和善中的坚定---《正面管教》读后感
和善中的坚定
——《正面管教》读后感
“和善而坚定”这五个字在我读完《正面管教》这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。阅读这本书的过程也是一个不断回顾和反思的过程。每读一个章节，总是要忍不住在一旁的纸上记录下一些关键词，在精彩之处画上几个着重号。有些教育观念确实在读书的过程中，悄悄地发生了改变。
其实，在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，我便意识到自己的理解太肤浅了。封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。虽然我走上教学岗位才一年半的时间，但是作为班主任，每天都要跟学生相处。当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，势必会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法真的能够拿来管教班里的孩子吗？怀揣了一丝不解和怀疑，我跟随作者踏上了正面管教之旅。
用和善与坚定去赢得孩子
首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好着”或是“总是寻求别人认可的人”。根据科尔伯格的道德发展理论，这样的学生还处在道德观念发展较为低级的层面，也就是说这个阶段的儿童认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或受别人称赞。但是，我们要培养的学生应该有自己的道德准则，并知道自己要如何去做的人。作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：1.表达对孩子感受的理解，2.表达出对孩子的同情，3.告诉孩子你的
感受，4.让孩子关注解决问题。不过在处理学生问题的时候，我们常常犯的错误就是急躁，尤其是面对极度叛逆，并且态度非常恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。
书中提到的“积极的暂停”便与我们平时经常讲的“冷处理”有异曲同工之处。要想赢得学生的赞同和支持，首先就得冷静下来，任何问题都应该是在心平气和的前提之下，才能得到最妥善的解决。犯错的学生需要“暂停”下来去冷静地思考自己做错了什么，老师也需要时间去设身处地，理解学生的行为的目的或是动机。严厉的训斥或许可以迅速地解决一些问题，但是这种做法对学生却尊重，而且从长期效果来看，也是不奏效的。当然如果想将“暂停”的价值充分利用，还要遵守书中列出的四项指导原则，对学生进行训练。告知孩子使用“冷却时间”等心情好转，再在互敬的基础上解决问题。绝对不能将积极的“暂停”变成消极的生闷气。
用启发引导犯错的孩子
现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。
在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。作为班主任，如果每次班会都是自己的一言堂，那么学生的积极性肯定会降低，同时他们的自主意识也得不到应有的发展。长期以往，也会对学生在课堂上的思维能力和创造性造成一定的影响。班会的意义在于教会学生在遇到困惑的问题时，应该如何解决。
问学生该怎么做比告诉学生怎么做，更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后，他们的自我价值也会得到相应的提升。
对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。
2020《坚定的锡兵》读书笔记
最近我正在读《安徒生童话》里面坚定的锡兵这个故事，我非常喜欢。 故事讲得是：有一个小男孩他过生日，母亲送他了一盒锡兵。它们一共有25个，但是有一个锡兵跟其他的不一样，原来，它是最后做的，因为锡不够了。它只有一条腿。他渐渐爱上了一位纸做的芭蕾舞演员。她的肩膀上挂着一条丝带，丝带的正中间有一个装饰品。这位芭蕾舞演员一条腿抬得高高的，一条腿原地支撑着。所以锡兵以为她也是一条腿，有一次，小妖精把锡兵扔出了窗外，让两个小男孩发现了，他们就这了一条小纸船，把锡兵放在上面，尽管小老鼠追赶着他，但是他还是扛着毛瑟枪，眼睛一直盯着前方，忽然船翻了，一条大鱼游了过来，一大口就把锡兵给吞了下去，锡兵在大鱼的肚子里，大鱼的肚子里面很黑，非常非常狭窄，但是锡兵依然手扛着毛瑟枪，眼睛看着前面，大鱼被一个人钓了上来，送回了家，等母亲把大鱼的肚子切开了，小男孩就从大鱼的肚子里面把锡兵拿了出来，放在自己的桌子上，锡兵又来到了芭蕾舞演员的身边。这一天小男孩把锡兵扔进了火炉里，纸做的芭蕾舞演员很想就锡兵，一阵风吹了过来，把芭蕾舞演员吹进了葫火炉里，锡兵和芭蕾舞蹈家在火炉里面一点一点的变成灰烬和一摊锡。 我最喜欢锡兵勇敢的精神，因为锡兵虽然是一条腿，但是他还是扛着毛瑟枪，挺胸抬头，眼睛看着前面好像军人呀！ 今天我读了《坚定的锡兵》这篇故事，故事讲的是从前有二十五个用锡做的兵。其中的一个是一条腿，因为做兵的时候锡不够了。那个锡兵虽然只有一条腿，但它还站的非常笔直最引人注目。有一次不知道是谁把它放在窗台上，锡兵从三楼掉了下来，它经过了重重困难最后回到了小男孩家里。最终变成了锡块。 这个故事告诉我们遇到困难要勇敢的面对，只要有一颗坚定的心就一定可以打败困难。 前几天，我读了《安徒生童话》里的一篇选文《坚定的锡兵》，读完后，我感受到了锡兵坚定的意志。 选文讲述了锡兵经历了很多转折后，最终回到了主人的家中，但是它回到家人中的时候，主人已经不太重视这个锡兵了。而把它扔到了火坑里面而锡兵以它那一条腿鉴定的站在那里，突然小舞蹈家像一只精灵一样飞到了锡兵的身边和它一起被火烧化了，从此就消失了。 读完后，我深深地感受到了锡兵坚定的意志，所以，在以后的日子里，我要以锡兵一样坚强，学习它那种不怕困难的精神，要以坚定的意志克服发生在我面前的一些困难。 今天，我看了《安徒生童话》，里面的一个故事我很喜欢，那就是《坚定的锡兵》。 这个故事讲了一个小男孩的生日礼物―锡兵，在这盒锡兵当中，有一个瘸了一条腿，这个瘸了腿的锡兵喜欢一个舞女，然后这个士兵跑到一个盒子后面，好观察舞女，深夜12点，盒子突然打开了，跳出了一个小妖精，小妖精对锡兵说：“不要指望得到不属于你的东西。”第二天，孩子们把锡兵放到窗口玩，不知是谁把窗子打开，一不小心，锡兵就摔了下去了，孩子们下去找，但没有找到。 接着，一个男孩发现了锡兵，就把锡兵放在纸船上，纸船放到河里，不久后，纸船沉了，
