优秀班主任工作案例解读范文
优秀班主任工作案例解读范文
优秀班主任工作案例解读一:班主任角色定位
一、班主任的多重角色是新课程的实践要求
随着课程改革的逐步深人，在对班主任工作的认识和实践上，班主任作为管理者、教育者、协调者，其内涵正不断得到修正和丰富；同时,学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广泛认同和积极实践. 班主任的多重角色是新课程的实践要求.
二、班主任角色定位误区：
许多班主任不能正确定位自己的角色，尤其是刚开始担任班主任工作的年轻教师.有的班主任单纯地重视班主任的某些角色,例如对学生像慈母一样，对学生犯错误也很宽容,结果使班级纪律很差.而有的班主任则过分强调“师道尊严”，对学生苛求有加，包容不足，结果弄得学生都有抵触情绪.
误区1:单纯强调师道尊严
长期以来，教师在教育管理学生时容易陷入一种角色误区，即把自己扮演成绝对权威的角色形象；而学生只能唯师命是从，否则将受到严厉惩处.这种教育状况，显然不利于民主平等的斑级自治氛围形成, 不利于学生的思想品德素质培养.因此，应把班主任角色定位于“组织者”、“协调者”和“引导者”的角色.要放下班主任架子，做学生忠诚的朋友，关心爱护他们，以诚相待，以心相交，宽宏大度,公平合理，对好生不偏爱,对差生不歧视，让学生感到你可亲可敬，平易近人, 从而愿意在你的指导下健摩成长.
误区2:什么事都由自己干
一些班主任本着对工作全面负责的意识,事无巨细都自己负责，结果
自己很辛苦，班干部都乐得清闲，但班级工作成绩却不尽如人意.作为班主任应该意识到，学生是管理班级真正的主人.要科学地进行班级自治管理，就要善于调动学生参与班级自治管理的积极性和自主性, 建设一支思想端正、纪律严明、能力突出、职责明确的班干部队伍.
误区3:忌枯燥乏味
班主任在整个教育活动中，可根据学生爱美的特点，给予艺术熏陶. 如说话中借用优美奇妙的名言、格言、对联、谚语、歇后语等进行语言感染；选择适当时间、地点展示古今中外杰出人物的心灵美、精神美，以陶冶学生的高尚情操、美丽心灵，鼓励学生用美的歌声、绘画、舞蹈、体育、动作、形象表现美、创造美，等等.缺乏艺术美的熏陶，而只有枯燥的话语、乏味的活动,就难以拨动、震撼学生情感的心弦.
误区4:不能协调学生和家长的关系
学生在校犯了错误大多不愿告诉家长，在家做了错事也不愿告诉老师和同学.学生在校犯了错误之后班主任应帮助学生分析错误的起因，共同寻找改正缺点错误的方法.如果动不动就要学生请家长，不仅让犯了错误的学生认为老师无能，而且会丧失学生的自尊心，甚至产生消极对抗情绪.再者，学生家长也会处于进退维谷的境地.还有，个别性急的家长，听了老师的反映,对孩子轻则大发雷霆，重则拳脚相加. 我认为学生在校犯了错误，应尽量依靠学校力量解决，当然也可选择适当的时间，到学生家去家访，在融洽的氛围中采用适当的方式，当着学生的面向家长反映某些问题，以求共同配合，共同寻求育人良方.
误区5:厚此薄彼
一些班主任对学生因人而异，不能公平对待学生.同一个班的学生, 不分成绩好与差，相互间是平等的，应互相尊重.俗话说:一个人的手指还有长短，更不用说学生的学习成绩.如果在班上班主任过多地表扬某同学；会疏远同学间的关系，在师生之间、同学之间形成不和谐的气氛，不利于正常的教育教学.而且会使学生产生对教育者的对立情绪和逆反心理.
三、案例分析:做教改的排头兵
案例展示：1993年，一位教师的孩子.该生表现极差，多数人认为他不可救药，形容他是“灰堆里的豆腐”.
优缺点:他散漫，任性，脾气暴躁，无拘无束，没有好的习惯；但他聪明，有胆量,有是非观点.
如何来教育好这样的象“灰堆里的豆腐”样学生呢？
孙凤麟老师是这样做的：
孙老师从人生观教育入手，主动接近他，向他讲做人的道理，帮助他树立荣辱观，激励他做别人看得起、有志气的青年人.孙老师还经常布置他做些工作，当他做了好事，有了进步就表扬他，让他也能尝到受表扬的喜悦.在学习上不厌其烦地教他.很快，他有了很大进步.
孙老师在多年教学经验积累中总结出一套对差生的学习指导的方法.
一是转变差生对待学习的消极态度与冷漠情感.差生在学习方面的落后不是偶然的,是智力因素和非智力因素等诸多方面消极作用的总和.他们视学习为一种额外负担,似乎知识内容与他毫无关系，在学习过程中感到巨大的心理压力.没有或很少有学习愿望，把学习看做是深重的劳役，对学习不感兴趣，表现出消极性；学习态度不端正，缺乏求知欲；在课堂上觉得枯燥乏味，对学习活动过程漠不关心，也不期待从课堂上得到愉快的体验.
二是端正差生的学习动机.学习是一个复杂的过程,它在很大程度上取决于学生本人的学习态度，即确定良好的学习动机.如果差生没有确立良好的学习动机.没有学习的愿望,没有觉得学习是一种需要, 没有感到学习活动对生活的意义,那么一切都是无济于事的.
三是激发差生学习兴趣.学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态.这种认识倾向与情绪状态就是我们经常提到的“乐学".
四是开展差生学习方法指导.在差生学习指导中，不仅要使他们爱学，还要教给他们学习方法,使他们掌握科学的学习方法，并灵活运用于学习之中，即“教学生学会学习”.实践证明，教会差生学习，是培养学习兴趣的另一个重要源泉.差生的学习兴趣是靠学会学习来培养的，差生只有学会学习，才能加入集体的学习过程，才能感到进步的快乐.
