珠心算公开课教案
珠心算公开课教案
授课时间：2013年10月16日上午10：00——10：30 授课教师：许丽丽授课班级：大班人数：16人
授课主题：《珠心算》授课内容：《满五加珠算》
教学目标：
1、学习认识四笔一位数满五加珠算
2、能正确读题并说出口诀做题
3、培养幼儿对珠心算活动的兴趣
教学重点：
幼儿能正确读题，说出口诀做题
教学准备：
1、算盘
2、智力珠心算挂图
3、草莓
4、物品若干
教学过程：
1、向客人老师问好
2、复习
——算盘的结构
——1到9的拨珠
——补数歌
3、进入主题，学习四笔一位数满五加珠算
——出示挂图，通过三笔一位数的学习，认识四笔一位数。
——读题，老师示范做题，幼儿上台做题，幼儿听题。
——接到电话，南园百货有“智力珠心算”比赛，答对有奖，许老师被请当一天管理员，告知幼儿，一同前往，完成智力珠心算试题。
——听到有谁在哭，和幼儿悄悄回到座位，原来是算盘宝宝在哭，要跳算盘操。
——邮递员来信，草莓求助，一起完成四笔一位数题目就可去秋游。
——一起去秋游。
4、结束
幼儿园大班珠心算教案：直减
幼儿园大班珠心算教案：直减 幼儿园大班珠心算教案：直减 教学内容：1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习：9-5 8-5 7-5 6-5 教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。 教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。 教学难点：进行心算。 教学准备：1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。 教学方法：直观教学法示范、练习法 教学课时：一课时 教学过程： （一）基本功训练 1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 ~ 9。 2、听数布数两位数。 3、看数、看珠两位数、三位数。
（二）教学引入 （1）复习 ①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！ ②教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。 ③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？ 小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗? ④列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。 （2）小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。 （三）学习新课 1、指导幼儿根据问题列出算式。 ①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片) ②提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？ ③列出算式：7-5=2
2、示范、练习拨珠。 ①谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！ 现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。 ②教师示范拨珠。 唱拨口诀：7减5 ，先拨入7 ，减5 ，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。 ③请个别幼儿到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨。 3、课中律动《做操》 （四）课堂练习 1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5 。 ①依次出示算式，请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。 ②开火车，请幼儿两人一组到前面来拨，若干组。 2、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算。 （五）教学总结 教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式，请幼儿观察算式，找出算式的相同点。
全套珠心算教案实用解析
珠心算教学大纲第一单元三位数以内直加减珠心算 1、认识算盘 A 、认识算盘各部分名称 框是快乐的算盘家,横梁竖档分家家一二三四住楼下,五珠宝宝住楼上 B 、正确的坐姿,握笔拨珠方法 C 、学会清盘 D 、引导幼儿体验拨珠的快乐 2、拨珠指法(小手准备,准备完毕 A 、认识个位档 B 、认识下珠及拨珠方法(拨入、拨去 1234 C 、认识上珠及拨珠方法(拨入、拨去 56789 D 、请小朋友上台拨珠,并给予鼓励,增强自信 E 、模拟拨珠、写数 3、 5以内直加减 A 、认识珠像图,千里眼,看看看 B 、根据珠像图及数字卡拨珠 C 、 5以内直加减,指法引导 D 、模拟心算写出答案 E 、做答题卡,得小红花
4、一位数直加减 A 、认识珠像图,千里眼,看看看 B 、根据珠像图及数字卡拨珠 C 、一位数直加减,指法引导 D 、模拟听心算写出答案 5、认识 2位数的数字读写及拨珠 A 、复习一位数直加减 B 、二位数数字正确读法 C 、二位数数字正确写法 D 、认识十位档及二位数拨珠指法 E 、练习二位数拨珠指法(由慢道快 F 、模拟两位数拨珠并写出数字 6、两位数直加减 A 、千里眼(二位数数字、珠像图 B 、跟据数字或珠像图拨珠 C 、复习一位数直加减 D 、学习二位数直加减 E 、模拟二位数听心算直加减并写答案 7、学习 3位数数字读写及拨珠A 、 3位数数字正确读法
