金笔作文教材体系(DOC)
金笔作文教材体系
2012-04-21 11:23:51| 分类：默认分类|举报|字号订阅
金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。
新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。
5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。
8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。
11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。
各级别教学目标及招生对象如下：
一级总教学目标：（入学）1年级下或1升2学生
知识目标：
1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。
2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；
3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体；
4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中；
5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；
6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；
7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧；
育人目标：
1、学会尊重父母和他人；
2、训练学生良好的学习和生活习惯；
3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施；
4、培养学生的自信心，勇于表达自己；
成功思维目标：
1、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；
2、做事认真努力、勤于思考；
3、做事要有计划性，并且善始善终。
二级总教学目标：（入学）2年级
知识目标：
1、从人、动植物身上发现闪光点，培养学生的素材意识，扩大词语的积累；
2、从积累词语、练说句子入手，将句子说生动形象；从而写成简单片段；
3、借图片训练学生的中心意识；
4、以童话为切入口训练学生的想象力；
5、初步尝试观察人物的动作、表情以及对话，积累相关的词语，旨在培养学生细致观察的能力；
6、掌握基本标点符号的使用：问号、感叹号、顿号、省略号。
育人目标：
1、培养学生礼貌待人接物的习惯；
2、谦虚好学、真诚的赞美欣赏一切人和物；
3、训练学生良好的学习和生活习惯；
4、尊重父母和他人的劳动成果。
成功思维目标：
1、与人合作意识以及集体荣誉感；
2、持之以恒、坚持到底的做事态度；
3、勤于思考、敢于接受挑战的积极心态。
三级总教学目标：（返学）2年级
知识目标：
1、从片段入手，继续训练学生的口语表达能力；
2、尝试在片段描写中加入人物的肖像、服饰以及心理描写；
3、从看图写话入手训练学生的观察力和想象力，带学生入写作之门，掌握作文基本知识；
4、通过图片、材料、活动培养学生寻找素材的意识；
5、以童话为切入口训练学生的想象力，并尝试写简单童话；
6、在积累成语、古诗的基础上，尝试将成语、古诗编成简单小故事；
7、掌握基本标点符号的综合使用：逗号，句号，问号、感叹号、顿号、省略号等。
育人目标：
1、培养学生待人接物要有礼貌的习惯；
2、学习要持之以恒、温故而知新；
3、培养学生谦虚好学、尊重他人的品质；
4、融入集体，团结他人；
成功思维目标：
1、培养学生良好的学习和生活习惯；
2、做事要有开放的思维方式；
3、积极应对问题的成功信念。
四级总教学目标：（入学）3年级上或2升3暑假
知识目标：
1、由看图作文入手，训练学生多角度看图的意识，打开学生写作思维；
2、掌握作文的基本知识，学会作文的基本写法；
3、通过活动课培养学生找素材意识，并能形成文章；
4、掌握写人文章的写法，学会写人；
5、掌握找素材的方法——百字新事，打开思维，找到大量的写作素材，训练找素材的意识；
6、掌握观察的方法，培养细致观察生活的意识，综合运用观察方法写作文；
7、掌握写景状物的方法，学会写写景和状物类文章；
育人目标：
1、培养勤奋学习的习惯，杜绝懒惰；
2、培养参与活动积极性和纪律意识；
3、做事、学习要踏实、善于动脑并具有条理性；
4、培养自知观察生活的意识，养成多个角度思考问题；
成功思维目标：
1、良好的开始是成功的一半；
2、学会坚持做事，有信心做事；
3、每天学习一点点，总有一天会成功；
五级总教学目标：（入学）3年级下或3升4暑假
知识目标：
1、掌握找素材的方法，并培养学生从生活中寻找素材的意识；
2、掌握记事文的写法，并尝试将文章写具体；
3、初步围绕一个意思将文章写具体；
4、学会修改批改，不断锤炼文章；
5、掌握初步的写作技巧；
6、通过联想和想象，尝试编写童话故事；
7、通过活动课积累大量的写作素材，并会写活动类的作文；育人目标：
1、养成勤奋好学的良好习惯；
2、学习、生活要不断的反思，以期有更大的进步；
3、学会为别人付出，换位思考，体谅别人；
4、端正学习态度，团结他人，互相学习；
成功思维目标：
1、树立通过努力掌握本领才能成功的意识；
2、做任何事情要有明确的目标，要从小事做起；
3、成功是要经历磨难的，付出就会有收获。
六级总教学目标：（返学）3升4暑假或4年级
知识目标：
1、培养学生抓主观素材的意识；
2、通过人物的动作、语言、心理的强化训练，尝试将人物写生动；
3、通过抓人物的细节，尝试将人物写具体；
4、学习景物描写方法，按照一定顺序将景物描写完整、清晰；
5、独立修改自己的文章，养成修改文章的意识；
6、通过户外活动课，积累写作素材，抓住亮点；培养学生的独立意识和自信心；
育人目标：
1、尊重父母，尊重他人，学会感恩；
2、做人要诚实守信，谦虚好学；
3、培养孩子勤奋努力的品质
成功思维目标：
1、良好的学习习惯是成功的一半；
2、细节决定成败，自信才能成功；
3、付出就有收获，通过自己的努力改变命运。
七级总教学目标：（入学）4年级
知识目标：
1、彻底打开学生思维，训练学生大量找有价值的写作素材，养成写作意识；
2、训练从生活中找主观素材的意识，培养感恩的心；
3、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；
4、文章中心要明确，并围绕中心安排素材详略得当；
5、学会修改，养成修改的意识；
6、结合学校作文，掌握审题方法；
7、写活动物，写细植物，巩固状物文章的写法。
育人目标：
1、培养学生感恩的心；
2、尊重他人，乐于帮助别人；
3、对人要真诚，珍惜身边的一切；
成功思维目标：
1、成功要经历磨难；
2、失败乃成功之母，要吸取教训才能成功；