正面管教读后感
正面管教读后感（一） 暑假在家读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”的《正面管教》这本书，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。 正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话。让我明白了怎么样才能改善沟通。 首先，核实能改善沟通。我们要多去发现学生的真是想法和感受。可以通过核实，问启发式问题来促进沟通。其次，探询会促进沟通。我们可以用好奇心增进情感联结并改善沟通。比如一种简单的探询方式就是要求“多告诉我一些”还可以接着说：“然后呢？然后呢？”孩子们不需很多鼓励就会告诉你他们的。想法和感受。他们需要的是知道老师对他们的观点真正感兴趣。只要我们不评判、打断或纠正他们，她们就会告诉我们很多。再次，邀请会鼓励合作。邀请学生多参与一些有助于他们变得能够自我指导的计划和解决问题的活动，如果一味地指挥会招致被动会主动的抵制与反叛。然后，肯定也是一种沟通方式。要寻找机会肯定孩子们的成就和独特性，特别像美术这种学
科，就更需要我们美术老师发现每个孩子所特有的艺术感悟。不能要求他们的画面一定要达到你所期望的那样。当我们要求过多并且急于求成时，他们就会丧失信心。就像书中讲到一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开始也试到这些惩罚，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师怎样运用鼓励，给与尊重和友善的态度，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今天的课堂只是比前两天的课堂少了几声乱叫，老师都会鼓励并回以微笑，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地相处。最后，尊重是最重要的沟通方式。当我们尊重学生时，我们就会认可我们和学生有不同的观点。尊重会创造一种接纳的氛围，并鼓励成长和有效的沟通。不要因为别人不明白的事情评判他们，而要鼓励学生寻求对自己和他人的理解。 当老师把学生们作为值得尊重的人看待时，我们就会发现通过核实、探询、邀请和鼓励、肯定以及尊重赋予学生力量会更容易些。在良好的沟通中，会有大量的倾听、尊重、好奇心和赋予力量。 正面管教读后感（二） “和善而坚定”这五个字在我读完《正面管教》这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。阅读这本书的过程也是一
最新五年级上册语文《坚定的锡兵》教案(精品)
五年级上册语文《坚定的锡兵》教案 一、教学要求： 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 二、教学重、难点： 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 （二）新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定”，品读课文。 A整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］ “坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）
抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕“坚定”全文探究。 默读课文， 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的'，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？ b．5—12 你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12 指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 C．13—14 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
和善中的坚定---《正面管教》读后感
