幽默语言的特点
幽默语言的特点
作家普里兹文曾经说过：“生活中没有哲学还可以应付过去，但是没有幽默则只有愚蠢的人才能生存。”幽默是一个人的学识、才华、智慧、灵感在语言表达中的闪现，是一种“能抓住可笑或诙谐想象的能力”，它是对社会上的种种不协调。不合理的荒谬现象、偏颇、弊端、矛盾实质的揭示和对某些反常规知识言行的描述。幽默语言可以使我们内心的紧张和重压释放出来，化作轻松的一笑。在沟通中，幽默语言如同润滑剂，可有效地降低人与人之间的“摩擦系数”，化解冲突和矛盾，并能使我们从容地摆脱沟通中可能遇到的困境。幽默的语言往往能让人发笑。但是，并非所有引人发笑的语言都是幽默的。幽默也有它自身的特点。
幽默风趣的励志语句集锦
幽默风趣的励志语句集锦 1、天赐你一双翅膀，就应该被红烧… 2、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 3、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。 4、人如果靠吃饭活着，那饭不叫饭，叫饲料。 5、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 6、是镜子，总会反光的…是金子，总会花光的！ 7、有所得是低级快乐，无所求是高级快乐。 8、企业一定要有偷不去、买不来、拆不开、带不走，溜不掉的独特资源。 9、不要和我比懒，我懒得和你比！ 10、一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。 11、不要等待机会，而要创造机会。 12、只要锄头舞的好，那有墙角挖不倒？ 13、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。 14、婚后的男女莫不“喜出”“望外”。 15、今天心情不好。我只有四句话想说。包括这句和前面的两句。我的话说完了。 16、流氓不可怕，就怕流氓有文化。
17、生命的本身就是挣扎和矛盾，上帝造人比别的动物多了一份灵性、和。而这三种使人类永远在挣扎和矛盾中翻滚和浮沉，而从中去寻找是一种生命的意义。 18、别人的钱财乃我的身外之物！ 19、人越是得意的事情，越爱隐藏，越是痛苦的事情越爱小题大作。 20、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 21、敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。 22、人有两只眼睛，全是平行的，所以应当平等看人；人的两只耳朵是分在两边的，所以不可偏听一面之词；人虽只有一颗心，然而有左右两个心房，所以做事不但要为自己想，也要为别人想。 23、三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。 24、恋爱是想一个人的心，婚姻是拴一个人的心，爱情是吞一个人的心。 25、钱不是问题，问题是没钱！ 26、婚姻的杀手有时不是外遇，而是时间。 27、不怕被人利用，就怕你没用！ 28、但两个人相遇，接下来的不是故事就是事故。 29、莫找借口失败，只找理由成功。 30、生的伟大，死在花下！
从语用学角度浅析幽默话语
摘要：幽默言语在人们的生活中扮演着重要的角色，对幽默话语的分析研究也有着重要意义。本文从语用学的合作原则、预设理论和关联理论角度对幽默话语进行浅析，试探幽默言语产生的语用学机制。 关键词：幽默言语合作原则预设理论关联理论 幽默是一种常见的语言交际形式。著名散文、小品文大家林语堂先生是中国第一个将英文“humour”一词译成汉语“幽默”的人。他在其著作《吾国吾民》中说：“幽默是一种从容不迫、达观的心态，是一种看世界的眼光，看人生的角度。”?幽默是人类智慧的产物,是一面折射生活的镜子，有了幽默，生活就有了色彩，有了生气；幽默也为人际间交往提供了“黏合剂”，是一种绝妙的防御机制，它不仅可以使人们化烦恼为欢乐，变痛苦为舒心，还可以化干戈为玉帛。有时，一句幽默的话语会让人解除尴尬，冰释误会，让人与人的相处更加融洽、和谐。幽默语言给我们带来了愉悦，但对于幽默语言究竟是如何产生的问题，却似乎无一定论。本文将试从语用学的相关基本理论角度出发来寻找一些线索。本文运用语用学的合作原则、预设理论以及关联理论对幽默话语进行剖析。对合作原则的违反可能会使言语产生幽默效果；语用预设在幽默语言的产生过程中也扮演着重要角色；同时，关联理论为幽默语言的研究提供了一个新的切入角度。本文拟从这三个方面探析幽默语言的产生，剖析语用学理论是怎样用于制造和理解幽默的。 一、合作原则角度 合作原则由美国著名的语言哲学家格赖斯(h.p. grice)提出。他指出,为了使会话顺利进行,谈话双方必需共同遵守一些基本原则,即“合作原则”(cooperative principle)。格赖斯认为,为了实现谈话目标,在谈话中需要遵守四个准则: 1.量的准则(quantity maxim):所说的话应包含交谈目的所需要的信息,不要提供不需要的信息; 2.质的准则(quality maxim):努力使你所说的话是真实的,而不要说自知是虚假的话和缺乏足够证据的话; 3.关联准则(relevant maxim):所说的话要与话题相关; 4.方式准则(manner maxim):要清楚明白,避免晦涩和歧义,要简练,有条理。 幽默语言的产生与合作原则的违反密切相关。首先，请看下面一则违反数量准则的例子：此例中母亲前半部分的回答已经提供了足够的信息，可这位母亲又故意多说了一句，提出儿子考试不好的“原因”是老师问了他一些在他出生前发生的事情，提供超量信息,违反了数量准则,以幽默的方式为儿子解嘲。 下面我们再来看一则违反质量准则的例子： （2）traveler: can i catch the three o’clock train to london? 该对话中售票员本应直接告知旅客赶不上火车了，因为车已经在15分钟前就开走了，可他却给了个出人意料的回答：“那要看你跑得够不够快了。”好像要是旅客跑得快的话就可以赶上火车，而事实上那是不可能的。显然，售票员说了他自己也知道不真实的话，违反了质量准则，以幽默的方式回答了旅客的问题。 让我们再来看一则违反关联准则的例子： “great respect, madam，” replied the shop assistant. 老太太是问售货员对白头发他们有没有什么办法,而售货员的回答却是“十分敬重”。两个人说的根本是风马牛不相及的两码事。售货员的话语违背了关联准则,令人啼笑皆非。
