中小学班主任培训会议材料

全区中小学班主任工作会议的讲话

近年来，专题召开全区班主任工作会议，这应该是第一次，很高兴在这里与大家进行面对面的交流，也算是一次谈心谈话。在准备这个会议的时候，我们也在商量讨论，不是为了教大家方法，而是觉得一是有必要全面总结一下以前的工作，对班主任工作的奉献和付出给予肯定；二是有必要一起分析工作面临的一些挑战；三是有必要给大家鼓劲动员。结合省教育厅《关于在全省教育系统迅速开展“强学习、提站位、深反思、促整改”专题教育活动的通知》要求，与大家一起学习和交流。前一段时间也和多位班主任，一些家长甚至是部分学生做过交流，他们对我们有一些期盼。论做班主任，在座的各位是老师，我们只是想换一个角度和大家交流，以期能给大家以帮助、以启发、以警醒、以深思。

回顾过去的一年，我们取得了很多的进步和荣誉，其实也是我们教育系统全体教职员工历年积累的结果。2018年是贯彻落实党的十九大精神的开局之年，是“建设现代化教育强区三年行动计划”的深化落实年，奎文教育以创新引领改革，以改革促进发展，不忘初心、牢记使命，全面发力、多点突破，开创了新时代教育发展新局面。13项改革创新被宣传推介,16次承办国家、省、市现场会及各种活动，奎文教育品牌的社会影响力不断提高。教育惠民“十个全覆盖”基本实现，18000佘名学生乐享课后延时服务，19000佘名学生在校吃上午餐、课间餐，20000佘名学生参与创新教育学习与体验；全面消除大班额；中考成绩持续提升，学生综合素养显著提高……局党委也达成了共识，成绩的取得离不开全体教职员工的共同努力，更得益于我们拥有一支高素质的班主任队伍。正是因为大家的辛勤付出、卓越表现，才有了我区育人质量的不断提高和社会口碑的不断提升。在此，我代表局党委向大家表示衷心的感谢！围绕课程课堂、效率效益，我们把2019 年确定为“三年行动计划”的冲刺年、课程资源建设年、教育教学新形态探索年，并向社会公开承诺办好十件实事。另外，还有全国“防近试点区”（让我们的孩子更健康）和全省“人工智能教育试验区”（让老师更轻松）的建设。新的一年仍然需要我们持续奔跑、努力逐梦、不懈奋斗！

借此机会，和大家交流几点感受和体会。

一、充分认识班主任工作的极端重要性

大家有时只是埋头奉献并没有意识到平凡岗位蕴含着伟大，默默耕耘中彰显着高尚。只有充分认识到班主任的重要性，方能深刻理解我们岗位的价值和意义、更加明确自己的使命和责任、切实感知自己的崇高和伟大。

1.班主任是学校治理的根基。班主任承担学校治理的基础工作、学生成长导师的任务。班级是学校治理中最重要、最基本的单元，就像基层村庄的党支部，人民军队的连队，学校中所有教育教学活动都是围绕班级开展，班主任就像基层支部书记，所有育人活动的组织都是围绕班主任进行，我们所有的育人工作，都要靠班主任打通“最后一纳米”（在年前的全省教育警示大会上, 针对“问题红领巾”事件和“问题奖状”事件，邓厅长在讲话中说，要打通“最后一纳米”，只要有空间，问题就很难保证不发生）。可以这样说，班级稳、学校稳，班级安、学校安，班主任强、家长安心、学校就放心。

2.班主任是立德树人的先锋队、主力军。班主任责任重大、

任务艰巨，承担着传播知识与塑造人的教育使命，既要教好学，做好教育教学形态和课程资源建设，还要育好人，研究好孩子的成长规律和认知特点。作为落实立德树人任务的关键少数，班主任还是老师中的老师，新教育理念要先理解，新教育政策要先明白，要始终走在教师队伍前列当领头羊，作为班级的“当家人”，要主动凝聚育人团队合力，也要善于整合资源、聚合力量，凝聚促进孩子成长的强大合力。

