国家和地区两种教学设计
第四章地域发展差异第一节国家和地区教学设计
一、【学习目标】
1、知识与能力
①了解世界上的国家和地区概况。
②了解国家间存在的诸多差异，重点认识世界地区经济发展是不平衡的。
③运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点。理解“南南合作”“南北对话”的意义。
2、过程与方法
①利用教师提供的信息、教科书提供的信息及自己掌握的知识，对发达国家、发展中国家的现状阐明自己的观点。
②运用各类图表，培养读图能力。
3、情感态度价值观
①树立国家无大小、强弱一律平等的观念。
②利用中国在高科技领域取得的成就激发学生的民族自尊心和自豪感，增强热爱祖国、建设祖国的信念。
二、【教学重难点】
重点：发展中国家与发达国家的差异，发达国家与发展中国家地区分布的特点。
难点：发展中国家与发达国家产生差异的原因
三、【教学过程】
[新课导入]
你知道目前世界上有多少个国家和地区吗？这节课我们就来学习第四章第
一节《国家和地区》
【讲授新课】
一、世界上的国家和地区
师：出示《世界政治地图》
生：观察《世界政治地图》明确世界上有220多个国家和地区。
师：学生阅读课本第94页前三个自然段，指导学生归纳国家和地区的根本区别。
生：国家拥有主权，地区不能完全独立地决定对内对外的事务。
活动一
读地图册39页《世界上陆地面积前10位与后10位的国家》图
1、找出世界上面积居前六位的国家
俄罗斯加拿大中国美国巴西澳大利亚
2、找出部分袖珍国家
梵蒂冈、摩纳哥、瑙鲁、图瓦卢、圣马力诺……
3、比较得出不同国家面积差异很大
读地图册第39页《世界上人口前十位与后十位的国家》图
1、找出人口较多的国家，
中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西……
2、找出人口较少的国家
梵蒂冈、图瓦卢、瑙鲁、帕劳、圣马力诺……
3、比较得出不同国家人口差异很大
师：不同国家在面积、人口方面存在差异之外，还有其它方面吗？
生：政治制度、经济发展水平……。
【转承】虽然不同国家在面积、人口、政治制度、经济发展水平等方面存在差异，但在世界上的地位是平等的。
下面我们来学习发达国家和发展中国家。
二、发达国家和发展中国家
观察课本第94页“琼斯一家”“伊佐拉一家”两幅图。
探索：琼斯一家和伊佐拉一家的生活状况有什么不同？为什么会有这种差异？
生：思考后回答
师：不同的国家经济发展水平不同。
【转承】：根据经济发展水平的高低我们将世界上的国家分为发达国家和发展中国家。
活动二：
利用课本第96页图E，分析发达国家与发展中国家的差异？
生：发达国家占世界13％的人口，却拥有世界将近62％的财富。
发达国家的人口增长比发展中国家慢，人均寿命长，教育水平高，
生活水平优于发展中国家
师：你还知道发达国家与发展中国家在哪些方面存在差异吗？
生：工业，农业，教育等
讨论:为什么发达国家与发展中国家之间存在差异？
生：大多数发展中国家历史上遭受外国列强的侵略，大量资源被掠夺，经济落后。
师：二战以后，各国的经济迅速发展.目前，不少发展中国家在某些领域甚至超过了部分发达国家，如中国的航天工业已经实现了载人飞行,但总体来看发展中国家与发达国家仍有很大差距.
活动三（各组找出本洲内的发达国家）
1、汇总填写下表，
项目洲名发达国家数发达国家最多的洲欧洲18个
只有一个发达国家的洲亚洲1个没有发达国家的洲南美洲，非洲0
2、归纳发达国家与发展中国家的分布规律。
师：(总结)发达国家主要集中在欧洲、北美洲北部和大洋洲，大部分位于北半球，常被称为北方国家；发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，大部分位于南半球和北半球南部，常被称为南方国家。
讨论：发展中国家如何才能摆脱经济落后的面貌？
生：发展中国家团结起来，共同发展（南南合作）；与发达国家合作（南北合作）
四、【小结】：
一、世界上的国家和地区
1、国家和地区的根本区别
2、不同国家间的差异
二、发达国家和发展中国家
1、发达国家与发展中国家的差异
2、发达国家和发展中国家的分布特点
五、【练习】：
1、目前，世界上共有_______个国家和地区。
2、国家和地区的根本区别是____________.
3、世界上面积最大的国家是_______,人口最多的国家是______.
4、根据__________________,我们将世界上的国家分为发达国家和发展中国家。
5、发展中国家主要分布在( )
A 亚洲、非洲、北美洲
B 欧洲、大洋洲、南美洲
C 亚洲、非洲、拉丁美洲
D 非洲、北美洲、大洋洲
6、发展中国家与发达国家相比，差异主要在于( )
A 面积大小
B 人口的多少
C 经济发展水平的高低
D 历史是否悠久
六、板书设计
国家和地区
一、世界上的国家和地区二、发达国家和发展中国家
1、国家和地区的根本区别 1、发达国家与发展中国家的差异
2、不同国家间的差异 2、发达国家和发展中国家的分布特点
第四章地域发展差异
第一节国家和地区
【教学目标】
●知识与技能
1、知道世界上主要的国家和地区，能在《世界政区地图》上确定它们的地理位置。
2、知道不同地域发展水平存在差异。
3、掌握发展中国家与发达国家的地区分布特点。
4、了解“南南对话”和“南北对话”的含义
●过程与方法
1、通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。
2、运用地图，归纳发展中国家与发达国家的分布特点。
●情感、态度和价值观
通过图片、文字等材料直观感受发达国家与发展中国家的差异，理性思考发达国家与发展中国家的地位平等，树立国家和地区地位平等的观念。
【教学重点】
1、不同地域发展水平存在差异。
2、发展中国家与发达国家的分布特点。
【教学难点】
发展中国家与发达国家产生差异的原因。
【教学方法】读图导析、讨论法
【教学过程】
●导入新课：
师：同学们好，现在我们开始上课。请看图片：印度和巴基斯坦因克什米尔地区的归属问题发生冲突。其中印度和巴基斯坦是国家，克什米尔是地区，国家和地区的根本区别是什么呢? 本节课我们就来学习国家和地区。
●讲授新课
一、世界上的国家和地区
预习课文我读书我思考
活动指导：自读94-96页课文及图，独立回答问题。
1、目前，全世界共有多少个国家和地区，其中有多少个独立的国家?
