在“黑车”接送和“超载”现象。 3、检查学校交通安全教育工作。 4、检查校门口学生上下车秩序和安全设施情况。 （三）1、检查学校食堂卫生工作；按照《学校卫生
学校食品卫生管理工作工作条例》要求，重点对食堂的布局、防蝇防鼠和消毒等设施设备、食堂人员的健康证、操作规范和物品采购流程等进行检查。 2、检查校内饮食店的食品安全情况；检查有无卫生许可证。有无“三无”食品。 3、检查学校对食堂食品卫生工作的监管情况。 4、检查有无发生食物中毒。 续表 项目内容检查情况整改措施备注 （四）学校饮用水安全1、检查学校饮用水水源情况：是否采用城镇统一管道供应的自来水，如果是学校自备水源，水源选址是否合理，消毒和安全措施是否到位，是否进行日常维护管理。 2、检查饮用水水质情况：是否达到国家饮用水卫生标准。 （五） 学校 传染病等疾 病 的防控1、学校医疗设施配置情况：学校是否设立医务所，有没有配置必要的医疗设施。 2、学校传染病等防控制度建立情况：学校有没有建立应付突发公共卫生事件的应急预案，是否及时了解和报告传染病疫情信息。 3、传染病防控工作开展情况：是否配合卫生部门做好免疫接种工作，在传染病高发时期，是否采取必要的防控措施。
2014规范校园用语用字工作总结
格尔木市第七中学2014年 语言文字工作总结 推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。推广普通话是科技信息时代的迫切要求，是市场经济迅猛发展的有利保障，所以我们必须全民动员、人人参与，从孩子抓起，从自身做起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化发展服务，进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展。 从我校开展创建语言文字示范校以来，学校不断加大宣传力度，以扎实有效的教育教学活动，全面推动校园语言文字规范工作，取得了可喜成绩。其主要作法是： 1.提高认识，健全组织，加强语言文字工作的综合管理。 2.强化宣传，营造氛围，提高校园用语用字规范意识。 3.搭建平台，完善措施，深化语言文字工作成效。 4.融入教学，融入生活，形成语言文字工作的长效机制。 通过这次活动，我校在规范用字方面有以下的总结： 学校工作以教学为主，是教育工作的基本部分。教学则是教师和学生的共同活动。因此，教师在备课、讲课、作业批改、课外辅导、家访和成绩考核等一系列活动中起着主导作用，应切实负责履行自己的管理职能，在工作中坚持使用规范用语、规范用字，推广普通话，形成全校上下人人参与，齐抓共管的局面。 学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化。
设立了固定宣传栏，固定宣传标语，在学校楼道、会议室、多功能教室等公共场所及所有教师办公室设有“说普通话，写规范字”等警示标语和永久性宣传站牌。利用黑板报阵地定期出语言文字专刊，深入宣传。 通过活动，在教学中，教师要按时上课，准时下课。要互相听课，认真评课，虚心学习，做好笔记。并改进了以下的方面：教学中要克服“讲解错、书写错、操作错”的“三错”现象。 教师在课堂上一定要使用普通话进行教学，同时，注意语言的规范和书写的规范。并注意倾听学生的回答，及时纠正学生在表达方面的错误，注意学生语言的完整性、尤其是在语言规范方面的错误，一定要及时指出让其该正，使学生养成良好的规范用语用字习惯。 作业批改是教学检查的不可缺少的重要环节。它对学生理解教材，巩固知识，训练思维，培养独立思考和应用知识的能力都有积极的作用。教师要科学地布置作业，努力减轻学生课外作业重负担。老师对作业批改要及时，不得积压作业。批改书写要规范、明确，注意点评，点评用语要规范，并及时督促学生改正或重做作业，真正发挥作业批改的作用。 普通话是沟通的工具，规范字是文明的标志。作为培养人才的摇篮，学校推广普通话，使用规范字，义不容辞，任重道远。我们将一如既往地开展这项活动，正视问题，改进工作，进一步抓好校园用语用字规范化工作，并逐渐延伸到每一个学生家庭，
长寿路学校校园用语用字规范要求
长寿路学校校园用语用字规范要求一．学校用语用字规范 1.会议用语：学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时应使用普通话。 2.宣传用语：校园广播电视播音应使用普通话，学校领导、师生在接受媒体采访时应使用普通话。 3.活动用语：学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等应使用普通话。 4.校园用字：校园公共场所用字，如名称牌、标志牌、标语牌、橱窗、板报等，其中若有手书的繁体字、异体字且无法更正的，可以保留，但必须在醒目位置配放规范字幅牌。 5.宣传用字：如会标、标语、对联、电子屏幕、校园文件等印刷物使用规范汉字。 6．其他用字：如学校各类印章、自制匾牌、领导教师名片等用字使用规范汉字。 二．教师用语用字规范 1．教学用语：教师在会议、集体活动和课堂教学中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。 2．工作用语：师生交谈、接待家长、接打电话、因公对外接待等应使用普通话。 3．生活用语：提倡教师在校园日常生活及社会、家庭学习、使
