校长管理策略
杨华军同志，1970年出生，中共党员，大学本科学历，徐州师范大学理学学士。1993年8月参加工作，历任白塔高级中学教务主任、分管教学副校长，2011年3月起任房山高级中学党总支书记、校长，现为省教育学会物理教学专业委员会会员，连云港市“333工程”首批高中物理学科带头人。
他注重思想引领和教育改革。倡导师生“发展、成功和成才”的教育思想，坚守“个别化教育、多元化发展”理念，创造适合学生全面而有个性发展的成才之路。深化教育改革，提出了“问题导学、自主高效”的课堂教学法，要求面向全体学生，尊重学生的学习差异，实行分层次问题教学，以问题为引领、建立“自主、开放、高效”的课堂教学模式，充分开发学生的学习潜能、发展学生的个性特长、提升学生的创新实践能力。
他注重以点带面，逐步展开，循序渐进。在“问题导学，自主高效”课堂教学模式推广中，用实验班带动全体教师，逐步展开，已取得显著成效。
他注重以身作则，身先士卒。注重“三面镜子”的打造：校长是中层领导的镜子，领导是班主任、科任教师的镜子，班主任、教师是学生的镜子。早晨，迎着朝阳和同学一起晨练，晚上，陪着星星伴学生入眠。
他站在教学的第一线，走进课堂，走近老师。把握课改的脉搏，指导课改的方向。
他站在全局的高度，规划学校的发展蓝图。用最优秀的教师打造实验班，确保优秀生更优秀，中等生再进一步，特长生得到充分发展。
校长如何做好学校教学管理工作
校长如何做好学校教学管理工作 校长是“教师的教师”，“有什么样的校长，就有什么样的学校”，“有一位好校长，就有一所好学校”，这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。校长必须履行职责，尽最大的努力，团结教职工并调动他们的积极性，努力争取社会各方面的支持配合，共同把学校办好。校长不光要有领导者的能力和实干的精神，还要具有较高的管理艺术。下面浅谈校长如何才能把学校管理好。 校长如何做好学校教学管理工作 一、转变教育教学观念 针对“以批代教，以罚代教，以管代教，以卡代教”的现象。我们要从“一切为了学生”的办学宗旨出发，就“转变教育教学观念”这一问题积极地探索。 一是把正确看待后进生作为转变观念的“钥匙”。后进生的形成是一个缺乏自我正确评价的过程，学生基础差，不等于智力差，反而他们的潜力大，我们教育教学的目的和任务就是要充分发掘学生潜能，促其发展，使教师形成教学和教研绝不只是优等生的专利，而对后进生的教学和教研恰恰蕴藏着深刻的教育教学规律的共识。 二是把只关心学习成绩，转变为关心学生做人。使教育教学迂回到教学生做人这个教育的根本上来，实现事半功倍的教学效果。 三是由“管人家”转变为“为人家好”。“为人家好”人家才能接受你以及你的教育，这是教育工作者的良知。要摒弃“恨铁不成钢”的旧观念，让教师从关心学生的小事中体会
“为人家好”的教育效果。 四是由批评指责学生转变为发现其自身“闪光点”。启动学生自信，从让每个学生自己能做一件事做起，让学生在某一点上取得成功，来实现持续的成功。五是转变全优才为优秀生的看法为单科优秀也是优秀生。在教学管理方面不仅要加大单科优秀生的成绩在教师业绩考评中的权重，而且将音体美这些学科的特长生也视为优秀生。观念的转变会使教师们认识到只有缺少方法的教师，没有不可改变的学生。与此同时要把教师观念的转变从“换语言”“改行为”做起落到实处。换语言，要求教师不能说“不”，不能说“你不行”，要说“你 行”“你一定行”等鼓励性语言。改行为，要善待学生做到“五个带入”进课堂，即把爱心、温暖，鼓励、微笑、信任带入课堂，使学生心中充满阳光。 二、组建精干有力的教学管理队伍，强化教学管理责任 要强化教学管理责任，完善教师岗位聘任，明确教学管理责任，细化教学管理制度。抓实、抓细、抓紧和抓好教学管理的每一个层级和每一个环节。 一要强化以校长为首的学校教学管理责任。校长是教学工作的第一责任人，分管校长是直接责任人，教务主任、教研组长是具体责任人。校长要真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来，组建精干有力的教学管理队伍，选调业务熟练、责任心强和有管理经验的人负责教学管理工作。教学管理队伍组成人员应该具有扎实的专业知识、较高的业务能力和丰富的教学管理经验，在师生中具有一定的威信，这样才能带动整个学校教育教学工作的顺利开展。 二要强化以班主任为核心的班级教学管理责任。班级是学校教学活动的基本组成单位，班主任是班级教学活动的组织者，
浅谈小学校长如何管理好学校doc
浅谈小学学校工作管理 尊敬的各位领导和全体教职工： 大家上午好！首先祝大家在新的一年工作顺心，天天开心，健康平安，阖家幸福！今天我作为“学校目标管理考核”比较好的小学代表在这里发言，深感荣幸！xx小学能有今天的成绩，在此要感谢上级领导的关心和各位同仁对我工作的支持、辛勤耕耘和无私的奉献。其实，我调入xx之前，xx小学的教学质量一直很好，我到那以后教学质量只能说是稳中有升，但我自认为大多数老师心情更好了，可以说是乐教。在培养学生方面有些改观，学校多为学生提供了展示平台，让学生展示自己、锻炼自己。我的具体做法跟大家交流一下，与大家共勉： 教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”我也赞同。我认为校长应该是：具有高度的事业心、责任感和较强的服务心。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校办好，我认为校长要拥有一支团结协作、无私奉献的教职工团队。 一、校长要有自己的办学理念。 校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：“一切为了学生，为了学生的一切，全方位提高学生的综合素质”怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先应该得到广大教师、学生家长和社会的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们与教师、家长进行交流，得到大家的认同。其二，要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制
宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校部分教师教学经验丰富的优势，开展“以老带新”教研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师尽量少走弯路，有效提高他们的业务水平。学校举行的各项活动考虑的是如何给学生提供展示平台和锻炼的机会。如，开学典礼安排学生发言。冬运会要让多数学生有参赛的机会。庆六.一，学生人人都有展示的平台。出板报三年级以上由学生完成，教师指导。校园之声让学生做广播员。开班会时中高年级让学生做记录等等。 二、加强师德师风建设。 要办好一所学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。要把师德建设工作落到实处。 在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先让教师明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。我们要加强组织教师学习，不断提高教师的道德素质。 三、依法治校、以制治教。 古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、
浅谈中小学校长对教育管理的认识
浅谈中小学校长对教育管理的认识 一个校长要想把自己的学校管理得有声有色，想花较少的精力做出更多的事，“经营”出师生认可、组织认可、社会认可的好学校，即想事半功倍地“经营”自己的学校，应从几个方面做好：一是教学制度管理；二是教师管理；三是校长自我素质的提高。教学管理不是一件容易的事情，特别是当今的中小学教学管理，不仅需要应付应试选拔还需要背负过于功利性的目的。因此这就要求我们中小学校长要重视对教学管理方面的认识。 一、中小学校长在教学管理中的角色定位 1、校长是一名普通的教师。 在中小学，校长首当其冲的是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在 教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的道理，因此，需要校长要具备广博的知识，否则自己的教学管理就将大打折扣。 2、校长是一名优秀的管家。 学校和家庭是一样的，只不过是在这个家庭中，教职工是成员，校长是管家。校长对学校的所有资源（人力与物力）只有管理使用的权利
而不具备处分权。一个家庭的柴米油盐酱醋茶要经过管家，学校大大小小的支出也要经过校长，因此，校长是学校教学管理中的优秀管家。 3、校长是学校教育教学的组织者与管理者。 作为学校教学管理者的校长，要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法，努力提高教师队伍的教学能力与教学水平，鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。 二、中小学校长管理的模式研究 1、以先进的理念带动学校发展在办学理念的定位上校长应当有全面的思路。 教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是校长。其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。 2、以教学质量促进学校长远发展。 当前，许多小学由于师资力量的不足，教师队伍老龄化严重，具有创新理念的办学思路很难落实在教学上，因此出现学校教学水平低 下，学生综合素质欠缺等问题，要解决这些问题，只有学校校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步骤来提高学
小学校长如何管理好学校
小学校长如何管理好学校 新课程改革明确提出了要致力于学校教育教学管理制度的重建，提倡要通过充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用来有效促进学校素质教育的发展。作为校长，更要积极适应课程改革的新形势，在学校管理工作中明确目标、更新观念、不断探索，有效地开展学校工作。 小学校长如何管理好学校 一、校长要有先进的教学管理理念 校长要有全面合作的理念。要取得社会各方面对教育的大力支持，群策群力、形成合力，攻坚克难推进学校发展;要有 科学发展的理念，正确认识农村和县城学校的教育差距，努力缩小差距，从思想观念上帮助当地群众转变对教育的认识;要 有与时俱进的理念，可以通过定期召开教师会、家长会、请有关领导到学校检查指导工作等活动，在会上与教师、家长进行交流，让崭新的教育教学理念通过校长、教师、学生、家长不断延伸拓展;要有创优创特的理念，一校之长，要将学校发展 的眼光放得更加久远，要虚心向先进地区的学校学习，学习先进的管理思想、管理模式、管理经验，要根据本校的具体情况，结合实际情况，因地制宜制定出本校办学方案，要扬长避短，办出有自己特色的学校，在学习中创优创特，形成品牌。 二、管理中要体现公平公正、人文关怀 公平公正，也就是人们常说的一碗水端平。有时候，老师不图什么，评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策有框框的。老师们就是图个有真实，就是图个校长做事公平公正，阳光操作。作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜
上无名者心甘情愿。只要办事公平公正无私，就算没权、没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。人文关怀说明了就是校长要有“人”味。学校的各种规章制度是无情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。例如，一般早晨我来得较早，遇见老师就总是先打招呼，总想找一个理由和老师拉近距离。与老师们的关系，既需要艺术，又需要笨打实揣。校长在教师群体中应做到：沟通零距离，接触等距离，观望远距离。我喜欢这样一句话：“朋友永远是朋友，但错误还是错误。”在我校人人都常说“对事不对人”这句话，在对待一些制度方面的，我基本上都按原则办事，事后多找相关老师谈心，这也消除了我与教师之间的隔阂，体现了人文关怀，既维护了制度的严肃性，又体现了制度的人文性。 三、开拓创新，争办特色学校 构建和谐管理，是办特色学校的前提条件。校长是办特色学校的领头雁，需要有开拓创新精神。办特色学校是与我国建设有特色社会相一致的。可见，办特色学校是时代的需求，家长的企盼。我校创建已有十多年了，已是一所初具规模的“特色”小学。目前学校有学生2000多人，30多个班，其中民族 寄宿班6个，是全县唯一一所招收寄宿生的重点小学。教师80%来自本乡本土。学校建设具有“地域性民族风”的特色。 如何在比较短的时间内把这所含寄宿班的小学创建成“民族性”和“现代性”完美结合的花园式小学呢?我和教师们通过借鉴 一些名校的成功经验，结合自身的一些特点，初步的设想是从三个方面着手：一是“真实”，即具有地方民族风情;二是 “新奇”，即具有现代气息;三是“鲜活”，即与时代同行。 四、校长要依法治校、以制治教
感悟优秀校长的管理智慧
感悟优秀校长的管理智 慧 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
感悟优秀校长的管理智慧——读《中国着名校长的管理奇迹》有感 [ 2009-1-29 13:11:00 | By: 梦中得法 ] 着名教育家陶行知先生强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”在认真阅读了《中国着名校长的管理奇迹——中国着名校长管理智慧经典解读》一书后，我们深深感到：要想把学校管理好，校长首先要努力成为优秀的校长。优秀的校长必须是出色的管理者、优秀的规划师和坚守信念的革新家；优秀的校长必须具有极强的事业心，鞠躬尽瘁、殚精竭虑，把校长的工作作为自己的首要职责；优秀的校长必须是潜心的研究者，具有清晰的办学理念和明确的办学目标。回味着校长们的教育思想、管理智慧，研读着校长们所创造的教育经典、管理奇迹，我们的内心激情涌动，感动震撼之余，更多的是激励，是振奋。反复咀嚼，细细揣摩，我们以为在现代学校管理中，校长要坚守以下几个宗旨，追求智慧的、有效的、卓越的管理。 一、理念就是灵魂 苏霍姆林斯基说：“校长对学校工作的领导，首先是教育思想的领导。”一所成功的学校，一定要具备前瞻性的教育思想和管理理念。思路决定出路。先进的理念就是学校的灵魂，倘若没有正确的办学理念,学校就等于没有灵魂。 洋思中学的蔡和森校长坚持着“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”的教育理念，这是蔡校长对生活经验和教育实践的理性思考、提炼和感悟。多年来，他坚定不移地践行着这一理想与信念，把洋思中学作为实现自己理想和信念的“试验田”，把只有“三流硬件”、“三流师资”和“三流学生”的学校办成了“中国名校”。 翔宇教育集团的卢志文校长确定了“培养走向世界的现代中国人”的办学宗旨，以“现代学校的硬件设施、示范学校的办学质量、平民接受的收费标准”，培养学生成为“徳智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健”的“走向世界的现代中国人”。 人大附中的刘彭芝校长无论做什么事都要给自己定一个最高目标，并义无反顾、倾尽全力去实现这一目标。她提出了“全面实施人大附中素质教育工程”，创
浅谈农村小学校长对学校管理工作的几点看法
浅谈农村小学校长对学校管理工作的几点 看法 常人道：“一个好校长就是一所好学校”，反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！这说明校长在学校中是个关键性人物，有什么样的校长就有什么样的学校，校长的管理理念，办学思想及办学目标，治校策略等都决定和制约学校的发展。校长在学校管理中归根结底要抓好两个方面的内容，即管人与管物，下面我从两个方面谈谈我在管理实践中的体会： 一、管人 管人包含管教师和管学生两个方面。 第一，尊重教师的人格，以理服人。 第二，作教师的知心朋友。 第三，第三，一切为学生着想，把学生看成是自己的子女。我认为管人校长应具备以下四种能力： （一）亲和力 学校是一个整体，校长就是这个整体的核心和灵魂，能否使整体形成一股凝聚力，心往一处想，劲往一处使，直接关系到整体的精神状态和工作干劲。作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。学校的发展，既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”
的作用，又要不断发掘教学新秀，培养生力军。校长应该在情感上多下工夫，平时要与各位老师打成一片，能平等地坐下来谈心论事，交流教学经验。对学生更需要像父母般关爱，时刻关注学生的学习与生活，把学生安全放在首位。 （二）果断力 现在学校都实行了校长负责制，校长代表班子负责，决断学校的经济权、人事权、行政管理权。如何才能做到科学决断呢？我认为主要是处理好民主与集中的关系。民主和集中是有机联系、相互制约、相互促进的。民主是集中的前提和基础，集中是民主的必然要求和归宿。作为校长在民主方面要注意充分倾听各方面的意见和建议。对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见，不搞一言堂和个人说了算。还要敢于放权，充分发挥班子成员的积极作用。其次是要充分尊重廣大教职工。校长要经常深入到教职工中去，倾听他们的心声。正面意见要听取，反面意见也要听，能够做到从谏如流，择其善而从之。 （三）协调力 学校就是一个社会的缩影，与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系，如果其中某一个环节处理失当，都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。在工作中要做到不偏不倚，严格按照学校的规章制度办事，不掩盖缺点，不偏袒亲属，直面学校存在的各种问题。校长还需要树立公仆意识和服务意识。当好服务员的角色，既充当老师们的服务员，又是学生的保姆员。
