小学科学论文

浅谈科学课中关于生命科学领域的教学

小学科学课程中安排了很多有关生命科学领域的课程，生命科学为学生以后研究生物与环境、生物学等打基础，它主要以观察、实验、探究作为主要的学习手段，是学生在获得基础知识、基础操作方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育。现就六年级教材中这一领域的内容如何开展教学，浅谈一下我自己的看法。

一、把握教材的内容，明确学习的目标。

六年级教材上册第一单元是《丰富多彩的的生命世界》，本单元从学生生活中最为熟悉的生命世界入手，认识更多种类的植物和动物以及微生物，帮助学生从结构和系统的角度学习和感受生命世界的丰富多彩。下册的第二单元是《奇妙的人体》，这一单元引领学生利用类比的方法探究人体的组成，认识细胞到系统的层次关系，引导学生养成健康的生活习惯，体验全身的协调运动、身体生长发育的快乐。

上册通过对丰富多彩的生命世界的探索，逐渐树立珍爱生命、保护生物资源的科学态度、情感和价值观。下册从结构和功能的角度具体说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见的生理现象产生的原因，能正确说出“青春期”出现的各种特征及需要注意的生理、心理和行为。

以上是六年级教材中有关生命科学领域课程的内容以及根据这两个章节的内容实际的教学目标。

二、开展多种形式的教学活动

《丰富多彩的生命世界》的教学，教师可以结合教材要求，师生

共同合作，借助肉眼、放大镜、显微镜、实物等使用，提升学生对植物、动物、细菌、病毒、真菌的认识和了解，进而帮助学生认识丰富多彩的生命世界。从而激发学生探究新生命产生的奥秘的好奇心；养成认真细致、坚持观察的科学态度。使学生在探究学习过程中，达成对科学探究的兴趣爱好，认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。并在严谨而活跃的教学环节中，通过教师有条不紊的指导，让学生动手、动眼、动脑、动嘴，使学生的逻辑思维能力获得理性的飞跃和提升。使用放大镜和显微镜是学生非常感兴趣的，让学生从比较熟悉的植物开始，通过对植物的观察、比较，找出通同类植物的共同特征，使学生感受到到植物世界的千姿百态，进而研究动物多样性。帮助学生逐渐意识到整个生命世界的生物可以分为五大类的概念。使学生在初步认识的基础上，意识到人与其他生物的密切关系，从而增强保护生物资源的意识。还需教师正确引导学生用观察的方法，了解生命世界，还有奇妙的人体构造，学会教学仪器的正确使用方法等。会用画图、文字和表格来记录放大镜下被观察到的生物特点。通过本单元的学习，学生还可查阅相关资料，并进行交流、整理、归类、汇报研究成果，让学生获取更多的关于新生命诞生的新知识，并在对事物认识探讨过程中，获得情感态度价值观的有效体验和提升。

《奇妙的人体》的教学，可以实际采用挂图、漫画、卡通等形式，运用类比的方法，对人体的组成进行探究，帮助学生认识到人体作为一个复杂的整体，是在各系统的共同作用、相互协调下，达到一个相

应平衡、稳定的状态。引导孩子们养成健康的生活习惯。

三、拓宽知识领域，为下一步学习打基础。

通过课堂以及课外的学习活动，扩展了学生的视野，使学生对生命科学领域有了进一步的认识，认识到生物世界是多样性和复杂性的，是丰富多彩的。还可以通过其他途径，比如查资料，上网了解相关内容的知识，更加明白生命世界的丰富多彩，激发了孩子们学习的兴趣，为他们将来更深一步的学习奠定基础。随着课堂上借助显微镜的不断运用，我们已经在引导学生认识并且建立起生物细胞概念的基础上，拓展到对自然界里的其他微生物的认识，对病毒的认识，对细菌的认识。对人体的组成、消化和吸收、呼吸和交换、循环和运输、心理与适应、都有了一定程度的了解，有利于孩子们以后的生长发育和身心健康。

总之，通过这部分内容的学习，开拓了学生的视野，提升了学生对生物学科的兴趣和爱好，加强了学生对生命科学领域的认识，学会了用镊子、解剖刀、显微镜、放大镜等等一些教学仪器的使用方法。为学生的后继学习打下了基础，在教学过程中丰富了孩子们的想象力。形式多样的教学活动的开展，如观察、实验、科学游戏、科学幻想、科技活动、实际与制作等，让孩子们开动了脑筋，发挥了创造性。