B 、 3位数数字正确写法 C 、认识佰位档及 3位数拨珠指法 D 、练习 3位数拨珠指法(由慢道快 1 E 、模拟 3位数拨珠并写出数字 F 、 3位数直加减,模拟听心算 8、三位数直加减 A 、千里眼(3位数数字、珠像图 B 、根据数字或珠像图拨珠 C 、复习 2位数直加减 D 、学习 3位数直加减 E 、模拟 3位数听心算直加减并写答案 9、强化综合训练 A 、千里眼,看看看(数字、珠图 B 、根据数字或珠像图拨珠 C 、 1、 2、 3位数直加减由易到难,由慢到快训练听珠算 D 、 1、 2、 3位数直加减由易到难,由慢到快训练听心算第二单元(凑数三位数以内破 5珠心算加法 珠算技巧口诀
幼儿园珠心算教案：带5的直加、直减.doc
幼儿园珠心算教案：带5的直加、直减 幼儿园珠心算教案：带5的直加、直减 游戏名称：乘车。游戏目的：练习带5的直加、直减的看心算。 游戏准备：车上贴有数字、珠码和带5的直加、直减的算题若干。 游戏玩法：家长让孩子算出车上的算题后，方可让孩子坐上车。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。 对家长的话： 再一次进行加减法的教学活动，孩子们对画面所显示的情景理解和加减法的实际意义有了进一步的理解。在此基础上，我们尝试通过情景、在观察拨珠运算的过程和对应的珠图变化中，让孩子初步理解一图二试的含义。 回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）b面带5的直加直减（第一、二组练习听心算，第三、四组练习听打算）。 幼儿园珠心算教案：带5的直加、直减 游戏名称：乘车。游戏目的：练习带5的直加、直减的看心算。 游戏准备：车上贴有数字、珠码和带5的直加、直减的算题若干。
游戏玩法：家长让孩子算出车上的算题后，方可让孩子坐上车。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。 对家长的话： 再一次进行加减法的教学活动，孩子们对画面所显示的情景理解和加减法的实际意义有了进一步的理解。在此基础上，我们尝试通过情景、在观察拨珠运算的过程和对应的珠图变化中，让孩子初步理解一图二试的含义。 回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）b面带5的直加直减（第一、二组练习听心算，第三、四组练习听打算）。 幼儿园珠心算教案：带5的直加、直减 游戏名称：乘车。游戏目的：练习带5的直加、直减的看心算。 游戏准备：车上贴有数字、珠码和带5的直加、直减的算题若干。 游戏玩法：家长让孩子算出车上的算题后，方可让孩子坐上车。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。 对家长的话： 再一次进行加减法的教学活动，孩子们对画面所显示的情景理解和加减法的实际意义有了进一步的理解。在此基础上，我们尝试通过情景、在观察拨珠运算的过程和对应的珠图变化中，让孩
珠心算备课(第一册)
教学目标：1、认识算盘的各部分名称 2、能正确的画出算盘的各个部位 3、激发学生学习珠心算的兴趣，积极认识各部位名称，建立脑像 教学重点：认识算盘的各部分名称 教学难点：能正确的画出算盘的各个部位，建立脑像 教学手段：实物投影演示、儿歌记忆 教学过程： 一、激趣导入： 出示算盘：同学们，你们认识这是什么吗？很多很多年前，我们的祖先就开始用算盘计算数据，这是一种非常准确、快捷的计算工具，你们想学吗？ 二、新授： 1、认识算盘的各部位名称 （1）听儿歌： 小小算盘四边框，中间横木叫做梁 根根档上穿珠珠，上五下一不要忘。 学生学习记忆 （2）认识框：上框下框左框右框（四边框） （3）认识梁、档横——梁竖——档 （4）认识上珠和下珠 上珠一个代表5 下珠4个，每个代表1 （5）认识定位点：数一数有几个定位点？两个定位点之间有几个档？ 2、再读儿歌：记忆各部位名称 三、巩固练习： 1、拿出自己的小算盘，老师说哪你指哪？ 2、前后桌为一组，说说算盘的各部位名称，一人说一回 3、投影出示：认真观察，说一说每幅算盘图缺什么？ 4、第5页：想一想下面的五幅算盘图少了什么？并用笔画出来 四、课堂小结： 今天这节课，你学会了什么？ 一齐背儿歌 五、作业：回家后，把算盘的各部位名称说给家长听
教学目标：1、认识1的写法和1在算盘上的打法 2、正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图 3、激发学习兴趣，积极建立脑像图 教学重点：正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图 教学难点：正确地在算盘上拨上1、拨去1，掌握指法，建立脑像图 教学手段：老师演示，学生拨珠操作 教学过程： 一、激趣导入： 贴图：请同学们数一数图中水果的个数。（一个苹果、一个梨……） 板书：1 二、新授： 1、数字“1”像什么？（1像铅笔细又长，像1根棍……） 2、写法： 老师在田格中写1，先让学生认真观察，再练习写 3、在算盘上怎样拨上1呢？拨去1呢？ 老师演示，先右手拨珠指法，再左手拨珠指法 学生交流指法 4、练习让学生拨一拨，边想边拨 5、建立脑像图，拨上1、拨去1，全盘练习 6、画珠练习 三、巩固练习： 1、右手拨上、拨去1；左手拨上、拨去1 2、全盘练习 四、课堂小结： 这堂课你有什么收获？ 五、作业 拨1练习 六、板书设计： 1的认识 1像铅笔细又长
珠心算第一册教案教学设计
认识算盘 【教学内容】第一册珠心算学习手册第1-5页。 【教学目标】 1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。 2、认识算盘及各部分的名称，学会打算盘的姿势，激发孩子对算盘的热爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。 【教学重点】认识算盘，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。激发孩子对算盘的热爱，调动孩子学习珠心算的兴趣。 【教学难点】认识算盘及各部分的名称，学会打算盘姿势。 【教学准备】课件算盘 【教学过程】 一、激趣导入，认识算盘的历史和功用 1.播放课件，展示古代和现代各式各样的算盘图片并提问：同学们，从刚才你们开到的图片上，你发现都是各式各样的什么东西？算盘。 2.课件播放文字介绍，介绍算盘的历史和功用。 算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。小朋友们，你们准备好了吗？ 二、观察算盘，了解算盘的结构 1．课件出示算盘图，引导学生观察算盘。 2．出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠。 3．集体玩游戏：看谁说的快。 教师先用手指出框、梁、档、珠，要求学生迅速说出其名称。说得快的奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。 4．请学生给算珠起名，帮助学生认识和区分上、下珠。 师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！ 学生自由结合，商量讨论给算珠起名。
