实验小学校园用语用字情况检查方案

一、活动目的：

通过语言文字用语用字检查工作提高提高教育教学质量和提升学校语言文字工作的整体水平，利于促进学校精神文明建设，推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥示范作用。

二、检查具体内容：

1、校牌、标志牌、警示牌、橱窗、专栏、公示栏、印刷文件等用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。

2、教室黑板报、班级黑板报、课程表、值日表、作息时间表等使用规范字。

3、规范教师课堂用语、板书用语规范，使普通话成为教师的教学语言。

4、校园接待用语、师生、生生交流用语规范。

5、教师教案、作业批改、学生作业用字规范。

三、检查形式及整改措施：

1、推普领导小组部署检查、指导及考评工作。

2、学校语言文字工作部门（学工处、教导处、大队部）具体负责日常管理，落实常规检查与整改。

3、正副班主任老师落实班级规范用语用字目标管理和课堂教学用语用字目标管理工作。

4、班级成立规范用语用字“纠查小组”，协助学校加强日常管理。形成层层负责、层层管理、层层履职的校园用语用字目标管理工作格局。

各部门根据分层落实检查与督查工作，确保校园用语用字目标管理工作落到实处，学校成立推普小组定期检查工作的落实情况，发现问题限期整改。

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校园用语用字自查(校园环D境)

关于X小学开展校园用语用字规范性自查活动的通知为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接XX镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室要求在全校范围内开展一次校园用语用字规范性自查活动。本次活动针对校园用语用字是否符合《国家通用语言文字规范和标准》，主要对本校公共场所的设施用字（包括标牌、橱窗、指示牌、海报、条幅等文字部分）进行自查，并填报《校园用语用字规范性自查情况登记表》。请各教研组、学习组、年段、班级积极配合行动，顺利完成各项检查整改工作。现将有关事宜通知如下：一、检查时间 2014年4月21日——2014年4月25日二、检查范围主要检查学校内的宣传栏、海报栏、公告栏、海报、黑板报等以及教室内的各类标牌用字。三、检查方式由校园用语用字检查监督小组（“啄木鸟”小组）主要负责检查并做好登记，各年级、班级配合活动，检查结束后检查情况将以文件形式予以通报。 XX小学 2014年4月21日

关于店口镇第二中心小学开展校园用语用字规范性自查活动的结果通报为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接店口镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室于2014年4月21日下发了《关于X镇第二中心小学开展校园用语用字规范性自查活动的通知》，要求在全校范围内开展一次校园用语用字规范性自查活动。各教研组、学习组、年段、班级积极配合行动，顺利完成了各项检查整改工作。一、主要活动内容 2014年4月21日，校园用语用字检查监督小组（“啄木鸟”小组）对校内外的宣传栏、海报栏、黑板报、教室内的标牌标语等进行了检查，在活动中，各位成员积极认真，仔细检查、记录，并督促整改。同时，各教研组、年段、班级等部门也纷纷行动起来，对校园用语用字情况进行了检查，按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的标准规范用字，提出明确求。 1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。 2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌。 3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置。 4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美

小学校园用语用字规范化管理制度

小学校园用语用字规范化管理制度篇一：通榆明德小学校园用语用字规范化管理制度通榆明德小学校园用语用字规范化管理制度一、校园用语要求 1、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。 2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。 3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。 4、教研活动加强基本功训练，使用普通话。 5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。 6、学生能说比较标准的普通话。二、校园用字要求 1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。 2、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字，用字规范、杜绝错别字。 3、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。 4、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。 5、板书用字符合要求。 6、批改作业、书写评语用字符合要求。篇二：2013.8学校用语用字规范化管理制度学校用语用字规范化管理制度胡集中心小学 20XX年8月校园用语用字规范化制度语言文字是人类的重要交际工具。当今世界不同的国家、地区之

