阅读短文技巧要点(简)

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阅读短文技巧要点(简)

阅读短文技巧要点

班级:姓名:

一、诗歌阅读

(一)现代诗歌阅读:

感知诗歌的大意,感受诗歌的意境,体会诗人的感情。

(二)古诗词阅读

多读多记,“不会写诗也会吟”,一定可以让自己的气质高雅,谈吐不俗。

二、叙事性作品阅读

(一)理清文章层次

理清文章层次的常见方法有:

1.按照事情的发展顺序理清层次:事情的起因—发展过程—事情的结果

2.按照时间顺序理清层次。

3.按照不同内容(先写…….在写…….最后写……)或文章的结构理清层次。

有时,文章用总起句开头,中间是具体的叙述,结尾进行总结。这样的方式我们称为“总述—分述—总述”。

(二)概括文章的主要内容

叙事:事情发生的时间地点,哪些人做了什么事情,事情的结果怎么样。

写人:拎出他是一个什么样的人,有哪些主要的表现。

状物:简要说出这个事物的外形、颜色、大小等,有哪些特点。

描写景物:大致了解景物是怎样的等等。

概括文章的主要内容,一般有如下三种方法:一是扩展课题(就是对文章的题目提出问题,并把这些问题的答案归纳出来。)二是抓住核心内容,三是抓住文章中心句。

(三)体会文章的情感

作者想通过文章的主要内容赞扬什么,批评什么,反对什么,抒发什么感情,说明什么道理等。我们只有正确体会文章的思想感情,才能对文章理解和深刻。

体会文章思想感情的方法主要有:

1.通过分析文章的主要内容体会文章的感情。

2.抓住重点词句体会文章的情感。

3.通过作者的抒情和议论体会情感。

(四)品析关键词句

1.联系上下文理解词句。

2.调动生活经验和知识积累理解词句。

3.通过比较理解词句。

多关注课后的习题,注意答题基本步骤,不同的题型答题步骤稍有不同,但也没有定法,关键是答出用带点字有什么好处?让你更能体会到什么?如果要你关注词的感情色彩,还要说清这个词是褒义还是贬义的。

1.解释某个带点字的表达效果:

(1)解释词的本义

(2)理解词在句中的含义(结合文章的中心思考)—用这个词好在哪儿?

2.如果带点字有几处,可以综合起来谈表达效果即可(每个词的意思不一定解释)

3.不同带点字的辨析:

(1)分别解释不同词的意思

(2)找出词意思的不同

(3)结合语句谈自己的理解(用哪个词合适,为什么)。

4.某个词去掉可否:

(1)表态

(2)从“去掉”“不去掉”正、反两个方面去谈理由。

三、说明性文章阅读

阅读说明性文章,重在能抓住要点,了解基本的说明方法———举例子、列数字、作比较、打比方等。

习作表达

学会审题(避免离题)

1.养成先审后写、边写边审和写完再审的好习惯。

2.抓住题目的关键词语,也就是题眼。

3.确定写作体裁。

4.弄清题目的写作范围。即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。

语文阅读理解答题方法及技巧

语文阅读理解答题方法及技巧 概括文章(记叙文,小说)主要内容的方法(包括句、段): 什么时间什么地点什么人做什么事,怎么样。 一、理解文章标题的含义: 答题要点一般有:1、点明中心;2、引起读者阅读的兴趣;3、是本文的线索;4、表明主要人物;5、点明主要内容。 二、各种修辞手法的作用: 1、拟人答题格式:运用拟人的修辞手法,赋予***以人的情态(动作),生动形象地写出了******,表达了作者******情感。 2、排比答题格式:运用排比的修辞手法,使行文朗朗上口,有极强的表现力,能增强文章的表达效果和气势。 3、比喻答题格式:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了******(所指的对象揭示出来),表达了作者******情感。 4、反衬答题格式:运用反衬的修辞手法,给人以鲜明的感受和极深刻的启示,增强了艺术效果和感染力。 5、打比方的说明方法及作用:答题格式:运用打比方的说明方法,生动、形象地说明了(事物)的(特点),增强了文章的趣味性。 6、“大约”“大概”“差不多”表示不确定,或表示不很准确的估计,它体现了说明文语言的准确性、周密性,如果丢掉则不准确。 三、描写的作用 1、正面描写:直接表现出******(人物的思想品质、性格特点,反映