珠心算游戏
教案范本（用于教师编写教案、备课时用） 教学内容：1.本课时要教授的新知识点。 2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。 3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。 4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的5个小游戏，即：金手指、顺风耳、 千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘） 注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠 功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。教师也可适当加入其它游戏内容。 教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。 2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。 3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。 4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。（要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与 进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异） 教学准备：1.珠像卡片 2.数字卡片 3. 大算盘、小算盘 4. 课本、练习册 5.游戏内容所需要的道具 教学过程：1.游戏“金手指”（根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习） 2.游戏“神奇的小算盘”（试用于第二节课后） 3.游戏“顺风耳”（根据顺风耳游戏说明进行，进行5组左右的练习） 4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多 发现问题、提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点） 知识点的内容一定要鲜明、准确。教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一 巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。也 可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教 学方法与众不同之处。 5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记） 6.课间休息 7.游戏“我有一双灵巧的手”（适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参 阅游戏说明部分） 8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。其中可包括： A 让幼儿统一拿出练习册，教师带领幼儿做书中练习题。 B 练习册算题比赛：可让幼儿做书中任意一对应新知识点的练习题，比赛过后可给予奖励 9.游戏“千里眼”（根据千里眼游戏说明进行，进行5组左右的练习） 10.课程结束： 留作业：用自己“神奇的小算盘”来进行新知识点的练习。也为下堂课做铺垫。 关于几种游戏的说明 为了更好的帮助珠心算教师开展教学活动，加强幼儿珠心算的基本功训练，活跃珠心算课堂的气氛，依据徐思众珠心算教学的基本理论，编排出贯穿每节课的几种游戏，通过玩这些游戏可以更好的训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功，让每个学习珠心算的孩子都能在快乐中学习。游戏包括：“金手指”、“神奇的小算盘”、“顺风耳”、“千里眼”、“我有一双灵巧的手”，在每节课中的实施顺序要固定。以下几种游戏的说明只是纲要，在实际教学中，游戏的形式可以是多种多样的，教师可以自由发挥，让每个幼儿都动起来积极的参与到游戏中。 一．游戏：“金手指” 此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。 游戏口令：教师：小手准备幼儿：O-K
大班珠心算：复习9以内的直加减
大班珠心算：复习9以内的直加减 琴湖幼儿园郑滌新 活动目标： 1、熟练掌握9以内直加减运算方法。 2、在游戏活动中，提高对珠算兴趣，发展珠算能力。 活动准备： 1、落叶背景PPT，果园背景PPT。 2、画有算珠的卡片，数字卡片若干。 3、《开汽车》音乐、《摘果子》音乐。 4、幼儿每人一个小盒子（小算盘、铅笔、橡皮、操作题等）。 活动过程： (一)开始部分： 带领幼儿听音乐做律动。 师:小朋友，我们开着汽车去游玩吧…… (二)基本部分： 一、记忆能力训练，练习看珠图报数、看数布数。 师：看，我们来到了什么地方？（树林里）树林里有许多落叶，我们来捡树叶吧，看，捡到了一张红树叶，呀！树叶上有什么呀？（珠图） 1、个别集体幼儿看珠图报数。 师指着一张树叶的珠图，谁来读一读？请一两个小朋友读一读。这张珠图呢？是多少？我们看看到底是多少？我们一起报数。（个别幼儿看珠图报数552、164、2691、3087） 2、个别幼儿看珠图布数。（切换视频） 师：再捡一张黄树叶吧，看看黄树叶上的珠图是多少？你能拨出来吗？谁愿意上来拨一拨？请个别小朋友在算盘上布数，他拨得对吗？是多少？（5136）那我们一起来拨一拨，教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（5136）。出示4653的珠图——看珠图——我们一起来布数，教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备----- 然后集体看珠图布数4653。师：清盘———放铅笔----- 转身
