信息化建设项目可行性研究报告(标准化模板)

附件1

合肥市信息化建设项目可行性研究报告

（模板）

第一章项目概述

(一）项目名称

(二）可行性研究报告编制说明

（三）建设地点及建设期限

(四）项目总投资及资金来源

第二章建设单位概况

(一）项目建设单位与职能

(二）项目实施机构与职责

第三章项目建设必要性

(一）项目建设背景

(二）现状及存在问题

(三）项目建设必要性

第四章项目建设可行性

(一）总体规划编制情况

(二）现有软件环境

(三）现有硬件环境

（四）现有机房环境

(五）现有机构和专业人员

(六）系统技术路线选择

(七）效益分析

第五章项目建设需求分析

（一）业务功能、业务流程和业务量分析

（二）计算需求分析

（三）存储需求分析

（四）网络需求分析

（五）安全需求分析

（六）其它辅助环境需求分析

（七）信息资源规划和数据库规范要求

（八）项目建成后单位主要业务信息化覆盖程度

第六章数据共享需求

（一）现有信息资源共享情况（需明确现有共享信息数据字段、格式、技术结构等）

（二）项目建设信息资源共享需求（专门分析内部和外部信息共享需求，需明确共享信息数据字段、格式、技术结构等）

（三）项目建成可提供的信息资源（需明确共享信息数据字段、格式、技术结构等）

（四）信息资源共享目录（供给和需求两个方面）

第七章项目建设方案

（一）建设原则和建设目标

（一）技术架构

（二）业务系统建设方案

（三）数据库建设方案

（四）计算存储备份建设方案

（五）网络安全建设方案

（六）基础设施建设方案

第八章项目投资估算

（一）项目投资估算依据

（二）实施进度计划及资金使用计划（分年度、分阶段）

（三）项目总投资估算表

（四）项目运行维护经费估算表第九章项目招标方案

（一）招标范围

（二）招标方式

第十章项目风险与风险管理（一）风险识别和分析

（二）风险对策和管理

第十一章附件

合肥市信息化建设项目需求评审要点

(完整版)信息化系统建设方案编写参考模板

XX系统建设方案哈尔滨市XX局二○XX年X月

目录第一章项目简介 (1) 1.1 项目名称 (1) 1.2 总投资及资金来源 (1) 1.3 建设依据 (1) 1.4 定义、缩写词 (1) 1.5 参考资料 (1) 第二章需求分析 (2) 2.1 基本现状 (2) 2.2 建设目标 (2) 2.3 建设内容 (3) 2.4 网络系统功能需求 (3) 2.5 应用软件系统需求 (3) 2.6 信息量估算 (4) 2.7 系统设计原则 (4) 2.8 体系结构 (5) 第三章系统设计 (5) 3.1 网络系统设计 (5) 3.1.1 网络结构 (5) 3.1.2设备选型 (6) 3.1.3传输设计 (6) 3.1.4 IP地址分配 (7) 3.2 系统软件设计 (7) 3.3网站设计 (7) 3.3.1栏目设置 (7) 3.3.2网站功能模块 (8) 3.3.3网上应用系统 (8) 3.3.4网站管理系统 (8) 3.4 应用系统设计 (8) 3.4.1XX子系统 (9) 3.4.2XX子系统 (9) 3.5视频监控系统设计 (9) 3.5.1系统总体设计 (9)

3.5.2监控中心设计 (10) 3.5.3前端监控点布设 (10) 3.6地理信息系统设计 (10) 3.6.1系统总体设计 (10) 3.6.2系统功能设计 (10) 3.6.3数据库详细设计 (10) 3.6.4应用模型和方法设计分析 (11) 3.6.5输入输出设计 (11) 3.7综合布线设计 (11) 3.7.1工作区子系统 (11) 3.7.2水平布线子系统 (12) 3.7.3管理区子系统 (12) 3.7.4设备间子系统 (12) 3.8 机房系统设计 (13) 3.8.1 装修工程系统 (13) 3.8.2电气工程系统 (13) 3.8.3空调新风系统 (14) 3.8.4安保监控系统 (14) 3.8.5漏水检测系统 (14) 3.8.6场地监控系统 (14) 3.8.7消防灭火系统 (15) 3.9 XX设计 (15) 第四章安全保密设计 (15) 第五章工程概算及设备清单 (16) 第六章组织实施 (16) 6.1 组织机构、职责、人员 (16)

信息化建设项目可行性研究报告(标准化模板)

附件1 合肥市信息化建设项目可行性研究报告（模板）第一章项目概述 (一）项目名称 (二）可行性研究报告编制说明（三）建设地点及建设期限 (四）项目总投资及资金来源第二章建设单位概况 (一）项目建设单位与职能 (二）项目实施机构与职责第三章项目建设必要性 (一）项目建设背景 (二）现状及存在问题 (三）项目建设必要性第四章项目建设可行性 (一）总体规划编制情况 (二）现有软件环境 (三）现有硬件环境（四）现有机房环境 (五）现有机构和专业人员 (六）系统技术路线选择 (七）效益分析第五章项目建设需求分析（一）业务功能、业务流程和业务量分析