幽默风趣的语言二十法
幽默风趣添艺术，魅力感染显机智 幽默的语言总让人觉得轻松，如果教师在课堂上偶尔来点幽默，那么原本枯燥的课堂就会变得丰富多彩，学生就有好的心态，学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。幽默是轻松之中包含着深沉，妙语之中蕴涵着睿智，使人在笑声中得到启示。 达到黑格尔所说“于无足轻重的东西之中见出更高度的深刻意义”“放出精神的火花”的境界。要使语言具有幽默感，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有这样，才能使学生摆脱被动吸收知识的状态，进入主动思考分析的乐学情景。实践证明，幽默是一种行之有效、不可放弃的教育手段。因为我们所追求的幽默语言，不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是为了博得廉价的一笑，而是用委婉含蓄的语言，给人以意味深长的启迪；不是哗众取宠，而是以生动鲜明、深刻的教学手段，激发学生学习兴趣。 精心设计是教学幽默与生活幽默的区别点，精心设计的幽默能更出色地反映教师的教学艺术水平。幽默无处不在，而在课堂教学中，由于环境的因素幽默显得难能可贵。课堂中的幽默离不开老师精心的设计，幽默要给学生以智慧的启迪，与一般的讽刺不同。幽默是课堂上一种高超的艺术，是创造性的高度体现，也教学机智的反映。 教师怎么培养幽默感？ （1）老师要有乐观向上的心态，爱好广泛，才能感染影响他人。 幽默就是一个人积极心态的反映。 （2）博览群书，搜集一些小故事，小趣事，小笑话，以及注意生活中一些幽默的元素，幽默无处不在，在生活中处处有幽默，记下来，不断积累。 （3）注意挖掘教材中的幽默元素，教材本身是知识的浓缩，其中缺少幽默的元素，教学中的幽默是为教学服务的，不能成为无源之水，离开了教学内容，幽默就失去意义 （4）课堂上的幽默，如同备课，不可预设，课堂上学生的回答等等都可以作为幽默的素材。 幽默风趣的语言二十法 当然，如要真正化为自己的技能，还有必要在平时的阅读中多去关注和发现新的幽默技巧！也就是说，在看到让你发笑的语言范例时，不妨多问几个为什么，这里是怎样做到让读者发笑的，我能学到这个绝妙的法宝吗？那么，可以从哪些方面来提高语言的幽默技巧呢？ 一、错位反差出幽默： 1、古今反差。例：三国时东吴要周瑜当统帅，那时周瑜是个团员，老将不服，可打了胜仗。现在要周瑜当团中央委员，大家就不赞成。（毛泽东） 2、大小反差。例：我家的财政部长发了言。 3、身份反差。本应用于某身份人身上的挪用描述另一人物，或美化，或丑化，令人捧腹。例：此时不抄更待何时，我立即取出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔如有神”……经过漫长的一个小时痛苦思考及深
浅谈老舍小说的幽默风格
浅谈老舍小说的幽默风格 【摘要】：老舍的小说善于使用善意的幽默和朴素的语言来表现自己对社会和人生的看法，寄托自己对中国传统社会和文化的审视和批判。老舍小说中的幽默引人深思，是含泪的笑，因而成为中国现代文学史上的一笔宝贵财富。本文主要从老舍小说幽默的特点及其内涵进行研究，并提出自己的思考。 【关键词】：老舍小说幽默特点内涵 作为中国现代文学史上的著名作家，老舍的艺术风格独树一帜，而且在很多方面为中国现代文学的发展做出了贡献，极大地丰富了中国现代文学的表现形式和内涵。老舍对中国现代文学的贡献是多方面的，而时刻表现正在其作品中的幽默艺术无疑是其最大的贡献，也正是这种幽默性使老舍与同时代的很多作家区分出来，获得了独特地位。老舍的作品中时刻充满幽默感，他的小说创作自然也不例外。老舍在自己的小说创作中娴熟地使用各种语言和修辞手法，使自己的小说带有了极大的幽默性，并成为了自己小说的突出特点。因此，对老舍小说的幽默风格进行深入探讨，有助于我们更好地理解其小说的内涵和深远意义。 幽默始终贯穿于老舍小说创作的始终，但是这种幽默风格有一个成熟的过程，这表明老舍在不断地加以探索，思考小说的形式与内容的联系。1933年发表的《离婚》标志着老舍小说幽默风格的成熟。以此为界我们可以对其小说中的幽默风格进行时间上的探讨，并阐明存在于这种幽默感背后的东西。 1.老舍小说幽默风格的发展 1.1早期作品 老舍小说中的幽默性有着深厚的文化内涵和底蕴，由于个人早期生活经历的影响，他深受北京的平民生活，市井气息以及皇城文化的熏陶，使得自己的小说创作始终带着浓浓的“京味”，表现的是中国传统文化下北京人的幽默与看待世界人生的观点；而老舍1924年赴英任教至1929年回国，在此期间，他广泛阅读了英国作家如狄更斯，康拉德等人的作品，吸收了英式幽默的一些特点，形成了自己独特的幽默风格。因此老舍小说的幽默性是一个发展的过程，有一个由不成熟到成熟的过程，这是值得我们注意的。早期老舍的小说中幽默风格并不成熟，还有为幽默而幽默的刻意性，直到1933年发表的《离婚》老舍的幽默风格才趋于成熟，其独特的艺术品格也形成了。 老舍自英国任教归来后在其小说创作中开始立意追求幽默，进行了一系列的创作实践，这一时期他发表了《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》等小说，集中展示了他的小说创作中的幽默性，同时也向读者和评论家展示了其幽默风格从不成熟到成熟的过程。对其早期小说中的幽默风格进行研究，按照时间顺序，可以通过《老张的哲学》以及《二马》进行。 《老张的哲学》是老舍在幽默方面的初试牛刀之作，小说以作家的故乡北京为人物活动的背景，集中展示了当时小市民生活的某些侧面。而且由于老舍受北京传统文化影响颇深，这部作品从地点到人物也就带有了浓浓的京味。在这部作品中老舍的幽默是极为夸张的，幽默性大都来自小说中人物夸张的言行举止以及可笑的思考方式，因此《老张的哲学》中反映出来的幽默带有极大的刻意性，甚至有夸张至失真之嫌，这也是为当时的评论家所诟病之处。 《二马》是这一时期老舍小说的翘楚之作，在幽默风格方面也有进一步的发展。在《二马》中老舍的幽默不仅借助于人物夸张的言行来表达，而且更多的把关注点聚焦在人物性格方面，表现了老舍小说中幽默风格的内化。这部小说中的
