仁爱版英语八年级下册教案全集(全册).doc
Unit 5 Feeling Happy
Topic 1 Section A
第一步复习
复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片，其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。）
第二步呈现
呈现并处理1和3a的对话。
1.（教师总结并导入1。）
2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks too ）
3.（导入3a。掌握生词smile。）
（用小黑板呈现听力问题。）
a.Why all the smiling faces?
b.How does Mr. Lee feel?
（核对答案。）
4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给了适当讲解。）
第三步巩固
巩固1和3a的知识点。
1.（让学生再读1,然后进行角色扮演。）
2.（让学生朗读3a,并根据黑板上的关键词复述3ao ）
3.（让学生在1和3a屮圈出系表结构的句型，核对并朗读。）
第四步练习
引出并练习系表结构。
1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。）
（让学生总结学过的系动词，学习生词tasteo ）
2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。）
第五步综合探究活动
合作探究本课重点词句。
1.（让学生白我测试，通过反义词学习生词。）
2.Homework:
Section B
第一步复习
复习并处理新词句，然后导入新课。
（检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset, 掌握短语be proud of。）
第二步呈现
呈现并处理本课活动1和3a o
1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film,理解Beijing Opera, 了解moving。）
（让学生听1的录咅，回答教师问题。听完录咅后，教师提问。）
2.（呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。）
第三步巩巩固本课1和3ao
1.（让学生读1,完成下面表格。）
2.（让学生分角色朗读3a,然后讨论并完成3b0）
3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。）
第四步练习
继续学习并练习系表结构。
1.（以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片，并完成2,由此引出并掌握生词seem和smelL ）
2.（让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。）
3.（让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。）
2.Homework:
（1）（假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢？请设置一个打电话的对话。）
（2）预习。
（查询资料，了解Section C中的影片内容。）
T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.
Section C
第一步复习
复习 Section B,
第二步呈现
呈现la0
1.（教师导入新课。）
（通过交流,检查学生的预习情况。引出生词和短语:Austria, cry, lonely, mad, at first, in the end 并解释。）
2.（让学生自读la,根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。）
3.（让学生说出表示情感的单词。）
第三步巩固
复习巩固la,并完成lb。
1.（让学生阅读la,并画出关键词句。教师把学生总结的关键词句写在黑板上。）
2.（现在再读la,然后回答lb问题。）
3.（教师核对答案，检查学生的理解情况。）
（听录咅，给学生两分钟的讨论吋间，然后检查讨论结果。如果学生表达不够简练，教师指正。）
4.（把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组学
生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。）
（如果学生有困难，教师可给出示范。）
第四步练习
完成2,进一步练习关于系表结构及表示情感的词语。掌握生词：fall into,了解Titanic和frightened o
1.（播放歌曲My Heart Will Go on.）
（必要吋可做适当介绍，并导入下一步。）
（教师播放歌曲“世上只有妈妈好”并出示Love Me Once More, Mom的海报。）
2.（让学生独立完成2。给学生3分钟的时间通读短文，理解大意之后，让学生选择正确的形容
词填空。然后圈出系表结构。）
3.（教师在黑板上写下答案及含有系表结构的句子，并提示学生选择正确的形容词。）
4.（学生做完之后，核对答案。）
5.Homework:
⑴（每人都要把Do Re Mi这首歌学会唱好，可以跟着录音机，MP4等，也可同学互相教唱。）
（2）预习Section Do 了解京剧的信息，可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷、奶奶等人了解。）Section D
第一步复习
复习并处理Section A到Section C的内容。
1•（教师引导学生用描绘情感的词问答。）
2.（教师放京剧磁带。）
（板书生词culture,并要求学生掌握。）
第二步呈现
呈现la0
1.（教师依次拿出“生”、“旦”、“净”、“丑”的脸谱或图片，呈现并理解生词facial
掌握gesture。）
（教师板书生词，适当解释并要求学牛掌握。）
（导入下一步。）
2.（放la录音，给学生布置听力任务。）
（学生听完录音后，回答问题。）
3.（让学生读la的短文，在重点词、短语下画线，鼓励学生在语境中猜词义，然后适当讲解。学习并掌握come into being,理解nowadaySc ）
第三步巩固
巩固la,完成lb和lco
1.（让学生再读la,独立完成lb o）
（做完lb后，核对答案。）
2.（通过听力训练完成lco ）
（板书并要求学生掌握。peace, make peace with sb.）
（让学生听lc的录音，完成lCo ）
（核对答案。）
第四步练习
总结本话题的语法及目标语言。
1.（复习巩固3a,本话题的重要知识点并以双簧的形式表演出来。）
2.（让学生找表达感情的系表结构，找到最多者获得脸谱作为奖励。）
3.（要求学生掌握3b的习惯用语。）
第五步综合探究活动
探究合作完成2和4。
1.（完成4,让学生收集他们喜爱的电影、戏曲、故事或歌曲，然后讨论并向全班汇报结果。教
师给出评价。）
2.Homework:
（1）（让学生课后根据2中的图片和单词，写一篇短文，提示学生注意系表结构的用法。完成2。
（2）复习和巩固本话题的内容。
Topic 2 I feel better now.
Section A
第一步复习
复习并学习新词句。
1.（复习上节课内容。）
2.（教师检查家庭作业，并让儿名学生把所写的短文读给大家听。）
第二步呈现
呈现lao
1.T: Is Li Hong strict with herself? Is she active or shy? Let's listen to la and answer the
questi ons.
