绘本没有耳朵的兔子二年级语文
绘本没有耳朵的兔子二年
级语文
Prepared on 22 November 2020
《没有耳朵的兔子》教案
晓港西马路小学谭艺
【教学内容】
绘本《没有耳朵的兔子》
【教材简析】
没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国着名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、有趣的故事告诉孩子：不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康地生活下去。
【教学目标】
1．通过阅读，理解绘本的基本内容。
2．根据绘本提示，能有感情地讲故事。
3．通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。
【教学重点】
根据绘本提示，能有感情地讲故事。
【教学难点】
通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。
【教学准备】
课件、绘本
【教学过程】
一、观察封面，激发阅读兴趣
1、看封面图，引发学生的兴趣
封面上的图片，猜猜是哪种动物。通过观察和猜测，引起学生兴趣，学生或许会猜是鼹鼠、土拔鼠等。
2、揭示课题，带着疑问听故事。（P1-9）
课题中的兔子和孩子们心中兔子的形象差异激发学生的兴趣。由封面中的图画猜想故事，带着疑问听老师讲故事。
二、学习绘本的基本结构
1、了解封面
①了解封面上的信息作者、翻译、出版社
②观察封面的图片
2、欣赏环衬
①这本绘本中的环衬是一面萝卜墙。利用环衬再次强调，这是一个跟兔子有关的故事。
②观察前环衬和后环衬的区别。环衬上的
3、观察扉页
①扉页上的图片，猜测鸡蛋和没有耳朵是兔子之间的关系。
①扉页上也有作者、翻译、出版社
4、封底
三、合作学习
1、合作阅读绘本
2、同桌为单位选择自己最感兴趣的部分
红色：帮蛋找主人10-14
蓝色：呵护小鸡蛋15-22
黄色：小鸡出壳了23-23
3、合作学习
①红色：没有耳朵的兔子是怎样帮鸡蛋找主人的他用了种方法，分别遇到了什么困难结果呢
②蓝色
没有耳朵的兔子带着鸡蛋去、、。他还。
③绿色
有一天，没有耳朵的兔子一不小心，他心理着急地喊着：“哎呦！”
四、分享结局
1、品读24-28页，尝试体会没有耳朵的兔子的心理变化。
①一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。
“啊！怎么长着两只耳朵”
没有耳朵的兔子失望极了。
他心里想：
②小鸡轻轻地叫着：“叽叽！叽叽!”
小鸡好像在说：“”
3、从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。因为
三、整体回顾
这就是我们今天学习的故事《没有耳朵的兔子》，让我们一起来把故事再讲一遍吧。（开火车合作完成。）
四、结合生活，拓展延伸
我们身边是不是也有“没有耳朵是兔子”
【板书设计】
没有耳朵的兔子
【教学反思】
本次教学基本能按教学目标完成，大部分学生能根据文本内容表达自己的想法。
从课程目标来说，课程目标定位得十分清晰，体现了知识、能力、情感这三个方面。学生通过这次活动可以获得多绘本的理解，在观察中，进行表演，提升其语言理解能力。同时，学生还能获得相应的情感体验，丰富了其情感内涵。
从课程准备来说，我准备得十分充分。PPT制作得十分精致，其中穿插了音乐和视频，给予学生充分的听觉和视觉享受，渲染了气氛。对ppt的制作，我也十分讲究，哪些画面需要保留，哪些需要删减，我都进行了思考。特别是里面的音乐都很有情境性，符合画面内容，容易引起学生共鸣。
从上课过程来说，环节衔接比较自然，我还关注了个别差异，照顾到了全面，对于有些比较容易的问题，我会请能力较弱的学生进行回答，让能力弱的学生也有尝试体验的机会。不足的是我的设计比较贪心，内容较多，导致课程时间比预设时间超出了10分钟。此外在体验兔子孤单伤心的心情的环节，我的语言和动作带有“强迫性”，使这种情感体验留于形式。比如，当我说我很孤单的时候，学生没能说出自己的感觉时，教师可以随机应变，由此及彼。这些是我今后要思考的问题。
总之，通过这次教研，我收获了很多，对绘本教学是的开展，我有了更多的体会，我相信，我会获得更多更多的内涵！
绘本没有耳朵的兔子二年级语文
绘本没有耳朵的兔子二年 级语文 Prepared on 22 November 2020
《没有耳朵的兔子》教案 晓港西马路小学谭艺 【教学内容】 绘本《没有耳朵的兔子》 【教材简析】 没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国着名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、有趣的故事告诉孩子：不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康地生活下去。 【教学目标】 1．通过阅读，理解绘本的基本内容。 2．根据绘本提示，能有感情地讲故事。 3．通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。 【教学重点】 根据绘本提示，能有感情地讲故事。 【教学难点】 通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。 【教学准备】 课件、绘本 【教学过程】
一、观察封面，激发阅读兴趣 1、看封面图，引发学生的兴趣 封面上的图片，猜猜是哪种动物。通过观察和猜测，引起学生兴趣，学生或许会猜是鼹鼠、土拔鼠等。 2、揭示课题，带着疑问听故事。（P1-9） 课题中的兔子和孩子们心中兔子的形象差异激发学生的兴趣。由封面中的图画猜想故事，带着疑问听老师讲故事。 二、学习绘本的基本结构 1、了解封面 ①了解封面上的信息作者、翻译、出版社 ②观察封面的图片 2、欣赏环衬 ①这本绘本中的环衬是一面萝卜墙。利用环衬再次强调，这是一个跟兔子有关的故事。 ②观察前环衬和后环衬的区别。环衬上的 3、观察扉页 ①扉页上的图片，猜测鸡蛋和没有耳朵是兔子之间的关系。 ①扉页上也有作者、翻译、出版社 4、封底 三、合作学习 1、合作阅读绘本 2、同桌为单位选择自己最感兴趣的部分
《跟上兔子》 三年级 第2季Cat and Mouse