间交往日益频繁，语言文字作为交际工具，重要性更为明显。我国的语言文字具有悠久、灿烂的历史，在现阶段更应发扬光大，达到口头语言表达标准、流畅、优美，文字书写正确、规范、端正。为此我们要求全校师生发扬我校语言文字工作的光荣传统，进一步推广普通话，实现校园用字规范化，使语言文字工作成为我校工作的一大特色。一、力求语言表达标准化 1.加强并改进汉语拼音教学，充分发挥汉语拼音在识字和学习普通话方面的积极作用。 2.要求师生必须在课内课外教说普通话，使普通话成为我校的校园用语。在学好母语的同时，还要加强日常生活英语口语的训练，为培养下一代的竞争人材打好语言基础。 3.“双推”教学要分年级提出不同要求，各科教学都要贯彻国家关于语言文字工作的方针政策，使这项工作在自己的教学领域中卓有成效。 4.利用课外活动时间开展多种形式的“双推”竞争和“双语”表演，分级定期进行评比。每学年举行一次普通话朗读比赛或讲故事比赛。二、要求文字书写规范化 1.教学板书用字和学生作业用字都要写得正确、端正、整洁、规范、行款规范。 2.低年级作业用铅笔书写，中年部逐步过渡到用钢笔书写，高年部用钢笔或圆珠笔书写。 3.上好写字指导课，要教学生学会写钢笔字，学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，有一定速度。 4.要求学生学习写毛笔字，学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势，培养学生写毛笔字的能力。 5.教师要起示范作用，各科作业批语的字要写得规范工整。 6.学校的一切标语、挂牌和所印刷的各种资料都要使用规范汉字。

校园用语用字自查校园环D境

关于X 小学开展校园用语用字规范性自查活动的通知为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接XX 镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室要求在全校范围内开展一次校园用语用字规范性自查活动。本次活动针对校园用语用字是否符合《国家通用语言文字规范和标准》，主要对本校公共场所的设施用字（包括标牌、橱窗、指示牌、海报、条幅等文字部分）进行自查，并填报《校园用语用字规范性自查情况登记表》。请各教研组、学习组、年段、班级积极配合行动，顺利完成各项检查整改工作。现将有关事宜通知如下：一、检查时间 2014年4 月21 日——2014年4月25 日二、检查范围主要检查学校内的宣传栏、海报栏、公告栏、海报、黑板报等以及教室内的各类标牌用字。三、检查方式由校园用语用字检查监督小组（“啄木鸟”小组）主要负责检查并做好登记，各年级、班级配合活动，检查结束后检查情况将以文件形式予以通报。小学年4 月21日 2014 XX

店口镇第二中心小学校园用语用字规范性自查记录表店口镇第二中心小学校园用语用字规范性自查记录表

店口镇第二中心小学校园用语用字规范性自查记录表

关于店口镇第二中心小学开展校园用语用字规范性自查活动的结果通报为了进一步提高校园规范化用语用字水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，做好我校迎接店口镇语言文字规范化达标达标乡镇创建的准备工作，我校语言文字工作领导小组办公室于2014

校园用语用字监督及督促整改制度3篇

校园用语用字监督及督促整改制度（一） 1、督查原则：（1）注重过程，讲求实效幼儿园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求幼儿园认真将用语用字目标管理切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响幼儿园教职工和幼儿的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。（2）落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保幼儿园用语用字目标管理工作落到实处。班级自查——监督员纠查——教师、保育员常规检查——分管领导、督查组长定期检查——园长督查，使错误在最短的时间里得以改正。 2、督查内容（1）用语部分：包括教师教学用语、宣传用语、幼儿园集体活动用语、幼儿园工作用语等；（2）用字部分：包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。 3、具体内容：（1）幼儿园的园牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

（2）幼儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。（3）教室主题环境布置用字等均使用规范字。（4）定期组织幼儿园语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。（5）通过语言课堂及其他活动载体，对幼儿进行用语规范化教育。（6）规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。（7）人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规范教学用字。 4、具体要求（1）督查小组成员必须定期巡视，对幼儿园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的家园联系栏的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关。一旦发现问题要如实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。（2）幼儿园张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。

规范用语用字管理制度

校园规范用语用字管理制度一、校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．在各类教研活动中坚持使用普通话，使普通话成为教研用语。 4．学校文体活动、校园广播中必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 5．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 6．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，并取得等级证书。 7．学生能说比较标准的普通话。同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼貌用语。 8语言文字规范化领导小组定期检查，评价师生校园用语。二、校园用字要规范，杜绝使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、错别字，用字规范。 3．学校举行的各种会议和文体活动的会标、标语、通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语用字符合要求。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。三、学校用语用字规范化监督检查制度 1、学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检