如何管理好一所学校
如何管理好一所学校 “一个好校长就是一所好学校”，校长就是学校的灵魂，校风就是校长的工作作风，校长就是老师中的教师。一个好校长必须具有五个条件：（1）有较高的政治素质、业务素质、文化素质；（2）有思想，有勇气，有胆量，有正直诚实的品质；（3）有较强的事业心、责任心和使命感；（4）有不怕吃苦、持之以恒、敢于担当的时代精神；（5）有依法治校，照章办事，克服做“老好人”和怕得罪人的思想。 一所学校办得好坏，主要在于校长，在于校长的管理，校长管理的主题就是千方百计建立一支优良的教师队伍。为此，校长要把刚性的制度管理与柔性的人文管理相结合，做到情理并重，要遵循“以情感人、以德服人”的管理理念。在工作中，校长要坚持制度管人，建立健全师德规范、教学常规工作检查制度、评优评先制度、学生评教制度、考试奖励制度、岗位目标管理奖惩制度等，以规范教师行为。要大力表彰、奖励和重用在教育教学工作中作出优异成绩的教师，发挥榜样的引领作用，激励教师勤奋工作，争取优秀。在生活上，校长要坚持感情投资，搭起情感沟通的桥梁，要充分尊重教师，相信教师，把教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师主人翁的作用。这样工作才能有力度，管理才能严格，质量才能提高，人民才能满意，信誉才能与日俱增，学校才能走向良性发展的道路。 校长工作的主要内容是： 一、加强管理团队建设：打造一支和谐能干的管理团队，组织上既上下有序分工明确，又团结一心互相协作。每个成员要牢记所在岗位的职责、任务、目标和要求，做到人人有事做，事事有人管。校长要推行“权责利”三位一体的管理模式，定期对每一位成员的工作进行绩效考核，并给予不同的奖励，对于工作中出现重大失职，给学校带来较大负面影响的领导，实行问责制。
浅谈小学校长如何有效实施学校管理工作
浅谈小学校长如何有效实施学校管理工作 小学校长作为执行教育制度的人，不仅是学校行政管理和教育管理负总责的人，更是顺利开展学校一切工作的主持人。直接影响着学校发展的未来以及学校的教育质量是校长的管理能力。在今后的工作中还需要小学校长坚持“以人为本”的理念进行管理，善于思考总结，勇于开拓创新，立足本校，放眼未来，为素质教育全面推进做出更大贡献。 标签：小学学校管理；小学校长；实施 一、具有最新的管理理念和能力 一所学校再先进的办学理念，不去加强管理，成效就低。说到学校管理，至少三个方面校长应重点关注：一是足够的威信校长必须要具有，以其品德、气度、才能、学识、作风等特有魅力凝聚成的校长角色，产生对全校师生足够的工作吸引力、个性吸引力、学术吸引力，凝聚人心，运用感情的力量，群体的积极性能发挥到最大限度。二是管理行为要科学。校长要遵循规律办学，创造各种有利条件，使学校的教师管理、常规管理和教学管理运行处于良性状态，群体性效果的达到通过主体管理来实现。三是主要抓大事。校长头脑应该越忙越清醒，事越多越应该抓大事，千万不能使自己成为做事务的人，碰到什么干什么，什么着急干什么，只抓事，不抓人，光抓学校工作，不去抓思想工作，辛苦的结果是成效甚微。 二、校长要精通业务 教育教学作为学校的中心工作，因此，校长必须要精通业务，目的是对学校的教育教学工作进行有效指导，而且由校长亲自抓。一是教学常规管理要抓好。教学常规抓好了，是教学抓好重要基础，是教学质量提高的重要前提。所以，教学常规管理作为校长应该坚持不懈地抓好，教学常规的督导检查力度要加大，教学常规月查制度严格落实，对教师的考核要将教学常规纳入。二是教育科研要抓好。在新的形势下，要使教育教学质量得到提高，唯一的出路就是对教育科研的实施。因此，教育科研作为校长必须抓好，教育科研机构和网络必须要建立和完善，校本教研进一步强化，在教育教学中发挥教育科研的重要作用。三是课堂教学改革要抓好。教学的主阵地是课堂，教学质量提高的关键在于课堂教学效率的提高。而课堂教学效率的提高，则必须改革课堂教学。 三、校长要实现教师的和谐发展 要办好一所学校，校长是核心，教师是关键。好的校长应该对建设教师队伍高度重视。在对教师专业化成长关注的同时，教师的和谐发展也必须重视。作为一名校长，教师的成长必须全面关注，发展创造宽松、和谐的教师成长环境，为教师最大限度地提供必要的生活、发展平台，教师的幸福指数和自信、自尊度提高。教师良好的工作环境学校要积极打造，对优秀教师的大胆创新要积极地鼓励，
浅谈校长如何增强领导班子的凝聚力
浅谈校长如何增强学校班子的凝聚力 通江县洪口中学张安德 凝聚力是一个团队的向心力，是一个组织生命力持续保持斗志的条件，是群体中把个体结合在一起的情感力量。一个团体如果丧失了凝聚力，就不可能及时且高质的完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的生命力。 开国领袖毛泽东同志有句名言：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”一所学校办得如何，关键是看学校领导班子如何。而领导班子集体智慧的充分发挥关键又是校长作用的发挥。无数的事实表明，任何成功的领导者身边都有一个强有力的领导班子，其最优秀的特质通常表现为：忠心耿耿、士气高涨、思维活跃、配合默契、目标明确、战斗力强。但是，很多学校的领导班子看似团结，实则各自为政，各干其事，相互拆台，行政效率低下，成员之间凝聚力差。那么，在学校管理中如何才能形成这样一个优秀的领导班子呢？我认为，那就需要校长“加强学习、心底无私，心底有思，胸怀大度，知人善用，淡化官念，权责分明。”当然，影响校长凝聚力的因素很多，笔者主要就校长个人的角度谈谈自己的粗浅认识。 一、加强自身学习，用先进的思想凝聚班子 我们常说，一个好校长就是一所好学校。