3、集体看数报数。 师：来，还要捡一张绿树叶吧，上面有什么？（有数字），请女小朋友来报数，再请男小朋友报数。（125、788）。小朋友报得真快啊，现在我们一起来看数布数。。。 4、集体看数布数。 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（出示绿树叶上的数字8615）看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数8615； 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（出示绿树叶上的数字6791）看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数6791。 师：在树林里我们捡到了许多树叶，真开心。好了，我们开着小汽车继续往前走吧！ (听音乐做开汽车的动作，继续向前走)。 二、摘苹果，复习9以内的直加减。（出示苹果园的背景图）。 师：这是哪里？（苹果园），果园里的苹果这么多，让我先摘一个仔细看看,呀，上面有什么呀？（加法算式）。 （1）出示第一道算式：2+6，“这道算式谁来读一读？怎么拨的？”请一幼儿来讲述并模拟拨珠（先用大拇指拨入2，再用大拇指和食指同时拨入6）。然后请大家模拟拨珠2+6。好，我们在算盘上练一练。 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入2+6。拨好后，教师问2加6等于多少？幼儿集体读算式2+6=8。清盘-----放下铅笔，转身。 （2）（切换视频）出示第二道算式：9-3，“看，苹果上又有什么？谁来读一读？谁来拨一拨这道减法算式？”请一幼儿拨入9-3。“他拨得对吗？（对）。然后请小朋友说说他是怎么拨的？（大拇指和食指同时拨入9，再用食指拨去3），你们会吗？ 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入9-3。拨好后，教师问小朋友：9减3等于多少？幼儿集体读算式9-3=6。清盘-----放下铅笔-----转身。 （3）出示第三道算式： 7 1
幼儿园珠心算教案
幼儿园珠心算教案 教案：1认识算盘学姿势 认识算盘学姿势 目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势； 内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势； 3、学会拨1、2、3、 4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。 准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图； 《森林幼儿园》 过程： 一、认识算盘 1、发算盘；师生自我介绍； 2、引出算盘，介绍算盘的作用； 3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房 子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、 梁、档、珠，强调珠姐弟的意义； 5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”， 并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 6、教幼儿认识个位点和个位档。 让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变） 二、打算盘的姿势 表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正 确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的 中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士 兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、练习拨1——5 单拨数 1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇 指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边 让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。 2、5的指法：右手食指拨入，拨去。 连拨数 3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法） 4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。 作业：练习1——4。 回答人的补充2010-02-21 12:12 目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势； 3、学会拨1、2、3、 4、5。
(完整版)珠算公开课教案
珠算公开课教案 教学目标：1.知识目标：掌握多位数除法试商减积的珠算技巧 2.能力目标：使学生能借助于算盘熟练进行多位数的 除法运算 3.情感目标：培养学生细心学习的良好习惯 教学重点：多位数除法 教学难点：多位数除法运算的估商原则、试商减积 教学方法：讲练结合，以练为主 教学过程： 一、复习回顾 一位数除法的具体运算步骤： 置数—置商—试商（估商）—减积—写商数 注意置商原则：够除，隔位置商；不隔除，挨位置商。 二、导入新授 ★多位数除法 1．除数是二位数以上的除法称为多位数除法。 2．具体运算步骤： （1）置数。按M-N-1原则在适当位置置被除数，默记除数。 （2）置商。够除（被除数或余数首位大于或等于除数首位 时）在被除数或余数首位左边隔一档置商；不够除（被 除数或余数首位小于除数首位时）在被除数或余数首 位左一档置商，即挨位置商。 （3）试商（估商）。注意应遵循宁小勿大的原则。 （4）减积。按‘错位相减’的原则，依次从商数的下档起减去试商与除数首位至末位相乘的乘积的十位数、个位数。