3、一分耕耘一份收获，持之以恒才能成功。
八级总教学目标：（入学）4升5暑假或5年级
知识目标：
1、了解作文的组成部分，掌握找素材的方法，打开思维从多个角度寻找、积累素材；
2、在积累素材的基础上，学会选材，并做到选材要围绕中心展开，要新颖、真实、有代表性；
3、采用夸张式教学方法，训练学生将人物写具体；
4、结合在校作文的要求，掌握部分写作技巧；
5、学会从多个角度进行观察，并将其应用于自己的作文中；
6、学会修改，养成修改的习惯；
育人目标：
1、学会尊重他人才能赢得他人尊重；
2、学习要持之以恒，不能半途而废；
3、培养纪律意识和团队合作意识；
4、谦虚学习，真诚待人；
成功思维目标：
1、做事情要积极主动，不惧怕风险；
2、以一颗平常心对待生活、学习中的得失；
3、打开思维，多个角度思考问题，做事要大气！
九级总教学目标：（返学）5年级
知识目标：
1、培养学生敏感的心，打开思维抓生活中主观类素材；
2、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；
3、语言描写要润色，多描写少叙述；
4、文章的中心要明确，围绕中心安排材料要详略得当；
5、掌握基本的写作技巧，展开联想和想象，使文章更生动形象；
6、深化修改意识，养成善于修改文章的习惯；
育人目标：
1、学会感恩，培养敏感的心；
2、培养学生大局意识和纪律观念；
3、培养学生勤于思考、严谨学习的态度；
4、培养学生谦虚好学的品质；
成功思维目标：
1、学习、生活要细心观察，日积月累才能进步；
2、成功需要集体智慧，博采众长；
3、要想成功必须有计划并且目光要长远。
十级总教学目标：（返学）5年级或5升6暑假
知识目标：
1、培养抓生活中客观素材的能力，并在观察的基础上进行思考；
2、善于捕捉生活中令人感动的事件，以此将主客观素材相结合；
3、掌握不同文体选材的方法，做到围绕中心选材新颖并具有代表性；
4、掌握写具体的方法，围绕中心将文章写具体；
5、掌握基本的作文写作技巧，使文章有全面的升级；
6、学会观察、思考、感悟，使文章的中心走向深入；
7、寄情于景、托物言志将文章写精彩；
育人目标：
1、培养学生勇敢面对困难和挫折的能力；
2、学会感恩，善于发现他人身上的优点，并能虚心学习；
3、学会宽容和大度，并积极帮助、鼓励他人；
4、留心观察生活，珍惜大自然，懂得感悟；
成功思维目标：
1、用于尝试新鲜事物，并能不断反省自我以取得更大的进步；
2、要想成功需要先实现目前的既定目标，成功不能一蹴而就；
3、成功没有终点，要不断努力，不断进取！
十一级总教学目标：（入学）6年级
知识目标：
1、在观察的基础上，培养学生抓素材的习惯，并从素材中筛选出写作所需要的亮点；
2、学会写记事文章，并能将文章写具体、生动；
3、学会写写人的文章，并能抓住细节将人物写活、写生动；
4、文章的中心要突出，围绕中心安排材料要详略得当；
5、通过活动课能够捕捉亮点，学会写活动类作文；
6、将联想和想象运用到写作中；
7、结合学校作文学会修改文章。
育人目标：
1、培养学生谦虚好学的品质；
2、养成勤于思考、勤于动脑的好习惯；
3、培养团队合作精神以及纪律意识；
成功思维目标：
1、学会反思，不断进步；
2、自信、自立、自强，勇敢面对困难；
3、成功需要持之以恒、勤奋努力；
十二级总教学目标：（返学）6年级
知识目标：
1、深化素材意识，抓生活中的主客观素材，积累亮点，走生活作文之路；
2、在观察基础上学会思考、感悟，使中心走向深入，文章更深刻；
3、结合学校作文学会审题以及写作文；
4、学会写话题作文、命题作文、半命题作文，中心更突出；
5、掌握写作技巧以及布局谋篇的方法，将写作技巧用于写作中；
6、文章要做到真情实感，立意深刻；
7、通过分析小升初考题，学会应试。
育人目标：
1、思考问题、处理事情要大气；
2、学会换位思考、懂得谦让、团结；
3、培养孩子敏感的心，学会感恩；
成功思维目标：
1、培养孩子沉着应战的心态；
2、注重细节，自信应对困难；
3、成功没有止境，要不断进取、不断超越。
金笔作文新课程体系介绍
金笔作文新课程体系介绍 一、倡导理念 以“先做人，后作文”为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路。在课堂操作上，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学。 二、快乐的教学法 金笔作文教学法吸收了国内外专家、学者的研究成果，并融入了众人的教学思想，进而形成自己独到的理论体系。它兼容了生活作文教学法、快乐作文教学法、兴趣作文教学法、故事作文教学法、阶梯作文教学法、板块作文教学法、激情作文教学法、体验作文教学法、自由作文教学法等20余种作文教学法，构建了一种全新的作文教学模式。金笔作文教学法采用创设场景、虚拟情境、展示演出、回忆再现等手段进行教学，大大降低了学生作文的难度，培养了学生学习的自信心。金笔作文课堂有时在教室，有时在公共场所，有时在大自然，无论课堂设在哪里，始终都洋溢着一种快乐的气氛，从而使学生作文也变得轻松起来。可以说，轻松作文、快乐作文、兴趣作文所刻意追求的，金笔作文教学法都很容易地做到了。 一句话，金笔作文教学法能让学生真真正正的学作文。 三、金笔作文新课程体系 1、培训目标： （1）以开发语言文字智能为出发点，提高学生写作能力，提高学生作文成绩，引领学生成长——作文！ （2）以素质教育为培养目标，走完整教育之路，打造完整儿童，引领学生成才——做人！ （3）以教育的终极目的为目的，培养成功思维，引领学生成功——做事！ 4、新课程体系开发的原则： （1）按照语言学习周期规律，以小学三年级为界，三年级以前注重口语表达能力开发，三年级以后注重口语与书面语并重开发。 （2）按照文学规律，每学期的课程编排都将以素材、表达、中心、语言、技
巧、基础知识线索层次推进。 （3）民办教育是公办教育的有益补充，我们面对的授课群体不是“一张白纸”，根据目前的作文教学现状，课程体系既要按与学校作文趋向同步的原则，又要切实解决他们写作知识不完善，实际写作能力弱的现实。 （4）为引领学生走完整教育地过程，课程体系将把握以下几个原则： ●学习兴趣：寓教于乐、张扬个性、引领成长、体现自我 ●学习能力：注意力、观察、理解、记忆力、想像力 ●行为习惯：阅读习惯、听说读写思习惯、自律习惯、高效率学习习惯和其 他好的行为习惯 ●交际能力：沟通、协调、合作、适应 ●人格教育：意志力、自信、自立自强、明理诚信、以德服人 总之：以作文传授为工具，贯彻养成教育，培养中文思维。 （5）根据语言学习规律，将按照阶梯化、小步骤进行课程设置。 （6）根据民办校生源流动特点，每学期独立成体系，各学期紧紧衔接。 5、新教学体系下的教案特点： ●课堂的核心内容更突出。突出教学重点，难点，目的更明确。 ●教学方法更明确。具体落实到每一次课上。 ●教学流程控制更详尽。以团队训练方式进行课堂控制，而不是传统的单项控 制。 ●教学辅助资料更完善。模版式样教辅资料，可做到“傻瓜式”教学。 6、新教学体系的优势： ●理论优势：国内最先进的理念，知识、智力和能力同步开发。 ●教法优势：以语言学为基础，借助中文这一工具，培养学生写作思维，进 而提升学生写作能力；教材、教案紧密配合，课堂体现“快乐、快速”的双快特点；利用课堂教学提高学生语文成绩，完善学生人格，培养学员成功思维。 ●研发优势：强大的研发团队，每年成果发布会，学术交流会，常年的教学指 导，每十个月的改版教材的速度。