五是培养差生成功感.差生之所以对学习抱冷淡消极态度,往往是由于
学习上长期饱尝失败的痛苦所致.因此，必须培养与智力活动相关的成功感.如:课堂上先提问差生力所能及的问题；课下，针对不同差生的学习基础,给每个人编写不同的作业、练习题，采取允许差生不断补充改正的方法进行评分，让每个差生都获得不同程度的进步，让每个差生都直起腰来走路.经常利用表扬来树立差生的成功感，不断发现其闪光点,不断给予他们鼓励和肯定.
案例启示：
1.关注引导
主要是指对后进生的引导,就是在做好思想工作的同时，要求全班同学对某同学或某些同学进行特别关注.关注包括给予各方面的帮助, 观察发现他或他们的变化，并及时给予肯定或表扬.
2.表扬引导
表扬是对受表扬者的肯定、赞扬和鼓励，同时又是对其他人的号召和督促.表扬对于争胜心、表现欲极强的青少年来说作用更大.及时发现和表扬学生的优点、进步，不仅是对一个人的教育和引导，也是对全班同学的教育和引导.
3.方法引导
“授之以鱼,不如授之以渔.”教给学生学习方法和工作方法，让学生自己学，“自己的事情自己做”，自己管理自己，在自我学习和自我管理中自我教育、自我完善.苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育.”而“引导”正是激发学生进行自我教育的有效方法.在深入进行教育改革的今天，我们教师要自觉地转变角色，变禁锢学生的管理者、说教者和主宰者，为放心、放手让学生自主学习和自我教育的引导者.这样才能培养出适合时代需要的新型人才.
四、经验借鉴
(1)要成为一名优秀的班主任，必须有多重角色意识.
(2)当学生有了错误缺点，班主任敢于直截了当地批评教育，决不含含糊糊、遮遮掩掩，更不能文过饰非、姑息迁就，还要做让学生敬畏的朋友.
(3)班主任既不能将自己凌驾于学生之上，也不能同他们对立起来, 而应该将自己置身在班集体之中，成为集体中的一员，与学生平等相处，群策群力地做好班级管理工作.
(4)班主任要善于发现学生的优点，赏识学生.
(5)班主任要善于积累，勤于反思，要有科研意识.
优秀班主任工作案例解读二:班主任的基本素质与修养
一、班主任的基本素质
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道.”这是基础教育面临的一项重大任务.因此，全面提高国民素质的任务只能落在教育工作者身上，班主任更责无旁贷.在新形势下，班主任工作繁多而艰辛，责任重大，对班主任的素质和修养也有了更高的要求.
(一)良好的道德品质素质
1 .班主任坚定正确的做法方向影响着学生世界观的形成.
班主任要鲜明地站在教育方针的立场上，认识到学校不是世外桃源,保持清醒头脑，从实际出发，实事求是，因势利导，紧密配合学校有关部门开展务种丰富多彩的活动,去点燃学生的爱国主义热情.教会学生识到真、善、美与假、恶、丑，这是的班主任的基本要求.如果班主任自身没有坚定的做法方向，怎么能对学生进行卓有成效的教育?
2 .班主任的爱心是做好工作的前提.
班主任对事业要有强烈责任感和对学生的情爱之心.爱学生、爱事业
是每位人民教师必须具备的品质，也是每一位教师和班主任做好工作的
心理基础.班主任对学生的爱不是个人的狭义的偏爱,这种爱是从大家、
社会、学校、家长的重托出发，使学生得到全面发展为基础的.班主任爱
学生，要体现在尊重学生不同的性格、志趣上,不对任何教育对象偏袒、
歧视.对他们既严格要求，又不能采用生硬的教育方式.实践证明，爱不
仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量. 班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心.可促进学生智力和个性的健康成长.
3.班主任要为人师表、严格要求.
教育是而向未来的事业.苏霍姆林斯基说：“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝——人.”青年学生是有思想、有感情、有个性的人.学生常常把教师看作是知识、智慧、理想人格的化身.所以，作为塑造人的灵魂的工程师——班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表；必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质.
（二）合理的知识结构
现代科技知识的更新迅猛,肩负培养新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知识结构体系，才能适应时代的要求.有了合理的现代知识结构,才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力.一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识,并在教育实践中不断总结和运用.
（三）较高的能力素质
班主任能力的强弱对班级育很大的辐射力，会直接影响到学生的思想、学业，“择校不如择师”，就是这个道理.
1 .培养班风的能力.
培养良好的班风是班主任工作的中心环节.班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务.使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心.这个坚强核心的产生,有一个艰苦、细致的思想政治工作过程.
2 .自我控制情绪的能力.
班主任在教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题.在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前.要冷静,不受个人情绪的支配，客观地分析情况,实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果.
3.必备的观察力和信息处理能力
敏锐的观察力是班主任所必须具备的能力素质之一 .班主任要善于从学生的外部表现，了解学生的内心世界和个性特点，经过分析和研究，
找出其产生的原因及发展过程，从而探索教育的特点与规律.
学生是生活在一个巨大的信息社会里，他们除了从课堂教学中接受知识信息外，还通过报刊、杂志、书画、广播、电视、电影、录像、网络等各种渠道吸取大量最新的社会信息，内容之广，传播之快，在教育史上都是空前的.所以，班主任要有较强的信息处理能力.
二、班主任的基本修养
班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养.班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等.
（一）坚定正确的政治方向
只有有理想、有觉悟的班主任,才能培养出有理想、有觉悟的接班人.
树立坚定正确的政治方向，班主任必须做好自己的本职工作.因为一个人的立场、观点是在他所从事的事业上的态度中表现出来的.一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业，是否全心全意地热爱学生上.班主任做好本职工作,把学生教育好，把班级管理好, 进而增强热爱教育事业的感情，并逐步地树立起坚定正确的政治方向.
（二）尊重信任学生的观念
在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥
作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务
的关键.学生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求.随着
年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自
我荣誉感也增强了.尊重学生有助于树立班主任的威信.
