网络教学系统完整UML
闽江学院软件学院
实验报告
实验名称网络教学系统UML
实验项目UML
专业班级计办2班姓名颜进杰学号220097109248 指导教师成绩日期2011-11-11
一、实验目的
1. 了解什么是UML的基本图形；
2. 熟悉掌握UML常用图形的绘制；
二、实验内容和步骤
1、画用例图，写用例说明
2、画类图
3、画时序图
4、画协作图
5、画状态图
6、画活动图
7、画组件图
8、画部署图
三、实验结果
网络教学系统UML设计文档
文档作者：_______颜进杰_________ 日期：__2011-11-11__
闽江学院软件学院
版权所有不得复制
目录
目录 (3)
1网络教学简介 (4)
2UML需求分析 (5)
3UML的实现 (6)
3.1用例图 (6)
3.2类图 (11)
3.3时序图 (13)
3.4协作图 (15)
3.5状态图 (17)
3.6活动图 (18)
3.7组件图 (20)
3.8配置图 (21)
1网络教学系统简介
学校利用计算机网络为主要手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。
在网络教学模式下，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿（word，ppt，pdf 等文件格式），像以往一样按照约定的时间上课。所不同的是：上课的地点不再是集中的固定的现实地点，比如培训中心的固定班级，而是单位在这个网络系统
平台上开设的固定班级，一个网络班级。上课的内容仍然是教师备课好的内容，只需要将讲课稿文件“打开”到讲课板上，整个网络班级的学员都能异地看到内容，当然前提是学生在规定的时间登陆到了该班级。
在网场教学模式下，学生完全可以在家里报读你单位开设的课程，免去了劳途奔波，节省了时间和精力，极大的增加了学习的方便性，同时不乏现场教学中的互动和交流。在网络教学模式下，学校可以集中精力发展教育品牌，招生和授课不再受地点限制，可以拓展整个地区、甚至全国的生源市场。
网络教学主要实现手段有：视频广播、WEB教材、视频会议、多媒体课件、BBS论坛、聊天室、e-mail等。网络教学打破了传统的时空限制，随着教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络教学满足教学的需要而将成为21世纪主流的教学方式。
2网络教学系统需求分析
网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。从教学实践的视角来看，定义网络教学要从学习方式分析入手。网络教学的狭义定义是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。它的教学活动组织要在传统的课堂、网络等方面同时展开。
3UML的实现3.1 用例图
学生
教师
系统管理员
3.2 类图
3.3 时序图
：
：
：
3.4 协作图
管理员活动图
学生活动图
网络教学系统完整UML
闽江学院软件学院 实验报告 实验名称网络教学系统UML 实验项目UML 专业班级计办2班姓名颜进杰学号220097109248 指导教师成绩日期2011-11-11 一、实验目的 1. 了解什么是UML的基本图形； 2. 熟悉掌握UML常用图形的绘制； 二、实验内容和步骤 1、画用例图，写用例说明 2、画类图 3、画时序图 4、画协作图 5、画状态图 6、画活动图 7、画组件图 8、画部署图 三、实验结果
网络教学系统UML设计文档
文档作者：_______颜进杰_________ 日期：__2011-11-11__ 闽江学院软件学院 版权所有不得复制 目录 目录 (3) 1网络教学简介 (4) 2UML需求分析 (5) 3UML的实现 (6) 3.1用例图 (6) 3.2类图 (11) 3.3时序图 (13)
3.4协作图 (15) 3.5状态图 (17) 3.6活动图 (18) 3.7组件图 (20) 3.8配置图 (21) 1网络教学系统简介 学校利用计算机网络为主要手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。 在网络教学模式下，教师讲课工作像以往一样准备讲课稿（word，ppt，pdf 等文件格式），像以往一样按照约定的时间上课。所不同的是：上课的地点不再是集中的固定的现实地点，比如培训中心的固定班级，而是单位在这个网络系统
远程网络教学系统