（教师播放录音，让学生带着任务听la o）
（教师板书生词并要求学生掌握shy。）
2.（再听la,呈现听力任务。）
3.（学生跟读la,模仿语音和语调并找出文中关键词句。）
第三步巩固
复习巩固la,并完成lb。
1.（让学生自读la,完成lbe ）
2.（学生分角色朗读。）
3.（根据关键词，表演对话。）
（学生表演完，教师给出评语。）
第四步练习
完成2和3,练习本课的重点词句。
1.（让学生在la屮找出because引导的原因状语从句，为第二步作铺垫。）
2.（教师让学生独立完成2。）（把答案打在幻灯片上，向学生展示。）
（给学生总结以because引导的原因状语从句。）
3.（教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡，试着猜测空白处的内容和牛•词词义。学习并掌握send和take it easy, 了解e-card,然后听录音并完成3。）
第五步综合探究活动
综合探究下列带有情感的原因。
1.（小组活动。设计一份表格，将全班分成几组，每组5-8人。组内采访并把采访的结果填入表格内。）
2・ Homework:
（试着以王老师的口吻向李红提一些建议，帮她渡过难关。）
Section B
第一步复习
复习并导入lao
1.（运用简笔画复习表示情感的形容词和原因状语从句。）
2.（根据简笔画,引入新课学习并掌握生词fail和feelingo ）
（检查学生作业完成情况，并适当讲解导入新课。）
第二步呈现
呈现la o
1.T: Now, Miss Wang is talking to Li Hong. What suggestions can she give her? Let's listen to la and find them out.
（帮助学生整理答案并板书。）
2.（让学生自读la,然后师生对话，使学生更好地理解课文。）
第三步巩固
巩固la,完成lb。
1.（再读la,独立完成lbo ）
2.（根据呈现部分的对话内容改写la并让学生试着复述。）
第四步练习
呈现2a。
1.（师生对话，继续谈论同学们的不同经历，引出2a中的目标语言，学习并掌握生词：experience, normal, softo ）
T: OK. Here are some suggestions from Doctor Chen. Listen to 2a and find them out.
2.（听后教师检查听力效果，然后让学生阅读2a,划出Doctor Chen给出的建议及重点词句。）第五步综合探究活动
1.整合lc和2b,让学生学会给别人建议和安慰。
2.Homework:
（描述你的一次不偷快的经历，你是如何解决的。）
Section C
第一步复习
复习旧知识并导入新课。
1.（用歌曲It's a Small World热身。用动作教学生词clap,并要求学生掌握。教师播放歌曲，
2.（引言：生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？）（我
们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看Li Hong是如何向她的朋友诉说苦恼的。）
（由此导入新课。）
第二步呈现
呈现并解决1中的重难点。
1.（让学生自读1,根据上下文猜测生词。）
（并要求学生掌握：stranger; usual, accept, be/get used tofdoing） sth., as ... as。）
2.（学生理解生词后，再次阅读课文，回答问题。）
T: Now read 1 again and answer questions.
（出示小黑板上的问题。）（之后核对答案。）
第三步巩固
巩固lo
1.（听录咅并跟读。）
2.（让学生自读1并画出带有as...as...和not as/so...as...的句子。）
3.（教师核对学生画出的句子后，让学生大声朗读。）（并板书学生画出的句子。）
第四步练习
学习同级比较的语法知识。完成2和4。
1.（由形容词的比较级导入同级比较。）
2.（让学生分组比赛，进一步学习同级比较。比赛规则：教师叫两名学生到教室前面，可以随
便做动作，其余学生用as ... as ...或not as/so ... as…对他们进行描述。造句最多的一组获胜。）
3.（学生两人一组合作完成2。）
4.（让学生独立完成4。）
第五步综合探究活动
1.（四人一小组合作探究并使用"as... as"not so/as... as）
2.Homework:
（根据3,用as ... as或not so/as ... as结构写一篇文章。）
Section D
第一步复习
复习并导入新课。
1.（先把全班以竖排为单位分成四组，然后让学生们以小组为单位用as ... as…或not as/so ... as...造句，哪一组造句多，哪一组获胜，获胜组得5分。）
2.（复习表示情感的形容词，以及如何处理情感问题，导入新课。）
第二步呈现
呈现并学习la0
（通过下列步骤学习生词及短语。）
1.（1）（让学生快读la,画出文中生词，鼓励学生通过上下文猜测词义。）
（2）（完成la的词义解释,学习并掌握生词及短语：elder, refuse, understand, deal with。）（3）（利用构词法或同义词学习并掌握:anybody, no longer, even though；理解sadness, unfairo ）
2.（让学生带着问题再读la,找出答案。）
第三步巩固
巩固la。
1.（分组讨论lb中的问题，并检查答案。）
2.（让学生听la录咅，边听边画11!文中关键词，要求学生看关键词，复述la0）
第四步练习
练习完成2,巩固并掌握3a和3b0
1.（听录音，完成2 111 A部分。）
（再听录咅，完成2中B部分。）
2.（巩固本单元重点语法，掌握3a中的Adverbial clauses of reasono ）
（利用教案中Section B的简笔画，复习并巩固原因状语从句。）
3.（利用图片或实物复习同级比较的用法，掌握3a屮的Equal comparison o）
4.佣3b中的词语造句并掌握3b中的重点句子。）
第五步综合探究活动
1.（调查班上同学存在的普遍问题，讨论最佳解决办法。）
2.Homework:
（多数学生与父母沟通困难。了解周围同学与父母沟通的方法，然后把它们记录下来，向同学们汇报。）
Topic 3 Many things can affect our feelings.