这里的“好校长”，我想就是指校长的办学理念、办学行为。校长是学校的核心，校长的灵魂就决定了学校的灵魂，在很大程度上决定了班子和教职工的凝聚力和向心力，也是办好学校的关键。如果校长的思想跟不上时代的节奏，凭“经验”办事，学校就不会走在时代的前列，班子成员是不会佩服你的；如果校长不懂业务或业务不精，听课、评课时就难免出现谬误、“瞎评”，就无法指导教师，“外行管内行”教师是不会信服的，更谈不上给教师解疑答难、搞科学研究，学校要走科研兴教之路就会成为一句空话。所以，校长要不断学习，采取多种途径提高自身素质，特别是要系统地学习现代教育理论、教育思想，学习先进的办学理念，积淀科学的办学思路，要比班子成员先学一点，多学一点，学深一点，努力提高自己的管理水平、业务水平和科研能力，力争做一个学习型、科研型的新型校长，以引领全体教师由“传授型”向“研究型”教师转变，提高学校的科研水平，让“实践”证明你是一个“有能力”的好校长，让你的“魂”吸引住班子成员及全体教职工。 二、加强个人修养，用高尚的人格魅力凝聚班子 所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能
小学校长管理学校的策略
小学校长管理学校的策略 作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。 小学校长管理学校的策略 1.更新思想，不断地思考和学习 校长要想更好地管理学校，就需要更新思想。对于一所学校而言，校长的思想直接决定了学校未来的发展。而校长要想切实做到更新思想，就一定要比教师思考得多和懂得多，这就需要不断地学习，并且要做到理论联系实际，以更加深入地进行学习。 第一，校长需要了解学校当地的人情风俗、社会政治、世界和国家的时事政治，以及国家的教育方针政策和法律法规。 第二，校长需要加强思考和学习学校的管理理论，尤其是重视处理和收集教学改革的前沿信息，不断地更新思想，以使自身一直处于教学改革的前沿。 第三，校长需要加强探究和学习教学和教育理论。学校属于教学、教育场地，学校的核心工作是教学，校长的发言权取决于校长所懂得的教学、教育理论，在当前形势下，校长务必要熟悉新课程和新课改的实际情况。 作为一名校长来讲，最为关键的是凭借自身的智慧进行管理，并非依靠自身的体力。而不断的思考与学习是校长智慧的来源。校长只有不断地思考和学习，才可以实施更加有效的管理，才可以做到与时俱进，才可以指导所有的教师和学生不断
地进步和发展，从而推动学校的稳定和健康发展。 2.转变教学管理的理念和教学管理的内容 作为小学校长来讲，应当结合新课程的标准，转变教学管理理念，将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变，校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要校长能够承受来自于社会、家长等各个方面的压力。校长还应当把自身的教学管理理念向所有师生的实际行动上转化，以转变为学校的一系列规章制度，随后在规章制度的约束下，最终转变成教学管理实践。 由传统意义上的仅仅注重分数和知识的教学管理内容向提高学生综合素质和能力方向转变。在传统意义上的学校教学管理当中，仅仅重视让学生学习知识，而不注重提高学生的综合素质和能力。 在新课改下，更加重视提高学生的综合素质和能力，在注重学生学习成绩的过程中，也注重考查教师的工作成绩。为此，在新课改的影响下，学校应当走质量内涵发展的道路，不管是校长，还是教师，都应当全身心地投入到教学管理工作当中去，全面地促进教学的课程改革，进而切实提高学生的综合素质和能力。除此之外，校长还需要根据学校的发展现状，设计出适合学校发展特色的方案。 3.校长的学校管理工作应当达到一定的力度与高度 一定的高度指的是出发点与立意要高，目标与指导思想应当是清晰的。学校教学的核心是为了经济的建设和发展，因此，在宏观上需要服务于经济的建设和发展。只有如此，才能够清楚教育的方向与教育的作用，才能够充满历史使命感与民族忧患观念。一定的力度指的是实事求是，一切从实际出发，校长需要具备敏锐的洞察力，工作上应当充满魄力，不可以犹犹豫
3浅谈如何管理好一所学校
——————————管理经纬——————————— 浅谈如何管理好一所学校 九潮镇中心小学宋大林 邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。”那么要管理好一所学校，就要看校长如何充分发挥领导职能。 如何管理好一所学校？我认为，作为学校的主要领导和决策者——校长应该做到以下几个方面： 一、校长要率先垂范 校长是一校之“领袖”。教育学家陶行知在《整个校长》一文中指出：“国家把整个学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”从这句名言中，我深有体会：作为一名合格的校长，不论其年龄如何，他应是学生的师长，教师的益友。因为校长处处时时都跟师生相处，校长的言行举止直接影响到师生。校长与教师是同一条战壕上的战友，肩负着共同的理想，共同的奋斗目标，朝夕相处，互相理解，所以说校长是学生的师长，教师的益友。从教育人，培养学生成为社会主义事业接班人的要求来讲，校长应是一座“教育”之碑，“智慧”之碑，应是教师、学生学习和敬仰的楷模。因此，校长在学校的一切教育和教学活动之中，乃至一言一行，都必须严于律已，注意给教师、学生以良好的教育和影响。凡是要求学生和教师做到的事，校长必须率先做到。小学生正处在长思想长知识长身体的重要阶段，模仿性、可塑性很强，先进的榜样对他们就是无声的命令。校长率先垂范，树立榜样，就是教育于实际行动之中，这将起着“润物细无声”的巨大作用。例如：我每天上午7点钟到校，迎接教师与学生，看到地上垃圾随手捡起来扔到垃圾池里，教育学生不要乱扔垃圾，要爱护校园环境卫生，学生看到校长、老师捡垃圾，受到了教育，养成了不乱扔垃圾的好习惯。 二、校长要重视学校人际关系建设 校长是一所学校的领导者和决策者，如何使学校的各项工作能顺利开展并取得一定的成效，是校长工作中的重心任务。学校的工作千头万绪，而校长个人的力量却是有限的。学校各项工作的开展，单靠校长一人的力量是不会实现的，只
