二年级小学生数学游戏
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二年级小学生数学游戏
【猜数游戏】
【游戏题】
*牌猜 12（这 与9用，你就停下来。”他从5那里开始，由数9数起，9、10、11……数到21，就会停在他暗定的数5上。这个游戏有点唬人。其实，道理简单。从5到9是这样数：5、6、7、8、9；从9到5，也得经过这几个数：9、8、7、6、5.只是要倒过来数。加12，再数一圈，又回到同一个数5。
明白了道理，还可以编出许多更有趣的游戏。例如暗定5、指定9，你就可以变个花样，说：“现在，我敲桌子。敲第一下，你在心里，把你暗定的数加1。敲第二下，你再加1。这样如下去，当加到21时，你就大声说21。”这时，你停止敲桌子，就可以指出他暗定的数是5。
1、2、3
51数到
共
（1）把牌洗好，整齐地叠成一摞，点数朝下，摆好蛇棋棋盘。
（2）学生A翻四张牌，用这四张牌上的数字组成一个“两位数加（减）一位数再除以一位数”的没有余数的除法。得数是几就走几步。如果不能组成没有余数的除法，可申请换牌。
（3）两人轮流进行，先走到终点（100）者获胜。三盘两胜。
【正方形的剪纸】
【游戏题】
怎样用一张长方形的纸折出一个正方形？
CD
F，折线与BEFc
条折线，过正方形中心，互相平分，分别与正方形的一对对边垂直，平分这两条边，并且与另一对对边平行，把正方形分成两个可以折叠重合的长方形。这两个长方形由四个可以叠合的正方形组成，每一个长方形再由一个大的和二个小的直角等腰三角形组成。
要是在这个正方形内，折一个小的内接正方形，再折一个更小的内接正方形如图，那类似的变化就更多了。
一二年级课堂小游戏
每当看着幼小的孩子入学后握笔做作业的痛苦，我们就在思考：用什么方式可 以让孩子学得快乐点、轻松点，又能满足他们爱玩的天性呢？ 翻看了很多数学教育和传播史方面的书籍，这些书让我们豁然开朗，原来在教 科书之外，数学别有洞天：数学是可以玩的，游戏从来没有离开过数学。 于是，我们将游戏和数学结合起来，把一、二年级的数学知识点加以整合，设 计以扑克牌为主，飞行棋、蛇棋等游戏为辅的数学课堂游戏。而在课表上，我 们的数学课也明确地标注成数学游戏。 我们将数学游戏分为两大类：知识性游戏，比如扑克牌、飞行棋、蛇棋等游戏；益智性游戏，比如拼摆类、聪明格等游戏。 知识性游戏根据小学一、二年级数学教材的内容精心设计，以北师大版数学教 材为例，归纳一、二年级“数的认识”及“数的运算”知识点如下： 册别数的认识数的运算 一年级上10以内数的认识。 理解符号＞、＜、＝的含义，10以内 数的比较大小。 20以内数的认识及比较大小。 认识加法和减法。 10以内数的加法和减法。 20以内数的加法。 20以内数的不退位减法。 一年级下100以内数的认识及比较大小。 20以内数的退位减法。 100以内数的加减法。 二年级上100以内数的连加、连减、加减混合运算。 乘法的认识和乘法口诀。 除法的认识和用口诀求商。 二年级下万以内数的认识及比较大小。 有余数的出发。 万以内数的加减法。 根据以上知识点，我们开发了63个知识性游戏。同时，我们结合一、二年级孩子所学的知识和智力发展情况，还开发、收集了古今中外的25个益智性游戏。 课堂游戏教学时，我们把知识性游戏和益智游戏穿插进行。根据益智游戏的难度，我们会安排3-4周的时间玩一种益智游戏。每玩一种游戏，教师会讲解并
二年级奥数：游戏中的数学
二年级奥数：游戏中的数学 （预热）预习 一、数独 数独是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。玩家需要根据盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均包含在内，不重复。二．游戏规则 数独游戏最为基本的规则是据盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字填入空格内的数字满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均包含在内，不重复。 当然，在最为基本的数独之外，数独的大家族之中还有摩天楼数独、方向数独等等变形数独。 三．注意事项 在了解了游戏规则之后就要开始学会完成数独了。那么在做数独游戏的时候有两个注意事项是非常重要的。 第一个注意事项是：从线索多的地方入手。即是从出现数字最多的行或者列或者宫开始将数字填入空格之中。 第二个注意事项是：确定了数字才能填。即是如果一个数字不确定千万不要填入空格之中（可以用小标记表示），一定要数字确定了之后才能填入。 四、数独的类型： 1.基本型（四，六，九宫）:根据4X4或者6X6或者9X9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1-4或1-6或1-9不重复。
2.杀手型（+-X÷运算）：除了根据基本数独中的满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1-4或1-6或1-9不重复之外。杀手型数独还有一个特别的规则即是通过一些粗线框把数字框在方框内并且在方框的左上角对于方框中的数字进行一个的要求，希望大家通过要求以及基本规则解出数独。 五、数独游戏中的方法： 1.唯一数法：即是通过观察数独中已经出现过的数字再其中找到能直接填入唯一数字的空格。也被叫做傻瓜法。 2.宫内排除法：通过每一宫中出现过的数字来进行排除。由于每一宫中数字不能重复出现，所以出现过一次之后就可以排除掉这个数字了。 3.行列排除法：通过每一行或者每一列中出现过的数字来进行排除。由于每一行或者每一列中数字不能重复出现，所以出现过一次之后就可以排除掉这个数字了。 如何预习？ 为了保护孩子课前的好奇心和学习兴趣，以及保证课堂效果，家长在给孩子预习的时候，一定要把握好度。 预习，切忌给孩子讲解书本上的例题和知识点，因为孩子容易先入为主，如果家长选取的方式方法不当，那么孩子很难转换思路了；另外，家长给孩子讲过例题后，孩子可能会觉得自己已经学会了，上课的时候就不愿意认真听了。 我们预习的目的是回顾这一讲课前的铺垫知识，以及引起孩子的思考，因此家长可以把我