（二）计算需求分析（三）存储需求分析（四）网络需求分析（五）安全需求分析（六）其它辅助环境需求分析（七）信息资源规划和数据库规范要求（八）项目建成后单位主要业务信息化覆盖程度第六章数据共享需求（一）现有信息资源共享情况（需明确现有共享信息数据字段、格式、技术结构等）（二）项目建设信息资源共享需求（专门分析内部和外部信息共享需求，需明确共享信息数据字段、格式、技术结构等）（三）项目建成可提供的信息资源（需明确共享信息数据字段、格式、技术结构等）（四）信息资源共享目录（供给和需求两个方面）第七章项目建设方案（一）建设原则和建设目标（一）技术架构（二）业务系统建设方案（三）数据库建设方案（四）计算存储备份建设方案（五）网络安全建设方案（六）基础设施建设方案第八章项目投资估算（一）项目投资估算依据（二）实施进度计划及资金使用计划（分年度、分阶段）

（三）项目总投资估算表（四）项目运行维护经费估算表第九章项目招标方案（一）招标范围（二）招标方式第十章项目风险与风险管理（一）风险识别和分析（二）风险对策和管理第十一章附件

信息化教学设计案例模板

信息化教学设计案例样表

一、学习目标与任务的确定 1．学习目标描述按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述 2．学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容二、学习者特征分析说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等。三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境的选择网络学习环境包括：WEB教室、校园网络、城域网络、因特网等。 2．学习资源的设计学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题学习网站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。 3．学习资源内容简要说明简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。网络学习资源的设计必须符合以下四点要求：具备丰富多样的学习资源；提供良好的学习交互功能；进行直观友好的界面设计；提供活泼生动的教学策略。四、学习情境的创设 1．学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。 2．学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮助学生知识的同化和顺应。此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述五、学习活动的组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。 1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习

医院信息化建设规范与评审标准

医院信息化建设规范与评审标准根据卫生部制定的《全国卫生信息化发展纲要2003-2010年》（卫办发[2003]74号）和《山西省“十一五”信息化规划》（晋政办发[2 007]13号），为了促进和规范医院的信息化建设，提高医院的管理与业务工作水平，实现医院内部、医院之间和医院与全省卫生系统的互联互通；建立面向医院、面向社会公众和患者、面向卫生行政部门的高效、快捷、方便、优质的医疗卫生信息共享与服务体系；充分利用医疗卫生资源，利用信息化的战略先进性，努力提高人民群众的健康水平，特制定我省的医院信息化建设规范与评审标准。一、内容与标准 1．信息化基础建设。主要有管理机构与职责、建设规划、运行要求、人员培训、规章制度、安全措施、应用评价等内容。医院信息化基础建设见附件1，医院信息化基础建设评分标准与方法见附件2。 2．医院信息系统建设。医院信息系统建设已经成为涉及临床、医技、影像、化验、财务、管理、后勤等全院各方面的一项基础建设,也是各医院都在不断投入、不断建设的一项重要工程。按照卫生部制定的《医院信息系统软件基本功能规范》和我省卫生信息化发展的需要，各医院要加快临床诊疗系统、医学影像系统、实验室管理系统等的建设，逐步建成数字化医院与患者诊疗信息共享的网络应用与服务体系。

医院信息系统建设见附件3，医院信息系统建设评分标准与方法见附件4。 3．网站建设与网络服务。为了贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步推行政务公开的意见》（中办发[2005]12号）精神和国务院关于公用事业单位推行办事公开制度的各项要求，进一步推动规范医院院务公开，促进医院依法执业、亮证经营、和谐医患关系，满足群众就医需要。按照山西省卫生厅《关于做好山西卫生信息网内容保障与应用工作的通知》(晋卫[2005]58号)要求，各医院、执业（助理）医师和注册护士，要做好单位网站和医护人员网站的内容保障工作；通过网上预约挂号和分时段预约就诊等功能，做好网上应用工作；积极开展网上医患互动，并通过“一日清单”、“一单通”等网上查询功能提供便民服务；逐步推行在全省各医院通用的，能够提供患者诊疗信息和健康档案的健康管理卡（医疗就诊卡）；建立执业医师诊疗信息服务库，提供诊疗信息咨询服务。网站建设与网络服务评分标准与方法见附件5。 4．医院信息系统与其它信息系统的数据共享。根据山西省卫生厅《关于建立卫生信息质量控制体系与信息共享机制的规定》(晋卫[2 006]69号)，通过规范医院信息化建设以及对公共卫生突发事件应急指挥系统、医疗救治系统、新型农村合作医疗信息系统、社区卫生服务信息系统、农村卫生服务信息系统等各类业务信息系统的整合与建设，实现医院信息系统与各类业务信息系统的数据共享。为制定卫生

