六年级上册语文教学计划

六年级上册语文教学计划

六年级上册语文教学计划（一）

一、班级概况：

本班有学生54人大部分学生热爱学习积极要求进步但有部分学生的行为习惯较差对学习语文缺乏一种热情特别在阅读习作方面。本学期针对各班学生实际情况有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元共八组依次是：感受自然祖国在我心中心灵之歌珍爱我们的家园初识鲁迅轻叩诗歌的大门人与动物艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组”;轻叩诗歌的大门”。其中“轻叩诗歌的大门”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括”;活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材没有安排识字要求会写120个字。教学中老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。及时纠正

学生在书写过程中出现的问题同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高学生识字量不断增加阅读理解能力不断提高而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法培养学生自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题有的专题中口语交际提供了多个角度给定一个话题的注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际选择交流主题和话题范围使学生的交际能够与生活经验相结合有话可讲。还要根据每次口语交际的内容设计不同的教学方案为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑提取需要重点训练的方面教学时做到心中有数适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题要根据教材安排给予一定指导但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之在口语交际课上要科学安排教学内容有针对性地给予指导以不断提高学生的交际水平培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的习作内容教学中既要注意体现要求又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中注意渗透习作要求落实教学目标。同时还要结合学生实际灵活选择教学内容安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求背诵相关诗歌理解诗歌内容了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析教学中要把这些内容运用起来引导自主阅读、欣赏诗歌并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提高质量的备课才能生成高效率的课堂要树立正确的备课价值观。在备课方面要注重对教材的钻研切实加强课堂研究避免上课马虎然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短在实践中反思在反思中提高不断提升自己驾驭课堂的能力面对突发状况的教学机智以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面继续发扬以往形成的良好习惯并做到常抓不懈。

5、在教学中坚持“以读为主以讲助读以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言学习范文的写作方法并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书好读书提高语文素养。

五、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生采取特殊手段使他们各方面的才能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足因材施教加强训练强度以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况采取”;一对一”的帮扶形式请优等生来帮助学困生达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时教师应对重点内容进行详细分析多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会请后进生来发表自己的看法教师及其他同学要给予鼓励给他们提供交流的时间和场地。

六、教学质量

通过本学年的学习在期末考试中力争优秀率达50%以上及格率达100%。

六年级上册语文教学计划（二）

六年级语文教学工作即将开始为使教学工作能顺利开展也为了及时完成教学任务同时为今后的教学工作提供参考拟定本教学计划......

一、基本情况及学情分析

我班本学期共有学生30+1人其中男同学17人女同学14人。通过上学年的教育教学我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高班级纪律有了很大的改善多数的同学上进心更强了语文基础知识也有了一定的提升但仍有少数同学学习积极性不高没有自觉学习的习惯留下了遗憾。希望通过本学期的努力争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元共八组依次是：感受自然祖国在我心中心灵之歌珍爱我们的家园初识鲁迅轻叩诗歌的大门人与动物艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组”;轻叩诗歌的大门”。其中“轻叩诗歌的大门”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括”;活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组共有课文二十八篇精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材每组由”;导语”“课例””;口语交际·习

作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文精读课文两篇略读课文两篇。精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了”;资料袋”或“阅读链接”。全册安排”;资料袋”三次安排“阅读链接”两次。”;口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成”;交流平台”“日积月累”是固定栏目另有”;展示台”“成语故事””;课外书屋”“趣味语文”穿插安排其中”;趣味语文”“成语故事””;课外书屋”各安排了两次“展示台”安排了一次。

三、教材分析

（一）全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出的目标有的是一以贯之的如情感、态度、价值观方面的目标前面的学段提出了后面的学段要贯彻始终；有的

可以分出层次如学习方法、学习能力等方面的目标是环环相扣、螺旋上升的前面的学习为后面的学习作准备后面的学习是前面学习的深化和发展。

本册教材既注意落实必须一以贯之的目标又注意落实阶段性比较明显的目标。

首先在选文上下功夫认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文使学生既能从中学习语言又能陶冶情操在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目如《詹天佑》、《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》这些课文文质兼美、历久弥新教师们在教学中积累了丰富的经验。增选了《草虫的村落》、《怀念母亲》、《中华少年》、《这片土地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝弦》。第六组”;轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。还在“回顾·拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等使学生感受中华文化的博大精深从而更加热爱祖国的语言、文化。

另外重视”;语文的熏陶感染作用”设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（”;心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（”;艺术的魅力”专题）等方面的专题。

教材的每一个专题都根据语文学习目标既对人文内涵给予充分关注又注意总结、归纳读写方法力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册的读写方法包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中“展开联想和想象进行表达的方法””;读课文时能联系实际深入思

考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

（二）加强整合使教材成为互相联系的整体

教材继续按专题分组编写注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题从”;口语交际·习作”到“回顾·拓展”各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置中间有练习、应用后面有总结、拓展整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

与五年级教材相同本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段激发学习兴趣、点明学习专题提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课文后有练习题从课文自身特点出发结合专题学习重点精心编写。略读课文前有连接语承上启下提示学习要求和方法体现由精读到略读的阅读训练过程。”;口语交际·习作”的话题和内容大多与单元主题相关“回顾·拓展”中的交流平台与导语呼应为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。

教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

（三）加强导学功能倡导自主、合作、探究的学习方式

本册教材在编写时既考虑有利于教师的教又考虑有利于学生的学努力使教科书既成为教师的”;教本”又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题略读课文前的连接语注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的”;词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾·拓展”中的”;交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

（四）“口语交际·习作”的编排加强指导明确要求

延续五年级教材的编写思路本册中”;口语交际·习作”依然单列。编排形式亦比较灵活有先说后写的有先写后说的有把两部分内容合在一起的也有分开的。教材中的提示性文字注意提供多个角度拓宽话题范围增加选择性为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作留有较大的创造空间。

口语交际话题方面有与专题内容相关的也有意识地安排了指向技能的。与专题内容相关的如“珍惜资源””;身边的艺术”；与口语交际技能相关的如演讲、辩论、朗诵、劝阻。

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组分别是

“体现人们相互关爱的事情””;用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写”;一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组借助漫画写感受或编故事；第五组根据材料扩写；第七组根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感写建议书以及写简单的活动总结。

教材中的提示性文字首先对口语交际和习作内容给予提示、指导或从生活实际谈起或从情境引入注意帮助学生打开思路。另一方面教材根据阶段性目标注意明确要求。具体地说：第一组结合本专题的读写点突出了写”;感受”的要求；第二组安排了综合性学习提出“运用搜集到的资料”可以看作是学习方法的提示也可以看作是学习要求。如果写读后感要表达”;真情实感”；第三组写“体现人们相互关爱的事情”对于”;真情”“感动””;关爱”等主题的习作前面有几册教材曾做过安排本册教材就这类主题要求学生关注事情发生的环境当时人物的语言、动作、心理侧重点不同难度相应地有了提高；第四组的看图作文明确要求写出“理解和感受”；第五组的扩写要求把事情的经过”;写清楚、写具体”；第七组的根据图片报道习作要求想象合理内容具体感情真实；第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

本册教材安排两次综合性学习一次是在“祖国在我心中”专题中与课文的学习同步进行要求学生开展调查访问、搜集资料等活动交流收获和展示成果。

另一次安排在第六组是一次大的综合性学习──”;轻叩诗歌的大门”。这次综合性学习首先在导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块──”;诗海拾贝”“与诗同行”按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中分别提出活动建议提供若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外学习的具体内容、方式、方法学习成果的呈现方式等等师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神培养策划、组织、协调和实施的能力特别是语文综合运用能力。

（六）加强语文学习与生活实际的联系

语文学习资源无处不在无时不有教材注意把语文学习引向生活拓宽语文学习的途径。首先表现在精心编排综合性学习引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导学生用生活中的实例加深对语言文字的理解。如引导学生结合上下文和

生活实际理解课文的重点语句结合生活实际交流读了课文后的感想。

二是从生活的实际需要中提炼”;口语交际·习作”的话题小练笔、选做题的安排也注意引向生活。

三是结合课文的学习引导课外阅读“课外书屋”中重点了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》引导学生读整本的书。这样的编排拓宽了语文学习的渠道加强了课内外语文学习的联系。

四、教学目标

（一）识字、写字教学

本册教材没有安排识字要求会写120个字安排在精读课文中随课堂教学完成。教学中就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间指导学生注意笔顺安排好字的各个部件及间架结构把字写端正。在强调写字质量的同时还适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法培养学生自主读书、习作的能力。

1.首先理清专题的脉络弄清楚课文在专题中的地位、作用注意结合专题学习重点来组织教学内容。

2.教学时注意结合课后思考练习题防止人为拔高或离题万里地发挥。

课后题主要体现以下学习要求：

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容体会思想感情领悟表达方法。

（3）抓住关键词句深入理解课文体会表达效果。

（4）积累语言鼓励运用。

（三）口语交际教学

1、注意激发兴趣引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题有的专题中口语交际提供了多个角度给定一个话题的注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际选择交流主题和话题范围使学生的交际能够与生活经验相结合有话可讲。

2、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

（四）习作教学

1、既要注意体现要求又要注意活用教材。

2、修改能力是习作能力的一个重要方面认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

3、教师要有意识地结合课文的学习引导学生观察生活、积累素材乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。

（五）综合性学习的教学

1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语提示阅读要求、方法或提供相关信息。

2、阅读材料辅助活动的开展。

3、要求写一个简单的活动总结。

4、要善于开掘教材资源。

五、教学措施

本期语文教学我本着”;面向全体兼顾个体”的原则。首先认真钻研教材熟悉把握教材内容深入思考教材精心设计教学注重课堂艺术。本学期我们五校协作体六年级语文教研组继续本着“合作共赢”的教学思路分工合作备课每个人认真备好自己的一个单元课文这样才能真正做到备课要”;深”上课要“实”注重引导注重培养能力课后认真反思努力做到”;功在课前利在课上”。

其次采取“抓中间带两头”的激励机制。狠抓中上等生的管理和训练使他们逐渐转变或接近上等生从而激励班上的优生；同时让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距本来不大但通过努力中等生有了提高必然促使后进生也要加倍努力才能把原距离保持形成良好的学习氛围。

第三积极与学生家长沟通协调学校、家庭和社会这条纽带。教学中要清楚知道：了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情况还应当充分与家长取得联系从家长对学生的了解情况出发从社会对学生的评价等方面综合了解学生情况从而更好地采取有效的

措施进行教学做到有的放矢、因材施教才能全面获取学生的信息真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。

总之要充分利用各种条件和方法对学生进行正面的教育端正他们的学习态度激发他们的学习兴趣达到全面提高教学质量的目的。

六、教学课时安排与进度安排

根据课程计划六年级语文上学期每周安排6课时本册教材共安排正课92～112课时机动16课时。各单元所用课时数大致计划安排如下在教学过程中根据本班学生的具体情况再作灵活机动的安排与调整。

六年级上册语文教学计划（三）

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生58人。从整体来看我班学生学习热情较高基本功较扎实书写端正朗读有感情。本学期重点针对班级学生特色进行有

效的教学让学生都能认真、细心地学习提高学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元共八组依次是：感受自然祖国在我

心中心灵之歌珍爱我们的家园初识鲁迅轻叩诗歌的大门人与动物

艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组”;祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中”;轻叩诗歌的大门”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和”;阅读材料”两大部分。除去第六组共有课文二十八篇精读课文、略

读课文各十四篇。这七组教材每组由“导语””;课例”“口语交际？习作””;回顾？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文精读课文两篇略读课文两篇。精读课文后有思考练习题略读课文前有

连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或”;阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排”;阅读链接”两次。“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目。”;回顾？拓展”由三个栏目组成“交流平台””;日积月累”是固定栏目另有“展示台””;成语

故事”“课外书屋””;趣味语文”穿插安排其中“趣味语文””;成语故事”“课外书屋”各安排了两次”;展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字安排在精读课文后以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后设“词语盘点”。其中”;读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写；“读读记记”中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求认记不要求书写。

2、教材的主要特点

（1）全面、准确地落实语文教学目标

（2）加强整合使教材成为互相联系的整体

（3）加强导学功能倡导自主、合作、探究的学习方式

（4）”;口语交际？习作”的编排加强指导明确要求

（5）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（6）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象表达自己独特的感受；三是品味优美的语言通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀增强对祖国的热爱之情并为自己是一个中国人感到自豪更为祖国的日益强盛而骄傲。

二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文感受文中人物的美好心灵体会真情给人们生活带来的感动树立讲诚心动真情乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

二是在读懂课文的基础上学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物形象抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系懂得人类应珍惜资源保护环境。

二是引导学生注意把握课文的主要内容能运用“联系实际深入思考”的读书方法加深对课文内容的理解。

三是鼓励学生积极行动起来为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅了解鲁迅先生的文学成就。

二是感受鲁迅先生爱憎分明为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

四是懂得为人民的人将获得永生与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌增强对诗歌的兴趣感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

二是能诵读诗歌大体把握诗意想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。

三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动感受诗歌的魅力。

四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文把握课文主要内容体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美受到美的熏陶培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言体会课文表达的感情；四是从实际出发根据各自条件通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、学会理解和运用”;展开联想和想象进行表达的方

法”“读课文时能联系实际深入思考””;理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受积累习作素材；能根据习作内容表达的需要分段表述；修能改自己的习作并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象组织讨论、专题演讲学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施