作品主题) 2、侧面描写:烘托出******(人物的思想品质、性格特点,反映作品主题) 3、环境描写的六大作用: ①交代故事发生的时间、地点,暗示社会环境; ②表现人物身份,烘托人物心情; ③渲染、营造某种气氛,展示人物性格; ④奠定感情基调; ⑤暗示或推动情节的发展,为后面情节的发展做铺垫,作为情节发展的线索; ⑥酝酿诗情画意,揭示作品主题。(答题时应根据上下文内容有选择的进行作答)。 4、心理描写的作用: ①展示人物丰富的内心世界。②有助于更好地描绘出人物的性格,同时为下文做铺垫。③有助于突出作品的主题思想④有助于展示情节的发展变化。 (心理描写的技法:①独白法。内心独白能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。②直描法。直接描写人物的心理感受。③细节法。运用富有鲜明个性的动作,传神地揭示出人物的心理活动。④烘托法。有恰当的环境描写衬托出人物的心理。) 5、动作描写的作用①找出人物动作描写中的典型动词;②结合具体 内容分析人物发出该动作时的心理是怎样的;③分析表现出了人物怎样的性格特点。(继而判断人物身份)

小学生阅读短文的答题技巧

小学生阅读短文的答题技巧 语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。 从小学语文升学考试改革发展的趋势看,阅读理解题的比重在逐渐加大,其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中该题项失分较多。往往在考试时,碰到阅读题型,大多数学生表现出畏难情绪,不知该从什么地方入手,乱了方寸,稀里糊涂答题,做题不完整,答题答不到点子上,本来会做的题也往往丢分,导致成绩不理想。 其实,阅读理解题并不像有些同学想象的那么难,只要明确解题要求,遵循一定的解题思路,掌握一些类型题的解题方法,大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路,就会消除畏难情绪,所谓的难题就会迎刃而解,收到事半功倍的效果。 下面,我就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。 一、平心静气审题,切忌粗心。 在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音,有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。 二、仔细研读语段,整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。 通常阅读一篇文章,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思。

阅读短文的方法和技巧

阅读短文的方法和技巧 一、阅读是关键我建议在作业或练习时首先让孩子们把短文读通(至少要读上两遍,课上讲这类题时由于时间关系和孩子阅读速度的关系通常是孩子自己指读1-2遍,在听我读一遍),再读一个问题解决一个问题,这里强调一点,一定要读懂短文,一般这类短文不长,几句话而已,读明白大概意思是不成问题的。如果您在家中指导孩子做阅读理解练习时,我建议,先不要让孩子大量书写出题目的答案,而是口头做,这样既快又能训练孩子的阅读能力和口语表达能力,对于一年级的小学生来说还不会觉得厌烦。但是,如果是作业或练习题中出现这类题一定要落实在笔头上,一定要练习写,因为往往他们说的好,写起来就麻烦了。 二、循序渐进来解题粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误,因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起,这时就需要我们耐心地去咬文嚼字,仔细审清题后,应按照试题的顺序一一来做答,这样不会漏题;还因为试题的安排,一般都是先易后难,先理解后感悟,比如,一般第一题是个简单的填空,填标点,画出原文句子这类在文中明显告诉答案的题;而后面可能就要有关理解文章内容和你的看法这类较开放的题。因此,拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来,千万不要停止不前,耗费时间,可以打个记号,等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。切忌空题(因为仔细阅读短文后这些题不难,一但养成空题的习惯孩子会遇到难题就空着以后就不好改正了) 三、答题技巧 1、弄清问题,巧用原话。对于一些题目,原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的原文材料,进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的,可以从文中一句找到正确的答案;②有的问题是根据文中的一段话设计的,因此可以从文中的某一段找到正确的答案;③有的

