普通话培训课教案
普通话培训课教案
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课程安排
第一讲：普通话声母和声母训练
第二讲：普通话韵母和韵母训练
第三讲：音节的变化和音变训练，普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练
第四讲：普通话水平测试及应试技巧
第一课时
1难点音n与l
（1）发音要领
n是鼻音，发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。
男女农奴恼怒能耐奶牛泥泞
l是边音，发音时，舌尖与上齿龈接触，舌头的两边留有空隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从舌头两边通过,声带颤动.
劳累嘹亮拉拢冷落轮流领略
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汉语方言中XXX混读的现象相当普遍，比如汉口话，宜昌话普遍把n发成l，奶奶读成lailai，能干说成lengan,长沙话把“恼怒”说成“老路”
（2）分辨n l
A这两个声母发音的主要差别是：发n时，气流从鼻腔通过，发l时，气流从舌头两边出来，发n时，口型基本不动，发l时，嘴唇微微向两边展开。B记住一部分n l声母的字。
1）声旁类推法
乃——奶奈——捺倪——霓
XXX——蹑念——捻脑——恼
南——喃楠奴——努怒
那——哪挪娜农——浓脓哝
内——呐纳衲钠
XXX呢泥昵
宁——咛拧狞泞柠
2）不能类推的
男女牛闹拗耐溺凝馁挠难能
拟年腻逆暖嫩碾黏娘酿拿弄
请看教材37页
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（3）练
请看教材第94面
A点读，正音
来年烂泥老年冷凝冷暖历年利尿连年哪里那里耐力脑力罗列榴莲嘹亮林立伦理裸露拉拢来临力量劳力牢笼勒令B范读C齐读
D读绕口令
XXX住着XXX，XXX住着XXX，XXX拿着大皮球，XXX抱着XXX，XXX把皮球送给XXX
蓝衣布履XXX，布履蓝衣柳XXX，XXX来犁地，XXX 播种来拉耧。
E读作品14号
点读；正音；听光碟，自由读，点读
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第二课时
2 z c s与zh ch sh
(1)发音要领
发z时，舌尖与上齿背构成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖，构成一道窄缝，然后，气流从舌尖和上
齿背的漏洞中挤出，摩擦成声，声带不跳动，气流较弱。发c 时，除气流较强外，其他发音特性都与z相同。
发s时，发音时，舌尖抵住上齿背，形成一道缝隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦成声，声带不颤动。
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练
见教材34页。
宗族罪责自尊栽赃走卒枣子
层次苍翠今后参差粗糙猜测
松散诉讼琐碎洒扫思考色差
读绕口令，练z c s
四十四个字和词，组成一个子词丝的绕口令。桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛（zhen）子，栽（zai）满院子村子和寨子。刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子，做出桌子椅子和箱子。名词动词数词量词代词副词助词连词，写成语词诗词和唱词。蚕(can)丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝，自制粗丝细丝人造丝。（z c s）
三哥三嫂子，借我三斗三升酸枣子。秋天收了酸枣子，就还三哥三嫂子，三斗三升酸枣子。(z s )
山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗，二人山前来比腿，不知是XXX比崔粗腿的腿粗，还是崔粗腿比XXX粗的腿粗。
(c)
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zh ch的发音发zh时，舌尖上翘，打仗硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖，构成一道窄缝，然后，气流从舌尖和硬腭前部之间的漏洞中挤出，摩擦成声，声带不跳动，气流较弱。发ch时，除气流较强外，其他发音特性都与zh相同。
练见教材35页
指针政治助长战争茁壮郑重
长城超产车床踌躇穿插驰骋
sh r的发音见教材35页
练见教材35页
（2）分辨z c s与zh ch sh（见课本第36页）A分辨发音Z组声母是舌尖前伸打仗或靠近上齿背，zh组是舌尖上翘打仗或靠近硬腭前部。
B直接记翘舌音字
汉语方言中平翘不分的中央主如果zh ch sh混入z c s。以是直接记翘舌音是区分平翘舌的好办法。可以先记
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住一部分最常见，如“十上是这吃穿”等，然后再逐步扩大。
C根据声母进行类推
者——诸猪奢署煮暑
次——瓷茨资咨恣趑
XXX撕厮嘶澌
但这个方法不是万能的，有的字正好相反。比方“寺”是平舌，但是“诗侍恃峙”却都是翘舌。再如“串”和“窜”，前者是翘舌，后者是平舌，但这种情况比较少，大局部词都是可以类推的。
D借助声韵调拼合纪律来辩白
XXX只与翘舌声母相拼，以是“抓拽庄窗双”等字只能是翘舌音。
普通话只有song,没有shong，所以“松耸宋送颂讼怂嵩”等凡是发这个音节的字都是平舌音。（3）练
课本第97页
A点读，正音
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擦拭才智财产财政采摘菜场参数参展参战参照参政餐桌残忍残杀蚕食惨重藏身藏书B范读
C跟读
D自由读
E读绕口令
桑树和枣树
操场前面有三十三棵桑树，操场后面有四十四棵枣树，XXX把三十三棵桑树认作枣树，XXX把四十四棵枣树认作桑树。
十四和四十
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十不能说成四，四不能说成十，假使说错了，就大概误事。
山羊
三十三只山羊去散步，三十三只上山去散步的山羊，下山只剩十三只。
F读作品1号
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3分辩h和f（见教材第38页）
f是唇齿音，h是舌跟音，多数地方是把部分h声母的字混入f。像我们湖北地区恩施话，“乎乎”读成“fufu”;湖大读成“福大”；长沙、南昌。重庆话也是把“湖”发成“福”。
也有的中央把f混入h，如湖北洪湖话，“好大的风啊”读成“好大的烘啊”
读绕口令
废话费话费，会花费话费，废话飞，飞花费，付话费会怪话费贵。
