自然拼音法发音规律汇总教学内容

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自然拼音法发音规律

汇总

自然拼音法发音规律汇总

(注:如果你的电脑上没有安装YB字体的话,音标看着是不正确的。建议你安装一个音标字体再看音标)。

第一部分:26个字母的发音:

通过学唱一首歌曲《The alphabet song》,轻松掌握26个字母的发音,26个字母的发音要点如下:

1、五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu有两种发音:

A says [ei] & [?];

E says [i:] & [е];

I says [ai] & [i];

O says [?u] &[?];

U says [ju:] & [Λ]

总结归纳:五个元音字母有两种发音,第一种是长音:即字母本身的读音;第二种是短音,通过下列口诀记忆:

五个元音字母发短音的记忆口诀:

Aa for apple [?][?][?];

Ee for egg [е][е][е];

Ii for is [i] [i] [i];

Oo for orange[?] [?] [?];

Uu for up [Λ][Λ][Λ].

2、21个辅音字母的读音中有大部分跟汉语拼音的读音相似,通过歌曲学唱记忆。21个辅音字母的音标如下:

B ---[b] C---[k] D----[d] F---[f] G---[g] H---[h]

J----[d?] K---[k] L----[l] M---[m ] N--[n] P---[p]

Q---[kw] R---[r] S---[s] T---[t] V---[v] W---[W]

X---[ks] Y---[j] Z---[z]

3、自然拼音法的拼读方法:和汉语拼音的拼读方法类似,用元音前面的辅音和元音相拼而形成的读音,就是一个音节的读音,再把其他的音加进去。比如:name的音标是[neim],

就把[n]和[ei]相拼得到的读音,再加上后面的辅音[m],就得到了这个单词的读音。

4、五个元音字母的发音规律:

以“一个元音字母+一个辅音字母+e”结尾的词叫做开音节单词,简称为:以“元辅

e”结尾的单词。

以“一个元音字母+一个或两个辅音字母”结尾的单词叫做闭音节单词,简称为“以元辅或元辅辅”结尾的单词。

五个元音字母在开音节单词中读第一种读音:即字母本身的读音;

五个元音字母在闭音节的单词中读第二种读音:即口诀里面的读音。

1)、A 在开音节单词中读字母本身的音:[ei],例词如下:

cake bake make take lake wake snake ate date gate hate late plate fa ce race place fade made grade cafe safe name same game tape plane

2)E在开音节单词中读字母本身的音:[i:],例词如下:

theme these

3)、I在开音节单词中读字母本身的音:[ai],例词如下:

bike like Nike nice rice ice mice price bite

kite life wife five dive line fine mine nine wine pine hide ride side wide mile pi le smile time pipe

4)O在开音节单词中读字母本身的音:[?u],例词如下:

nose home bone rose note hole pole rope vote rode zone slope smoke globe

5) U在开音节单词中读字母本身的音:[ju:],例词如下:

use cute mute excuse

6)A在闭音节单词中读短音:[?],例词如下:

bag cat cap dad bad fat flat has gas hat map mad lamp rat sat sad glad land and man hand ant can flag back

7)E在闭音节单词中读短音:[е],例词如下:

bed pen get leg let net tell neck desk hen e gg wet met pet red next beg bend send help rest well sell left yes

8)I在闭音节单词中读短音:[i],例词如下:

it is in if his sit hill film did s wim fish milk pig big ill

9)O在开音节单词中读短音:[?],例词如下:

dog box fox hot not boss fond lot pot lost got job soft frog cock clock cross fog from god golf on off pond

10)U在闭音节单词中读短音:[Λ],例词如下:

bus but cut bug hut mug duck cup run nu t mum gun fun sun hug rub luck suck must jump plus dust just

总结归纳:五个元音字母在开音节单词中读长音,即字母本身的读音;五个元音字母在闭音节单词中读短音,即口诀里面的读音。简称为:“开长闭短”。

第二部分:辅音字母组合的读音:

在英语中,有一些辅音字母有时候两两组合时,发一些固定的音,这个就叫做辅音字母组合音。熟记下列辅音字母组合的读音:

1、

th mouth [θ]thank think three tooth thin thick

2、

th clothes [e]this that these those with then than the

3、

ch Hh [t∫]chick lunch much French

4、

tch Hh [t∫]catch match fetch

5、

sh fish [∫]fish ship shot shake shu t shall fresh

6、

wh what [W] what when which white while

7、

wh who [h] who whom whole whose

8、

ph Ff [f] phone photo phrase graph 9、

ck Kk [k]duck clock chick pick truck quick quack rock sock

10、qu______________ [kw]quick quack

11、

ng song [?] song sing long hang

thing bring

12、

tr tree [tr]tree truck trip track trust

13、

dr drink [dr] drink dress drop drive drum dr ug

14、ts what’s[ts]cats hats gets nuts cuts

15、ds hands [dz]beds birds hands sends lands

16、ful __________[ful]useful beautiful helpful

17、ing -----------[i?] sing swing playing going swimming

18、tion ______________[∫?n] nation fiction dictionary

下面几个辅音字母组合在一起时只发其中一个字母的音:

19、kn _______[n] knife knock knit knight

20、wr _______[r] write wrong

21、mb ________[m ]climb bomb numb lamb

22、ge orange [d?] orange bridge fridge

当[s]碰到清辅音时要浊化:

23、

st__________[sd] star stand strong story stop stone

24、sp________[sb]sport spoon speak space spell

25、sk___________[sg] skirt school skate ski

26、str__________[sdr] street strong

27、spr__________[sbr]spring

28、scr___________[sgr]screen

第三部分:元音字母组合的发音:

英语中,有一些元音字母组合或者元音字母与辅音字母的固定字母组合常常发一个固定读音,熟记下列字母组合的发音:

1、ou ow out [au] mouth mouse house cloud

cow now town br own

2、

oi oy boy [?i] boy toy coin cil boil noi se

point voice

3、au aw augh ough all [?:] Agust Paul autumn

saw cra wl

taught caught naughty

自然拼音法发音规律汇总教学内容

自然拼音法发音规律 汇总

自然拼音法发音规律汇总 (注:如果你的电脑上没有安装YB字体的话,音标看着是不正确的。建议你安装一个音标字体再看音标)。 第一部分:26个字母的发音: 通过学唱一首歌曲《The alphabet song》,轻松掌握26个字母的发音,26个字母的发音要点如下: 1、五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu有两种发音: A says [ei] & [?]; E says [i:] & [е]; I says [ai] & [i]; O says [?u] &[?]; U says [ju:] & [Λ] 总结归纳:五个元音字母有两种发音,第一种是长音:即字母本身的读音;第二种是短音,通过下列口诀记忆: 五个元音字母发短音的记忆口诀: Aa for apple [?][?][?]; Ee for egg [е][е][е]; Ii for is [i] [i] [i]; Oo for orange[?] [?] [?]; Uu for up [Λ][Λ][Λ]. 2、21个辅音字母的读音中有大部分跟汉语拼音的读音相似,通过歌曲学唱记忆。21个辅音字母的音标如下: B ---[b] C---[k] D----[d] F---[f] G---[g] H---[h] J----[d?] K---[k] L----[l] M---[m ] N--[n] P---[p] Q---[kw] R---[r] S---[s] T---[t] V---[v] W---[W] X---[ks] Y---[j] Z---[z] 3、自然拼音法的拼读方法:和汉语拼音的拼读方法类似,用元音前面的辅音和元音相拼而形成的读音,就是一个音节的读音,再把其他的音加进去。比如:name的音标是[neim], 就把[n]和[ei]相拼得到的读音,再加上后面的辅音[m],就得到了这个单词的读音。 4、五个元音字母的发音规律: 以“一个元音字母+一个辅音字母+e”结尾的词叫做开音节单词,简称为:以“元辅 e”结尾的单词。 以“一个元音字母+一个或两个辅音字母”结尾的单词叫做闭音节单词,简称为“以元辅或元辅辅”结尾的单词。 五个元音字母在开音节单词中读第一种读音:即字母本身的读音; 五个元音字母在闭音节的单词中读第二种读音:即口诀里面的读音。 1)、A 在开音节单词中读字母本身的音:[ei],例词如下:

自然拼读法基本规则41932

自然拼读法基本规则(1):一一对应的辅音 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音: b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo

(注意q与u总是连在一起的) 自然拼读法基本规则(2):多个发音的辅音 字母发音例词 * c 字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social * g 字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound

小学英语自然拼读法基本规则汇总

小学英语自然拼读法基本规则汇总自然拼读法(Phonics)是指看到一个英语单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的教育了,这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看,单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而音是由字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同,在单词和字母之间多了一个“音”,正是这个多出来的音,让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说,有了这种技能,对 80% 的英语单词能够见到单词就读出来,听到读音就正确地拼写出来。 所以,Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖,让孩子做到“见词能读,听音会写”,通过大量阅读中强化Phonics,就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一,但绝不是为背单词服务的,作为一种学习阅读的方法和技能,Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能,它只是阅读的起点,如果把Phonics 作为最终目标就错了。 字母与发音一一对应的辅音 英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,

e,i,o,u,其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音 b :ball d :dog f :fish h:hat j:jump k:kite l :leg m:man n:not p:pen q:quick r:run s:sun t:ten v:vest w:water z:zoo 有多个发音的辅音

英语自然拼音法简介

英语自然拼音法简介 长期以来,中国人学英语都停留在记音标、背单词的苦海中。小朋友 学英语也没有脱离这种陈旧的模式,导致小朋友学习兴致不高,更导致众 多的哑巴英语。现在,风靡国际的自然拼音教学法来到了中国。由上海问 学堂与外文出版社联合推出的《问学堂自然拼音》,结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果,配合秒趣横生的卡通形象,向广大儿 童展示了一种崭新的学习方式:跨越音标,更无需死记硬背;在玩中学, 在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音,当再 次看到该字母或字母组合时,就能够自然地反应出如何发音,听到发音也 能够直觉地反应出如何拼写。自然拼音学习法避开了让孩子学习音标的烦恼,从语音入手,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,通过潜 移默化的方式培养学生举一反三的思考能力。 自然拼音教学法是教任何年龄学生尤其是2-14岁儿童学习单词最快、最容易、最有效的方法。该方法是2002年唯一被美国联邦政府评定为最佳 英语教学法,布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。自然拼音教 学法是一种在西方国家普遍流行的英语教学方法,由外文社和问学堂教育 中心引进入我国,这种方法类似于我国的汉语拼音,只要学生掌握了它的 规则和规律,就可以象拼汉语拼音一样拼读单词,是一种能够快速提高学 习效率的方法课程。 问学堂英语自然拼音法特点 唯一被美国布什政府认定为最佳英语教学法,并斥巨资在全美学校推广。 已被全世界公认为学习英语最快、最简单、最有效的方法。布什总统 为此 专门拨款50亿美元在全美推广。 问学堂自然拼音是国内唯一一套以拼音英语为教学模式的教材。 问学堂自然拼音:专门针对中国人而设计,效率更高。 问学堂自然拼音法,无需音标、无需死记、见词能读、听音能写。 12岁小学生最快可以在一年内达到大学6级水平。 外文社、问学堂联合引进美国原版教材,强强联合,更加原汁原味。 问学堂英语自然拼音学习的六阶成功法 第一阶:建立字母与字母自然发音之间的直接联系 第二阶:能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如:c-a ca a-t at 第三阶:能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

自然拼读发音规则

国际音标表 -- ■- 、_K 兀音 辅音

英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字 母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼 音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字 母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字 母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数 几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音: b -- bad d -- dog f -- fish h -- hat

j -- jump k -- kite l --leg m -- man n -- not p -- pen q - quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo (注意q与u总是连在一起的)有多个发音的辅音: 字母发音例词 c的发音与字母k发音相同cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pen cil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a, o, u的时候