小学小说阅读方法指导

小学小说阅读方法指导集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一、现代文阅读理解“三部曲” 1.初读文章,整体感知,明确“写什么”。要求同学们对内容有个大概了解,知道“写了什么”。如《故乡》初读时,应知道写了“我”回故乡、在故乡、离故乡,重点写我在故乡的所见所闻就行了。 2.细读文章,部分深究,明确“怎样写的”。在第一步的基础上,通过品读课文中最能表现主题的重点词句、重点段落,以及篇幅结构各部分之间的内在联系,懂得课文是“怎样写的”。如《故乡》,文章重点主要是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇。为了反衬中年闰土的不幸,作者先写了少年闰土的可爱,然后再从正面写闰土的不幸。通过“深究”,了解到是什么原因使闰土由一个活泼可爱的少年,变成一个说不出苦的“木偶人”,也明白了杨二嫂怎样由“豆腐西施”变成了“细脚伶仃的圆规”。 3.精读文章,整体优化,明白“为什么这样写”。一篇文章,通过对“部分”的深究,再回到整体上来,得到对整体的概括认识,这时的认识已不停留在某个词句,某个段落,而是对文章主题和结构的认识。如《故乡》回到整体上来,就应明白:原来作者是要通过回故乡的见闻和感受,描述农村的破败和农民痛苦的根源。怎样表现这一主题呢?作者巧妙地插入了对少年闰土和年轻的杨二嫂的回忆,将过去和现在形成鲜明的对比,在对比中揭示主题:半殖民地半封建旧中国深重的经济剥削和阶级压迫使得农民日趋破产,农村经济日益凋敝。通过以上深究使认识由量变上升到质变。 二、记叙文阅读方法指导 1.要能根据文章的内容,分辨文章的类型。比如,阅读以写人为主的记叙文,这类记叙文其中心思想及作者的思想感情主要是通过对人物的叙述描写表现出来的。其中有的是以写人为主的散文,有的是人物通讯。要会通过对人物的外貌、语言、行动、心理活动描写的分析,了解人物的思想品德及文章的中心思想。而以记事为主的记叙文,其中心思想及作者的思想感情主要通过对事件经过的叙述、描写表现出来。这类文章大多要交代事情的发生、发展、结果,要能通过分析事情的经过,揭示事情的意义。以借物抒情为主的记叙文多属于抒情散文。其中有的是以一定的具体事物为对象,侧重于抒发作者的情怀,有的是以物喻人。以写景抒情为主的记叙文的特点是作者把自己的情思融于景物描写之中。 2.结合记叙文的文体知识对文章内容进行具体地分析。要会分析记叙的要素、人称、顺序,整体感知文章的内容。能根据文章各个部分之间的联系,理清文章的思路,归纳文章的中心思想,理解文章的详略与表达中心的关系。能从文章中找出重点段落和语句,理解它们的作用,并体会关键性词语表情达意的作用。 3.理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。叙述、记叙、述说人物的活动和事情的经过,把人物和事情的基本情况交代清楚。描写:对人、事、物、景进行生动、形象的描绘和刻画,使读者产生如闻其声,如见其形,如临其境的感觉。叙述和描写常常结合起来使用,阅读时要能充分注意文中的叙述和描写,对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。 4.体会文章语言的生动性、形象性。揣摩文中语言的生动性、形象性要从记叙文的特点出发,不能脱离其语言环境。记叙文语言的生动性、形象性可以从词

初中语文阅读理解方法技巧(含精选练习及答案)

初中语文阅读理解点拨方法及练习精讲 (一)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,通过粗读和精读相结合了解文字材料内容,把握文章主题,理清材料的层次和段落,进一步理解材料的基本大意。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实,在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。 通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。 阅读试卷上的文字材料可能采用二种方法:一是用“顺读法”,先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。二是采用“倒读法”,先读题目(四个选项不读)后读短文,最后寻找答案。这二种方法各有优劣。我比较赞成“倒读法”,因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好。对深层理解的题目,“顺读法”则要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。 (二)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话 所谓“找原话”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了准确地弄清题意,确定解决问题的阅读空间和有效信息范围。 在通读全文的基础上,要将题目回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来审视,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。先对短文进行整体理解,然后再一些重点句子进行句子结构的分析,有时要对一些关键词进行分析,确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子或问题的题干所提供的有效信息,我们可以从阅读理的文章中或文字材料中直接提取这样的有效信息。如果有些试题它要求用文中原话来回答,那么我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话,我们也可以让学生将文中的原话加以合理地翻译或解释,再换言之以回答问题。同时我们应该力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则

阅读短文技巧要点(简)