我们很多班主任在教学形态探索、学科融合、学段衔接贯通育人方面发挥了非常大的作用（阅读、戏剧、研学）。去年我们有7所学校在破解大班额后进行了小初衔接课程的探索，近期我们要通过录播教室进行全区分享。区实小科学项目《智能灯光在绿色家居中的应用》，涉及多学科，牵头的班主任是语文老师，7 个孩子既有团队合作又有个人分工，融合的课程是多学科的，涉及的知识是跨学段的，锻炼的能力是多方面的。衔接课程不是让幼儿园学小学课程、六年级学初一课程、初三学高一课程，而是能力和知识点的突破，横向要融合，纵向要贯通。包班制、全科教师和党建课程化这些跨学科的做法就是把割裂的知识系统整合起来。要研究高考新变化，高考是导向，命题者最懂素质教育，2019年大融合育人课程（运动、阅读、戏剧、防近等等），需要班主任继续发挥更大作用。

3.班主任是榜样更是口碑。对学生来说，中小学老师尤其是班主任，就是学生走出家门后，他们眼中看到的国家和社会、心中感知的道德和价值、未来成就的榜样和梦想。大家的一言一行某种意义上说就是代表国家和社会，体现着社会核心价值观和主流价值观，影响着孩子未来成长的样子。对家长来说，班主任就是学校，就是教育。班主任的言行就是学校的口碑、学校的声誉! 在家长眼中，你好就是学校好，你不行就是学校不行。对社会来说，你代表的就是党委和政府，中央明确指出，公办中小学教师是国家公职人员，履行国家责任，承担国家使命。

二、努力找到班主任工作的价值和意义

作为一名班主任，你要无时不在，家长说找就找，不管是白天还是黑夜；你要无处不在，事情说来就来，不论你在哪里；你还要无事不管，难题说到就到，不管你愿不愿意。不管你身体怎么样，也不管你心情如何。面对学生，你既是一名学科教师，又是一位生活老师，还是一位心理教师；面对家长，你既是一个热线接听员，又是一个政策解读者，还是一个矛盾调解员。每一位班主任就像一个“变形金刚”，十八般武艺样样精通，身兼多职还能吃苦战斗，往往一个学期下来，身心倶疲，除此之外，还要面临着许多麻烦、委屈、责难、质疑、投诉甚至是威胁，这其中的滋味可能只有自己知道。我们学模范、学先进、学典型，其实, 我们班主任就是学校里最真的模范、最好的先进、最大的典型，怎么表扬都不为过，怎么宣传都不为过（我们2018年出的两本书说的就是班主任和家访,2017年的管理策略也介绍了很多班主任，今年我们还要继续去做）。话再难听都要去面对，活再难总要有人去干，我们的班主任，付出这么辛苦到底值不值？班主任工作这么难干，为什么在座的各位仍然义无反顾？当然有的干班主任是有各种原因的，但你至少还在坚守、全力以赴，干就干好！班主任的价值在哪里？肯定不是一个单纯的工作岗位，不是单纯的履职尽责，肯定会有一段入职前（工作前）的初心和梦想，需要我们去寻找意义和价值所在。

1.“大”与“小”。

往大处说。一是班主任是“最具国家使命感的人”。教师承

担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是践行立德树人根本目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主力军。“接班人”就是要求孩子三观正，“建设者”就是360行，行行都要有。过去我们有个误区，不管是家长还是老师，在艺术和体育方面觉得孩子不擅长，以后没有长远发展，所以就不去做。教育戏剧、教育足球等要覆盖所有的孩子，我们不是培养艺术家、演员和运动员，我们是在培养孩子的综合素质能力。为国家培养人才，为未来储备人才，我们的工作关乎国家富强、民族振兴。这是教师们更是班主任们的国家使命，更是我们的价值体现。二是班主任是“最具职业道德感的人”。教育

不同于其他行业，些小的失误还有弥补的机会，还可以再来一次。我们面对的是一群正在成长的孩子，正在走向未来的孩子，成长没有“返回键”，错过就错过了。我们是

否时刻保有班主任的“爱”与“责任”等职业道德，很大程度上影响着不只一个而是

一群孩子的未来。

往“小”处说。一是班主任是“最受尊重的岗位”，还是孩子们最离不开的人。

班主任岗位的特殊性，决定了在学校里班主任们是与孩子最近的人，决定了我们受到

的尊重最多，得到学校及社会各界的关注最多。我们是孩子们最喜欢的老师，家长们

最信任的老师，社会上最关注的老师。干着很烦，不干了却很失落。—6 —被需要、被尊重是一种幸福。国家和省、市各层面都出台了许多惠教措施，今年市政府的工作

报告列出的32件民生实事中，6件涉及教育。二是班主任是“最先受益的家长”。因为工作的原因,我们能够接触到各种类型的孩子，形形色色的家长，并在引导班内四五十个孩子的成长中、与家长交往中汲取智慧经验，从而帮助培育自己的孩子，至少还