写出幽默风趣的语言的二十个方法
写出幽默风趣的语言二十法 作者:龙永忠来源:龙永忠博客时间:2006年8月16日 幽默，不仅能提高语言的表现力，也更能吸引读者的眼球，让读者读后口角生香，笑语连连！本文不想多从理论上来论述，只是通过一个个鲜活的例子，让读者在范例中去感悟，去发现，在不觉中化为己用。当然，如要真正化为自己的技能，还有必要在平时的阅读中多去关注和发现新的幽默技巧！也就是说，在看到让你发笑的语言范例时，不妨多问几个为什么，这里是怎样做到让读者发笑的，我能学到这个绝妙的法宝吗？长期如此，你的语言表达水平，就在不觉中会幽默起来！那么，可以从哪些方面来提高作文语言的幽默技巧呢？ 一、错位反差出幽默： 1、古今反差。例：三国时东吴要周瑜当统帅，那时周瑜是个团员，老将不服，可打了胜仗。现在要周瑜当团中央委员，大家就不赞成。（毛泽东） 2、大小反差。例：我家的财政部长发了言。 3、身份反差。本应用于某身份人身上的挪用描述另一人物，或美化，或丑化，令人捧腹。例：此时不抄更待何时，我立即取出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔如有神”……经过漫长的一个小时痛苦思考及深刻反省之后，老师终于退回了“赃物”及“作案工具”。（郭杭《作弊》原载《作文通讯》） 4、感情色彩反差。即贬词褒用或褒词贬用。例：艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地毫不隐讳地说出全篇的真理。（毛泽
东《别了，司徒雷登》）“诲人不倦”本是褒义词，文中却指连篇累牍、喋喋不休不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过这一错位反差，人物的厚颜无耻更暴露无遗。 又比方说，在一对恩爱夫妻之间，有时妻子一句：“我恨死了你！”丈夫可千万别误会了太太的意思，她也许是在表达：“我爱死了你！”如果这时丈夫不识趣地暴跳如雷，那可大煞风景。 二、自我解嘲。 例1、林肯故事。有一次，林肯和他的大儿子罗伯特乘马车上街，街口被过路的军队堵住了，林肯开门伸出头问一位老乡：“这是什么？”意思是哪个部队，老乡以为他不认识军队，答道：“联邦的军队呗，你真是他妈的大笨蛋。”林肯说了声谢谢，关上车门，严肃地对儿子说：“有人在你面前说老实话，这是一种福气。我的确是一个他妈的大笨蛋。”我们真佩服林肯总统的大度与宽容。 例2、希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶老婆有如驭马，驭马没什么可学，取个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，淋在苏的头上。苏心平气和地说：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。”一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散。又迅速进入哲学思考。 例3、教师在教学时自己开自己一个玩笑，没有什么不好的。倒是常常能使自己放松、学生自在，师生间心理距离迅速拉近，为教师教学
浅析《平凡的世界》语言特色
浅析《平凡的世界》语言特色 目录 摘要 (2) Abstract (2) 前言 (2) 正文 (3) 一、朴素平淡的语言色 (3) 二、幽默俏皮的语言风格 (4) 三、富于哲理的语体韵味 (5) 四、富有陕北风情的乡土语言 (5) 结语 (8) 参考文献 (8) 致谢 (9) 信阳职业技术学院毕业论文 摘要 路遥的《平凡的世界》有着鲜明独特的语言特色：一方面在小说创作中巧妙融入大量 陕北方言，形成浓厚的地方色彩。其二，凭借路遥本身深厚的基础文化和知识，对陕北语
言的深入研究及实地考察，经过全力的锻造与筛选，使小说既摒弃了方言土语低俗落后的元素，又保留了原始经典的风格，呈现给读者一种全新的阅读享受。路遥以《平凡的世界》为代表的小说既促进了陕北方言的宣传和传承，又展现了陕北的人文风情，具有非常重要的历史文化意义。 关键词：《平凡的世界》；语言特色；陕北方言 信阳职业技术学院毕业论文 Abstract Lu Yao's ordinary world with distinct linguistic characteristics: on the one hand in the novels cleverly integrated into a large number of Northern Shaanxi dialect, forming a strong sense of local color. Secondly, by virtue of Lu Yao's own rich cultural and knowledge-based, language-intensive research and fieldwork in northern Shaanxi, after fully forged and screening, the novel is both abandoned the backwardness of vulgar dialect in a dialect element, preserving