用和推广普通话。 4.教学用字：如教师板书、教案（讲义）、学生作业、试卷、评语等用字规范。 5．撰稿用字：教师在刊物上发表文章、撰写论文、计划、总结等用字规范。 注：1.使用由国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况（目前，计算机软件中只有黑体、宋体、仿宋体、楷体等四种字体的字形是规范的，其他字体都有可能存在不规范现象）。2.美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义。3.数字和标点符号的使用必须符合国家标准或有关部门制定的规范。 三．学生用语用字规范 1．课堂用语：学生在课堂活动中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及1988年7月10日颁布的《汉语拼音正词法基本规则》（国家标准）。 2．校园用语：师生交谈、生生交谈、参加校内外实践活动、大型集会应使用普通话。 3．生活用语：提倡学生在社会、家庭学习、使用和推广普通话。 4．作业书写：如学生课堂、家庭作业、检测试卷、文字作品等用字。 5.辨认识字：能辨认识字范围内的不规范字，并能主动向学校和有关部门汇报；能主动辨认影视屏幕图书报刊和商业活动中的不规范字；能在计算机上查找语言文字网站及用规范文字发送语言文字邮件。
校园用语用字自查校园环D境
关于X 小学开展校园用语用字规范性自查活动的通知为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接XX 镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室要求在全校范围内开展一次校园用语用字规范性自查活动。本次活动针对校园用语用字是否符合《国家通用语言文字规范和标准》，主要对本校公共场所的设施用字（包括标牌、橱窗、指示牌、海报、条幅等文字部分）进行自查，并填报《校园用语用字规范性自查情况登记表》。请各教研组、学习组、年段、班级积极配合行动，顺利完成各项检查整改工作。现将有关事宜通知如下： 一、检查时间 2014年4 月21 日——2014年4月25 日 二、检查范围 主要检查学校内的宣传栏、海报栏、公告栏、海报、黑板报等以及教室内的各类标牌用字。 三、检查方式由校园用语用字检查监督小组（“啄木鸟”小组）主要负责检查并做好登记，各年级、班级配合活动，检查结束后检查情况将以文件形式予以通报。 小学年4 月21日 2014 XX
店口镇第二中心小学校园用语用字规范性自查记录表 店口镇第二中心小学校园用语用字规范性自查记录表
店口镇第二中心小学校园用语用字规范性自查记录表
店口镇第二中心小学校园用语用字规范性自查记录表
关于店口镇第二中心小学开展校园用语用字规范性 自查活动的结果通报 为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接店口镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室于2014
校园安全隐患排查记录表
校园安全隐患排查记录表 时间：校园安全第一责任人：校园安全直接责任人： 分类序 号 隐患项目 是 （√） 否 （×） 负责人整治时间／备注 学校环境1 校园周边区域建设是否符合安全要求 2 周边是否设置有毒、有害、易燃、易爆或其他危险品 3 高压电设施是否符合国家规定的要求 4 周边区域废水、废品、工业固体废物等污染物排放是否符合国家标准 5 校园周边各类噪音、放射物质等污染物是否符合国家标准 6 校园周边区域的山体、水流对校园建筑物、活动场所，通道等是否存在安全隐患 7 附近是否有校园标志，校园门前是否有禁停、警示、限速标志线，过街路是否有人行横道线 8 校门口属交通繁忙路段，有无警力维护校园出入口通道 9 校园周边有无不良团伙敲诈、勒索学生现象及其他违法行为 10 校园周边有无设立电子游戏场所，200米内有无网吧、文化娱乐设施是否符合规定，有无非法经营的报刊点、音像店、小卖部、饮食摊点等 11 校园周边是否存在其他危害学生安全的隐患 12 校园周边的报警点，接警、出警是否及时 13 校园周边是否有定点巡逻制度 教学设施14 校园的所有建筑物、设施是否符合国家安全标准，有消防、竣工验收证明，无各种违章 15 楼房天面、外墙、阳台、门窗、楼梯围栏有无裂缝等不安全情况 16 正在施工中的建筑是否有安全防护 17 空调机（室内外）、电风扇吊挂情况是否正常 18 娱乐设施按要求正常维护，用前检查，是否符合安全要求 19 食堂建筑、设施是否符合卫生标准及安全要求 20 校园内电网铺设及电器设备是否符合国家有关标准 21 油罐、煤气管道用是否做到定期检查，防止泄漏措施是否完善 22 对有毒有害废物是否统一收集、分类贮存，交由有资质的单位运输、处理和处置 23 校园内易发生碰撞、滑倒、破碎等设施是否有设置醒目的安全警示标志 消防安全24 是否制定了消防安全责任制度，指定责任人 25 是否落实了消防安全定期检查维护，是否有检查维护记录 26 消防通道是否畅通，安全出口有明显的指示标志 27 是否对师生进行了消防安全教育