信息化教学设计模板1

信息化教学设计模板

附：表格内容说明一、学习目标与任务的确定 1．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。 2．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题学习网站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。（2）学习资源内容要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。（3）媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K.自定义。（4）媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解； B.设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解； F.播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解； H. 边播放、边议论； I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。四、学习情境的创设 1．学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。 2．学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮助学生知识的同化和顺应。此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述五、学习活动的组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。 1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水

信息标准规范建设

6.信息标准规范建设 6.1信息标准建设目的高等学校信息化建设已经进入到跨业务领域信息共享、建立全校统一集成的信息系统阶段，目标是实现整个学校的系统集成、信息共享及工作协同。因此，如何将众多应用系统中大量的信息进行科学、规范的定义和分类，使信息有序流通、保证信息的一致性及权威性、发挥信息资源的综合效益是当前信息化建设的重要工作。此外，高等学校间共建共享应用系统、共同推进高等学校信息化建设的迫切需要也使制定统一的高等学校管理信息标准成为必要和可能。信息标准是整个数字化校园信息化建设的基础，信息标准在全校范围内为数据库设计提供类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。信息标准确保信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一、科学、规范的分类和描述，能够使信息更加有序流通、最大限度地实现信息资源共享,使学校信息系统得到协同发展，发挥信息资源的综合效益。 6.2信息标准的编制原则数据共享中心的建设就是要规范全校信息的管理，并建立《学校信息标准及规范》管理文件，该信息标准管理文件应符合如下的编制思路： ?涉及到国际、国家和教育部已颁布的标准，要采用已颁布的标准。 ?涉及到已颁布的高等学校部分管理信息标准，《学校信息标准

及规范》在相关内容上尽量及已颁布的标准保持一致。 ?涉及到关于学校信息管理已经颁布执行的标准，要采用学校已颁布的执行标准。 ?《学校信息标准及规范》是可以根据国家、教育部、行业、学校的需要进行不断维护。 ?在《学校信息标准及规范》颁布执行后，后上的信息化系统需要符合该标准；已存在的信息化系统则可以根据映射功能和信息标准做对应，条件允许的话向《学校信息标准及规范》靠拢。图：学校信息化标准构成 6.3代码设计原则 ?唯一性代码是描述对象基本属性的标识。有的编码对象可能有多个不同名称（例如校内单位可有单位名称、单位号、单位简称、英文缩写等），可以按不同方式对其进行分类描述，但在一个分类编码中，每一个对象应只有一个代码，一个代码唯一标识一个编码对象。 ?稳定性代码的编制要有稳定性，应避免含有易变元素的干扰，应经得起时间的考验。

集团信息化建设规划模板

集团信息化建设规划

《xx集团信息化建设规划》 ( — ) [仅供参考]目录(略) 第一章、规划基础 ◆《十五计划》提出了”以信息化带动工业化, 发挥后发优势, 实现社会生产力的跨越式发展”的战略任务。 ◆11月26日吴邦国在国家经贸委、信息产业部联合举办的”推进企业管理信息化大会”上作了”大力推进企业信息化建设, 带动各项工作创新和升级”[]的讲话。明确提出了推进企业信息化建设需要重点把握的几个问题: ·企业信息化建设要与”三改一加强”相结合 ·企业信息化建设要与强化企业的基础管理相结合 ·企业信息化建设要与引进先进的管理理念相结合 ·企业信息化建设要坚持从企业的实际出发, 统筹规划, 突出重点, 量力而行 ◆XX集团充分认识到经营管理信息化对提高集团整体运转效率和核心竞争力的重要作用, 以及自身基础和差距, 把信息化规划列为五年发展规划的专题子规划。 ◆XX集团各级领导对信息化工作高度重视, 提出了明确的要求和建设性的意见。 ----以上背景是集团信息化规划工作的基础, 也是集团信息化规划成功实施的

前提条件。第二章、总体建设目标以集团五年发展规划确定的管理改进计划为基础, 配合集团体制、机制、管理和技术的持续创新, 充分利用现代信息技术, 经过三到四年的努力和拼搏, 建立和形成满足集团公司及其控股企业协同运转、高效管理和科学决策需要的XX集团综合信息系统。为深度开发信息资源、加速信息流通、实现信息资源共享和提高信息利用能力提供有效手段, 促进集团公司及其控股企业的生产、经营、管理和决策方式的改进和优化, 提高集团的整体创新能力、经济效益和市场竞争力。第三章、基础规划一、信息资源规划 ◇经过一年的努力, 分别完成集团公司及所属企业全统的全面信息资源规划工作。摸清信息家底, 搞清信息需求, 建立和初步形成集团信息资源管理基础标准体系; ◇经过信息资源规划工作, 配合集团管理改进计划的实施, 分析和建立集团公司及所属企业的经营管理主系统业务模型和数据模型; ◇结合信息资源规划工作, 建立和形成全集团的信息开发应用管理体系。包括信息管理组织职能、信息归口管理制度、信息管理责任网络和信息内容管理制度等, 确保经营管理和决策支持信息的明时、准确和完整; [可增加适合企业需求的其它任务]]