UML及面向对象分析与设计 实训 题目：远程网络教学系统 子课题：系统管理员子系统 学号： 姓名： 班级： 教师： 江苏师范大学 计算机科学与技术学院
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远程网络课堂直播解决方案
随着应用层组播技术推广应用，将为远程网络课堂运营者大幅度降低服务器和带宽上支出成为可能，下面就是基于应用层组播技术应用而提出一种远程网络课堂直播解决方案。 1.应用场景 远程网络课堂由于不受地域、时间、师资水平等限制，能够以低成本、高质量向客户提供教学服务，市场发展十分迅速。目前，学生培优、成人技能培训是远程网络课堂主要客户，由于这些客户分散，一部分是通过上网在家里自学，另一部分是集中在教学点有辅导地学习。由于客户过于分散，远程网络课堂运营者只能利用互联网进行视频传输，而采用传统的单播方式，服务器和带宽投入都是随用户数增加而增加的，即使客户很多，利润也难以大幅度提高。应用层组播方案出现，使得服务器和带宽投入不会随用户数增加而增加，随着客户增加，利润就会大幅度增加。 下面就以某教育集团建立一个覆盖全国的远程网络课堂直播解决方案为例，说明应用层组播系统在远程网络教学中应用。 2.方案概述 系统拓扑图
秒开应用层组播系统是此方案中的核心，以它为中心来建立一个统一、可扩展的P2P 重叠网络架构，这一构架具有良好可扩展性和可维护性。 整个系统分为三层：直播源发布系统、种子节点和用户终端组成，他们共同构成基于P2P机制的内容分发及传输网络。其中直播发布系统主要功能是各种教学视频直播源采集与分发，种子节点服务器属于超级节点，一般部署在拥有大量用户群的网络边缘机房，负责直播源P2P种子提供以及直播回看和视频点播等分发，用户终端系统一般是安装有专用APP的组播机顶盒和安装专用电脑客户端的电脑，这些用户终端，通过P2P网络，即是内容获取者也是内容提供者。 3.内容加密 直播分发技术除了传输分发以外，还需要考虑内容防盗和授权，P2P系统中更加需要考虑系统安全性。本方案采用双重安全机制来确保内容分发和传输中的安全性，确保只有合
学堂远程教育系统方案(运营版)
第1章.系统介绍 一、学堂系统简介 虚拟电子白板网络教学系统（以下简称学堂）是一套专业的网络教学平台软件。使用本系统，师生用户可以利用普通的PC机、标准的视频头设备、耳机和麦克风就可以在Internet或者Intranet下的通过在线音视频和白板进行交互教学。可以实现一对一在线答疑、多人网络课堂、在线答疑室、现场教学录制等多种教学模式。平台除了在系统构架上支持大用户并发的运营需要之外，还在功能设计上增加了对收费、免费、试听等多种服务模式的支持，作为纯软件的解决方案，能够有效地应用于政府、企业、教育、医疗、金融等各种行业的远程培训。 二、学堂系统应用图
第2章.功能介绍 一、系统体系构架 学堂平台不是一个单纯的视频会议模块，前端模块包括了：即时通讯、一对一答疑、网络课堂、在线答疑室、课件编辑器/播放器。解决从课件学习、一对一答疑、大课、答疑课等各种在线教学模式。
虚拟电子白板网络教学系统二、平台功能模块结构
三、即时通讯系统： 1.通用功能： 1)即时通知：即时通知的信息包括：好友上线、好友消息、好友留言、系统公告，会议 通知，系统会实时弹出窗口进行提醒。 2)即时视频音频通讯：为点对点用户提供实时的视音频通讯功能，包括音频和视频设置。 3)即时文字通讯：为用户提供实时的文字通讯功能，支持多人文字聊天功能。 4)文件传输：为点对点用户提供实时的文件传送和接收功能，支持多文件的同时发送和 接收。 5)联系人管理：用户可以自己添加、删除联系人，还可以给自己的联系人分组，以方便 管理。 2.针对教学的功能： 1)丰富的消息显示方式，支持富文本格式，并且系统提供了消息接口，能够和网站的学 习社区无缝挂接，消息点击后可以直接跳转到网站的现场页面。
石家庄市驾驶培训远程网络教学系统操作手册(驾校版)
石家庄市驾驶培训远程网络教学系统 操 作 手 册 （驾校版） 石家庄安运网络科技有限公司
目录 1．概述. (2) 2．系统登录.................. (4) 2.1教练管理 (4) 2.2科目教练设置 (5) 3．学员管理.................. (5) 3.1学员查询 (5) 3.2学时明细 (6) 3.3学时审核申请 (7) 4．理论培训.................. (7) 5.学习卡管理.................. .. (8) 6．通知管理.................. (8) 6.1运管通知 (8) 6.2发送通知给学员 (9) 1