是亲朋好友孩子的成长导师，成为最直接获益的“家长”。

2.“远”与“近”。

往远处说，一是班主任是“最能被孩子记住的教师”。多年以后，谁是最被难忘的教师，我们都很清楚，是“育人”的我们; 毕业后的学生回母校最想见的、最先联系的教师是谁，当然还是我们。这些特别的情感，往往是我们的“特权”，更让他人羡慕。而且这种“被铭记于心”是一种最纯的感恩，更让我们由衷地感动。当过习近平总书

记班主任的齐荣先老师，身体一直不好。习总书记在外地任职时，去北京开会就带着

妻子彭丽媛，一起去齐老师家中看望，还嘱咐身边的同志为老师找医生，找对症的药品。二是班主任是“最能对孩子产生影响的教师”。大家想想孩子们最爱模仿的教师是谁，他们说话的语气、办事的风格，甚至思维的习惯是不是最受班主任的影响。我

们的一言一行正在潜移默化地影响着他们，也许他们未来巨大的成功就有“你的影子”，那会是你的骄傲。同时，我们的影响力远远不只孩子，如果我们做得很好，我们还会影响他的家庭、家长，这就是我们一直所期望的良好的教育生态，那样对促进孩子的

成长更有帮助。

往近处说。一是班主任是“最有成就感的教师”。我们在班级里与学生接触最多，对他们的了解远远高于其他任课教至超过父母，往往别人无法改变的事情，听不到的孩子的心里话, 我们就可以做到、听到。而且这种“成就感”时时在线，随时就来，你

对孩子好，孩子就会对你回报以笑脸和温情，是我们的“小确幸”。二是班主任是“最快成长的教师”。教书育人的全面性使我们可以获得更多的教学成果，班主任首先是一个任课教师，想要孩子喜欢这门课，首先得让孩子们认可你，孩子要是不认可你，即使你是特级教师、全国名师那也无可奈何。反过来讲，班主任天天和孩子在一起，很

容易得到孩子的认可，对自己的专业成长也有帮助。班主任的经历是各种评选最被看

重的，这些对于职称评聘等都有很大帮助。一个班级就是一个学校的缩影，甚至就是社会的缩影。事无巨细的班主任干好了，我们的成长肯定是最快的，几年的班主任经

历后，是不是我们就可以胜任很多工作了。班主任虽然流汗受累，但也会有更多的成

就和快乐。

3.“职业，，与“事业，’。

师能是谋生之计，师德才是立身之本。职业只为谋生，事业体现价值，实现梦想，是一个高层次的概念。如果你有选择，那也要一样一样一件一件地把工作干好，寻找

工作中的幸福和快乐，这都是由点滴汇成的。如果你没得选择，那更得干得有滋有味，谁愿意天天与痛苦为伴？挑战性永远是生活的调味剂，工作的推动力。教育事业，我

们每一个人都是参与者，每一个人都是奋斗者，每一个人都是收获者。把职业当事业干，我们的参与会更快乐，奋斗会更幸福，收获的是人生的价值和意义。

三、积极应对各种复杂挑战

1.新时代家长对更好教育的新期盼。

家长对教育的需求更加多元，对学校的关注度、对好老师的期望值越来越高。春晚小品《占位子》，侧面反映了社会现象。据统计，潍坊各县市区2018年教育投诉均有明显增长（奎文区的增长是最低的），这说明人民群众对教育有了更多的需求、更高的期盼。近几年，我们的满意度几乎是一年一个点的增长，但人民群众的期待值也是越来越高，我们改变的进度和理念改变的速度与家长、学校的期盼是不同步的，并且略显滞后。2018年度面向家长的全市教育满意度调查中，我区“班主任和任课教师”满意度96.99%、四区排名第四，“学校引导孩子做人做事情况”满意度97.34%、四区排名第三。这些数据不能客观反映我们的工作水平，但也要引起重视，有的是工作方式方法问题，有的是沟通问题。人民对美好生活的向往不是一句空话，例如从空调到暖气的需求（现在对空调的使用，不满意的越来越多，换成暖气后，感冒率明显下降），从物质追求转向精神追求。“以人民为中心的发展理念”不是一句空谈，老百姓的期待已经从“有学上”上升为“上好学”，老百姓的需求就是我们的工作目标。我们要回应需求，也要用我们的力量去影响社会生态。不要小瞧我们的力量，我们所做的点滴正在汇成改变教育生态的巨大力量。