中医医院信息化建设基本规范

中医医院信息化建设基本规范国家中医药管理局二〇一一年十月目录第一章总则... .................... ..... ..... ..... .......... . (1) 第二章机构人员 (2) 第三章组织实施 (3) 第四章基础设施 (4) 第五章应用系统 (6) 第六章运行维护 (10) 第七章信息安全 (13) 第八章附则 (16) 第一章总则第一条为加强和规范中医医院信息化建设，进一步推进中医药信息化，根据国家相关法律法规、标准规范和行业管理规定，结合中医医院信息化建设的实际，特制定本规范。第二条中医医院信息化建设的目标是：综合运用计算机技术、网络技术和通信技术，以医院管理和中医电子病历为重点，构建中医

药特色鲜明、技术平台先进、服务管理规范、系统安全高效的现代化中医医院。第三条中医医院信息化建设应遵循整体规划、分步实施、系统集成、互联互通、实用高效的原则。第四条中医医院应积极开展基于电子病历的医院信息平台建设并突出中医药特色，实现医院内部和区域之间信息资源的高效统一、系统整合、互联互通、信息共享，充分利用现代管理和信息技术，提高医疗服务质量和效率，优化服务流程，预防和减少医疗差错，控制和降低医疗成本，构建和谐医患关系。第五条中医医院信息化建设应遵循国家和地方的有关法律法规和管理制度，执行卫生部、国家中医药管理局等部门的相关标准与规范。第六条中医医院应将信息化工作列入医院建设的总体目标，制定长期规划和年度计划，建立信息化组织管理体系，满足医院整体发展的要求。第七条中医医院应将信息化建设经费列入医院年度预算，年均投入应达到年医疗业务总收入的1%～5%。第八条本规范适用于中医医院、中西医结合医院、民族医医院。综合医院可参照本规范执行。第二章机构人员第九条中医医院应成立信息化工作领导机构，成员包括院长、主管副院长、信息部门以及医、药、护、技、管理等相关职能部门负

企业信息化管理规范.doc

企业信息化管理规范1 第一章总则第一条为了规范信息化建设的管理，构建稳定、安全、经济、高效、可持续的信息支撑体系，提高企业管理现代化水平，推动集团公司又好又快发展，制定本规定。第二条信息化建设坚持统一规划、统一标准、统一计划、统一建设（以下简称“四统一”）的原则，以防止产生信息孤岛和重复建设。第三条集团公司信息中心是全公司信息化建设的主管部门，按照“四统一”的原则负责信息化建设的日常管理及信息系统运行维护、信息安全管理与信息资源整合等工作。第四条本规定所称信息化建设，是指以计算机、通信、网络及其他现代信息技术为主要手段的信息基础设施和应用系统（包括办公自动化系统、各类应用及管理信息系统、应用集成等）的建设与升级。第二章统一规划第五条集团公司信息化建设规划根据集团公司总体发展战略规划，结合信息化建设现状和信息技术发展趋势编制。第六条集团公司信息中心负责编制信息化建设规划，报集团公司研究审定后实施，其作为信息化建设项目立项的依据。第七条各子（分）公司应编制与集团公司信息化建设总体规划相 1

配套的信息化建设规划，报集团公司信息中心备案。第三章统一标准第八条集团公司建立统一的信息化标准体系，信息化标准体系由集团公司信息中心会同相关部门制定，报集团公司批准后执行。第九条集团公司所有信息化项目必须采用统一的标准体系，原信息系统必须按统一标准进行更新。第四章统一计划第十条各子（分）公司、集团公司各部门依据集团公司信息化建设总体规划和实际需求，编制年度信息化建设建议计划，经集团公司信息中心审核，报集团公司批准后列入子（分）公司和集团公司年度工程计划。第十一条计划一经批准必须严格执行，严禁计划外项目发生，未列入计划的项目一律不予拨付资金。第十二条已下达计划的项目在执行过程中发生变更或需要追加投资的，应当按照计划申报程序报批。第五章统一建设第十三条集团公司信息化项目由集团公司信息中心和项目需求单位共同负责建设，各子（分）公司、集团公司各部门不得自行建设和 2 重复建设。第十四条严把需求管理关。需求单位负责提供项目的建设目标、详细的业

贵阳中小学校信息化建设基本标准

贵阳市中小学校信息化建设基本标准（试行）

二〇一五年一月说明 1.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的工作部署及教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》（教技〔2014〕6号）的要求，为保障“三通两平台”顺利推进，结合我市实际制定信息化建设基本标准。本基本标准适用于全市各级各类中小学校。 2.基本标准规定了中小学校信息化建设应具备的校园网络、多媒体教室、多媒体网络计算机教室、校园应用软件和教学资源等学校信息化软硬件环境、应用能力建设，指导中小学科学规范信息化建设与应用。 3.基本标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项，“基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。 4.基本标准中的学校规模按照完全小学6、12、24、36个班及以上，每班不超出46人；初级中学12、24、36、48个班及以上，每班不超出50人计算；高级中学12、24、36、48班及以上，每班不超出56人计算；九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校分别参照对应学段标准执行。各地在配备设备时可根据学校的实际班数和班额作相应调整，但配备比例不能低于标准要求。标准中对某些设备的配备数量规定了范围，其中下限数量为基本要求，上限数量为规划要求，各地可根据经济条件和学校实际逐步配置。