查相结合的办法。 2、学生工作组负责学生规范用语用字情况的监督检查。 3、督查组以及各教研组长对其所负责的年级、教研组和班级用语用字情况监督检查。 4、学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。 5、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。 6、学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。四、学校语言文字学习宣传制度 1、以语文课为主、其他各学科为辅，在课堂上落实语言文字规范化教学，在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。 2、对学生进行必要的语言文字规范化、语言文字政策法规等教育，并对学生进行语言文字规范化基本功训练。 3、校园内有规范语言文字的墙牌、标语或提示语。 4、学校、年级和班级均设置语言文字规范化监督员。 5、通过团组织活动、班会、升旗仪式等各种渠道大力宣传语言文字规范化的知识、意义及有关政策法规。五、教师语言文字工作规范 1、除外语教学中的外语部分外，所有教师工作、教学用语必须使用普通话；全体教师在上班时间必须使用普通话。 2、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范汉字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。 3、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生不规范的用语用字的现象要及时指出并帮助改正。 4、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字规范化为主题的实践活动或主题班会，积极组织学生参加学校的语言文字宣传活动。

学校用语用字规范化管理制度

后屯小学校园用语用字规范化制度根据中华人民共和国《国家通用语言文字法》和国家语委、国家教委《关于普及普通话的通知》以及省语委、省教育厅关于贯彻《通知》的意见，我们要求全校师生发扬我校语言文字工作的光荣传统，进一步推广普通话，实现校园用字规范化，使语言文字工作成为我校工作的一大特色。为此我校制定了校园用语用字监督监测及督促整改制度：一、力求语言表达标准化 1.加强并改进汉语拼音教学，充分发挥汉语拼音在识字和学习普通话方面的积极作用。 2.要求师生必须在课内课外教说普通话，使普通话成为我校的校园用语。在学好母语的同时，还要加强日常生活英语口语的训练，为培养下一代的竞争人材打好语言基础。 3.“双推”教学要分年级提出不同要求，各科教学都要贯彻国家关于语言文字工作的方针政策，使这项工作在自己的教学领域中卓有成效。 4.利用课外活动时间开展多种形式的“双推”竞争和“双语”表演，分级定期进行评比。每学年举行一次普通话朗读比赛或讲故事比赛。二、要求文字书写规范化 1.教学板书用字和学生作业用字都要写得正确、端正、整洁、规范、行款规范。 2.低年级作业用铅笔书写，中年部逐步过渡到用钢笔书写，高年

部用钢笔或圆珠笔书写。 3.上好写字指导课，要教学生学会写钢笔字，学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，有一定速度。 4.要求学生学习写毛笔字，学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势，培养学生写毛笔字的能力。 5.教师要起示范作用，各科作业批语的字要写得规范工整。 6.学校的一切标语、挂牌和所印刷的各种资料都要使用规范汉字。 7.语文科组定期组织规范文字书写比赛，并积极参加上级组织的规范汉字书写比赛，促进我校文字规范化工作。三、学校设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担任组长，教学副校长具体组织落实，建立和明确“学校——教导处——年段教研组——语文教师（班主任）——学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。学校每年召开会议研究语言文字工作。四、在学生和家长中设立“学校规范用字监督岗”，由学校组织培训，明确责任，落实监管要求，每年由学校组织进行有效监督的总结表彰，根据实绩评出“规范用字优秀监督岗”、“推普优秀个人”。五、学校每年通过听课、学生调查等方式检查运用普通话和书写规范字进行教学的落实情况。结合教育教学活动有效开展活动。十、语言文字工作领导小组负责鉴定语言文字工作范围内的教学事故，对普通话不能按要求达标、使用不规范的语言文字进行教育教学的相关责任人及时教育处理。

规范校园用语用字工作总结

格尔木市第七中学2014年语言文字工作总结推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。推广普通话是科技信息时代的迫切要求，是市场经济迅猛发展的有利保障，所以我们必须全民动员、人人参与，从孩子抓起，从自身做起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化发展服务，进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展。从我校开展创建语言文字示范校以来，学校不断加大宣传力度，以扎实有效的教育教学活动，全面推动校园语言文字规范工作，取得了可喜成绩。其主要作法是： 1.提高认识，健全组织，加强语言文字工作的综合管理。 2.强化宣传，营造氛围，提高校园用语用字规范意识。 3.搭建平台，完善措施，深化语言文字工作成效。 4.融入教学，融入生活，形成语言文字工作的长效机制。通过这次活动，我校在规范用字方面有以下的总结：学校工作以教学为主，是教育工作的基本部分。教学则是教师和学生的共同活动。因此，教师在备课、讲课、作业批改、课外辅导、家访和成绩考核等一系列活动中起着主导作用，应切实负责履行自己的管理职能，在工作中坚持使用规范用语、规范用字，推广普通话，形成全校上下人人参与，齐抓共管的局面。学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化。