the original classic style, presented to the reader a new reading experience. Lu Yao's novels, as represented in the ordinary world, both contributed to advocacy and heritage of Northern Shaanxi dialect, humanistic style demonstrated in northern Shaanxi, has a very important historical and cultural significance. Key words: of the ordinary world; language features; In northern Shaanxi dialect 信阳职业技术学院毕业论文 前言
幽默的作文语言摘录
幽默的作文语言摘录 1、一听见他叫我，我在n秒钟之内跑到楼下，n不大于10。 2、他满心欢喜地袋鼠一般跳着回家去了。 3、老师的问题仿佛是一道美味可口的红烧狮子头，同学们举起叉子一样的手臂抢着要吃。 4、如果我喜欢做这道题，我就会用150%的精力对付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做这道题。 5、下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳。 6、张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉，我正在经历的愁似太平洋，令我特别感伤。 7、我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱。 8、我课后讲话像机关枪，上课像熬夜的大灰狼；我踢起足球来像巴乔，可是我的成绩像茄子打了霜。 9、老师的目光比美国的EP-3电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏。 10、语文作业后做数学讲义是一种休息，数学讲义做完后读英语书也是休息，文理搭配，干活不累，相互调节，就是休息，因此我们这批学生永远在休息。 11、这几天的运气糟糕透顶，刚才一杯水把满嘴的牙缝都塞满了。 12、面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。 13、那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝。 14、终于下雨了，等我跑到家时，时，浑身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感谢。【彩点分析】 从上面两则材料看，一则是名作家贾平凹的作品，一则是从学生作文里挑出来的幽默的句子，从这些材料里，我们可以归纳出作文幽默语言的基本元素： 1、夸张或夸张与比喻相间而用。夸张是让事物的特点更明显，而比喻则是使深奥的事情简单化、通俗化，两者合用，能够产生强烈的幽默效果。比如：“话虽说得很慢，仍结结巴巴，常让人有没气儿，要过去了的危险感觉。”“我一学说，舌头就发硬，像大街上走模特儿的一字步，有醋溜过的味儿。”“老师的目光比美国的EP-3电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏”，“面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。”等等。夸张和比喻中包含了作者对描写对象的独特情感。 2、挪借。即借用彼行业的术语描述此行业的行为。“那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝”。“删除”、“回收站”、“复制”都是电脑操作用语，把它们挪借到表达对生活的态度上，这一挪借让人感到自然熨帖，而又妙趣横生，理趣盎然。 3、婉曲：即不直接表达自己的意思，而是含蓄地换一种说法，同时让换说的语言出乎意料之外而又在情理之中，从而构成幽默。比如：“我写我的出生地绝不写是贫困的山地，而写‘出生的地方如同韶山’，写不会说普通话时偏写道：普通话是普通人说的话嘛！”一个小小的曲解却是作者匠心所在，写出了作者不会说普通话的尴尬和自我安慰的心理。“终于下雨了，等我跑到家时，浑身是水，我只好‘啊嚏、啊嚏’地表示感谢”。把感冒的表现用来表示对雨的盼望和雨水到来的喜悦，不能不让人忍俊不禁。 4、虚实转换。即把看不见摸不着的事物实化，把实实在在的事物虚化。比如“下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳。”把“心”实化，把“铃声”拟人化，在幽默中写出作者对下课的渴望。“张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉，我正在经历的愁似太平洋，令我特别感伤。”“爱”和“愁”都是很虚的概念，但是作者让它实化，且用夸张和比喻相间
浅谈孟子的语言幽默性