目录一、基础设备设施 (4) 1.校园网络 (4) 2.班级多媒体教学终端 (5) 3.多媒体网络计算机教室 (7) 4.教师计算机 (7) 5.电子备课室 (8) 二、应用软件与教学资源 (9) 1.应用软件 (9) 2.教学资源 (10) 三、信息化专业组织机构及人员配备 (12)

信息化教学设计(实例模板)

附件3 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持同学们，今天老师为大家带了了一个礼物，一个大摆钟，大家想不想看？（播放视频）16 秒在一个演示文稿的界面中，导入视频连接，让学生直观的了解摆。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《摆的研究》本课的教学目标和教学内容：【教学内容】：研究影响摆的快慢的因素。【教学目标】： 1. 认识摆，知道摆的结构。 2. 探究摆的快慢与哪些因素有关系。

第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）

信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

信息化标准建设整理稿

庆阳市信息化标准建设“十二五”规划根据网络化信息系统基本模型，按照科学的方法对信息化标准进行分类，提出的信息化标准体系框架如下图所示。该体系框架由信息技术基础标准体系，信息资源标准体系，网络基础设施标准体系，信息安全标准体系，应用标准体系和管理标准体系组成。 1 信息技术基础标准体系信息技术基础标准体系包括术语、识别卡、存储媒体、软件与软件工程、设备、字符编码标准等。（1）术语标准：术语标准用于统一信息化建设中的主要名词、术语和技术词汇，包括基础术语(信息技术、数据处理词汇及标准化相关活动的术语)和专业术语(电子政务、电子商务领域术语及网络和空间信息资源方面的术语)标准两部分。（2）识别卡标准：包括条码卡、磁卡、(接触式和非接触式)IC 卡和光卡标准。（3）存储媒体标准：包括光盘、磁盘和磁带标准。（4）软件与软件工程标准：分为软件工程标准、操作系统与语言标准两部分。软件工程标准包括编制指南、生存周期过程与管理、产品评价、能力评估、可靠性与可维护性标准。操作系统与语言标准

包括操作系统标准和程序设计语言标准，用于系统和应用软件开发。（5）设备标准：包括计算机设备、外设专用终端、办公设备与消耗品、信息家电、网络设备、安全设备标准(后两种归类在“网络基础设施标准”和“信息安全标准”中)，适用于计算机及相关设备的设计、生产制造和互连。（6）字符集编码标准：包括字符代码结构、字符编码标准等。 2 信息资源标准体系狭义的信息资源是指按照特定目的和规则采集、加工和创造的存储在特定载体上的数字化信息的集合。信息资源标准体系从信息资源的采集、分类、目录、存储和服务等环节入手，包括数据元、元数据、信息分类及编码、业务文档/媒体格式、数据库、目录服务和Web标准等，适用于信息资源开发与利用工作的规划、设计、建设、验收、测评、运行与维护。（1）数据元标准：数据元是通过定义、标识、表示以及允许值等属性描述的数据单元，是不可再分的最小数据单元。这部分包括数据元分类、定义、标识和属性标准等。（2）元数据标准：元数据(metadata)是描述数据元属性(即语义内容)的数据，用于数据资源的定位、评估和选择等，并存储在数据字典(数据元注册系统)中。数据注册系统通过对数据元及元数据的管理实现跨系统、跨环境的数据共享。这部分主要包括资源标识、标引语言(分类语言、主题词语言、XML语言)、元数据和元数据注册标准等。（3）信息分类及编码标准：信息分类及编码实现对信息的分类

信息化标准体系建设

信息化标准体系建设“博为贵” 一、标准化是信息化建设的基础性工作信息技术和通信技术的发展，极大地促进了全球社会的经济、科技、文化、教育和管理等各个方面的发展，尤其是飞机、移动电话和互联网等高新技术的快速发展使地域和空间的距离进一步缩小，将地球变成了一个小小的村落。世界各国都在致力于本国的信息化建设，尽管起步有早晚，发展程度不尽相同，但都在享受着信息化给国家和社会带来的成果，信息化已成为推进国民经济和社会发展的助力器，信息化水平则成为衡量一个国家或地区现代化水平和综合实力的重要标志。信息化的高效率和高效益，是在互通、互连、互操作的前提下获得的。在我们的身边，计算机、网络、电视、移动电话等音视频及多媒体设备的使用，正悄悄地改变着我们的生活方式，信息通信技术（ICT）及其应用已成为构筑全球信息社会的重要基础。标准是人们为某种目的和需要而提出的统一性要求，是对一定范围内的重复性事务和概念所做的统一规定。标准又是一种特殊的文件，它是为在一定的范围内获得最佳秩序，对活动及其结果规定共同重复使用的规则、指导原则或特性要求。标准对促进ICT产业发展及ICT 的推广应用发挥着极其重要的作用，统一标准是互联互通、信息共享、业务协同的基础。如果没有标准，互联网不会发展到今天这种规模。