设立了固定宣传栏，固定宣传标语，在学校楼道、会议室、多功能教室等公共场所及所有教师办公室设有“说普通话，写规范字”等警示标语和永久性宣传站牌。利用黑板报阵地定期出语言文字专刊，深入宣传。通过活动，在教学中，教师要按时上课，准时下课。要互相听课，认真评课，虚心学习，做好笔记。并改进了以下的方面：教学中要克服“讲解错、书写错、操作错”的“三错”现象。教师在课堂上一定要使用普通话进行教学，同时，注意语言的规范和书写的规范。并注意倾听学生的回答，及时纠正学生在表达方面的错误，注意学生语言的完整性、尤其是在语言规范方面的错误，一定要及时指出让其该正，使学生养成良好的规范用语用字习惯。作业批改是教学检查的不可缺少的重要环节。它对学生理解教材，巩固知识，训练思维，培养独立思考和应用知识的能力都有积极的作用。教师要科学地布置作业，努力减轻学生课外作业重负担。老师对作业批改要及时，不得积压作业。批改书写要规范、明确，注意点评，点评用语要规范，并及时督促学生改正或重做作业，真正发挥作业批改的作用。普通话是沟通的工具，规范字是文明的标志。作为培养人才的摇篮，学校推广普通话，使用规范字，义不容辞，任重道远。我们将一如既往地开展这项活动，正视问题，改进工作，进一步抓好校园用语用字规范化工作，并逐渐延伸到每一个学生家庭，

校园用语用字规范师生语言文字规范

校园用语、用字规范、师生语言文字规范《传承国学经典彰显办学特色》推广普通话的主阵地是课堂教学，语文教学无疑肩负着比其他学科更重的责任。“博观而约取，厚积而薄发”。早期阅读、背诵大量优美的经典，渗透到血液，深入到骨髓中的不仅是语言层面的感悟与表达，还有中华民族优秀的人文精神和人文情怀。鉴于上述认识，我们学校自2011年起打造语文课改特色，开始把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯。让经典的阳光照耀拔节的生命，让孩子的语言和精神携手走向丰妙，中华民族的优秀传统文化在这里焕发出勃勃生机，逐渐成为我校的办学特色。一、涵泳工夫兴味长——诵读特色形成（一）立足校情发展特色我们农村学生大部分父母因打工挣钱，对孩子缺乏正确的关爱、管教和引导，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，比如对父母不尊敬，不爱做家务，缺乏礼貌，甚至有撒谎的坏习惯。为了改变家长教育孩子的观念和孩子的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》、《论语》之后，他们懂得了“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”，也懂得了“人而无信，不知其可也”，懂得了“君子莫大乎与人为善”…… （二）立足课堂研究，形成课堂特色我们以课堂为圆心，向课外扩展，形成一个“文化场”。各年级组深入研究教材，寻找具有传统文化色彩的典型文本，进行重锤敲打，在组内研讨、上课，然后推选优秀课在全校交流。于是，一道道以现代手段展示传统文化的语文“盛宴”呈现在我们面前：袁向春老师执教《但愿人长久》，勾勒了中秋月圆之夜的美景，带领学生在反复吟诵中体会苏轼兄弟的手足情深和对离别之人的美好祝愿；尧菊香

校园用语用字规范方案检查记录文稿表

北洋中心小学- 学年度第学期校园用语用字规范检查情况记录表

检查时间检查班级负责人检查范围检查内容检查结果改正说明教学用语课堂教学中师生使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）会议用语学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）宣传用语校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）活动用语学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）工作用语师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）经检查，教师交流和打（接）电话等时有使用方言的现象，应提倡使用普通话。生活用语师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）个别学生在校园中有讲方言现象，应及时改正。

注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。检查人（签名）：北洋中心小学- 学年度第学期班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表

检查班级负责人不规范类别用语场合情况简介用字处所字例日期年月日整改情况（打√）1．达到整改要求（）2．未达到整改要求（）规范要求1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字； 2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌； 3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置； 4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义； 5．数码、标点要使用正确。