怎样让文章的语言变生动
怎样让文章的语言变生动 第1课时 一、 Hi，小朋友们，大家好！欢迎来到新华培训中心，从今天起，就由陈老师带领大家一起快快乐乐学作文，好吗？那我们的这个作文辅导班，就叫“快乐作文”！这个班呢，跟大家所想的大不同啦，不是死死板板地出些作文练习，你们低头练习、练习、再练习，恐怖死了，它呀，不一样，非常活泼，在这里呢，我们都是开开心心地，把作文一点一点地提高地，而且是不小心之间提高的，大家有信心吗？那你们有的心里肯定在嘀咕了，肯定说陈老师，你可真会忽悠人，写作文，会快乐，会进步呀，可难了！是吗？那就让我们今天上一节课试试吧！ 要带哪些装备呢？一支笔、两个本子：笔记本和作文本；一张笑脸！（一个一个装备讲解为什么要带，带来干什么） 二、怎么样才能让语言变得生动呢？ 记得老师上小学时，我班里一些同学那写的文章呀，实在是，没味道，整整一大白话，没得写，老师管他说是白开水加白菜。同学们，你们说白开水加白菜煮，有味道吗？（没味道）是呀，难吃呀。同学们想想，如果天天用这个当菜，你们吃得了吗？（吃不下），是呀，如果天天吃这个，我们吃不下，也没有吃的欲望了。若是往这菜里加个煎蛋，荔枝肉，那我们的饭是不是变得丰富，更香啦，同学们是不是就吃得有劲了。那如果我们写作文也这样，白开水加白菜，没味道，让你们语文老师看，批阅，你们语文老师呀，那肯定也是和吃饭一样了，根本不想看。但是呀，又不得不看呀，看了，又是很难过，于是就把这难过的心情发泄在你们这作文的分数上，那我们可就惨了，就不能拿高分了。那么，怎么样，才能让语言变得生动呢？想想我们现在写的作文，有很大的问题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征，于是我们写的这个东西，就抓不住特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。 1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（每个讲解，为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点）） 2．什么东西站着有坐着没有，哭有笑没有，吴旭老师有丽娜老师没有，谷老师有秀情老师没有，雨洁老师有夏川老师没有？（一字谜口）边讲解为什么？ 3．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。（火车）为什么，是为什么是火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙，。。。。抓住了火车的特点，通过声音、外形等。 你是怎么猜出来的？？？ 刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。那我们写作文也是这样。就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。那么接下来，我们来看看 那接下来，我们来个小活动，分别由你们来扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁呢？首先由1号杨毅锋。。。。来。（并结合表演，来讲解是通过语言、动作等） 通过刚才的表演，我们来想一想，为什么作这个（边做动作）不是唐僧，却是猪八戒，为什么而是。对了，这些，就是别人没有的。这就是特征，与众不同之处（边写上，在什么是特征？） 要想把事物写得活灵活现，就要抓拄事物的特征，而这个特征，就是它的与众不同之处。
金笔作文教材体系(DOC)
金笔作文教材体系 2012-04-21 11:23:51| 分类：默认分类|举报|字号订阅 金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。 新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。 5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。 8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。 11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。 各级别教学目标及招生对象如下： 一级总教学目标：（入学）1年级下或1升2学生
知识目标： 1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。 2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识； 3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体； 4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中； 5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法； 6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号； 7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧； 育人目标： 1、学会尊重父母和他人； 2、训练学生良好的学习和生活习惯； 3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施； 4、培养学生的自信心，勇于表达自己； 成功思维目标： 1、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识； 2、做事认真努力、勤于思考； 3、做事要有计划性，并且善始善终。 二级总教学目标：（入学）2年级
金笔作文教材的几大优点