（三）甘当人梯的高尚风格
班主任工作是照亮学生前途的事业.班主任心里只有学生,他的全部追求在于学生的健康成长，他的事业的全部价值都体现在学生的成才上.班主任应具备象“蜡烛” 一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘当人梯的高尚风格.
班主任工作，既平凡,又辛苦，只有默默无闻的奉献,没有轰轰烈烈的
优秀班主任工作案例解读七：班级管理策略和方法
优秀班主任工作案例解读七：班级管理策略和方法 作者：不详来源：不详发布时间：2008年02月18日点击数：723 如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择"目标另存为" 下载。 班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。确实，班主任工作不仅要尽心尽 力，尽职尽责，还需要工作的策略和方法。 、班级管理策略与方法 1、建立学生档案 要搞好班级管理，首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状况，然后通过观 察分析，建立学生档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。 2、制定远近目标 新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目 标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。 3、培养得力助手 学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班 级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作 中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学 生的自我管理能力。 4、培养集体荣誉感 班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。
班主任工作案例_1
班主任工作案例 记得我刚工作时，由于分配在一个小小的乡下，连电都没有，待遇又低，心不便生出许多的不平，因此常将一腔的怨气发泄到学生头上，每天愁眉苦脸，一进教室，就没有心思上，莫名妙的对着学生就是一阵臭骂。骂够了，累了，就扬长办公室吹牛了，留下傻呆呆的学生不知所从。更为严重的是，我犯一下一个很严重的错误，李某因为经常来迟到，而且被我碰着抽烟，于是我当着全班同学的面，不是对他进行正面的友好的教育，而是在怒气中将骂了一通之后，便其将撵出教室，李某受了我的臭骂，又羞又怒，从而辍学浪混于社会，不久结交一批不三不四的坏人，跟着混，在一次偷盗中被抓住，坐了几年的牢。当我听到这个消息时，不惊呆了，只是一时的错误，便毁了一个孩子的明天，毁了他的一生，于是认识到班主任的重要性，也许我们不经意的一句话，一个动作，会给学生还来永的伤害，我不能原谅自己，虽然事已无法挽回，但我不能让悲剧重演，此为后，我一心扑在教学上，哪怕苦和累也感得值得，如此，虽然不是桃李满天下，也是有许多学生从我手头成长起来，毕了业，找到了好工作。 所以我觉得，班主任最重要的是要有一颗热爱本职工作
的心，有一颗热爱学生的心，有一颗不怕累不怕累不怕穷的心，方才能当好一个班主任，方才能算得上一个合格的班主任。 因此，我认为，要对学生施之以德育，作为教师的我们，必须加强自身素质道德的修养，才能以良好的品德去影响学生、带动学生，教育学生，培养学生。 让学生参与社会活动，培养良好的思想品格 案例中的两名同学之所以最终走上犯罪之路，均属思想出了问题，而且是受书刊及社会上一些不良风气所影响，而如他们一样的学生，在我们周围也不在少数，前不久破获的星秀帮杀人一案，其中参与者便有两名是在校学生。可见，加强对青少年思想道德的教育，已成了我们当前面临的一项重要且紧迫的任务。 如何加强对学生的德育，我认为有以下几点： 一、充分利用各种节日，如在三月份时，利用学雷峰月活动，组织学生积极参与助人为乐活动，如帮孤寡老人及留守儿童打扫院落，搬搬煤、做做家务等。让同学们讲讲身边的好人好事，在班上互相交流，在班上掀起学习好人好事的高潮，让学生们意识到互相关爱、互相助帮的乐趣，充分感受到集体及社会的温暖，从而激发爱我们这个社会的情操。 二、结合当前我县开展的“整脏治乱”活动，组织学生上街打扫卫生，成立“我是卫生小公民”监督小组，让同学
2021年优秀班主任教育案例4篇
日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。我于1999年毕业，毕业后担任班主任兼数学老师，面对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的老师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 这二十多年的风雨历程，我主要是通过鼓励表彰，循循善诱的方法做学生的思想工作，下面就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作：案例：本班学生刘涛，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。吃零食，买玩具。他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱……每天不是科任老师就是学生向我告状。但他比较聪明，于是，我找他谈话。我说：“刘涛，你要把聪明放在学习上，你必然是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、老师喜欢的好孩子。”他口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。 此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必需面对现实!后来，我决定去家访，从正面、侧面去知道他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了自信感、信任感。这样使他从思想上认识到错误、改正错误。一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表彰了他。下课了，他从我手中接过成绩单说：“老师我看一下。”我说：“难道你不相信吗?”他看完后，欣慰地笑了。还有一次，他上课玩玩具手枪，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了，立即进入状态。下课后，我对他一瞧。他立刻就说：“老师，我错了!我改!我给你说我不打人了，你看我做到了。”我笑了笑，他高兴的跑去玩去了。对于学生的这些变化，我作为班主任也感到很欣慰，老师改变了教育方式，改变了大道理说服法，哪怕是对学生很少的一点关注、一点赏识，也会让学生刮目相看，变成进步的动力。 通过上面这个案例使我知道了教师要善于随时捕获学生的闪光点，及时进行欣赏激励，好钢用在刀刃上。当学生考试取得优异成绩时，给他鼓劲;当学生又犯错误时，教师要采用灵活多样的方式，因人而异进行欣赏激励，如语言、微笑、神态、动作、奖品等都可以表达教师对学生的欣赏之情;教师要善于发现，用“美”的目光去捕获、欣赏学生身上的闪光点。对不同学生的不同闪光点，在不同情况、不同环境下，有的可以个别谈话给予必然，有的可以在班级进行表彰，有的也可以通过家长给学生以奖励。关键是欣赏要得体自然，能成立学生的自信心，激励学生不断努力进步。小学生喜欢得到老师的表彰和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理本质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。 最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表彰。学生希望得到老师的认可，更巴望得到表彰，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。