跟上兔子三年级第2季Cat and Mouse What’s your Chinese sign? 你的中国生肖是什么？ What about your parents? 你的父母呢? Mouse/Ox/Rabbit 老鼠/牛/兔子 In the beginning,cat and mouse are good friends. 一开始，猫和老鼠是好朋友。 One day,Mouse gets great news. 有一天，老鼠得到了好消息。 “There is a party tomorrow!” “明天有一个聚会！” “Really?” “真的吗?” “Will you come with me ?” “你愿意和我一起去吗？” “Of course！” “当然!” “But they have only 12seats. We should get there early.” “但他们只有12个席位。我们应该早点到那里。” Cat looks a little sad. 猫看起来有点伤心。 “I can’t get up early in the morning.” “我早上起不来。” “Don’t worry.I’ll wake you up!” “别担心。我会叫醒你的!” However,Mouse does not do so. He goes alone. 然而，老鼠并没有这样做。他独自一人去了。 “Ha!Ha!I will be the first one there!” “哈!哈!我将是第一个到的！” Mouse tries to run fast. 老鼠试着跑得快点。But soon,he feels tired. 但很快,他觉得累了。 “It’s too far.I can’t get there on time.” “这太远了。我不能准时到那里。” Mouse sees Mr Ox.He comes up with a good idea. 老鼠看到了公牛先生，他想出了一个好主意。 “Hey,Mr OX!Are you going to the party?” “嘿,公牛先生!你是要去参加聚会吗？” “Yes!But I’m lost.” “是啊!但是我迷路了。” Mouse jumps onto Mr Ox’s back. 老鼠跳上了公牛先生的背上。 “I’ll show you the way.” “我给你指路。” Mr Ox wants to be the very first guest too. 公牛先生也想成为第一个客人。 “Ha!Ha!Foolish Ox!” “哈!哈!愚蠢的公牛!” Mouse jumps off Mr Ox’s back quickly. 老鼠迅速地从牛背上跳下来。 He gets the first chair. 他得到了第一把椅子。 Twelve animals are having a great time at the party. 十二只动物在聚会上玩得很开心。 Cat wakes up. It is too late. 猫醒了。它太迟了。 He becomes very angry. 他变得非常生气。 Because of that day,Cat and mouse are no longer friends. 因为那一天，猫和老鼠不再是朋友了。
中班语言活动《没有耳朵的兔子》(优质参照)
中班阅读活动《没有耳朵的兔子》教案 【设计思路】 一看这本书的封面就很有意思，在给孩子讲书之前让孩子先看了封面问他是什么动物，孩子回答说是鼹鼠，当我告诉孩子是兔子，还挺吃惊的问：“这个兔子怎么没有耳朵呢？”孩子充满了好奇，很想知道没有耳朵兔子的故事。没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他但是这只没有耳朵的兔子很可爱它每天都快乐的生活着，直到有一天捡到了一个鸡蛋，从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。看着手拉手的兔子和小鸡，真是让人欣慰。每个人都有自己与众不同的地方，相信每个人都能像有爱的兔子一样，找到与自己相知相伴的朋友。这个有趣的故事可以向孩子传递一种快乐，一种乐观向上的精神，而且图画的内容非常的简单并且充满了趣味。 活动目标： 1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化， 2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。 活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐 活动过程：
一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。 （1）这是一只什么样的兔子？ （2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？ 二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。 提问：（1）你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？ （2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸） （3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ （5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜一猜它会有什么本领？ 三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。 1、自主阅读，提问： （1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？ （2）你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。 教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？ 2．在细节中体会爱的特别和重要性。
绘本跟上兔子五年级下册