2、国家和地区的根本区别各是什么? 国家主权包括什么?
3、各个国家在哪些方面存在差异?
师总结：各个国家在多方面存在差异，但是在世界上的地位是平等的。下面我们着重分析面积、人口、政治制度和经济发展水平的差异。
面积不同：
师：请列举世界上面积居前六位的国家。
请在图中指出世界上面积居前六位的国家。
请看下表：世界面积排名前六位和后六位国家，不同国家面积差异很大。
人口不同：
师：世界上人口最多的国家是哪个国家?
世界上人口超过一亿的国家有几个？
有几个位于亚洲?
请看下表：世界人口排名靠前和靠后国家，不同国家人口差异很大。
政治制度不同：
师：我们知道美国、日本是资本主义社会，中国、朝鲜等国是社会主义社会，这是不同国家的什么不同? （政治制度不同）经济发展水平不同：
师：看图片：琼斯一家的生活状况和伊拉一家有什么不同? 为什么会有不同呢?
(从住房条件、服饰等观察得到，琼斯一家的生活状况比伊拉一家优越。因为不同国家之间的经济发展水平不同。)
过度：根据经济和社会发展水平，我们将世界上的国家分为发达国家和发展中国家。
二、发达国家和发展中国家
小组合作我参与我快乐
活动指导：阅读课本96—98页内容及结合课本98页G 图，小组共同思考以下问题：
1.你知道哪些发达国家、发展中国家?
2.从半球位置看，发达国家的分布有什么特点? 它们多分集中分布在哪些大洲?
3.从半球位置看，发展中国家的分布有什么特点? 它们多分集中分布在哪些大洲?
练习：指出下列国家哪些是发达国家。
从半球位置看，发达国家的分布有什么特点?
大部分位于北半球，常被称为北方国家。
发达国家多集中分布在哪些大洲?
欧洲、北美洲北部和大洋洲。
从半球位置看，发展中国家的分布有什么特点?
主要分布在南半球和北半球的南部，常被称为南方国家。
发展中国家多集中分布在哪些大洲?
亚洲、非洲、拉丁美洲和大洋洲的一些岛屿上。
师：明确了两类国家的分布，我们接着了解一下两类国家在世界上的经济实力。
看图：发达国家和发展中国家人口和国内生产总值比较
请问一位同学回答：发达国家的人口占世界总人口的多少，国内生产总值占世界生产总值的多少，这说明什么? (发达国家的经济实力很强）
师小结：发达国家的经济实力是很强大的。发展中国家与发达国家有怎样的差距呢?
独立思考我自信我能行
结合日常积累及97页图 F 内容，描述发展中国家与发达国家的差异。
过度：通过这几位同学的描述，我们知道了，发达国家与发展中国家差异很大。为什么发展中国家经济实力落后呢?
小组讨论我思考我知道
结合下图和课本97页，说说发展中国家经济实力落后的原因。( 人口过多，而且多数国家在历史上长期受外国列强的侵略，大量的资源被外国列强掠夺。)
第二次世界大战以后，许多国家纷纷独立，经济迅速发展。目前，不少发展中国家在某些领域甚至超过了发达国家。
例如中国的航天工业已经实现了载人飞行，超越了很多发达国家。
但是从整体来看，发展中国家与发达国家仍有很大差距。
讨论：为了快速使发展中国家摆脱经济落后的面貌，发展中国家应该做些什么? 发达国家应该怎样帮助发展国家?
发展中国家之间的合作叫“南南合作”。
发展中国家与发达国家之间有关经济、政治等方面问题的商谈叫做“南北对话”。
学以致用
●明智之选
1、国家和地区的根本区别是国家拥有( )
A、居民
B、领土
C、主权
D、管理职能
2、发达国家主要分布在( )
A 、欧洲B、拉丁美洲C、亚洲D、非洲
3、发达国家所具有的共同特点是( )
A 、都位于北半球B、经济发展水平高
C 、农业发展水平低
D 、教育水平低
●出谋划策
作为发展中国家，中国未来的主人，你认为我们应该做好在哪些方面缩短与发达国家的距离?
( 国家要大力发展教育，提高科技水平。我们学生应该努力学习，将来搞科技创新，赶上并超越世界上的发达国家。)
今天我们学习了什么?
1、国家和地区的根本区别
2、国家的差异
3、发达国家和发展中国家的分布
4、发达国家和发展中国家的差异
5、南南合作、南北对话
【板书设计】
第四章地域发展差异
第一节国家和地区
一、世界上的国家和地区
1、国家和地区的根本区别
2、国家的差异
二、发达国家和发展中国家
1、发达国家和发展中国家的分布
2、发达国家和发展中国家的差异
3、南南合作、南北对话
我国的国家机构-教学教案
（一）知识和能力目标 1、知识目标： 通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构的基本知识。 ⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。 ⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机构的相互关系，国家机构组织和活动的原则。 2、能力目标： 通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生以下能力： (1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。 (2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。 (3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。 (二)过程与方法 1、过程目标： 通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析等活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节，在参与过程中培养各方面全方位的活动能力。 2、方法目标： 主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。 （三）情感、态度、价值观 1、情感目标： ⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感； ⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。 2、态度目标： ⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则 ⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识； 3、价值目标： 明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。特别是要树立正确对待公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。 教学建议 关于第一节我国的国家机构的教材分析 本节知识的逻辑结构及编写意图 第一节讲我国的国家机构。第一框介绍了国家机构的基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，国家机构的组织体统。在此基础上，引出第二框我国的国家机构概况，着重介绍了中央国家机构组织系统。第三框是第二框的延伸，较为详细地论述了我国国家机构的组织和活动原则。 本课的引言本课的有机组成部分，引言说明本课与第一课的有机联系及本课的主要内容，学习意义。
四年级《天津与世界》下册教案