金笔作文教材的几大优势 1.倡导“先做人，后作文”的核心道德理念。 在金笔作文学校，学校将道德培养放在首位，倡导以德为先的育人理念。特别是将国学中的经典《弟子规》引入课堂。在金笔课堂教材每课前都有一段《弟子规》，让学生不仅会背诵，并且要理解意思，更重要的是让学生践行弟子规，引导孩子怎么样去做一个懂得感恩，做一个讲诚信、团结的孩子。先做人的教育理念必将影响孩子今后的作文立意，为孩子的作文创造良好的思想基础，提升孩子的道德素养。 2.教材编写体系符合学生认知规律，年龄特点。 金笔课堂教材，由学生最基础的写作知识、方法入手。从最基础的说好一句话，然后层层深入，由浅入深，由易到难。说好一句话——加入标点符号——把句子说生动具体；看简单图写一句话—讲故事—围绕一个意思写话——写好作文；开头、结尾、中间部分——写百字；新事—写景——状物——想象等涵盖了一系列的写作知识，形成了系统的知识体系。每个级别的学习都按照金笔作文的知识线索来操作，但有相应的侧重点，如1、2级主要训练学生的口语表达能力，初步接触作文；3级侧重作文的基本知识，带学生入门，初步接触素材；4级侧重素材和写具体；5级大量的训练学生的素材意识，主要针对人物的写具体；6级训练学生抓主观素材，在写具体的基础上训练中心意识；7、8级要求主客观相结合的素材，多角度确定中心，写作技巧等。8
个级别的学习正好构成一个完整的知识循环。如此的编排体系，尊重了学生年龄特点和小学生的认知规律，容易被学生所接受。如此的编排体系，遵循了文学规律和语言学规律进行编排，这样就从一开始让学生产生对作文的亲近感，激发了学生的学习兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，为学生写作发展奠定基础。摒弃了其他一些作文指导教材过于成人化，模式化的倾向，容易被孩子接受。也是其他作文学校无法比拟的。 3.双套教材同步运行，结合紧密。 《金笔课堂》和《金笔思维》作为金笔作文的两套教材，在教学中属于双轨运行，互相依存，相辅相成。《金笔思维》这套教材作为金笔课堂的辅助教材，每一课教学都配备了例文。分为思维拓展、火眼金睛、范文择归、每天积累一点点等。是对金笔课堂教材知识点的巩固练习，拓展延伸。培养了学生的思维敏捷性、灵活性、想象能力。火眼金睛和范文择归选择的都是学生的作品，拓宽了学生的写作思路。我们教师在教学中，适当进行作中指导、分析、提高了学生阅读能力和写作能力。每天积累一点点让学生多读多背为学生积累写作素材，奠定了基础。每课配备一个励志故事，选择的都是名家名篇，是小学生课标需要掌握的，为学生课外阅读提供了广阔的空间。因此，孩子在学校上学，不仅作文能力有所提高，阅读能力也会同步提升，可谓一举两得。 4.张扬个性，有利于孩子形成积极向上的精神状态。 在金笔课堂上，学生乐观、自信、积极向上-------眼睛亮起
介绍火龙果的作文500字_状物作文
介绍火龙果外表的作文300字_状物作文 今天，在金笔作文学校，刘老师带来了一个大大的火龙果。 我还是第一次见到火龙果，它的形状像一个小灯笼，还像一个小太阳，火龙果的颜色是火红火红的，还有绿中色的叶子。就像小鱼的小鱼鳞，摸起来很扎手，就像给穿了一身坚硬的盔甲。 我看着忍不住摸摸，它的皮摸起来很光滑，它的绿中带黄的叶子很厚，也很扎手，看起来很好玩的样子。 老师用一个刀子切开分成了两半，火龙果的果肉是白色的，还有又黑又密的小黑点点，我用我小小的鼻子闻了起来，真的感觉很香甜。就忍不住用舌尖舔了一下。我迫不及待地拿了一个，我的心情特别的好，我一点一点的吃着，品尝着它的味道，火龙果的味道吃起来真的是又香又甜啊！而且吃在嘴里软软的。 火龙果不仅好看，而且还好吃，也是营养丰富的美容佳品，所以我们都喜欢吃火龙果，我真喜欢它！你们也喜欢吗？ 介绍火龙果的作文500字_状物作文 人在日常生活中离不开水果，有的人爱吃苹果，有的人爱吃梨子，还有的人爱吃香蕉……现在，我向大家介绍一种水果，它的名字叫火龙果。 为什么它叫火龙果呢？这是由于它的外形，从远处看，就像一团熊熊烈火；从近处看，它像龙的鳞片。火龙果的颜色是红色，摸起来凹凸不平。 用刀把鲜红的火龙果切开，灰色的果肉加上芝麻般大小的小黑点，让人一看就口水直下三千尺，咬一口，嫩嫩的，香甜美味仿佛漂浮在云朵的上空。火龙果在不同的地方，大小和味道也不一样，有些地方的火龙果很大，但是不甜；有的地方火龙果很小，却非常好吃。湛江的火龙果产量比较多，一次产几千个。火龙果不但好吃，而且营养非常丰富，含有大量的维生素，能让我们更健康，身体更强壮。火龙果比较喜欢待在阴凉的地方，但假如那个地方很冷，把火龙果放在那，不但不结果，还有可能枯死。 火龙果的用处这么多，其它水果也不落后，所以大家要多吃水果。
怎样让你的语言生动起来
怎样让你作文的语言生动起来 一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。而有些学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。 同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。比较下面这两个句子： ①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。 ②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。 ①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。再如： ①桌子上，蜡烛在燃烧。 ②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄的”，充满了情味） ①又考砸了，我感到又失望又苦恼。 ②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（重复一下，韵味顿生） ①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。 ②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。（加上一句，情景交融） 其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。 练习1：妈妈给我端来了一杯牛奶。（添加合适的修饰词语，使句子生动起来） 练习2、试将“太阳升起来了”一句话，改写成生动的描写句。 练习3、前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。（运用合适的修辞扩展词句） 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这
培训机构运营管理制度
运营管理制度
鸿志教育运营管理制度 1.1一对一兼职教师工资标准 (2) 1.2全职教师工资制度 (2) 1.3兼职教师工资制度 (3) 1.4前台工资制度 (3) 1.5咨询师 (4) 1.6学管师 (4) 1.7市场专员工资制度（暑期适用） (4) 2、新应聘人员录用流程 (5) 2.1登记（前台负责） (5) 2.2面试（校长负责） (5) 2.3信息汇总（校长负责） (5) 2.4实习与培训 (5) (5) (5) 3、各岗位工作职责 (6) 3.1前台职责范围 (6) (6) (6) (7) (7) (7)
3.2一对一学管师工作内容 (8) 3.3佳一金笔教学主管工作内容 (8) (8) (8) (8) 3.4全职教师工作内容及规范 (8) (8) 3.6兼职教师工作内容及规范 (8) 4、电话回访制度 (8) 4.1何为回访 (8) 4.2具体事项 (9) (9) (9) (9) (10) (10) 5、学生管理规定 (10) 5.1老带新 (10)