浅谈我对班主任工作地认识
浅谈我对班主任工作的认识 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设 的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量， 他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还 要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？ 一、身正为范、严于律己 班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默 化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。 二、与时俱进、不断学习 作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。 三、关爱孩子、理解宽容 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作 的基础。 四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。 在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛 等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。 五、多方联合，共同管理 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科 任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学
高中优秀班主任工作案例
让每一个学生都沐浴在爱的河流中 ——对一位因失恋而性格扭曲学生的教育案例 高二年级初始，我班学生小江突然行为变得不正常起来，上课不认真听讲，作业不完成，学习不主动，成绩直线下降,常常做出一些不正常的举动。有时上课突然站起来，一声不响的走到教室后面，躺在凳子上；或者走出教室，到操场的石级上躺着，过一会再回到教室；有时上课摆弄各种小玩具，故意弄出各种声响；有时表情痛苦，用手狠狠地抓自己的头发，甚至不惜弄伤自己。如此种种行为，已经严重影响了教师正常的讲课和学生的正常听课，有的老师和学生把这些事情反映给我，甚至直接反映给学校领导，要求处理这名学生，甚至要求劝退他。 我知道这个学生的基本情况，他性格内向，但有时比较急躁。平时不爱说话，和同学交往不多，只与比较近的同学交往，学习比较认真，在高一的时候学习成绩在班里占中等水平，平常在各方面表现一般。究竟是什么原因造成这个学生的性格发生这么大的改变呢？我找了班里与小江较要好的同学了解情况，仔细的分析了这位学生目前的状态和造成他行为异常的原因。通过多方面的了解，终于弄清了他行为不正常的原因。原来，近期他喜欢上了本班一位女生，但这位女生拒绝和他交朋友，原本有些自卑的他感到自己没有了奋斗目标，所以自暴自弃，精神受到极大的压抑，但又心有不甘，就用一种过激的方法来吸引这个女生的注意。我认为这属于因失恋问题造成的性格扭
曲，因此他有那些失常的行为。 应该如何处理和帮助这个学生，作为班主任的我，责无旁贷，既要对班集体负责，也要对这个学生负责。为了挽救他，我苦思冥想，我还专门同科任老师讨论处理办法。对校领导进行了汇报沟通，听取了他们的意见和建议，请求用一学期的时间逐步完成对他的转变。我结合王晓春老师的《今天怎样做教师》中的一些案例，于漪《心灵的对话》中的一些理念，从中借鉴了一些经验和做法，制定出了具体的实施方案。 第一、就他目前的心理、思想状况进行了详细分析，分析他的失恋，分析他的性格及失常行为，与他进行了一次促膝长谈，对他没有采取粗暴干涉的方法，而是采取了和风细雨的教育方法，用亲近、理解的态度与他耐心交谈、引导。帮他分析他和那女孩子的学习现状，先对早恋表示了肯定，爱慕女生是一件美好的事情，只不过发生的不是时候，让他明白高中承担着创造美好末来的重任，只学业一项己经够他忙的了，如果再加上早恋，精力一分散，学习成绩就更上不去了；而且早恋也是违反学校校规的。我告诉他，只有做到心无杂念，才能把学习成绩提上去。 第二，营造避免造成他过激行为的环境。单独和他同桌及几位要好的同学谈话，让他们和这位同学多多交往，关心他，不能孤立他，要像平常一样正常对待他，如有问题及时汇报；提醒科任老师，对他的过分行为不要再刺激，让他的情绪保持稳定。及时和他的家长取得联系，达成了一致意见，让家长在课余时间经常和他联系，利用周末
班主任教育案例反思范文
班主任教育案例反思范文 班主任工作千头万绪，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。有关班主任教育案例的工作反思该怎么写呢?以下有三篇范文可供参考： 1 案例背景： 互联网信息量大，开放程度高，有利于培养学生的学习观念，开阔了学生视野，促进学习能力和创造能力的提高。然而，互联网有利也有弊，给很多学生带来困扰，比如，网络容易使少数自控力差的学生上瘾，使他们在现实生活中迷失自我，缺乏对生活和学习的兴趣，严重影响学生身心健康成长。 作为班主任，每天和学生接触很多，只要用心观察，就会发现有学生迷恋网络。 案例： 李赫，22班一位瘦弱而内向的男生，春节后老是请病假，还向多个同学借钱，而且看起来精神状态很差，眼睛通红，我感觉其中必有隐情。在与家长的交流中，我了解到，李赫从初中就喜欢上网，当时只是在家玩玩小游戏，上网时间也不长，因此家长并没有在意，进入高中，特别是进入高二以后，他的成绩直线下滑，整天无精打采的，对学习和生活都没有热情，还经常请假，家长春节前才发现孩子深夜去了网吧，是晚上休息后从家偷偷跑去的，第二天早晨才去学校。于