绘本跟上兔子五年级下册 比尔和他的妹妹吉尔正在看一本关于蛋的书· “咔嚓!"蛋破壳了,一只小鸡孵出来了·接着,很多只小鸡都孵出来啦· “我们从哪儿来的?”吉尔很好奇地问，“我们也是从蛋里孵出来的吗?” “你的意思是妈妈下了两只蛋?哈! 哈! 哈!不可能吧! ” “那我们去问妈妈·” “妈妈，我们是从哪儿来的呀?”比尔和他的妹妹跑到妈妈身边问道·他们好想知道答 案啊· “你们从小婴儿慢慢长大的呀·” “但是婴儿又是从哪儿来的呢?我们也是从蛋里孵出来的吗?”“哈!哈!婴儿出生有不同的方式· “有些宝宝是蛋生的，像鳄鱼·鳄鱼妈妈生下蛋，宝宝们就在蛋里面慢慢生长,当它们长到可以出来时,嘭,它们就会破壳而出啦· “你们知道还有哪种宝宝也是这么出生的吗?”“恐龙宝宝·’ “对极了!有些宝宝是在妈妈肚子里成长的,他们做好准备时就会出生了·” “就像猫吗?” “是的·猫妈妈- -胎可以生好几个宝宝·” “马也是胎生的，但是马妈妈通常一胎只生一个宝宝·”妈妈继续说道· “那我们呢?我们是怎么出生的,妈妈?”吉尔问道· “额...你们不是蛋生的，你们是从妈妈肚子里出来的·”“但我们是怎么到你肚子里的呢?” “额，这是个很长的故事·我来画给你们看·妈妈体内有一颗卵子,爸爸体内有很多精子· “一天，当爸爸和妈妈在-起的时候，所有的精子会在妈妈体内进行一次赛跑·获胜的精子才能和卵子待 在-一起成为受精卵·” “然后受精卵就会慢慢长成小婴儿的样子，一直待在妈妈的子宫里· “几个月后,婴儿会越长越大妈妈也会越来越胖·的层.那” “大约九个月后,小婴儿也准备好了,他就会通过产道出来啦·”“谢谢妈妈!”吉尔听完故事后，紧紧地 抱着她的妈妈· 老麦克唐纳的农场 老麦克唐纳在农场生活工作了一辈子·他想该是两个儿子克里斯和艾瑞克接手农场的时候了· 克里斯和艾瑞克很开心地经营着农场,但是问题出现了,他们无法好好一起工作·老麦克唐纳在农场中 间放置了一道栅栏,然后把农场里所有的动物平分·“好,让我们来看看谁能把农场经营得更好·”他说·第一天,克里斯早早起床去挤奶·他想这应该是一件容易事，可他就是做不好·奶牛开始变得不耐烦·“爸爸,我不知道如何挤奶·你能帮我吗?” “现在那是你的事情了·你应该去寻找法子解决它·” 克里斯再次尝试,但是仍然没有挤出奶来·奶牛哞眸地大声叫·艾瑞克跑过来阻止克里斯道:“哦天啦! 奶牛不喜欢那样·”“你应该这样做,”艾瑞克说,“加油，试-试!” 克里斯照着艾瑞克的方法再尝试，这次真的有效了·“谢谢你,艾瑞克·” “不用谢,好好照顾你的奶牛·” 艾瑞克注意到他的母鸡吃得太少了,也打电话给他爸爸·“好了,我猜它们是想去灌木丛了·老唐说·“灌木丛?克里斯农场里的那片灌木丛吗?为什么?”“因为它们喜欢吃灌木丛里的虫子·” “但是,爸爸,灌木丛现在属于克里斯了·” “作为一位农场主，你应该照顾好你的动物,难道不对吗?"艾瑞克不得不打电话给克里斯,告诉他母鸡 的事情·克里斯立刻同意道:“好的,你把母鸡带到这儿来·”现在母鸡非常开心,艾瑞克也开心了·克里斯发现他的鸭子很脏很不开心·后来他想起池塘在艾瑞克的农场里!他的鸭子们无法游泳和洗澡·他立刻打电话给艾瑞克:“你好,艾瑞克·池塘在你的那边,因此鸭..... ” “哦,那把鸭子带到这儿来吧·没有问题的·”艾瑞克说· 天气非常热，克里斯和艾瑞克不得不帮羊们剪羊毛·
绘本《没有耳朵的兔子》原文
没有耳朵的兔子 天底下有胖耳朵、瘦耳朵、长耳朵、短耳朵、方耳朵、圆耳朵和弯耳朵的兔子。 还有一只没有耳朵的兔子。 不过，任何兔子会做的事情，他都会。 他会“嗖”的一下从这边跑到那边。再“嗖”的一下从那边跑回这边。 他跳得跟其他兔子一样高。 他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的洞浅。 他还能在一眨眼的工夫吃光一座巨大的胡萝卜山。 而且，藏猫猫时他总是第一名—— 这是有耳朵的兔子。“哈，找到你啦！你露出了长耳朵！” 这是没有耳朵的兔子。“真奇怪，躲到哪里去了？” 可是，即使这样，也没有一只兔子愿意跟他玩儿。他们说，一只真正的兔子总该有耳朵呀！ 就连狐狸都没兴趣追他。狐狸只喜欢追有耳朵的兔子。 没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。 有一天，没有耳朵的兔子捡到了一个鸡蛋。 他到处粘贴寻物启事：“到一个鸡蛋！请丢鸡蛋的人马上和我联系。” 其他的兔子都笑他说：“瞧，没有耳朵的兔子会生蛋了。” 没有耳朵的兔子想：真是一群坏兔子。 他拖着沉重的脚步慢慢地走回家。他一直等着鸡蛋的主人来认领。可是，谁都没来。门铃倒是响过一次，可真不巧，那会儿没有耳朵的兔子正忙着呢。
他把鸡蛋送到了失物招领处，但没有一个人对鸡蛋感兴趣。 坐在写字台后面的男人一脸坏笑地对没有耳朵的兔子说：“嘿，看样子，你好像把自己的耳朵给弄丢了。如果有谁捡到，我们会立刻通知你。” 没有耳朵的兔子心想：真是个坏家伙！他只好带着鸡蛋回家了。 没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现那些从蛋里孵出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。 他想：太好了！这些从蛋里孵出来的动物肯定不会笑话我。 从那天起，他就和鸡蛋再也不分开了 他给鸡蛋读自己最喜欢的书。教鸡蛋游泳。带鸡蛋的看最时尚的艺术。晚上，他和鸡蛋一起看电影。然后，和鸡蛋一起睡觉。 没有耳朵的兔子非常非常疼爱鸡蛋。他担心鸡蛋会着凉，就给鸡蛋织了一顶小帽子。 他为了让鸡蛋能呼吸到新鲜的空气，就着鸡蛋去爬山。 鸡蛋宝宝一天天长大。而且变得越来越重。 有一天，没有耳朵的兔子一不小心……哎呀，糟糕，鸡蛋从斜坡滚下去了！ 他心里着急地喊着：哎呦！不好！ 这时候，一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。 “啊？怎么长着两只耳朵？”没有耳朵的兔子失望极了。 小鸡轻快地叫着：“叽叽叽叽。” 小鸡轻轻地抱了抱没有耳朵的兔子。 没有耳朵的兔子和有两只耳朵的小鸡成了朋友。从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。
幼儿园优秀教案兔子和它的长耳朵
一、活动名称：长耳朵兔子 二、活动目标： 1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。 2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。 三、活动重难点： 1、重点：学习认识兔子的主要特征。 2、难点；了解兔子的生活习性。 四、活动准备： 实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。 五、活动过程： （一）活动导入 1、组织幼儿安静坐好。 2、引入新课《长耳朵兔子》。 师：将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了？（兔子），小兔子可爱吗？（可爱）。它有两只什么样的耳朵？（长长的耳朵），我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗？好！