（5）调商。试商偏小——原商数加1，从其下一档起减一遍除数。（补商） 试商偏大——原商数减1，从其下一档起加上已与试商乘减 过的除数一次，并用减1后的新商数与剩余的除数相乘减。 （6）写商数。 3．举例（通过笔算除法和珠算除法对比学习） 老师指导，学生练习：【例1】 34776÷72= 【例2】 303468÷418= 【例3】 182369÷281= 【例4】 26565÷385= 三、课堂练习 见幻灯片 四、巩固小结 多位数的除法应在熟练掌握一位数除法的基础上进行，估商的准确性是一个难点，应根据算题的具体情况灵活使用介绍的估商原则 减积时注意： （1）始终用商去乘除数的每一位； （2）手不离档，依次退位叠减。 五、布置作业 见练习册。
幼儿园珠心算教案
第一讲认识算盘、姿势 目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势； 内容：1、认识算盘各部分名称； 2、会正确拨珠姿势； 3、学会拨1、2、3、 4、5。 难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。 准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。 过程：一、认识算盘 1、发算盘；师生自我介绍； 2、引出算盘，介绍算盘的作用； 3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义； 5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变） 二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好 1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。） 2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 三、练习拨1——5单拨数 1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、 2、 3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数 3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法） 4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。作业：练习1——4。 第二讲6—10的拨法 目标：学会6-10的拨法 内容： 1、复习上一讲的内容； 2、学习6-10的拨法； 3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7； 4、8；9、10珠像图。准备：6-10数字卡。
全套珠心算教案实用
珠心算教学大纲 第一单兀二位数以内直加减珠心算 1、认识算盘 A、认识算盘各部分名称 框是快乐的算盘家，横梁竖档分家家 一二三四住楼下，五珠宝宝住楼上 B、正确的坐姿，握笔拨珠方法 C、学会清盘 D、引导幼儿体验拨珠的快乐 2、拨珠指法（小手准备，准备完毕） A、认识个位档 B、认识下珠及拨珠方法（拨入、拨去1234） C、认识上珠及拨珠方法（拨入、拨去56789） D、请小朋友上台拨珠，并给予鼓励，增强自信 E、模拟拨珠、写数 3、5以内直加减 A、认识珠像图，千里眼，看看看 B、根据珠像图及数字卡拨珠 C、5以内直加减，指法引导 D、模拟心算写出答案 E、做答题卡，得小红花
4、一位数直加减
A认识珠像图，千里眼，看看看B根据珠像图及数字卡拨珠 C位数直加减，指法引导 D模拟听心算写出答案 5、认识2位数的数字读写及拨珠 A复习一位数直加减 B一位数数字正确读法 C一位数数字正确与法 D认识十位档及一位数拨珠指法 E、F、练习一位数拨珠指法（由慢道快）模拟两位数拨珠并写出数字 6、两位数直加减 A千里眼（一位数数字、珠像图） B、跟据数字或珠像图拨珠 C复习一位数直加减 D学习一位数直加减 E、模拟一位数听心算直加减并写答案 7、学习3位数数字读写及拨珠 A3位数数字正确读法 B3位数数字正确写法 C认识佰位档及3位数拨珠指法 D练习3位数拨珠指法（由慢道快）
E、模拟3位数拨珠并写出数字 F、3位数直加减，模拟听心算 8 三位数直加减 A千里眼（3位数数字、珠像图） B根据数字或珠像图拨珠 C复习2位数直加减 D学习3位数直加减 E、模拟3位数听心算直加减并写答案 9、强化综合训练 A千里眼，看看看（数字、珠图） B根据数字或珠像图拨珠 C1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听珠算D1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听心算 第二单元 （凑数）三位数以内破5珠心算加法 珠算技巧口诀 加看外珠，够加直加。减看内珠，够减直减。 下加不够，加5减凑。下减不够，减五加凑。（凑数） 本档不够加，减补进一。本档不够减，退一加补。（补数）
珠心算答案