二年级数学课堂游戏
1、《森林运动会》 我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？” 小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了 一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷 地高兴。 2、《10以内数的组成》 教学10以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。《10以内数的分与合》2 在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个,,学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵 的是培养了学生的创新思维。 3、《10以内的加减法》 在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根
二年级数学游戏
二年级数学游戏 Prepared on 22 November 2020
二年级数学小游戏1（大杨燕） 游戏棒 一、游戏材料： 由31根不同花式的小棍组成，其中有不同分值： 二、游戏规则： 1支带螺旋的“米卡多”游戏棒，每支20分；5支中间红两边蓝的游戏棒，每支10分；5支三节红两节蓝的游戏棒，每支5分；10支红黄蓝三色的游戏棒，每支3分；10支红蓝两色的游戏棒，每支2分。 三、游戏过程： 1、用“石头，剪子，布”的方法，决出轮流玩的次序。（学生四人一组） 2、第一人开始玩：把游戏棒用手握住竖在桌子上，然后突然放开，游戏棒越是散得开越是对自己有利，最好的就是开的太阳花，是单独的一根游戏棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移动，只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看不到其他的游戏棒在动就可以，然后还可以继续； 3、可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒;也可以用指尖慢慢轻按棒尖，等棒的另一端翘起一点，就用另一手小心翼翼去拿。 4、那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他所有。等到一人玩到棒动的时候，就依次有别的人接着玩。这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落。 5、谁挑到的小棒分数值相加最高谁获胜。 四、小组中计分评价，评出优胜者。一轮结束可以进行第二轮的比赛。 课题：坐如钟—数字传真—找文字中的字 教学目标： 训练学生的抗干扰能力，培养学生的毅力。 训练听觉注意力和记忆力,提高学生听的能力。 训练学生的观察寻找的能力。 教学重点：培养学生抗干扰能力和听记能力。 课前准备：铅笔、空白纸张 教学流程： 1、坐如钟 训练方法：班内比赛，分成两组，左边一组，右边一组，每人坐1分钟，同桌可以做干扰动作，但不能接触对方的身体，看谁能保持不动坚持的时间最长，谁就获胜，然后交换继续比赛。
最新二年级数学游戏
二年级数学游戏 教学目标： 二年级数学游戏注意力 教学重点： 训练孩子集中注意力 课前准备： 由31二年级数学游戏： 1支带螺旋的“米卡多”游戏棒，每支20分；5支中间红两边蓝的游戏棒，每支10分；5支三节红两节蓝的游戏棒，每支5分；10支红黄蓝三色的游戏棒，每支3分；10支红蓝两色的游戏棒，每支2分. 教学流程： 一、宣布游戏规则 1、用“石头，剪子，布”的方法，决出轮流玩的次序. 2、第一人开始玩：把游戏棒用手握住竖在桌子上，然后突然放开，游戏棒越是散得开越是对自己有利，最好的就是开的太阳花，是单独的一根游戏棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移动，只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看不到其他的游戏棒在动就可以，然后还可以继续；也可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒;也可以用指尖慢慢轻按棒尖，等棒的另一端翘起一点，就用另一手小心翼翼去拿. 3、那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他所有.等到一人玩到棒动的时候，就依次有别的人接着玩.这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落. 4、谁挑到的小棒分数值相加最高谁获胜. 二、学生分四人组做好准备并开始游戏. 三、小组中计分评价，评出优胜者. 一轮结束可以进行第二轮的比赛.