人们很难说清楚生产一台电脑需要遵循多少标准，但是每个生产商一定会考虑采用标准统一的磁盘驱动器、打印机接口和网卡等。标准化则是制定标准并使其在社会一定范围内得以推广应用的一系列活动，这些活动主要包括制定、发布、实施及修改标准等过程。信息化建设相关的标准化工作是推动国家信息化建设的重要基础性工作。在国家信息化建设过程中，标准是规范技术开发、产品生产、工程管理等行为的技术法规。统一标准是信息系统互通、互连、互操作的前提。只有通过统一技术要求、业务要求和管理要求等标准化手段，才可以保障信息化建设的相关工程及相关环节的建设在全国范围内有章可循，有法可依，形成一个有机的整体，避免盲目和重复，降低成本，提高效益，从而规范和促进国家信息化建设有序、高效、快速和健康地发展。二、信息化标准体系框架研究由于信息化建设是一项涉及面非常广泛的社会系统工程，将涉及大量的标准和规范，因此必须对这些标准和规范按照内在联系进行有序地整理，最终形成一套完整的信息化标准体系。 2.1 信息化标准体系研究的三维空间为了更为直观地反映信息化标准所涉及的各个方面，这里以信息化建设所涉及的关键技术、项目管理及应用领域为对象，建立起信息化标准的三维空间，如图 1 所示。

中国石化信息化建设标准规范

竭诚为您提供优质文档/双击可除中国石化信息化建设标准规范篇一：中石化标准化制度体系辅导材料中国石化标准化制度体系辅导材料企业改革管理部二○一一年三月目录序言................................................. .. (3) 一、中国石化标准化制度体系建设方案概述 (4) 二、建设中国石化标准化制度体系的意义 (5) 三、建设标准化制度体系的指导思想与原则 (6) 四、标准化制度体系架构 (6) （一）以业务分类为基础进行制度分类

别 (6) （二）以适用范围为依据划分制度层级 (13) （三）以业务管控深度为尺度明确制度类型 (16) （四）制度层级与制度类型的联动 (17) （五）标准化制度模板 (19) 五、制度管理内容及运行机制 (23) （一）各级管理部门职责及要求 (23) （二）制度规划与计划管理 (24) （三）制度全生命周期管理 (25) （四）标准化制度体系的建立与维护 (27) 六、制度管理信息化 (2) 8

（一）制度管理信息系统主要功能 (29) （二）制度编码规则 (29) 七、企业层面制度标准化改造方法及步骤 (30) （一）总体要求................................................. .30 （二）具体改造步骤 (31) （三）标准化制度模板应用说明 (32) 中国石化标准化制度体系辅导材料序言近年来中国石化的体制机制、业务组合、市场布局、产品型态与企业文化等方面不断优化创新，企业内部的组织结构、人力资源状况和管理方式也发生了深刻变化。为力争实现“用10年时间，将中国石化建设成为具有较强竞争力的跨国能源化工公司”的战略目标，党组提出了塑造中国石化管理模式的要求，特别是苏总在年度工作会议上强调要加强传统管理与现代企业管理的有机融合，按照规范化、系统化

《信息化教学设计方案》模板

信息化教学设计方案模板信息化教学设计表学科授课年级学校教师姓名

学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计等内容。 1 ?自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习。支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。 2 ?协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演竞争：教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独” 完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情况进行评论，其他学习者也可以对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。辩论：协作者之间围绕给定的学习主题，先确定自己的观点，接着在一定的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料，以形成自己的观点，教师对他们的观点进行甄别，选出正反两方，然后双方围绕主题展开辩论，观点论证充分的一方获胜。通过辩论学习者可对问题进一步理解。伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。问题解决：根据确定的问题，多个学习者组成协作学习小组，根据学习任务分工协作，共同完成某个学习任务，解决问题。问题解决的最终成果可以是报告、展示或论文等。角色扮演：指由不同的学习者分别扮演指导者和学习者的角色，由学习者解答问题，指导者对学习者的解答进行判别和分析。角色可以互换。有助于对问题的理解有新的体会，还会增加成就感和责任感。