1、算盘构造的科学性—累数制、位值制、五升制和十进制 2、珠心算有计算、教育和开智的功能 3、珠算最早出现在汉代徐岳著的《数术记遗》。明代是鼎盛 4、中国算盘构造简单、科学、体现了累数制、位值制、五升制和十进制等 教学思想。 5、以珠计数有三千多年的历史 6、《数术记遗》一书中：珠算、控带四时，经纬三才。 7、西周陶丸的发现以注进行计算的史实吻合 8、河北的巨鹿算珠 9、最早的菱珠算盘是卢维祯，称卢维祯算盘 10、《数术记遗》中记载13种：积算、太一算、两仪算、三才算、五行算、 八卦算、九宫算、运筹算、了知算、成数算、把头算、龟算、珠算。11、太一算、两仪算、三才算、九宫算、了知算和珠算都是用珠记数的计算 工具。 12、在宋代著名画家张择端《清明上河图》中有算盘 13、元代画家王振鹏《乾坤一担图》中有算盘 14、.现存古籍最早印有上二下五珠明代的《魁本对相四言杂字》算盘图和 最早规定算盘尺寸的《鲁班木经》 15、本送沈括《梦溪笔谈》中提到的增成算法 16、元朝朱世杰《算学启蒙》记载的归除口诀 17、明朝吴敬的《九章比类算法大全》（公元1450年假发的上法口诀，假发 的退法口诀，王文素的《算学宝鉴》公元13年。明代徐心鲁《盘珠算法》。程大伟，在《算法统宗》 18、珠算乘法用“留头乘法”珠算除法主张用“归除法 19、现代珠算的突出特点？1）采用上一下四得算盘，逐渐普遍起来，并趋 于中、小型化。2）为适应算具的改革逐步淘汰三指拨珠法，采用单手两只或双手四指拨珠法。3）减少珠算专用的口诀，而代之以在数学中也通用的法则，甚至算珠符号。4）空盘前乘法逐步取代把因数拨入算盘的各种乘法，并用于乘、加、减混合运算，多用商除法5）珠算除法用商除取代归除法，因为商除法估商法则比较简易。容易掌握。而且与笔法算法一致。6）财经类大、中专院校普遍开设珠算课，进一步认识到珠算对培养财经人员素质的特殊作用并且通过珠算技术等级鉴定，有力地推动了教学与社会珠算技术水平的提高7）珠算运算模型内化，形成易学而高效的珠算式心算8）在珠算教学中，不断发现可挖掘珠算的教育功能和开智功能9）三算结合，教学实验及珠算先算教育逐步普及10）建立了珠算等级鉴定标准，并逐步规范化。11）将珠算珠心算比赛和学术研讨交流国际化。 20、1979年10月中国珠心算协会成立，2002年10月28日世界珠算联合会 在北京成立。 21、按使用的用算运算模型来分，分四种：筹算式心算、珠算式心算、笔算 式心算和其他心算。 22、筹算式心算就是把筹算的运算模型内化于大脑中进行的计算，其计算是 靠大脑中的珠码映像来完成的。 23、珠算式心算简称为珠心算，是以珠算为运算模型，以珠像为基础，并通 过珠像操作的高度自动化而实现珠算内化的一种心智。 24、现代珠心算的功能：积算、教育、开智三大功能。主要目的是为了提高 学生的计算能力，更主要的是开发学生的智力潜能，促进智力因素和非智力因素更好的发展。 25、现代珠心算的四个阶段：初步兴起1988年以前、群众新探索1989-2003 年、科学实验2004-2009、推动普及2010至今。2012年全国设立了80个珠心算教学实验点和9个珠心算教育教学实验区。2008年6月被列入我国非物质文化名录，2013年12月4日类如世界文化遗产名录。 26、以珠算为基础改造笔算，促进口算，三珠、笔、口结合起来 27、2004年中国珠心算协会启动《珠心算教育具有开发儿童智力潜能研究》 和《珠心算教育具有开发儿童智力潜能左右的脑机制研究》两项课题，课题结论为：1. 珠心算教育对促进小学生智商的提高、记忆力的提高、注意力的提高、思维能力的提高、表象能力的提高等整体智力发展具有非常显著的作用；2. 珠心算教育对促进小学各学年学生的智力发展具有显著或非常显著的作用；3.珠心算教育对提高小学1-3年级语文、数学、英语学业成绩的作用显著；4. 珠心算教育对促进幼儿园儿童注意力的提高、智商的提高、思维能力的提高、表象能力的提高等整体智力的提高作用非常显著；5.珠心算教育对促进个学年幼儿园儿童智力的发展具有主见提高的作用，但较明显的作用体现在第二学年的儿童身上。 28、珠心算教育形式6种：校本课程、地方课程、业余课程、珠心算与小学 教学课程融合、、进行小学数学改革，建立新的数学教学知识、珠心算选手比赛。 29、计算功能是珠心算的基本功能，。 30、珠心算教学中耳听、眼看、口读、闪电报数、拨珠写数、数珠互译，这 些都能有效的拓展儿童的感觉和思维。 31、人的智力是指人在认识客观失误过程中形成的稳定的心理机制，包括记 忆力、注意力、思维能力、想象力、观察力、思考力、判断力和感知力等基本因素。 32、在珠心算的学习过程中，儿童不仅眼耳口手配合协调，而且左右脑的形 象思维和抽象思维也在交替用运，对智力的开发十分有力。 33、珠心算教育对开发儿童智力潜能具有显著作用，表现在：注意力增强、 记忆力提高、增强了思维能力、发展了独创性、显著提高了阅读速度、智商提高、文理各科学业成绩领先对应班提升的脑力能长期保持，发展有后劲、开发鹅绒之力潜能的普及性强，参加学习的儿童教学效果的普及性远高于常规教学的认识前进了一步 34、5-10岁是学习珠心算的最佳年龄。 35、一般在四年级后出现逻辑思维为主的过度，儿童以形象思维为主体 36、珠心算的特点：双手拨珠、珠像操作。37、强调双手拨珠的作用？受灾大脑皮层有更大的投射区，说明手的频繁使 用促进了大脑皮层的发育。然而左右手的使用频率相差很大，由于绝大部分人属于右利手，根据大脑对侧控制理论，人的左脑控制着右侧肢体的运动，因而人往往表现出一种程度的左脑优势。因此，双手拨珠训练在促进儿童双手手指精细运动机能发展和相关神经网络发育的同时，减少了大脑功能的偏侧化倾向，促进了左右脑的信息互通与协作运动，从而有利于开发大脑的整体功能。 38、对于学习珠心算的儿童进行早期的不同视觉刺激，如“看图译珠”“看 数译珠”的训练，以及中后期加强“看珠算”等训练，是形成珠心算之“看心算”能力的关键所在。 39、珠像其实就是一种具体的表现，他就有活动性、空间性、可操作性和程 序性，体现了非言语的思维过程。 40、算盘被誉为中国的第五大发明 41、算盘是由梁档框珠四部分组成，计位点、垫脚和清盘器。 42、梁？就是连接在左右两框之间并偏于上位的一条横梁，与上下边平行。 梁上部分称梁上珠，下部分称梁下珠也称下珠。 43、一个档位表示一位数，算珠在不同的档位表示不同的数值，当上下珠均 靠档时叫空档表示0 44、定位点在梁上的位置有两种：一种是在梁与档交接处的梁上，每隔两档 设一个小圆点，而是在相邻两档之间的梁上。 45、算盘按珠多少和珠形划分为三种：上二下五的圆珠算盘、上一下四的菱 珠算盘、上一下四的碟珠中小型算盘。 46、用于纪念和观赏的算盘是工艺算盘有：玉如意算盘、玉石算盘、珍珠算 盘、牙雕算盘。 47、算盘的特点？1）结构简单、用途广泛2）档位清楚、示数直观。3）设 计合理、操作方便4）算存一体，珠动数出。 48、算盘上每一个档位表示一个数位，并且算盘上每三档为一节，与数一一 对应，数位不限。 49、算珠既能显示输入，计算的过程，同时又能存储，输出结果的过程。 50、坐姿？头正、身直、臂开、腕稳、足安。 51、常用的握笔方法？