第一课滔滔滦河水汩汩润津门 教学目标： 一、通过本课的学习使学生知道天津是个缺水的城市，了解造成缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难，知道建设引滦入津工程的起因和建设艰巨的引滦入津工程的项目内容及困难，知道引滦入津中发生的动人故事及引滦入津工程给天津人民带来的效益及好处，并通过初步了解只有南水北调及海水淡化等种种措施才能解决天津缺水的问题。 二、通过本课的学习，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力及与人交往的能力。 三、通过本课的学习，充分感受缺水的困难及引滦入津的滦河水来之不易，从而激发学生珍惜水的情感，激发学生热爱党、热爱解放军的思想感情，增强对家乡的自豪感。 教学内容： 1．我国是全球13各人均水资源缺乏的国家之一，我国人均淡水资源仅为各国人均占有量的四分之一。 2．天津是个缺水的城市。 3．介绍天津的地理位置。 4．1971-1981年天津严重缺水，老百姓用水量受限。 5．1981年5月15日，国务院在津召开天津用水会议，确定滦河水上游修建潘家口水库，保证天津用水，并同意天津提出的引滦入津北
线方案。 6．引滦入津工程最主要的项目包括引滦入津隧道、黎河整治工程。7．1983年9月11日，滦河水流入津门。 8．引滦入津工程中涌现了许多感人的故事，创造了永远值得人们赞美和难忘的引滦精神。请同学们交流搜集的引滦入津的故事。 教学反思： 我们不但要珍惜水、节约水，要建设一座节水型城市，而且要开拓创新，科学用水，不仅充分实施开发利用中水，而且要积极开发海水淡化，为早日实现天津成为节水型城市而努力。 第二课世纪危改造福人民 教学目标： 一、通过本课学习，使学生了解天津危改之前的居民居住状况及给生活带来的种种困难，知道天津世纪危改工程之浩大、艰巨以及危改给天津人民生活带来的好处和变化。 二、通过学习本课，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息的能力，并通过参观、交流、访问、体验培养学生的学习能力和交往能力。 三、通过本课学习，激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，培养对家乡的自豪感。 结构图：
《我国的国家机构》教案全面版
《我国的国家机构》教案 关于《我国的国家机构》的教学目标 （一）知识和能力目标 1、知识目标： 通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构的基本知识。 ⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。 ⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机构的相互关系，国家机构组织和活动的原则。 2、能力目标： 通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生以下能力： (1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。 (2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。 (3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。 (二)过程与方法 1、过程目标： 通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析等活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节，在参与过程中培养各方面全方位的活动能力。 2、方法目标： 主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。 （三）情感、态度、价值观 1、情感目标： ⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感； ⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。 2、态度目标： ⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则 ⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识； 3、价值目标： 明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。特别是要树立正确对待公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。 教学建议 关于第一节我国的国家机构的教材分析 本节知识的逻辑结构及编写意图 第一节讲我国的国家机构。第一框介绍了国家机构的基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，国家机构的组织体统。在此基础上，引出第二框我国的国家机构概况，
活跃在世界舞台上的中国教案
《活跃在世界舞台上的中国》教案 学校：嵩明县小街镇二中教师：崔玉萍 2015年11月17日 【教学目标】 1.知道我国在国际舞台上的地位和作用。 2.理解我国为世界和平与发展所作的贡献；关注祖国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感；树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 3.提高分析和判断国际社会交往现象的能力；采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。 【教学重难点】 重点：中国是维护世界和平的重要力量； 难点：中国是推动世界经济发展的重要力量。 【教学过程】 一、导入 播放视频《向抗战老兵致敬》，视频中展示旧中国从饱受侵略到走向富强，离不开老兵的牺牲和奉献。 走向富强的中国在国际舞台上处于一个什么样的地位和作用呢？ 二、过程 （一）学生阅读课文P88页内容，初步感知课文内容。 — 1 —
（二）师生互动，了解中国在国际舞台上的地位。 中国在国际舞台上的地位：1、中国是世界上最大的发展中国家。2、中国是联合国的创始国之一。3、中国是联合国常任理事国之一（教师简要介绍联合国情况） （三）中国作为最大的发展中国家，在国际舞台上又发挥着怎样的作用？教师通过四个部分来展现中国的作用。先由学生小组讨论发言，从经济、政治、文化三个方面任选其一，然后教师做引导、展示、总结。 （1）阅兵看中国。 播放9〃3大阅兵精彩瞬间。 设问：看完视频你的内心感受如何？ 教师让学生畅谈感受，并给予肯定。 结论：9〃3阅兵展示了中国捍卫世界和平的决心和能力，是中国综合实力、国际影响力增强的有力证明。，是中国军队再一次为和平“亮剑”。 （2）腾飞的中国经济。 材料一：从数据得出中国通过自身努力，取得巨大经济成就。 材料二：中国积极推动世界经济发展，有大国情怀。 结论：中国是推动世界经济发展的重要力量。 （3）架起和平的桥梁。 第一部分：通过裁军、加入《不扩散核武器条约》、派遣维和部队等突出中国是爱好和平的大国。 — 2 —
参观国家博物馆活动策划书
参观国家博物馆活动策划书 参观国家博物馆活动策划书 参观国家博物馆活动策划书活动主题：践行社会主义核心价值观——走进国家博物馆活动目标：开阔视野、了解历史、积累知识、与时俱进活动背景： 1.落实北京市教委自2017年秋季开学启动"四个一"活动，组织中学生走入国家博物。 2.引导学生"践行社会主义核心价值观",将课堂落在国家博物，丰富学生的生活。前期筹备： 1.各学科教师了解国家博物馆的展览情况，根据学生特点和需求，对国家博物馆先行介绍，对相关知识进行梳理，设计出切实可行的教学方案、活动方案，引导学生的博物馆学习能够落到实处。 2.学生就老师提出的问题，先期进行了解，比如了解"列夫托尔斯泰""历史上的探险家""夏商西周的历史"等。 3.前期学生准备好相机、记录纸笔等，分好小组，做好参观前的物质合作准备。过程实施： 1.12月11日早上7点30分全体同学身穿校服在校园"江山社稷石"前面集合，各班清点人数。 2.乘车到达"国家博物馆"后，学生分组活动，认真倾听讲解员的讲解，并且认真做记录。 3.下午返回学校后，利用班会课时间，学生交流，制作展板、ppt 准备和更多的同学交流，获得更多收获。附录1:【游学课程设计方案】【冯珊老师根据各备课组设计思路，综合完成此方案】北京市育英学校七年级 "社会大课堂——国家博物馆游学"课程设计 方案游学主题词：脚下的路途有多远，心路历程就有多丰富！游学主题：践行社会主义核心价值观--感受文化的魅力。活动目的： 1.在综合实践活动中培养学生文明观展的行为习惯。 2.使学生在感受文化魅力的同时联系自己所学的知识，达到学以致用的目的。 3.学生在参观过程中了解中华民族悠久历史和灿烂文化进而增强民族自豪感