课题：坐如钟—数字传真—找文字中的字 教学目标： 训练学生的抗干扰能力，培养学生的毅力. 训练听觉注意力和记忆力,提高学生听的能力. 训练学生的观察寻找的能力. 教学重点：培养学生抗干扰能力和听记能力. 课前准备：铅笔、空白纸张 教学流程： 1、坐如钟 训练方法：班内比赛，分成两组，左边一组，右边一组，每人坐1分钟，同桌可以做干扰动作，但不能接触对方的身体，看谁能保持不动坚持的时间最长，谁就获胜，然后交换继续比赛. 2、数字传真 训练方法:教师将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字. 例如： 教师读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715 56821 88245 35628 254336 876543 258642 398541 236854 259186 58723 3、听字训练 训练方法:教师读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，教师读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止.. 有一小小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能飞起来，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，它们都是觉得非常的快乐. 一天的早晨，它醒了.那两个老鸟都找食物去了.一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸.这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害. 课题：剪报纸上的字和图案
数学课堂小游戏二年级
《10以内数的分与合》 设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维。 《10以内的加减法》 在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。 《有余数的除法》 例如，在教学《有余数的除法》一课时，我设计了一个分水果游戏：“六一”儿童节到了，我们班要举行联欢会，老师给每组同学准备了一些水果，请小组长打开水果箱，将本组的水果每人分5个。学生分完后发现：15个苹果，每个人分5个，可以分给3个人；16个梨，每个人分5个，可以分3个人，多了1个；18个香蕉，每个人分5个，可以分3个人，多了3个……为什么有时没有多余，有时多1，有时多3呢？学生七嘴八舌地议论开了。这样，学生从无意注意到有意注意，从有意注意到发现问题，在他们心灵上初步有了“余数”的痕迹。让学生在操作中理解、在讨论中悟理、在尝试中形成认知结构。 《加、减混算》 例如，在学习加、减混算时，课一开始，我就问学生：“小朋友，你们乘过汽车吗？”同学们齐声回答：“乘过。”“好，下面我们来做…乘汽车?的游戏。”录音机播放出小汽车喇叭声响的音乐，有6位学生上来乘汽车，到站后下去3人，又上来2人，学生通过看到的情境，马上能顺利地编出两步计算的生活中的数学题，计算就更不在话下了。这样导入新课，自然贴切，趣味猛增，牢牢吸引住学生的注意力，让学生的思维活动同教师的讲课交融在一起，在游戏活动中轻松、愉快、有效地掌握了知识。
数学课堂游戏 一二年级
数学课堂游戏 1、《森林运动会》 我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。 2、《10以内数的组成》1 教学10以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。 《10以内数的分与合》2 在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。学生分成小组，指名学生拿10个皮球，
看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维 3、《10以内的加减法》 在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。 4、《分类》 在教学《分类》这课时，一开始我就问学生：今天我们来做个游戏，好吗？学生齐声说好，所有的眼睛都注视着我，思想高度集中。此时我轻声慢语地说：“请小朋友们注意听，并按老师要求去做。小朋友们请注意，请你按我的要求做：男孩子请你站起来，女孩子请你站起来；高
小学一二年级数学游戏智力题(2)
1.四个人一起玩扑克牌，一共玩了40分钟，他们每人玩了( )分钟。 A.10 B.40 2.如果每人步行速度相同，4个人一起从甲地走到乙地，要25分钟，那么8 个人一起从甲地走到乙地要（）分钟。 A.25 B.50 3.1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10=（）。 A.45 B.55 4、教室里有10只点燃的蜡烛，被风吹灭了3只，请问还剩（）只。 A.7 B.10 5.小明今年7岁，小华今年5岁，请问3年后，小明比小华大（）岁。 A.2 B.5 6、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有（）人。 A. 7 B. 8 C. 9 7、同学们排队做操，从前面数小明排第4个，从后面数小明排第5个，这一队一共有（）人。 A. 8 B. 9 C. 10 8、第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有（）个梨。 A. 8 B. 9 9、5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要（）分钟。