阅读短文技巧要点 班级:姓名: 一、诗歌阅读 (一)现代诗歌阅读: 感知诗歌的大意,感受诗歌的意境,体会诗人的感情。 (二)古诗词阅读 多读多记,“不会写诗也会吟”,一定可以让自己的气质高雅,谈吐不俗。 二、叙事性作品阅读 (一)理清文章层次 理清文章层次的常见方法有: 1.按照事情的发展顺序理清层次:事情的起因—发展过程—事情的结果 2.按照时间顺序理清层次。 3.按照不同内容(先写…….在写…….最后写……)或文章的结构理清层次。 有时,文章用总起句开头,中间是具体的叙述,结尾进行总结。这样的方式我们称为“总述—分述—总述”。 (二)概括文章的主要内容 叙事:事情发生的时间地点,哪些人做了什么事情,事情的结果怎么样。 写人:拎出他是一个什么样的人,有哪些主要的表现。 状物:简要说出这个事物的外形、颜色、大小等,有哪些特点。 描写景物:大致了解景物是怎样的等等。 概括文章的主要内容,一般有如下三种方法:一是扩展课题(就是对文章的题目提出问题,并把这些问题的答案归纳出来。)二是抓住核心内容,三是抓住文章中心句。 (三)体会文章的情感 作者想通过文章的主要内容赞扬什么,批评什么,反对什么,抒发什么感情,说明什么道理等。我们只有正确体会文章的思想感情,才能对文章理解和深刻。 体会文章思想感情的方法主要有: 1.通过分析文章的主要内容体会文章的感情。 2.抓住重点词句体会文章的情感。 3.通过作者的抒情和议论体会情感。

(四)品析关键词句 1.联系上下文理解词句。 2.调动生活经验和知识积累理解词句。 3.通过比较理解词句。 多关注课后的习题,注意答题基本步骤,不同的题型答题步骤稍有不同,但也没有定法,关键是答出用带点字有什么好处?让你更能体会到什么?如果要你关注词的感情色彩,还要说清这个词是褒义还是贬义的。 1.解释某个带点字的表达效果: (1)解释词的本义 (2)理解词在句中的含义(结合文章的中心思考)—用这个词好在哪儿? 2.如果带点字有几处,可以综合起来谈表达效果即可(每个词的意思不一定解释) 3.不同带点字的辨析: (1)分别解释不同词的意思 (2)找出词意思的不同 (3)结合语句谈自己的理解(用哪个词合适,为什么)。 4.某个词去掉可否: (1)表态 (2)从“去掉”“不去掉”正、反两个方面去谈理由。 三、说明性文章阅读 阅读说明性文章,重在能抓住要点,了解基本的说明方法———举例子、列数字、作比较、打比方等。 习作表达 学会审题(避免离题) 1.养成先审后写、边写边审和写完再审的好习惯。 2.抓住题目的关键词语,也就是题眼。 3.确定写作体裁。 4.弄清题目的写作范围。即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。

写景类文章阅读方法指导

第一讲写景类文章阅读写作方法指导 知识梳理: 一、写景类文章: 写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此类文章要注意四点: 了解写景文章的类别;明确写景的描写顺序;理解写景文章的层次;体会写景文章的思想感情。 写景的文章一般有如下三类: 一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》; 一类是描写生活中见到的自然景象,如课文《火烧云》, 一类是写人们生活处所周围的景,如课文《鸟的天堂》。 我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。 二、明确写景的描写顺序: 写景必须按照一定的观察顺序来写,写景文章一般有以下几种顺序: 按空间顺序写。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等 按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景,条理清楚按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。 按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。 三、理解写景文章的层次: 写景文章在结构上一般有这样两种: 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或者先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段分写桂林的山和水,最后总起来说桂林山水美如画。 二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文中一般都有明显的“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景变了;或者是观察点移动,把景物的不同方面并列铺开来写,如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。 四、体会写景文的思想感情: 无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助对景物的描写,通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美,或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。借景抒情,景中寓情,是我们阅读写景文章应把握的重点。

语文阅读理解答题方法和技巧汇总(超级经典)