四年级上册天津与世界教案全
第一课血染大沽口炮台 教学目的: 1、通过本课学习使学生知道天津大沽口炮台遗址的位置，直到大沽口炮台遗址背后的沧桑历史，并通过了解历史感悟到“国富才能兵强”的道理。 2、通过本课的学习，应当使学生充分感受到，大沽口炮台遗址存在的意义在于它不仅在诉说着一段屈辱的历史，也在讴歌着伟大的中国人民，从古至今不屈不挠反抗外来侵略的伟大民族精神。 3、在潜移默化中激发学生民族自尊心和自立自强的民族上进心。从而使学生产生发奋学习，报效祖国，富国强民，为中华民族的富强而学习的动力。 教学重难点: 教学重点： 通过本课学习使学生知道天津大沽口炮台遗址的位置，直到大沽口炮台遗址背后的沧桑历史，并通过了解历史感悟到“国富才能兵强”的道理。 教学难点： 通过本课的学习，应当使学生充分感受到，大沽口炮台遗址存在的意义在于它不仅在诉说着一段屈辱的历史，也在讴歌着伟大的中国人民，从古至今不屈不挠反抗外来侵略的伟大民族精神。 教法:讲授法、谈话法 学法:练习法、讨论法 教具准备:课件 课堂类型:新授 教学过程 1、导入新课：出示大沽口炮台图片导入新课（设计意图：有的同学还没有去过大沽口炮台，直观了解大沽口炮台的样子。） 2、讲授新课：讲述大沽口炮台的发生发展，讲述四次为让炮台进行的战役，一直到最后被迫拆毁。大沽口炮台被攻破后，先后签订了《天津条约》、《北京条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，这些不平等条约的具体内容教师应该补充一些。或者让学生查找这方面的资料。四次大沽口之战除了第二次获得胜利外，其他均以失败告终。1901 年第四次大沽口炮台失守《辛丑条约》签订后，大沽口炮台被全部拆毁。战役的失败，大沽口炮台的最后被迫拆毁并不能抹煞
5 国家机构有哪些教案
5 国家机构有哪些 教材分析 本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。对于六年金的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时，与必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。 教学目标 1．了解全国人民代表大会制度及其职权；明确国家机构的产生及其各自职权范围。 2．能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。 3．提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 教学重点 1．了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。 2．。 教学难点 1．通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。。 2．。 课时安排 2课时。 1
8 第一课时 教学过程 一、案例分析，导入新课 1．说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。 学生同桌可以交流一下，再回答。对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。 负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处） 2．活动园：看看哪些单位属于国家机构。 3．今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。 4．“疑难问题”合作探究，分小组讨论展示。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 （1）我国各国家机关的主要职权是什么？ （2）生活中经常与国家机关打交道的经历。 （3）我们的日常生活能否离得开国家机关？ 二、身边的国家机构 1．案例导入 有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下： 模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。 初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。 2．出示第42页的活动园。 交流：看看身边哪些单位属于国家机构。 过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。） 3．出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。
走进国家博物馆“行前课”教学设计-薛秀娟
丰台区社会大课堂实践活动“行前课”教学设计
教学过程设计意图 导入：出示国家博物馆图片提问你们知道这是哪里吗这里浓缩着我国悠久的历史，蕴含着璀璨的文明，这 就是国家博物馆。 在实地去博物馆 参观前，我们先通 过这节课大致了 解一下国家博物 馆的历史，我们如 何参观，怎样有效利用博物馆资源，便于我们的参观活动更有实效。 一、国家博物馆 1.国家博物馆的历史沿革 教师结合图片，简介国家博物馆的历史沿革。 2.展品介绍 同学们在上学期的历史课上对于中国古代的文化成就已经有了一定的了解，老师在课上用到的一些照片就来自国家博物馆的馆藏。下面我们一起来看两件有代表性的文物。 这两件文物分别代表中国古代的哪两个文明在实地参观中我们有幸能和这两件文物亲密接触，到时，请同学们认真观察，为他们撰写详细的介绍词。 二、博物馆资源利用 我们的实地参观过程中，会看到不同种类，数量众多的文物，在眼花缭乱的文物面前，我们怎么去获取有效信息呢 （学生：拍照、问博物馆的老师、上网查） 同学们说得非常好，方法很多，我们的参观时间有限，不可能全部参观完，我们会有一些学习主题，图片导入激发学生的兴趣 学生了解国家博物馆的历史沿革 学生回顾历史知识，激发学生去观察实物，自己感受的积极欲望 学生带着任务去博物馆，事先会有一些思考，参观活动会更有针对性
围绕着学习主题进行参观。如果有我们特别感兴趣的展品，我们可以记录下文物的名称，以便于我们离开后进一步查找相关资料，深入了解。我们的国家博物馆也有网上的参观指南，同学们也可以从网上登陆，设计好自由参观时间你的路线，避免出现盲目奔走的情况。 大家可以看这张电脑截屏，老师给你们演示网上 参观导航的使用。 三、文明参观须知 国家博物馆作为世界上单体建筑面积最大的博物馆，是中华文物收藏量最丰富的博物馆之一，整体规模在世界博物馆中位居前列，2012年游客接待量达到537万人次，2013年达到745万人次，是全世界最受游客欢迎的博物馆之一。每天都会有很多的国际友人和外宾团体参观，所以我们在离校外出参观过程中有哪些需要注意的呢 1.衣着整洁，穿着校服，早7；30到学校集合，不迟到。 2.在乘车和参观博物馆过程中注意保持安静、手机调至静音状态、不大声喧哗、嬉笑打闹，影响其他参观者。 3.不携带国家博物馆禁止带入的物品，参观学习只带着笔和本、水，不带书包，减少安检时间。教给学生合理设计参观路线的方法，有计划性、有目的性的去参观。 学生掌握基本的参观礼仪和注意事项