A. 5 B. 10 10、13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有（）只没抓住。 A. 8 B. 7 11、书上有10只鸟，用枪打死了1只，还有（）只。（脑筋急转弯） A. 9 B. 0 12、鱼缸里有10条鱼，突然有一天死了3条，鱼缸里现在还有（)条鱼。 A. 7 B.10 13、狐狸用50元的假钞买走了老山羊店里一件45元的皮衣，老山羊还找给狐狸5元钱，那么老山羊损失了（）元钱。 A. 5 B. 50 14、把一根木头锯成5段，每锯一次需要2分钟，一共要锯（）分钟。 A. 10 B. 8 15、一个三角形有三个角，那么剪掉一个角后，还剩（）个角。 A. 2 B. 4 16、小明走楼梯，从一楼走到3楼要花6分钟，那么他从一楼走到5楼要花 （）分钟。 A. 10 B. 12 17、在一个正方形的花坛四周摆放花盆，如果每边都要放5盆，那么一共要（）盆花。 A. 16 B. 20
二年级数学课堂游戏说课材料
年级数学课堂游戏
1、《森林运动会》我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。 2、《10以内数的组成》 教学10以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。如我先出示数字 8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。《10以内数的分与合》2 在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。 学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10，所以扔进7 个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个,,学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样 化，更可贵的是培养了学生的创新思维。 3、《10以内的加减法》 在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上 车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”， 因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感 到自豪。 4、《分类》
二年级上册数学教案-乘除大游戏沪教版
教学准备 1. 教学目标 1.用乘法口诀进行乘法口算训练。 2.训练学生熟练运用口诀的能力。 3.在游戏过程中，增强学生间的合作交流，体验用数学的乐趣。 2. 教学重点/难点 熟练运用口诀进行乘法口算练习 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 师：上节课我们一起制作了乘法表，那就让我们先来补完下面口诀，看看今天我们要学习的内容吧! （学生填写乘法口诀） 二、新课探索 探究一 1、师：看谁计算又快又准确（快速抢答） （学生快速抢答） 2、师：请你根据答案把口诀分类（连线） <25 =36 >50
探究二 1、让我们来比一比谁造房子又快又好？利用什么口诀？ 12 学生练习 小结：同一条乘法口诀，可以解答不同的算式；不同的乘法口诀，可能得到相同的积。 （乘法算式中，两个因数交换位置，积相同） 2、出示：书本P76—2 学生利用口诀练习 探究三 1、师：小火车上的数字有什么规律吗？ 生：后一节车厢的数是前一节车厢两个数字的乘积 2、练习：你能找到合适的车厢吗？ 三、课内练习： 练习一：书本P76—2 练习二: 这组数有什么特点？ “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不
数学课前小游戏