小学校长管理策略的有效研究
小学校长管理策略的有效研究 一、转变管理理念, 提高自身素养 由于每个学校的具体情况不同, 因此, 学校的管理策略要有一定的个性。随着时代的发展, 人的思想也在不断地转变, 因此, 校长必须要与时俱进, 在国家教育方针的引导下, 以学校的发展和师生的身心状况为基础, 走出一条与众不同的管理之路。当然, 要想创设科学的管理策略, 校长首先要从自身做起, 改变观念, 提升自身的素养。同时, 校长作为学校的负责人, 作为决策者、管理者, 必须立足于大局, 全面地思考问题, 深入了解师生的具体情况, 在经过反复地探索、发现和验证之后, 最终确立最适合学校的管理策略。除此之外, 校长还要不断更新教学理念和方法, 优化自身的知识结构;顺应国家教育政策, 进行管理模式的改革和创新。然而, 学校管理方式的改进, 仅仅依靠校长一个人的力量也是不行的, 为了少走弯路, 在决策和管理的过程中, 除了校长在内的领导班子之外, 还要了解教师等教职员工以及学生的想法和意见, 取其精华, 听取有效的意见, 以确保决策内容能够在最大程度上满足众人的要求。 比如, 我在管理学校时, 会遵循民主协商的原则, 走进教师当中, 面对面地与教师进行交流, 从教师的角度出发, 为教师考虑, 了解教师的需求和想法, 从而改进自身的管理理念。同时, 我还会深入一线的教学, 参与教师的教研活动, 在第一线听课、评课, 和教师共同探究有效的教学模式, 与教师同甘共苦。在听课的过程中, 我还会注意学生的情况, 关注学生的发展。在这样的管理模式下, 大幅度激发了教师的工作热情, 改进了教学模式, 强化了对教师的管理。 二、建立科学体制, 提高教学质量 现阶段, 我国大部分学校仍然在采用科层化的管理制度。在科层化的管理制度下, 每个人都要对上级负责, 最终对校长负责, 它虽然明确了每个人的职责, 提高了管理效率。但是, 这种只对上级负责的模式, 过分强调了上下级关系, 忽略了领导层与教师之间平等的沟通, 长此以往, 就会阻碍校长对学校的全面管理。因此, 校长在管理学校的过程中, 就要加强与各阶层之间平等的交流, 加强教师之间的合作, 拉近校长与教师、教师与学生之间的距离。学校作为学生受教育的主要阵地, 其教学质量的提升就成为了学校管理工作的重中之重。因此, 除了内部的管理制度之外, 还要确立有效的教学制度和监督制度, 以提高教学效果。 首先, 为了维持正常的教学秩序, 我会根据教学的实际情况, 以及师生的反馈, 帮助教师调整教学计划。同时, 为了帮助教师有效地备课, 提高教案的质量, 我会安排各学科的教师集体备课, 加强教师之间的交流, 提高教学的效率和效果。其次, 我还会通过优化三主教学来打造充满生命力的课堂, 实现导和学的结合, 师生互助, 培养学生养成良好的行为习惯, 增强学生的综合能力。再次, 我也要求教师能够结合本班级和自身的优势开发出属于自己的教学模式, 从而更深层次地契合学生的发展状态, 提高教学质量。最后, 为了提高教学质量, 我还会制定考核制度, 从而充分掌握教学实际情况, 制定有针对性地管理计划。 三、加强教师管理, 优化教师团队 首先, 校长要充分了解教师的特点和优势, 才能够有针对性地安排工作, 让教师发挥所
农村小学校长如何做好学校管理工作
浅谈农村小学校长如何管理好学校 广西罗城县小长安镇中心小学 教育工作是一项长期的十分复杂的系统工程，作为这项复杂工程中的校长尤其是小学校长对教育的成败起着举足轻重的作用。一个好的校长就是一所好的学校，这话说得是很有道理的。 目前，乡镇一级及其以下的农村学校相对来说还是比较薄弱的，无论从生源、师资、还是政府投入上都无法与县城以上学校相比，因此，作为一个乡镇中心小学及以下的小学校长，必须正确认识自己的使命，充分发挥自己的聪明才智，设法改善学校的办学条件，使学校的硬软件设施得到提升，更好地为农村教育发展服务。笔者认为，作为一个好校长，在平时的工作中应做到以下几个方面： 一、正确认识自己的地位和作用，努力提高自己的综合素质。 校长对学校实施管理和领导，应重点把研究学校工作作为中心，确保学校工作沿着正确方向发展。校长作为上级教育行政领导机构和学校组织之间的纽带，其特殊岗位要求校长不仅要有过硬的思想素质、良好的文化修养、渊博的知识水平和良好的沟通能力，还要有实事求是的工作态度、雷厉风行风行的工作作风、强烈的事业心和责任感，要紧跟时代的步伐，把握时代的脉搏，不断开拓创新。校长应该是教师的教师，无论在哪一方面都应该有着丰富的经验，综合素质要高于一般教师。因此，作为校长，应以自身的能力、水平去感染和熏陶教师，使自己的能力和水平得到广大教师的认可，这样才有利于开展工作。此外，校长在平时的工作中还要学会倾听，要在别人说话时，善于时时处处事事去伸展自己的思维触角，要通过各种媒体去了解当前国内外在教育理念上有哪些新有提法，新的变化，不断更新自己的“知识储备”和引发自己的思维活动，要在善于借助别人的经验去进行类推和迁移，使之提升为自己的经验。
(完整版)浅谈农村小学校长如何管理教师
浅谈农村小学校长如何管理教师 河边中心学校蒋东阳 我国农村小学分布面广，各方面条件相对落后。学校发展较缓慢，学校的管理工作也自然而然落后于城镇。“一个好的校长就等于一所好的学校”此话虽不全对，但也说中了校长在学校的地位。要较快的促进农村小学的发展，校长管理学校的方法与能力起着至关重要的作用。因而每位校长都要不断的研究和探讨管理学校的方法。身为小学校长的我结合自己的多年的管理经验在此谈谈如何管理教师的问题的一点体会，与同行共同斟酌，以期斧正。 一、农村小学的特殊性 相对于城镇学校来说，农村学校管理的难度要大得多，这是被其特殊性所决定的。 第一，农村学校规模相对的小，尤其是偏远的地区。学校规模小，教师数量也肯定少，这样也就不利于教师在学识和业务上的发展。另外，学校规模小，校长与教师的接触面就相对大得多，在管理的时候往往事无巨细，增加了管理的难度。 第二，目前我国农村的社会生产力比较落后，新的“读书无用”论有所抬头，知识改变命运的功能在农村难以体现，农民感受不到教育的重要性，因而缺乏追求教育的动机。