校园用语用字监督及督促整改制度三篇.doc

校园用语用字监督及督促整改制度三篇第1条校园语言用词监督管理系统 1、监督(1)的原则注重过程，强调实际结果。幼儿园用语目标管理的关键在于实施，注重过程管理。我们要求幼儿园认真将文字目标管理融入幼儿园教育教学全过程、常规管理，使这项工作成为影响幼儿园工作人员和幼儿日常行为规范的常规工作，避免将目标管理误认为是应对检查的手段、并将管理真正融入日常行为规范。 (2)开展检查，及时纠正错误，根据不同层次职责履行的要求，进行不同层次的检查和监督，确保幼儿园用语目标管理的实施。班级自查监督者检查教师、护士定期检查分管领导、监督者组长定期检查分管主任的监督，以便能够在最短的时间内纠正错误。 2、监督内容(1)术语包括教师教学术语、宣传术语、幼儿园集体活动术语、幼儿园工作术语等。 (2)使用的词汇包括教学词汇、各种标志词汇、宣传词汇等。 3、具体内容(1)幼儿园标志、标志牌、警示牌禁止使用复杂字符、变体字符、两个简单字符或拼错的字符。 (2)幼儿园栏、公共显示栏单词禁用繁体字符、变体字符、两个简单字符或错误字符。 (3)教室主题环境的布局采用标准字体。 (4)定期组织幼儿园语言工作组成员对上述公共场所进行检

查，如发现错误，指导相关人员进行整改。 (5)通过语言课和其他活动载体对儿童进行标准化语言教育。 (6)规范教师课堂语言、板书语言和评语标准，使普通话成为教师的教学语言。 (7)人人讲文明、礼貌，正常交流时正确使用普通话，检查教师教案、规范教学用语。 4、具体要求(1)检查组成员必须定期检查和全面检查每班幼儿园宣传窗口、标牌、标语、标牌、家庭联系栏的标准用语，并严格检查。一旦发现问题，应如实填写情况登记表，并立即通知整改。 (2)张贴在幼儿园公共场所的标语必须经过学校语言工作组的审查。只有在用词没有问题的情况下，它们才能被实现。 (3)每个成员不定期上课，当教师讲普通话、时，将标准词作为评价班级的重要标准。如果发现语言的使用不规范，应该在评价课上指出。 (4)所有成员应深入幼儿园班级和公共活动场所，注意纠正儿童语言的标准化。为了进一步规范校园语言文字，按照上级关于推进通识教育的要求，特成立以下 1 、监督整改制度监督领导小组，使我校师生自觉使用普通话，规范学校汉字。组长XXX，副组长XXX II 、监督内容

校园用语用字规范检查记录表

校园用语用字规范检查情况记录表注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。检查人（签名）：检查时间检查班级负责人检查范围检查内容检查结果改正说明教学用语课堂教学中师生使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）会议用语学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）宣传用语校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）活动用语学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）工作用语师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）经检查，教师交流和打（接）电话等时有使用方言的现象，应提倡使用普通话。生活用语师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况全部使用普通话（）基本做到（）方言多于普通话（）个别学生在校园中有讲方言现象，应及时改正。备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。

班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。检查人（签名）：检查班级负责人不规范类别用语场合情况简介用字处所字例日期年月日整改情况（打√） 1．达到整改要求（） 2．未达到整改要求（）规范要求 1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字； 2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌； 3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置； 4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义； 5．数码、标点要使用正确。

教育教学用语用字规定样本

坑东学校教诲教学用语用字规定为贯彻贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》内容和精神，自觉维护祖国语言纯洁和健康，推动校园语言文化建设，加强师生素质修养。结合我校实际状况，制定坑东学校语言文字教诲教学用语用字各项规定。一、推广普通话工作制度 1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由辅导处分管并详细组织贯彻，加强推普工作监督。 2.全校教师必要认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。） 3.定期加强和开展对全体教师进行语言文字方面培训和督查。 4.学校每学期有筹划安排各种形式推普活动，在校内形成一种讲普通话良好风气。二、语言制度 1.普通话规范制度

（1）热爱祖国语言文字。（2）说原则普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。（4）倡导学生在家庭和社会上也要说普通话。 2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。（2）学习笔记中使用规范字。（3）校报及宣传刊物中使用规范字。（4）自主检查家长在回条或签字中用字，督促家长使用规范字。三、语言文字工作奖惩制度 1.规定教师普通话水平达到国标，即：语文教师二级甲等87分，其她非语文教师二级乙等80分。未达标教师，原则上不聘任。 2.教师要积极参加普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，并把语言文字规范规定纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中。