下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。 （二）活动指导 1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语： （1）看一看，兔子长什么样？你最喜欢兔子的哪个部位（逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识）。 （2）摸一摸，大胆说出你的感觉（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。 （3）学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家：兔子是怎样走路的？（蹦蹦跳跳）。 （4）兔子喜欢吃什么？（胡萝卜、白菜、青草）请一幼儿喂兔子。 2、编儿歌：小兔子。 （1）请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗？综合小结： 耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。 后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。 （2）幼儿学儿歌。 3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的？ （1）将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的？兔子的耳朵是怎样转动的？问什么地方转动？（向上、向后）
五年级跟上兔子英语绘本阅读
五年级英语绘本阅读 《Mother ！Dear Mother！》 单项选择题 ( ) live in very places. ( )2. have a small head,a fat body and short legs. ( )3. takes of the little penguin when(当）the little penguin is still in the egg. A. Mother penguin penguin ( ) animal has a long neck ,and she is so tall ( ) animal has strong legs,and she can jump far ( ) animal looks stern,but she is kind to her baby ( ) has two wings and looks very beautiful and animal is this ( ) swims she is animal is this ( ) animal does not look like his mother ( ) is tadpole’s mother ( ) mother is the butterfly ( ) does “just like” mean(意思是） A.喜欢 B.就好像，正如 C.仅仅，只是 （）does “of course” mean(意思是） A.因为 B.当然 C.正如 答案：1-5 B/B/B/BB 6-10 B/B/B/B/B 11-13 B/B/B 填空题 Mother elephant is like a (巨人）.But she is (温和的，温柔的）when playing with her baby. Mother has a big and fluffy(柔软的）she looks fashionable. All animal mothers love their (baby). The caterpillar wants to be a (蝴蝶）too. Mother fox has a big and fluffy . Just like you and (I). Swan looks very (漂亮的）and （优美的）. Penguin looks a little (有趣的）when she is walking. 答案：、gentle 、elegant 五年级英语绘本阅读 《We all love ice cream》
中班语言：没有耳朵的兔子(附教学反思)
中班语言：没有耳朵的兔子 活动目标： 1.运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化， 2.能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。 活动准备： PPT、弱势群体照片、音乐。 活动过程： 1.特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。 （1）这是一只什么样的兔子？ （2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？ 2.孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。 提问： （1）那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察兔子的动作和表情）我们来学学他们的动作和表情。他们可能会对它说什么？ （2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸） （3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？ （4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ （5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有。猜一猜它会什么本领？ 3.幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。 （1）自主阅读。 师：哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？ 师：你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。 教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳等。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？ （2）在细节中体会爱的特别和重要性。 ①又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。 ②鸡蛋破了，谁会出来呀？ ③那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由 ④小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？跟你旁边的好朋友来拥