全握法、半握法。 52、握盘？1）右手单手拨珠运算时，左手握盘2）双手拨珠时，左手握盘 53、清盘？一、用手指清盘。1）单指清盘法2）双指清盘法。二、用清盘 器清盘。 54、整数部分，按三位一节的记数方法，由个位起从右向左，每隔三位，用 分号隔开。写小数点时应为.或、若写错应用画线更正。 55、手指对算盘的接触拨动和分工管理的方法，叫指法，也称拨珠法。 56、目前珠心算训练以双手拨珠为主。 57、单手拨诸法：一、两只拨珠法。1）单指独拨2）双指联拨双合、双分、 双上、双下。二、三指拨珠法。 58、数译珠是指将数转换成大脑中算珠映像的过程。他是珠算过渡到珠心算 的纽带和桥梁是珠心算教学与训练的重要环节。 59、听数译珠是通过听觉将数转换成大脑中算珠映像的过程，看数译珠是通 过视觉将数转换成大脑中算珠映像的过程。听数译珠是看数译珠的基础，也是以后学习加减听心算的基础，而看数译珠则是加减看心酸的基础。 60、数译珠的训练方法？一、实拨训练法二、图片训练法三、画像训练法四、 模拟训练法。 61、图像训练法：一是凝视法，二是闪电法。凝视法就是眼睛紧紧地盯着图 片中得脑珠像图，时间5秒钟以上，是指在大脑中留下深刻额印象。闪电法就是在2秒钟内整体认读脑像图中的珠像，并迅速记在大脑。要求先进行凝视法，在进行闪电法的训练，以后着重训练读珠像的速度。 62、画像训练法？有两种形式：听数画珠像和看数画珠像。 63、模拟训练法？模拟是指模仿实际拨珠的动作。要求摸你的幅度要比实际 的拨珠动作小，其规范的模拟应该是：1）手指朝前在训练师的算盘上模拟。2）手指朝下在自己的算盘上模拟。 64、珠心算几本加减法是以基本珠算加减法为基础的，通常把20以内的珠 算加减法，称作几本珠算加减法。 65、珠算基本加减法按拨珠珠难易程度分为：直加、直减；满5加、破5减 退位直接加、破5进位加、退位满5减四类。导入方式有两种：一是口诀加减法，二是无决加减法。，目前以无决加减法教学生。 66、直加是指在同一档位上两数相加，只需拨同一档上的框珠靠梁的运算。 67、直减是指在同一档位上两数相减，只需拨同一档上的梁珠靠框的运算。 68、直加拨珠规律？加看框珠，够加直加，具体分为：下珠上拨，上珠下拨， 全株齐拨三种方法。下珠上拨例题：1+1、1+2、5+4、6+3上珠下拨例题：2+5 3+5全株齐拨例题：3+6、1+7. 69、直减拨珠规律：减看梁珠，够减直减分三种方法：下珠下拨，上珠上拨、 全株齐拨。下珠下拨例题1-1、2-1、7-1。上珠上拨7-5、9-5全株齐拨例题：8-6、9-7 70、
一年级下册珠心算教案
一年级珠心算教案 下册 孙景真
七、反补码加法（6—9） 第一课时植树（+6进框4） 一、教学目标： 1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题 2、通过探索、正确掌握+6进框4的拨珠方法 3、巩固四指联拨和连续进位的指法 4、通过所创设的情境，培养学生植树造林、绿化环境的环保意识。 二、教学重难点 教学重点：+4进框6的拨珠方法、灵活运用容易混淆的拼码+6进框4、+4进框6 教学难点：四指连播和连续进位的指法 三、教学准备 教学课件、算盘 四、教学过程 1、创设情境，提出问题 你们看，我们的小朋友在做什么呢？已经种了多少课树？你还能提出什么问题？ （设计意图：围绕孩子的感兴趣的活动创设情境，更容易引起兴趣，提出数学问题并教育学生要植树造林，绿化环境） 2、解决问题 教师引导幼儿讨论：14+6等于几？你是怎么知道的？ 引导孩子探索14+6在算盘上的拨珠方法 幼儿自主探索，合作交流14+6的拨珠方法 教师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4，教师巡回指导。 （设计意图：在本环节，教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索，相互交流，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称） 3、巩固练习“你学会了吗？ 教师逐步引导学生练习，并给以适当的指导
（设计意图：根据学生掌握的情况给予适当的指导，让学生学会灵活运用容易混淆的两个拼码） 4、音乐游戏：蓝蓝的天 （设计意图：在本环节，加入一个音乐游戏是为了活动幼儿手指，调节课堂气氛） 5、巩固练习和作业 练习画珠码图 完成练习册上的作业 后记： 第二课时整理玩具（+7进框3） 一、教学目标 1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题 2、熟练掌握+7进框3的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法 3、通过创设的情境，培养学生自己的事情自己做的好习惯。 二、教学重难点 重点：熟练掌握+7进框3的拨珠方法，并灵活运用意混淆的拼码 难点：四指连播和连续进位的指法 三、教学准备： 教学课件、算盘 四、教学过程 1、创设情境，提出问题 小朋友，你们爱玩玩具吗？玩过之后自己整理吗？乐乐是个好孩子，我们看乐乐整理了几件玩具？地上还有几件玩具？ 你能提出什么样的数学问题？ 教师板书问题，并让学生列式解决问题
幼儿园大班珠心算教案-8的好朋友
幼儿园大班珠心算教案－8的好朋友 XX课件幼儿园大班珠心算教案:的好朋友教学目标:在游戏和操作中看数拨珠，复习的合成。 掌握定数的连加减。 以游戏的形式培养幼儿的观察力，激发幼儿学习的兴趣。 教学重点:掌握定数的连加减。 教学难点:在定数的连加减中寻找拨珠规律。 教学准备::知识准备:音乐律动:平指游戏复习的合成。 物质准备:人手一个小算盘教师一支记号笔一张画着小鸭的图片三张图片（小熊小狗小猪）三张带有算题的卡片。 教学过程:一开始部分:手指律动导语:小朋友们好，首先让我们做一套手指律动，让我们的手指放松一下。 平指游戏一个手指点点，两个手指剪剪。 三个手指插插，四个手指弯弯。 五个手指开花。 二基本部分:（一）游戏照相机导语:小朋友们美丽的春天来了，老师要带你们去春游，高兴吗？那现在请带上你们的照相机，我们一起上路吧！（音乐：春天来了）。 师:小朋友们都累了吧，让我们停下来休息一会，看看周围美丽的风景，小朋友可以在休息的时候吧自己喜欢的景物拍下来。 看谁是小摄影家。