Section A
第一步复习
复习电话用语并创设情景导入新课。
1.（假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down o）
2.（询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。）
（复习完毕导入新课。）
第二步呈现
呈现并学习la0
1.（学生听完la后回答问题。）
2.（让学生看着课本再听la,并画出关键词。）
3.（理解对话，尽量让学生提问，学生回答，不足之处由教师补充。）
第三步巩固
巩固la0
1.（听la的录音，让学生跟读，注意语音和语调。）
2.（让学生白读，然后两人一组完成lb0）
3.（让学生根据关键词表演对话。）
第四步练习
学习2a,并操练la和2a,完成2b。
1.（播放2a的录音，学生听后回答问题。）
2.（与学生一起核对答案,解释文中难点并板书生词。掌握:CD, DVD, monitor；理解boredo ）
3.（让学生自读，画出表示安慰的句子和make句型。）
4.（再放录音，让学生跟读，注意语音和语调，然后表演対话。）
5.（四人一组串演la和2可可以改编，可以用真实姓名。）
6.（完成2bo ）
第五步综合探究活动
探究学习本课目标语言。
1.（小组活动，四人一组，学生以表格形式调查生病吋的感受及如何安慰。）
2.Homework:
（生病是正常现象，同学们不必害怕，要学会照顾自己。结合自己的经历，谈谈照顾自己的方法。）
Section B
第一步复习
复习Section A对话并导入新知识。
1.（教师以迈克尔的身份，表述感情，引导学生使用学过的关于安慰的表达方法。）
2.（让两名学生表演。）
第二步呈现
呈现并学习la屮的重点词句。
1.（教师将已设计好的听力问题呈现在黑板上。）
（让学生听la的录咅，并回答问题。）（板书答案,学习并掌握putono ）
2.（通过谈论Michael与同学们之间的友谊，加强对学生的情感教育,从而引出并学习本课的目标语言。掌握get along with 和affect;理解schoolmate 和workmate; 了解mood。）（板书画线生词及短语，并进行适当讲解，然后进入巩固环节。）
3.（自读la,画出make, let结构的句子。）
第三步巩固
巩固la,完成lb。
1.（放la的录音，要求学生跟读，注意语音和语调。）
2.（让学生白读la,完成lb,并让学生试着复述。）
3.（组织学生分角色朗读课文，然后引导学生这样谈论la的内容：）
第四步练习
编对话并表演，完成2和3。
1.（让学生编对话。假设自己患了牙病，去看医生。注意在对话中要用一些表示情感的词或句子。）
2.（完成2。）
3.（教师呈现例句，学习并掌握生词boss,理解headmaster，然后让学生观察make, let后动词的形式,归纳总结make, let的用法。）
4.（教师用幻灯展示3小的图片，练习make, let的用法，提醒学生注意make后接动词的原形。）
5.（让学生用"make/let somebody do/not do"造更多的句子。）
第五步综合探究活动
探究处理4。
1.（利用实物或图片学习生词passport,然后讨论"Your classmates make you monitor."句子结构，完成4并派小组报告员向全班同学汇报。）
3.Homework:
（在日常生活中有很多东西影响着我们的心情，请举例。）
Section C
第一步复习
师生交谈，导入新课。
1.（让学生表演Section B中的对话。）
2.（让学生根据教师提供的情景进行小组讨论并表达自己的情感，然后表演。）（引入下一步。）
第二步呈现
呈现并学习lo
1.（出示一幅明月悬空图，通过师生问答，自然呈现1。）
2.（播放1的录音，为降低听力难度，每播放一段录音呈现一个问题，让学生互相讨论后核对
答案。）
3.（理解1中的重难点。尽量让学生提问，学生回答，不足Z处由教师补充。掌握thought 和fall asleep：理解earthquake, topic；了解confidentc ）
第三步巩固
巩固1中的重难点。
1.（再放1录音，学生跟读。）
2.（让学生在1中画出含有make/let+sb.+ac（/7v.的句子。进一步熟悉这一结构。）
3.（让学生重新阅读短文并找出关键词。）
4.（学生根据板书的关键词复述课文。为降低难度，可分段复述。）
第四步练习
练习完成2和3。
1.（完成2。）
2.（核对答案后让学生仿照例子造句，要求学生以小组为活动单位。）
3.（小组报告结果，教师讲评，并将一些典型句子分类板书到黑板上。）
4.（引导学生完成3的写作练习。）
第五步综合探究活动
探究学习如何表达情感。
1.（表达情感。）（配合相应的表情和动作。）
2.Homework:
⑴（让学生在练习本上写出所有学过的关于“情感”的单词。）
⑵（好心情影响着我们各个方面，请你结合自己的实际谈谈如何保持好心情。）
Section D
第一步复习
复习表示情感的形容词并导入新课。
1.（师生谈论影响人情感的因素，导入新课。）
2.（学生操练后，教师总结发言。）
第二步呈现
呈现并学习la的目标语言。
1.（教师板书一些同学们可能出现过的困惑，让学生讨论并给出建议。）引出并掌握生词及短
语：spirit, decision, think over, magazine, sense （用同样方式引出并掌握生词magazine和sense。）
2.（让学生阅读la,分组讨论并自行解决文中的重难点，然后教师适当讲解。）
3.（让学生再读la然后进行问答，针对黑板上同学们的困惑给出建议。）
第三步巩固
巩固la并完成Ibo
1.（让学生听la的录音并跟读，注意语音和语调。）
2.（让学生自读课文，注意表达建议的句子。）
3.（将学生分为男女两组，让学生用以下词组快速造句。两组学生以竞争的形式举手抢答，每
说一个句子得1分。教师讲评。）
4.（完成lbo ）
5.（全班讨论。）
第四步练习
学习3a和3b,并完成2。
1.（小组对话,必须使用make。）
（让学生回忆前面学过的内容，白己归纳本话题的语法重点，也可以分组讨论的方式来处理该部分。在学生讨论的过程中，教师在班里巡视，必要吋给予指导和帮助。）（用同样的方法总结let的用法。）
2.（让学生归纳总结本话题的冃标语言，然后听3b录音并核对。）
3.（用单词wife引出要掌握的生词husband,然后听2录音，完成2。）
第五步综合探究活动
小组探究完成4并掌握3b。
1.（完成4。）
2.Homework:
⑴（让学生围绕Topic 3的内容,用3b中的句子编对话。）
（2）（假如你是班长，有同学心情不好的话你会如何和他/她分担？和他/她谈谈心并将谈的内容写下来。）
Unit 6 Enjoying Cycling
Topic 1 We^re going on a spring field trip.