1、薪资制度 1.1一对一兼职教师工资标准 年级工资（1.5时/次）特殊情况的调整VIP小组（5人以上）小学1-5年级30元35元每次（康晶） 小学6年级35元 初一初二40元45 初三40元45 高中70元100元 1.2全职教师工资制度 工资计算方式：基本工资+课时费+工龄工资+全勤+返学奖+独立招生奖 全职教师课时费标准： 年级课程实习期工资普通工资优秀教师工资 小学1-6年 日日清25元/次 金笔作文20元/次25元/次35元/次佳一数学20元/次25元/次35元/次一对一35元/次 初中 日日清25元/次 一对一25元/次 注：①基本工资：800元/月 ②工龄工资：全职教师工作年满一年的，从签订工作合同之后的第二年起每月底薪增加100元，连续增加两次后不再增加。 ③押金规定：签订工作合同后，第一月扣押金500元。 ④外出学习规定：学校付培训费、往返交通费（汽车和火车硬座，如需选择更高级别交通方式需自己补交差额）、住宿费，餐费自理。 ⑤返学奖：佳一、金笔返学率达到80％的，20元/每人每学期，低于80％不奖励。新学期首月一次性兑现。 ⑥独立招生奖励：20元/人（通过自己努力加报其他课程） ⑦a、全职教师面试过关后进入无薪试用期，时间为一周（表现优秀者可根据情况提前结束无薪试用，无薪试用结束时间以开始打卡时间为准） b、无薪试用期结束后教师进入有薪试用期，时间为一个月。在该阶段通常会安排教师外出培训。培训前教师不代专业课程（佳一，金笔）。在该阶段教师享受基本工资，如代有日日清课程，则工资按正常计算，培训回来后开始代专业课，工资按实习期工资计算，实习期为三个月时间。实习期教师通常会安排一至两个班级。 1.3兼职教师工资制度 工资计算方式：课时费+返学奖+独立招生奖 工资发放标准： 年级课程工资
让语言变得更生动
让语言变生动（共2课时） 第1课时 Hi，小朋友们，大家好！欢迎来到悠悠学堂，从今天起，就由大郑老师带领大家一起快快乐乐学作文，好吗？那我们的这个作文辅导班，就叫“非常作文大作战”！这个班呢，跟大家所想的大不同啦，不是死死板板地我出些作文练习，你们低头练习、练习、再练习，恐怖死了，它呀，不一样，非常活泼，在这里呢，我们都是开开心心地，把作文一点一点地把它提高地，而且是不小心小禁然间的，大家有信心吗？那你们有的心里肯定在嘀咕了，肯定说大郑老师，你可真会忽悠人，写作文，会快乐，会进步呀，可难了！是吗？那就让我们今天上一节课试试吧！怎么样？ 那上大郑老师的这个大作战前呢，要带哪些装备呢？要：一根笔、2个本子：笔记本和作文本；一张笑脸！（一个一个装备讲解为什么要带，带来干什么）老师呢，在开课前，有作过一个“非常作文大作战”开课的调查。 悠悠学堂“非常作文训练营”开课前调查！ 您孩子的作文最须解决的问题是什么？ 1 语言不生动 总写流水账 选材陈旧 人 立意没有深度 不会抒发真情实感 0510152025303540（针对上面的问题一个一个解释，） 后面呢，还有没话可写，不能抒发真感情等等等，那，我们先针对最重要的几个问题，来一起共同大作战， 一起来突破这些几代人都不能解决的问题，好吗？今天呢，我们就从“让语言变得生动开始”吧！（书写在白板上） 怎么样才能让语言变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？我们现在的语
言有什么不好吗？现在的大白话写下来，有话就写，有什么大不了呀，没什么不好呀。如果大家 这样想呀，可就错了。大郑老师有一位同事，最近工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是 那个雀巢咖啡，我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同 学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力。记得老 师上小学时，我班里一些同学那写的文章呀，实在是，没味道，整整一大白话，没得写，老师管 他说是白开水加白菜。同学们，你们说白开水加白菜煮，有味道吗？（没味道）是呀，难吃呀。 同学们想想，如果天天用这个当菜，你们吃得了吗？（吃不下），是呀，如果天天吃这个，我们吃 不下，也没有吃的欲望了。若是往这菜里加个煎蛋，荔枝肉，那我们的饭是不是变得丰富，更香 啦，同学们是不是就吃得有劲了。那如果我们写作文也这样，白开水加白菜，没味道，让你们语 文老师看，批阅，你们语文老师呀，那肯定也是和吃饭一样了，根本不想看。但是呀，又不得不 看呀，看了，又是很难过，于是就把这难过的心情发泄在你们这作文的分数上，那我们可就惨了， 就不能拿高分了。那么，怎么样，才能让语言变得生动呢？想想我们现在写的作文，有很大的问 题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征， 于是我们写的这个东西，就抓不住特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？ 那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。
招生服务话术
顾客服务话术分析 一、售前服务（内部员工）见附件 1、科目:金笔作文、速读速记、金笔阅读、场景识字、口才、手脑速算心算 2、内容：学科性质、教育理念、课时设置、招生对象、培训效果、课堂特 点、技术优势、师资力量、学科发展史、市场分析、师资要求。 3、素质：接待素质、电话接听素质、面对面营销素质等。 二、售前服务话术（家长） （一）电话招生营销策略 1、对新要来的电话：选准打电话的时机，一般选择家长空闲的时候，头脑比较冷静，听电话的态度较认真时，最好在晚上，全家吃完晚饭时，有充分的时间与家长沟通，劝服家长。?开场白：拿起电话，开始自我介绍，首先最重要的是热情温柔，声音清楚甜美，自报家门 第一步：自我介绍 例如：家长您好：我是…… 我们这周举行一场公开课，欢迎您来我们这陪孩子一起听这堂免费的作文指导课。 (把自己和目的介绍清楚，让家长产生可信赖感)} 第二步：询问孩子的作文及其它学科情况 第三步：介绍本校优势和效果 第四步：通知时间作好记录 2、对认可我们的家长，主动联系我们的家长： （2）开场白：您是不是以前打过电话咨询我们的开班情况啊，我们这周将举行试听课，请问您离我们哪个授课地点比较近呢？ …… 请问您哪个时间段有时间啊？” …… 您孩子上几年级了呢 …… 根据孩子的年龄选好班型。