2.互联网+自媒体时代带来的新挑战。

一个不起眼的小火星就能引起燎原大火。“一丑遮百俊”，“100-1 = 0”。例如言语不当、突发事件处理不当，引起舆论轩然大波，后果无法预料，班级家长微信群失控案例发生多起。大家在这方面确实有些稚嫩，但不懂就问，不会就学，不能不闻不问、任其发酵、最终失控。但也不能惶恐焦虑，躲也躲不了，怕也挡不了。同样，一个不经意的小举动就能激发满城爱心，2018 年教师节发布的“教师柔软瞬间”，正能量传播引起社会感动。这是一把双刃剑，时代在发展，我们要积极面对，正确应对。

3.育人理念变化带来的新要求。

时代的要求变了，发展的方式变了，高考的导向变了，孩子的需求变了，不能固守原来的套路，必须主动学习与进步，不断提升境界和格局，提高教育技能和专业水平，真正做学生的引路人。要有大育人意识，（贯通培养，纵着不搞一段、横着不搞一块），要有大融合意识（抓养成教育、抓家校合育、抓成长的关键节点、抓人生规划、抓规则诚信意识、抓衔接教育、抓精准载体），关键是一种思维模式。比如说禁毒宣传，不管是从哪个口布置下来的，都要有一个统筹，都要围绕着育人，都要认真对待, 不能仅仅当个任务，交待完就行了。目前媒体经常曝光一些艺人、名人吸毒，我们的孩子正处在“追星”的年龄，如果不好好教育引导，很容易颠覆我们正在成长中的孩子的“三观”。

4.自身能力储备不足。

一是“新手”经验不足，“老手”固守套路。新任班主任，尤其是年轻教师当班主任，往往因为对工作不熟悉，对孩子的成长规律了解不到位，导致“即使很努力、效果很一般”，甚至还会带来一些问题与隐患，产生一些不良影响。有过多年班主任工作经历的教师，则经常自以为“经验丰富”，忽视了学习与进步, 特别是忽视了社会在发展、时代在进步，孩子、家长都在发生变化，从而出现不仅没有解决问题，甚至使问题复杂化。有时还会因被“新人”“超越”但又不想改变，而产生负面情绪。二是个别“生手”被动上阵。能力固然重要，但最关键的是态度。这两年由于生源增

加、破解大班额等工作需求，各学校增扩班级较多，有的班主任临时仓促上阵，各方面能力储备显著不足，学校培训和“传帮带”没有及时跟上，不能很好地胜任岗位工作。大部分都能主动加强学习，努力补齐短板，也有个别态度不够端正，敷衍应付，在工作中暴露出很多问题，引发家长不满。三是我们面对的是一个以中产阶级为主的家长群体，即使在城乡结合部，在偏远位置也见多识广、思维活跃或者一些“本事”也比较大。单凭我们的智慧不足以应对，我们的见解相较比较狭窄，我们的视野不足以看透。这就需要我们讲求一些策略和方法, 把握住为了孩子好这个底线和出发点，但最基础的还是坦诚和信任。我们的有些方式确实已经触碰了红线，比如我们的家访、配餐，出发点都是更好地育人，但我们的老师由于认识不到位、内心有抵触，在表述上违背了我们的初衷。另外，还有些无谓的言行举动引发了投诉，我们在为教师维权的同时，有时很无奈。在遇到问题时，先要及时上报，不要盲目处理。面对家长时，“红包”是不能点的，“饭”是不能去吃的，“礼”是不能收的。面对学生时，有些话是不能说的，有些事是不能做的。遇到问题时要设身处地地先想想，这些都有典型的例子，也是教训，一定要注意：红线底线高压线，线线带“电”。