四年级下册天津与世界全册教案汇编
第一课滔滔滦河水汩汩润津门 第一课时 教学目标： 一、通过本课的学习使学生知道天津是个缺水的城市，了解造成缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难，知道建设引滦入津工程的起因和建设艰巨的引滦入津工程的项目内容及困难。 二、通过本课的学习，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力及与人交往的能力。 三、通过本课的学习，充分感受缺水的困难及引滦入津的滦河水来之不易，从而激发学生珍惜水的情感。 教学过程： 一、激趣引入：你们了解我国的水资源吗?天津的水资源呢？ 二、学生自学，了解天津的缺水的原因：旱灾、人为的因素…… 三、：走进水资源 （一）天津历史上最严重的旱灾：（1470—1985） （二）教师介绍天津的水资源的资料 1．我国是全球13各人均水资源缺乏的国家之一，我国人均淡水资源仅为各国人均占有量的四分之一。 2．天津是个缺水的城市。 3．介绍天津的地理位置。 （看地图，观察天津的地理位置） 4．1971-1981年天津严重缺水，老百姓用水量受限。 （三）引滦入津 1．1981年5月15日，国务院在津召开天津用水会议，确定滦河水上游修建潘家口水库，保证天津用水，并同意天津提出的引滦入津北线方案。 2．引滦入津工程最主要的项目包括引滦入津隧道、黎河整治工程。 3．1983年9月11日，滦河水流入津门。 4．引滦入津工程中涌现了许多感人的故事，创造了永远值得人们赞美和难忘的引滦精神。请同学们交流搜集的引滦入津的故事。 四、我们应怎样保护水资源呢？ 1、学生组内交流 2、学生谈自己的建议。 3、评一评谁的建议最好 五、学生畅谈感受 六、师小结 教学反思：
新人教部编版道德与法治五年级上册《国家机构有哪些》教学设计
5.《国家机构有哪些》 第一课时 教学目标： 1．知识目标 ①了解全国人民代表大会制度及其职权。 ②明确国家机构的产生及其各自职权范围。 2.能力目标 能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。 3．情感、态度与价值观目标 提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标： （1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。 （2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。 （3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示： 1.我国各国家机关的主要职权是什么？ 2.生活中经常与国家机关打交道的经历。 3.我们的日常生活能否离得开国家机关？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学： ㈠、学习“身边的国家机构” 1.课件出示第42页的活动园。 交流：看看身边哪些单位属于国家机构。 2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。） 3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。 总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。 ㈡、学习“国家机关的职权” 1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。 2.做一做44页活动园，加强认识。 3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
《世界舞台上的中国》教学设计-01
《世界舞台上的中国》教学设计 一、中国是最大的发展中国家 1、中国的国际地位：（1）中国是实际界上最大的发展中国家。中国人口众多，国土面积大，正处在社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，科学技术水平和民族文化素质还不高，许多方面与发达国家还有很大的差距。（2）中国是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。 [链接] 世界舞台上的中国：1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越大重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。2、我们在为自己的成就感到欢欣鼓舞的同时，必须清醒地认识到，我们还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。我们没有任何理由陶醉于已有的成绩而稍有懈怠，没有任何理由固步自封、止步不前。 2、中国的发展是世界和平与发展事业的重要组成部分：（1）中国作为发展中国家，为了推动社会主义现代化建设，尤其需要一个稳定和谐的国际环境。（2）中华民族具有热爱和平的传统美德，深知和平的珍贵，愿意和世界上一切爱好和平与自由的人民一道，共同推进世界和平与发展的崇高事业。
二、中国是维护世界和平的中坚力量 1、在对外交往中中国奉行独立自主是和平外交政策，其宗旨是维护世界和平，促进共同发展：自1971 年恢复中华人民共和国在联合国的合法席位后，中国以有所作为的姿态，积极参与国际事务，赢得世界各国的好评，国际地位空前提高，对世界的影响越来越大。 2、一个和平、合作、负责任的中国形象已为国际社会所公认：（1）50多年来，中国没有因私利在别国留驻一兵一卒，没有侵占过别国的一寸领土，没有干涉过别国的内政。中国发展了同世界绝大多数国家的友好关系，到目前我国已同近170个国家建立了外交关系。（2）多年来，中国以自己的实际行动在维护世界和平、反对霸权主义和强权政治、解决地区争端、缓解地区紧张局势等方面发挥了重要作用。 三、中国是促进世界发展的中坚力量 1、我国综合国力显著增强。我国以经济建设为中心，不断深化改革，扩大开放，创造了自身经济发展的奇迹。20多年来，我国经济平均增长率一直保持在9%左右。 2、我国积极推进与其他国家的互利合作，发展同世界各国的贸易往来、技术合作和文化交流，促进了世界的共同繁荣和发展。
国际博物馆日活动策划方案
国际博物馆日活动策划方案 一、指导思想 以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党 的十八精神。紧紧围绕宣传主题，发挥博物馆、图书馆、文化馆教育 功能，彰显传承文化记忆，融合多元文化，助推文化创新使命，切实 担当起实现伟大“中国梦”的文化责任，发挥文化在当代经济社会中 不可替代的推动作用。 二、活动目的 通过丰富多彩的宣传活动,让广人民大群众深刻了解“国际博物馆日”、“图书馆服务宣传周”、“文化遗产日”主题的深层次含义， 进一步增强广大人民群众对文化遗产保护传承的认知度和图书馆在倡 导阅读、指导阅读、推动全民阅读方面的重要作用;提升人们对文物、 非物质文化遗产保护、传承的责任感和使命感;营造热爱读书、热爱保 护文物、传承弘扬历史文化和非物质文化遗产的浓厚社会氛围。 三、活动主题 “博物馆(记忆+创造力)=社会变革”;“书香临泽--阅读引领未来”;“保护传承华夏文化遗产，建设民族共有精神家园。” 四、活动形式 博物馆、图书馆、文化馆分别根据各自职能职责，以图版展示、 录音播放、发放宣传资料、咨询解答、非遗展播、文艺演出等集中宣 传和系列文化展示活动形式，大力宣传图书馆在倡导阅读、指导阅读、推动全民阅读方面的重要作用，宣传《文物保护法》、《非物质遗产 保护法》、《博物馆管理办法》等法律法规和本县文物、非物质文化 遗产资源。 五、活动时间