3.充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中主渠道作用。语文教学要注重提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。 4.加大语言文字规范化宣传力度，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度推普宣传周活动。 5.加强学校普及普通话，用字规范化工作检查，并将这项工作纳入教诲质量评价体系中。 6.全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必要做到100%使用普通话。 7.教师教学用字（备课教案、上课板书）必要做到100%使用规范字。 8.学校不定期举办教师教学基本功比赛活动，对成绩先进者予以一定奖励。四、语言文字学习宣传制度 1.语文课、写字课上贯彻语言文字教学。 2.在各学科教学过程中渗入语言文字规范化教诲。 3.对学生进行必要文字规范化、原则化知识教诲和用字规范基本功训练。

校园用语用字监督监测及督促整改制度

校园用语用字监督监测及督促整改制度根据中华人民共和国《国家通用语言文字法》和国家语委、国家教委《关于普及普通话的通知》以及省语委、省教育厅关于贯彻《通知》的意见，我校制定了校园用语用字监督监测及督促整改制度：一、贯彻落实《国家通用语言文字法》。规范学校语言文字，总结并推动学校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。二、书写规范字、使用普通话交流。学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，明确校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是学校和每一个教师的责任。三、使用普通话教学，指的是除了外语教学以外，工作、教学语言为普通话，不得使用方言或者其它不规范的语言进行教学。使用规范字，指的是学校、教师在教师的板书和批改用字中，学校的网络中，校园的名称、标志、宣传语言中和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字和异体字、二简字和错别字。四、学校将“语言文字工作”纳入学校管理范畴，反映在学校工作计划和远期规划中，并切实地组织活动，不断推进这项工作的开展和深入。五、学校设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担任组长，教学副校长具体组织落实，建立和明确“学校——教导处——年段教研组——语文教师（班主任）——学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。学校每年召开会议研究语言文字工作。

六、学校校内设立永久性宣传标语牌。语言文字工作领导小组组织力量，通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不断推动良好的语言文字工作氛围的形成。学校充分认识和重视语言文字工作必须“长此以往、循环往复”的特点，重视和策划落实语言文字工作的定期宣传。国旗下讲话中，每学期安排语言文字工作的内容。努力争取在报刊、广播电台、网络等媒体进行关于语言文字工作规范化的宣传。七、在学生和家长中设立“学校规范用字监督岗”，由学校组织培训，明确责任，落实监管要求，每年由学校组织进行有效监督的总结表彰，根据实绩评出“规范用字优秀监督岗”、“推普优秀个人”。八、学校积极支持教职工参加普通话培训测试工作，教师要人人达到必须达到的标准。九、学校每年通过听课、学生调查等方式检查运用普通话和书写规范字进行教学的落实情况。精心组织“推普周”活动，结合教育教学活动有效开展活动。十、语言文字工作领导小组负责鉴定语言文字工作范围内的教学事故，对普通话不能按要求达标、使用不规范的语言文字进行教育教学的相关责任人及时教育处理。十一、学校重视语言文字工作档案整理，每个学期由语言文字工作领导小组召集人员进行档案归档的落实和检查。十二、本制度自公布之日起实施。龙川县培英学校二○○九年九月一日

校园用语用字监督检测及督促整改制度1

牡丹区第四小学校园用语用字监督检测及督促整改制度一、强化规范意识各学科必须强化用语用字规范意识，在教职工和学生中也要营造校园用语用字规范化的宣传力度，将不规范字在校园内剔除。二、层层负责，人人到位校长对校园用语用字规范化负责，推普员对校长负责，下设督导小组人员对推普员负责，教师、学生对督导小组负责。校推普领导小组部署、督办检查及考评工作，负责日常工作的指导；推普员负责校园用语用字目标管理工作；学校语言文字工作督查员具体负责学校日常管理工作，落实常规检查与整改；班主任老师、任课教师也根据各自管理范围，落实班级规范用语用字目标管理和课堂教学用语用字目标管理；班级成立规范用语用字“纠查小组”协助学校加强日常管理。形成层层负责、层层管理、层层履职的校园用语用字目标管理工作格局。三、注重过程，讲求实效校园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求学校认真按照“三纳入一渗透”，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响学校干部、教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。

