高中历史微课的设计与应用研究

摘要......................................................................................................................................... I ABSTRACT ............................................................................................................................. III 第一章绪论 (1)

1.1选题背景与意义 (1)

1.1.1研究背景 (1)

1.1.2研究意义 (3)

1.2国内外研究现状 (4)

1.2.1国外研究现状 (4)

1.2.2国内研究现状 (5)

1.3研究目的 (9)

1.4研究思路与方法 (10)

1.4.1研究思路 (10)

1.4.2研究方法 (10)

第二章相关概念及理论基础 (13)

2.1相关概念界定 (13)

2.1.1微课 (13)

2.1.2微课程 (13)

2.1.3微视频 (14)

2.1.4微型教学视频 (15)

2.2理论基础 (15)

2.2.1认知负荷理论 (15)

2.2.2情绪心理学 (16)

2.2.3建构主义学习理论 (17)

第三章基于ADDIE模型的高中历史微课教学设计方案 (19)

3.1高中历史学科特点 (19)

3.1.1知识体系的模块专题化 (19)

3.1.2存在形式的过去性 (20)

3.1.3思维方式的灵活性 (20)

3.1.4学科联系的交融性 (20)

3.2高中生认知发展特点 (20)

3.2.1高中生注意力发展特点 (20)

3.2.2高中生思维发展特征 (21)

3.2.3高中生的兴趣特点 (21)

3.2.4高中生学习的特征 (21)

3.3高中历史微课设计的原则 (22)

3.3.1“微”的原则 (22)

3.3.2“透”的原则 (22)

3.3.3多学科融合原则 (22)

3.3.4主体性原则 (23)

3.3.5启发性原则 (23)

3.3.6承前启后原则 (23)

3.4基于ADDIE模型的微课设计流程 (24)

3.4.1分析阶段 (24)

3.4.2设计阶段 (25)

3.4.3开发阶段 (28)

3.4.4实施阶段 (30)

3.4.5评价阶段 (30)

3.5高中历史微课开发案例 (30)

3.5.1《开创外交新局面》微课设计案例 (31)

3.5.2微课开发案例 (34)

第四章高中历史微课应用原则、策略及其实证研究 (41)

4.1微课的应用原则 (41)

4.1.1辅助教学原则 (41)

4.1.2与实际教学相结合原则 (41)

4.1.3灵活原则 (41)

4.1.4反馈原则 (41)

4.2微课的应用策略 (42)

4.2.1课前预习策略 (42)

4.2.2课中自主学习策略 (42)

4.2.3课中演示策略 (43)

4.2.4课后巩固策略 (43)

4.2.5因人而异策略 (44)

4.3微课的实践应用 (44)

4.3.1微课实践应用的教学设计 (44)

4.3.2微课应用的教学实施过程 (45)

4.4高中历史微课教学效果调查与分析 (48)

4.4.1 教学效果调查 (48)

4.4.2 教学效果分析 (48)

4.4.3 小结 (57)

第五章总结与展望 (59)

5.1研究结论 (59)

5.2研究中的不足 (60)

5.3研究展望 (60)

参考文献 (63)

附录 (67)

致谢 (71)

VII

第一章绪论

1.1 选题背景与意义

1.1.1研究背景

1.信息技术与教育教学相融合的要求

20世纪90年代以来，信息技术快速发展，随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的广泛应用，从根本上推动了社会结构的变革，信息技术在推动社会经济发展方面有着不可忽略的作用，对人们的工作、生活以及思维方式都产生了深刻的影响。同时，随着现代化手段被越来越多的纳入到传统的课堂教学和学生的自主学习过程中，也充分表明技术对教育的革新作用日益显著，而如何有效地利用各种先进的多媒体手段去调动学生的学习积极性，培养学生的创造能力以及提高教师的课堂教学效率已成为一个亟待解决的问题。

技术的变革必然会促进教育领域的革新，现代信息技术的快速发展，使微型化、情景化、开放性、交互性的多样教学资源应运而生，这些资源更方便学生进行自主学习和个别学习。特别是近年来微课堂、微电影、微信、微型学习的迅猛发展，使得对微课教学资源的研究成为教育技术领域的前沿和热门话题。2010年我国教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出要加快教育信息化的进程，并明确强调要强化信息技术的应用：如提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果；鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力；加快全民信息技术普及和应用1。2011年，教育部再次在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中针对义务教育的不同需求，建设优质的课程资源，建设与各学科门类相配套、动态更新的数字教育生成性资源体系2。

与此同时，微课视频作为教育资源的重要性也受到国内越来越多教育者的关注，2013 年 5 月 25 日，首届全国中学教师优质课程微视频评选活动在内蒙古自治区呼和浩特市金蓝港会议中心举行，有160多名教育界人士参加了此次活动。教育部教育管

1教育部：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[Z].2010-07-29.

2教育部：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》[Z].2011-03-13.