201XX年5月17日至6月2日。 六、活动内容 本次活动分集中宣传活动和系列文化展示活动。 (一)5月17日早8：30至17：30在文化体育广场举行集中宣传活动 1.展开国际博物馆日宣传活动。县博物馆在县府街、健康路、八 一路悬挂跨街横幅;在文化体育广场东，沿长廊(柱子)悬挂横幅，摆放《生态之路》图片展板和文物图片展板，设宣传咨询服务台(县博物馆 宣传服务台)，播放《文物保护法》等法律法规录音，向群众免费发放《文物保护法》、《博物馆管理办法》、《甘肃省文物保护条例》宣 传册及临泽县博物馆免费开放服务宣传图册。 2.展开非物质文化遗产宣传活动。县文化馆在文化体育广场西南 段沿长廊悬挂横幅2条，摆放非物质文化遗产知识普及图片展板20块，设宣传咨询服务台一处(文化馆非遗保护宣传服务台)，播放《非物质 文化遗产保护法》录音宣传资料。 3.展开图书馆服务宣传周集中宣传活动。县图书馆在文化体育广 场西北段设宣传咨询服务台(县图书馆宣传服务台)，悬挂横幅，展开 图书借阅、赠阅和咨询解答活动，散发全民读书倡议书和精品书目推 荐宣传资料。下午3时在图书馆五楼多媒体厅举办中华美德大讲堂启 动仪式。 4.举办全县农家书屋管理员培训班。上午9时图书馆在文体中心 三楼举办全县各乡镇综合文化站站长、农家书屋管理员和文化共享工 程基层服务点管理人员培训班。 5.举办千台大戏送农村启动仪式。文化馆负责，上午11时在文化 体育广场实行千台大戏送农村启动仪式。文广系统全体干部职工及参 加全县农家书屋管理员培训班的全体学员参加。
四年级上册天津与世界教案完整版
四年级上册天津与世界教案 第一课血染大沽口炮台 【教学目标】 1、使学生知道天津大沽口炮台遗址的位置，知道大沽口炮台遗址背后的沧桑历 史，感悟到“国富才能兵强，兵强才能国安”的道理。 2、使学生充分感受到大沽口炮台遗址存在的意义，不仅在诉说着一段屈辱的历 史，也在讴歌着伟大的中国人民，从古至今不屈不饶反抗外来侵略的伟大的 民族精神。 3、激发学生的民族自尊心和独立自强的民族上进心，从而使学生产生发奋学 习，报效祖国，为中华民族的富强而学习的动力。 【教学重点】 知道天津大沽口炮台遗址的位置，知道大沽口炮台遗址背后的沧桑历史，感 悟到“国富才能兵强，兵强才能国安”的道理；充分感受到大沽口炮台遗址存在 的意义，激发学生的民族自尊心和独立自强的民族上进心。 【教学准备】 大沽口炮台的相关图片 【教学过程】 一、谈话引入 1、师：从明朝开始就已经将大沽口炮台作为海防要地了，从嘉庆——道光——咸 丰——光绪，炮台数量就逐渐增多，修筑炮台时力求坚固，（结合大沽口炮台的 图片及书上资料）虽然如此重视，“大沽口炮台为什么那样的不堪一击，”这背 后说明了什么呢？ 二、了解不平等条约 1、师：从第一次鸦片战争后，外国列强先后四次侵入大沽口，侵略者从这里攻占天津，进攻北京，火烧“圆明园”。腐败无能的清政府被迫签订的第一个不平等 的条约是什么？ 2、多媒体展示1958年5月英法联军在大沽口炮台登陆的情景及图片。（让学生 一起体会，那种被侵略的屈辱感受） 3、师：看完后，你们的心情现在还平静吗？ 播放“火烧圆明园”的电影及英军带兵司令的图片。 4、1859年，第二次战役中，英法联军再次攻击大沽口炮台时，他们以失败告终。从这次战役中，你感受到了什么？（大屏幕出示英法军队的死伤人数及图片） 5、师：出示1860年英法联军占领北塘后的图片和失守后的大沽口炮台图片，谁知道这次英法军队入侵的策略是什么？ 6、师：在这次战役中，我国哪位将士坚守炮台，顽强抵抗，最后，寡不敌众、以身殉国了。 7八国联军攻占天津后，攻进北京，清政府被迫签订了《辛丑条约》，大沽口炮台全部被拆毁。 8、师：因此，我国也逐渐地由封建社会论为半封建半殖民地社会。听到这里，你有什么样的感受呢？ 【教学反思】 通过图片展示，让学生亲眼目睹了四次战役，拉近了学生于课文的距离。让学生自己讲述着四大战役，及谈论自己的感受。整课以学生为主体，教师加以适当引导，从而使学生很轻松地牢记历史。第二课爱国将领聂士成 【教学目标】 1、通过本课的学习应当使学生知道，清朝将领聂士成是一位爱国将领，他一生收复台湾，抗击日
我国的国家机构教案
我国的国家机构 关于我国的国家机构的教学目标 （一）知识和能力目标 1、知识目标： 通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构的 基本知识。 ⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。 ⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机构 的相互关系，国家机构组织和活动的原则。 2、能力目标： 通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养 学生以下能力： (1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。 (2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。 (3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。 (二)过程与方法 1、过程目标： 通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析等 活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节， 在参与过程中培养各方面全方位的活动能力。 2、方法目标：
主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的 调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。 （三）情感、态度、价值观 1、情感目标： ⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积 极参与政治活动的情感； ⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。 2、态度目标： ⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则 ⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识； 3、价值目标： 明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的 情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治 责任感和维护祖国利益的信念。特别是要树立正确对待 公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。 教学建议 关于第一节我国的国家机构的教材分析 本节知识的逻辑结构及编写意图 第一节讲我国的国家机构。第一框介绍了国家机构的 基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，
部编版(2016)初中道德与法治九年级下册第二单元 世界舞台上的中国第四课 与世界共发展教案