四、落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保校园用语用字目标管理工作落到实处。师生自查——监督员纠查——班主任、任课教师常规检查——分管领导、督查员定期检查——校长督查。使错误在最短的时间里得以改正。五、具体内容：（一)学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。（二）学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。（三）教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等均得使用规范字。（四）定期组织学校语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。（五）通过语文课堂及其他活动载体，对学生进行用语用字规范化教育，学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。（六）规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。（七）人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、学生作业、规范教学用字。牡丹区第四小学 2012年3月

校园用语用字监督及督促整改制度

校园用语用字监督及督促整改制度校园用语用字监视及催促整改管理办法（一） ⑴督查原则：（1）注重过程，讲务实效少儿园用语用字目的管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求少儿园认真将用语用字目的管理切实融入少儿园的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响少儿园教职工和少儿的日常行为标准的一项常规化工作，避免认为搞目的管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为标准之中。（2）落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保少儿园用语用字目的管理工作落到实处。班级自查——监视员纠查——教师、保育员常规检查——分管领导、督查组长定期检查——园长督查，使错误在最短的时间里得以改正。 ⑵督查内容（1）用语部分：包括教师教学用语、宣传用语、少儿园集体活动用语、少儿园工作用语等；（2）用字部分：包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。 ⑶详细内容：（1）少儿园的园牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

（2）少儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。（3）教室主习题环境布置用字等均使用标准字。（4）定期组织少儿园语言文字工作小组成员对上述公共场合进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。（5）通过语言课堂及其他活动载体，对少儿进行用语标准化教育。（6）标准教师课堂用语、板书用语及评语标准，使普通话成为教师的教学语言。（7）人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教学导案、标准教学用字。 ⑷详细要求（1）督查小组成员必须定期巡视，对少儿园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的家园联络栏的标准用字用语情况进行全面检查，严格把关。一旦发现问习题要照实填写在情况登记表中，并立即通知整改。（2）少儿园张贴于公共场合的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之施行。（3）各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用标准字作为评课的重要规范。如发现不标准使用语言文字者，应在评课中予以指出。（4）各成员要深入少儿园班级及公共活动场合，注意纠正少儿

校园用语、用字规范、师生语言文字规范标准[详]

校园用语、用字规、师生语言文字规《传承国学经典彰显办学特色》推广普通话的主阵地是课堂教学，语文教学无疑肩负着比其他学科更重的责任。“博观而约取，厚积而薄发”。早期阅读、背诵大量优美的经典，渗透到血液，深入到骨髓中的不仅是语言层面的感悟与表达，还有中华民族优秀的人文精神和人文情怀。鉴于上述认识，我们学校自2011年起打造语文课改特色，开始把经典诵读引进校园，在全校围组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯。让经典的照耀拔节的生命，让孩子的语言和精神携手走向丰妙，中华民族的优秀传统文化在这里焕发出勃勃生机，逐渐成为我校的办学特色。一、涵泳工夫兴味长——诵读特色形成（一）立足校情发展特色我们农村学生大部分父母因打工挣钱，对孩子缺乏正确的关爱、管教和引导，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，比如对父母不尊敬，不爱做家务，缺乏礼貌，甚至有撒谎的坏习惯。为了改变家长教育孩子的观念和孩子的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》、《论语》之后，他们懂得了“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”，也懂得了“人而无信，不知其可也”，懂得了“君子莫大乎与人为善”…… （二）立足课堂研究，形成课堂特色我们以课堂为圆心，向课外扩展，形成一个“文化场”。各年级组深入研究教材，寻找具有传统文化色彩的典型文本，进行重锤敲打，在组研讨、上课，然后推选优秀课在全校交流。于是，一道道以现代手段展示传统文化的语文“盛宴”呈现在我们面前：袁向春老师执教《但愿人长久》，勾勒了中秋月圆之夜的美景，带领学生在反复吟诵中体会轼兄弟的手足情深和对离别之人的美好祝愿；尧菊香老师