自然拼音法基本规则

自然拼音法基本规则 来自:皮卡书屋新浪博客 & 皮卡论坛 自然拼音法(Phonics)是指看到一个英语单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。 在美国,孩子们在学校都首先要掌握自然拼音法,在小学三年级前要把基本法则全部掌握,并成为熟练的阅读者。掌握了自然拼音法的基本规律后,学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量,丰富自己头脑里字母与发音的对应关系,从而能够对不认识的新的不规则发音的词汇的发音做出正确的猜想,到了这个阶段,就可以说已经完全掌握了英语阅读了。 美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤: 1. Phonemic Awareness (音素意识的形成) 2. Alphabetic Principle (字母发音规则的掌握) 3. Accuracy & Fluency (对文字掌握的准确性与熟练性) 4. Vocabulary (词汇量的扩大) 5. Comprehension (阅读文字与理解文字的完美结合) 一般来讲,美国的孩子们三、四岁的时候,开始学习英文的26个字母,并学习以这些字母开头的词汇,这时候的孩子,大部分都掌握了26个字母,但对它们的发音只是有一点模糊的认识,还不能完全把字母的发音和单词联系起来。注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书,同时边朗读边用手指着对应的文字,让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。这个阶段,就是音素意识形成阶段(Phonemic Awareness)。 到孩子们五岁的时候,就正式进入小学上学前班(Kindergarten)了,孩子

(完整版)自然拼读法的基本规则(全面总结)

自然拼读法的基本规则(全面总结) 48个国际音标 长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?//h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ 48个英语音标犹如60个汉语拼音,只要熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的。 语音知识: 1)字母:语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素:音的最小的单位。英语中有48个音素,即20个元音音素和28个辅音音素. 3) 元音音素:发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。英语中有20个元音。 4) 辅音音素:发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5) 音节:由元音音素和辅音音素构成的发音单位。含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。例如:hi,mom,first单音节词,stu'dent,tea'cher,un'der'stand多音节词。音节的划分对于单词的读音至关重要,我们所要学习的自然拼读发音规律,其实都是针对单音节单词的,对于多音节单词,我们要先把单词划分成为一个一个的音节,然后在对每个音节应用自然平度发音规律。

6) 开音节: ①辅音+元音+辅音+e name bike home due; ②辅音+元音he,go,hi。 7) 闭音节: ①辅音+元音+辅音bad,bed,sit,hot,cup; ②元音+辅音it。 8) 重读音节:单词中发音特别响亮的音节。 字母或字母组合与音素之间的对应规则大揭秘 (1)辅音字母的读音: ①音形一致的字母和字母组合:b[b] ,p [p], m[ m], f [ f], d [d], t[t], n[n], l [ l ], g [g], k [k], h [h], r [r], v [v], w [w], z [z], dr [ dr] dress, tr [tr]tree, ts [ts] cats ②音形不一致的字母: c [k] [s] call,city,g[g] [d?]get,geography , j [d?]jacket,enjoy, x [ks] [gz]box,exam, y [j]yellow, s [s] [z] some,always ③最常见的辅音字母组合的拼读:sh [?] shoe,finish, ch [t?]chair,teacher th[θ][e] think,brother, ph[f]photo, ck[k]black , kn[n]know,knife, ng[?]long, qu[ kw]question,queen, tch [t?]watch,catch, wh [w] [h]what,who, wr [r]write,wrong, ds [dz]beds ④常见辅音词头:bl-[bl]blue, br-[br]bread, gl-[gl]glass ,gr-[gr]great, kl- [kl-]clean ,kr-[kr]cross ,fl-,fr-,pl-,pr-,sk-,sl-,sm-,sn-,sp-,st-,str-,sw- ⑤常见辅音词尾:-ple[-pl]apple ,-ble[-bl]table , -tle/ttle[-tl]little, -dle/ddle [-dl]middle,-cle[-kl]uncle, -ften[-fn]often, -son/sson[-sn] [-zn]lesson,season

自然拼读发音规则

英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 1.字母与发音一一对应的辅音: b – ball d – dog f – fish h -- hat j –jump k –kite l –leg m –man n –not p – pen q – quick r – run s – sun t – ten v – vest w –water z -- zoo 2.字母发音例词

c字母: “hard c sound”: 当c + a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”。例如:cat, cap, call, coat, cup “soft c sound”: 当c + e,i,y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”。例如: city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在c + e , i,c会发/sh/音 ocean, racial, social G 字母: hard g sound : g + a,o,u的时候,发“哥”的音,所发的音叫做“hard g sound”。例如:girl, gas, get, give, go soft g sound: g + e,i,y的时候,有时g 的发音与字母j的发音相同,读“只”。叫做“soft g sound”。例如: age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge

自然拼读法学习总结

自然拼读教法培训 学习总结 沂源三中 宋薇薇

自然拼读教法培训学习总结 学习时间:2016.3.2日下午 地点:荆山路小学学科:英语 执教人:外研社讲师 通过本次专业培训,江帆和袁博两位老师透彻的讲解,我进 一步理解了自然拼读法的定义,优势以及其实施措施,收获 颇多,现将总结如下: 一、什么是自然拼音教学法 自然拼音教学法(phonics)是国际上最为推崇的英语教学法,也是美国儿童语言启蒙所采用的方法,它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素,各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习,可以建立起单词与发音之间的直觉音感,即看到单词可以反应出发音;看到发音,也可直觉反应出单词的拼写。 二、自然拼音教学法的优势 自然拼音法不同于语音学,语音学是研究人类语言声音的学科,而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习,学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感,简单说就是看到单词可以反应出发音;看到发音,也可直觉反应出单词的拼写。这

听来不无神奇,但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在,它与传统教学的不同之处。 三、自然拼音教学法的阶段 第一阶段:26个字母的学习,它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。 第二阶段:字母组合的学习,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后,可以依照读音,猜出该词的拼写。做到看词能读,听音会写。 第三阶段:在前两个阶段的基础上,运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后,孩子的认字能力会大大提高,能够进行自由阅读。 四、音标课环节演示及游戏 1.火车游戏 train game: 教师说不同字母,学生说读音。 2.Act表演:通过s-t-u 三个读音,教师设计动作,学生根 据读音表演。 3.listen and chant: 学生加动作表演chant. 五、学习指导意义 通过学习,了解了自然拼读法在现在英语教学中的重要性, 在我的日常教学中加以运用,并且通过游戏环节的练习进一 步运用技巧指导语音教学活动,提高学生学习的积极性。

最新自然拼读之心得体会

小学英语教学研讨会心得 自然拼音法,在英语教学中是很重要的。作为学习英语发音的基础,自然拼音是基础中的基础。 英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,让学生在轻松愉快的氛围中,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。而自然拼读法的最大特点是:它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音,把英文的字母与发音联系起来,彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究,英语单词80%以上都符合一定的发音规则,只要孩子掌握这些发音规则,并加以练习,就可轻松的做到看字读音,听音拼字。 作为教授的启蒙阶段,教师可以通过简单的字母歌曲,来提高学生学习的积极性,带领学生找出字母中,比较重要的5个元音字母,从而通过元音字母的发音练习巩固字母的发音,加上比较常用的字母组合,一起练习,通过小游戏,互动等教学手段,提高学生的学习兴趣,巩固记忆。 在教授内容的同时,教师可以适当的引入一些有趣的小故事,通过故事教学法教授字母发音,让学生很快的进入角色,身临其境的学

习知识。教师可以自行总结一下相关的知识点,让其串联起来以便学生学习和记忆。比如可以通过5个元音字母的发音,引出a-e开音节等特殊结构的发音规则,通过练习,巩固知识点,再将同住一家的家庭成员归纳成同音词,每个家庭都有各自的成员,每个家庭成员都有各自的名字,当各个家族分类的精彩图片展现在学生面前时,就会强烈的吸引着他们。使他们在家庭环境的氛围下开始学习字母和音标。这样学生就会记住其发音,从而归纳了相关发信的字母及字母组合,不用再费力的逐一背诵,学生记起来也很方便,学起来也很有趣。在教授每个字母发音时,教师可以通过肢体语言及语音语调,与学生互动,方便记忆,也活跃了课堂气氛。 要想让学生完全掌握和记住拼读规律不是一件容易的事,为了达到这一目的,就要使拼读方法系统化,规律化,便于学习和掌握。学生能够集中精力一部分,一部分地攻破拼读规律的难关,所以在每一段教授过程中,教师都可以把相关知识点改编成童谣及小口诀,方便学生记忆及理解,在某些易混的知识点上,教师也可以把其改编成一个小故事,以讲故事的形式,趣味性的教授,使学生更加有兴趣的学习。比如:教授一些字母组合的发音时,可以串起来,改编一个老虎看牙医的故事,老虎牙齿看好了之后,又坐上了小火车,火车上的成员有的饿了,有的吃的很饱,通过不用角色的扮演,及性格特点,归纳出其发音,把学生带入故事中去,不会很枯燥的学习,而是通过讲故事的方式,一步一步的进行讲授,这样子,不仅学生很爱听,很爱学习,教师也会教授的很得心应手,在做练习时,也会更加顺畅。在