浅谈《孟子》中语言的幽默性 ---以《梁惠王》为例 世人常说孟子“善辩”且“好辩”，这是由于孟子处于一个动荡的时代，邪说肆行，孟子有继承圣人之志的意愿，与邪说争辩，因此不得不好辩。而孟子在与百家争鸣、游说诸侯中显示的不仅是他巧妙地论辩技巧，更从中体现其言辞的幽默特点。《梁惠王》虽为《孟子》七篇中的一篇，但也很能显露孟子辩论中的幽默艺术。本文便以此篇为例，探究其言辞的幽默性。 《梁惠王》一篇共有十七小章，皆为孟子劝戒国君施行“仁政”，其幽默的语言自有独特之处，与常见的嬉笑的幽默不同，是一种象是讽刺又与讽刺不同的硬幽默。借用朱光潜的观点来说，可称之为“谐”，即有几分讥讽的意味，但讥讽却并非完全出于恶意，而恰恰是出于一种为国为君的劝谏，这主要通过三种方式来体现： 其一：暗设陷阱，引人入彀 在《梁惠王上》中谈论到父母官的职责时，梁惠王问道，曰："寡人愿安承教。"孟子对曰："杀人以挺与刃,有以异乎?"曰："无以异也。”"以刃与政,有以异乎?"曰："无以异也。"梁惠王向孟子问政，并未直接回答他的问题，而是先将以刃杀人和以政杀人相类比，梁惠王说两者“无以异也”，接着孟子才说：“庖有肥肉,厩有肥马,民有饥色,野有饿莩。此率兽而食人也！兽相食,且人恶之;为民父母,行政,不免于率兽而食人,恶在其为民父母也?”梁惠王无言以对，虽说被孟子这样颇具讽刺的教导一番，也无法跳起来指责孟子，谁让自己一开始就掉进孟子暗挖的语言陷阱，只得默默接受。从这里可以看出孟子以语言陷阱，将一番颇有些大逆不道的言辞包装起来，让听者先入为主的接受“忠言”的教导。当时的梁惠王被伤了面子又不能讨回来的尴尬之态，现在看来也是滑稽。再比如另一章中，孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。这种欲擒故纵、诱敌深入的方法在这里展现的淋漓尽致，而且孟子的“陷阱”还是一环扣一环，层层深入的，更是显得孟子言辞、逻辑之严密，使得齐宣王辨无可辩，只得“顾左右而言他”。不得不说，旁人见此情景定会哂笑而过。
幽默风趣的语言句子_幽默搞笑短经典
幽默风趣的语言句子_幽默搞笑短经典 句子幽默风趣的语言1)一月是大家难得都不再关心船票的月份，因为连回家的车票都买不到。 2)谁都可以默许被阁下抄袭模仿但您能不能别把抄袭都整得那么令观者纠结。 3)我羡慕我朋友能有一个好朋友，那个好朋友就是我…4)我不是看不起你，而是压根就懒得理你。 5)在你头上拉屎的未必是敌人，也可能是你楼上的邻居。 6)我说孩er阿你看我的时候能不能站高些总是俯视你我脖子也是会酸的 7)我觉得全世界的熊全都一个xx。 8)谁说“挫折”是财富?分你点，你要吗? 9)如果你对我好，我就会忍不住想欺负你。 10)有个成语叫“一波三折”，谁给解释下这是怎么长的?11)天没降大任于我，照样苦我心智、劳我筋骨。 12)我这人一般上楼从不会走，因为有电梯… 13)我要了份鱼翅炒饭，用三双筷子楞没找着鱼翅，你能告诉我鱼翅在哪吗?厨师说，我叫鱼翅。 14)我可以放弃选择，但不能选择放弃。 15)以你的理解能力，我解释了你也不见得懂，所以，你继续渺茫吧。 幽默风趣的句子 1)婚姻就像迷宫，盖婚姻的人自己就已经先迷路了。 2)开车无难事，只怕有新人
3)本无意与众不同，怎奈何品味出众。 4)彪悍的人生不需要解释。 5)是金子总要发光的，但当满地都是金子的时候，我自己也不知道自己是哪颗了 6)不要说别人脑子有病，脑子有病的前提是必须有个脑子7)我的身体健硕，谈吐幽默;才高八斗，学富五车;我的心比天高，不爱月宫嫦娥。哎，优点如此之多，缺点只有一个：地球美女泛滥，我只爱你一个! 8)一天晚上，有个女人下夜班，看见一个男的张大双手向她走来。“流氓!”女人一脚踢向男人腹部。只听哗啦一声，男人喊到“上帝，这是第六块玻璃了!” 9)孩子，人傻不能复生。 10)前男友发信息让我去参加他的婚礼，我淡定的回了三个字：下次去。 11)饭后照镜子，两鬓斑白，不禁幽幽道：“老伴儿，咱俩这就算白头到老了吧?”媳妇儿看着电视新闻：“嗯，他们说离海枯石烂也不远了。” 12)据说两男一女走在街上，三个人都会觉得自己是电灯泡。 13)兄弟，我知道你不是因为个人需求才看AV的，但你真的不要再执着的看了，因为我相信你已经看到键盘上A和V键的旁边分别是什么字母了。 14)看见你我就触电，看不见你我就没电，没有你我就要充电，有了你我就能发电，如果失去了你，我就叫全世界都停电。 看，你在我心中多重要阿! 15)幸福都xx，悲伤千万种。 幽默搞笑的句子 1)哗众可以取宠，也可以失宠。
幽默语言的运用技巧
幽默语言的运用技巧 美国幽默术专家特诺·赫伯说过：“把幽默当作礼物送给别人，会增强你的吸引力。”社交场合离不开幽默的谈吐。因为幽默的语言，体现着一个人的聪明才智和乐观情绪。它会使社交者言谈生辉、光彩照人，具有强烈的感染力。幽默建立在说话者情趣高尚、涵养深厚、想象丰富、心境乐观、对自我智慧和能力充满自信的基础上？恩格斯认为，幽默是具有智慧、教养和道德上的优越感的表现。幽默在交际中有着重要的作用， 一、幽默语言的运用 第一，运用幽默语言活跃气氛。 幽默能激起听众的愉悦感，使人轻松、愉快、爽心、舒情；幽默可活跃气氛，沟通双方感情，在笑声中拉近双方的心理距离。 美国第16届总统林肯的长相让人无法恭维，他自己对此也不避讳？他的政治对手道格拉斯在与他辩论时严厉指责他是个“两面派”。林肯答道：“现在，请各位电视观众评评看，我如果还有另一副面孔的话，我会戴着现在的这副面孔吗？”结果引起观众大笑。这不但显出道格拉斯的指责是荒谬的，而且使林肯获得了老百姓的好感，拉近了双方的心理距离。 第二，运用幽默语言批评他人。
幽默能融洽人际关系，生动地表达情感和态度，从而达到驳斥、批评他人的目的。幽默通过可笑的形式表现真理、智慧，于无足轻重之中显中显现出深刻的意义，在笑声中给人以启迪和教育，产生意味深长的美感趣味。在工作中，一句幽默语言胜过千万句说教。 有一位家庭主妇因家中水管破裂，急告水电公司，可修理T因故迟到了好几小时，他非常抱歉，紧张地准备迎接一顿训斥。可那位主妇却说：“没什么，等你的时候，我正好教孩子们学游泳。”笑言之中，有深深的责备，更有博大的宽容。听了这话，修理工在感激与愉悦之中把水管修得又快又好。如若主妇换成抱怨或斥责的腔调，虽然占理，但效果要差得多。 第三，运用幽默语言讲道理。 “与人说理，须使人心中点头”，这是周恩来同志经常告诫身边秘书的一句话。讲道理要以理服人，而不能以力服人，要冷静分析，严密推理。但有时候也需要幽默的谈吐，使人在轻松欢快的笑声中明白事理，心悦诚服地接受你的观点。 鲁迅先生是非常善于运用幽默语言说理的。有一次，国民党一地方官僚禁止男女同泳，闹得满城风雨。为了驳斥这种说法，鲁迅先生幽默地说：“同学同泳，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止之后，男女还是一同生活在天地之