四、塑造更具时代价值的思维理念

我们不要把班主任当成一个单纯的工作岗位和工作任务，要不断赋予价值追求、形成治理文化、转变育人思维。

1.以为人父母之心、行为人师表之实。有大爱情怀、仁爱之心。要有满腔爱心，有爱心才能得孩子之心，亲其师才能信其道。要有浑身智慧，懂孩子、懂教育规律和成长规律才能助力孩子成长。分析身边很多“问题孩子”的案例证明，如果有老师能在孩子成长关键节点上多关注一点儿，多帮一把，也许就能改变一个

孩子的成长轨迹、挽救一个家庭。要公平对待每一个孩子。不要小看孩子，他们对公平非常在乎。现在的孩子和年轻人对公平、对信用、对自尊看得很重。要关注每一个孩子，促进每一个孩子的健康成长，不放弃任何一个孩子。要让孩子、家长都能感受到老师的爱与关注。不要让任何一个孩子受冷落、被边缘化，孩子的心其实很敏感，对他好不好他一定能感受到。

2.常思应尽职责，常怀感恩之心。干一行就要爱一行，既然在班主任这个岗位上，就要进一步增强教书育人的责任感、使命感，当好孩子的成长导师。与其他行业不同，医生面对的是病人、警察面对的是坏人，我们每天面对的群体是最纯真的孩子，孩子们带来的是笑脸、是尊敬、是崇拜，这是这世界上非常幸福的事儿，班主任在孩子们心中的地位要比其他任课老师都高，要感恩我们从事的岗位，不辜负孩子、家长对我们的信任。从中央到地方，都出台了很多关爱班主任的利好政策，中央文件明确要求，要提高教师待遇，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。

我们区也做了很多努力，例如工作量计算、教师绩效工资增量等等，通过“大生均”等改革，延时服务专项经费全部用在了教师绩效上，可能落到每个老师身上没多少钱，但也不在于钱，这代表的是党委政府对班主任的重视和认可，其实是知道你多干了。大家也要常怀感恩之心，有感恩之心才能充盈正能量，才能让自己心情愉悦。

3.以教育人的样子维护好师道尊严。全国教育大会和全国教育工作会议上提出要重振师道尊严。师道尊严不是靠喊出来的，刚才讲的要有仁者之心是第一要素。第二就是要更专业、更权威。去年在我们教育系统展开关于“教育人的样子”大讨论，教育不同于其他行业，我们的一言一行就是我们的尊严和权威。大家要多跨界学习，不光要学纯教育的专业知识，也要多了解社会学、生物学、心理学等方面的知识，也要学点辩证法（防止钻牛角尖）, 更要懂孩子成长规律，在教育教学中有“关键一招”，用专

业权威让家长更信服。第三就是要呵护好教育人的样子。要有点“小清高”，价值追求、言谈举止、为人处世，崇尚简单、拒绝庸俗, 无私者无畏，不要和家长“拉拉扯扯”。

4.以更高境界、更大格局对待当下工作。校长的格局决定学校的办学品质，班主任的格局决定孩子的成长空间。要打开视野、提高站位，不能两耳不闻窗外事，不要仅仅盯着自己所教的学科、管理的班级、任教的学段，要关注时代变化，面向孩子的未来。奎文区教师师德就是三方面，政治品德、职业道德和家庭美德，政治品德排第一。要讲政治品德，为国育才、为民族育未来，民心是最大的政治，孩子成长就是政治中的政治，一切为孩子成长，对孩子负责就是讲政治。作为国家公职人员，要积极向党组织靠拢，全区班主任中党员占比仅三分之一，政治上的锤炼还要继续加强，要培育孩子正确三观，我们就要先做好表率，要不无法回答孩子“老师您为什么不是党员”的提问。即使是对自己的孩子也是一个正向引导，对自己的约束也好，自身的成长见识也好，对孩子的成长也是一个很好的影响和带动。要保持政治敏锐性，上级精神要把握好、落实好（严禁商业广告、商业活动进校园，广告红领巾、奖状事件，减负要求、作业布置，政府惠民实事，延时服务、配餐服务等）。“学习强国”是非常好的提升平台，内容权威、丰富、有价值，要真看真学。