是父母就批评他，并将网线断掉，但并没有阻止孩子对网络的迷恋，他开始逃学，长时间去泡网吧。 通完电话，我就到学校附近的几个网吧寻找，看到李赫的那一瞬间，我感到了一种揪心的疼痛。那时怎样的一种目光?空洞、迷茫，两只眼睛血红，满脸憔悴。看到老师站在面前，李赫有些吃惊，但随之表现出一副不在乎的样子。“李赫，你没吃午饭吧?”我关心地问道。听到老师的问话，他长舒一口气，低头小声说“没有”。我带着他去了附近的快餐店，吃完饭又把他送回家，嘱咐家长千万别打骂孩子。 分析原因： 通过学生的表现和相关资料的查询，我确信李赫已经迷恋上了网络。我试着分析李赫迷恋网络的原因： 首先是家庭因素，他的父亲工作忙，常常不在家，母亲除了催促孩子学习之外，很少和他沟通。发现孩子玩网上游戏后，对他进行批评，甚至打骂，再加上李赫成绩下滑，产生自卑感，便将精神完全寄托于虚拟的网络世界。 其次是心理上的因素： 1、想交朋友而又自我封闭的心理。在家庭和学校他找不到知己，而在网络上他能与任何人交流且没有任何顾虑，通过QQ聊天、组建游戏团队等方式满足交友的心理需求。 2、理想与现实矛盾下的幻想、无奈和玩乐心理。李赫在网络游戏中把自己想象成具有超强本领的非凡人物去完成“伟大使命”，从而获得心理成就感。而现实生活中父母的期望和老师的要求又使他无奈，
关于班主任工作的几点心得体会
关于班主任工作的几点心得体会 对于班主任工作的几点心得体味 在将近二十年的教育生涯中，我向来都担任班主任工作，在尝透了酸、甜、苦、辣之后，终于也让我也尝到了做班主任的充实与欢乐。近年来，许多家长经过各种关系希翼把孩子放到我的班级，他们就觉得把孩子交给我放心。多年来我真的没有辜负他们对我的信任，别管什么样的学生，在我的手里都几乎既成仁又成才。我的做法要紧有以下几个方面：（一）爱与责任。它是我们每一具从事教育的人必须具备的先决条件，但怎么去体现那份爱和应尽到的责任是班主任必须掌握的艺术和技巧。班主任别仅是治理者，更是爱的传递者。为师者先为人者，以身作则。经过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神妨碍学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大伙儿庭的温暖。即要做好班主任，首先要把严父和慈母集于一身。俗话说严是爱，松是害，严师出高徒，在原则咨询题上，在学生的自律行为没有真正形成之前一定要严格要求，让学生那个时候有点怕你。但是在平时的日子中，要多体谅学生，多为学生着想尤其对家庭困难的学生，学习困难的学生，躯体有疾病的学生要有慈母般的关爱。⑴别能让一具学生掉队。学习越差的学生，他们越希翼得到关爱，我从来可不能看偏他们。说实在不少原来成绩差的学生，如今到社会后大部分都成功了。例如，2001年，黄某，他是一具"典型"的差生。他思想差，纪律差，学习差，是一具无心向学的孩子。他曾经受过许多老师的教育，甚至惊动到校长，他都没有改正。关于如此的学生，许多老师都说："罢了，还理他干什么？"我认为，"别理"，算是对工作别负责，别负责，算是别爱学生。所以，我依然别厌其烦地开导他、辅导他，用真诚的爱打动他的心。后来，他平时测验渐渐合格了。虽然最终他只考了个三本，但如今他居然当上了中石油广东分公司的一具副总了。⑵热情关照有病的学生。在日子上，要关怀学生，帮助学生解决困难，特别是对一些有特殊病的学生，要赋予照应和关心。在实际中，依然用"慈母"的心去感染她们，让她们感到一种深沉的爱。例如，2005有一具学生叫阿静，一次，她在教室发生了严峻的四肢抽筋，别能动弹。闻知后，我和几个同学把她扶到卫生室进行抢救。在我擦药水，倒开水等一系列的动作中，她们感到了这种"爱"。当她们有了如此的感觉，你的"育人"也就成功了。（二）交心我认为要管好人，必须制服它的心，让学生信服你，让学生情愿把内心话说出来。我的做法是：每半个月让学生以说句内心话或我有话想对您说俗称半月谈，给学生一具发泄的平台，让我从中能及时了解学生的心态和要求，别满情绪，甚至包括不少宿舍内部的情况或同学间的矛盾，或某同学有恋爱现象，或出去上，特别是大部分同学在学习上的困惑等等，结合从半月谈上了解到的和我的观看，以及平时的测试事情，我及时寻别同的同学谈天，让学生能及时纠正自己存在的咨询题。这种由被动的治理变主动的治理，学生很喜欢，不少学生都希翼老师寻他去谈天，那个时候班主任的治理就轻松多了。（三）选好班干部。我认为，班主任的精力是有限的，必须充分发挥班干部的带头和组织作用。我的做法是：我从学生中选出品学兼优、作风正派、关怀集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来未来，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时还留心观看发觉和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发觉的积极分子参与班干部竞选，使班上的领导层别断更新，保持活力，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。我如此做，一方面能使班集体愈加巩固，另一方面能够使更多的学生学会组织和治理的本事，为以后社会培养更多的有组织能力和治理能力的人才。（四）强化时刻观念。俗话说：时刻算是金钞票，对学生来说时刻算是分数，时刻算是命运。我的做法是：在几个关键的环节让学生必须有强烈的时刻观念。如早上起床、午休起床，铃响后5分钟内必须起床，这是锻炼一具学生意志的第一步。午休、晚休铃响后10分钟内必须上床，并肃静下来，这是锻炼一具学生自律的关键一步。早上7：00、下午6：30必须回到教室，且能真正投入到学习中，这是锻炼
班主任优秀教育案例
班主任优秀教育案例 人们对班主任的评判标准就是对于班级的管理水平,一个班级的一言一行都反映着班主任的管理水平。下面是小编为大家整理的班主任优秀教育案例，一起来看看吧! 班主任优秀教育案例一 榜样示范教导,培养学生良好的文明礼仪习惯 牛首中心小学袁艳兵抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁?我就是习惯。著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯,,"。小学生在小学阶段重要的不是学习文化知识，而是养成良好的习惯。小学生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变，如果从小就坚持反复不断地培养他们良好的行为习惯，对他们今后成长具有不可估量的作用。因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步培养他们形成良好的行为习惯。 去年，我担任了一个班的班主任工作，这个班由于有几大"金刚"在扰乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同学为了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看到老师，一些学生是爱理不理的。接手这个班后，我决议先从文明礼貌抓起，让学生养成良好的文明礼貌习惯后，再着手抓别的方面。俗话说："没有规则，不成方圆"。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行动习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是