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰。
练见课本105
4分辩zh ch sh和j q x (见教材第39页)
有一些方言把声母zh ch sh念成j q x，这一点汉口话十分典型：准（zhun）——XXX
蠢chun——qun顺XXX
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5分辩XXX与g k h(见教材第39页)
南方方言中局部舌面音j q x混入与舌跟音g k h中，这种现象在湖北黄冈地域比较广泛。比方黄梅话
街——gai鞋——hai械——gai
练教材109页
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第二讲普通话韵母和韵母训练
一难点音：前鼻音韵母XXX与后鼻音韵母ingeng（教材第44页）
1in与ing发音要领
in点读，正音（三人次）；领读；齐读；
ing，点读，正音（三人次）；领读，齐读
in发音要领发音结束后，舌尖抵住上齿龈
ing发音要领是舌跟逐渐后缩，抵住软腭。
对照练
银河——迎合临时——零食禁地——境地亲征——清蒸
民气——明星亲近——清净心腹——轻信金银——谋划/晶莹
民兵排选标兵，六班的标兵，七班的标兵，八班的标兵，评比台前比输赢，标兵比标兵，全排选八名，选出前八名，一起上北京。
XXX和XXX，一起来比劲。XXX说XXX比老凌行，XXX说XXX比老秦行。比赛场上比输赢，看看到底是老秦比老凌行，还是XXX比老秦行。
2 en与eng
en点读，正音（三人次）；领读；齐读；
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eng点读，正音（三人次）；领读，齐读
对照练
奔——崩盆——朋门——盟分——风跟——更痕——横
XXX——程身——生人——仍岑——层森——僧真——争
深层真正成分证人民警聘请听信影印
一条裤子七道缝，斜缝竖缝和横缝，缝了斜缝缝竖缝，缝了竖缝缝横缝。(eng)
峰上有峰，峰上XXX；风中有凤，风中蜂飞凤斗蜂，不知到底是峰上XXX，还是风中凤斗蜂。(eng)
3区分前鼻韵母和后鼻韵母（第47页）
（1）声旁类推
今——矜琴衾吟衿（同“襟”，衣裳的带子）妗（舅母，妻兄或妻弟的妻子）
宾——滨缤傧摈鬓镔
令——岭领龄XXX（特例：邻居的“邻”，拎不清的“拎”是前鼻音）
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XXX情清请静
（2）声韵拼合规律
d t只与ing相拼，不与in相拼，常用字“丁顶听停挺”等都是后鼻音。
（3）记少不记多
二其他鼻韵母:注意“全”（第44页）和“翁”（第45页）
1点读，正音，领读，齐读
2绕口令
分水岭边分水桥，分水桥边分水岭，分水岭分水不分桥，分水桥分水不分岭，分水桥是分水桥，分水岭是分水岭。
男演员，女演员，同台演戏说方言，女演员说XXX，男演员演劲旅飞行员，女演员演XXX著作研究员，研究员，飞行员，XXX，XXX，你说男女演员演得全不全。（注意劲是多音字，作名词讲是前鼻音，作形容词讲是后鼻音。）研究好资料欢迎下载
天上一个盆，地下一个棚，盆碰棚，棚倒了，盆碎了，是棚赔盆，还是盆赔棚。
天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯，拿扇扇了灯，用手拔了钉，拿枪打了鹰，乌云盖了星。三练第113页——115页（练一面）
四读作品
第二课时
5卷舌韵母“儿”的读法（第43页）。卷舌为要点。练第126页
6避免丧失韵头（第46页，请广州籍、武汉籍、安徽籍同学示范）
广州：买钻石？花钱像流水！
武汉：一吨土豆
安庆：队长一口吞下馒头。
黄梅：虫吃鼠咬烂皮袄
7区分ouoe(第45——46页，请湖南常德、湖北荆州、宜昌的同学示范方言特点)
河边有个哥哥请喝可乐，表示祝贺。
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6练第115——117（）
7练第127——128页
9读作品
第三讲音节的变革和音变训练（第56页）一、普通话的变调
（一）上声的变调
1上声在非上声调（阴平、XXX、去声包括轻声）
前，音节变成半上声21.（56页）
2少数轻声的原调是上声调，其前边的上声调变作近似XXX，调值为34（57）
3上声与上声连读（57页）
留意：三个上声连读不是重点，不用多讲。
练第164页
句中练184页
（二）“一”“不”的变调（57——58页）
你去我不去
你不去我去
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加载中间读轻声
绕口令
你说一，我对一，一个阿姨搬桌椅，一个小孩
不注意，绊(ban)一跟斗，啃一嘴泥。
XXX打坏一个花瓶儿，爸爸见了不言不语，妈
妈见了不慌不忙，XXX心里一起一落，花瓶打坏不是故意，妈妈说：“所以不批评你。”爸爸说：“不过以后要留意。”妈妈说：“旧的不去新的不来。”XXX心里的石头才算落地。他说：“以后再不粗心大意。”爸爸说：“要从不管不顾管起。”全家一说
一笑，办理XXX一个大题目。
练第170页
二轻声（58页）
一局部有标志，很好记住，比方后面有词缀“子”“头”“里”“面”等，有的是叠音词，但是另外一局部必需记。
练：第173——179页
三、儿化音节和儿化韵母
卷舌动作是关键
练179页
句中练188页
四、“啊”的音变（63页）
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鸡啊(ya)，鸭啊(ya)，猫啊(wa)，狗啊，一块儿在水里游啊！牛啊，羊啊(nga)，马啊，骡啊，一块儿进鸡窝啊！狼啊，虎啊，鹿啊，豹啊，一块儿在街上跑啊！
啪！（pa）啪！啪！你是谁呀？我是XXX啊！你怎么不进来啊？我怕被狗咬啊！你兜儿里装的是什么啊？装的大酸枣啊！你怎么不吃啊？(ra)我怕牙酸倒啊！胳肢窝里夹的是什么啊？一件破皮袄啊！你怎么不穿啊？我怕虱子咬啊！
句中练189页
五．读作品
6、测试
（一）读100个单音节字词昼八迷先毡皮XXX彻飞XXX蹲霞掉桃定
宫铁翁念劳天旬沟狼口
靴娘嫩机蕊家跪绝趣全
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瓜穷屡知狂正袭XXX
槐事轰竹掠茶肩常概虫XXX人伙自滑早绢足
炒次渴酸
爱
鳖袖滨竖
愤
司腾寸峦
妥
（二）读多音节词语
取得阳台儿童
析防御
沙丘管理此外转加油
队伍挖潜女士劫丛林
侨眷模特儿港口XXX
群众名牌儿沉醉勤鱼筛
播刷瞟
XXX
板凳儿混淆
便宜光环
科学手指
没准儿干净
快乐窗户
院
帆
尔
衰落
塑料
策略
日用
财富
腔
彩
熊
分
扭
抢
紧
应
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当生字
奔驰早晨卑劣包装潇洒XXX轻描淡写
第四讲普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练
一普通话声调和声调训练