《没有耳朵的兔子》公开课教案
《没有耳朵的兔子》公开课教案 周鸿迎 【活动目标】 1、阅读绘本、理解绘本内容，通过观察角色的表情、动作，大胆表达自己的想法。 2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动重点】理解故事，大胆表达自己的想法。 【活动难点】懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动过程】 一、特别的兔子----了解兔子的特别之处和生活上的困难。 1、导入：孩子们，你们见过的兔子是什么样子的？ 2、播放PPT ，认识各种不同的兔子耳朵。 小结：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对可爱的耳朵。 3、播放PPT ，认识绘本里的主人公。 提问：还有一只？咦，这是一只什么样的兔子？（没有耳朵） 二、孤独的兔子---体验兔子孤单的心理。 1）这样的兔子能被他的同伴喜欢？说说你的理由。 2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸） 3）这只小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？ 4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ 三、努力的兔子---体验兔子努力的心理。 小结过渡：这样一只没有耳朵的兔子，孤孤单单没有朋友，你们还觉得它好笑吗？其实这只兔子确实没有你们想的那么可笑和讨厌，其他兔子有的本领，它也有。 1、猜一猜它会有什么本领？ 2、出示本领图（自主阅读） 师：它是一只没有耳朵的兔子，但他的本领跟其他的兔子一样好。瞧，他在干吗？嗖的一声，嗖的一声，它表现得怎么样？他跳起来跟其他兔子一样跳。还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。而且它还能用一眨眼的功夫吃完一座巨大的胡萝卜
山。 3、这样的兔子，你们喜欢他吗？为什么呀？那其他兔子喜欢他吗？ 4、师：你从哪里看出来的？它们的表情是怎么样的？还有什么动作？这些小伙伴还会对这只没有耳朵的兔子说什么？小伙伴们看见它长得这样都不喜欢它。你们觉得这个时候兔子的心情会怎样？是啊，小兔子的心里肯定会很伤心、很难过。 5、师：不管这只没有耳朵的兔子有多努力，表现得多好，但是最后，不要说别人，就连他的朋友也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。 四、幸福的兔子----明白兔子生活的变化。 1、师：有一天，兔子打开门发现了什么？兔子心里是怎么想的？那兔子该怎么办呢？我们来看看兔子都做了哪些事情。（出示几幅图）什么是寻物启事？什么是失物招领？最后有没有人把鸡蛋认领回家？ 填空：没有耳朵的兔子是怎样帮鸡蛋找主人的？他用了种方法，分别遇到了什么困难？结果呢？（复述） 2、师：没有人来领蛋，兔子只好把蛋带回了家。没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。他想：太好了，这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我，从此，兔子和蛋再也不分开了。 3、他们会做着什么呢？（为什么给鸡蛋织帽子，他们之间就像谁和谁一样？） 填空：没有耳朵的兔子带着鸡蛋去、、。他还。 小结：是呀，鸡蛋是兔子唯一的好朋友，它要把自己所有的爱都给他，蛋宝宝一天天的长大了，而且越来越重，过了许多天，怎么了？（鸡蛋破了）鸡蛋破了，谁会出来呀？真的是一只可爱的小鸡呀！ 填空：有一天，没有耳朵的兔子一不小心，他心理着急地喊着：“哎呦！。” 4、孩子们，兔子把所有的希望和爱都放在了鸡蛋上面，它希望小鸡是什么样子的？可现在呢？兔子会怎么样？心情会怎么样？那小鸡呢，它会接受这样一只没有耳朵的兔子吗？你们希望小鸡接受兔子吗？说说你的理由。 ①一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。 “啊！怎么长着两只耳朵？” 没有耳朵的兔子失望极了。 他心里想：
最新五年级跟上兔子英语绘本阅读
五年级跟上兔子英语绘本阅读 《Mother ！Dear Mother！》 一、单项选择题 ( )1.Penguins live in very places. A.hot B.cold C.warm ( )2. have a small head,a fat body and short legs. A.Giraffes B.Penguins C.Swans ( )3. takes of the little penguin when(当）the little penguin is still in the egg. A. Mother penguin B.Father penguin C.Penguin ( )4.What animal has a long neck ,and she is so tall? A.elephant B.giraffe C.lion ( )5.What animal has strong legs,and she can jump far? A.penguin B.kangaroo C.swan ( )6.What animal looks stern,but she is kind to her baby? A.kangaroo B.lion C.dolphin ( )7.She has two wings and looks very beautiful and elegant.What animal is this? A.dolphin B.swan C.kangaroo ( )8.She swims fast.And she is smart.What animal is this? A.caterpillar B.dolphin C.swan ( )9.What animal does not look like his mother? A.dolphin B.tadpole C.fox ( )10.Who is tadpole’s mother? A.tadpole B.frog C.toad