再加上各级政府对学校投入不足，学校难以发展，教学质量较差，引起了部分学生及家长的强烈不满，辍学、转学、转校现象频频出现。此种现象往往造成教师的敬业精神不足，追求新思想、获取新知识的兴趣锐减；自我约束、自我管理能力下降；为人师表观念淡化等问题。 第三，农村学校的经费、办学条件要比城镇学校的差得多，同时在进行学校考核的时候，农村学校根城镇学校是同样的要求，这就注定了校长在进行学校管理时候面临的困难要大得多。 第四，农村的学习、工作、生活环境受到限制，部分优秀教师外流，新教师又得不到及时补充，造成了学校综合资源严重匮乏的局面。 除了上述而外，还有许多诸如家长、生源素质以及环境等方面的因素，这些因素都影响着校长对于教师的管理。 二、农村小学校长的角色定位 第一，校长是一个普通的教师 在农村小学，我认为校长应当首先是一名优秀的普通教师，能够胜任一门以上学科的教学。校长只有深入教学一线才能跟教师们有共同的
关于新课改背景下农村小学校长教学管理的困境和突破分析
关于新课改背景下农村小学校长教学管理的困境和突破分析 在新课改的时代背景下，农村小学教学任务也得到了重视，而农村小学校长的教学管理水平直接影响着其教学质量的高低。本文就新课改背景下农村小学校长教学管理工作中存在的困境和问题进行了阐述，同时论述了新课改背景下提升农村小学校长教学管理水平的意义，深入探讨了其教学管理实现突破提升的有效策略，以期对新课改背景下农村小学校长教学管理水平的提升起到推进作用。 标签：新课改背景农村小学校长教学管理困境策略 在新时代的背景下，教育已经渐渐成为我国极为重视的一个方面，其关系着我国的长期健康发展。特别是在近几年，农村教育事业尤其显得不容忽视，这当中，农村小学教育的发展和革新更是当务之急。唯有深入了解我国新课改背景下农村小学校长教学管理当中存在的一些问题，并采取有效策略解决掉这些问题，才能真正实现农村小学校长教学管理水平的提升，进而整体提高我国教育水平。 一、新课改背景下农村小学校长教学管理普遍存在的问题 1.教师在教学过程中缺乏幸福感 介于我国特色社会主义环境下，我国的许多农村小学教学都存在着一些很具自身特点的问题，其中就包括教师缺乏幸福感这个问题。由于农村整体教育基础不够好，缺少了对教师的关心和指导，以至于许多的小学教师的教学工作生活没有得到应有的重视和肯定，直接导致教师幸福感的缺失。这种情況严重影响到教师的教学积极性和热情，进而使得对教师的管理出现众多问题，而这样的问题对于农村小学教学管理来说是非常致命的。 2.政府支持办学的力度不够 在我国，还有许多的农村地区，政府对其的办学支柱不够，教育辅助资金不到位，相关教育部门在资金上不给于足够的帮助，会直接影响到农村小学的教学管理。由于这些地方的教育部门没有对教学补助引起重视，使得许多小学的配套设施和管理人员严重缺乏，而这种现象是极为严重的问题。如果相关政府教育部门不能把办学任务重视起来，那么农村小学校长教学管理工作将无法有效开展起来。 3.对教师的培训引导不够 另外一个重要问题就是校长对学校教师的培训和引导工作做得不够，因而农村小学的师资力量不够。校长平时对教师缺少思想政治教育以及培训引导教师工作的目的性和积极性，使得教师不能提升自己的觉悟和素养，从而无法实现高效课堂的构建，也就无法教育好学生以及培养出优质人才。
浅谈如何当好一名农村小学校长
浅谈如何当好一名农村小学校长 方咀乡向垅垸小学胡正 本次全县中小学校长培训学习，听了几位专家、大师的讲座，我受益匪浅，让我看到了自己在做校长过程中存在的极大差距，也从中感悟到一点应怎样去做校长的道理。 一、加强自身修养，提升人格魅力。 首先，要树立科学的世界观、价值观和人生观，不断加强政治修养。只有树立科学的世界观、价值观，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，才能正确地应用发展的眼光去分析问题和解决问题，从而增强影响力，树立正确的人生观。校长的品质修养直接影响其威信的高低。校长应该品质高尚，毫不利己，专门利人，表里如一，团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，并有坚强的意志，勇于开拓创新，这样，才会有较高的威望，才能带动师生员工推行教育教学的各项改革。 其次，要深入实际，不能闭门造车。校长要善于走群众路线，虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关处室，使教职工的能力得到充分的发挥，学校的各项工作有条不紊地开展。另外，校长应深入实际，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。如果校长一意孤行，我行我素，缺乏民主作风，不倾听群众的呼声，又脱离实际，自以为是，那绝对不可能有影响力的，也无法管理好学校。 二、树立科学的办学理念和办学思想。 我们常说，一位好校长就是一所好学校，校长的办学思想是学校发展
的灵魂。因此我认为，做好一名农村小学校长，必须要有科学的办学理念和思想。因为校长所做的工作，就是要把校长所有的办学理念，转化为全校教职工的办学理念，然后再落实到学校的办学实践当中，这就是校长的工作，所以校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，所以从这个意义上来讲，校长办学思想就是学校的灵魂。 通过这次学习，我知道了该怎样去积累沉淀管理的经验，怎样去反思梳理形成自己的思想，这是我在学习中的感受。当然，校长的办学思想要具有稳定性和发展性。校长的办学思想必须具有稳定性，因为校长的办学思想往往是与时代相联系的，一个时代总是一个比较漫长的时间，它当然要稳定了，另外校长的办学思想是你对很多教育规律的认识和看法，这些规律往往是客观存在的，不能随便乱改的，校长办学思想的相对稳定对学校的发展起着很重要的作用。其次，校长的办学思想还要有发展性，而且校长应该站的高一点，看的远一点，对于当今社会的发展，科技的发展，经济的发展，以及对人才的需求，要有一点远见，要超前一点去考虑学校下一步所面临的问题，这样才能使我们的教育跟上时代的步伐。 三、重视教育教学工作。 农村小学教学管理有一定复杂性，时而出现空堂、衣冠不整、无教案上课等现象，教学质量也因教师责任心不强、教学方法陈旧等原因而难以提升。因此我认为，做好一名农村小学校长必须加强教学管理。 1、要深入落实教学的中心地位。学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只靠零食补。因此，校长在学校管理中