（一）声调的性质
音调界说：音调是指一个音节高低升降的变革，一个音节有四声，就在于这个音节有四种高低升降的变革，音调的变革
主要取决于音高，一声最高，55调，二声先低后高，35调；三声，起音更低，214调；四声，起音高，竣事音低。
研究声调的意义：汉语是声调语言，不同的声调有不同的意义，声调也是普通话和任何一种汉语方言语音最显著和最基本的特征。声调是否正确决定着一个人的语音面貌。比如，普通话是四种声调，黄冈地区有六种声调（诗，时，史，室，是，试），请广州，武汉等地同学说方言。
当时，是我们在汗青教研室考试
外国留学生最困难的就是音调。许多国家的言语没有
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明显的声调，汉语是一种乐感很强的语言。
（二）调值、调型和调类
调值有点像音乐的曲谱，一首歌有七个音符，普通话音调调值由低到高分作五度。看课本24面
普通话声调有四个变化类型：平调，不升不降，XXX；中升调，XXX；降升调，先降后升，上声；全降调，去声。平、升、曲、降是普通话最显著最基本的特征。练，体会四声特色。
绕口令
大猫毛短，小猫毛长，大猫毛比小猫毛短，小猫毛比大猫毛长。（XXX上声）
XXX有只黄毛猫，偷吃XXX灌汤包，XXX打死XXX的黄毛猫，XXX要XXX赔XXX的黄毛猫，XXX要XXX赔XXX的灌汤包。（XXX）
手拿七只长枪上城墙，上了城墙耍七只长枪。（XXX）
京剧叫近距，警语叫警语，京剧不能叫警语，警语不能叫京剧。（XXX上声去声）
老师老是叫老史去捞石，老史老是没有去XXX，老史老是骗老师，老师老说老史不老实。（XXX上声去声）
2、普通话的规范
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普通话的规范就是使普通话在语音、词汇、语法方面有一个明确的统一的标准，并按这个统一的标准去推广，去普及，去提高。
语音的规范：主要针对异读词，有些汉语字词在普通话中惯上有两种或两种以上的读音。1985年，国家语委发布了异读词审音表。大局部异读词肯定了统读音，即一个异读词只保存了一个读音，废止其他读音。还有一百二十多个异读词仍保存着异读音。
湖泊给予弄堂淋病本色儿瓦刀应届钻孔择菜撩开殷红太监友谊相片儿症结绿林呱呱坠地词汇的规范
说话时，不能有方言词汇。
普通话培训教案
普通话培训教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
普通话培训教案：单音节字词 普通话培训教案（一）1、单音节字词读单音节字词100个。目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况，此项要求比较高，声母、韵母、声调要发音到位。考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。每个声母出现次数不少于3次；每个韵母出现次数不少于2次；阴、阳、上、去四个声调也要全部覆盖。1、 1评分标准。此项满分为10分。读错一个音节的声母、韵母、声调，即视为发音错误，每个字扣0、1分。读音有缺陷，每个字扣0、05分。所谓的错误是指引起表意上的差别，就是把甲读作乙，如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。普通话声母、韵母、声调发错任何一项都算错误。所谓的缺陷是指发音不够准确，主要是由于方音纠正的不够彻底造成的，但没有把普通话里的某个音完全读成了另外一个音。如以下几种情况：（1）某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都发成了舌尖中音。舌面音j、q、x发成了舌尖音，但不太明显等。（2）某些韵母发音不完整。如单元音o不但不圆唇而且还有动程；e发成了喉塞音；开口呼韵母的开口度明显不够；有些复韵母舌位动程几乎没有。如同安人uo读成了o。（3）声调调值明显偏低或该降调的不降调该升调的不升调。如阴平调55调值读成了44甚至33调值。阳平调35调值读成了34调值。上声调214读成了213或212。去声调51调值读成了31或41调值。（4）读儿化韵时，卷舌生硬不自然等。另外超时也要扣分。限时3分钟，3分半到4分钟扣0、5分，4分钟以上扣0、8分。注意此项允许读两遍，评分以第2遍为准。总失分满1分以上，不能进入一级。多音字念那个都可以，但最好念常用音，如“和”有五个音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和药）、hú。有时会遇到不认识的字，最好猜着念，又不倒扣分。下面我要讲的是单音节字词（双音节）容易出现的问题，这是重点，它们几乎贯穿了整个学习与测试过程。请各位老师对号入座，看自己是什么问题，主要掌握解决问题的方法。1、 2声母（1）f—hf是唇齿音，h是舌面后音。闽南的老师大部分把f读成h。如把“分配”说成“婚配”，“仿佛”说成“恍惚”，“公费”说成“工会”，“发钱”说成“花钱”，“求分”说成“求婚”。示范练习：伐、罚、法、帆、翻、繁、凡、烦、返、范、饭、泛、房、防、肥、诽、肺、分、坟、粉、份、封、缝、凤、幅、俯、附、反复、方法、吩咐、夫妇、仿佛、丰富、纷纷、非法、奋发、发疯、犯法、妇女、夫人、愤怒、反而、否认、飞行、沸腾、丰收、复兴、发生、非常、分明、服装、纺织、奋战、放手、繁重、反射大纲57页（表一，以下同）。（2）n—ln是舌尖中鼻音，l是舌尖中边音。闽南的老师多数没有n音，是用l来代替n音。如把“牛老师”说成“刘老师”，“男子”说成“篮子”。让我们来看一下n与l的发音情况。示范练习：捻、拟、逆、嫩、您、你、鸟、妞、弄、拿、哪、那、难、脑、撵、捏、啮、挪、拧、蝻、溺、蔫、拗、女儿、牛奶、酝酿、暖和、热闹、纳税、耐烦、南方、内行、能手、年轻、宁愿、农场、拿手、恼人、脑髓、内踝、内讧、内疚、泥鳅、泥沼、年份、凝神、牛腩、浓重、怒视、暖房、疟疾大纲93页。（3）j、q、x—zi、ci、si舌面音发成了舌尖前音。如“厦门、进行、精心、学习、先生、谢谢”。大纲73、98、122页。（4）zh、ch、sh—z、c、s闽南的老师大部分没有翘舌音。有的是不会发翘舌音，有的是会发，但不知道哪个是平舌音哪个是翘舌音更可怕的事情是矫枉过正，出现了平舌音与翘舌音相混的情况。把平舌音都发成了翘舌音还好一点，如果把平舌音发成了翘舌音，把翘舌音发成了平舌音是最糟糕不过的，这样的话，仅凭这一项，就有可能过不了关。让我们来看一下翘舌音与平舌音的发音情况。练习方法：第一，根据声旁类推。如“朱”，其声旁的字有：株、珠、蛛、诛、侏、邾、茱、铢、洙等。第二，排除法。记少不记多（或记多不记少），平舌音少，翘舌音多（三分之二）。只记平舌音，不记翘舌音。或只记翘舌音，不记平舌音。第三，先练习翘舌音，然后排除平舌音。示范练习：翘舌音：债、寨、斩、脂、指、皱、谁、束、拽、召、阐、书、谗、逐、筛、渗、瘦、熟、柴、炊、拆、炸、
普通话教学教案