怎样使作文语言幽默风趣
怎样使作文语言幽默风趣——大词小用、贬词褒用 作者：未知文章来源：刘兵整理点击数：2415 更新时间：2007-7-9 ` 怎样使作文语言幽默风趣——大词小用、贬词褒用 例文 我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”，“上厕所不准看书”……我诈降。明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷…… 分析： 本段运用幽默风趣的语言写出了我对书的喜爱到了痴迷的程度。“野心膨胀”、“殖民扩张”、“骗”、“玩物丧志”、“明修栈道，暗渡陈仓”、“花招”等词语的运用使语言幽默风趣。 “野心膨胀”、“殖民扩张”、“明修栈道，暗渡陈仓”，本属于政治术语，常用在权术、侵略、战争之中，在这里则指的是我对书的喜爱程度的加深、阅读范围的扩大，本来是大场合使用却用在了很小的场合之下，可以称之为“大词小用”。 “骗”、“玩物丧志”、“花招”这三个词语“贬词褒用”，使语言富有情趣，更加巧妙的表现出我对书的痴迷。 小结： 要使语言幽默风趣，可以使用大词小用（小词大用）、贬词褒用（褒词贬用）。当然，用词的技巧不止这两个，举一反三，还可以运用谐音、成语改编、借用歇后语等。 补充典故： 楚汉相争中，刘邦在进军南郑途中烧掉栈道，表示不再返回关中，用以打消项羽的疑虑；随后率兵偷渡陈仓，打败楚将，又回到咸阳。现在比喻用假象迷惑对方以达到某种目的。 怎样使语言幽默风趣二——行语活用 作者：刘兵整理来源：会员供稿'>会员供稿点击数：17 【字体：小大】怎样使作文语言幽默风趣二——行语活用
幽默语言的表达方法
1.什么是幽默语言 幽默的含义是有趣或可笑且又意味深长。幽默是思想、学识、品质、智慧和机敏在语言中综合运用的成果。 幽默语言是运用意味深长的诙谐语言抒发情感、传递信息，以引起听众的快慰和兴趣，从而感化听众、启迪听众的一种艺术手法。 2.幽默语言的功能 在公共关系实务中，幽默语言是事业成功的润滑剂，是一件法宝。具体说来，它有如下功能： 第一,是取得公关工作业绩的致胜武器之一 第二,能帮助你打开公关活动的大门 第三,可以增进友谊,维系即存关系,也可以使激化的矛盾变得缓和 第四,是创造融洽气氛,反击无理提问和开展善意批评的有效手段 第五,还有自我解嘲的功用 3.幽默语言的表达方法 其一，双关法 双关，就是同一个音节，可以表示不同的词，同一个词也可以表示不同的意义，利用这种词的同音或多义的条件，使一句话同时带有字面意思和字外意思，就是双关。 其二，岔断法 岔断这种幽默语言的表达形式, 就是人的言行模式与思维模式的逆反性。一般情况下,我们根据Al后面有A2，A2后面有A3,于是便可推断出A3后面有A4 ，但
这时却突然发生变化，A3后面没有出现A4,而是出现了与之不同但又有关联的B,使人们的心理期待突然扑了空—语言的逻辑不按常规发展而突然中断，出现了一个出人意料的结局,不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。 其三，对比法 在生活中,有时内容与形式、愿望与结果等方面会产生强烈的不协调,于是形成了不和谐的对比。这种强烈的反差必然产生幽默或可笑情趣。公关工作者可以适时利用这种不协调，做好公关工作。 其四，借题发挥法 借题发挥就是借用别人的话题进行发挥，以表达自己的意思。这是一条劝人的好方法。 其五，曲解法 在对话中故意地歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答就是曲解。它常常利用语词的多义、同形、谐音、同音等条件来构成。 其六，反语法 正话反说，或是反话正说，用与词语本义恰恰相反的话来表达词语本义的一种方法。其特点是：说话时表面是一种意思，而实际所要表达的却是另外一种完全相反的意思。 其七，倒置法 把事物的正常关系在特定条件下倒置过来，从而造成滑稽可笑的效果，就是倒置。倒置的表现形式是多样的，在一定的情景下有角色的倒置、事理的倒置、语言的倒置等等。 其八，夸张法 在这里主要是指的语言上的夸张，也就是修辞学上常说的“夸张”修辞。 其九，借讳言回答法
最新语言表达练习题含答案
语言表达练习题 1.小幽默往往运用语言的多义性巧妙地转换问题，答非所问，从而造成幽默的效果。 比如下面这则名为“歧视”的幽默： 一个身材十分矮小的人问图书管理员：“这里有关于歧视个头矮小者的书吗？” 管理员说，“有，在书架最上层。” 读者问的是书的内容，而管理员回答的是书的位置，答非所问，从而造成了幽默的效果。请你仿照这种形式，在横线上填入句子，使之具有幽默效果。 （1）五岁的小宇拔牙回家，妈妈问：“儿子，牙还疼吗？”小宇回答说： _________________________________________________ 。 （2）三岁的小文误吞了玩具车上的小金属块儿，医生问：“感觉怎么样？”小文回答说：________。 2.阅读下面一图，在图后三个小题的横线上分别续写一句或几句话，作为理由以支撑 观点。要求衔接连贯，言之有理。 知识的搬运工 （1）我们要做知识的搬运工， （2）我们不能只做知识的搬运工， （3）我们不能做知识的搬运工， 3.这是《南方周末》为宣传自己而作的一幅广告宣传图片，请你根据这幅图片补写一 句立意鲜明、符合该报纸定位的广告语（不超过6个字），并用简洁的语言阐释广告词的内涵。 广告词：《南方周末》，_________________ 内涵：__________________________________ 4.仿照示例，感受和理解下面两个画面形象的内在涵义，请为它们分别设计画外音--- 要求中心明确，至少运用一种修辞手法。 示例： 画面：一个女孩在“有需要可自取”的零钱箱前驻足，把自己手中的硬币放了进去。 画外音：你相信良善，提供便利；我心怀感恩，传递爱心。 画面一：一个行动缓慢的老人脱下帽子，向停车礼让他的司机深深鞠躬致谢。 画外音一：______________________________________________________________。 画面二：四川九寨沟地震中，前方落石滚滚，一个身着迷彩服的士兵与人们逆向奔跑，跑向救灾前线。 画外音二：______________________________________________________________。 5.浙江大学公共管理学院余潇枫教授一直鼓励他的学生自己撰写墓志铭，他认为： “最好的人生格言就是墓志铭”，“墓志铭是人的价值追求最集中的体现”。 近年来新兴的“三行墓志铭”，共三行，叙事概要，语言温和，文字简约。因其体现“向死而生”受到大学生热捧，他们或寄托理想，或调侃人生，或思考未来，或
