基于核心素养的初中作文教学探究

江苏省徐州高级中学杨炎炎

【期刊名称】作文成功之路（中旬）

【年(卷),期】2019(000)008

【总页数】1

作文的分值是语文试卷总分值的1/3，而且，作文体现着学生的综合能力和核心素养，可见其重要性。初中是学生作文水平发展和提高的重要阶段，如何提高这一阶段学生的作文水平是摆在所有初中语文教师面前的一道难题。笔者在教学过程中总结了一套提高作文教学效率的方法，在此与大家探讨。

一、提高学生的阅读量

阅读是作文的基础和前提，也是学习写作的第一步。正如杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，读的多了，积累多了，写作时自然有话可说。

但在教学过程中，我发现学生的阅读量小，阅读积累有限，有的是因为没有条件和能力阅读，还有一部分学生是因为对阅读没有兴趣。为了解决这个问题，我专门研究出一套解决方案。我在班级创设了读书角，读书角里的书，有的是我从家中带来的，有的是从图书馆借的。书目涵盖古今中外，包括《草房子》《偷影子的人》《昆虫记》《小王子》《追风筝的人》《三体》《藏地密码》《窗边的小豆豆》等，都是比较适合学生阅读的书籍。这样，就给学生阅读提供了方便。为了解决学生不爱读书的问题，我组建了阅读兴趣小组，每个小组四到五人，且至少保证有一个人是热爱读书的；任命小组长，每周选定时间和地点召开读书会，每组轮流主持。读书会一共分为三个部分，第一部分，交流读书心得，可以是自己读后的感受，可以是摘抄的好词好句，可以是自己对人物的解读，让每个同学都发言。第二部分，由本周负责主持的同学推荐下周阅读书目，给出推荐理由。通过这样的活动，那些不爱读书的学生，慢慢由最开始的被迫完成任务，到后来爱上了阅读。当然，不能仅仅停留在读上，走马观花、浮皮潦草的泛阅读无法提升写作水平，所以读书会的最后一部分是写作。但布置的作业并非传统意义上的作文，而是学生阅读中的有感而发，可以是一段话，也可以长篇大论，甚至可以是一句富有哲理性的句子。这样，将阅读和写作结合，长期练习，一定能达到提高写作水平的目的。

二、启发学生在生活中寻找素材

素材是文章的血肉，有米下锅才能做饭，所以，帮助学生寻找写作素材非常重要。很多初中生因为经历有限，觉得没什么可写的。其实不然，生活就是最大的素材富矿。教师要做的，就是培养学生的观察能力和感知力，发掘生活中的写作素材。以下是笔者的做法：