（二）复习拨珠——的形成让我们接着向前走，我们到哪里了？（小河边）小河里有谁，它们在做什么？这么多快乐的小鸭子，谁知道有几只？让我们一起数一数，那么只小鸭子，用数字几来表示呢？（盘拨入）。 有两只小鸭子看它们玩，那么开心也要和它们一起玩，那现在一共有几只小鸭子呢？只小鸭子是怎么变成只的？（盘添）添是几？玩着玩着，有只小鸭子说：我玩累了，我要回家体息了。 现在还有几只小鸭子，好，全盘拨去，那么去是几？（全盘拨去）（音乐:郊游）（三）听数拨珠导语:小朋友们，现在又三只小动物也来和我们一起玩了，你们想不想和它们成为好朋友啊？可是它们每只小动物带来一道算题，只有算对了，它们才会成为你的好朋友，你们有没有信心做对题和它们成为好朋友?师:我们看看第一个来到我们身边的小动物是谁？（小熊）那它带来了的是一道什么题呢？(教师给予表扬与鼓励)++…+=?师:我们看看第二个来到我们身边的小动物是谁？（小狗）那它带来的是一道什么题呢？--…-=?师:现在已有两只小动物成为我们的好朋友了，你们高兴吗，我们看看第三只小动物是谁？第三只小动说它带的算题稍稍有点难，只有先算对了才可与它见面。 （注:哪位小朋友最先算完就可以第一个见它哦，小朋友们要加油！）++…+=?结束部分:进行脑算最后，让我们看看哪个小朋友的脑算盘在动。 添添添活动延伸：导语：老师给小朋友布置一个任务，回家后和爸爸妈妈分享你们今天的照片以及认识的好朋友，好不好？XX课件
幼儿园教案珠心算教案42页
幼儿园教案珠心算教案42页 教案范本(用于教师编写教案、备课时用) 教学内容:1.本课时要教授的新知识点。 2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识,给出正确的概念。 3.对上一课时的内容进行复习,巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。 4.儿童游戏的学习、复习、及其应用(每节课都要有基本的5个小游戏,即:金手指、顺风耳、千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘)注意:每课时都要有这五个小游戏,这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。教师也可适当加入其它游戏内容。 教学目的:1.本课时教授的新的内容,要求幼儿达到什么样的程度。 2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。 3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练;幼儿听、看、操作能力。 4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。(要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与进度要特别了解,真正到达面向全体,注重个别差异) 教学准备:1.珠像卡片 2.数字卡片 3. 大算盘、小算盘 4. 课本、练习册5.游戏内容所需要的道具 教学过程:1.游戏“金手指”(根据金手指游戏说明进行,适用于第一节课后的拨珠练习) 2.游戏“神奇的小算盘”(试用于第二节课后) 3.游戏“顺风耳”(根据顺风耳游戏说明进行,进行5组左右的练习) 4.学习新内容:教师采用启发式教学形式,运用幼儿感兴趣的各种方法,引导幼儿多观察、多发现问题、提出问题,然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来(即新的知识点)知识点的内容一定要鲜明、准确。教给幼儿每一个新知识点,都要经过教师反复领练、逐一巡查,幼儿之间比赛模式来巩固。新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新
大班数学教案：珠心算
大班数学教案：珠心算 教学内容：1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习：9-58-57-56-5 教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。 教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。 教学难点：进行心算。 教学准备：1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。 教学方法：直观教学法示范、练习法 教学课时：一课时 教学过程： （一）基本功训练 1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1~9。 2、听数布数两位数。 3、看数、看珠两位数、三位数。 （二）教学引入 （1）复习 ①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！ ②教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。
③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？ 小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗？ ④列出算式：4-3=1请幼儿唱拨算式。 （2）小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。 （三）学习新课 1、指导幼儿根据问题列出算式。 ①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片) ②提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？ ③列出算式：7-5=2 2、示范、练习拨珠。 ①谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！ 现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。 ②教师示范拨珠。 唱拨口诀：7减5，先拨入7，减5，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。