普通话教学备课教案（一） 声母 一、教学目的 1、通过授课使培训对象了解学习普通话的意义及重要性，端正学习态度； 2、通过授课使培训对象初步掌握普通话声母的基本常识； 3、通过授课使培训对象了解衡阳人在说普通话时存在的声母问题； 4、通过授课使培训对象掌握普通话声母的发音技巧，提高其普通话水平。 二、教学重点： 通过训练克服衡阳人说普通话存在的声母问题，提高受训人普通话水平。 三、教学课时： 2课时。 四、教学工具及方式 以语文出版社出版的《湖南普通话训练与测试》为教材。录音机、板书、资料辅助教学集中面授。 五：教学过程：（板书） （一）什么是普通话？P20页 普通话是我国现代汉民族共同语言，是各民族人民之间通用的语言。 作为语言的一种，必须要有三部分组成： 1、语音以“北京语音为标准音” 北京语音和其他方言相比有一种音韵的美 北方方言区是我国的最大方言区，使用人口达70%以上。 普通话去掉了一些土音和方言。例如：色shǎi→sè 2、语汇以“北方话为基础方言” （语汇）用举例的方式说明不同语系词汇的不同。例如： 长沙：肚里→肚子里里面 四路子→漫山遍野 3、语法以“典范的现代白话文作为语法规范” 例如：朱自青的《春》鲁迅的《阿Q正传》 粤语：走先→先走坐坐先→先坐坐 永州：晓不得→不知道 （二）普通话水平测试的意义、标准、方式及内容： 1、意义 2、标准三级六等 每级分为两等，一级甲等为最高水平，公务员及窗口行业要求为三级甲等，三级乙等为最低级，基本无用，不发证 3、方式：无笔试，仅口试 4、内容：四道题P27页
人们说话是一句一句说的，每句话又是由若干个音节组成的。音节是最容易察觉到的语音的自然单位。一般来说，一个汉字就是一个音节（儿话音节除外），一个音节往往由三个部分组成：声母、韵母、声调。我们首先来学习声母： （三）声母P38页 声母是音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，加上零声母（P44页yā→iā）共22个。不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。 1、双唇音（b p m）: b 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双 唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”、“步兵”。 p 发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”、“偏旁”。 区别： b 为不送气音，p 为送气音 m 发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”、“麦苗”。 2、唇齿音：（f） f 发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰 富”、“芬芳”、“仿佛”。 区别：m为鼻音，f 为唇齿音 3、舌尖中音：(d t n l) d 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流 冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”、“大豆”。 t 发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”、“妥帖”。 区别：d为不送气音，t为送气音 n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”、“牛奶”。 l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”、“联络”。 区别：n为鼻音，l为边音 4、舌根音：（g k h） g 发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气 流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”、“歌唱”。 k 发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”、“坎坷”。 h 发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气 流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”、“和睦”。 5、舌面音：（j q x） j 发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、 “将就”、“坚决”。 q 发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”、“请求”。 x 发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”、“学校”。 6、舌尖后音：（zh ch sh r ）
普通话教案之朗读部分
普通话教案之朗读部分 【篇一】普通话教案之朗读部分 活动过程： 一、教师谈话导入 师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀? 二、创设情境，激发幼儿的兴趣 1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音 师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么 师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀? 师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声)。 小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢? 三、学习儿歌《大家都说普通话》 1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听 师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回
答问题) 2.幼儿跟着教师一起学念儿歌 儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。 小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。 课后反思： 儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。 不足之处 虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。 小百科：清末已出现“普通话”一词，清廷1909年规定北京官话
开展普通话教育教案【七篇】