1.概述 《石家庄市驾驶培训远程网络教学系统》只负责完成科目一、科目二、科目三的理论培训与学时记录，实操培训请在运政网驾培系统（亿程）完成。《石家庄市驾驶培训远程网络教学系统》限制每天最多进行4小时培训，学员可自行选择集中理论培训与网上理论培训两种模式，网上理论培训请在驾校购买学习卡并按《石家庄市驾驶培训远程网络教学系统操作手册(学员版)》进行操作，网上在线理论培训可全天24小时进行培训。集中理论培训请在驾校报名并录入本人人脸模板，培训时请携带身份证并效验本人人脸签到、签退，否则不能进行培训并请按照《石家庄市驾驶培训远程网络教学系统操作手册(集中培训版)》进行操作。集中理论培训学习有效时间为7:00-20:00,20:00后不能再签到学习。。 2
学员学习流程： 3
4 2.系统登录 打开浏览器（建议IE8），输入网址：https://www.360docs.net/doc/0716792725.html,/；进入系统首页，输入用户名、密码，点击登录，进入驾校首页。 2.1教练管理 点击“教练管理”->“新增”，进入教练添加页面。
远程网络教学系统
远程网络教学系统实验报告 一、用例图 1.学生参与者的用例图如图（1）所示：学生登录后才能正常使用该系统的所有功能。学生登录网站后，可以浏览课件、查找课件、下载课件、观看教学视频。如果忘记密码，可以通过找回密码功能恢复密码。 登录<
登录<
StudentTeacherAdministrator-userName : strin-userName : strin-userName : strin-password : strin-password : strin-password : strin-sNo : strin-tName : strin-aEmail : string-sSex : string-tSex : string+Website maintenance() : bool-sAge : int-teachCourse : string+examining illegal courseware() : bool-sClass : int-phoneNumber : string+examining illegal teaching information() : bool-sGrade : int-tEmail : string+approval the user to register() : bool-sEmail : string+Upload courseware() : bool+sLogin() : bool+Upload the video teaching() : bool+Browse courseware() : bool+Release of teaching experiences() : bool+Search courseware() : bool+watch the teaching experiences() : bool+Download Courseware () : bool+Modify the teaching experience() : bool+Watch the video teaching() : bool ）3图（． 2.业务实体类如图（4）所示，其中课程包括课程编号、教师编号、课程名称、教室等属性；年级包括年级、专业名称等属性。
多媒体网络教学系统
多媒体网络教学系统的设计及实现 2008-09-25 15:40作者：点击： 页面功能【字体：大小】【评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 摘要：本文提出了一个基于B/S结构的网络虚拟集成学习环境的模型，介绍一个基于WWW的多媒体网络远程教学系统的设计及功能实现技术。 一、引言 随着计算机和信息技术的发展，知识更新日益加快，旧的知识传播途径已经满足不了这种需求，这就迫切需要一种全新的知识传播方式．计算机网络技术的不断成熟和进步，使得基于计算机网络技术的远程教育成为可能。随着现代教学理论和现代技术的日益发展，将多媒体技术融入现代教学之中已成为必然趋势，计算机多媒体教学系统更成为现代教育中必不可少的工具。