信息化系统建设规范

华南理工大学信息化系统建设规范第一章数字化校园总体设计规范第一条学校建设的所有信息化系统必须符合《教育信息系统安全等级保护定级指南》中对一类高校（985、211高校）主要信息系统建议等级要求，并通过相应级别的等级保护测试。第二条性能指标：门户网站类系统支持5000人以上并发访问，管理类系统支持2000人以上并发访问，访问平均延时小于3 秒，最大延时不超过30秒；系统安全、稳定，保证每周7 ×24小时运行；存储系统：满足需求，运行稳定，易于扩充；支持负载均衡、可扩展；支持远程管理。第三条信息标准：数据按照统一的标准产生、存放、使用，使数据真正实现共享。信息编码采用《华南理工大学数字化校园基础平台信息分类编码规格》，提供满足《华南理工大学管理信息共享数据模型》的数据访问接口。集成规范采用 J2EE应用标准，建立用户管理规范，易于各信息系统之间的数据共享和应用集成。第四条系统架构：采用WEB服务器/认证服务器/应用服务器/数据库服务器四层结构。第五条网络安全：系统实现信息资源共享的同时，必须进行信息资源的有效保护和安全隔离，针对不同的应用需求，采取不同强度的安全保密方式，包括数据加密存储/传输、数字

证书、数字签名、身份认证和存取控制；采用防火墙、入侵监测和安全审计技术以及安全管理制度，建立防病毒、防攻击的系统安全体系。建立系统、应用、存储三级备份体系结构，可采用第三方软件提高备份和灾难恢复能力；建立服务器群集，实现负载均衡，保证系统的不间断运行。第二章基础设施规范第六条基础设施定义：信息应用系统的基础设施包括计算机硬件系统(服务器、个人计算机、网络及其他设备等)、计算机软件系统(操作系统、数据库平台、应用平台等)和网络基础设施。第七条建设要求：安全、性能指标符合第一章数字化校园总体设计规范要求，功能满足管理业务的需要，扩充性强；符合 ISO标准，主流产品或者与主流产品兼容，产品的技术支持和服务质量有保障。第三章应用系统规范第八条应用系统规范总则：应用系统软件是面向最终用户的，其质量的高低，直接影响管理效益、效率的提高。无论是购买还是自行研制，应用软件应具有以下性能指标: 第九条数据设计符合信息标准及接口规范，易于和学校公共数据库系统集成，共享数据。第十条功能齐全，满足需求；通用、扩展、易操作。

普陀区中小学校园信息化建设标准(试行)

普陀区中小学校园信息化建设标准(试行) 为加快普陀区教育信息化的建设步伐，进一步规范全区中小学校园信息化基础设施的建设，提升全区中小学教育信息化应用水平，以教育信息化推动教育现代化，实现普陀教育的跨越式发展，根据中小学教育现代化的目标需求，结合我区中小学校园信息化基础设施建设和教育教学管理应用的现状，特制定普陀区中小学校园信息化建设标准。一、指导思想普陀区中小学校园信息化建设标准以"办普陀人民满意的教育"为宗旨，以"基本实现普陀区教育现代化"为目标，以"加快优质教育资源建设，推进基础教育均衡化发展"为主线，以全体学生的全面发展为本，以国家教育部、市教委制订的关于教育信息化建设的政策、法规及意见为依据。通过制定校园信息化建设标准，规范全区校园信息化设备配备、环境和应用平台的建设，为二期课改提供有效支持，提高教育技术的应用水平，形成一套软硬结合，以应用为核心的普陀区中小学教育信息化环境建设的机制，实现投入资金与提高效益的有效统一。二、校园信息化建设的目标社会经济的发展和网络信息技术的广泛应用促进了社会信息化，为中小学教育带来了新的机遇和挑战。中小学校园信息化建设正是应对这一挑战的必由之路。它为我们提供了通过校园信息化的建设及其发展与应用来改善师生教与学的素质的机遇。由此决定了校园信息化建设的目标建设信息化的校园，尽可能利用信息技术的力量，帮助学生在学校教育中获得最大的裨益。 1、在信息化的校园环境中，充分激发和维持学生的学习兴趣和积极性，促使学与教逐渐转向较有创意及互动性的模式，争取三年内在30%的课程上采用信息技术辅助学与教的活动。 2、以信息化的校园为"拓宽学生的视野，丰富他们的学习体验与经验，帮助他们具有创意的思维"构建数字平台。通过这一平台，为学生奠定广阔的知识基础，提高他们发现问题、解决问题和有效应变的能力，以及面向未来的国际竞争能力。 3、通过信息化校园环境的信息技术应用，加强学生的交流、沟通和合作；帮助学生按其本身的程度学习，养成自学和终身学习的习惯，培养他们的合作精神。 4、实现校园资源数字化、机构扁平化、管理信息化，充分体现信息校园数字化、信息化管理的优势和效益。三、校园信息化建设的内涵校园信息化建设就是通过计算机、多媒体、通讯等技术和校园计算机网、广播网、闭路电视网等网络，将学校主要教育资源数字化，建立网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台，实现教育资源、信息管理、教学方式、生活方式和沟通传播方式的信息化，形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进科学、高效的管理，更好地培养学生的应用和创新能力。四、校园信息化建设的基本原则 1、为教育改革发展和教育现代化服务原则校园信息化建设要以学生发展为本，以关注全体学生的个性发展、学生个体的全面发展和可持续发展为目标，与教育教学改革和教育现代化建设结合起来，为培养创造性人才提供优质的资源和环境、有效的技术和服务，着重推进教育管理创新、教学模式创新，为培养适应21世纪社会高速发展需要的各类人才奠定坚实的基础。 2、科学规划、协调发展原则