数学课前小游戏 一、课前做一些数学小游戏，能激发学生学习数学的兴趣。如果大家有什么课前好的数学游戏，简单点的如：教师教师出示一个手指头，问学生这是几？学生会说：“1”。教师很快伸出两个手指头，又问学生这是几？学生会说“2”，教师很快地说：“1+1＝？”然后同时伸出三个指头，学生会说“3”。通过这个小游戏，提醒同学们上课要集中注意力。 二、我提供一个:来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感. 三、我发一个，集中学生的注意力，锻炼他们的分辨能力和灵活程度。学生端正的坐好后，教师说“左手”，学生举右手；教师说“右手”学生举左手。 四、多啊，如一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。如此类推。再如：师报一，生击掌两下。师报二，生击掌三下。依次类推 四、二年级数学,刚上完100以内加减法的时候,就在课前3分钟进行20以内的加减法口算练习,如:1+1=2,2+2=4,3+3=6......一直加到10+10=20然后又倒回来9+9=18,8+8=16.......学生注意力很集中,而且算得很起劲 五、曾现场听过强震球老师的“角的大小比较”一课，上课前，强老师让学生在电脑上操作“开炮击球”的游戏：在大炮的炮管前，有几个远近高低都不相同的目标球，玩游戏的学生需要用鼠标调整炮管的角度，以求最终击中目标。操作的学生玩得尽兴、台下的学生看得入神，参谋声、惋惜声、庆祝声
二年级数学《分物游戏》说课稿
《分物游戏》说课稿 桃花小学杨娇 各位领导、老师，大家好！ 我是来自桃花小学的杨娇，今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行分析。 一、说教材 本单元的标题为《分一分与除法》，体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。二、说学情 二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价 。 三、说教学目标 新课标指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感能力与价值观等方面都得到进步和发展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实
际情况，本节课我制定以下三维目标： 知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的含义。 过程与方法：通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和操作能力。 情感、态度与价值观：学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，及与他人合作的精神。 四、说教学重点、难点 重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程 难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。 教具学具准备：多媒体课件小圆片小棒 五、说教学方法 教法：故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。 学法：学生通过自主学习、合作学习，观察、讨论形成知识框架，从而独立总结出平均分的概念。 六、说教学过程： 根据新的教学理念和学生的认知特征，我将本课教学过程设计为四个环节：（一）、创设情境，激趣引入。 （出示课件）今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他家做客，乐乐为小伙伴们准备了他们喜欢吃的食物，你能帮助乐乐分一分吗？”（能）
期末闯关游戏(二年级数学)
期末闯关游戏(二年级数学) 【指导思想】： 进一步贯彻《基于课程标准的教学与评价》中“让每个孩子健康快乐地成长”;深化小学课程与教学改革;切实减轻小学生尤其是低年级小学生过重的学业负担;遵循孩子的身心发展规律;促进学生全面发展与个性发展;最大限度地实现学生身心健康、全面发展;让每个一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力。 【闯关方案】： 《基于课程标准的教学与评价》要求切实减轻小学生过重的学业负担;所以闯关游戏以本学期学习的基础知识为主;以九九乘法表及立体图形、平面图形为基本认知为考察内容;让每个孩子在答题过程中都能享受到成功的喜悦。 此次闯关游戏分为三大块;第一块我会算是考察孩子的乘法口诀；第二块我会编是考察乘法除法在实际生活中的应用；第三块我会认是对立体图形、平面图形的认知。每一关为了添加趣味性;闯关成功者都能获得相应的钻石章;让孩子在玩乐中完成本次期末的考察。 【闯关目标】： 1、熟记乘法口诀;会用这些乘法口诀口算相关的表内乘法除法的问题。 2、结合乘法的意义;能够解决一些简单的实际应用问题。 3、初步认识正方体和长方体;会认识正方体和长方体的面、棱和顶点。 4、知道长方形对边相等;正方形四边都相等。长方形和正方形都有四条边;四个 角都是直角。 【闯关评价】： 1、每一位同学从A,B,C,D四套题目中任意抽一套进行口头回答。 2、每一关藏有一颗钻石;每一关答对3个及以上的地方的地方;即可获得相应关 卡的一颗钻石。 3、每个关卡答题时间为60秒;逾期视为自动放弃。 4、最高分者可以得到3颗钻石。
【闯关内容】：（A,B,C,D四份） 二年级（上）数学大闯关A 一、闯关（一）我会算： 6×9 5×4 64÷8 56÷7 二、闯关（二）我会编： ★★★★★★★★★★★★★★★ （）×（）=（） （）×（）=（） （）÷（）=（） （）÷（）=（） 三、闯关（三）我会认： 这是一个（）;它有（）个顶点;（）条棱;（）个面。所有的面（）。
二年级数学游戏