多媒体教学系统是在教室中，把影视、图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息及控制要求实时地动态引入教学过程中，形成了电脑教育及教学方式的新趋式，计算机教学网络是利用网络资源共享的功能实现各种教学手段的局域网，目前在各级学校应用得十分广泛。二者的日益结合促进了现代教学的发展。 我们研制的多媒体网络教学系统采用完全基于Internet的教学方式，在中心的网站上开设了简介、注册、选课、学习、考试、教学、管理、讨论、答疑等区域，分别完成学员注册、选课、学习和考试等功能。中心还特聘具有丰富教学经验的专家，开设了专家答疑区，集中解析学员在学习中遇到的典型问题。另外，由专家编写的考试题库，具备随机出题、在线考试、当场综合分析的能力，为学生提供了良好的学习与检查机制。 二、系统结构 多媒体网络教学是通过多媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教学的教学模式，其实质是通过媒体教学信息的传输和共享来实现教学。所谓多媒体技术，简单地说就是计算机实时综合地处理文字、声音、图像等各种媒体信息的系统技术。建立在网络基础上的多媒体系统，即多媒体网络系统。把多媒体技术与网络通信技术紧密结合起来，大大扩展了
网络教学系统解决方案
教育行业 HP网络教学系统解决方案 一 项目背景 随着学校规模的扩大，招生数量的增加，很多学校都纷纷设立了分校或远程网络教育学院，使学生可以在宽松、舒适的学习环境下学习，同时方便成人教育的开展。 网络教育学院的建设按照新的教育理念，依托计算机互联网，实行业余、分散式教育的网上大学。目前，网络教育学院所采用的教学模式主要为以下方式： 在任何时间和地点通过计算机和网络进行课程学习。主要教学环节有： 网上导学 通过网络发布导学资料，包括开篇导学、阶段导学、日常辅导和考前辅导等。 自主学习 包括多媒体课程和纸介教材自学。多媒体课程有网络版和光盘版两种形式，分别用于上网或不上网条件下的课程学习，主要内容有课程大纲、教师讲解、相关案例、背景资料、例题分析、综合练习等组成。 网上答疑 通过常见问题库、教师信箱、交流园地、值机答疑等方式进行。 网上讨论 通过网络（BBS）在师生之间和同学之间进行。 课程作业 作业采取网络题库形式，学生随机抽取，网上提交。 课程考试样卷 供学生了解考试形式、要求、题型、题量及难度。 综合练习 按章编写，供学生在学习过程中巩固所学知识及复习考试阶段检验学习效果。 课程考试 采用形成性考核方式，课程成绩由平时成绩和闭卷或开卷考试成绩组成。平时成绩包括作业、有关学习活动成绩。小学分课程采用网上提交试题答案或小论文的考核方式。 学术讲座 根据教学需要定期组织巡回教学活动或网上实时学术讲座。 毕业论文 本科层次学生需进行毕业论文写作，通过网络与指导教师交流和提交论文。 针对于网络教育学院所特有的教学模式以及各应用平台的不同，学院的网络硬件平台需要被很好的考虑并加以设计，以满足网络教育学院未来的发展和信息化程度不断提高的应用需求。
网络教学管理系统
学校远程教育系统解决方案 2009-8-20 作者：紫光新锐点击进入论坛 XR-elearning网校版网络学习平台适合大学、培训机构、职校开展学历教育的学习管理平台，可以帮助学校迅速建立网上大学，是继4A网络教学平台后的最新网络教学平台，进行网上学习、教学、管理，此平台包含了学生学籍管理、教师管理、学期管理、作业、答疑、考试、课程资源管理、题库管理、角色权限管理、笔记、课程讨论社区、教学评估、各种教学统计等功能，可管理多个教学点，能进行多教学点的教务、学生、课件的管理。是建设远程教育学院的理想平台，本平台经过了多家国内著名高校的使用，评估。得到了教育部和高等教育出版社的认可，执行的管理标准符合国家教育部要求。同时技术标准支持国家远程教育标准，是符合中国人学习习惯的教学管理平台。 XR-elearning网校版远程教育管理平台包括：学员管理、教师管理、教务员管理、管理员管理、角色权限管理、教学机构设置、专业设置、班级年级设置、课件资源管理、缴费管理、社区管理、问答管理、考试管理、作业管理、评价管理、题库管理等功能模块。 XR-elearning网校版远程教育平台还可以满足多种方式的管理应用，并可根据实际应用环境定制相关功能模块，本地开发模式保证了用户使用的方便宜用。学历教育机构可用来做远程教育平台或教学平台，可快速成立远程教育学院，如清华大学远程教育学院采用此方案 网络教学管理系统 网络教学管理系统将基本覆盖教学活动的各个环节，其管理的范围不仅仅是管理机构和行政部门，而且包括教学涉及的所有对象和资源。