通过后天的教育和实践获得的。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声"你好"、"您好";跟别人道别时说声"再见";恳求别人辅助时，要说"请";得到别人关怀、辅助、支持时要说"谢谢";打扰了别人或有愧于人时说声"对不起"、"请原谅"。别人向自己道歉时应当回话"没关系"、"别客气"等。这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵守。首先我自己做好示范作用。俗话说"言教不如身教"。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。老师在要求学生养成好习惯的同时，自己得首先做出榜样，做到身体力行。看到地上的纸屑主动弯腰拾起;碰到同学，主动叫上一声："某某同学你好";在办公室，当学生把作业本送来，老师热情地对学生说："谢谢!";课堂上，当学生帮老师擦干净讲台和黑板时，老师当着全班学生的面，说声"谢谢大家";课堂提问时，学生回答完问题，老师说："请坐下,,"孩子们喜欢模仿老师的一言一行，老师经常挂在嘴边的"谢谢""再见""你好"等礼貌用语，学生自然都看在眼里，印在心里。他们耳濡目染，也模仿着说起来，无论老师给学生送去什么，学生都会甜甜地说一声："谢谢老师!"，在校园里碰到老师、同学，问早、问好、道再见，已成了同学们生活的口头语,,身教重于言教，教师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力量。教师率先垂范，就能达到"其身正，不令而行"的效果。 其次，在学生中树立榜样，从而使学生逐步养成良好的文明行为
班主任工作案例范文
班主任工作案例范文 班主任工作案例应该怎么写?下面请看风林网络小编为大家整理的班主任工作案例范文，欢迎大家参阅。更多资讯尽在实用资料栏目! 班主任工作案例范文(一) 每当开学不久，学校都要组织学生进行根除全校杂草的大扫除活动。作为新学期五年级的班主任，对这一个新班集体学生的了解我还是一片空白。如何引导学生进行全员性的集体劳动，而不出现任何安全问题，是每次劳动的重中之重。 秋月的天空还有几分夏日烈日的灼热。同学们都于得很带劲、满头大汗,谁也没有说自己累得不行了。用了整整一个下午，我们才圆满地完成了任务。之后同学们纷纷拥向自来水管冲洗脸上的汗水，然后又回教室做作业。 我来到教室时候,许瑞其同学正在发作业本，未干的脸上、头发上正滴着水珠。我回到办公室拿来一条毛巾递给他，说：“快擦干净吧，不然会感冒的。”许瑞其接过毛巾，很快地擦去头发上的水珠，只是冲我笑了笑，什么也没说。听说许瑞其同学是一个十分调皮的学生，平时总是歪歪扭扭不服管教。当然我也不企望他会说一声‘谢谢’之类的话来。 过了两天我批到了许瑞其的作文，其中有一段写到：自从我开始上学以来，在学校参加了好多次大扫除，也不止一次地用自来水管的冷水冲洗脸和头发，却从来没有哪一位老师给我拿来毛巾，让我擦干脸上的水珠，也没有谁对我说过‘别感冒着了凉’之类的话，而就在前几天，我遇到了我的班主任王老师。我是一个不听话且又学习不好的学生，别的老师见我就烦，有人这样关心我，还是第一次。 教师节那天，我收到了班里许多学生送来的礼物，其中就有许瑞其的一份，除了两朵花之外，还有一张纸条，上面还有一行字：我一定要好好学习，做一个品学兼优的好学生，不辜负你对我的关怀，有你这样的老师，我有信心..... 没有想到我的一个不经意的举动会给一个学生带来这样大的影响.在一个班里，总有那么几个学生与大多数学生相比，在一些事情上表现出弱势，需要教师加以特殊的关照。只有平时对学生付出的哪怕是一点点关爱，也能让他们的内心泛起激荡的波澜。"关爱会给学生一个自我成长的空间，也会让教师的教育是业更加充
我心目中的优秀班主任
我心目中的优秀班主任 担任班主任工作以来，常常为自己的工作做的种种不如意而遗憾，也常常为自己的创造或者收获而倍感自豪，最近通过班主任培训，对于怎样做一个优秀的班主任又有了许多新的看法。那么，怎样才是我心目中新时期的优秀的班主任呢？ 优秀的班主任应该是个充满阳光的人。 班主任是一个班级的核心力量，他在学生的心目中有举足轻重的地位，他的一言一行，喜怒哀乐都会影响到学生，我想我们要培养学生的许多优良的习惯，都应该从让孩子有一个积极向上的人生观为基础，所以作为班主任的教师首先应该是一个充满阳光、积极向上的人。充满阳光的人凡事都能乐观的对待，永不抱怨；充满阳光的人爱好广泛，有健康的体魄，精力充沛，有良好的精神状态。 优秀的班主任应该是一个充满爱心的人。 我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 影响班级管理的主要因素是班里的各个方面的差生，无论是纪律还是学习方面的，而这些孩子他们之所以形成这个局面往往是得到的爱不够，有的家庭不好，也有些是学习不好。作为办主任，做好他们的工作最重要的是真心实意的去关爱他们。创建良好的班风，让孩子们积极向上，肯于吃苦，互帮互助，富有爱心。老师平等地去爱每一个孩子。特别是差生，差生就像田里发育不好的禾苗，他们更需要阳光、雨露。 我班有一名同学。他十分厌学，他爸爸经常用武力镇压，他都不愿意到学校里去了。数学课上我让小组之间做练习，他的组长急得双手拍着大腿说：“这么简单的题，都教你五遍了，怎么还不会？后来，我就努力的去发现他的优点，努力使自己像爱其他孩子一样关爱他。不久，我就发现这个孩子很爱劳动，乐于助人，而且特别喜欢唱歌，于是我就不断的表扬他，一有时间就让他在全班同学面
小学班主任教育工作案例分析及反思(优秀)
小学班主任教育工作案例分析及反思（优 秀） 导语：一句话，班主任在关爱学生健康成长的过程中，只有通过深入了解认真研究与控制对学生身心发展有影响的各种因素，使学生的身心得到健康的发展。以下是本站小编整理的小学班主任案例分析，欢迎阅读参考！ 小学班主任教育工作案例分析及反思(优秀) 使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的义务，不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责。班主任工作责任之重大，还表现在，使学习健康、理性的个性与个体的发展的同时，重要的是关心学生的心理健康，使学生心情愉快、积极向上。一句话，班主任在关爱学生健康成长的过程中，只有通过深入了解认真研究与控制对学生身心发展有影响的各种因素，使学生的身心得到健康的发展。 案例的基本情况： 这个学期，我班分来一个好特殊的女孩。说她特殊，一是因为她看起来灵巧活泼，内心流露出的却是消极低沉;二是头脑灵活，书写漂亮的她，作业总是不依时上交，且成绩不断下滑;三是本应活泼的她，却总喜欢一个人呆在教育或校园的一个角落，不与同学玩耍嘻戏;四是上课时，她时常发呆，
伏案无语。 教育的理论依据： 我在使刘妮同学从痛苦、低沉、消极中解脱出来的教育过程中，是依据“教育基本原理”之中的“教育与人的身心发展”去进行的。众所皆知教育与年轻一代身心发展的关系是辩证的。年轻一代身心发展的顺序性，决定教育必须循序渐进地进行;年轻一代身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法;年轻一代身心发展的不均衡性，决定了教育活动要根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育，以促使其得到更好的发展;年轻一代身心发展的个别差异性，决定了教育活动要因材施教。我就是依据上述的教育理论制订实施“情感沟通、托护心灵、种植品质、协调发展”的转变措施的。 教育方法： 尽管我留意观察了她一个多星期，并且从其他同学中打探了解，还是不知其所以然。为了解开她这个谜，我暗暗制订了一套读谜和揭谜的方案： 一、情感沟通 为了在保护她的自尊心的前提下，打开她的心扉。我乘同学们上自习课的时候，悄悄地把她叫进只有我一个人在的办公室。 待她坐定后，我用尽量轻柔的声音对她说：“刘妮同学，