二年级数学小游戏1（大杨燕） 游戏棒 一、游戏材料： 由31根不同花式的小棍组成，其中有不同分值： 二、游戏规则： 1支带螺旋的“米卡多”游戏棒，每支20分；5支中间红两边蓝的游戏棒，每支10分；5支三节红两节蓝的游戏棒，每支5分；10支红黄蓝三色的游戏棒，每支3分；10支红蓝两色的游戏棒，每支2分。 三、游戏过程： 1、用“石头，剪子，布”的方法，决出轮流玩的次序。（学生四人一组） 2、第一人开始玩：把游戏棒用手握住竖在桌子上，然后突然放开，游戏棒越是散得开越是对自己有利，最好的就是开的太阳花，是单独的一根游戏棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移动，只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看不到其他的游戏棒在动就可以，然后还可以继续； 3、可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒;也可以用指尖慢慢轻按棒尖，等棒的另一端翘起一点，就用另一手小心翼翼去拿。 4、那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他所有。等到一人玩到棒动的时候，就依次有别的人接着玩。这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落。 5、谁挑到的小棒分数值相加最高谁获胜。 四、小组中计分评价，评出优胜者。一轮结束可以进行第二轮的比赛。
课题：坐如钟—数字传真—找文字中的字 教学目标： 训练学生的抗干扰能力，培养学生的毅力。 训练听觉注意力和记忆力,提高学生听的能力。 训练学生的观察寻找的能力。 教学重点：培养学生抗干扰能力和听记能力。 课前准备：铅笔、空白纸张 教学流程： 1、坐如钟 训练方法：班内比赛，分成两组，左边一组，右边一组，每人坐1分钟，同桌可以做干扰动作，但不能接触对方的身体，看谁能保持不动坚持的时间最长，谁就获胜，然后交换继续比赛。 2、数字传真 训练方法:教师将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。 例如： 教师读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715 56821 88245 35628 254336 876543 258642 398541 236854 259186 58723 3、听字训练 训练方法:教师读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，教师读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。。 有一小小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能飞起来，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，它们都是觉得非常的快乐。 一天的早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
二年级数学下册《位值图上的游戏》教学设计
二年级数学下册《位值图上的游戏》教 学设计 教学内容：九年义务教育课本二年级第二学期（试用本）P18 教学目标： 1、知道并理解数字在不同数位上分别表示多少。 2、了解数的表达式的转换过程。 3、在活动过程中，逐步体会有序地添加、取走和移动小圆片的思考方法。 4、通过游戏活动，激发学生学习数学的兴趣与体验学习成功的乐趣。 5、初步了解算筹，激发民族的自豪感。 教学重点： 了解数的表达式的转换过程。 教学难点： 知道并理解数字在不同数位上分别表示多少。 教学准备： 1、教具：小圆片，位值图、课件。 2、学具：每人一袋小圆片、一张位值图。 教学过程： 一、感知位值的概念。
师：小朋友们，在今天的数学课上，我们要进行一个动手操作的技能大赛，你们愿意参加比赛吗？（愿意） 1、介绍位值图： 仔细观察，在这张位值图上有什么？ 下面我们就在这样的位值图上进行比赛了。出示： 百 十 个 2、练习摆数： （1）、学生自己摆放小圆片并与同桌交流摆的数的组成。 指名汇报。 （2）看投影回答问题（热身赛） 投影出示1： 百位 十位 个位
4 2 4 请一学生读数、并说说数的组成。 提问：两个“4”表示的意义相同吗？为什么？ 投影出示2： 百位 十位 个位 3 0 6 读作：三百零六。 学生读数 提问：为什么十位上用“0”表示？ 【本课题的教材以操作技能赛的形式呈现，学生比较感兴趣，课题“位值图上的游戏”一出现就深深吸引了每个小朋友，激起了他们参与数学活动的欲望，让小朋友产生浓厚的学习兴趣。】 二、在位值图上进行添加、拿走和移动（组织技能大赛） 1、学生动手用小圆片在位值图上摆出213。 学生在各自的位值图上摆，请一学生到黑板上演示。 2、添加一个小圆片。
数学课堂游戏一二年级