和善中的坚定 ——《正面管教》读后感 “和善而坚定”这五个字在我读完《正面管教》这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。阅读这本书的过程也是一个不断回顾和反思的过程。每读一个章节，总是要忍不住在一旁的纸上记录下一些关键词，在精彩之处画上几个着重号。有些教育观念确实在读书的过程中，悄悄地发生了改变。 其实，在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，我便意识到自己的理解太肤浅了。封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。虽然我走上教学岗位才一年半的时间，但是作为班主任，每天都要跟学生相处。当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，势必会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法真的能够拿来管教班里的孩子吗？怀揣了一丝不解和怀疑，我跟随作者踏上了正面管教之旅。 用和善与坚定去赢得孩子 首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好着”或是“总是寻求别人认可的人”。根据科尔伯格的道德发展理论，这样的学生还处在道德观念发展较为低级的层面，也就是说这个阶段的儿童认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或受别人称赞。但是，我们要培养的学生应该有自己的道德准则，并知道自己要如何去做的人。作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：1.表达对孩子感受的理解，2.表达出对孩子的同情，3.告诉孩子你的
多坚持1分钟读后感--作文
多坚持1分钟读后感 坚持就是胜利每个人都经历过失败，每个人都摔过跟头。 有人会勇敢地爬起来，有人却会摊倒在那一处，向困难屈服了。 我遇到过很多困难，但我都退缩了，如果没有父母、老师的帮助和支持，我早已坠入了深渊。 直到今天，我看到了这样一篇文章——《多坚持1分钟》，它令我受益匪浅。 这篇文章主要是举了几个名人例子，如：巴顿将军、爱·罗塞尼奥，他们都是经过坚持而得到了成功。 这些名人经历了多少困难，承受了多少痛苦，摔倒了多少次，又爬起来多少次！此篇文章告诉了我一个人生哲理：成功是用坚持换取的，只有坚持才能胜利。 读完这篇文章，我回过头照了照镜子，回忆起童年往事。 那些事像海边的贝壳，五彩缤纷，每一个贝壳里都饱含着一个感人肺腑、动人心弦的故事。 其中有一个贝壳，在阳光的映衬下像眼睛，像星星，眨呀眨的，让我打开贝壳，一起欣赏里面的故事吧！还记得那时我仅有9岁，总有些奇怪的想法。 有一次，我看见电视上有人在溜冰，羡慕不已，便吵着要学。 妈妈无耐下答应了我，我高兴得又蹦又跳，恨不得把地踹个窟窿。 可到了溜冰场，却像只小刺猬，缩成了一团。
一进门，就看见一个大的溜冰区域，妈妈叫我拉紧她，跟她去买溜冰鞋。 在准备厅里，我换上鞋，刚打算走，就摔了个狗啃泥。 开始就很陌生的我顿时大哭起来，妈妈听了，急忙走来安慰我，当我睁开那双富有童真的眼睛时，发现所有的人都看着我，我也顾不上尴尬，只是一味地说：妈妈，我不要练了，我不要学了！妈妈鼓励我，我勉强走进了练习区。 在那儿，我像只笼子里的小鸟，不敢到处乱跑，生怕受了伤。 看着大哥哥大姐姐们如鱼儿在水里一般行动自如，我也尝试着走了两步，慢慢地，我找到了窍门。 到了傍晚，我已经能缓缓地移动几步。 经过这件事，我给了自己多一份信心。 假使成功只有一个秘决的话，那应该是坚持。 不错的，坚持，永远是我的目标。 让我们站起来，努力勤奋吧！加油！
坚强的锡兵教案_1
坚强的锡兵教案 导读：【内容简析】 这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。他认为这是一个锡兵的责任。锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。 【设计理念】 本文设计以培养学生的兴趣为主，把主动权让给学生，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。 【教学目标】 1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。 2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。 【重点难点】 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。 【教具准备】 插图 一课时 【设计流程】 一、导入新课。
安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝--今天，我们从《坚定的锡兵》中将看到一位怎样的人物呢? 二、汇报预习情况。 三、学习课文。 1.整体把握，提出问题 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁?突出写他的什么?(坚定) “坚定”是什么意思? 2.围绕“坚定”全文探究。 默读课文，画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 (1)学习第四自然段 出示文段： “多么可爱的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她--她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质? 朗读，读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩儿在玩玩
正面管教读后感精选