绘本《没有耳朵的兔子》二年级语文
《没有耳朵的兔子》教案 晓港西马路小学谭艺 【教学内容】 绘本《没有耳朵的兔子》 【教材简析】 没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国著名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、有趣的故事告诉孩子：不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康地生活下去。 【教学目标】 1．通过阅读，理解绘本的基本内容。 2．根据绘本提示，能有感情地讲故事。 3．通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。 【教学重点】 根据绘本提示，能有感情地讲故事。 【教学难点】 通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。 【教学准备】 课件、绘本 【教学过程】 一、观察封面，激发阅读兴趣 1、看封面图，引发学生的兴趣 封面上的图片，猜猜是哪种动物。通过观察和猜测，引起学生兴趣，学生或许会猜是鼹鼠、土拔鼠等。 2、揭示课题，带着疑问听故事。（P1-9） 课题中的兔子和孩子们心中兔子的形象差异激发学生的兴趣。由封面中的图画猜想故事，带着疑问听老师讲故事。
二、学习绘本的基本结构 1、了解封面 ①了解封面上的信息作者、翻译、出版社 ②观察封面的图片 2、欣赏环衬 ①这本绘本中的环衬是一面萝卜墙。利用环衬再次强调，这是一个跟兔子有关的故事。 ②观察前环衬和后环衬的区别。环衬上的 3、观察扉页 ①扉页上的图片，猜测鸡蛋和没有耳朵是兔子之间的关系。 ①扉页上也有作者、翻译、出版社 4、封底 三、合作学习 1、合作阅读绘本 2、同桌为单位选择自己最感兴趣的部分 红色：帮蛋找主人10-14 蓝色：呵护小鸡蛋15-22 黄色：小鸡出壳了23-23 3、合作学习 ①红色：没有耳朵的兔子是怎样帮鸡蛋找主人的？他用了种方法，分别遇到了什么困难？结果呢？ ②蓝色 没有耳朵的兔子带着鸡蛋去、、。他还。 ③绿色 有一天，没有耳朵的兔子一不小心，他心理着急地喊着：“哎呦！” 四、分享结局 1、品读24-28页，尝试体会没有耳朵的兔子的心理变化。 ①一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。 “啊！怎么长着两只耳朵？” 没有耳朵的兔子失望极了。 他心里想： ②小鸡轻轻地叫着：“叽叽！叽叽!” 小鸡好像在说：“” 3、从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。 因为 三、整体回顾 这就是我们今天学习的故事《没有耳朵的兔子》，让我们一起来把故事再讲一遍吧。（开火车合作完成。） 四、结合生活，拓展延伸
绘本跟上兔子五年级下册教学文案
宝宝是从哪儿来的? 比尔和他的妹妹吉尔正在看一本关于蛋的书。 “咔嚓!"蛋破壳了,一只小鸡孵出来了。接着,很多只小鸡都孵出来啦。 “我们从哪儿来的?”吉尔很好奇地问，“我们也是从蛋里孵出来的吗?” “你的意思是妈妈下了两只蛋?哈! 哈! 哈!不可能吧! ” “那我们去问妈妈。” “妈妈，我们是从哪儿来的呀?”比尔和他的妹妹跑到妈妈身边问道。他们好想知道答 案啊。 “你们从小婴儿慢慢长大的呀。” “但是婴儿又是从哪儿来的呢?我们也是从蛋里孵出来的吗?”“哈!哈!婴儿出生有不同的方式。 “有些宝宝是蛋生的，像鳄鱼。鳄鱼妈妈生下蛋，宝宝们就在蛋里面慢慢生长,当它们长到可以出来时,嘭,它们就会破壳而出啦。“你们知道还有哪种宝宝也是这么出生的吗?”“恐龙宝宝。’ “对极了!有些宝宝是在妈妈肚子里成长的,他们做好准备时就会出生了。” “就像猫吗?” “是的。猫妈妈- -胎可以生好几个宝宝。”“马也是胎生的，但是马妈妈通常一胎只生一个宝宝。”妈妈继续说道。 “那我们呢?我们是怎么出生的,妈妈?”吉尔问道。 “额...你们不是蛋生的，你们是从妈妈肚子里出来的。”“但我们是怎么到你肚子里的呢?” “额，这是个很长的故事。我来画给你们看。妈妈体内有一颗卵子,爸爸体内有很多精子。 “一天，当爸爸和妈妈在-起的时候，所有的精子会在妈妈体内进行一次赛跑。获胜的精子才能和卵子待在-一起成为受精卵。”“然后受精卵就会慢慢长成小婴儿的样子，一直待在妈妈的子宫里。 “几个月后,婴儿会越长越大妈妈也会越来越胖。的层.那” “大约九个月后,小婴儿也准备好了,他就会通过产道出来啦。”“谢谢妈妈!”吉尔听完故事后，紧紧地抱着她的妈妈。 老麦克唐纳的农场 老麦克唐纳在农场生活工作了一辈子。他想该是两个儿子克里斯和艾瑞克接手农场的时候了。 克里斯和艾瑞克很开心地经营着农场,但是问题出现了,他们无法好好一起工作。老麦克唐纳在农场中间放置了一道栅栏,然后把农场里所有的动物平分。“好,让我们来看看谁能把农场经营得更好。”他说。 第一天,克里斯早早起床去挤奶。他想这应该是一件容易事，可他就是做不好。奶牛开始变得不耐烦。 “爸爸,我不知道如何挤奶。你能帮我吗?” “现在那是你的事情了。你应该去寻找法子解决它。” 克里斯再次尝试,但是仍然没有挤出奶来。奶牛哞眸地大声叫。艾瑞克跑过来阻止克里斯道:“哦天啦!奶牛不喜欢那样。”“你应该这样做,”艾瑞克说,“加油，试-试!” 克里斯照着艾瑞克的方法再尝试，这次真的有效了。“谢谢你,艾瑞克。” “不用谢,好好照顾你的奶牛。” 艾瑞克注意到他的母鸡吃得太少了,也打电话给他爸爸。“好了,我猜它们是想去灌木丛了。老唐说。 “灌木丛?克里斯农场里的那片灌木丛吗?为什么?”“因为它们喜欢吃灌木丛里的虫子。” “但是,爸爸,灌木丛现在属于克里斯了。” “作为一位农场主，你应该照顾好你的动物,难道不对吗?"艾瑞克不得不打电话给克里斯,告诉他母鸡的事情。克里斯立刻同意道:“好的,你把母鸡带到这儿来。”现在母鸡非常开心,艾瑞克也开心了。 克里斯发现他的鸭子很脏很不开心。后来他想起池塘在艾瑞克的农场里!他的鸭子们无法游泳和洗澡。 他立刻打电话给艾瑞克:“你好,艾瑞克。
幼儿园大班绘本教案：没有耳朵的兔子