数学课堂游戏 1、〈〈森林运动会》 我在〈〈森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别 感兴趣。具体的游戏过程是这样的： 课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。上课的时候，我首先提问： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说： 这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给 谁。”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。 2、?10以内数的组成》1 教学10以内数的组成时，我设计了一个碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。如我先出示数字8,对学生说： 嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说： 嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。 ?10以内数的分与合》2 在教学〈〈10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论 数的分与合的不同方法。学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他 扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。 如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。有的说我是想3和7合成10,所以扔进7个
球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个，，学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维 3、?10以内的加减法》 在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据白己卡片上的得数去乘坐不同的汽车”，全部上车 之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到白豪。 4、〈〈分类》 在教学〈〈分类》这课时，一开始我就问学生： 今天我们来做个游戏，好吗？学生齐声说好，所有的眼睛都注视着我，思想高度集中。此时我轻声慢语地说： 请小朋友们注意听，并按老师要求去做。小朋友们请注意，请你按我的要求做： 男孩子请你站起来，女孩子请你站起来；高个子男孩坐下去，矮个子男孩坐下；长头发女孩坐下，短头发女孩坐下；大眼睛的小朋友请你拍拍手，小眼睛的小朋友 请你拍拍手；穿皮鞋的小朋友请你跺跺脚，穿旅游鞋的小朋友请你跺跺脚；全班小朋友们一起跺跺脚！”在这样有趣的游戏情境中，激发学生的学习兴趣，使学生产生追求和掌握知识的精神力量，为学习〈〈分类》做了很好的铺垫。 5、〈〈有余数的除法》 例如，在教学〈〈有余数的除法》一课时，我设计了一个分水果游戏： 六一”儿童节到了，我们班要举行联欢会，老师给每组同学准备了一些水果，请小组长打开水果箱，将本组的水果每人分5个。学生分完后发现：15个苹果，每个人
小学一二年级数学游戏智力题
小学一二年级数学游戏 智力题 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
1.四个人一起玩扑克牌，一共玩了40分钟，他们每人玩了( )分钟。 2.如果每人步行速度相同，4个人一起从甲地走到乙地，要25分钟，那么8个人一起从甲地走到乙地要（）分钟。 ＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10=（）。 4、教室里有10只点燃的蜡烛，被风吹灭了3只，请问还剩（）只。 5.小明今年7岁，小华今年5岁，请问3年后，小明比小华大（）岁。 6、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有（）人。 A. 7 B. 8 C. 9 7、同学们排队做操，从前面数小明排第4个，从后面数小明排第5个，这一队一共有（）人。 A. 8 B. 9 C. 10 8、第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有（）个梨。 A. 8 B. 9 9、5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要（）分钟。
10、13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有（）只没抓住。 A. 8 B. 7 11、书上有10只鸟，用枪打死了1只，还有（）只。（脑筋急转弯） A. 9 B. 0 12、鱼缸里有10条鱼，突然有一天死了3条，鱼缸里现在还有（ )条鱼。 A. 7 13、狐狸用50元的假钞买走了老山羊店里一件45元的皮衣，老山羊还找给狐狸5元钱，那么老山羊损失了（）元钱。 A. 5 B. 50 14、把一根木头锯成5段，每锯一次需要2分钟，一共要锯（）分钟。 A. 10 B. 8 15、一个三角形有三个角，那么剪掉一个角后，还剩（）个角。 A. 2 B. 4 16、小明走楼梯，从一楼走到3楼要花6分钟，那么他从一楼走到5楼要花（）分钟。 A. 10 B. 12 17、在一个正方形的花坛四周摆放花盆，如果每边都要放5盆，那么一共要（）盆花。