语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总 一、常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤: ?看标题信息,揣摩记叙类型; ?抓记叙要素,了解大致内容; ?理行文线索,分清段落层次; ?辨叙述方式,领会布局特点; ?挖中心思想,理解作品意义; ?析表现手法,以供习作借鉴。 总结多年的经验,在考场上遇到阅读理解类的考试题,一般按以下程序进行较为快捷有效,当然这个程序不光指记叙文阅读,对其他文体的阅读也适用。 具体过程是:阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。 一、通读全文,把握文章内容,理清脉络。 答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。 二、弄清题意,确定解决问题的阅读空间。 在通读全文的基础上再去浏览所设试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。 三、从文章中直接提取信息。 有些试题可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”,回答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。 有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。 五、组织语言规范答题,认真书写。 答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;啰嗦重复,不得要领,往往会出力不讨好。从长远角度考虑,语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息,多阅读名家名著,开阔视野,增加实践,培养对语言的品评、赏析、感悟的能力,培养学习语文、陶冶性情的兴趣,在多读深思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时,全凭自己的感觉答题,其实,答阅读题也是有技巧可寻的。 以下是针对《考试说明》,提出的几种答题技巧: 一、看分值答题法: 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,一个要点一分,所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数。例如:陕西省中考题:目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)答案是:3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。 二、用原文答题法: 做题要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中。”无论在任何情况下作答,既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于作者的主张。 1.尽量利用原文语句。注意摘取原文,离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。 (1)、字不离词。 汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如:道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理 (2)、词不离句。 在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况:一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如:“见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。 (3)、句不离段。 也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 (4)、段不离文。 段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否

阅读短文答题技巧

中考语文说明文答题技巧 说明文语言的准确性是中考阅读必考的三大文体之一 在中考中,从内容的角度来划分,一般分为事物说明文和事理说明文两种。事物说明文一般标题就是说明的对象;而事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容)。事物说明文和事理说明文虽然在说明对象上有所区别,但是他们的语言上描述都是相当准确的, 类型1:作用题加点字词有何作用? 抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策:准确/生动形象/地说明了事物"……"的特征/事理。 类型2:含义题能否替换为另一个词语?并说明理由。 对策:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。 类型3、删减/替换题(此类题部分与上两类交叉)限制性词语能否删去? 对策:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如:"比较""几乎""相当"等词表程度修辞;"大约""可能""左右"等表估计,"多""有余"等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型4:指代题"这些条件"、"这种现象""同样道理"等在文中具体指代什么。 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。 类型5:语义衔接题请说出某几个字不能删去的理由这些字词一般在句中有着自己固定的语法作用,如充当句中的主语或宾语,或者是下面某个现象的原因或结果,因此删去之后,第一会不符合语法,使句子缺少成分,造成句意不通;另外会使内容不完整,缺乏逻辑上的关联性。注意:此题型也是近几年中考常考题型要特别引起同学们的重视。 类型6:文中段落能否调换顺序说明文一般讲究严谨的说明逻辑,即遵循着一条清晰的主线来说明事理,通常包括时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。当问到文章那几个段落不能调换时,需要注意这些段落之间所具有的内在逻辑或者说明顺序,以此为答题切入点来思考。\ 中考议论文六大考点解析 ,总结为以下六个考点。 考点一:明确文章的论点概括论点应注意:概括出来的论点要简洁利落;要分清中心论点和分论点,分清论点和结论;有修辞手法的句子不能作为论点;必须是完整而鲜明的肯定性论断的句子。题型:概括全文中心论点;找出或概括局部论点(分论点) 考点二:分析论据及其作用论据是用来证明论点的理由和根据,一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为:区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点,补写论据。题型:补充论据,补充论据要注意所选题材的一致性;注意所证明的论点的一致性;注意语境句式的一致性;注意所选题材古今中外的全面性问题;注意所选的一定是名人的事例或名言。 考点三:辨析论证方法及作用判断论证方法。2011《中考手册》中明确要考察的论证方法有三个:举例论证;引用论证;对比论证。注意:议论文中举例论证与说明文中的举例子常常容易混为一谈。表述方式:这一段(一句)运用了……论证方法,论证了……(论点),显得……(写好处,如典型、有代表性、有很强的说服力)