读《正面管教》后感悟 读《正面管教》这本书，其实是在上了“正面管教”的家长课堂之后。 5月中旬，一个朋友推荐我了解一个读书会，关于正面管教的。对于我来说，这是个陌生的名词，但经过一个小时左右的时间，我已经产生了浓厚的好奇心和兴趣，于是参加了几天后的家长课堂。上课收到的第一个礼物，便是《正面管教》这本书。课程结束，我便如饥似渴的开始阅读。两天的课堂学习时间很短，我迫切的想要从书里，找到更多方法来解决我内心的困惑。 上完体验课再来读这本书，收获颇多。 正面管教的特别之处在于——他不直接针对孩子，而是教父母怎么对待孩子，是针对父母的教育体系。它提倡和善而坚定的教育方法，对孩子既不骄纵也不惩罚。 正面管教的魅力在于——它用最平实的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。正面管教包括52种有效的“具体工具”，可以帮助家长分析自己的教育方法是否可行，可以更好的和孩子建立良好的沟通，培养孩子良好的行为习惯和品格，同时可以让家长认识到孩子不良行为背后的目的，从而更快速有效的解决各种冲突。 本书第一章直接提到了骄纵和严厉，让我瞬间想起最常见的家庭教育模式——“一个唱红脸一个唱黑脸”，或者说，在严厉与骄纵中反复变换，我想这是大多数家长都有的经历。家庭教育的分歧，就会导致矛盾和纠纷，而最终发现，都没有培养出孩子的好品格。因为孩子是聪明的，他会自然的利用大人的心理钻空子而达到自己的目的。过度的骄纵放任，会导致家里没有规则，孩子过度自由，任性，没有自律自省的能力；而过度的严厉苛刻，会造成压抑的家庭氛围，而孩子可能会更叛逆或者更懦弱，甚至可能出现反社会人格。 书中给到的方法是——“和善而坚定”，也意味着既尊重孩子，也尊重自己。 比如常见的孩子玩手机，“白脸”家长可能就会马上训斥，觉得孩子不认真学习，甚至马上没收手机，而“红脸”家长就会觉得孩子读书已经很累，玩玩手机没什么，或者只是口头对孩子说“不要玩了”但不采取任何具体的行动。而运用正面管教的方法，其实家长可以选择允许孩子玩手机（不至于跟不上这个年代互联网的特殊性），但和孩子提前约定好大家都能接受的玩手机的时间，到了规定时间，如果孩子不自觉，这时就需要家长选择坚定的结束玩手机的时间。这便是和善而坚定的运用吧。 而读到书中的第七章——表扬与鼓励时，让我更清晰的了解：同样的期望，如何用正确的语言表述太重要了。读完本章后，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬对于培养孩子自信的重要性。 赞扬在字典里的含义是：1.表达令人满意的评价；2.美化，尤其是通过将完美归因于被赞扬的人。3.表示认可。而鼓励的含义是：1.鼓起对方的勇气；2.激励，促进。 书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？作者提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，刚开始我十分困惑，这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。 比如：我们经常说的“你太棒了！”“你真聪明！”“你考了第一名，妈妈为你感到骄傲！”这些属于表扬，没有具体行为的描述，短期内有效，可能会促进一些孩子改善行为。问题在于，从长期看，这些孩子可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”,容易导致孩子做任何事情都是为了别人，而不是为了实现自己的存在感和价值感。这些孩子（长大后是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念
S版五年级的语文上册教案全册-5坚定的锡兵教案.doc
清风实验学校电子教案模块 课题5坚定的锡兵课型新授课课时 2 课时个人修改 教学目标1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭” 4 个 教学重点教学难点教具准备教学方法教学过程生字。 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。生字词卡片挂图 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 一、导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 二、新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定” ，品读课文。 A 整体把握，提出问题： （引导学生题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 提出：从哪坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］ 看出这是一“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题 个坚定的锡吗？ 兵？他为什 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 么这么坚 B 围绕“坚定”全文探究。 定）默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，