同时，它将以学生为中心，为学生创造一个个性化、智能化的远程学习环境。XR-elearning网络教学平台的教务管理具体包括： 功能要求： （1）教师：可在平台上备课、制作课件，可以进行课程资源建设、试题库建设，可以提供和查找资料、设置课程信息、布置和批改作业、同步或异步辅导答疑等； （2）学生：可以在这个平台预习、复习、完成作业、网上自测、考试、与老师或同学交流等； （3）管理人员：可以在平台上进行用户和资源的管理，了解教师的教学和辅导情况、学生的学习情况，可以跟踪统计学生的学习进度和学习效果。 教学管理平台必须包括教学组织管理、交流互动、考核管理、课程展示、管理统计五大功能模块，其每个模块功能具体要求如下： (1) 教学组织管理模块
噢易多媒体网络教学系统介绍
噢易多媒体网络教学系统介绍 产品概述 目前多媒体教学系统存在各种各样的问题： 不能广播OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel 等教学软件； 广播VCD及DVD 节目时画面停顿不流畅； 对学生机的锁定限制不完全； 全体广播时，迟到或后来的同学开机不能立即进入同步广播状态； 教师机与学生机之间不能单独进行文件传输； …… 这些问题严重影响了多媒体教学的质量，噢易多媒体网络教学系统完全扫清障碍，它具有国内领先的优异性能，一流的屏幕广播速度，并且全面的功能满足多媒体教学的需求，是目前多媒体教学系列软件的领航产品。 产品特色 1.屏幕广播性 能在业界内遥遥领先，完美支持OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel，几何画板等教学软件，实时发送网上VCD 及DVD 视频节目，流畅无停顿现象。 2.广播时如有 新的机器连接上，可以自动进入同步广播，不需要重新设置广播的机器数量。 3.功能强大的 锁定限制功能，可禁止学生机使用U盘、光盘等，可设置网页白名单和应用程序白名单。
4.提供断线锁 定功能，学生机不能通过拔网线或禁止网络连接来摆脱教师机控制。 5.提供摄像头 画中画功能，当老师机和某个学生机进行“可视对讲”时，教师机端大画面 是学生图像，右下角的小画面是老师图像。 6.教师机不仅 可以对所有学生整体进行“文件收发”，还能教师机与学生机之间单独进行 “文件传输”，可直接复制操作，无需设置传输路径。 7.提供教学内 容查看功能，学生登入系统立即能查看到教师输入的教学内容、提纲计划等， 方便学生明确教学目标。 8.授课模式多 样灵活，支持多个班级、多个主控端（教师机）同时上课，可进行分组教学。产品功能 噢易多媒体网络教学系统由教师机、学生机两部分组成，不同组成部分的具体功能如下： 教师机——屏幕广播、遥控监看、遥控转播、学生演示、视频教学、语音广播、可视对讲、远程命令、收发文件、文件传输、联机讨论、电子白板、电子教鞭、系统设置、屏幕录制、屏幕回放、课堂提问、即时测验、黑屏肃静、远程设置、分组教学、电脑配置、电子点名、短消息、音量调节、教学内容、座位设置、查看作业、锁定控制、举手状态。 屏幕广播：此功能将教师的操作屏幕传送到学生机的屏幕上，传送时兼有声音广播的功能，还能广播带有视频的课件，拥有多种广播方式，可以全屏广播，指定区域广播，还可以将指定课件、程序广播给学生机。 遥控监看：教师可实时监视每个学生机的屏幕，观察学生的学习情况，支持多达16个窗口的同步同时监看，还可以设置自动循环监视，或在监看的同时，对被监看的学生进行遥控指导和语音交流。 遥控转播：教师远程控制某个学生机，并将其操作过程广播给其他学生机。
软件工程网络教学系统实现及意义
软件工程网络教学系统实现及意义 摘要：伴随着科学技术的发展进步，人们接受知识、学习技术的方式和途径较比上个世纪发生了很大的变化，传统的教学模式也受到了较大的挑战。传统的教学模式不仅成本高昂，可更新性差，而且学习知识的自主选择性不强，这就无法使学习更好地深入生活，覆盖到不同层次的群体。随着教学模式改革的呼声愈加强烈，以及计算机网络覆盖的愈加广泛，网络教学应运而生。网络数字化教学资源以其形象化、直观化、覆盖面广、克服时间空间局限等特点收到了良好的教学效果，作为传统教学方式的有利补充，受到越来越多的关注和重视。 关键词：软件工程网络教学系统；软件工程 一、软件工程网络教学系统开发的意义 当前网络教育主要的实现模式就是远程教学。现代远程教育以计算机网络及卫星数字通讯技术为支撑，将计算机技术、多媒体技术、网络与通信技术和现代教育技术结合起来。