3、话术：让家长意识到孩子目前作文问题的严重性→意识到需要补习的必要性→我们可以解决家长和孩子的难题。 （1）引出孩子作文出现的问题： 询问孩子上几年级了，针对这年级孩子作文出现的问题询问一下家长是否存在这样的问题，（注意：最重要的是与家长产生对某一问题的认同感，让家长认识到你为他家孩子着想）比如写作文的兴趣问题，写不具体问题，以及一些基本的分段，标点，流水账，无中心，无意义等问题，要提出问题，让家长产生认同感，吊起家长胃口，为继续深入话题做准备，当家长产生认同感时： （2）引出补习重要性。（如已报其他作文班，就别废话） 问：孩子上一二年级，适合学什么呢？ 答：您孩子上一、二年级了，正好可以听一下我们的金笔三级和快速记忆，金笔三级\快速记忆课主要讲了……， 问：孩子还小，不会写字？ 答1：在我们课堂上，对一二年级的小孩子，主要是练习口头作文，把一句话、一段话说完整，充分解放孩子的思维和嘴巴，培养孩子勇于在众人面前大胆说话的能力，锻炼活泼积极向上的性格，孩子逐渐会用作文的语言说话，写起作文就容易多了。 答2：三年级正好是正式开始写作文的时候，现在这个阶段非常重要，一定要给孩子的作文打好基础，等到孩子上五六年级时再补习就有点晚啦，（举例说明：前一段时间有一个孩子，都上六年级啦，上次我看他写的作文，连基本的分段都不会，六年级马上就要上初中啦，可是作文存在这么大的问题，把我小姑全家都急坏了。所以补习作文就得及时。 问：孩子四\五年级，适合学什么呢？ 答1：四年级了，孩子写作文已经写了一年多了，肯定遇到一些作文的难题，针对孩子的弱项，我们会与家长孩子做好沟通，来因人而异的补习，发挥孩子的长项，弥补孩子的短处，让孩子的作文水平迈上一个高台阶。 答2、都五年级了您孩子写作文还是这种水平，得赶快补习啦，五六年级，开始接触比较难写的说明文体，议论问题，大多数孩子都抓不住角度，写得不深入，写出来的文章千篇一律，考试肯定得不了高分，作文就得有创新，有独特观察视角，所以，您孩子应在这方面加强。（3）我们可以解决家长和孩子们的难题。（为什么选择我们，不选择其他家） 优势： （1）、我们的学校规模，枣庄总校，全国分校加盟50家，实力雄厚，信誉保证。公司成立六年，共培养了5000多名学员，现有在校生就有1400余名，使他们提高受益，我们是枣庄唯一一家大型、正规专业的作文培训学校。 （2）、教师：年轻的正规师范院校毕业的老师，经过中国奇乐作文研究会培训上岗，教学经验统一为两年左右。活跃，激发孩子的学习兴趣，独特视角，指导孩子求新求异的思维。（3）、教材：自主研发，市面无售，配合教学法，专业，规范。 （4）、课堂形式：活跃生动，观察课，活动课，与孩子互动性强，孩子的参与性、积极性较高，情景演示，激发孩子的表演欲，仔细观察，有感而发，写出的作文生动真实具体。（5）、优秀作文推荐发表：校内刊《金笔作文指导报》、《小作家报》，等全国中小学生作文刊物，世界华人小学生作文大赛其他获奖。 效果： 两次课解决兴趣问题，培训效果好，如果孩子达不到班级平均进步水平，可以免费复读。培训班的选择比较优势：选择培训班非常重要，现在好多家长来报名时，反映已经在学校或其他培训班学过作文，可是没效果，听朋友介绍就来听听试试，我一看那孩子非常不情愿来，
金笔作文简介
金笔作文简介 1、金笔作文的技术特色 金笔作文教学法以文学方式启蒙，以培养作家的方式来培养写作习惯。进而以作文为切入点，培养学生良好的中文思维，教会他们学习方法，提高他们学习的积极性，以此支持其他学科知识的学习。 科学的指导理念：先做人，后作文。 科学的倡导之路：倡导走生活作文之路。 科学的指导方法：支持以人为本的绿色作文，倡导无污染的作文。 多样的写作方法：百字新事、一石三鸟、阶梯作文法、绿色作文法、板块作文法、快乐作文法、激情作文法、故事作文法、体验作文法和生活作文法。 合理的课程设置：少理论，多操作。作文基础知识、作文技巧、作文升级等课程配置，完全符合语文教学目标的种种要求。所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大块七方面来进行，构建大作文框架，全面提升学生的综合能力。教材编辑合理，实用性、可操作性强。 丰富的课堂形式：虚拟情境、创设场景、室外活动等，充满了欢声笑语，充分体现了快乐教学。 明确的培养目标：提高学生成绩、塑造学生完善人格、培养学生成功思维。 1.1核心理念 “先做人，后作文”，这是金笔作文的基本理念。这一理念要求我们贯彻在金笔作文教学法的研究、推广、教师培训、课堂教学、教学服务与学习的全过程中。“作文来源于生活，倡导走生活作文之路”。 1.2课堂特色：“双快”——快乐、快速 快乐学习 活泼快乐的课堂气氛 在游戏中爱上作文
在作文中体会成就感 快速见效 试听课爱上写作文 四次课有事写有话说 七次课更具体更生动 十次课中心更明确 一期班切实提高作文成绩 2.金笔作文的品牌 2.1承接国家十二五重点规划课题，占据学术至高点 2010年10月，朗程教育金笔教学法《做人做事作文》正式被教育部中国教师发展基金会立项为国家教师科研基金“十二五”重点规划课题，藉此掀起全国作文教学研究的又一高潮。
(小学生作文辅导3-6年级)让语言变生动(教案)
悠悠学堂辅导中心——作文辅导（非常作文大作战） 教案 （共2课时） 第1课时 Hi，小朋友们，大家好！欢迎来到悠悠学堂，从今天起，就由大郑老师带领大家一起快快乐乐学作文，好吗？那我们的这个作文辅导班，就叫“非常作文大作战”！这个班呢，跟大家所想的大不同啦，不是死死板板地我出些作文练习，你们低头练习、练习、再练习，恐怖死了，它呀，不一样，非常活泼，在这里呢，我们都是开开心心地，把作文一点一点地把它提高地，而且是不小心小禁然间的，大家有信心吗？那你们有的心里肯定在嘀咕了，肯定说大郑老师，你可真会忽悠人，写作文，会快乐，会进步呀，可难了！是吗？那就让我们今天上一节课试试吧！怎么样？ 那上大郑老师的这个大作战前呢，要带哪些装备呢？要：一根笔、2个本子：笔记本和作文本； 一张笑脸！（一个一个装备讲解为什么要带，带来干什么） 老师呢，在开课前，有作过一个“非常作文大作战”开课的调查。 悠悠学堂“非常作文训练营”开课前调查！ 您孩子的作文最须解决的问题是什么？
不会抒发真情实感 立意没有深度 选材陈旧 总写流水账 语言不生动 人 一起来突破这些几代人都不能解决的问题，好吗？今天呢，我们就从“让语言变得生动开始”吧！（书写在白 板上） 怎么样才能让语言变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？我们现在的语 言有什么不好吗？现在的大白话写下来，有话就写，有什么大不了呀，没什么不好呀。如果大家 这样想呀，可就错了。大郑老师有一位同事，最近工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是 那个雀巢咖啡，我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同 学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力。记得老 师上小学时，我班里一些同学那写的文章呀，实在是，没味道，整整一大白话，没得写，老师管 他说是白开水加白菜。同学们，你们说白开水加白菜煮，有味道吗？（没味道）是呀，难吃呀。 同学们想想，如果天天用这个当菜，你们吃得了吗？（吃不下），是呀，如果天天吃这个，我们吃 不下，也没有吃的欲望了。若是往这菜里加个煎蛋，荔枝肉，那我们的饭是不是变得丰富，更香 啦，同学们是不是就吃得有劲了。