自然拼读法介绍(加图片总课件)

DAY 1.自然拼读法介绍 英语是拼音文字,英语单词三要素就是其音,形,义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法,70%的单词可以做到:见词读音,听音写形,尤其是单音节和双音节词。 在英语国家里,自然拼读法(Phonics)是他们最重要的课程,他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文,在交流过程中,只要通过拼读了解到单词读法,然后在语境中联想到单词的意思,再联想到形,达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。 而我们作为英语的外语学者,我们首先掌握的是文本英语,我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系,其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读,但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。

构成单词的不仅是26个英文字母,还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式,为单词拼读,记忆找到了一条最捷径。 E g: teacher t ea ch er ? / t i: t??/ 一般而言,元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合;辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合 DAY 1.自然拼读法介绍 字母组合:单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。组合发音为元音,则为元音字母组合,组合发辅音则为辅音字母组合。 辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种,元音字母组合有38种。 所以,单词不要死记硬背,要看: 1.单词是由哪些字母或者字母组合构成 2.字母或者字母组合对应哪些音素 总之一句话,拼单词靠音标,记单词靠拼读法.

超全的自然拼读法基本规则汇总

自然拼读法(Phonics)是指看到一个英语单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的教育了,这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看,单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而音是由字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同,在单词和字母之间多了一个“音”,正是这个多出来的音,让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说,有了这种技能,对80% 的英语单词能够见到单词就读出来,听到读音就正确地拼写出来。 所以,Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖,让孩子做到“见词能读,听音会写”,通过大量阅读中强化Phonics,就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一,但绝不是为背单词服务的,作为一种学习阅读的方法和技能,Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能,它只是阅读的起点,如果把Phonics作为最终目标就错了。

01 字母与发音一一对应的辅音 英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音 b :ball d :dog f :fish h:hat j:jump k:kite l :leg m:man n:not p:pen q:quick r:run s:sun t:ten v:vest w:water z:zoo 02有多个发音的辅音 c 字母

Dream自然拼读(字母组合)规律总结

自然拼读规律总结 一、元音字母a,e,i,o,u的发音规律 1、a dad,bad,sad; cat,fat,rat; a plate,gate,late; wake,lake,snake; 2、e net,get,wet; e he,she,we; 3、i pig,big,dig; i ride,bike,pride; 4、o jog,dog,frog; hop,top,pop; o close, nose, rose; coke, joke, broke; 5、u gun,sun,run; bug,hug; u excuse,use,refuse; mute,cute; 二、元音字母a,e,i ,o,u + r 的组合发音 1、ar car,far,star; smart,start,art; 2、er driver,river,over; robber,rubber; 3、ir shirt,skirt,dirt; bird,third; 4、or short,sport,airport; fork,pork; 5、ur nurse,purse;turtle,purple; 三、o及字母组合的发音规律 1、oa goat,coat,boat; oat,throat; 2、oi oil,boil,soil; join,coin; 3、oo hook(勾),brook(小溪),look; book,look,cook; noon,spoon,moon; fool,pool,cool; 4、ou round,ground,found; mouse,blouse,house; 5、ow snow,blow,grow; follow,yellow,pillow; cow,how,now;

自然拼读法基本规则及技巧汇总

自然拼读法基本规则及技巧 汇总 -标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

自然拼读法基本规则:英语字母发音之对应的辅音 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音: b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen

q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo (注意q与u总是连在一起的)文档顶端

自然拼读法基本规则:英语字母发音之多个发音的辅音字母发音例词 c 字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“har d c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音 ocean, racial, social g 字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音, y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音