Section A
第一步复习
复习表达情感的词，导入新课。
第二步呈现
1.（教师呈现含有交通工具的图片或玩具，让学生用by...表示。）
2.（用小黑板出示句子。让学生先观察这些句子，然后听la的录音并完成句子。）
3.（让学生观察这些句子，并找出共同点。）
（教师总结并简单解释动词不定式。）
4.（读la,找出新单词和短语，并根据上下文的语境猜测词义。）
（教学下列生词和短语,要求学生掌握。find out, task, airline, decide）
第三步巩固
巩固la,讲解动词不定式的用法。
1.（跟读la的录音，注意语音和语调。）
2.（让学生自读la并找出含有动词不定式的句子和疑难点。）
3.（鼓励学生读出含动词不定式的句子，教师解决疑难。）
4.（小组活动。五人一组分角色朗读，鼓励小组表演。完成la o）
第四步练习
练习动词不定式，完成lb、2和3<>
1.（让学生观察lb的图片，四人一组讨论去泰山的最好方式。完成lbo ）
2.（师生示范。请一个学生扮演A,老师扮演B,讨论2中的图片。）
3.（让学生观察2中的图片，两人一组，进行对话练习，注意动词不定式的用法。完成2。）
4.（让学生运用动词不定式回答3中的问题，然后两人一组练习対话3,正确使用所给词组中的动
词不定式。教师对第二幅图给予指导。如Her wish is to do sth.。掌握raise；理解sunrise。）（学生练习儿分钟后，师生问答，共同归纳不定式的用法。）
第五步综合探究活动
利用图片探究拓展本课语言知识。
1.（拿出课前准备的图片，让学生讨论自己想去的地方。）
（学生讨论一会儿，然后每组选出一名学生向全班学生汇报结果。）
2.Homework:
⑴（使用It costs...和It takes...to...两个句型造句。）
（2）（复习不定式的用法。）
Section B
第一步复习
复习动词不定式。导入新课。
1.（鼓励学生说出含有动词不定式的句子。）
2.（复习并谈论交通方式。）（由此导入新课。）
第二步呈现
呈现la并处理知识点。
1・（让学生听la的录音并回答问题。）
2.（学生自读la,解决重点词句，并画出含有不定式的句子。理解生词sleeper。）
3.（再听la的录音，让学生跟读，注意语音和语调。）
第三步巩固
巩固la,完成lb和lCo
1•（学生再读la,独立完成lb表格。）
2.（让学生分角色表演la。）
3.（给学生一些时间完成lCo ）
第四步练习
练习动词不定式，完成2和3。
1.（设置情景，导出生词。）
（教师边叙述边出示与单词相符的图片，并板书生词，要求学生掌握：hotel, refrigerator, standard, condition, comfortable o理解reservation 和air conditioning。）
2.（让学生独立完成2。）
3.（播放录音，让学生独立完成3。）
第五步综合探究活动
探究本课重点话题：订票、订房间。
1.（设置一个全家周末要进行一次为期两天的旅游的场景。他们要了解相关旅馆的信息，然后
自己订房间，让学生在学完这个话题后能够运用。）
2.Homework:
（1）（复习不定式。）
（2）（为全家周末旅行编一个关于订购火车票的对话。）
Section C
第一步复习
复习Section B的内容，导入新课并完成3。
1.（师生问答，复习Section B的内容。学生掌握workout。）
2.（板书下列算式，让学生根据section B的内容算出结果。）
（大多数学生都想从家人那里拿钱，只有少部分学生想通过自己的努力去筹钱，教师提示外
国学生一般是自己想办法去筹钱。）
第二步呈现
呈现并处理1和2a中的知识点。
1.（放1的录音，让学生找到Jane给Helen提的建议。）
2.（再听录音，学生跟读，然后让学生3人一组分角色朗读1,并找出疑难点。）
3.（让学生操练以达到学会运用的目的。）
4.（让学生快速阅读2a,冋答问题。）
5.（让学牛-再读2a并找111生词及疑难点。教师要求学生掌握：common, come up with, dollar, sell, noon；了解draw和cellphone。然后解释疑难点，教授阅读技巧。）
第三步巩固
巩固2a,完成2b。
1.（让学生再读2a,做2b并划出含有不定式的句子。）
2.（播放录音，学生跟读，注意语音和语调。）
第四步练习
完成4和5O
1.（让学生听4的录咅后回答问题。学生掌握top；理解safely^ ）
2.（阅读并完成5 o ）
3.（让学生从信中找出含有动词不定式的句子。）
第五步综合探究活动
1•探究如何筹钱给妈妈买生日礼物。
2. Homework:
（让学生给他/她的朋友写一封信，信的内容是关于自己要到某地的一次旅行。）
Section D
第一步复习
复习Section A—C的内容并导入新课。
1.（教师问一些关于王老师的学生怎样为旅行做准备的问题。）
2.（把学生分成五组。明天将有一些重要的客人来学校参观，请学生为他们安排行程，包括时
间、地点、活动，并向全班汇报，评出优胜组。）
第二步呈现
呈现并完成lo
1.（让学生阅读1。）
2.（让学生看时间表，扮演Miss Wang,说出旅行计划。）
3.（教师通过介绍徐霞客引入2的教学。）
4.（学生读完后，通过师生问答学习游记的要素。）
5.（学生再读2,标出生词及疑难点。）
（要求学生掌握as soon as 和in the daytime；理解temple 和local；了解daytimeo ）第三步巩固
1.（让学生再读2,回答问题。）
2.（用小黑板出示填空内容，然后根据2完成短文。）
第四步练习
复习巩固3a和3b。
1.（复习巩固3a。）
2.（复习巩固3b0）
第五步综合探究活动
探究旅游话题完成4。
1.（做调查。）
2•（让学生写一篇游记。）
3.Homework:
⑴（让学生复习订票、订房间的用语，达到会交际的目的。）
（2）（让学生给他/她的朋友写一封信，谈谈自己去过某地旅行的一次经历。）
Topic 2 Let，s go and explore the Ming Tombs.