语言运用之语言的幽默教案
《语言创造的“笑”——言语行为中的幽默》教案 【教学目标】 希望学生了解： （1）笑不一定是幽默，但幽默一定有可笑性，语言幽默的基本特点就是语言具有富有意味的可笑性。 （2）幽默语言有规律可寻。 由此培养积极乐观幽默的生活态度与语言风格。 【文本解读】 案例 优孟，故楚之乐人也。长八尺。多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床,啗以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺槨大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死！” 优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊问其故。优孟曰：“马者，王之所爱也。以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄。请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，枫豫章为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫于后庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。” 王曰：“寡人之过一至此乎！为之奈何？” 优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，斋以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。” 于是，王乃使以马属太官，无令天下久闻也。 《史记.滑稽列传》 [1] 优孟，故楚之乐人也，优孟是楚国的老伶工。故，旧，有前辈等意义。乐人，能歌善舞的艺人。 [2]楚庄王，楚国第22代国君，名旅，为春秋五霸之一，在位23年（公元前613--591）。 [3]文绣，锦绣。 [4]席，衬垫着它，不让它着地。 [5]露床，没有帐幔的床。 [6 ]啗,啖，饲养，音淡。 [7]脯，干肉，音甫。枣脯，枣干。 [8]使群臣丧之，令臣子们为死马服丧。 [9]欲以棺槨椁大夫礼葬之，打算用棺槨椁盛殓，照大夫那样的礼制来葬这死马。 [10]左右争之，以为不可。楚庄王的左右都力争，认为不可这么做。 [11]薄，薄待。 [12]请以人君礼葬之，请求按国君的礼制来埋葬。 [13]雕玉为棺，文梓为椁，用玉石作棺材，用细致的梓木做棺材套。 [14]枫豫章为题凑，用枫木、豫木、章木这些上好的木材围积在棺材的外面。题，头；凑，聚；题凑，木头的头向内，围着棺材。 [15]发甲卒为穿圹，派出士兵去挖墓。 [16]老弱负土，（当不了士兵的）老弱去背土。 [17]齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫于后。诸侯中齐国、赵国的使节在前面陪同祭奠；韩国、魏国的使节在后面两边护卫翼卫。 [18]庙食太牢，奉以万户之邑。建立祠庙，用太牢礼来祭供，配上万户的封地来供奉。 [19]一至此乎；竟到了这种地步吗为？ [20]六畜葬之，把它当作马牛羊鸡犬猪六畜来埋葬。
幽默风趣的语言二十法
写出幽默风趣的语言二十法 中学生作文语言，一般不太会关注写出幽默风趣的语言，然而，如果能适当地来点幽默，不仅能提高语言的表现力，也更能吸引读者的眼球，让读者读后口角生香，笑语连连！本文不想多从理论上来论述，只是通过一个个鲜活的例子，让读者在范例中去感悟，去发现，在不觉中化为己用。当然，如要真正化为自己的技能，还有必要在平时的阅读中多去关注和发现新的幽默技巧！也就是说，在看到让你发笑的语言范例时，不妨多问几个为什么，这里是怎样做到让读者发笑的，我能学到这个绝妙的法宝吗？长期如此，你的语言表达水平，就在不觉中会幽默起来！那么，可以从哪些方面来提高作文语言的幽默技巧呢？ 一、错位反差出幽默： 1、古今反差。例：三国时东吴要周瑜当统帅，那时周瑜是个团员，老将不服，可打了胜仗。现在要 周瑜当团中央委员，大家就不赞成。（毛泽东） 2、大小反差。例：我家的财政部长发了言。 3、身份反差。本应用于某身份人身上的挪用描述另一人物，或美化，或丑化，令人捧腹。例：此时 不抄更待何时，我立即取出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔如有神”……经过漫长的一个小时痛苦思考及深刻反省之后，老师终于退回了“赃物”及“作案工具”。（郭杭《作弊》原载《作文通讯》） 4、感情色彩反差。即贬词褒用或褒词贬用。例：艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地 毫不隐讳地说出全篇的真理。（毛泽东《别了，司徒雷登》）“诲人不倦”本是褒义词，文中却指连篇累牍、喋喋不休不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过这一错位反差，人物的厚颜无耻更暴露无遗。 又比方说，在一对恩爱夫妻之间，有时妻子一句：“我恨死了你！”丈夫可千万别误会了太太的意思，她也许是在表达：“我爱死了你！”如果这时丈夫不识趣地暴跳如雷，那可大煞风景。 二、自我解嘲。 例1、林肯故事。有一次，林肯和他的大儿子罗伯特乘马车上街，街口被过路的军队堵住了，林肯开门伸出头问一位老乡：“这是什么？”意思是哪个部队，老乡以为他不认识军队，答道：“联邦的军队呗，你真是他妈的大笨蛋。”林肯说了声谢谢，关上车门，严肃地对儿子说：“有人在你面前说老实话，这是一种福气。 我的确是一个他妈的大笨蛋。”我们真佩服林肯总统的大度与宽容。 例2、希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶老婆有如驭马，驭马没什么可学，取个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，淋在苏的