如何成为一名好校长
浅谈如何成为一名好校长
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浅谈如何成为一名好校长 凤冈县王寨镇官塘完小万修林 苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，必然拥有一位好校长。我国著名教育家陶行知也曾这样高度评价校长：“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论它的校长。”充分说明了校长在一校的作用。校长的思想决定了学校的办学思想，校长的意志决定了学校的办学方向，校长的综合素质决定了学校的发展前景。那如何成为一名好校长呢？怎样当个“既有思想，又善管理”的好校长呢？笔者谈谈几点粗浅的看法。 一、要有先进潜力的教育思想 恩格斯说“思想是行动的先导”，苏联教育家苏霍姆林斯基也说“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。可以看出教育思想的重要性，我们面对的是同样的硬件，也是同样天真活泼的孩子，而有的能把“一创二规范”落到实处，遍地开花，结出果实，而有的无从下手，没有彰显自己的特色，没有凸显自己的文化。这就是先进潜力的教育思想的作用，而这种思想要靠自己长期不断的学习、实践、总结、反思。并把这种先进潜力的教育思想转化在教师头脑中。因为教师是学校的第一资本，是最有生命力的资源。校长必须充分尊重、关心、理解、信任每一个教师，扬长避短，发挥他们的潜能，“亲其师，才能信其道”，教师从心底认同校长，也就会认同校长的教育思想。把这种思想在教师、学生中开花结果。学校才有宏图可展。 二、要有热情创业的激情 记得一位教授说过，教学也像企业生产，我们的“产品”要进入社会，得到社会的认可，并推进社会的发展。学校也要像创业一样，要有热情创业的激情。进入一所学校，看到老师、学生对工作、学习充满热情，看到老师、学生对生活充满激情，这在很大程度上是管理模式和文化在起作用。说到底，校长必须率先垂范，每天是第一个到学校工作，放学是最后一个离开学校，其实也成功了一半。那么，要想让师生彻底献身教育与学习，那必须唤起师生对学校强烈的归属感、认同感、依赖感。其实，如今推行的“吃得放心，住得舒心，玩得开心，学得上心”的“幸福校园”正是此要求。要做到这一点，那就是学校自身文化层面的力量发挥作用和价值，那就是“以人为本”、“人文关怀”、“终极关怀”、“快乐工作，快乐生活”的“阳光”
小学校长的学校管理策略
小学校长的学校管理策略 小学校长是一个学校的行政负责人，他不仅要处理大量的行政事务，而且还要参与指导教育教学。事情纷繁复杂，千头万绪。作为一校之长，就要驾驭好全局，并能从繁杂的事务圈中“超脱”出来，集中精力抓大事，牢牢掌握工作的主动权。要做到这些就要求校长能掌握基本的工作方法和领导艺术，也要讲究管理策略。 小学校长的学校管理策略 一、小学校长的学校管理策略分析 1、科学管理与人本管理结合 在创新教育过程中，将科学管理与人本管理运用结合起来。小学校长开展学校管理工作是在正确认识管理对象的基础上进行的，并运用计划、执行、检查、处理职能有效地利用学校的人、财、物、信等管理对象，确定并达成学校目标的社会实践过程。人是管理的核心要素，对于人仅用制度、计划、监督来管理，尽管体现了科学管理的规范性、实效性，但对人的本质特征却忽视了，也就是人的个性及人的发展。在新形式下，要求教师们能够张扬个性，发挥出主体性。小学校长对于教师的管理应该树立起以下理念： (1)人格魅力 人格是一个人性格特征的核心成分。高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，给学校决策者带来巨大的影响力。作为学校的决策者，校长必须要坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到;凡禁止教师做的， 自己首先不做，这样在管理过程中才能给教师树立一个好的榜
样。在分配工作、考核评优、晋级升职等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。只有具有高尚人格的小学校长才能确立起稳固的权威，从而更为有效地领导管理好学校。 (2)无情决策，有情操作 人本管理的实质是保护人的自尊，激励人的情感，彰显人的价值。校长在人事安排上，应该遵循机会均等的原则，冲破任人上的“晕轮”效应。根据教师的学识个性、爱好特长、能力水平，合理配置，优化组合，人尽其才，整体高效，最大限度地发挥每位教师的聪明才智。摸清管理对象在性格、经验、工作实际、生活状况、社会关系等诸多方面的特征，鼓励教师尝试不同风格的教学方法和不同的教育对象。 (3)信任就是力量 教师是学校的主人，办好学校关键因素之一。随着时代的发展，教师也迫切的要求民主。所以他们希望校长能以民主的作风，为学校创设出一种民主和谐宽松的环境，使大家和谐相处。 2、恩威并施 从小学发展的情况看，作为学校的管理者，校长应该运用“施恩”和“施威”两种策略。换而言之就是“德治”和“法治”。在学校，师生作为被管理者，他们不仅要工作、学习，还要生活的幸福、美好。“施恩”应该从满足师生的生活开始。人有许多需要，如物质需要、精神需要、生理需要、安全需要、自尊需要、自我实现的需要等等。这些需要要得到满足后，除了得到外界的一些帮助外，还要靠校长的施与，这就是所谓的“施恩”。 受“恩”者在接受校长的“施恩” 后，会在今后的工作 中出于报“恩”的心而更加努力的工作。受“恩”的人愈多，