小学语文阅读理解归类与方法指导

小学语文“阅读与理解”归类与方法指导 一般来说,在小学语文教学中,学生的阅读能力是尤为重要的。在六年级总复习时,必须加大训练力度,指导他们掌握一些解题方法和规律,不断提高阅读能力。小学阶段的阅读文章可以分为八类,每类文章,学生应该以下角度去理解: 第一类:写人类文章 写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。这类文章,主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时,学生应从以下几点入手: 1.感悟人物的外在形象。2.读懂人物语言。 3.分析人物动作。4.剖析人物的内心活动。 5.关注人物所处环境。6.分析细节描写。 7.抓住文章主要情节。 【例文一】 做事讲究效率的爸爸 ①我的爸爸是一个会抓紧时间,做事讲究效率的人。 ②元旦那天早上,爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候,爸爸忽然对我说:“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧!”我虽然疑惑不解,但还是跟着他向电影院走去。路上,爸爸向我解释道:“现在刚早上8点,电影院买票的人还不多,咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去,买票的人多了,提着菜又不方便,工作效率不就低了吗?”我这才恍然大悟,爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”,告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样,我又接触了一门科学,并对它有了初步认识。 ③来到菜市场,爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干,就叫我到别的柜台转转,看看哪个柜台人多,哪个柜台人少。我在菜市场里东瞅瞅,西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时,我忽然意识到了什么;爸爸让我到各柜台转转,不也是运筹学吗?一来让我看看节日的气氛,为我增加写作素材;二来让我看看各柜台的售货情况,回去告诉他,他好决定再买点什么。

公务员考试:阅读理解解题方法与技巧

阅读理解解题方法与技巧 1、注重对文章中关键词语的理解 阅读理解的困难之一,主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。它又分为两种情况:一是意义明显的,可以在上下文中找到解释;另一种情况是意义隐晦的词语,虽然在语言环境中有具体的内容,但作者并没有把它用文字明确地表示出来,需要应试者调动自己以往的知识和经验,通过归纳和分析,用自己的语言表达出来。 针对文章中关键词语出题的基本形式,是词语替换和选词填空,即原有的两种基本题型。另外,还有可能直接让考生判别关键词的准确含义或挑出用得不当的词语。在解答这些题时,考生应把握以下两点: (1)首先要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义,只有依靠具体的语言环境,才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解,其基本原则是“字不离词,词不离句”。 (2)把选项中的词代入句中,默念一遍,找语感。 2、注重对文章中的关键语句的理解 关键语句是指在文章中起关键作用的语句,在意义或结构上起衔接、照应的作用。要理解它们的含义,离不开具体的语言环境。 在应付针对关键语句命制的试题时,考生应注意以下两点: (1)熟悉基本的语法知识,依靠语法知识对句子进行分析,重点检查句子成分是否残缺,搭配是否恰当,次序是否合理,定语修饰的主体是否明确等等。 (2)要依赖于语感,注重语意表达的准确性。 3、对片段或文章的概括理解能力 概括文章的内容,是一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华过程。在这个过程中,要做到内容完整而不片面、语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。当然,阅读的主要目的是从书面语言中吸取有用的信息,这些信息往往分布在文章的各个部分。因此,阅读理解不仅仅是对某一个词语或语句的分析,更重要的是对文章的大量重要信息进行筛选,以便作出正确的理解。 4、把握作者的写作意图和目的 考生可通过以下途径来实现这个目标: (1)首先应对整篇文章有完整、准确的理解,从总体上把握文章的主题;

语文阅读理解正确的解题方法和技巧解析

语文阅读理解正确的解题方法和技巧 (一)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题。了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实,在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。 通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法",就是先读题目(四个选项不读)后读短文,最后寻找答案。我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。 因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率。在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。 (二)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话 所谓“找原话”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围。 在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解,然后分析句子结构,确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息,这样我们可以从文章中或