校园用语用字监督及督促整改制度3篇
校园用语用字监督及督促整改制度（一） 1、督查原则： （1）注重过程，讲求实效 幼儿园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求幼儿园认真将用语用字目标管理切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响幼儿园教职工和幼儿的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。（2）落实检查，及时纠错 根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保幼儿园用语用字目标管理工作落到实处。班级自查——监督员纠查——教师、保育员常规检查——分管领导、督查组长定期检查——园长督查，使错误在最短的时间里得以改正。 2、督查内容 （1）用语部分：包括教师教学用语、宣传用语、幼儿园集体活动用语、幼儿园工作用语等； （2）用字部分：包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。 3、具体内容： （1）幼儿园的园牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
（2）幼儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。 （3）教室主题环境布置用字等均使用规范字。 （4）定期组织幼儿园语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。 （5）通过语言课堂及其他活动载体，对幼儿进行用语规范化教育。 （6）规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。 （7）人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规范教学用字。 4、具体要求 （1）督查小组成员必须定期巡视，对幼儿园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的家园联系栏的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关。一旦发现问题要如实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。 （2）幼儿园张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。
校园用语用字规范师生语言文字规范
校园用语、用字规范、师生语言文字规范 《传承国学经典彰显办学特色》 推广普通话的主阵地是课堂教学，语文教学无疑肩负着比其他学科更重的责任。“博观而约取，厚积而薄发”。早期阅读、背诵大量优美的经典，渗透到血液，深入到骨髓中的不仅是语言层面的感悟与表达，还有中华民族优秀的人文精神和人文情怀。 鉴于上述认识，我们学校自2011年起打造语文课改特色，开始把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯。让经典的阳光照耀拔节的生命，让孩子的语言和精神携手走向丰妙，中华民族的优秀传统文化在这里焕发出勃勃生机，逐渐成为我校的办学特色。 一、涵泳工夫兴味长——诵读特色形成 （一）立足校情发展特色 我们农村学生大部分父母因打工挣钱，对孩子缺乏正确的关爱、管教和引导，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，比如对父母不尊敬，不爱做家务，缺乏礼貌，甚至有撒谎的坏习惯。 为了改变家长教育孩子的观念和孩子的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》、《论语》之后，他们懂得了“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”，也懂得了“人而无信，不知其可也”，懂得了“君子莫大乎与人为善”…… （二）立足课堂研究，形成课堂特色 我们以课堂为圆心，向课外扩展，形成一个“文化场”。各年级组深入研究教材，寻找具有传统文化色彩的典型文本，进行重锤敲打，在组内研讨、上课，然后推选优秀课在全校交流。于是，一道道以现代手段展示传统文化的语文“盛宴”呈现在我们面前：袁向春老师执教《但愿人长久》，勾勒了中秋月圆之夜的美景，带领学生在反复吟诵中体会苏轼兄弟的手足情深和对离别之人的美好祝愿；尧菊香
学校校园安全检查记录表
校园安全检查 记 录 固镇县顾庄小学 2014年9月
校园安全检查 记 录 固镇县顾庄小学 2015年2月