携手促发展教案 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 通过了解中国与世界的联系,感受中国合作共赢、共享发展的理念,感受中国的发展会 进一步促进世界的安宁和美好,增强民族自豪感,激发为祖国的富强贡献力量的决心和意志。 能力目标 通过搜集和整理相关素材,明确根据教学情境归纳出中国如何携手促发展的基本内容, 生成对中国在国际社会中的地位和作用及相关外交政策的评价。 知识目标 明白中国在当今世界发展趋势下应积极谋求发展,与世界共享发展机遇。理解中国要以更加开放的态度积极参与全球规则的制定,并且要坚持合作共赢的理念,与世界各国共享发 展成果。 【教学重点、难点】 教学重点: 了解我国在全球竟争不断升级的背景下如何积极谋求自身发展、共享发展机遇。 突破方法: 通过活动一“能言善辩”,先让学生辨析“从倒闭、转型到再崛起,是中国企业升级的 必经之路”这一观点,而后通过产品的利润分配格局图让学生进一步感受到我国必须加速 发展先进制造业,推动传统产业优化升级。通过活动二“集思广益”让学生思考在成都举办的全球创新创业交易能吸引众多国家与会的理由,明白促进发展,我国要积极寻求新的经济 增长点的道理。 教学难点: 理解在当前国际形势下我国为何在谋求自身发展的同时,一直坚持合作共赢的理念,与 世界各国共享发展机遇。 突破方法:
通过活动四“探究分享”,让学生探讨中国为什么倡议成立亚洲基础设施投资银 行:“一带一路”倡议体现了中国的发展与世界的发展是怎样的关系;中国对世界经济发展的贡献会对中国和世界产生哪些积极影响。通过这些探讨,让学生在自我思考、交流讨论中理解我国坚持合作共赢的理念,中国人民愿同各国人民,共同开辟人类更安宁美好的未来。 【教法与学法导航】 教法: 案例分析法、小组辩论法、情境体验法。 学法: 自主、合作、探究法。 【教学准备】 教师准备: 卡纸、记号笔,学生分组,相关资料收集及多媒体课件制作。 学生准备: 自主预习和完成导学案。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 .学生赏析名言警句,合作交流。 《司马法》中说:“国虽大,好战必亡;天下虽安,忘战必危。 《左传》中说:“亲仁善邻,国之宝也。 《礼记》中说:“万物并育而不相害,道并行而不相悖 ()以上材料体现了中国古人怎样的思想观念? ()请谈谈这些思想对当今世界发展的启示。
关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索
关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索 关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索 党的十八大报告在总结过去工作的时候指出：我国文化建设迈上新台阶。公共文化服务体系建设取得重大进展，文化产业快速发展，人民精神文化生活更加丰富多彩。国家博物馆正是因循了十八大精神，以建馆百年为新起点，以继承和传播中华文化，积极开展社会公益性文化教育为己任，进行了有益的探索和实践。 一、博物馆社会教育功能的内涵与现状 十八大报告指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。 十八大报告的论述，指明了博物馆作为传播和解读历史文化知识、优秀民族传统文化的载体,无疑要在面向大众开放，为研究、教育、欣赏之目的，征集、保护、研究传播并展示人类及人类环境的见证物的同时，必须发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。亦即社会教育功能。博物馆是进行社会教育实践活动的主体(教育主体)。通过自己的活动实施一定的教育影响，促进观众即受教育者的身心发展。因此，教育是博物馆服务社会最主要的职能和手段。一座好的博物馆，必定是面向公众开放、提供知识与思想的场所。这是近现代以来人类对博物馆的一个普遍共识。如何有效的教育並吸引公众，也正是国博人不懈的追求。 为此，国家博物馆设有专门的社会教育宣传部，下设开放服务工作室、宣教服务工作室、影视制作工作室、影剧院管理科，可以说是博物馆对广大观众实施教育活动的主要实施者之一，也是教育目标、内容、方法和组织形式的制定者和实践者之一。那么观众就是受教育者，是博物馆进行社会教育活动的对象。社会教育实践活动的实施手段和方法，包括教育工具、教育内容、教育方法、教育组织形式等。经过改扩建以后的国家博物馆，无论从整体建筑，展品数量、质量以及人才引进等方面都取得了令人瞩目的成绩，在社会教育项目的>策划、组织和实施中，积极弘扬和培育民族精神，充分发挥博物馆重要文化基础阵地的作用，做了可贵的实践。 1、百年国博纪念活动让公众更加认知博物馆 20xx年7月是国家博物馆为建馆一百周年。为了纪念国博，宣传国博，国家博物馆举办了一系列纪念活动，并高调亮相媒体。国博社教部与央视联手合拍摄了六集大型人文纪录片《国脉——中国国家博物馆100年》，于2013年1月1日20时在中央电视台科教频道连续播出，该片以详实的史料和许许多多弥足珍贵的镜头，展现了国博走过的沧桑之路；与此同时，《中国国家博物馆百年简史》及《纪念国博百年考古文集》也在此期间正式出版，国博百年纪念邮票也上市发行，在这值得纪念的时刻，国家博物馆还
天津与世界四年级下册教案
天津与世界
第一课滔滔滦河水汩汩润津门 教学目标： 1、知道天津是个缺水城市，了解缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难。 2、培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息的能力。 3、充分感受缺水的困难及引滦入津的滦河水来之不易。 教学重、难点：了解缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难。 教学方法：讲解法、演示法、对比法 教学手段和教具：引滦入津相关资料。 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入 看图所感受“一男孩用自来水冲脚”。你想到些什么？ 二、对天津缺水情况的了解 1、自己读海爷爷于津津的对话。 2、指名分别读具体介绍。 3、教师适当进行补充介绍。 4、观看一些反映缺水的图片。 三、了解天津引滦入津工程。 1、小组一起欣赏图片、照片，阅读介绍。 2、指名读介绍。 3、观看一些扩展引滦入津的图片。 四、“引滦入津”给人们带来福音 1、自己看统计表和图片，阅读相关的介绍。 2、指名读。 3、教师补充介绍。 作业布置：学生交流搜集到的相关资料。 课后小结：天津是个缺水的城市，我们要节约用水。 课后反思：
第二课世纪危改造福人民 教学目标： 1、了解天津危改之前的居民居住状况及给生活带来的种种困难，知道天津世纪危改工程浩大，艰巨以及危改给津城人民生产生活带来的好处和变化。 2、培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息的能力。 3、激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，增强对家乡的自豪感。 教学重、难点：知道天津世纪危改工程浩大，艰巨以及危改给津城人民生产生活带来的好处和变化。 教学方法：讲解法、演示法、对比法 教学手段和教具：天津世纪危改相关资料。 教学过程： 一、看图导入：看图片说感受。“新住宅小区”。你想到些什么。 二、了解危改前津城居民住房的情况 1、自己看图片，读海爷爷于津津的对话。 2、指名分别读具体介绍。 3、教师适当进行补充介绍。 4、补充一些危改前的图片。 5、指名说由此给人们带来的不便。 三、了解危改的实施 1、小组一起欣赏图片、照片，阅读介绍。 2、指名读介绍。 3、观看一些危改的图片。 4、指名说一说的感受。 四、“世纪危改”给人们带来福音 1、自己看图片，阅读相关的介绍。 2、指名读。 3、教师补充介绍。 作业布置：学生交流搜集到的相关资料。 课后小结：天津世纪危改工程浩大、艰巨，危改给津城人民生产生活带来的许多好处和变化。