信息化教学设计模板(案例)

信息化教学设计模板作者信息姓名学科电话年级邮件单位教学设计教学主题23.1图形的旋转一、教学目标 1.掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换； 2.经历对的旋转的性质的探究过程，通过观察、讨论、实践操作，培养动手能力和合情推理能力； 3.通过对生活中的旋转现象有关图形进行观察分析、欣赏以及利用几何画板软件进行图形设计，培养初步的审美能力和探索学习的意识。二、教学环境 □简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他三、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1.在本课的设计中，通过展示“海盗船”微视频，使学生体会数学来源于生活的思想，并对这种几何变换产生进一步探究的强烈欲望。 2.利用几何画板的旋转变换，对学生猜测的结果进行验证，使学生从生活中有关旋转的感性经验上升为数学上理性的认识。 3.利用几何画板的旋转变换，通过对基本图形的连续旋转，设计出美丽的旋转图案，培养学生用数学的意识。四、教学流程设计（可加行）教学环节信息技术支持（资（如：导入、讲授、复习、教师活动学生活动源、环境、交互手训练、实验、研讨、探究、段等）评价、建构）创设情景，导入新课播放视频感受生活情境PPT 中插入微视频

观察物体转动探索新知，生成概念引导启发，从感性经验生成概念PPT 自定义动画到理性认识利用几何画板动几何画板构造旋转小组交流，探究性质制作几何画板动画变换，度量角的度画进行数学实验数和线段长度拓展训练，能力提升几何画板旋转变换课堂练习，自我检测巡视指导利用旋转的性质 PPT 自定义动画解决问题利用简单图形，几何画板构造旋转动手实践，设计图案示范几何画板的使用通过旋转变换，变换进行图案设计课堂小结，提炼归纳总结归纳归纳概括PPT 自定义动画五、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右教育技术是一种手段，服从服务于教学；同时，教育技术的发展也会引起教学方式的变革。在本节课中，笔者力图充分发挥教育技术的辅助作用，促进学生的自主学习，具体的说，本节课具备以下四个特点：一是创设情景，引发探究。首先播放一组生活中熟悉的体现运动变化的画面，激发学生的求知欲，为新课的开展创设良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活，思考问题的能力。二是过程凸现，紧扣重点。旋转概念的形成过程及旋转性质得到的过程是本节的重点，所以本节突出概念形成过程和性质探究过程的教学，首先列举学生熟悉的例子，从生活问题中抽象出数学本质，引导学生观察、分析后归纳，然后提出注意问题，利用几何画板帮助学生把握概念的本质特征，再引导学生运用概念并及时反馈。三是动态显现，化难为易。教学活动中有声、有色、有动感的画面，不仅叩开学生思维之门，也打开了他们的心灵之窗，使他们在欣赏、享受中，在美的熏陶中主动的、轻松愉快的获得新知。四是利用技术，大胆设计。利用信息技术，学生在掌握旋转定义和性质的基础上，进行大胆创作，培养学生用数学的意识。

信息化教学设计模板

2.5.5信息化教学设计模板一授课学校：授课教师：课题名称：一、学习目标与任务目标教学内容分析学习水平知识点技能识记理解应用事实概念原理视听想象情感范畴认知范畴技能范畴二、教材内容及重点、难点分析三、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）四、教学策略及教法设计

五、教学媒体设计主题教学内容媒体策略使用方式时间媒体形式作用六、课堂教学过程结构的设计七、练习设计：即网上练说、网上作文、网上评价八、教学过程流程图

图符说明结束教师小结第1－4自然段开始网络演示教师组织学生汇报自学成果，感悟写作方法 CAI 教师小结写法学生质疑网络演示教师组织学生汇报自学成果，感悟写作方法 CAI 教师小结写法 CAI 总结全文学生活动仿说查寻资料仿写 CIETE 网络作文教室学生练笔网络演示教师组织学生交流网上作文教室教师评议修改 CAI 学生自学第5自然段，圈点勾画、赏读、体验 CAI 学生自学第6自然段，圈点勾画、赏读、体验网上作文教室学生网上交流

2.5.6基于网络资源学习的教学设计模板2 授课学校：授课教师：课题名称: 一、学习目标与任务 1、学习目标描述知识目标：信息素养目标：情感目标： 2、学习内容与学习任务说明二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择（打√）（1）Web教室√（2）局域网√(3)城域网（4）校园网√（5）Internet √（6）其它 2、学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）（2）工具（3）学习网站√（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课件（8）其它（专题学习资源）√ 3、学习资源内容简要说明四、学习情境创设