短文阅读技巧 一一一一

短文阅读技巧一一一一、、、、基本知识基本知识基本知识基本知识1111、、、、表达方式表达方式表达方式表达方式::::记叙、描写、抒情、议论、说明。2222、、、、修辞及作用修辞及作用修辞及作用修辞及作用::::比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比……比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。设问:自问自答,引人注意,启发思考。拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。用典:一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文采。夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。★★★★注意注意注意注意::::所有修辞手法必须结合相关语句分析。3333、、、、常见写作方法常见写作方法常见写作方法常见写作方法((((以表现手法为主以表现手法为主以表现手法为主以表现手法为主))))及作用及作用及作用及作用::::联想、想像、象征、对比、衬(烘)托、反衬、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物喻人、借景(状物)抒情、情景交融、借古讽今、开门见山、巧设悬念、侧面烘托、虚实结合、以小见大、首尾呼应、铺垫映衬、卒章显志……拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。夸张:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。象征:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。对比:通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。衬托(侧面烘托)手法和正面描写:以xx 人或事物衬托xx人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺:运用比喻、夸张等方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。欲扬先抑和先扬后抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。设置悬念:能引起读者注意,引出文章的说明内容等。4444、、、、具体词语的含义与作用具体词语的含义与作用具体词语的含义与作用具体词语的含义与作用。。。。方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容及效果、情感。答:“××”一词原指,这里指,起到了……作用,效果或情感。5555、、、、句子或语段的作用句子或语段的作用句子或语段的作用句子或语段的作用。。。。答:(1)内容或表情达意方面:字面义和象征义、喻指义。渲染气氛、表现的人物思想性格,表达了作者的思想感情、点明中心(揭示主旨)、升华主题(深化中心)、画龙点睛、留给读者想像的空间、回味的余地等。(有时结合文章内容说明。)(2)结构上:①在开头:开篇点题;照应题目;总领全文;引出下文、渲染气氛,埋下伏笔、为下文作辅垫;设置悬念,引起读者的兴趣或思考。②在中间:承接(总结)上文、引出(总领)下文、承上启下、呼应前文、埋下伏笔、为下文情节发展或人物出场作铺垫等作用。③在结尾:总结全(上)文、点题、点明中心、深化主题、照应开头、首尾呼应、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷等作用。6666、、、、描写的种类及作用描写的种类及作用描写的种类及作用描写的种类及作用。。。。(1)从不同的角度来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、感觉等)。(2)以动衬静,动静结合。(3)正面(直接)描写与侧面(间接)描写相结合。(4)人物描写的多种方法。种类:一是人物描写:A、正面描写:肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写等。作用是:突出人物的性格特征、情感和作品主题。B、侧面描写……作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写:分社会环境描写自然环境描写。★★★★注意注意注意注意::::重点了解几种描写的作用及答题格式:①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣

最新课外阅读答题技巧之怎样给短文拟个好题目

课外阅读答题技巧 一、阅读解题步骤: 1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。 2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。 3、逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。 4、检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。 二、给文章加上恰当的题目。 1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。(比较保险) 2、根据文章的中心,用中心词作为题目。 三、文章的写作顺序。 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 真题演练 生命中的伞 在长长的一生中,有许许多多是可以淡忘的,但有些东西却无法忘却,譬如这生命中的伞。 许多年了,我依旧常常伫立雨中回味这萦绕心头的伞的故事,思绪明晰而鲜妍,仿佛又看见了朦胧的细雨中,一个渐老的身影撑着雨伞向我走来。于是明白,一把伞是一份沉沉的情,一份浓浓的爱。每每走到飘雨的路上,望着迷蒙的远山近树,便在心里说:父亲又送伞来了吗?在风中?在雨中? 那是读中学时候的一天,就在临近下课时,骤然间乌云压城。我不安而惶惶地收拾好书本准备回家,雨淅淅沥沥地下起来了。望着密密匝匝的细雨,我犹豫起来,到家定会浑身湿漉漉了。暮色愈来愈深,我硬来着头皮冲进了雨中。 一路小跑。隐隐约约,我看见前面有个人,打着伞向我走来。走近了,才知道竟是父亲。父亲苍瘦的脸庞露出了微笑,站在那里等我。我无言地从父亲手中接过了伞。父亲的嘴唇蠕动着似乎想说些什么,但终究没说。一路上,父亲和我便一前一后地各自走着一段沉默的路。我只是望着飞舞的雨花或想着自己的心事,仿佛忘了父亲走在我前面,就这样回到家中。 再后来,每逢下雨父亲总是默默地出现在我眼前。一次,两次,三次……我始终把这看成父亲的义务,不要说亲昵,甚至连一句谢意的话都不曾说。每次父亲迈着沉重的步履将伞递给我时,我只是平淡地接过便无语地跟在父亲身后,似乎这一切都是父亲应该做的。 有一天下雨,父亲却没有来。走在雨中迟迟不见父亲,我不禁生起了父亲的气。跑

实用的阅读短文方法修订版

实用的阅读短文方法修 订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

一、阅读短文步骤: 1、标自然段序号; 2、认真读一遍短文; 3、认真读第二遍短文,同时读练习题; 4、带着问题认真读短文; 5、用铅笔进行批注; 6、对照短文,仔细思考,认真答题; 7、检查。 二、概括段意方法: 1、摘句法(总起句,总结句,过渡句); 2、要点串联。 三、概括主要内容: 1、段意归并; 2、归纳六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。 四、回答问题: 1、回答问题要规范,写“答”,句子规范;

2、问“为什么”的题,要答“因为……所以……”; 3、问“是怎样”的题,要把过程描述清楚; 4、结合生活实际理解句子含义。(先说句子含义,再举例,最后总结说因此怎样。) 五、作者表达方法: 1、借景抒情; 2、借事抒情; 3、直接抒情; 六、说明方法: 列数字、举例子、作比较、分类别、下定义、打比方(打比喻)、画图表。 七、修辞方法: 比喻拟人排比夸张 反复对偶设问反问 八、描写人物方法 外貌动作语言神态心理 九、叙述顺序: 事情发展顺序时间顺序空间顺序总分(总分,分总,总分总)

修辞方法的作用 比喻:它可以化深为浅,使文句形象生动,通俗易懂。 拟人:增加了语言的生动和形象性,使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。 夸张:揭示本质,给人以启示。烘托气氛,增强联想,增强感染力。 排比:加强语势,强调内容,加重感情。用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 对偶:便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。 反复:为了强调某事物或感情 设问:目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。 反问:加强语气,增强表达效果。 说明方法及作用 1、举例子:具体真切地说明了事物的××特点。 2、分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。 3、打比方:生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。 4、列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 5、作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。 6、下定义:用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

(完整版)三四年级状物文章的阅读技巧与训练

三四年级怎样阅读状物文章 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。一般来说,状物文章善于以物喻理。阅读此类文章应从以下几点着眼: 1.抓住物的内、外在特点展开想象 物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。 状物中的想象,是在具体描述所状物时,借用想象的手法,把景物再显得真实新奇。用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性,联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象,幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思考作者的想象是否自然,易于接受。 2.要了解所状物的形状构造、用途 描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文,读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解,有特色的地方不妨多读几遍。 3.要了解所状物的外形、动作、习性 阅读描写动物的文章,对动物的特点要形成一个记忆,尤其是动物的生活习性,是阅读时需要特殊注意的,因为它最能表现动物的特点。 4.要了解所状物的样子、颜色、味道、特点 阅读描写植物的文章,要了解植物的茎和叶子是什麽样的。开了花,花的颜色、样子,重点了解形、色、味有什麽特点,了解作者是按什麽顺序“状物”的,借鉴写作方法。 5.学习体会修辞手法的多重运用 作者为了把事物的特点写出来,表明自己的态度,往往多种修辞手法并用,比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。

快速阅读提高训练: (一)红菊花 我们校园里有一座花坛。花坛里种了十几种花,虽说不上百花争艳,也可算五彩缤纷了。 每到秋天,各种各样的菊花,有黄的,有白的,还有红的,朵朵盛开,更叫人喜爱。在这许多菊花当中,我最喜欢一种红菊花。(它的茎是墨绿的,挺得笔直,看上去很神气。叶子也是墨绿的,像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的,弯弯曲曲的,像是蛟龙的爪子。)整朵花像个火红的绒球。从远处看,花盘微微低垂着,又像个害羞的小姑娘,红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花,你多么惹人喜爱呀! 望着这千姿百态的花朵,我想起:要是没有园丁叔叔的辛勤劳动,哪有这么美丽的花朵啊! 1.用“﹏﹏﹏”画出文中两个比喻句。 2.第2自然段中用( )括起来的部分,作者抓住红菊花 的、 、三个部分来具体描写。 3.下面是第2自然段的主要意思,请选择正确的意思是( )。 (1)红菊花的茎和叶子都是墨绿的,花瓣是弯弯曲曲的,很好看。 (2)秋天,各种各样的菊花开了。我最喜欢其中那美丽的红菊花。 (3)红菊花像个害羞的小姑娘,惹人喜爱。 4.把这篇短文背诵下来。

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