幼儿园大班绘本教案：没有耳朵的兔子活动目标： 1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化， 2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。 活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐 活动过程： 一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。 （1）这是一只什么样的兔子 （2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗 二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。 提问：（1）你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗你是怎么看出来的他们可能会对它说什么 （2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢（出示狐狸） （3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的 （4）你有过孤单的感觉吗在什么时候有过 （5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜一猜它会有什么本领 三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。 1、自主阅读，提问： （1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么想想接下来兔子会怎么做呢 （2）你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。 教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什
么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊 2．在细节中体会爱的特别和重要性。 提问：（1）又过了许多天，怎么了鸡蛋破了。 （2）鸡蛋破了，谁会出来呀 (3)那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗说说你的理由 （4）小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢 （5）小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗 四、特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体. 1、特别的爱特别的人 那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢 2、观看影响（残疾人舞蹈和残疾人运动） 我找到了一些，一起观看（教师略带讲述） 最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱去传递给更多的人，好吗！
【精品】三年级上册英语教案-《跟上兔子》绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 译林版(三起)
三年级绘本阅读教学设计 《This Is My Family》 教学内容 跟上兔子小学英语绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 教学目标1.会读绘本故事，理解故事内容，能生动形象地表演故事。 2.充分利用三年级初始阶段绘本阅读第1课的契机，引导学生发现绘本阅读的奇妙，激发学生绘本阅读的兴趣。 3.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用 形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful. 4.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。 5.了解一些绘本阅读方法，如：图文联系，制作思维导图等等。 教学重难点1.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用 形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful. 2.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。 学生分析前在基础分析： 在三年级教材前四个单元的英语学习中，学生学习了打招呼用语、询问他人姓名及简单介绍朋友和自己家庭成员的日常交际用语，尤其是第四单元与绘本内容联系紧密，前期的语言积累为本节课绘本的阅读做好一定的铺垫。 困难分析:学生第一次阅读绘本，语言知识积累不足，对于绘本学习过程会存在一定的陌生感，尤其是绘本阅读过程中的归纳，拓展，合作活动等，对于刚刚开始英语学习的三年级学生来说还是存在一定难度。本节课通过设置多样化的任务、分层推进，采用小组合作、表演、游戏、过程体验等方式突出重点，突破难点。 教学准备PPT, 板书、头饰等 教学环节教师活动学生活动设计意图 Warm up 1. Sing some songs (1)Let’s sing some songs (2What are these songs about? (3)Greetings T: Good afternoon 2.Free talk How many people are there in your family? Who are they? Sing the song《My family》, 《Finger family》等 Good afternoon. Ss answer the questions 通过唱歌，调动课堂气氛， 激发学生学习热情。 导入主题：family Pre-reading 1.Play a game: What about Miss J.’s family? Play a guessing game 2.Talk: What is family? 1.Look and guess . 2. Think and say: family is... 猜一猜的游戏，渗透学习Is this ...?的句型，并且熟知 一些形容词。通过谈论师生 家庭，引导学生初步思考表 达心中的家庭是什么概念？
《没有耳朵的兔子》公开课教案