顾庄小学校园安全检查记录表 安全责任人：检查人员：周次： 项目检查内容自查情况督查情况 安全制度1.是否建立安全工作领导机构，组织机构健全，分工明确。 2.安全工作是否有计划、总结，是否列入议事日程。 3.是否健全岗位责任制，层层签订安全责任书、执行事故责任追究制。 4.是否落实每月主持召开一次安全整治工作会的会议制度。 5.是否健全安全定期检查制度和建立规范安全工作台帐。 6.是否建立安全事故报告制度，是否及时上报安全信息。 7.是否建立集会及大型文体、社会实践活动审批制度。 8.是否制订各项安全应急预案并组织多次演练。 安全教育1.是否组织师生学习有关安全文件精神和进行宣传教育。 2.是否将学生安全教育和法制教育纳入教学计划。 3.开展法制、安全知识宣传教育，是否材料齐全，形式多样。 4.师生是否掌握安全防护知识及自护自救技能。 5.是否有配备法制副校长及其发挥作用的情况。 6.利用广播、宣传栏、校园网站、校内电视台等宣传安全知识常识。 安全保卫1.是否有专职保安或其他能够切实履行职责的人员担任门卫。 2.是否落实值班制度，有校外人员入校登记。 3.是否禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。 4.是否做好财会室、电脑室等重点场所的安全保卫工作。 5.是否有安装视频监控和报警系统。
项目检查内容自查情况督查情况 校舍安全1.楼房顶面、外墙、阳台、门窗、楼梯围栏有无裂缝等不安全情况。 2.护栏、扶手高度是否符合安全要求、是否牢固。 3.楼道、走廊及其它通道是否安全、通畅，照明设备是否处于正常状态。 4.围墙、大门等附属设施有无安全隐患。 5.宣传栏、运动器械等是否安全牢固。 6.校内和周边有无枯死树木未伐，枯树枝条悬挂树干。 7.易发生碰撞、滑倒、破摔等设施是否设置醒目的安全警示标志。 8.现有校舍有无防雷击装置 项目检查内容自查情况督查情况 消防安全1.安全出口、消防车通道是否畅通、指示标志、应急照明是否完好。 2.校园内是否有高压线通过，周边变电站或变压器有无安全隐患 3.电器设备是否符合国家有关安全标准，安放是否牢固。 4.有无私乱拉乱接电线，是否及时更换老化电线。 5.消防栓是否损坏，灭火器是否过期、配备数量是否足够。 交通安全1.校门口通道是否畅通。 2.校园周边道路交通安全设施设备是否齐全，上学放学时有无专人管理校门口交通。 3.学生（幼儿）接送车是否经检验合格并定期检测和维护。 4.学生搭乘农用车、无证三轮车现象是否得到有效遏制。 5.未经交警、教育部门审批的车辆有无用于接送学生、幼儿。
学校用语用字规范化管理制度
后屯小学校园用语用字规范化制度 根据中华人民共和国《国家通用语言文字法》和国家语委、国家教委《关于普及普通话的通知》以及省语委、省教育厅关于贯彻《通知》的意见，我们要求全校师生发扬我校语言文字工作的光荣传统，进一步推广普通话，实现校园用字规范化，使语言文字工作成为我校工作的一大特色。为此我校制定了校园用语用字监督监测及督促整改制度： 一、力求语言表达标准化 1.加强并改进汉语拼音教学，充分发挥汉语拼音在识字和学习普通话方面的积极作用。 2.要求师生必须在课内课外教说普通话，使普通话成为我校的校园用语。在学好母语的同时，还要加强日常生活英语口语的训练，为培养下一代的竞争人材打好语言基础。 3.“双推”教学要分年级提出不同要求，各科教学都要贯彻国家关于语言文字工作的方针政策，使这项工作在自己的教学领域中卓有成效。 4.利用课外活动时间开展多种形式的“双推”竞争和“双语”表演，分级定期进行评比。每学年举行一次普通话朗读比赛或讲故事比赛。 二、要求文字书写规范化 1.教学板书用字和学生作业用字都要写得正确、端正、整洁、规范、行款规范。 2.低年级作业用铅笔书写，中年部逐步过渡到用钢笔书写，高年
部用钢笔或圆珠笔书写。 3.上好写字指导课，要教学生学会写钢笔字，学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，有一定速度。 4.要求学生学习写毛笔字，学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势，培养学生写毛笔字的能力。 5.教师要起示范作用，各科作业批语的字要写得规范工整。 6.学校的一切标语、挂牌和所印刷的各种资料都要使用规范汉字。 7.语文科组定期组织规范文字书写比赛，并积极参加上级组织的规范汉字书写比赛，促进我校文字规范化工作。 三、学校设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担任组长，教学副校长具体组织落实，建立和明确“学校——教导处——年段教研组——语文教师（班主任）——学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。学校每年召开会议研究语言文字工作。 四、在学生和家长中设立“学校规范用字监督岗”，由学校组织培训，明确责任，落实监管要求，每年由学校组织进行有效监督的总结表彰，根据实绩评出“规范用字优秀监督岗”、“推普优秀个人”。 五、学校每年通过听课、学生调查等方式检查运用普通话和书写规范字进行教学的落实情况。结合教育教学活动有效开展活动。 十、语言文字工作领导小组负责鉴定语言文字工作范围内的教学事故，对普通话不能按要求达标、使用不规范的语言文字进行教育教学的相关责任人及时教育处理。
学校用语用字规范化管理制度汇编
学校用语用字规范化管理制度 （一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．教导处、总务处定期检查和评价师生校园用语。 （二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。 2 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。