六师附小校园用语用字监督及督促整改制度

六师附小校园用语用字监督及督促整改制度为进一步规范校园语言文字，特制定如下监督及督促整改制度：一、督查领导小组: 组长：沈晨曦组员：副书记：张菊英副校长：冯铭金毓蕙校长助理：姚勤工会主席：姚惠琴课程管理部：张婷人力资源部：褚静发展研究部：张慧燕学生工作部：张萱信息部：黄雪峰少先大队部：严晓军年级主任：胡学敏、徐剑华、陶跃骅、谭莺、王秀峰、王国芳语文教研组长：吴志华、杨昀、茹菁、郁芸、卢敏、薛秀莲专管员：马美恽二、督查内容: 1、用语部分。包括教师教学用语、宣传用语、学校集体活动用语、学校工作用语等； 2、用字部分。包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。三、注重过程，讲求实效: 学校用语用字管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求学校认真将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响学校教职工和学生的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。四、落实检查，及时纠错: 根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保学校用语用字目标管理工作落到实处。师生自查——监督员纠查——班主任常规检查——分管领导、督查员定期检查——校长督查。使错误在最短的时间里得以改正。五、具体内容： 1、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。 2、学校专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。 3、教室黑板报、标语、值日表、作息时间表等均得使用规范字。 4、定期组织相关队伍对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。 5、通过语言课堂及其他活动载体，对学生进行用语规范化教育。 6、由校语言文字工作领导小组牵头，对学校所买的各种印刷品，严格进行

教育教学用语用字规定

坑东学校教育教学用语用字规定为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，教育教学用语用字各项规定。加强师生的素质修养。结合我校实际情况，制订坑东学校语言文字、推广普通话工作制度 1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教导处分管并具体组织落实，加强推普工作的监督。 2.全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语” （课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。） 3.定期加强和开展对全体教师进行语言文字方面的培训和督查。 4.学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲普通话的良好风气。、语言制度 1.普通话规范制度 1）热爱祖国语言文字。 2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。 3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。 4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2.规范字使用制度

1）作业书写规范，减少错别字。 2）学习笔记中使用规范字。 3）校报及宣传刊物中使用规范字。 4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。、语言文字工作奖惩制度 1. 要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87 分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原则上不聘 2. 教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中 3. 充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。 4. 加大语言文字规范化宣传力度，并面向社会做好宣传，特别心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动。 5. 加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。 6. 全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到100%使用普通话。 7. 教师教学用字（备课教案、上课板书）必须做到100%使用规范字。 8. 学校不定期举行教师教学基本功比赛活动，对成绩优秀者给予定奖励。

推广校园普通话及规范用字监督检查制度

推广校园普通话及规范用字监督检查制度《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定“学校及其他教育机构以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字”,《中华人民共和国教育法》也规定“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字”。学校作为实施基础教育的阵地,应率先认真贯彻落实国家有关推广普通话、规范用字的规定和要求，不断加强学校语言文字工作，并努力发挥学校的基础作用，因此决定在全校推行“校园普通话及规范用字”。本月定为“普通话推广月”，其具体要求如下：一、建立机制、加强宣传。 1、建立领导小组、检查小组，由专人负责。 2、加强宣传和学习，利用全校教职工大会、业务学习、国旗下讲话、教研组活动组织学习有关语言文字工作法规和知识，提高知晓率。领导小组：组长：副组长：成员：各年级组长检查小组：推普小分队（每年级4人）负责人：各年级组长平常监督：所有教师二、推广校园普通话的要求。 1、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。 2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话。 3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。 4、教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。 5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。 6、学生能说比较标准的普通话。三、推广校园用字规范。 1、校名、标语、名称牌、标志牌用字符合要求。 2、宣传栏、指示牌用字规范。 3、校通知公告、教案、试卷用字规范。

4、板书用字符合要求。 5、批改作业、书写评语用字符合要求。 6、学生能认识并正确书写规范字。四、开展教师普通话的训练、检测和竞赛活动。 1、积极组织教师参加上级举行的普通话等级水平培训和测试工作，鼓励教师在达标的基础上进行提高。 2、认真开展师生普通话检测工作。（形式有多种） 3、组织丰富多彩的普通话竞赛活动，如：演讲比赛、讲故事比赛、读书比赛等。五、认真自评整改，与师生考评挂钩。开展自查自评、补缺整改工作，解决普及普通话、用字管理各方面存在的问题。对教师学生违规行为纳入教师期末考评挂钩。自评整改分为两个阶段：第一阶段：各处室、年级组对本办公室、本班教室进行自查，对自查结果进行汇总，找出问题，并制定解决措施。第二阶段：规范用字检查小组对此项工作进行复查，并把检查的情况，与“文明班级”评比和班级工作考核相挂钩。