开展普通话教育教案【七篇】 开展普通话教育教案精选篇1 一、指导思想： 1、全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传，实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升尚德文化品位。 2、根据区语委会工作精神，建立校园语言文字网，搞好一年一度的“推广普通话周”活动和校级“读书节”、“体育艺术节”、“科技节”活动，力求在各项活动中努力提升我校语言文字的水平，做到精细化。通过本次语言文字周，充分认识推广普通话对消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会交往、维护国家统一方面的重要作用，努力创建规范、健康的校园语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。认真抓好第八届推广普通话周的工作，并抓住此次机会，在上一年推广普通话工作的基础上，使推广普通话工作在尚德打好更为坚实的基础。在培养学生养成良好语言习惯的同时对学生进行爱国主义教育，净化校园语言环境，使《国家通用语言文字法》深入人心。 二、工作目标： 1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习语言文字工作委员会有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生民族文化素质，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。 2、修改、健全尚德实验学校推广普通话网络，进一步规范推广普通话工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字，并做好资料积累。
3、继续开展学校读书节、体育艺术节、科技节活动，营造校园读书氛围，让学生在各项读书活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升尚德文化品位。 三、主要工作安排： 1、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以尚德之声广播电台为媒体，宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。不断提高使用普通话的能力，提升尚德文化品位。 2、力求在网管员的协助下，建立、完善尚德语言文字网。修改、健全尚德学校推广普通话网络，采取层层负责制，加强推广普通话力度，提高推广普通话效果。 3、第二学期的三月份，学校一如既往开展“腹有诗书气自华”读书节活动。 4、9月份第三周是全国第x个推广普通话活动周，学校语委会根据区语委会要求开展推广普通话系列活动。 (1) 征集推广普通话周宣传口号，并在学校大屏幕上滚动播出。 (2) 作一次国旗下讲话，号召全校师生以推广普通话周为契机，说好普通话，写好规范字。 (3) 搞一次啄木鸟行动。组织全体学生在校园内、社区里搞“啄木鸟”行动。 (4) 组织一次读报比赛。一、二年级学生开展读报比赛。 (5) 每班设“每日一拼”专栏(黑板报)。 (6) 各班搞一个系列活动：布置各班搞“五个一”活动。
2023年学讲普通话幼儿园教案7篇
2023年学讲普通话幼儿园教案7篇 2023年学讲普通话幼儿园教案篇1 一指导思想 为贯彻《语言文字法》，推动国家通用语言文字的规范化标准化及其健康发展，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。 二活动主题 充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，构建和谐校园的重要作用，本届推普活动的主题定为：“构建和谐校园语言，营造共有精神家园”。 三活动内容 1营造推普宣传氛围。 在学校大门教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传标语，在校园内悬挂推广普通话的宣传横幅，形成推广普通话促进语言文字规范化的良好氛围。 2利用传媒宣传造势 (1)一次国旗下讲话。 “国旗下的讲话”由教师做主题演讲，进行学校推普活动宣传动员。 (2)一份倡议书。 向全校师生发出一份推广普通话的倡议书。 (3)一次主题黑板报评比。低年级以“中国娃说普通话”为主题高年级以“普通话，与素质同在与文明同行与形象相伴”为主题出一期黑板报，然后进行集中评比。 3抓好师生推普工作。 宣传《国家通用语言文字法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》中关于教师要讲普通话的规定和要求，提倡全校师生讲普通话用规范字，将普通话水
平与教师专业技术职务聘任挂钩，使全校教师提高认识，自觉学习使用普通话。 4做好系列活动。 (1)以体验教育为基本途径，开展争“普通话章”的活动，在推广普通话宣传中发挥积极作用。 (2)评选“我与普通话”征文，3至6年级每班选送3篇参加校级评选，优秀征文送至《莘县教育》，时间初定十一月份。 (3)开展“啄木鸟纠错”活动，以雏鹰假日小队为单位，开展社会用字纠错寻找活动，并一一做好记录，提供给相关部门进行整改。 (4)开展“语文课文朗读比赛”活动，语文老师全员参与，全校学生以班级为单位进行抽测，时间初定在十二月份。 (5)设置“天天读句”，要求学生每天入班用普通话读句。 2023年学讲普通话幼儿园教案篇2 一指导思想 推广普通话推行规范汉字是作为学校的重要工作之一，今年9月13日至19 日是第十二届全国推广普通话宣传周。为进一步增强全体师生的语言文字规范意识法制意识和推广普通话参与意识，发挥我校作为市语言文字示范校的积极作用，构建和谐校园，营造良好的语言文字环境，培养学生热爱祖国的思想，我们将根据市区语委推普工作精神，围绕本届宣传周的主题：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统，结合我校实际切实开展推普周活动。 二活动时间： 2023年9月13日—2023年9月19日 三活动口号： 讲好普通话写好规范字 四活动内容： （一）加强组织领导，落实推普活动 成立推普周活动领导小组。组长：潘忠展，副组长：张文莲余盈盈，组员：陈丹各班班主任。 （二）营造推普氛围，提高推普意识
普通话培训教案
普通话培训教案 普通话培训教案 一、教学目标 1. 学习普通话的基本音节和音调。 2. 掌握普通话的基本发音方法。 3. 培养学生正确发音的意识和习惯。 4. 提高学生的口语交流能力。 二、教学内容 1. 基本音节 2. 音调 3. 发音方法 4. 口语练习 三、教学过程 1. 音节训练 a. 教师播放普通话的基本音节，让学生跟读。 b. 学生单独练习普通话的基本音节。 c. 学生两两配对，互相练习普通话的基本音节。 2. 音调训练 a. 教师播放普通话的基本音调，让学生跟读。 b. 学生单独练习普通话的基本音调。 c. 学生两两配对，互相练习普通话的基本音调。