班主任工作案例分析问题及答案
班主任工作案例分析问题及答案
班主任工作案例分析问题及答案 题目一 1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直是小东在做，我不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。 问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？ 参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。 题目二 1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何认识学生自我教育的作用？ 参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？ 盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
班主任工作案例分析
班主任工作案例分析 班主任是学校对学生实施教育的第一责任人。当好班主任最重要的是班级管理工作。班级管理是学校管理的组成部分，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至教育方针的贯彻，都要依靠班级教育教学实践活动来实现的。班级管理得如何，直接关系到整个学校的教育质量，因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。在班级管理中，班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键。而班级的管理,却是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造性和艺术性。十余年来，我和学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。下面，我就重点以我带这个班近一年来，主要发生在我班学生身上的一些具体案例来谈一谈自己在班级管理上的一些做法。 一、针对普通班的学生学习的信心不足，我开展了：如何培养学生的自信心的教育 美国的教育家海伦·凯勒说：“信心是命运的主宰。”自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为成才的重要条件之一。 1、科学评价，培养学生积极的心态 陈浩然初中成绩很差，进入高一时的入学成绩只有三百多分，刚开学的几天里，我观察到他在课堂上心不在焉，时常开小差，常迟到早退，没有上进心。在一次大扫除中，我发现他很积极，我抓住这个机会在班中表扬了他。鼓励他当卫生委员，平常检查他的作业和试卷时常常对他说：“可能你觉得距离目标还好遥远，但想想你从刚开始到现在的进步，真让老师高兴。”等等激励的话。并且和他有过几次很长的谈话，我和他谈到了海伦·凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功；谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的电灯……如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。经过耐心的教育，他终于慢慢地转变了，他不但认真安排好每次的卫生清洁工作，使得我班每阶段都被评为卫生先进班，而且学习也有了兴趣，成绩有所进步，重新又树立了自信，走出了情绪的低谷。 面对本班学生的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。生活中，失败平庸者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果陷入失败的深渊；成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。在教育教学中，我注重学生学科成绩的同时，没有忽视对学生其他方面的评价，如学生的兴趣、工作能力、口头表达能力、动
班主任工作经验总结班主任总结
班主任工作经验总结-班主任 总结 班主任工作经验总结时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班 主任工作作如下总结。 一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都 如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温 暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢 1、“偏爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营 造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让 他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他 们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进 教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁 机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这
么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。 这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。 2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他学习成绩一般，但
优秀班主任经典案例