全语言学习法与自然拼音法

全语言学习法与自然拼音法 Phonics,自然拼音教学法,早在19世纪已然成形。然因其与“全语言教学法”在理念上的种种冲突,历经风风雨雨,起起伏伏,始终受到争议。英美教育界屡次掀起“全语言”(Whole Language Aproach)的风潮,将Phonics驱逐出学校教育体系。然而没有了Phonics,教师们发现教学生读写成了无法克服的难题,大量美国学生到了高中毕业竟然还不具备拼写的能力。近二十年来,Phonics重返英语教学的圣殿,但“全语言”和“Phonics”之争依然战火不断,其间所隐含的是语言教学中不同信仰的矛盾:崇尚自然还是遵循规则? 好在中国人的信仰是“鱼与熊掌,可以兼得之”。无论“全语言”还是“Phonics”都是中国现有的主流英语教学中所缺乏的,都可以为我所用。 “全语言”始终是母语式教学的真谛。原因很简单:语言原本就是为交流的需要而自然形成的,而全语言教学法,强调在合适的情景中自然地学习完整的语言,将语言作为习惯来培养,反对语法和规则的束缚,正是符合语言本质的教学方法。仔细回想,其实每个人学母语的时候都在自觉或不自觉地使用“全语言”的方法,想到什么说什么,没有人会边说边思考是否符合语法规则。 那么,在我们的英语教学中具体怎样运用呢?譬如,当你把苹果递给孩子的时候说“Here you are.”不需要解释这是哪三个单词构成的,

这三个单词组合在一起为什么表达这样一个意思。“Here you are”就是一个整体,教师和家长在教学中设计情景,让孩子在递东西的时候就直觉地反应出这整句话来。因此这种方法又称为“整体式教学法”。 全语言的教学需要经过四个阶段:听(从外界吸收语言信息)——理解(在具体的情境中猜测到某句话表达的意思)——模仿(不经分析整体吸收)——移用(在类似的情境中把听到的语言说出来)。比如,在教授“Have a glass of milk”这句话时,教师会一边做动作,一边重复这句话。孩子听到这句话,结合老师的动作猜测出这句话的意思。然后在游戏中,自己拿起一杯牛奶来喝(或是拿画着牛奶杯的图片做喝的姿势),一边喝,一边模仿老师把整句话说出来。当孩子们可以熟练的说出这句话之后,教师可以做替换游戏,引导孩子把“milk”替换成其他熟悉的事物,如“Have a glass of water”,“Have a glass of juice”等等,培养他们移用的能力和创造力。在这个过程完成之后,孩子们在生活中遇到同样的情境或做同样的动作时,就能自然地把对应的整句话说出来。需要注意的是,“Have a glass of milk”应被作为一个整体来教,之后的移用也只是在这个整体结构下的词语替换。 那么,非“全语言”的方法,即中国学校里常用的语法分解的教学方法又会是怎样呢?它要经过七个过程:解构(将整句话分解为多个单词)——解释(单词的意思)——分析(单词在组合中的顺序及语法)——记忆(单词的意思)——理解(单词组合的顺序)——重组(将零散的单词按语法规则重新组合成句子)——表达(把句子说出来)。再

自然拼音教学法

自然拼音教学法 Phonics teaching methods 自然拼音教学法(Phonics teaching methods)是国际上最为推崇的教学法,也是美国少儿语言所采用的方法。通过自然拼音的学习,可以建立其单词与发音之间的直觉音感,即看到单词可以反应出发音;看到发音,也可直觉反应出单词的拼写。 我们知道,英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音,而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。 国际音标是传统的标音法,是针对母语非英语的学习者而设的;而Phonics是母语为英语的学习者所采用的方法。通过phonics学英语,可以省去学习国际音标的中间环节。 phonics的学习分好三个阶段。 第一阶段:26个字母的学习,它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。 第二阶段:字母组合的学习,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后,可以依照读音,猜出该词的拼写。做到看词能读,听音会写。 第三阶段:在前两个阶段的基础上,运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics 。在掌握了phonics 后,孩子的认字能力会大