Section A
第一步复习复习电话用语，并导入新知识。
1.（设计电话对话：你很想见口己的笔友，邀请笔友到自己
家乡游玩。通过这个对话导入Section A的目标语
5。）
2.（结合Topicl的内容，师生问答导入新课。）
第二步呈现
呈现la,学习时间状语从句。
1.（听la的录音，冋答问题。）
2.（朗读la,找出对话中表示邀请、建议、赞同、请求的句子。）
3.（用小黑板出示la中含有时间状语从句的句子。）
（简单解释时间状语从句。）
第三步巩固巩固la并完成lbo
1.（让学生分角色朗读la,然后鼓励几组学生分角色表演。）
2.（活动，导I屮I lb。）
3.T: Very good. Please finish lb quickly according to the dialogs you made
just now.
（几分钟后）
第四步练习
.练习本课重点语法（时间状语从句），并完成2和3。
1.（解释while/when的用法和注意事项。）
T: Please look at the rest pictures in 2 and make similar sentences. Then
check them.
2.（完成3。）
第五步综合探究活动进一步探究la0
1.（接龙游戏。合作探究本课重点语法。）
2.Homework:
⑴（编一个打电话的对话，要用到while/wheno ）
（2）Preview Section B. Pay attention to the expressions of direction.
第一步复习
复习Section A,导入新课。
1.（学生对话，复习could, would, shall, will和can引导的表示请求、许可、建议的句子。鼓励
几组学生表演他们的对话。）
2.（教师出示Section A, 2中的图片,让学生用while/when看图说句子，复习时间状语从句。）
3.（师生对话，导入新课。）
第二步呈现
呈现la并教学生词。
1.（教师用幻灯片少中的图片介绍十三陵，教师边说边填充准备好的表格，同时解释生词。）（要
求学生掌握mark；理解northwest, beginning 和official；了解arch；学习掌握It's ...表距离的句型。）
2.（学生听la的录咅并跟读，标11!生词。）
3.（板书并止学生了解生词。）
第三步巩固
巩固la,完成lb和2。
1.（让学生分角色扮演la,然后两人一组进行问答练习，完成lbo ）
2.（让学生自读la,找出时间状语从句和表距离的句子。然后根据Step 2,1中的表格用自己的语
言介绍the Ming TombSo ）
3.（让学生更多的了解十三陵。）
4.（引入20）
（学生完成练习，教师核对答案。）
第四步练习
练习并完成3a和3bo
1.（教师用方位图，以旧带新，教学生词east, north, northeast, southeast, eastern o）
2.（教师向学生介绍方向介词的区别，为导入3a做准备。）
3.（把十三陵的详细平面分布图挂在黑板上，导出3a。）
4.（导入3b。）
第五步综合探究活动
探究巩固本课语言知识。
1.（教师让学生来当导游，根据下面图片的信息，向其他学生解说十三陵。）
2.（以4人小组为单位，讨论设计一张十三陵的门票或宣传广告。）
3.Homework:
（让学生用in/on/to写一篇短文來介绍自己家乡的位置。）
第一步复习
复习Section B,导入la。
1.（检查Section B的家庭作业，即用in/on/to介绍家乡的位置。）
2.（师生互动，复习明十三陵的相关内容。）
3.（教师设置悬念，激发学生的学习兴趣，引入la0）
第二步呈现
呈现la,处理la中的重难点。
1.（让学生快速阅读la,并标出文章下面四幅图的顺序。）
2.（让学生再读la,找出含有时间状语从句的句子。）
（如果学生不能找出全部含时间状语从句的句子，教师可以提供帮助。）
3.（处理短文屮的重难点。）
4.（让学生根据la完成lb o）
第三步巩固
巩固la中的重点词句，并复述la。
1.（让学生听la的录音，并跟读，注意语音和语调。）
2.（让学生白由朗读课文，并画出文中的关键词和短语，为后面的复述做准备。）
3.（让学生准备两三分钟。待学生完成后，随意抽查几名学生复述。）
第四步练习
练习并完成2和30
1.（教师提出儿个简单的问题，放2的录音。然后核对并教学短语can% help doing。完成2。）
2.（让学生独立完成3,然后鼓励他们读出自己的e-maiL要求学生理解e-maiL ）
第五步综合探究活动
进一步探究本课重点话题。
1.（四人一组，讨论并决定去哪里旅行。）
2.（教师让学生自己制作一张旅行路线图，然后填写一份表格。）
3.Homework:
（教师要求学生写出各自印象最深的一次旅行经历，并读给全班学生听。）
Section D
第一步复习
复习时间状语从句并导入la a
1.（检查Section C的家庭作业，选儿位学生读出各自的旅行经历，教师给出激励性评价。）
2.（创设情景，复习吋间状语从句。）
3.（导入新课。）
第二步呈现
呈现la,处理生词并完成lb。
1.（教师指导学生快速阅读并标出吋间状语从句。）
2.（学生认真阅读短文，完成lbo ）
3•（处理短文中的重难点词句。）
第三步巩固
巩固la的知识。
1.（听la的录音，学生跟读，注意语音和语调。）
2•（根据日志中的时间段，让学生分成4组读la0）
3.（教师让学生参照教材第36页的图，和学生一起回顾Michaek Darren和Kangkang的旅游历程，尽量让学生表达。）
第四步练习
练习巩固本话题中的语言点、语法点，掌握2a和2b。
1.（教师采用启发式问答，引导学生复习本话题的时间状语从句。）
2.（让学生听2a的录音并跟读，确保学生理解这些句子。完成2a。）
3.（让学生听2b的录咅并跟读，确保学生理解这些句子的含义。）
4.（待学生没有疑问之后，教师用小黑板或幻灯片出示以下连线练习，检测学生是否真正会运用。）
第五步综合探究活动
1•探究本话题重点活动：迷路。
2.Homework:
（收集讨论的结果，然后写一篇关于迷路经历的短文。注意时间状语从句和方位词等的运用。）
Topic 3 Bicycles are popular.