5.《国家机构有哪些》教学设计
5.《国家机构有哪些》教学设计 （1课时含反思） 教学目标： 1．知识目标 ①了解全国人民代表大会制度及其职权。 ②明确国家机构的产生及其各自职权范围。 2.能力目标 能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。 3．情感、态度与价值观目标 提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标： （1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。 （2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。 （3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示： 1.我国各国家机关的主要职权是什么？ 2.生活中经常与国家机关打交道的经历。 3.我们的日常生活能否离得开国家机关？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学： ㈠、学习“身边的国家机构” 1.课件出示第42页的活动园。 交流：看看身边哪些单位属于国家机构。 2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。） 3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。 总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。 ㈡、学习“国家机关的职权” 1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。 2.做一做44页活动园，加强认识。 3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
我国的国家机构教案
《我国的国家机构》教案 【教学目标】 1、知识目标：国家机构的含义、国家机关的划分、我国宪法规定的公民的政治权利和自由及维护国家利益的义务。 2、能力目标：初步学会运用辩证分析的方法阐释国家机构与国家性质、国家职能的关系，阐释国家机构活动原则中民主与集中的关系，初步学会透过事物的现象认识事物本质的方法，认清资本主义国家机构的本质。 3、情感态度价值观目标：通过学习在学生思想中树立维护国家利益的观念、权利义务统一的观念、法制观念，热爱社会主义祖国，积极参与国家的各种政治活动。 【教学重点、难点】 1、准确理解国家机构与国家性质、国家职能的关系。 2、我国国家机构组织与活动原则。 3、公民权利与义务统一的原则。 【教学方法】 资料收集法、合作探究辩论法、启发式教学法、讲授法。 【教学课时】一课时 【教学过程】 （一）导入新课：通过上一课的学习，我们了解了什么是国家，即国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关。同时了解了国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家靠什么来行使自己的权力，实施对内对外职能的呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。
（二）讲授新课 一、国家机构及其组织体系（板书） 上一节课我们学习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究一些有关国家机构的问题。 1、国家机构的含义（板书） 请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。 国家机构：是指统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和。 （1）国家机构是国家机关的总和。（板书） 从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关 从横向看它包括：立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关 请同学们看课本第42页，第2自然段并思考以下两个问题： 第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？ （学生探讨，教师归纳。）： （2）国家性质决定国家机构的性质。（板书） 国家是阶级统治的的工具，国家机构作为统治阶级利益的捍卫者和执行者，必须同国家的性质相适应。具体地说就是国家机构在判定行为规范时、处理对内对外事物，必须充分体现统治阶级意志，维护统治阶级的利益。所以国家机构的性质必须与国家的性质一致，即国家性质决定国家机构的本质。
(完整版)五年级下册天津与世界教案
第一课xx大学堂首家看xx 教学目标 1．知道天津大学的前身是北洋大学，北洋大学是中国近代第一所大学。了解北洋大学的办学起因和办学宗旨；了解北洋大学的来历和建校时间；了解北洋大学的办学特色、学科设置、校训、校歌；了解北洋大学的总教习；了解北洋大学当时在国际上的知名度及留学生的情况。了解北洋大学的变迁。 知道北洋大学为中国培养了血多高级专门人才，为我国采矿、冶金、石油工业、纺织、化工、航空、电机技术的创建，为机械、水利、土木工程的开拓做出了重大贡献。初步了解天津大学的发展和现状。 2．通过本课学习，培养学生搜集信息、处理信息、交流信息的能力，通过访问、调查等过程培养学生的学习能力和与人交往的能力。 3．通过本课学习，激发学生对天津大学的热爱，对家乡及家乡人民的深厚感情，增强对家乡天津的自豪感。 教学重难点 1．教学重点：知道天津大学的前身是北洋大学，北洋大学是中国近代第一所大学。 2．教学难点：了解北洋大学的办学起因和办学宗旨；了解北洋大学的来历和建校时间；了解北洋大学的办学特色、学科设置、校训、校歌；了解北洋大学的总教习；了解北洋大学当时在国际上的知名度及留学生的情况。了解北洋大学的变迁。 教学准备 搜集有关北洋大学、天津大学的相关资料、图片、照片和故事，并为参加教学活动做好准备。教学过程： 1．导入新课：通过津津的话和天津大学校门、教学主楼、北洋大学堂纪念建筑和中国第一张大学毕业文凭的照片，主要介绍天津大学的前身——北洋大
学是中国第一所大学。2．通过盛宣怀的照片和一段课文主要介绍北洋大学是如何诞生的。 3．通过四段课文和有关北洋大学有关实验室、图书馆和实验仪器的照片，主要介绍北洋大学的办学宗旨，开办学校时间、办学模式、专业及课程设置、师资结构等。 4．通过四段课文和丁家立的照片和资料，以及在西沽武库废址上重建的北洋大学堂照片和相关两幅图画及小统计，主要介绍北洋大学的首任总教习丁家立的办学经历以及丁家立任北洋大学总教习时所经历的三个故事，说明丁家立对北洋大学的贡献。 5．通过北洋大学校歌歌词及北洋大学的校训和哪吒的话，主要介绍北洋大学的办学主张。 6．通过海爷爷的话和相关课文以及赵天麟、张太雷、马寅初、王宠惠、茅以升、吴自良等人物的照片，主要介绍北洋大学为祖国培养了众多优秀人才，为国家的建设作出重大贡献。 7．通过津津和天津大学教师对话和天津大学校园照片、校徽图案，主要介绍由北洋大学到天津大学的变迁，介绍今日天津大学的办学规模和知名度以及天津大学的发展前程。 8．教师随机小结 课后反思： 第二课驰名中外的xx 教学目标 1．知道南开是中国近现代民办教育的典范；知道“南开”系列学校包括南开小学、南开中学、南开女中、重庆南开中学、南开大学；知道严范孙、张伯苓的办学主张和创办“南开”的历程；知道“南开”学校的办学宗旨、校歌、校训、教育思想和办学成就及培养人才的情况；知道“南开”的新貌和声誉，尤其是南开大学牵手世界的情况；知道人们对严范孙和张伯苓的评价；知道南开是驰名中