二年级数学游戏
课题：游戏棒 教学目标： 培养孩子的智力，训练孩子集中注意力 教学重点： 训练孩子集中注意力 课前准备： 由31根不同花式的小棍组成，其中有不同分值： 1支带螺旋的“米卡多”游戏棒，每支20分；5支中间红两边蓝的游戏棒，每支10分；5支三节红两节蓝的游戏棒，每支5分；10支红黄蓝三色的游戏棒，每支3分；10支红蓝两色的游戏棒，每支2分。 教学流程： 一、宣布游戏规则 1、用“石头，剪子，布”的方法，决出轮流玩的次序。 2、第一人开始玩：把游戏棒用手握住竖在桌子上，然后突然放开，游戏棒越是散得开越是对自己有利，最好的就是开的太阳花，是单独的一根游戏棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移动，只要不碰到其他的游戏棒或者眼睛看不到其他的游戏棒在动就可以，然后还可以继续；也可以用得到的游戏棒去挑那些散开的棒;也可以用指尖慢慢轻按棒尖，等棒的另一端翘起一点，就用另一手小心翼翼去拿。 3、那些玩的时候取到的没动的游戏棒就归他所有。等到一人玩到棒动的时候，就依次有别的人接着玩。这样反复直到玩的游戏棒没有为止才告一段落。 4、谁挑到的小棒分数值相加最高谁获胜。 二、学生分四人组做好准备并开始游戏。 三、小组中计分评价，评出优胜者。 一轮结束可以进行第二轮的比赛。
课题：坐如钟—数字传真—找文字中的字 教学目标： 训练学生的抗干扰能力，培养学生的毅力。 训练听觉注意力和记忆力,提高学生听的能力。 训练学生的观察寻找的能力。 教学重点：培养学生抗干扰能力和听记能力。 课前准备：铅笔、空白纸张 教学流程： 1、坐如钟 训练方法：班内比赛，分成两组，左边一组，右边一组，每人坐1分钟，同桌可以做干扰动作，但不能接触对方的身体，看谁能保持不动坚持的时间最长，谁就获胜，然后交换继续比赛。 2、数字传真 训练方法:教师将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。 例如： 教师读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715 56821 88245 35628 254336 876543 258642 398541 236854 259186 58723 3、听字训练 训练方法:教师读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，教师读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。。 有一小小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能飞起来，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，它们都是觉得非常的快乐。 一天的早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
二年级数学数字游戏
第十四讲数字游戏王牌例题 1 在下面的式子中适当的地方添上括号使等式成立。 (1)36—12—10=34 (2) 7X 5-3=14 【思路导航】(1) 36—12—10=34,等号左边都是减号，而且等号左边最大是36，如果36—2 就正好等于34，把12—10 添上括号，恰好是36—2。 (2)7X 5- 3=14等号右边是14,等号左边有乙如果能找到2, 7X 2=14就恰好。通过观察，左边有5和3而且5和3中间是减号，这样把5—3添上括号就可以了。 36—( 12—10) =34 7 X( 5-3) =14 疯狂操练 1 在适当的地方添上括号使等式成立。 1．45—20—8=33 2. 8X 6-4=16 3. 15+ 36-4-4=23 4. 20-5-5+ 8=11 王牌例题 2 在合适的地方填“+”或“-”使等式成立。 1 2 3 4 5 6 =1 【思路导航】这题等号左边的数字比较多, 而等号右边的数字是1,可以考虑在等号左边最后一个数字 6 前面添“-”号；再考虑 1 2 3 4 5 =7,可考虑在5 前面添“+”号；按这样的方法,只要让1 2 3 4 =2 则只需 1 + 2+ 3 - 4=2。列式如下：
1＋2＋3－4＋5－6=1 疯狂操练2 从+、—、X、+、（）中挑选合适的符号，填入适当的位置，使 下面的等式成立。 1．4 4 4 4 =1 2．4 4 4 4 =5 3．9 8 1 2 =0 4．9 8 1 2 =2 王牌例题 3 在合适的地方填写“+”或“—” ，使等式成立。 1 2 3 4 5 6 =2 【思路导航】按照前面介绍的方法试加减，发现无论如何也得不到2，于是想到是否其中有一个两位数，而两位数只能是12，再试就能够成功。 12 —3+ 4—5—6=2 疯狂操练 3 在合适的地方插入“+”或“—” ，使等式成立。 1 ．1 2 3 4 5 6 7 8 9 =81 2．1 2 3 4 5 6 7 8 9 =48 3．1 2 3 4 5 6 7 8 9 =99 4．1 2 3 4 5 6 =76 王牌例题 4 在下列各式中添上适当的运算符号和括号，使得等式成 立O