Section A
第一步复习
复习交通方式并导入la o
（师生问答，复习交通方式。然后教师点评，为导入下一步做铺垫。）
第二步呈现
呈现"，教学生词，解决疑难点并完成lc。
1.（教师出示载有乘客的公共汽车的图片。）
2.（教师出示车祸的图片。引出本课对话la）
3.（教师设置听力任务，让学生带着问题去听，并获取有效信息。检
查答案。）
4.（让学生读la并找出生词及有用的短语或句子。教师板书，并对重点进行讲解。）要求学生掌握。完成lCo ）
第三步巩固巩固la,完成lb。
1.（放la的录咅，学生跟读，注意语咅和语调。）
2.（学生三人一组分角色朗读对话，教师板书对话中的关键词和短语。给学生四分钟时间准备，让他们看着关键词和短语表演。）
3.（教师重述la中骑自行车的好处，然后让学生分组讨论骑自行车的其他好处，培养学生的发散性思维，然后完成lb。各组派代表发言，并记分。）
第四步练习
学习2a,完成2b。
1.（让学生观察2a的图片，猜一猜并讨论发生了什么事，导入2a0）
2.（教师总结，并引导学生进入下一步骤，学生快速阅读2a,完成2b。）
3.（让学生再次认真阅读2a,并猜测生词的意思。）
4.（让学生再读2a,为角色扮演作准备。）
5.（角色扮演。在医院里，教师扮演警察，一个学生扮演年轻人，以对话形式介绍事故的过程。完成2a。）
第五步综合探究活动探究本课的重点话题。
（要求学生写一些关于如何预防交通事故的建议。）
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Unit 5 Feeling Happy Topic 1 Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片，其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。） 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1.（教师总结并导入1。） 2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks too ） 3.（导入3a。掌握生词smile。） （用小黑板呈现听力问题。） a.Why all the smiling faces? b.How does Mr. Lee feel? （核对答案。） 4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给了适当讲解。） 第三步巩固 巩固1和3a的知识点。 1.（让学生再读1,然后进行角色扮演。） 2.（让学生朗读3a,并根据黑板上的关键词复述3ao ） 3.（让学生在1和3a屮圈出系表结构的句型，核对并朗读。） 第四步练习 引出并练习系表结构。 1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。） （让学生总结学过的系动词，学习生词tasteo ） 2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。） 第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1.（让学生白我测试，通过反义词学习生词。） 2.Homework:
Section B 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 （检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset, 掌握短语be proud of。） 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a o 1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film,理解Beijing Opera, 了解moving。） （让学生听1的录咅，回答教师问题。听完录咅后，教师提问。） 2.（呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。） 第三步巩巩固本课1和3ao 1.（让学生读1,完成下面表格。） 2.（让学生分角色朗读3a,然后讨论并完成3b0） 3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。） 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1.（以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片，并完成2,由此引出并掌握生词seem和smelL ） 2.（让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。） 3.（让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。） 2.Homework: （1）（假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢？请设置一个打电话的对话。） （2）预习。 （查询资料，了解Section C中的影片内容。） T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom. Section C 第一步复习 复习 Section B, 第二步呈现 呈现la0 1.（教师导入新课。） （通过交流,检查学生的预习情况。引出生词和短语:Austria, cry, lonely, mad, at first, in the end 并解释。）
仁爱版英语八年级下册教案全集(全册)
Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon. S1: I hope so. Thanks a lot. (板书) nervous, bitter, calm down 2. (询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。)
仁爱版英语八年级下册整册教案
仁爱版英语八年级下册整册教案 Unit6 Enjoying Cycling Topic 1 We’re going on a spring field trip Section A说课稿 一、说教材 1.教材分析 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由３部分组成，用１课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。 2．教学目标 （１）．知识目标 要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do” 的用法。 （２）．技能目标： 能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。 （３）．情感目标 培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。 3.教学重点和难点 (1).重点:谈论关于旅游的话题。 (2).重点和难点:不定式“to do”的用法。 二.说学情 1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。 2.学生的词汇量掌握不多。 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。 三.说教法学法 按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。 四.说教学程序 我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
仁爱版英语八年级下册全册教案
仁爱版英语八年级下册全册教案课程目标 本教案旨在帮助八年级学生掌握仁爱版英语八年级下册的全部内容，并达到以下目标： 1. 提高学生听、说、读、写各方面的英语能力； 2. 培养学生合作研究、思考解决问题和运用英语进行交流的能力； 3. 培养学生对英语研究的兴趣和积极的研究态度； 4. 扩大学生的英语词汇量，提高语言表达能力。 教学内容 Unit 1: Food and restaurants - Lesson 1: Making reservations at a restaurant - Lesson 2: Ordering food in a restaurant - Lesson 3: Describing food and giving opinions
Unit 2: Travel - Lesson 1: Planning a trip - Lesson 2: Asking for and giving directions - Lesson 3: Talking about past travel experiences Unit 3: Environment - Lesson 1: Talking about environmental problems - Lesson 2: Describing places and giving directions - Lesson 3: Talking about actions to protect the environment Unit 4: Jobs and career choices - Lesson 1: Talking about different jobs - Lesson 2: Discussing career choices and aspirations - Lesson 3: Writing a resume Unit 5: Health and fitness - Lesson 1: Talking about healthy lifestyle habits - Lesson 2: Discussing different sports and activities - Lesson 3: Talking about health issues and giving advice
仁爱版英语八年级下册英语教案5篇
仁爱版英语八年级下册英语教案5篇 仁爱版英语八年级下册英语教案篇1 教学目标 一、知识与技能 1. 复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。 2. 培养阅读理解能力。 3. 完成相关练习。 二、过程与方法 将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。 三、情感态度与价值观 认识到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。 教学重点 复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。 教学难点 培养阅读理解能力。 教法导航 通过大量练习让学生主动掌握语法知识。 学法导航
练习、讨论、主动探求规律。 教学准备 多媒体。 教学过程 Step 1 Greetings Greet the students as usual. Step 2 A Game Show a list of chores on the blackboard： do the dishes clean your room take out the trash sweep the floor fold your clothes make your bed Give them a set of blank cards. T：Let’s play a game. You will work in groups of four. First each group writes the chores on the cards. Put them face down. The first student turns over a card，and asks the student next to him/her to do this chore. That student says “no” and gives a reason. Each student should give a reason that has not been given before. The one who can’t give a proper reason will be out of the game. Those who can keep coming up with reasons will be the winner. Step 3 Role play Ask some pairs to role play the dialogue in 2d.