宽容与信任的魅力 俄罗斯一位哲人说过，“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。”作为一名班主任，要搞好班级教育工作，就要有一颗宽容的爱心以及人性化的管理。 在班主任工作中，经常遇到一些性格特殊的学生，他们共同的特点是独立意识强，不易倾听别人的意见或建议，凡事从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少，在面对老师的管理时，他们很易冲动，往往会发生正面的冲突。在这些学生身上，即使教育起了作用也很容易发生反复。这样的学生会使班主任感到非常头痛，处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用。 星期一的早晨，我刚一进办公室，宿管贾老师就来“告状”：“你班谷月太不象话了！”我心中一惊，谷月是我们班上有名的“唱反调大王”，经常在老师或班干部安排工作时唱反调，以前有几次对老师不礼貌，但经过我推心置腹的工作，最近已经大有进步，不知又做了什么“惊天动地”的事会把老师气成这样。我连忙问：“出了什么事？”贾老师向我讲述了早晨发生的事。原来，今天早晨并不是谷月值日，她回到宿舍在值日生扫地时不停地捣乱，贾老师进行劝阻时她很不以为然，称自己在和同学开玩笑，根本没有“不尊重别人的劳动”，认为老师多此一举。并在老师叫他时装作听不见，扬长而去。我听了这事后很生气，在向贾老师表示歉意的同时，真想立即到教室把这惹事生非的家伙揪出来。谷月以前所犯的错误还历历在目：前些天，在宿舍就寝后，她逐个地大声点室友的名字，害得同学们不能好好休息并在班级量化考评上扣了分，事后她不但不承担责任还向我丢了一大堆理由！ 难道我以前的教育全都付之流水了？但转念一想，学生犯错误，尤其是习惯性的错误，作老师、家长的，应该有发生反复的思想准备，绝不能够急于求成或丧失信心。不管别人怎么看，依我对谷月的了解，她虽然固执、冲动，但却也是一个有正义感、知错能改的好同学，我相信她在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果，还是等一等吧。果然，第三天，贾老师告诉我，她已经真诚地向他道歉，并感谢我所做的工作。我说，其实我什么也没有做，我只是做到了等待和宽容，我有的只是对学生的信心和耐心。在当周的班会课上，我没有批评谷月，而就此事加以放大，在全班同学面前表扬她知错就改的好品质，并说老师认为她在学习上的潜力很大，相信也会在学习上令人刮目相看。那一天，我看到了谷月眼中闪亮的东西，那是被人信任后激动的泪花。
班主任优秀工作案例
班主任工作案例——用爱沐浴，一切皆有可能 民主平等，树立正确价值观 职教中心赵雪 “现在的孩子都不知道他们在想什么，一届比一届难教了”，老师们经常这样慨叹。 为什么老师和学生朝夕相处，却感觉难以走进学生的心灵呢？学生的心灵对老师封闭了吗？ 每位学生都是一个七彩的世界，需要教师发自肺腑地欣赏和鼓励；每位学生都是一本内容丰富的书，需要教师用心去品读。当学生将他的心扉向我们敞开的时候，我们一定要认真倾听，否则他就可能会永久地将这扇大门关闭。作为班主任，我们需要走进学生，了解关心学生，从其兴趣、爱好中捕捉闪光点，不失时机地加以鼓励，并给以机会，充分发挥他们的特长，满足他们在的需要，实现自我价值，用我们的善解人意去打动学生柔弱的内心，用我们的语言和行动感召学生认真做事，扎实做人，用我们的热情和激情点燃学生求知的梦想，用我们的爱去沐浴他们，让学生真真切切地感受到我们班主任的多重角色，那就是：良师角色、益友角色、慈母角色、伯乐角色、保健员角色、指导员角色、文艺家角色、演讲家角色……演绎好这多重角色，才能更好地和学生沟通与交流，学生才能向我们敞开自己心灵的大门。好学生不是靠“管”出来的，而是靠“爱”出来；优秀的班集体不是靠单纯的“严”出来的，而是靠“理解”，我们应该把自己当成学生，设身处地，就能理解学生的思想、认识、见解、问题、缺点，甚至是错误；我们把学生当成自己的孩子，就会严爱相济，用真情、真爱去理解、关心、体贴学生。 我班的学生黄建超，成绩很差，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、睡觉,课下偷偷抽烟等等不良习惯很多；为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取意见，主动承认错误并写检查；可是不出一两天他又原形毕露，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长联系得知孩子父母不在身边，家里只有姥姥照顾他，父母虽然表示会说教的，但是他这些坏习惯依然没有改变。有一次自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢？接着他又说了，“老师，你会玩五子棋吗？你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我们三局两胜，咱们再来试试？”，又一番较量，他最后输的心悦诚服。经过这件事后，他那一个月的确比较老实。但是刚过一个月，我便被告知有个学生一出校门口就抽烟，这个学生正式黄建超，虽然上次的事情有了一个良好的开端，但是这次该怎么办呢？面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢？我觉得作为班主任要用爱去沐浴他，在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。为此，我便从他兴趣爱好入手，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下象棋的方法，但黄建超却能讲明白下象棋的规则和方法，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树
优秀班主任工作案例
优秀班主任工作案例 优秀班主任工作案例 反思，班主任走向卓越的第一步 看完这个故事，我为这个孩子感到庆幸。因为他没有被毁掉没有被优秀班主任毁掉。而根本原因就是这个优秀的班主任开始了反思。 在我们班主任工作中，很多的班级事故来自我们班主任本身，绝大多数是因为我们的班主任不够优秀，这尚且可以理解，但还有很多是因为班主任的优秀导致的。 优秀班主任大多在自己学校里深得领导信任、班级学生喜欢与全校师生的羡慕。领导要忍让他们三分，同行要敬畏他们三分。当这样的状况持续好多年后，这些优秀的班主任就逐渐的自以为是刚愎自用，大多听不得半点不同的观点与意见，总是自己厉害，自己带的班厉害。更有甚者在学校里形成一种霸气，他们处于绝对的强势。只要一旦出现与他们的观点不一致，或者不能接受他的做法与意见的，很大程度上都要受到打击与伤害。唯有比他们身上光环强烈很多的人，才能罩住他们。 我们还是来看看这个案例吧。
当这个优秀的班主任老师听到了来自不同的声音后，他的表现完全是失去理智的。一直到现在他的反思中还带有一种难以接受的成分，大家看叫嚣这个词，可见，这个班主任平日多么嚣张，人家对他说话的态度都要注意，哈哈。人家小孩的评价根本没有否定他的意思，相反是对他的肯定。我们的优秀的班主任连这个话都听不进去，这么浅显的道理都不懂，优秀让他丧失了一个常人应有的理智与情感。无论你多么优秀，难道非要每个人都喜欢你？这就是平日里在学校受到尊敬与爱戴所遗留下来的后遗症。 下面再说说特级教师对他的指引吧，我觉得有些不痛不痒。就这样简单的几句话，老师能警醒？能让这个孩子最终成才？我不这样认为。但是老师的反思，我觉得很真实，这才是问题的根本。当被冠以勤奋、严格、负责任、出成绩的名号后，内心深处的自我膨胀使自己不愿意去面对，越来越希望所有的学生都服从我的管理，什么事情都整齐划一，却忽略了教育的主体是活生生的个体。其实这个反思与特级教师的指导好像瓜葛不大。但为什么能达到反思的效果呢？因为这个特级教师的光环要比他强烈，刺激了他，让他开始了反思。凡事只要开始反思，就离真相不远了。 从教二十多年以来，我也碰到了一些不喜欢我的学生，但我从来没有像这个优秀班主任这样的。一般学校都是不容许学生随意调班的，因为这样会影响学校正常的教学秩序。面对学生不喜欢我或者不愿意到我的班上，我一般都是支持学生。首先理解学生的选择，接着让家长自己去协调。但是有一点，只要进了我的班，那就是我的责任与义务。