语言幽默艺术与赏析
浅谈语言幽默 具有五千多年悠久历史的华夏文明博大精深，而语言就是其中最突出的代表。语言是一门艺术，同样叙述一件事，有的人可以说的绘声绘色，仿佛那件事就发生在你眼前；而有的人就叙述的平淡无奇，无法吸引听众。语言也是一门可以学习的技巧，从古到今，有很多名人说话都非常有技巧性，他们通过诙谐幽默的语言表达出发人深省的道理，下面浅谈一下我对语言幽默的认识。 幽默的定义是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言.幽默是一种艺术方法,用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。幽默的特征是一组特定的刺激，能引起笑、好玩等反应；幽默刺激被个体觉知之后，能产生认知或情绪上的经验；幽默产生之后，能有一些外在可观察到的反应，如笑的次数或笑持续的时间；幽默产生的能力：对环境的观察具有敏感度，能依情境的变化创造出好笑的幽默事件；幽默的理解能力：对幽默刺激材料能够认知，产生好笑的感觉。 欣赏一下这段话：“我的长相一般，塌鼻梁上过早地架上了一副近视眼睛，薄薄的嘴唇，黝黑的小脸，瘦小的身材，哪哪都很不起眼。我的成绩一般，老师同学都很难记起我这个人，有的时候竟然好象忘了我的存在。但是我仍然觉得我很重要。在班里，如果没有我怎么显出他们的优秀呢，在家里，我的父母把我当做掌中宝呵护着，我也给他们带来了很多快乐。其实我们不要因为自己的长相自卑，也不要为自己的成绩一般而自卑。我们每个人都是独特的，是他人无法取代的。”这篇习作语言平淡干瘪，缺少必要的修饰和描绘，可以说是相当的没有文采。尤其是肖像部分的描写，不能给人留下深刻的印象。修改后：“我一点也不引人注目。我长着一个翻盖塌梁大鼻子，这只鼻子并没有按照黄金分割的比例——二分之根号5减1的科学；而是被上帝随便安装在一张并不性感的嘴唇之上，感觉过于抢眼；一双既不传神也不会暗送秋波的心灵窗户上，被过早地安上了树脂玻璃，但我的成绩在班里并不出众（每次考试，前几名中都没有我的名字，有的时候，即便是有我的名字，那也是在被扣操行分的倒数的几名之中）。作为男生，我的海拔和弹跳力在班里三十多个男生中竟然是倒数第一；也许唯一能引起注意的，也就是众多人都可望而不可及的，我的这身黑皮了。我，一个按正常逻辑来说进入青春期却反常地进入成熟期的我，难道这
浅谈教师课堂的幽默语言
浅谈教师课堂的幽默语言 前苏联教育学家斯维洛夫说：“教育家最主要也是第一位助手是幽默。”教师在课堂上要善于运用幽默的语言，“激励、唤醒、鼓励”学生，使他们感到“读书乐”而“乐于学”。没有幽默的教师是一尊雕像，恰如其分的运用幽默会使师生关系融洽，会使教学锦上添花。因此，教学中应当重视语言的幽默。 幽默是教学的得力助手，幽默可以使教学化难为易，幽默可以使课堂气氛和谐、活跃、融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通。 在教学中，往往有些新知识学生感到陌生，不易理解，如果教师能恰如其分运用幽默就会化难为易，从而激发学生学习新知识的兴趣。有位著名数学教师在讲授“直线”一课时，并没有直接讲授直线的定义，而是讲述了这样一段话：当你手是拿着一个包子抛出去喂狗时，狗会沿着直线跑过去叼起那个包子，因为狗也懂得两点距离最短的是直线，学生听后发出了会心的笑，这时老师趁热打铁地说：“这节课我们就来学习什么是直线。”学生的学情一下子被调动起来了。 有些教师在课堂上遇到特殊情况时容易把握不住自己的理智和情绪，常会大发脾气或轻易地训斥学生，这对师生的感情交流和教师的自我形象都是有损害的。如果运用幽默的方式来处理课堂的突发事件，其作用和效果会大出预料。如有一位教师在讲课时，一个学生在下面学鸡叫，课堂顿时一片哄笑。这时这位教师看看手表，不紧不慢的说：“这只表误事了，没想到现在已是凌晨，不过请同学们相信我，公鸡报晓是低级动物的本能。”这种“移花接木”式的批评，对学生起到了某种警策的作用。 不过，运用幽默批评时，要注意不可滥用，因为幽默本身也是有多种讽刺因素，用的不妥就会挫伤学生的自尊心，使师生关系趋于紧张。 老舍先生曾经说过：“幽默者的心是热的。”真正的幽默既是一种高雅的语言艺术，又是一种爱心的表现，只有这样才能在诙谐的谈吐和机智的微笑中透露出一股关心、体贴、理解和信任的真挚情感，给学生一种学习的信心和智慧的力量。据载：一学生在课堂上无精打采，恹恹欲睡，老师发现后并没有去批评，而是从故事说开去。他说，英国前首相丘吉尔，每天晚上都工作到凌晨三点才睡觉，并说：“我的觉有一半时间是在汽车上睡的。”老师接着说：“我看有的同学的觉有一半可能是在教室里睡的。”又说：“丘吉尔被人称为‘一只勇猛的狮子’。我看睡觉的同学今后可能成为‘一只勇猛的狮子’。”这位教师幽默的语言，说得打瞌睡的同学也笑了。然后老师上课，大家都全神贯注听讲。 教师在课堂上运用幽默语言一定把握住度，一定要把其当做课堂的“作料”，而不能变成“主菜”而华而不实。因此，教师在课堂上应辩证地处理好幽默教学语言的应用与课堂教学任务的完成之间关系。 庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”幽默是教师智慧灵感的外现，