仁爱八年级下册英语教案优秀5篇
仁爱版英语八年级下册教案篇一 nit 4 Why don’t you talk to yourparents? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1、语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess,deal, work out 能掌握以下句型： ① —What’swrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ② You could give him a ticket to a ball game. ③ I think you should ask your parents forsome money. ④ Why don’tyou talk to him about it? 2)能了解以下语法： （1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择； （2）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。 2、情感态度价值观目标： 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
二、教学重难点 1、教学重点： 1) Talk about the problems. 2) Learn the new languagepoints. 2、教学难点： 能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。 学会表达建议的一些方式。 三、教学过程 Step 1 Warmingup 1、导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。 T: What’s the matter/ What’s wrong? S: He has too much homework to do. T: Do he like to do it? … Step2 Talking 1、 Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice. ① I have to study too much so I don’t getenough sleep. ③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.
2022-2023学年最新仁爱版八年级英语下册全册优秀教案
2022-2023学年最新仁爱版八年级英语下 册全册优秀教案 Lesson 1: Meeting New Friends This lesson aims to teach students vocabulary for describing personality and how to introduce themselves and ask questions to get to know someone new. Lesson 2: Personal Information The focus of this lesson is on learning vocabulary related to personal information such as age, occupation, and nationality. The lesson also teaches how to ask and answer questions using the correct verb forms. Lesson 3: Summer Jobs In this lesson, students learn vocabulary related to jobs and employment, as well as how to ask and answer questions about summer jobs. Lesson 4: Planning a Vacation
The aim of this lesson is to teach students vocabulary for travel and tourism, and how to plan a vacation using the future tense. Lesson 5: Eating Out This lesson focuses on teaching students vocabulary related to food and restaurants, as well as how to order food and ask for the bill. Lesson 6: Future Plans The focus of this lesson is on learning vocabulary related to future plans and how to use the simple future tense to talk about them. Lesson 7: Leisure Activities This lesson teaches students vocabulary for leisure activities such as watching movies and playing sports, and how to make suggestions and invitations using appropriate language. Lesson 8: Health and Fitness The aim of this lesson is to teach students vocabulary related to health and fitness, as well as how to ask and answer questions about their own health habits.
2021年春仁爱版初中英语八年级英语下册全套全册精品教案
2021年春仁爱版初中英语八年级英语下册全套全册精品教案 2021年春仁爱版初中英语八年级英语 下册全套全册精品教案 1 2021春期（仁爱）英语八年级下全册教案 教学工作计划一、指导思想 秉承以人为本、执教为民的重要指导思想，全面贯彻新时期的教育方针，全面落实区 教育局、镇中心校关于教育教学的各项任务和要求抓好常规教学工作，大力推进教改实验，开展校本教研，转变教师教育教育教学观念，改革教学模式和学生学习方式，积极推进素 质教育，进一步加强科学管理，不断提高教育教学质量。二、教材分析 1、教学内容 本册教材共分四大单元，且每个单元又分为三个话题，每个话题分为四小节，每个模 块由单元-话题-功能-任务构成，编写思路清晰，符合学生认知和发展规律。每个话题按 四个小节同时按听说读写的语言进行编排。 Unit5 Feeling Excited Topic1: You look excited. Topic2: I’m feeling better now. Topic3: Many things can affect our feelings. Unit6 Enjoy Cycling Topic1: We’re going on a three-day visit to Mount Tai. Topic2: How about exp loring Tian’anmen Square? Topic3: Bicycle riding is good exercise. Unit7: Food Festival Topic1: We’re preparing for a food festival. Topic2: I’m not sure whether I can cook it well. Topic3: I cooked the most successfully. Unit8 Our Clothes
仁爱版英语八年级下册整册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 仁爱版英语八年级下册整册教案 Unit6 Enjoying Cycling Topic 1 We’re going on a spring field trip Section A说课稿 一、说教材 1.教材分析 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由３部分组成，用１课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。2．教学目标 （１）．知识目标 要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。 （２）．技能目标： 能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。 （３）．情感目标 培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。 培养学生分工合作和团体协作精神。 3.教学重点和难点 (1).重点:谈论关于旅游的话题。 (2).重点和难点:不定式“to do”的用法。 二.说学情 1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。 2.学生的词汇量掌握不多。 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三.说教法学法 按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。 四.说教学程序 我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。（一）温故知新 (1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a (2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。 （二）情景导入 用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。 设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。 （三）重点呈现 1、展示多媒体（ Flash课件）1a,并回答以下问题: （1）Where will they go? （2）What will Kangkang and Michael do? （3）What will Helen do? （4）How about Jane? 设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。 2、讲解重点．难点 （1）动词不定式“to do＂的用法 a)不定式作主语 b)不定式作定语 c)不定式作目的状语 d)不定式作宾语 （2）It’s too+形容词＋（for sb.）+to do sth.的句型 设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。 （四）知识巩固 1、放录音，让学生听并跟读 2、找出重要句型
科学普及出版社仁爱版初中八年级英语下册全套教案
Unit 5 Feeling Excited Topic 1 I'm so excited． Section A 【教学目标】 1．（1）Review and learn some adjectives expressing feelings: happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active （2）Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 2．Master the structure of “linking verb+adj.” You look excited． That’s very exciting. I feel disappointed． It tastes so delicious. 3．Happiness: That’s great! I’m so happy. How nice! 4．Regret: What a shame! 【教学重难点】 1．Review and learn some adjectives expressing feelings: happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active 2．Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 3．Master the structure of “linking verb+adj.” 【教学准备】 录音机/简笔画/小黑板 【教学过程】 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)
仁爱版八年级英语下册全册教案