3. 发音方法训练 a. 教师介绍普通话的基本发音方法，如舌尖抵上齿龈等。 b. 学生跟随教师练习普通话的基本发音方法。 c. 学生单独练习普通话的基本发音方法。 4. 口语练习 a. 教师给出几个常用的口语表达，让学生模仿并练习发音。 b. 学生两两配对，分别扮演不同的角色进行口语练习。 四、教学方式 1. 教师示范+学生跟读 2. 学生自主练习 3. 学生合作练习 4. 教师点评 五、教学评价 1. 音节训练评价 a. 学生能正确发音的音节数量。 b. 学生发音是否准确、流利。 2. 音调训练评价 a. 学生能正确模仿音调的数量。 b. 学生发音是否符合音调的要求。 3. 发音方法训练评价 a. 学生掌握的发音方法数量。
b. 学生发音是否符合发音方法的要求。 4. 口语练习评价 a. 学生是否能准确表达给出的口语表达。 b. 学生的口语流利程度。 六、教学资源 1. 普通话发音视频 2. 口语练习材料 七、教学时间安排 本教学计划为8课时，每课时45分钟。 八、教学延伸 1. 练习语气词的发音和使用方法。 2. 练习普通话口语对话。 九、教学反思 通过本堂课的教学，学生能够掌握普通话的基本发音方法，并能够运用于口语交流中。但在教学过程中，一些学生发音还不够准确，需要更多的练习和指导。同时，教师可以制作更多的口语练习材料，帮助学生提高口语表达能力。
幼儿园中班普通话教学教案
幼儿园中班普通话教学教案幼儿园中班普通话教学教案「篇一」 普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的基本功之一。为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育质量，根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。 一、培训目标 提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。 二、培训对象 年龄在45周岁以下的教师。 三、培训步骤 1.启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。 2.培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。 3.检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。 三、培训方式 以业余自学为主，3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。 四、组织领导 1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。 2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。
3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。 4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师，我园将进行重点培训，督促其尽快达标。 9月10日至16日是全国推普周。为更好落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推广普通话，进一步提高我园师幼、家长运用国家通用语言文字的潜力，增强全园师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，营造良好的语言环境，根据东营市语言文字工作委员会的通知要求，以我园工作实际为基础，制定本方案。 一、指导思想 以“说好普通话迈进新时代”为主题，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，用心引导全园教职员工树立科学的语言观，扎实提高师幼说普通话，用规范字的意识与潜力，提高道德水平和文化品位，为构建和谐语言生活、建设美丽幸福新东营提供有力支撑。 二、活动时间 20xx年9月10日——9月16日 三、活动目标 通过推普周活动，进一步浓厚幼儿园讲普通话、写规范字的氛围；养成“说普通话、写规范字”的幼儿园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的.语言环境作出贡献。 四、活动内容 （一）加强领导，落实管理 为了推普工作落到实处，幼儿园各教研组长构成推普周工作领导小组，对宣传、推广工作进行检查、督促： 组长：唐晓云 成员：刘恺王海芸薄娜娜窦胜燕季朝霞 （二）宣传动员，营造氛围
教师普通话培训教案
教师普通话培训教案 教案标题：教师普通话培训教案 教学目标： 1. 帮助教师提高普通话发音准确性和流利度。 2. 培养教师良好的普通话语音习惯和语调。 3. 提高教师的普通话教学能力，为学生树立良好的语音模范。 教学内容： 1. 普通话发音准确性的训练：包括声母、韵母、声调、儿化音等。 2. 语音语调的培养：包括语音语调的基本规律、常见语音错误的纠正等。 3. 教师普通话教学技巧的提升：包括语音教学方法、教学资源的利用、学生普通话发音问题的分析与解决等。 教学步骤： 第一步：普通话发音准确性的训练 1. 引导教师正确发声，特别是声母和韵母的发音。 2. 给予教师练习声调的机会，帮助他们掌握普通话的四声。 3. 针对儿化音进行练习，帮助教师掌握儿化音的正确发音。 第二步：语音语调的培养 1. 分析普通话语音的基本规律，例如轻声、鼻音等。 2. 指导教师如何运用语音语调来表达不同的语气和情感。 3. 纠正教师常见的语音错误，例如舌尖音、喉塞音等。 第三步：教师普通话教学技巧的提升 1. 介绍不同的语音教学方法，例如听音辨音法、对比法等。
2. 推荐优质的教学资源，例如普通话教材、录音资料等。 3. 分析学生普通话发音问题的原因，并提供相应的解决方案和练习方法。 教学评估： 1. 通过教师的课堂表现和练习成果来评估其普通话发音的准确性和流利度。 2. 观察教师在教学中是否能够运用正确的语音语调，以及是否能够纠正学生的发音错误。 3. 收集学生的反馈意见，了解教师普通话教学的效果和改进空间。 教学资源： 1. 普通话教材和录音资料。 2. 普通话发音练习软件或网站。 3. 各种普通话发音教学视频和音频资源。 教学建议： 1. 鼓励教师多加练习，通过模仿和反复训练来提高普通话发音准确性。 2. 建议教师在日常生活中多听多说普通话，培养良好的语音语调习惯。 3. 提醒教师要注重语音教学的细节，例如发音部位、气息控制等。 以上是一个教师普通话培训教案的大致框架，你可以根据具体的教学需求和教师的水平进行适当的调整和补充。
普通话培训课程教案优秀5篇
普通话培训课程教案优秀5篇 普通话培训课程教案篇一 教学目标： 1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。 2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。 3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。 教学重点： 综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。 教学难点： 通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画横折弯钩。 教具准备： 生字、生词卡、 蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。 教学过程： 一、情境导入 （一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们） 师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌） 师：同学们，你们听懂了吗？为什么？ （通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。） 二、揭示课题、学习课文 今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题 大家都说普通话。 （一）听儿歌 老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。 （二）读儿歌 既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？ 1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上） 2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能 3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？ 4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）[] 5．分小组学习黑板上带拼音的字 6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。 学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。 （三）朗读并背诵儿歌 现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。 1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。
普通话培训教案
普通话培训教案 一、教案背景 随着中国国际地位的提高以及全球化的趋势，普通话作为中国 的国家通用语言和文化交流的重要媒介，其地位日益凸显。在企业、学术界、国际交流等领域，掌握规范流利的普通话已成为一项重要 的技能。因此，有必要针对普通话培训进行系统而全面的教案设计。 二、教学目标 1. 培养学员正确的普通话语音发音和语调语感，使其能够准确、流畅、自然地运用普通话进行交流。 2. 提高学员的普通话听力理解能力，使其能够听懂各种语速、 语调和口音的普通话。 3. 提升学员的普通话口语表达能力，包括日常会话、演讲和商 务用语等方面。 4. 培养学员的普通话书写和阅读能力，使其能够理解并书写标 准的普通话文字。 三、教学内容和方法
1. 语音教学 a. 学习普通话的基本音节发音：韵母、声母和整体认读法等。 b. 学习普通话的声调规则和变调规律，并通过口语练习纠正学员的发音错误。 2. 口语教学 a. 学习日常口语表达：问候、介绍自己、询问和回答问题、表达意见等。 b. 学习商务用语和演讲技巧：会议中的发言技巧、商务信函的写作等。 c. 组织角色扮演和讨论活动，提高学员的口语表达能力。 3. 听力教学 a. 通过录音材料、听力练习和实景教学等方式，培养学员的普通话听力理解能力。 b. 听取不同语速、语调和口音的普通话材料，帮助学员适应多样化的语音环境。
4. 阅读和书写教学 a. 学习普通话的拼音和偏旁部首的书写规则，提升学员的普通话书写能力。 b. 阅读普通话文章、新闻报道和专业材料，训练学员的阅读 理解能力。 c. 组织书写练习和写作训练，培养学员用普通话进行书面表达的能力。 四、教学评估办法 1. 语音评估：对学员的语音发音进行定期测试，纠正学员的发 音错误，掌握普通话音节的正确发音。 2. 口语评估：通过角色扮演和讨论活动，对学员的口语表达能 力进行评估，帮助他们改进口语表达和语音语调的问题。 3. 听力评估：通过练习听不同语速、语调和口音的普通话材料，测试学员的听力理解能力，提供针对性的听力训练。 4. 阅读和书写评估：通过阅读理解和写作训练，评估学员的阅 读和书写能力，指导学员提高普通话书面表达的能力。
普通话教程教案
《普通话教程》教案 第一章概说 教学重点：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准 了解普通话测试和培训的相关知识 教学难点：了解现代汉语的十大方言以及与普通话的区别 第一节普通话与方言 教学目的：了解普通话的定义和鉴定普通话的标准 教学要求：初步弄清普通话和方言的区别 内容提要： 1 、普通话的定义 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族通用的语言，也是我国各民族各地区经济文化交流的国家通用语言。 2、普通话的标准 ⑴普通话以北京语音为标准音 ⑵普通话以北京话为基础方言 ⑶普通话以典范的现代白话文著作为语法规范 3、推广普通话 ⑴推广普通话的方针 “大力推行、积极普及、逐步提高” ⑵当前推广普通话的任务 抓好国家机关推广普通话的工作 抓好学校推广普通话的工作 抓好广播电视部门和服务行业推广普通话的工作 4、现代汉语的方言 ⑴现代汉语方言的种类 官方方言、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话 第二节普通话测试与培训 教学目的：了解普通话测试的性质、项目和评分标准 教学要求：弄清普通话测试的评分标准 内容提要: 1 、普通话水平测试的性质 它是以标准的普通话为参照标准，通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级，为教师等从业人员提供持证上岗服务，所以，它实际上也是一种资格证书的考试。 2 、普通话水平测试的项目和评分 ⑴读单音节字词。 10 分 ⑵读多音节词语。 20 分 ⑶朗读短文一篇。 30 分 ⑷说话。 40 分 3 、普通话的等级 ⑴一级。一级甲等，一级乙等 ⑵二级。二级甲等，二级乙等 ⑶三级。三级甲等，三级乙等 4 、普通话培训工作的意义
中班推广普通话的教案(通用7篇)
中班推广普通话的教案（通用7篇） 一、指导思想： 以“推广一般话，共筑中国梦”为主题，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全园教职员工树立科学的语言观，扎实提高师幼说一般话，用标准字的意识与力量，提高道德水平和文化品位，共筑语言文字中国梦。 二、活动时间：20xx年9月14-9月20日 三、活动主题:xxxx，xxxx。 四、活动目的： 通过本次推普周活动，进一步深厚幼儿园讲一般话、写标准字的气氛;养成“说好一般话、写好标准字”的幼儿园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出奉献。 五、活动内容及安排： (一)加强领导，落实治理 成立第xx届推普周活动领导小组，对宣传、推广工作进展检查、催促。 组长：何云霞 副组长：王娜赵丽 成员：郭俊先杨霞各年级组长
(二)宣传发动，营造气氛 1.利用集中学习时间，带着全体教职工仔细学习“关于开展第xx节届全国推普周活动的通知”，对全园教职工进展一次总发动，形成共识，进一步促进我园“推普”工作的深入开展。 2.在推普周期间，通过幼儿园橱窗、网站等形式展现宣传标语横幅，营造良好的推普气氛。 3.利用家园联系栏向家长广泛宣传推广一般话的重要意义。 (三)活动安排 1.加强幼儿园使用一般话的督查力度，教师组织活动、幼儿园交际语言必需使用一般话。 2.组织全体教师开展“我的教育梦”钢笔字竞赛活动。 3.开展教师讲故事竞赛、家长给幼儿讲故事、幼儿朗读会活动。 4.开展自愿纠错行动，对幼儿园内外橱窗、指示牌、广告牌等不标准字进展检查，发觉不标准用字立刻予以订正。 中班推广一般话的教案2 一、指导思想： 以科学进展观为指导，以“标准校园用语用字，促进校园文化建立”为目标，全面贯彻执行新时期国家语言文字法律法规和方针政策，落实《国家中长期语言文字事业改革和进展规划纲要》，通过多种形式的宣传活动，广泛宣传推广一般话使用标准字的重要性，积极营造更加良好的用语用字
学校教职工普通话培训方案
学校教职工普通话培训方案 一、背景介绍： 普通话是我们国家的共同语言，也是我们作为教师必须掌握和运用的 语言。然而，在实际教学中，我们发现有些教职工的普通话水平相对较低，影响了教学效果和学校形象。为了提升教职工的普通话水平，现制定本培 训方案。 二、培训目标： 1.提升教职工的普通话水平，达到国家规定的教师专业资格普通话水 平要求。 2.培养教职工良好的语言表达能力，提高教学质量。 3.加强教职工的语言意识，提升整体的学校形象。 三、培训内容： 1.教育普通话基础知识： -普通话语音基础知识； -普通话语调基本规则； -普通话语法基本要点； -普通话常用词汇和常用语句。 2.口语训练： -口语表达技巧； -口语训练，包括朗读、演讲、对话等；
-口语模仿，模仿普通话优秀的人士的语音、语调及语速。 3.阅读训练： -阅读技巧培养； -听读训练，提高语音语调准确性； -课文朗读，提高语音语调自然流畅。 4.写作训练： -书写规范培养； -培养教职工的写作技巧，提高语言和文字表达能力； -锻炼教职工的写作能力，包括写日志、写总结、写教案等。 四、培训方法： 1.课堂教学：邀请专业普通话老师对教职工进行课堂培训，教授普通话基础知识、口语训练、阅读训练和写作训练等内容。 2.录音训练：引导教职工进行普通话录音练习，通过录音和自我评估相结合的方式帮助他们发现自己的问题并进行改进。 3.视频教学：邀请优秀普通话演讲者的演讲视频进行观摩学习，通过模仿优秀的普通话演讲者提升教职工的口语表达能力。 五、培训评估： 1.模拟考试：定期组织教职工进行普通话水平模拟考试，评估培训效果，及时调整培训方案。
幼儿园普通话教学方案
幼儿园普通话教学方案 幼儿园普通话教学方案 主题：幼儿园普通话教学方案 目标：帮助幼儿园教师了解如何有效地教授普通话，并且帮助幼儿提高普通话水平。 内容： 一、课程设置 1. 每周至少开设两节普通话课程，每节课程45分钟； 2. 课程内容包括基础语音、基本词汇、语法结构以及口语交际技能的训练； 3. 课程内容需要结合幼儿的生活实际，采用趣味性教学； 4. 教学中应注重听、说、读、写四个方面的训练，让幼儿全面提高普通话水平。
二、教学方法 1. 利用游戏和音乐教学，增加幼儿学习的趣味性和吸引力； 2. 采用情境教学法，结合生活实际，让幼儿学以致用； 3. 课堂要注重口语训练，教师可以通过角色扮演、对话练习等方式，让幼儿感受到普通话的实用性； 4. 鼓励幼儿每天在家里练习口语，加强语言输入与输出的环节； 5. 采用小组合作学习，让幼儿相互学习，增强幼儿之间的交流与合作能力。 三、教学评估 1. 每周对幼儿的语音、语调、语速等方面进行评估； 2. 对幼儿的词汇量、语法结构和口语表达能力进行定期考核； 3. 通过考核结果，及时调整教学内容和方法，提高教学效果；
4. 鼓励幼儿参加不同形式的语言活动，如语文比赛、朗诵会等，提高 幼儿普通话水平。 四、教材选择 1. 选择适合幼儿的普通话教材，如《小学生语文课堂》、《小学语文》等； 2. 选用带有互动性和趣味性的教材，增加学习兴趣； 3. 教材要符合幼儿发展阶段的特点，更好地满足幼儿的需求。 五、教师培训 1. 针对幼儿园教师的普通话教学技巧和方法进行培训； 2. 安排教师互相观摩课堂教学，共同改进教学方法； 3. 不定期组织教师参加普通话教学研讨会和讲座，提高教学水平。 结论： 以上便是针对幼儿园普通话教学方案的全面介绍，从课程设置、教学
学讲普通话教案(5篇)
学讲普通话教案（5篇） 一、推普周活动的指导思想 宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《重庆市实施方法》、《国家中长期语言文字事业改革和进展规划纲要》，大力推广和标准使用国家通用语言文字，提升国民语言力量，弘扬社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，提高国家文化软实力。 二、推普周活动主题 加强统筹协调，落实工作方案和措施，加强对推普周活动的组织、指导、实施，充分发挥推普周的宣传教育和引领示范作用，切实做好一般话的宣传、推广、普及工作，弘扬中华优秀文化传统，促进社会语言生活和谐安康，推动校园文化建立。 三、推普周活动时间安排 20xx年9月12至18日。 四、推普周活动组织领导 为切实加强第xx届推普周活动的组织领导，学院成立推普周活开工作领导小组。 组长：冉光学（院长） 副组长：丁谦（副院长） 成员：各处室、团委、系部负责人
推普周活开工作办公室设在公共治理系办公室，负责推普周活动日常事务。 五、推普周活动主要内容 （一）全院教职工带头推普 全院教职工应起好榜样作用，在对外交往和公众活动中应带头标准使用一般话。 （二）加强推普督查 由院办公室、人事处加大对各处室行政人员工作中一般话使用状况的检查力度，全体教职员工在工作中必需把一般话作为工作语言；由教务处、督导办加大对课堂教学中一般话使用状况的督查力度，要求全部任课教师在教育教学活动中必需把一般话作为教学语言。 （三）各班级召开推普主题班会 各班围绕推普周活动主题，开展主题班会，制定各班推普周活动方案。内容形式多样，如：经典诵读活动、汉字书写竞赛等。要求各班供应推普活动原始记录（包括文字和视频资料）。 （四）组织学院首届大学生成语大赛 各教学班开展大学生成语大赛初赛，推选3名选手代表班级参与学院首届大学生成语大赛。评比出：重庆商务职业学院首届大学生成语大赛一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，并赐予表彰 （五）依据我院20xx年语言文字工作规划，邀请闻名学者、教授、