我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，过渡：被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站锡兵下定决着，丝毫没有失去平衡。心要保护这默读，你读懂了什么？个一条腿站锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。立的跳舞的读出他态度的坚决。小姑娘，他b． 5— 12 你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、 9、10、 12 忠于职守，指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，整天直直地心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）望着她，保角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个护着她。有小姑娘，而不担心自己？一天，小男把 6、9、10、12 自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定孩在玩玩具的决心。时，不小心C． 13—14 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己锡兵掉到大为小姑娘做的事告诉她呢？街上。开始 D. 拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什了危险的旅么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！程。你还从 哪感受到锡板书设计 兵的坚定？ 坚定的锡兵 “坚定” 不顾危险保护小姑娘 教后反思整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与 考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式
教师里的正面管教读后感
《正面管教》读后感 刘敏 读了《正面管教》真的受益匪浅，我都从中学到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。我觉得值得我在以后的工作中借鉴的地方主要有以下几个方面。 其一：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。这是这本书的一个大前提，也是一个宗旨，如果我们能带着这个前提走在我们教学的道路上，相信，我们在对待学生的问题上，出现在大的问题，我们都能通过正面管教的方法得到解决或真正的改善，而不是越来越糟。 其二，理解以下四种错误目的：1.寻求过度关注——错误观念：只有在得到老师的关注时，学生才有归属感。2.寻求权利——错误观念：只有当学生自己说了算或至少不能由老师对我发号施令时，我才有归属感。3.报复——错误观念：学生得不到归属，但他至少能让老师同样受到伤害。4.自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。我放弃。这几种发生在学生中的错误目的其实是他们行为不当的真正的内在原因,也是他们出现问题的内在驱动力。 但作为老师，我们往往只能看到学生们的负面表象，而看不到表象的实质，很多问题也不能从根本上得到解决。其实，这或许就是我们的很多学生一而再，再而三的犯错误的原因。如果我们老师能真正解读了孩子行为背后的东西，也许许多问题我们处理起来就会容易的多，也会更有效。 其三：自尊。读了这本书，使我对我们以前常常挂在嘴边的自尊有了新的认识。我相信，如果我们认为自己能够给予学生自尊，实际上就是对孩子的一种伤害。一场“给孩子自尊”的运动延续至今，内容包括我们课堂内外经常运用的
八个字的坚持读后感5篇
八个字的坚持读后感5篇 八个字的坚持读后感1 《八个字的坚持》讲了：一位母亲听说自己儿子所在的城市要变天。便冒着寒风暴雪来到一家商店，用电话一遍一遍、反反复复地打电话给儿子，可儿子的手机关机了。她非常着急。这是，女店主帮了她一个忙，用手机发了条“明天寒流，别忘加衣。”的短信给了她儿子。 就这样仅仅八个字，却让母亲坚持到底，蕴含了多少深深的母爱啊！她不顾严寒，冰天雪地中坚持了多少时间，只为提醒孩子多加衣裳。这体现了母亲对自己儿女的关爱。天下的妈妈都是一样的，我们的妈妈又何尝不是？只要我们开心，身为母亲的也就开心；天下的妈妈都是一样的，她们会不惜一切代价来保护我们，不让我们收到任何的伤害……可是我呢？经常反驳她们、嫌弃她们，还惹她们操心、生气。但母亲们还是会义无反顾地保护自己的儿女，处处为我们着想。人世间最真切的是母爱，这种爱无私、伟大，给我们带来心灵上的温暖，沐浴深深的母爱；人世间最伟大的是母亲，没有她，哪来我？从咿呀学语的婴儿到仪表堂堂的少年，这十几年来是少不了母亲的爱护、教育的。 “明天寒流，别忘加衣。“这八个字是母亲对儿子的叮咛，是人世间最真切的母爱！ 八个字的坚持读后感2
金银财宝，比不上那份纯色的母爱。——题记 世界上最伟大的人是谁，我会毫不犹豫的告诉你是“母亲”。是母亲从十月怀胎，到我们都长成了现在的少女，少男，经历了多少的艰辛，才含辛茹苦地把我们抚养长大。母亲的爱，我们无以回报，母亲的爱，是世界上最感动人心的故事。 文章讲述了一个风雪交加的傍晚，一位妇女来售货店打电话，妇女打了好几次的电话，可他儿子手机关机，她走了，过了一会儿，我打开门，妇女在那儿等着打最后一次电话，结果还是不通，我用手机把她要跟儿子说的话用短信发给他儿子。信上只有八个字“明天寒流，别忘加衣。” 我合上了书，眼眶湿了，心底是难以诉说的心情，为了提醒儿子明天冷，别忘加衣,尽然在风雪中站着。那份沉重的母爱，让我哭了。母亲是世界上最伟大的人，他们的爱不是财富可拟比，她们的爱是世界上最宝贵的东西。 母亲为我们奉献了这么多，她们也许要的不是豪车，名宅，而是我们关切的一句问候，为她们倒一杯浓茶，或陪伴她们的时间多一点。我们却总是忽略她们，母爱是伟大的，古时候就有孟母三迁的故事。她们为我们操劳了一生。却不求回报。 母爱是指明灯，为我们照亮前进的道路，母爱是大树，为我们遮挡炎炎的夏日，母爱是雨伞，为我们遮风挡雨…… 八个字的坚持读后感3
《正面管教》读后感