6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。
教师持普通话等级证书上岗制度《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分情况进行培训。国务院国发〔1992〕63号文件要求：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容。”教育部《教师资格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。”为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度： 一、新进教师普通话达不到国家规定标准的，不予录用。 具体要求：语文教师达到二级甲等及以上，其他的教师均需达到二级乙等及以上，教学辅助人员达三级甲等及以上。 二、教师在校园内必须讲普通话，在课堂上不讲普通话者不准上岗。 三、实行普通话水平考核与教师聘用挂钩，教师中凡没有达到国家规定的普通话等级并取得证书的，不得申报职称。 四、一线教师必须积极参加学校组织的各项推普活动，并将此作为评优评先的基本条件。 本制度即日起生效。
规范用语用字管理制度
校园规范用语用字管理制度 一、校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．在各类教研活动中坚持使用普通话，使普通话成为教研用语。 4．学校文体活动、校园广播中必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 5．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 6．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，并取得等级证书。 7．学生能说比较标准的普通话。同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼貌用语。 8语言文字规范化领导小组定期检查，评价师生校园用语。 二、校园用字要规范，杜绝使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、错别字，用字规范。 3．学校举行的各种会议和文体活动的会标、标语、通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语用字符合要求。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。 三、学校用语用字规范化监督检查制度 1、学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检
查相结合的办法。 2、学生工作组负责学生规范用语用字情况的监督检查。 3、督查组以及各教研组长对其所负责的年级、教研组和班级用语用字情况监督检查。 4、学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 5、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 6、学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。 四、学校语言文字学习宣传制度 1、以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。 2、对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育，并对学生进行语言文字规范化基本功训练。 3、校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。 4、学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。 5、通过团组织活动、班会、升旗仪式等各种渠道大力宣传语言文字规范化的知识、意义及有关政策法规。 五、教师语言文字工作规范 1、除外语教学中的外语部分外，所有教师工作、教学用语必须使用普通话；全体教师在上班时间必须使用普通话。 2、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范汉字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。 3、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生不规范的用语用字的现象要及时指出并帮助改正。 4、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字规范化为主题的实践活动或主题班会，积极组织学生参加学校的语言文字宣传活动。
学校用语用字规范化管理制度