那如果我们写作文也这样，白开水加白菜，没味道，让你们语 文老师看，批阅，你们语文老师呀，那肯定也是和吃饭一样了，根本不想看。但是呀，又不得不 看呀，看了，又是很难过，于是就把这难过的心情发泄在你们这作文的分数上，那我们可就惨了， 就不能拿高分了。那么，怎么样，才能让语言变得生动呢？想想我们现在写的作文，有很大的问 题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征， 于是我们写的这个东西，就抓不住特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？ 那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。 你是怎么猜出来的？？？ 快乐猜猜猜 1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙） （每个讲解，为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点）） 2．什么东西站着有坐着没有，哭有笑没有，吴旭老师有丽娜老师没有，谷老师有秀情老师没有，雨洁老师有夏川老师没有？（一字谜 口 ）边讲解为什么？ 3．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。（火车）为什么 ，是为什么是火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙，。。。。抓住了火车的特点，通过声音、外形等。
金笔作文教案范文
金笔作文教案范文 金笔作文五级试听课（最新） 一、开场白（热情、专业）： （自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文 的试听课堂。我是砺智学校的金笔作文教师，我姓**，今后大家可以叫我-------**老师（音调互动）。很高兴认识今天的每一位同学。 （课前要求）上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱 们教室里都有哪些人？（生回答）我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来。老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是，当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“1、2、3”同时头正身直的坐好。能不 能做到？咱们试一下，“调整坐姿、1、2、3、”非常棒，同学们表 现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下。“棒——真棒——你真棒” 二、作文的重要性：
好了，现在咱们就正式开始试听课。老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。可我们能不学作文吗？那是为什么呢？好，你来说---------（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！ 在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。在小学阶段作文占30分左右，到初中占45~50分，高中占到60~70分。有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）那么咱们现在作文都扣几分？??那老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，有的同学却只能拿到25、6分。你看，到了高中，同学们的差距就会更大了。咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段把作文基础打好。自xx年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华、山东大学等全国已有28所重点高校招收作文尖子生。也就是说，将来，只要你有写作专长，就会成为你升学考试的一条捷径！ 除了考试需要作文，生活中时时刻刻也都需要作文，比如你想给别人写封信，是作文吧？我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力，也是在作文吧？还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。
高考随笔500字作文
高考随笔500字作文 编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，才能学会走路。马克思总有人抱怨命运的不公，总有人在低谷... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！ 以下是由作者推荐的《高考随笔500字作文》，欢迎大家阅读交流！ 内容一：论逆境作文 人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，才能学会走路。 马克思 总有人抱怨命运的不公，总有人在低谷中一挫不起，也总有人饱经风霜，被岁月留下苍老的痕迹。我们，也许一个不经然，就会落在逆境之中。生活就是这样，给你来点暴风雨前的风平浪静，然后向你出手，打得你措手不及。可是，怎么办呢？我们总要学会生活，学会勇敢，突破逆境。 所谓“逆境”，不过就是让人们在一段时间内，失落、迷茫、彷徨、无助、恐惧它就像是一个巨大的迷宫，有人可以坚持走出来，有人永远找不到出口。我们听说过太多的“逆风飞翔”、“在逆境中成长”。似乎就是一个不经意，它来了，又走了，我却更加期待最后冲破逆境的华丽转身，那力量足以天翻地覆。 人生有几次逆境未必不是好事。成长的我们不断被磨练着，就像一块精美的玉石，只有在千锤百炼之下才变得光滑，透亮。什么吸收天地之灵气，什么大自然的鬼斧神工，无论它多么宝贵，在遥远的以前，不过是一颗不为人知的石头。雕琢它的时候，我们越来越完美，越来越坚强。我们不会在懦弱的哭泣，不会在懦弱的呻吟。是逆境，成就我们强大！ 都说失败乃兵家常事，逆境就这样出现在每一个的生活中。面对逆境，懦夫是害怕，退却而失败，勇者是进发，搏击而胜利！ 你是否为嫩苗破土而出的一瞬间感到春天的喜悦？你是否相信一条微不足道很快可能干涸的小溪会流入大海？你是否也在惊讶，惊讶着重生的那一刻？来吧，勇敢的面对逆境，我等着你！ 内容二：演唱会作文 7月24日天气晴
第一课让语言变生动生