与传统教学方式相比，具有许多特点和优点，比如教学活动不受时空限制，学生是学习的主体，可以根据自己的实际情况确定学习的时间、地点、内容、进度等。概括起来就是时空更自由、资源更充足、系统更开放和协作更便利。但是伴随着现代远程教育的深入发展，它的缺点和不足也渐渐显现出来，其主要缺点是缺乏实时的互动交流，对学生个人能力如学习的自觉性和主动性等方面要求较高。为了使网络教育取得更好的效果，实现最优化，就必须要充分地为学习者考虑。采取适合网上信息表达与传输的图像、文字、声音并茂的优秀网络教学课件，还要有能适合提供各种教学活动及管理等功能的教学环境支撑。因此集课件、题库、实践于一体的，适合学生自学掌握的网络教学系统崭露头角，逐渐弥补了远程教育的不足。利用网页承载课件、题库与实践的网络教学较比之前的远程教育存在着自己独特的优点，具体来说有以下几个方面: 首先，最重要的一个方面就是资源的共享。远程教育是新世纪为了普及大学教育而采用的一种教育方式，这种方式很大程度上是以盈利为目的，无法真正在Internet上对有需要的群体实现资源共享。而网络教学系统就能填补其空缺，让所有有需要的人们都能享受到这种以电子网络为存储载体和传播媒介的数字化信息资源。其次就是在延续远程教育的自主性基础上增强了便捷性和时效性。远程教育虽然可以将空间距离缩短到近在咫尺，可大多数情况下仍是借用传统的授课模式，让同学们抽出整块时间来听课。网络教学系统在这方面有所突破，依托Intemet实现的网络教学真正实现不再受时间和空间的限制，学生不仅不需要按部就班地去学校上课，而且不用特地抽出整块时间来听课。学习成为配合自己的作息时间、随时随地都可以进行的一种自主行为，甚至学生可以根据自己的实际情况按照自己的日程安排学习计划。学习变得更加的自主和便捷。并且这种教学系统可以帮助学生通过网络在极短时间内获得所需的信息，如教材内容、参考内容、课后辅导测试资料等，大大的提高了网络教学的时效性。 再次，就是授课形式的独特性。以课件授课为主要形式的网络教学，实现了文本，图像，声音，视频的多项合一，满足了各种形式、各个层次的需要，并且使教学不再枯燥无聊，更加的生动有趣。最特别的就是增加了学生参与教学演示的这一环节，培养了学生们的自主参与意识。为同学们虚拟了一个逼真的教学环境，同学们可以自己直接的深入教学过程，获得最直观的体验。教学过程中可演示虚拟实物和多媒体信息，也可演示过程的假设、推理并提高过程演绎的真实感;还可让学生亲自参与实验，接受全面的实验技能训练，针对性的提高学生们的实践能力。最后，也是区别于以往老师占主动地位，同学们只能趋于被动的远程教学较大的一方面，那就是学生和老师可以快速地相互双向交流信息。老师通过计算机网络
基于P2P流媒体技术的远程网络教学系统的研究与设计-精品文档
基于P2P流媒体技术的远程网络教学系统的研究与设 The Research and Realization of Network Teaching System Based on P2P and Streaming Media Technology PAN Hui-ping (zhaoqing Business and Technology College, Zhaoqing 526060, China) : P2P streaming technology is based on the P2P network structure, application of RTPReal-time Transport Protocol, to take the download while playing side, point-to-point play audio and video network video technology. In this paper, the research is based on the needs of the advantages of P2P streaming and distance learning system, based P2P streaming media technology, the use of remote network teaching system solutions. 伴随着计算机网络技术应用的发展，人们在日常生活、工作 生活以及个人学习中，对网络技术的使用越来越依赖，更多的人 已经习惯通过网络去学习、去工作和娱乐。但是，由于JSP的不 同，网络的带宽不同，网络连接设备的不同，一般的多媒体文件，文件比较大，在网络带宽不够的情况下，肯定会造成文件的传输速度缓慢，从而影响传输效果。流媒体技术就是为了解决这种现状而产生的，网民可以通过这种技术在网络上快速欣赏到自己喜欢歌曲和视频。在网络教学中流媒体技术也在发挥着巨大的作用，各行业都在充分利用便利的网络进行各种教学活动、职员培训等工作。尤其是在高等学校中，教学资源可以通过网络共享，从而达到很好的效果。同时，利用网络技术的优点来实现远程教学，也是当前学校努力实现的项目，所以网路传输速度和传输质量就显得很重要。因为流媒体采用的传输是“边下载、边输出” 的数据流方式，这种方