《正面管教》读后感 寒假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一点让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，书中说到：安排特别时光、抱一抱孩子都向我们讲述了爱是前提，爱的重要性，鼓励是需要爱的支持。让我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。班中经常有些孩子是大家公认的调皮鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。如果你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的效果。 《正面管教》的确是本很好的书，使我们能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面的教养方法，更重要的是作者集几十年教育研究与实践的体会，特别是她在正面管教方法的推广与培训中收集到的无数个正面管教的成功案例，给我们讲述了一个接一个生动有趣而又发人深省的故事。它教给我们从另一个角度与孩子交流，进行正面引导。回顾这几年自己对儿子的教育经历，觉得自己对待儿子的教育方式需要改变。作为家长常常把握不好教育孩子的尺度。这本书倡导一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。例如在如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？这一小节中作者从四个方面来归纳了我们要达到正面管教的效果该怎么去做，举例说明作为父母我们该如何去管教孩子？这本书值得每个家长、老师一读。只有老师和家长共同配合，使用科学的教育手段和教育方法，让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及自己
《坚定的锡兵》读后感10篇
《坚定的锡兵》读后感10篇 《坚定地锡兵》这篇童话讲述了一个锡兵遭遇了重重困难与挫折，最终见到了那位舞蹈家。下面是橙子为大家整理的《坚定的锡兵》读后感，希望对大家有帮助。 《坚定的锡兵》读后感 今天我读了《坚定的锡兵》这篇故事，故事讲的是从前有二十五个用锡做的兵。其中的一个是一条腿，因为做兵的时候锡不够了。那个锡兵虽然只有一条腿，但它还站的非常笔直最引人注目。有一次不知道是谁把它放在窗台上，锡兵从三楼掉了下来，它经过了重重困难最后回到了小男孩家里。最终变成了锡块。 这个故事告诉我们遇到困难要勇敢的面对，只要有一颗坚定的心就一定可以打败困难。 《坚定的锡兵》读后感 今天，我读了一个故事叫《坚定的锡兵》。 这个故事主要讲了一个独腿的锡兵和一个漂亮的姑娘相爱了，但有一个黑色的妖精百帮阻挠不让他们俩见面。第一次他把锡兵从5楼扔到地上，他被两个小男孩扔到了海里，被一条鱼给吃了，但那条鱼被锡兵家的女佣买了下来，他又回到了自己的家。第二次他被小男孩扔到了火里，姑娘也被扔到了火里。他俩都化成了灰进。永远在一起。 这个故事告诉我们要坚持，坚持就是胜利! 《坚定的锡兵》读后感
前几天，我读了《安徒生童话》里的一篇选文《坚定的锡兵》，读完后，我感受到了锡兵坚定的意志。 选文讲述了锡兵经历了很多转折后，最终回到了主人的家中，但是它回到家人中的时候，主人已经不太重视这个锡兵了。而把它扔到了火坑里面而锡兵以它那一条腿鉴定的站在那里，突然小舞蹈家像一只精灵一样飞到了锡兵的身边和它一起被火烧化了，从此就消失了。 读完后，我深深地感受到了锡兵坚定的意志，所以，在以后的日子里，我要以锡兵一样坚强，学习它那种不怕困难的精神，要以坚定的意志克服发生在我面前的一些困难。 《坚定的锡兵》读后感 今天，我读了《坚定地锡兵》这篇童话，讲述了一个锡兵遭遇了重重困难与挫折，最终见到了那位舞蹈家。 一天早晨，他不小心从窗台上掉了下来，被小男孩捡到了放到纸船里。纸船飘啊飘啊飘过了下水道，流进了大海中，被鱼儿吃掉了，这时的锡兵依然扛着枪一动不动的躺在那。渔夫把那条鱼捉住了，把它的肚子剖开了，用手指拿起锡兵，放到桌子上。 锡兵又看到了那位舞蹈家，更大的不幸是小孩子把他扔进了火炉里，但他仍然扛着枪他望着舞蹈家，舞蹈家也望着锡兵，他俩一下子化作火焰不见了，只留下一颗锡心。 这篇童话说明了一个道理：你只要不怕困难坚持自己的原则和信念一定会成功的! 《坚定的锡兵》读后感
坚定的锡兵教案教学设计
坚定的锡兵教案教学设计 一、教学要求： 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”４个生字。 二、教学重、难点： 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。（二）新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定”，品读课文。 A整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突 出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全
篇文章提出学习的问题吗？ （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕“坚定”全文探究。 默读课文， 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？ b．5—12
《正面管教》读后感68502