暑期补课第一课 让文章语言变生动 一、抓特征叙述变描写 什么是特征？ 怎样抓特征？ 怎样把特征写出来？ 例1：我笑了 《红楼梦》第四十回： 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 例2：辣死我了！ 我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！ 叙述变描写 A.考试失败了，我心里很不是滋味。 B.我的脑袋“嗡”的一声，眼前一黑，四肢发软，冷汗直冒，走出考场后，脸部肌肉还在不停地抽搐…… 小练笔 天气闷热 提示：太阳风树叶知了大黄狗汗珠 要求：1：选词恰当，至少3个含有修辞的句子 2：200字左右 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
金笔作文场景描写开头法
写作启蒙级第八次课 第一节 教学目的： 学习场景描写开头法。用好场景描写开头法既可以使学生写出来的文章优美，同时也能锻炼学生的想象力和放电影的能力。 教学准备： 1、把《蚂蚁和蝈蝈》第一段开头板书到黑板上格子里。 2、彩色粉笔。 教学过程： 点名……（不收作业） 简单回顾第一阶段学习内容……回顾语言描写的知识…… 谁知道写一篇日记或者写一篇文章，写之前应该怎样做？…… 对，要先想想写什么内容，构思一下，想一想我总体上要写个什么事情。然后呢？…… 对，起一个吸引人的题目。然后呢？…… 对，写开头。今天你们要在欢乐谷里学习一种很好的开头方法，学会这个开头方法可以使你的文章更优美。想不想学？…… 好，现在是欢乐谷“学”的时间，要做一个会学习的学生…… 上次咱们完成了一篇文章的写作，名字叫《蚂蚁和蝈蝈》。 现在是“想象力大比拼”， 老师的第一个问题是：蚂蚁和蝈蝈是在什么样的季节遇到的？ 我现在读一个同学写的开头…… 老师再来读一遍书中是怎样写的开头（黑板内容），仔细听： 蚂蚁和蝈蝈 炎热的夏季，太阳像一团火球，无情地放射着万丈光芒，把地面烤得像一块滚烫的铁板。 这几句话把天气描写的很热，动动脑子想想，为什么要先写天气很热呢？…… 对，不写天气很热，怎么能比较出蚂蚁在很热的天气下搬运粮食，而蝈蝈却很悠闲得偷懒，这样一比较，我们可以看出蚂蚁勤奋，做事情有计划，而蝈蝈偷懒，就知道玩，不知道劳动。 我们要学习谁？…… 对，学习蚂蚁。蚂蚁不劳动冬天就没粮食吃，我们现在不学习，以后就不懂得知识。
夏季、太阳、火球、光芒、地面、铁板，这是几方面？（用彩色粉笔画线）…… 对，六方面，前面我们学习过欢乐谷里的写作绝招是什么？…… 对，多方面写和放电影。这个开头是不是用到了多方面写。这种开头方法就叫场景描写开头法。（板书。记住） 场景也就是环境，也就是给文章在开头设计一个和下面的内容相符合的环境。 用场景描写开头法写出来的文章，让别人读第一段就感觉很优美。 其实这种方法很简单，老师相信你们一学就会。 老师把几篇用场景描写开头法写的文章抄写在黑板上，请你们欣赏一下： 龟兔赛跑（不要擦掉，下节课还用） 雪融化了，树木发芽了，草儿露出嫩绿的叶儿，动物们迎来了美丽的春天。 这一天，机灵的小猴子想出了一个主意…… 老师有感情地读，语速要慢…… 这段开头写的优美吗？…… 对，读起来让人感觉很美。下面就开始写乌龟和兔子在这个很美丽的春天要比赛谁跑的最快了。 前面老师说过，场景描写开头法也是用的多方面写。这段开头用了几方面呢？ 老师找个学生到黑板上画出来…… 对，是通过写雪（融化了）、树木（发芽了）、草儿（露出嫩绿的叶儿）三个方面描写出了一个很美丽的春天的场景。 第二节课 教学目的： 继续学习领悟场景描写开头法，并做片段练习。 教学准备： 课间老师把如下内容板书（不要写到格子里）： 倒霉的小鱼贝贝 今天，天空晴朗，太阳公公从东方慢慢地升起来了，小鸟叽叽喳喳地唱着歌，长满大树的青山、绿绿的小草，还有清清的小河。 小鱼贝贝…… 教学过程： 这节课先轻松一下，做个游戏。 做游戏：脑筋急转弯。要开动脑子，比比谁的脑子反应最快。 怎样才能让牛一夜长大？（吹牛） 小明被人叫做“鬼”，他却很高兴，为什么？（人家叫他“机灵鬼”） 掉进水里的人首先会怎样？（会弄湿衣服） 有一种水果，没吃的时候是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的？（西瓜）穿上普通的布鞋怎样才能在湖面上行走？（等湖水结冰以后）
自我介绍
所以，我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。 我的缺点就是不会打篮球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢，而且， 我上课还总走神，不注意听讲。所以，老师叫我后，我还满有信心的站起来，百分之八十都是对的，害的老师又气又笑。 这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧！ 点评： 这篇自我介绍虽然和简历有所不同，但是，确实看起来像简历的一样的东西了，没有必要面面俱到，一板一眼，让人觉得很古板，缺少文学的特点。在这个自我介绍中，存在问题就是，把“我”的优点，“我”的缺点一条条的罗列出来，明确是明确了，但是，文学性却失去了，因此，应该学会用一种文学的方法描写自己，在某一个自己最得意的特点上，下大功夫描写自己，当然，也不要企图掩盖自己的不足，所谓君子坦荡荡，小人长戚戚，只有通过你的自我介绍，看到一个立体的生动的磊落的你，这才说明你的自我介绍或者说自画像是成功的。 2、李玲自传 小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬，生于广西柳州市。祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微，直至现今。记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。 六岁半入小学，低年级时甚欢乐。班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对；搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。常受老师表扬，实不知乃出于无奈。 毕业后，考入北京八中。此地环境优美，令人心怡。同学大都多才，且全班关系和谐。老师深得学生之心。平日同学高谈阔论(吾班谓之“扯”)，我时常混于其中，其乐融融。吾不爱体育，便去打电脑看小说。生活充实学业得志，不亦乐乎!现升入初二，今后之事，还未得知。 吾从小到大爱好甚多，却无一成为特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾之诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣。 点评： 这篇自传语言十分简练，文中的小作者以时间为顺序，重点叙述了小作者三个时期的不同情况，即在幼儿时期、小学时期和中学时期的情况，而且简要地叙述了小作者自己的性格、爱好、特长以及取得的成绩。可谓重点突出，详略得当。 这篇自传的语言不仅简练，而且诙谐、生动。在充满朝气的文字中，一个多才多艺而又谦虚谨慎；一个健康向上而又诙谐活泼的“阳光女孩”脱颖而出，亭亭玉立于读者面前，煞是惹人喜爱。这篇自传中诙谐、幽默的语言有模仿《老舍自传》语言特点痕迹，但是，在初学的时候，这种模仿借鉴是必不可少的，而且，是值得提倡的。