网络教学系统UML实例
统一建模语言UML 课程设计报告 指导老师: 班级: 学号: 姓名: 完成日期：
【课程设计名称】网络教学系统-使用UML进行系统的分析和设计 【课程设计目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用； 2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。 【课程设计要求】1.对系统功能进行必要的描述； 2.绘制系统的主要模型图； 3.模型图要有说明性文字解释。 【课程设计内容】1.网络教学系统的需求分析； 2.网络教学系统UML建模。 【课程设计步骤】 一: 网络教学系统的需求分析 1、系统功能需求 （1）学生可以登陆网站浏览和查找各种信息以及下载文件。 （2）教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件。 （3）系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请。 满足上述需求的系统主要包括下面几个模块 （1）数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。 （2）基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等。 （3）信息浏览、查询模块：主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。 图 1.1系统功能需求 2、数据库管理模块 图 1.2数据库管理模块 （1）教师信息管理：负责教师信息的管理。 （2）课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。 （3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。
3、基本业务模块 图 1.3基本业务模块 （1）文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。 （2）文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。 （3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。 （4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。 （5）页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。 （6）用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册。 4、信息浏览、查询模块 图 1.4信息查询模块功能 （1）网页信息浏览：用户浏览网站信息。 （2）文章信息搜索：用户根据关键字搜索文章。 二: 系统的UML建模 1、系统的用例图 创建用例图之前首先需要确定参与者。 ①在网络教学系统中，需要学生和教师的参与。学生可以浏览课程简介，教学计划，学习方法等教 师发布的文章，并可以根据关键字查询文章。此外，学生可以从网站上下载课件。教师作为教学的主导者，使用此网站可以发布学习方法，课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等，还可以将某一门课程的课件上传。 ②网站需要一个专门的管理者进行日常维护与管理，所以需要有系统管理员的参与。 （1）系统用户参与的总的用例图 教师和学生都可以从“网站用户”这个参与者泛化而来，网站用户是指网站的注册用户，注册用户可以登录系统完成相应的操作。 系统用户参与的总的用例图如图所示。从图中可以清楚地看到泛化关系与各个参与者所参与的用例。