读《正面管教》有感 不管是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，都离不开正确的管教。很难得有这样一次机会，可以让我静静地拜读由美国的简-尼尔森写的《正面管教》这本书。作为一名从事教育事业的年轻教师来说，这的确是本好书，它教给我从另一个角度和方式与孩子交流。 一：鼓励模式 孩子需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。过去的老师普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生....正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注的解决问题，而不是称为惩罚和奖励的被动接受者.... 二：和善与坚定并行 作为年轻教师由于缺乏经验，把握不好教育孩子的尺度，而《正面管教》给我们提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。正面管教是面对面的教育，尊循让每个孩子感受公平、平等的原则。所以，正如书中所说“正面管教是一种既不俯视导致强行灌输，也不仰视导致娇纵的管教孩子的认识方法。” 三：孩子的不良行为 一个行为不当的孩子，都是自信心不足的孩子，在行为不当的背后，隐藏着他的真实的目的。在我们的教育教学过程中，每个孩子都不是十全十美的，如果没有学校与家庭的教育，常常会出现一些不良行为，书中就归纳了四个产生不良行为的观念即寻求过度关注，寻求权力，报复，自暴自弃。作为老师，我们一般只能看到学生们显露的缺点，而看不到实质，所以很多问题不能从根本上得到解决。从而导致很多学生一而再，再而三的犯错误。如果作为老师的我们全面的分析孩子出现不良行为的源头，那么许多问题我们处理起来就会很容易，也会更有效果。
安徒生童话的读后感300字
安徒生童话的读后感300字 【篇一：《安徒生童话》读后感作文】 今天，吃过午饭，我在家里一口气看完了一本《安徒生童话》，里面的内容丰富多彩，我可喜欢这本书了。这本书里给我印象最深刻的故事就是《恶毒的王子》了。 故事是这样的：有一个心狠手毒，刚愎自用的王子，他的全部心思都用在征服全世界所有国家上了。有一天，恶毒的王子决定和上帝来一次战争。上帝派出了一位天使下去。王子一见到天使，就向她射出了几千颗子弹。不过，子弹一碰到天使的翅膀就掉了下去，落在了森林里。于是，王子又造出了许多精巧的船去挑战上帝。 上帝送来一群蚊蚋，刺他的脸和手，王子被刺得乱七八糟，王子中了毒，死掉了。通过这个故事，我明白了做人不能太好强，也不能有坏心眼。像文中的王子，他有着伟大的智慧和强大的力量，是因为他不做好事，才遇到上帝的再次攻击。所以，我们一定要脚踏实地做一个好人。 【篇二：《安徒生童话》读后感】 《安徒生童话》它立足于现实生活充满对人类美好的愿望，这些作品的艺术魅力震撼了世界文坛，揭开了世界上文学史上童话创作的新篇章。 《卖火柴的小女孩》中的小女孩是一个生活在贫困家庭中的孩子。她的童年充满了黑暗，充满了寒冷。新年的前夕，正在下雪的夜晚里，一个光头赤脚穿着单薄的旧围裙的小女孩，又冷又饿地缩在一
个墙角里，她没有卖掉一根火柴，回不了家，最后她抽出一根火柴来取暖的时候，在她面前出现了许多空虚的幻境，但最后却冻死在街头。 安徒生在他的作品中表现出一种天真与朴素的特有气质。像许多古今中外优秀的作品一样。书中的天堂是那么“美”。是每个人都向往的地方，《安徒生童话》犹如一朵鲜花，绽放在每个人的心里。 【篇三：《安徒生童话》读后感】 童话是每个孩子必看的好书，它像一首首美妙的诗歌和一幅幅逼真的画面深深地映入我们的脑海里。童话界最有名的要数《安徒生童话》和《格林童话》了，我最喜欢的是《安徒生童话》，拿起这本书我就爱不释手。 《安徒生童话》把小巧的拇指姑娘、美丽的小人鱼、聪明的小克劳斯和残忍的大克劳斯、坚定的锡兵、可爱的白雪公主和可怜的卖火柴的小女孩等人物刻画地栩栩如生。最可笑的是爱穿新衣的愚蠢的国王，被两个骗子骗得失去了辨别能力，一丝不挂地在街上走，直到一个天真的小孩说出了真相……。 作者安徒生希望人间出现一个美丽幸福的世界，在这个世界里人们都具有高尚的品质和理想、勇敢和舍己救人的献身精神。“拇指姑娘”——她虽然长得身材微小，但她能乐于助人，追求光明，终于也得了自己的幸福生活。卖火柴的小女孩——她虽然一贫如洗，在寒冷的冬夜忍着饥饿卖着火柴，但她渴望温暖和光明，在一根根火柴燃烧放出光芒的时候，跟着慈祥的祖母走向没有饥饿没有寒冷的地方。
读《坚持不懈成功永远属于你》读后感
读《坚持不懈，成功永远属于你》读后感 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档读《坚持不懈，成功永远属于你》读后感，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 在阅读完一本名著以后，从中我们收获新的思想，何不写一篇读后感记录下呢？可是读后感怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的读《坚持不懈，成功永远属于你》读后感，希望能够帮助到大家。 这一学期，学校给每班都买了一些书来给我们看，第二次换给我的书名叫《让小学生学会做人做事的100个故事》。在这本书中，给我印象最深的故事是《坚持不懈，成功永远属于你》。 这篇文章讲的主要内容是：传说有两个人与师父学习酿酒的手艺，首先要准备材料，再封进罐中酿七七四十九天，等上三遍鸡叫后才能打开罐子，于是两个人费了很大的劲儿才找到了所需的原料，再照师父的样子放进罐中，四十九天终于过了，他们两个一夜没合眼等鸡叫，过了很长时间才响起了第一遍鸡叫，又过了很长时间才响起了第二遍，结果有个人等不住了，马上打开
了罐子，却闻到了一股酸味。而另一个人则一直等到第三遍，当那个人打开罐子时，一股香味扑鼻而来，他只不过比那个人多等待了一刻钟罢了。 与上面那个坚持等待第三遍鸡叫的.人比起来，我真是比那个人差远了，平时我做练习，一看有这么多题，心想：有这么多题要做，那要做到什么时候呀？所以，练习题被我做一半儿，就丢下笔不做了。就是因为这一点，妈妈就常常对我说做事要坚持，只有坚持才会有成功出现。不过我都当耳旁风去听，但当我现在看了这一篇文章后，我知道了做事时，只有坚持，不断努力，才能够取得成功。柏拉图曾经说过一句名言——耐力是一切聪明才智的基础，对呀，就算你非常聪明，但是如果你没有坚持下去，就是非常简单的事情也都半途而废了。是很可惜的。而看过以后，我深深的受到了启发，更认识到了错误。现在我做作业时，也不会因为一点小小的问题就半途而废了，因为，这都应归功于这篇使人受益匪浅的文章啊！ 读《坚持不懈，成功永远属于你》读后感全文结束。 注：此文档内容来源网络或根据网络收集提炼，仅供个人学习和交流使用，请勿作他用。如有侵权，请联系网站方面删除。