《没有耳朵的兔子》公开课教案 【活动目标】 1、阅读绘本、理解绘本内容，通过观察角色的表情、动作，大胆表达自己的想法。 2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动重点】理解故事，大胆表达自己的想法。 【活动难点】懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动过程】 一、特别的兔子----了解兔子的特别之处和生活上的困难 1、导入：孩子们，你们见过的兔子是什么样子的？ 2、播放PPT，认识各种不同的兔子耳朵。 小结：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对可爱的耳朵。 3、播放PPT，认识绘本里的主人公。 提问：还有一只？咦，这是一只什么样的兔子？（没有耳朵） 二、孤独的兔子---体验兔子孤单的心理。 1）这样的兔子能被他的同伴喜欢？说说你的理由。 2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸） 3）这只小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？ 4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ 三、努力的兔子子---体验兔子努力的心理。 小结过渡：这样一只没有耳朵的兔子，孤孤单单没有朋友，你们还觉得它好笑吗？
其实这只兔子确实没有你们想的那么可笑和讨厌，其他兔子有的本领，它也有。 1、猜一猜它会有什么本领？ 2、出示本领图（自主阅读） 师：它是一只没有耳朵的兔子，但他的本领跟其他的兔子一样好。瞧，他苑在干吗？嗖的一声，嗖的一声，它表现得怎么样？他跳起来跟其他兔子一样跳。还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。而且它还能用一眨眼的功夫吃完一座巨大的胡萝卜山。 3、这样的兔子，你们喜欢他吗？为什么呀？那其他兔子喜欢他吗？ 4、师：你从哪里看出来的？它们的表情是怎么样的？还有什么动作？这些小伙伴还会对这只没有耳朵的兔子说什么？小伙伴们看见它长得这样都不喜欢它。你们觉得这个时候兔子的心情会怎样？是啊，小兔子的心里肯定会很伤心、很难过。 5、师：不管这只没有耳朵的兔子有多努力，表现得多好，但是最后，不要说别人，就连他的朋友也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。 四、幸福的兔子----明白兔子生活的变化。。 1、师：有一天，兔子打开门发现了什么？兔子心里是怎么想的？那兔子该怎么办呢？我们来看看兔子都做了哪些事情。 （出示几幅图）什么是寻物启事？什么是失物招领？最后有没有人把鸡蛋认领回家？ 填空：没有耳朵的兔子是怎样帮鸡蛋找主人的？他用了种方法，分别遇到了什么困难？结果呢？（复述） 2、师：没有人来领蛋，兔子只好把蛋带回了家。没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。
跟上兔子绘本四年级下内容整理
Just be yourselves! Nick: a swift（雨燕） 特点：1. small and black 2. short tail, look like scissors（像剪刀）3. black wings（黑翅膀） 4. look like a piece of coal（像块煤炭） 主旨：Everyone has his or her own strong points. So just be yourselves! 每个人都有自己的强项。做你自己！ A hat’s trip Cheese: a cat, has a nice orange hat. She walks fast to a party.
Treasures Sandy, Lily, Peter find a treasure map. They’re ready to look for the treasures. There are eight rooms on the map. The treasures are in the eighth room.
主旨：Use your brains and work together, you can get the chance too! 动动脑子，一起合作，你也会得到机会！ Travel with Abby Amy and Jeff visit E Star in a spaceship（宇宙飞船）. The guide（向导）Abby show them around.（带他们参观）
练习： ( )1. Nick is too shy to make friends with other birds. ( )2. Nick has a beautiful long tail.
兔子耳朵竖不起来解决方法,神奇的兔耳朵不要乱抓
兔子耳朵竖不起来解决方法,神奇的兔耳朵 不要乱抓 兔子耳朵竖不起来兔子耳朵竖不起来解决方法 兔子耳朵竖不起来，很多时候兔子的耳朵都是竖着的，但有的时候大家会发现，兔子的耳朵竖不起来了，这个时候对于饲养者都非常担心，生怕是兔子出现什么问题了，一般遇到这种情况都会第一时间将其送往宠物医院进行检查。 兔子耳朵竖不起来怎么回事? 耳螨.把兔兔垂下的耳多翻开看有没刺鼻臭味，腐烂等病变情况，可以对照兔子吧第二贴有个耳螨图片，对照下，如果是耳螨就到淘宝上买小宠类治耳螨的药水来治.再次声明，兔兔耳朵不能抓!耳朵上布满了微血管，抓耳朵会损伤血管也会使兔兔挣扎，在挣扎中也许就会造成背部骨折!所以正确的是抱兔兔，一手托肚子，一手按着背部来抱它才不会受伤! 兔子的右耳朵怎么竖不起来? 不用太担心啦，我家兔兔有一段时间也这样，以前是两只耳朵竖起来的，后来一只垂下一只竖起。你观察一下兔兔的耳朵里面有没有脏东西，如果没有，应该就可以排除兔螨，耳朵垂下来可能是因为兔兔调皮不小心弄伤了耳朵的软骨组织，不用处理慢慢也会好起来的，我家兔兔也一样，不用管它，过了几个月自己
就好了，现在耳朵又重新竖起来啦，呵呵。 至于软便的问题，有可能是因为LZ你喂的东西水份太多了，兔兔的健康食谱是兔粮+干草+凉白开水，蔬果只能当副食，涉入水份太多容易拉肚子的。只要注意一下喂食就好。如果情况持续，可以去药房买乳酶生喂它。 如何解决兔子耳朵竖不起来情况? 解决方案1： 要抓兔子就一定要提背那里. 那样兔子不会感觉到疼. 背上连皮一起提. 经常抓它耳朵的话它耳朵就会耷拉下来的你要抓兔子的时候一定不要抓它耳朵 解决方案2： 我家兔子从出生起耳朵就没竖起来过 解决方案3： 不能抓兔子的耳朵哟，这对他不好 神奇的兔耳朵不要乱抓 一颗毛茸茸的大圆球，配上两只大大的耳朵，如此可爱爆表的兔子，真是萌到极致。然而卡通逗趣的画法，传达错误的资讯，以至於男女老少都认為，要抓兔子得先抓耳朵，这可真是可怕的错误观念哪! 耳朵是兔子的重要器官，也是使用耳朵功用最多的动物，因