学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。3．学校各类文体活 动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．教导处、总务处定期检查和评价师生校园用语。（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字和错别字，用字要规范。 2 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。5．教师板书、批改作业、书写评语等 用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字
教师持普通话等级证书上岗制度《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分情况进行培训。国务院国发〔1992〕63 号文件要求：“用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容。”教育部《教师资格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。”为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度： 一、新进教师普通话达不到国家规定标准的，不予录用。具体要求：语文教师达到二级甲等及以上，其他的教师均需达到二级乙等及以上，教学辅助人员达三级甲等及以上。 二、教师在校园内必须讲普通话，在课堂上不讲普通话者不准上岗。 三、实行普通话水平考核与教师聘用挂钩，教师中凡没有达到国家规定的普通话等级并取得证书的，不得申报职称。 四、一线教师必须积极参加学校组织的各项推普活动，并将此作为评优评先的基本条件。 本制度即日起生效。
校园用语用字规范方案检查记录文稿表
北洋中心小学- 学年度第学期校园用语用字规范检查情况记录表
检查时间检查班级负责人 检查范围检查内容检查结果改正说明 教学用语 课堂教学中师生使用 普通话情况全部使用普通话（）基本做到（） 方言多于普通话（） 会议用语 学校领导、师生在学校 各类会议（或参加外单位会 议）主持、发言时使用普通 话情况 全部使用普通话（） 基本做到（） 方言多于普通话（） 宣传用语 校园广播、电视播音， 学校领导、师生在接受媒体 采访时使用普通话情况 全部使用普通话（） 基本做到（） 方言多于普通话（） 活动用语 学校各类集会活动、教 研活动主持、讲话、发言等 使用普通话情况 全部使用普通话（） 基本做到（） 方言多于普通话（） 工作用语 师生谈话、教师工作交 流、因公对外接待、接（打） 电话等使用普通话情况 全部使用普通话（） 基本做到（） 方言多于普通话（） 经检查，教师交流和 打（接）电话等时有使用 方言的现象，应提倡使用 普通话。 生活用语 师生在校园日常生活 及社会、家庭学习、使用和 推广普通话情况 全部使用普通话（） 基本做到（） 方言多于普通话（） 个别学生在校园中 有讲方言现象，应及时改 正。
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。 检查人（签名）： 北洋中心小学- 学年度第学期 班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表
检查班级负责人 不规范类别用语场合情况 简介用字处所 字例 日期年月日 整改情况 （打√）1．达到整改要求（）2．未达到整改要求（） 规范要求1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字； 2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌； 3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置； 4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义； 5．数码、标点要使用正确。
C31思源校园用语用字规范要求
泗县思源实验学校校园用语用字规范标准 一、学校用语用字规范 1.会议用语：学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时应使用普通话。 2.宣传用语：校园广播电视播音应使用普通话，学校领导、师生在接受媒体采访时应使用普通话。 3.活动用语：学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等应使用普通话。 4.校园用字：校园公共场所用字，如名称牌、标志牌、标语牌、橱窗、板报等，其中若有手书的繁体字、异体字且无法更正的，可以保留，但必须在醒目位置配放规范字幅牌。 5.宣传用字：如会标、标语、对联、电子屏幕、校园文件等印刷物使用规范汉字。 6．其他用字：如学校各类印章、自制匾牌、领导教师名片等用字使用规范汉字。 二、教师用语用字规范 1．教学用语：教师在会议、集体活动和课堂教学中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及《汉语拼音正词法基本规则》。 2．工作用语：师生交谈、接待家长、接打电话、因公对外接待等应使用普通话。 3．生活用语：提倡教师在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话。 4.教学用字：如教师板书、教案（讲义）、学生作业、试卷、评语等用字规范。 5．撰稿用字：教师在刊物上发表文章、撰写论文、计划、总结等用字规范。