5.以互联网思维提升综合能力。现在我们越来越发现，如果

不营造良好的社会生态，我们的教育成果就很难巩固，所以我们成立了区家长学校，就是想围绕孩子的成长去做更多努力。我们的想法是，多做一点是一点，多一个人是一个人，多改变一个是一个，早干一点是一点，希望能去影响更多的人，改变更多的家长，惠及更多的孩子。在专题教育活动集中学习中，也要求大家都去看一看在区家长学校启动会议上讲的《孩子成长漫谈33条》(注：家长学校公众号“我和你在一起”，每天一期往外推送；1 月23日下发的第44期《学习交流》作了全文刊发），不断地去充实，希望能对大家有所启发。大家还是要多拿出一些精力来观察、研究“人”，研究家长、研究孩子，每一个孩子的表现背后都是家长的影子，改变家长可能比单纯教育孩子更事半功倍，营造良好的生态可能比单一对着孩子用劲儿更有长效。家访是基本功，不用别人要求，就像理化生的实验一样，是教育教学的一部分，这几年再次要求就是因为我们之前丟掉了，要牢牢抓在手上, 不能一阵风、不能走过场。要用好家校沟通媒介，如微信群、晓黑板等，研究如何管理好“家长群”，各个学校要自主进行研究, 当好“群主”，定好“群规”，起好定向引领作用。要提升处理突发事件的能力，突发事件处理要把握好几个原则，例如要坚持“孩子第一”，要及时汇报，依靠学校、依靠组织，不要藏着掖着。

五、合力创设最好的环境氛围

为教师发展计就是为孩子未来想，给教师减负就是对孩子负责，铸就教师良好师德才能培育孩子正确“三观”。这是我们教师工作的三大理念。关爱教师，怎么做都不为过。这两年我们努力为老师做了很多实事，连续两年出版丛书讲好教师故事，高规—14 —格表彰教师，设立“奖教金”，实施出国培训“百人计划”，实现职工互助保险全覆盖，设立政府成果奖专项奖励资金，举办教师公益大讲堂助力教师子女成长，最大限度解决后顾之忧，为老师减负减压，让老师们工作更安心。下一步要把惠师举措更多地向班主任倾斜，为班主任创造更好的工作环境，调动更多的资源为班主任所用，让大家干得舒心、干得有劲儿。

1.继续在解决班主任后顾之忧上下功夫。区级家长学校、公益大讲堂等区级资源要优先向班主任倾斜。探索建立班主任诉求直通平台，让班主任的诉求能更快速地收集上来，更精准地回应班主任所思所想所盼，实现精准服务、精准对接。

2.继续在弘扬正能量上下功夫。继续出版班主任故事丛书，每年评选表彰区级优秀班主任，发现、推介班主任典型和优秀育人团队，弘扬班主任精神，更好地发挥典型引领和示范带动作用。在全区上下形成人人重视班主任、人人尊重班主任、人人争当班主任的良好氛围，实现正向激励。

3.继续在助力班主任成长上下功夫。完善班主任层级发展机制，培养区、校骨干班主任队伍，分层分级开展班主任培训，打造专业能力强，有爱心、有智慧，结构合理、充满活力的班主任队伍。校级班子提拔，有班主任经历的优先；评先树优，同等情况下有班主任经历的、任班主任时间长的优先；高规格学习培训机会，优秀班主任优先；绩效奖励优先向班主任倾斜。实现有梯次、有接续的班主任队伍建设。

4.继续在为班主任减负上下功夫。自上而下都在层层减负，局里在千方百计为学校减负，清单、准入、免检等。学校在为班主任减负上出真招、见实效，让班主任能够心无旁骛抓主业，不被各种会议、材料、表格、迎查缠身，腾出更多精力潜心育人。让班主任老师腾出更多精力去研究每一个孩子，做到精准育人、

精心育人，实现源头治理的目标。

同志们，奋斗的姿态最美丽，追梦的人生最精彩；只有在奋斗中才能收获更多自信和勇气。全国教育大会上，习近平总书记指出，“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己”，“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡迫名利的坚守”，班主任是教师队伍中最辛苦但可能也是最幸福，受委屈最多但可能也是最有成就感的一批人，因为你们一定是在孩子们留存记忆中最深处的一批人。同时你们也承载着更多的责任与担当，意味着更大的付出与牺牲。希望大家不忘初心、牢记使命，为了奎文孩子的明天和未来、国家民族的发展与振兴，不断贡献我们的教育力量。