《正面管教》读后感三篇
我们将通过正面管教家长工作坊帮助家长学会如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。下面是我为您准备的“《正面管教》读后感三篇”3篇，欢迎参考，希望能对您有所帮助。 《正面管教》读后感一 来家有学童版之前，有人向我推荐过《正面管教》一书，我没有看但很认同这个观点。今天我依然没有看，但是想写个读后感，因为我认为此书精华就在“正面”一词。 节前，我回复了一张儿童问题贴，当时就在想，这坛上多人推荐了《正面管教》一书多次，为什么这个“正面”做得如此不到位？于是想借借他山之石。搜了一下关于这本书的帖子，却明白了我初来此坛时面临的状况。 就如同社会不公平问题的现象总结，我们很容易得到一个观点平等意识不到位。但是如何做到平等，却手把手教不了，因为人多元。同理，正面管教意识也是一种认识，但是如何做到正面管教呢？《正面管教》一书中的事例和行为指南，首先应该是帮助家长们去理解什么叫“正面”，而不是一种教条的行为结论灌输。举个例小时候背“天对地，雨对风，大陆对长空”，可不是为了“天”只能对“地”，“雨”只能对“风”。否则，人的创造性和能动性，就在这种唯一正确中给教没了。所以，我不看书的内容，也可以写自己对正面管教的理解，因为现实情况可以不同，但“正面”的原则相同。
《正面管教》这本书在进入中国后，还出现了一问题，国内营销活动给这本书加上了不实之词。比如“正面管教讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。” 对于那些爱心无比，现实中又因为管教孩子而无比心痛的父母亲来说，这可是最好的广告词，但仅是广告词而已。竖立规则和界限，如果语言文字就可以了，还要监狱干嘛？记得以前某偶像电视剧中有句台词“道歉有用，还要警察干嘛？”，说得正是这个道理。 这样的广告词，对于营销父母们去学习学习“正面管教”是双赢，但是对于教条思维的大脑来说，也伴随着，世上有无负面管教作用（神仙手段）的虚妄认识。这不是该书应有的东西。 《正面管教》读后感二 里，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作《正面管教》。 《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书
坚定的锡兵.doc
坚定的锡兵 从前有二十五个锡做的兵士，他们都是兄弟，因为都是从一根旧的锡汤匙铸出来的。他们肩上扛着毛瑟枪①，眼睛直直地向前看着。他们的制服一半是红的，一半是蓝的，非常美丽。他们呆在一个匣子里。匣子盖被一揭开，他们在这世界上所听到的第一句活是：“锡兵！”这句话是一个小孩子喊出来的，他拍着双手。这是他的生日，这些锡兵就是他所得到的一件礼物。他现在把这些锡兵摆在桌子上。 每个兵都是一模一样的，只有一个稍微有点不同，他只有一条腿，因为他是最后铸出的，锡不够用了！但是他仍然能够用一条腿坚定地站着，跟别人用两条腿站着没有两样，而且后来最引人注意的也就是他。 在他们立着的那张桌子上，还摆着许多其他的玩具，不过最吸引人注意的一件东西是一个纸做的美丽的宫殿。从那些小窗子望进去，人们一直可以看到里面的大厅。大厅前面有几株小树，都是围着一面小镜子立着的——这小镜子算是代表一个湖。几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去；它们的影子倒映在水里。这一切都是美丽的，不过最美丽的要算一位小姐，她站在敞开的宫殿门口。她也是纸剪出来的，不过她穿着一件漂亮的布裙子。她肩上飘着一条小小的蓝色缎带，看起来仿佛像一条头巾，缎带的中央插着一件亮晶晶的装饰品——简直有她整个脸庞那么大。这位小姐伸着双手——因为她是一个舞蹈艺术家。她有一条腿举得非常高，弄得那个锡兵简直望不见它，因此他就以为她也象自己一样，只有一条腿。 “她倒可以做我的妻子呢！”他心里想，“不过她的派头太大了。
她住在一个官殿里，而我却只有一个匣子，而且我们还是二十五个人挤在一起，恐怕她是住不惯的。不过我倒不妨跟她认识认识。” 于是他就在桌上一个鼻烟壶后面平躺下来。从这个角度他可以看到这位漂亮的小姐——她一直是用一条腿站着的，丝毫没有失去她的平衡。 当黑夜到来的时候，其余的锡兵都走进匣子里去了，家里的人也都上床去睡了。玩偶们这时就活跃起来，它们互相“访问”，闹起“战争”来，或是开起“舞会”来。锡兵们也在他们的匣子里吵起来，因为他们也想出来参加，可是揭不开盖子。胡桃钳翻起筋斗来，石笔在石板上乱跳乱叫起来。这真像是魔王出世，结果把金丝鸟也弄醒了。她也开始发起议论来，而且出口就是诗。这时只有两个人没有离开原位：一个是锡兵，一个是那位小小的舞蹈家。她的脚尖站得笔直，双臂外伸。锡兵也是稳定地用一条腿站着的，他的眼睛一忽儿也没有离开她。 忽然钟敲了十二下，于是“碰”！那个鼻烟壶的盖子掀开了。可是那里面并没有鼻烟，却有一个小小的黑妖精——这鼻烟壶原来是一个伪装。 “锡兵！”妖精说，“请你把你的眼睛放老实一点！” 可是锡兵装做没有听见。 “好吧，明天你瞧吧！”妖精说。 第二天早晨，小孩们都起来了。他们把锡兵移到窗台上。不知是那妖精在搞鬼呢，还是一阵阴风在作怪，窗忽然开了。锡兵就从三楼一个倒栽葱跌到地上。这一跤真是跌得可怕万分！他的腿直竖起来，他倒立在他的钢盔中。他的刺刀插在街上的铺石缝里。