三、学生用语用字规范 1．课堂用语：学生在课堂活动中应使用普通话，汉语拼音使用必须符合《汉语拼音方案》及《汉语拼音正词法基本规则》。 2．校园用语：师生交谈、生生交谈、参加校内外实践活动、大型集会应使用普通话。 3．生活用语：提倡学生在社会、家庭学习、使用和推广普通话。 4．作业书写：如学生课堂、家庭作业、检测试卷、文字作品等用字。 5.辨认识字：能辨认识字范围内的不规范字，并能主动向学校和有关部门汇报；能主动辨认影视屏幕图书报刊和商业活动中的不规范字；能在计算机上查找语言文字网站及用规范文字发送语言文字邮件。
校园用语用字监督及督促整改制度三篇.doc
校园用语用字监督及督促整改制度三篇 第1条 校园语言用词监督管理系统 1、监督(1)的原则注重过程，强调实际结果。幼儿园用语目标管理的关键在于实施，注重过程管理。 我们要求幼儿园认真将文字目标管理融入幼儿园教育教学全过程、常规管理，使这项工作成为影响幼儿园工作人员和幼儿日常行为规范的常规工作，避免将目标管理误认为是应对检查的手段、并将管理真正融入日常行为规范。 (2)开展检查，及时纠正错误，根据不同层次职责履行的要求，进行不同层次的检查和监督，确保幼儿园用语目标管理的实施。 班级自查监督者检查教师、护士定期检查分管领导、监督者组长定期检查分管主任的监督，以便能够在最短的时间内纠正错误。 2、监督内容(1)术语包括教师教学术语、宣传术语、幼儿园集体活动术语、幼儿园工作术语等。 (2)使用的词汇包括教学词汇、各种标志词汇、宣传词汇等。 3、具体内容(1)幼儿园标志、标志牌、警示牌禁止使用复杂字符、变体字符、两个简单字符或拼错的字符。 (2)幼儿园栏、公共显示栏单词禁用繁体字符、变体字符、两个简单字符或错误字符。 (3)教室主题环境的布局采用标准字体。 (4)定期组织幼儿园语言工作组成员对上述公共场所进行检
查，如发现错误，指导相关人员进行整改。 (5)通过语言课和其他活动载体对儿童进行标准化语言教育。 (6)规范教师课堂语言、板书语言和评语标准，使普通话成为教师的教学语言。 (7)人人讲文明、礼貌，正常交流时正确使用普通话，检查教师教案、规范教学用语。 4、具体要求(1)检查组成员必须定期检查和全面检查每班幼儿园宣传窗口、标牌、标语、标牌、家庭联系栏的标准用语，并严格检查。 一旦发现问题，应如实填写情况登记表，并立即通知整改。 (2)张贴在幼儿园公共场所的标语必须经过学校语言工作组的审查。只有在用词没有问题的情况下，它们才能被实现。 (3)每个成员不定期上课，当教师讲普通话、时，将标准词作为评价班级的重要标准。 如果发现语言的使用不规范，应该在评价课上指出。 (4)所有成员应深入幼儿园班级和公共活动场所，注意纠正儿童语言的标准化。 为了进一步规范校园语言文字，按照上级关于推进通识教育的要求，特成立以下 1 、监督整改制度监督领导小组，使我校师生自觉使用普通话，规范学校汉字。 组长XXX，副组长XXX II 、监督内容
校园网络用语用字规范要求
校园网络用语用字规范要求 校园网络用语用字是语言文字规范化的一个重要方面。全校各部门、各单位要认真学习《国家通用语言文字法》、《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，增强师生对祖国语言文字的热爱，提高语言文字规范意识和语文应用水平，认真检查和规范本部门、本单位网站或网页的用语用字。具体要求如下: 一、必须使用规范汉字 严禁使用国家已简化的繁体字（艺术作品除外）、已废止的简化字、已淘汰的异体字、已更改的生僻字和已淘汰的旧字形，不写错别字，尤其要避免以下情形： 1．将规范的简化字误作繁体字加以回避。如将“重叠”误写为“重迭”，“天翻地覆”误写为“天翻地复”，“好像”误写为“好象”，“啰嗦”误写为“罗嗦”。 2．使用别字。网络文字不能直接手书，出现的错字都是使用不当的字，即“别字”，如“潦草”误写为“了草”。另外，网络用字多采用拼音输入法，加之输入者对字词的意义不能准确区分，所以同音别字出现较多。如“厉”与“励”、“克”与“刻”、“象”与“像”、“燥”与“躁”、“竟”与“竞”、“坐”与“座”、“览”与“揽”等屡屡用错，出现了“再接再励”、“帮扶对像”、“讲坐”、“学情院情总揽”等错误用法。 二、正确使用标点符号 标点符号使用遵循国家颁发的《标点符号用法》，需要特别注意的是： （一）句号的正确使用 一般在中文标点输入的状态下输入，为“。”，为空心圆圈。句号还有一种形式，即一个小圆点“ .”，一般在科技文献中使用，可在英文标点输入状态下输入。 （二）序号后标点的正确使用 1．“第一”、“第二”，“首先”、“其次”等后面应用逗号。 2．“一”、“二”、“三”等后面应用顿号。 3．“1”、“2”、“3”和“A”、“B”、“C”等后面应用齐线墨点（．）。