大提高,能够进行自由阅读。而且孩子记忆单词更轻松,不需死记硬背。 接下来就和大家一起分享下我在深圳阶梯少儿英语培训中心(狮王国际教育)所总结的一点自然拼音教学资料和教学方法。目前此自然拼音教学法在本班适用将近1个半月,效果还比较明显,老师在黑板上任意写一个符合自然拼音发音的新单词(85%),学生能在老师的引导下准确的读出来。 Part One Teaching Contents(授课内容):Letters:Aa Bb Cc Dd Ee Ef Gg Hh I i Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt U u Vv Ww Xx Yy Zz Step One: Presentation 1.What sound does letter…make? 2.What letter makes sound/ /? 3.Pratise the spelling between letters and sounds. Step Two:Excercises 一级拼读:ba ca da fa ga ha ja ka la ma na pa ra sa ta va wa ya za 再用e i o u 去代替上面的a反复操练,灵活掌握26个字母的基本发音。(不是字母音) 二级拼读:以下单词要求会读会写。 Aa:bad(badminton) bag band bank cap cat can dad fat fast fan had hat happy hand land lab mad man map mat past pass

自然 拼音

转载:自然拼音教案 一.内容设置: 自然拼音教材基础知识,主要教学方法及相关游戏,活动分享。 二.培训目标: 1. 掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。 2. 明确自然拼音教学各阶段的教学目标。 3. 帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。 4. 平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。 三.培训流程: 1. 自我介绍 + warm up 目标:培训前沟通活动,创造活跃的培训氛围。 考虑形式:歌曲、chant、游戏等。 时间:约5-8分钟 范例游戏:我型我秀rap 活动目的:增进学员之间的相互了解,活跃课堂气氛。 操作程序:全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜欢的rap节奏),根据个人的特点进行编词创作,最后演绎出自我创作的个人秀rap。 2.自然拼音基础知识 A.自然拼音定义 对26个字母本身的发音及字母组合产生的音,进行有系统,有条理的整合。B.学习自然拼音的意义 1)根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词. 2)有助于学生读写能力的提高. 3)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码. 4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字. C.自然拼音的特点 1)从字母直观反映出发音 2)根据发音反映出字母或字母组合 3)没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可) 4)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码 5)与国际音标的区别与联系 D.自然拼音的分类 1) Letters and Sounds 2) Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels 3) Consonants: Digraphs / Blends E. 自然拼音的教学目标 自然拼音有自己独立的教学目标,在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音,能掌握拼读,从而认读,直至反拼的能力。 自然拼音的学习应该遵循循序渐进,由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能,真正做到学以致用。为方便教学,制订了自然拼音五级拼读标准如下:

自然拼读总结

自然拼读 第一讲 1 涉及字母:Aa Tt Ff Cc Ss 2 儿歌规律: A says /?/ A says /?/ apple apple /?/ /?/ /?/ T says /t/ T says /t/ turtle turtle /t/ /t/ /t/ F says /f/ F says /f/ fat fat /f/ /f/ /f/ C says /k/ C says /k/ cat cat /k/ /k/ /k/ S says /s/ S says /s/ snail snail /s/ /s/ /s/ 3涉及词汇: Apple Ant Alligator Turtle Tail Tiger Fish Fruit Fox Cat Coat Cow

Snail Snake School 4.cvc拼读:(从第一讲起,训练cvc形式拼读能力,以下词汇可供老师参考) fat cat sat fac caf cas fas sac saf tac taf tas 第二讲 1 涉及字母:Uu Pp Gg Kk Bb 2 儿歌规律: U says /?/ U says /?/ umbrella umbrella /?/ /?/ /?/ P says /p/ P says /p/ pig pig /p/ /p/ /p/ G says /g/ G says /g/ gorilla gorilla /g/ /g/ /g/ K says /k/ K says /k/ key key /k/ /k/ /k/

B says /b/ B says /b/ banana banana /b/ /b/ /b/ 3涉及词汇: Umbrella Uncle Under Pig Panda Penguin Gorilla Goat Goose Key Kangoroo Kite Banana Butterfly Bat 4.cvc拼读:(从第一讲起,训练cvc形式拼读能力,以下词汇可供老师参考) tap bus cut but cup bag gas tag sap

英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)教学教材

英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏) 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 1字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo

(注意q与u总是连在一起的) 2有多个发音的辅音: 字母发音例词 c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音, y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时,发短/i/音 小测试:my, cry, fly, sky 3辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来,一个重要的原因就是,每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的,在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要,我们所学的自然拼音法发音规律,其实都是针对单个音节的,对于多音节的单词来说,要先把单词划分为一个一个的音节,然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述,目前只需要熟记这些字母组合,以备后用。更多学习资料请关

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