课题Unit 5 Feeling excited Topic 1 Section A 课型新授课课时 1 教学目标Knowledge aims： 1. 学生能正确拼读并运用以下词汇： (1)单词表中的黑体单词invite (2)连系动词：be,look, fee l, taste, smell和sound (3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed 2. 学生能正确运用以下短语造句： invite sb. to do sth. prepare sth. for sb. say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. a ticket to … 3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。 -How are you doing? -Very well, thank you. Guess what! What a pity! Skill aims： 1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。 2. 能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。 3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。 4. 能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能 语言写出简单的问候和询问情绪的对话。 Emotional aims： 通过对Section A的学习，学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时，学会控制不利于自身的消极情绪，并且能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时主动帮助排解不良的情绪，互助互爱。 教学重点难点Key points： 学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语：invite sb. to do sth. prepare sth. for sb. say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. a ticket to … Difficult points： 1. 学生对功能用语How are you doing? 的理解。 2. 描述他人情绪时连系动词正确形式的运用。 教学 准备 多媒体课件
仁爱版英语八年级下册unit8全套教案
Unit 8
1. so..., so…that…, so that…句型 I like it a lot, so my father bought it for me. My old coat are so short that I want to buy some new ones. I want to buy a windbreaker so that I will look more handsome. 2. It is+adj.+that clause It is important that you wear suitable clothes on every occasion. It is necessary that people wear suitable clothes. 3. Object clauses(Ⅲ) She asks what materials they should choose. Can you tell me what I should wear here? Could you tell me where the special shoes are? 4. Object clauses(Ⅳ) He said the fashion show was wonderful. Kangkang said he was doing his homework. 1.服装的类型。 I’d like these cotton pants and this T-shirt. I’d like to buy a silk hat and a woolen dress. 2.不同场合的着装及不同体形的穿着。 You should wear a suit. If a slim girl enters your shop, you’d better advise her to wear clothes in warm colors. 3.中国传统服装文化和异国传统服装文化。 4.不同职业，不同服装。 1.能听懂接近正常语速、涉及服装的语段，回答教师提出的问题。 2.能在听的过程中，找出材料中所涉及的服装名称。 3.能针对所听语段的内容，填入相关语段所缺的词。 1.能根据话题进行情景对话。 2.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 3.能有效地询问信息和请求帮助。 1.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。 2.能理解并解释图表提供的信息，如读懂衣服的标签。 3.能读懂简单的个人信件。 4.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 1.能根据写作要求和素材，整理出符合逻辑的短文。 2.能就简单的事件表达自己的见解。 1.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 2.对祖国服装文化能有更深刻的了解。 3.乐于接触并了解异国服装文化。 1.在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题。 2.积极参与课内外英语学习活动。 3.在交际中注意到中外交际习俗的差异。 Topic 1
仁爱版英语八年级下册教案word版
教学资源一般是指教师在上课过程中用到的素材内容，一般包括教案、课件、引用内容等，有了教学材料的支持，课堂内容会更加丰富，更具趣味性，让学生在相对有趣的环境下掌握学习内容。教案是老师们经常需要准备的材料，好的教案能够把知识点融入到具体场景中，让学生更容易理解。学习参考一些优秀的教学教案，能够提升教学材料的设计水平，让学生更容易掌握各个章节的知识点。为大家整理了优质教学教案等资源案例，方便大家参考学习。 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是给大家整理的仁爱版英语八年级下册教案5篇，希望对大家能有所帮助! 仁爱版英语八年级下册教案1 教材分析 1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。 学情分析 1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。 2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。 教学目标 知识与能力目标：
1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。 过程与方法： 让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。 情感态度和价值观： 通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。 教学重点和难点 主句为一般过去时的宾语从句 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.. Step 2. Lead in the new lesson and learn new words. Step 3.Presention: 1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it 2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanks according to 1a. Step 4. Practice
仁爱版英语八年级下册整册教案
(完整word版)仁爱版英语八年级下册整册教案 亲爱的读者： 本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。 最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~
仁爱版英语八年级下册整册教案 Unit6 Enjoying Cycling Topic 1 We’re going on a spring field trip Section A说课稿 一、说教材 1.教材分析 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由３部分组成，用１课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。2．教学目标 （１）．知识目标 要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。 （２）．技能目标： 能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。 （３）．情感目标 培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。 培养学生分工合作和团体协作精神。 3.教学重点和难点 (1).重点:谈论关于旅游的话题。 (2).重点和难点:不定式“to do”的用法。 二.说学情 1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。 2.学生的词汇量掌握不多。 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。 三.说教法学法 按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。 四.说教学程序 我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
仁爱版英语八年级下学期全册教案
仁爱版英语八年级下学期全册教案 Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You look/feel/sound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is he disappointed? Because he can’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks! Teacher: You look so happy, why? Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did. Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got... Teacher: Why all the smiling faces? Students: Because today is the first day of this term... 第二步：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。 Unit 5 Topic 1 （内容） 2.之后老师总结： We are all happy today. 老师提问：
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细)图文
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 2. Master the structure of “linking verb+adj.”: You look excited. That’s very exciting. I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so your winter the your winter we watch find some adjectives to express feelings. Step 2 Presentation 第二步呈现(时间: 7分钟) 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) T: We the winter to 1 and find it. (板书) How does he feel? (核对答案。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) How are you doing?—excited—invite—say thanks to 3. (导入3a。掌握生词smile。) T: Kangkang, Michael, Maria and Jane are to 3a and answer my questions. (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel?