绘本《没有耳朵的兔子》原文
没有耳朵的兔子
天底下有胖耳朵、瘦耳朵、长耳朵、短耳朵、方耳朵、圆耳朵和弯耳朵的兔子。
还有一只没有耳朵的兔子。
不过，任何兔子会做的事情，他都会。
他会“嗖”的一下从这边跑到那边。再“嗖”的一下从那边跑回这边。
他跳得跟其他兔子一样高。
他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的洞浅。
他还能在一眨眼的工夫吃光一座巨大的胡萝卜山。
而且，藏猫猫时他总是第一名——
这是有耳朵的兔子。“哈，找到你啦！你露出了长耳朵！”
这是没有耳朵的兔子。“真奇怪，躲到哪里去了？”
可是，即使这样，也没有一只兔子愿意跟他玩儿。他们说，一只真正的兔子总该有耳朵呀！
就连狐狸都没兴趣追他。狐狸只喜欢追有耳朵的兔子。
没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。
有一天，没有耳朵的兔子捡到了一个鸡蛋。
他到处粘贴寻物启事：“到一个鸡蛋！请丢鸡蛋的人马上和我联系。”
其他的兔子都笑他说：“瞧，没有耳朵的兔子会生蛋了。”
没有耳朵的兔子想：真是一群坏兔子。
他拖着沉重的脚步慢慢地走回家。他一直等着鸡蛋的主人来认领。可是，谁都没来。门铃倒是响过一次，可真不巧，那会儿没有耳朵的兔子正忙着呢。
他把鸡蛋送到了失物招领处，但没有一个人对鸡蛋感兴趣。
坐在写字台后面的男人一脸坏笑地对没有耳朵的兔子说：“嘿，看样子，你好像把自己的耳朵给弄丢了。如果有谁捡到，我们会立刻通知你。”
没有耳朵的兔子心想：真是个坏家伙！他只好带着鸡蛋回家了。
没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现那些从蛋里孵出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。
他想：太好了！这些从蛋里孵出来的动物肯定不会笑话我。
从那天起，他就和鸡蛋再也不分开了
他给鸡蛋读自己最喜欢的书。教鸡蛋游泳。带鸡蛋的看最时尚的艺术。晚上，他和鸡蛋一起看电影。然后，和鸡蛋一起睡觉。
没有耳朵的兔子非常非常疼爱鸡蛋。他担心鸡蛋会着凉，就给鸡蛋织了一顶小帽子。
他为了让鸡蛋能呼吸到新鲜的空气，就着鸡蛋去爬山。
鸡蛋宝宝一天天长大。而且变得越来越重。
有一天，没有耳朵的兔子一不小心……哎呀，糟糕，鸡蛋从斜坡滚下去了！
他心里着急地喊着：哎呦！不好！
这时候，一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。
“啊？怎么长着两只耳朵？”没有耳朵的兔子失望极了。
小鸡轻快地叫着：“叽叽叽叽。”
小鸡轻轻地抱了抱没有耳朵的兔子。
没有耳朵的兔子和有两只耳朵的小鸡成了朋友。从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。
绘本没有耳朵的兔子二年级语文
绘本没有耳朵的兔子二年 级语文 Prepared on 22 November 2020
《没有耳朵的兔子》教案 晓港西马路小学谭艺 【教学内容】 绘本《没有耳朵的兔子》 【教材简析】 没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国着名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、有趣的故事告诉孩子：不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康地生活下去。 【教学目标】 1．通过阅读，理解绘本的基本内容。 2．根据绘本提示，能有感情地讲故事。 3．通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。 【教学重点】 根据绘本提示，能有感情地讲故事。 【教学难点】 通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。 【教学准备】 课件、绘本 【教学过程】
一、观察封面，激发阅读兴趣 1、看封面图，引发学生的兴趣 封面上的图片，猜猜是哪种动物。通过观察和猜测，引起学生兴趣，学生或许会猜是鼹鼠、土拔鼠等。 2、揭示课题，带着疑问听故事。（P1-9） 课题中的兔子和孩子们心中兔子的形象差异激发学生的兴趣。由封面中的图画猜想故事，带着疑问听老师讲故事。 二、学习绘本的基本结构 1、了解封面 ①了解封面上的信息作者、翻译、出版社 ②观察封面的图片 2、欣赏环衬 ①这本绘本中的环衬是一面萝卜墙。利用环衬再次强调，这是一个跟兔子有关的故事。 ②观察前环衬和后环衬的区别。环衬上的 3、观察扉页 ①扉页上的图片，猜测鸡蛋和没有耳朵是兔子之间的关系。 ①扉页上也有作者、翻译、出版社 4、封底 三、合作学习 1、合作阅读绘本 2、同桌为单位选择自己最感兴趣的部分
绘本《让我安静五分钟》原文
让我安静五分钟 孩子们正在吃早餐。这可不是看了让人会开心的一幕。 庞太太从厨房的柜子里拿出餐盘，把茶壶、牛奶、她最喜欢的茶杯，涂了橘子果酱的烤面包片儿，还有昨天吃剩的小蛋糕放进餐盘里，再把报纸塞进口袋，偷偷地向门口走去。 “妈妈，你端着餐盘要去哪儿？”萝拉问。 “去浴室。”庞太太回答。 “为什么？”另外两个孩子也问。 “因为我想自己一个人安静五分钟，”庞太太说，“就是这样。” 孩子们紧跟在庞太太后面爬上楼，莱斯特问：“我们可以去吗？” “不行，”庞太太说，“不能跟过来。” “那我们要做什么？”萝拉问。 “你们自己玩儿啊，”庞太太说，“自己在楼下玩儿，要注意小弟弟的安全。” “我又不是小婴儿，”最小的那个孩子噘着小嘴说着。 庞太太很快地放了一缸满满的、热热的洗澡水。她把半瓶泡泡沐浴露全倒进水里，然后戴上浴帽，坐进浴缸。她给自己倒了一杯茶，再闭上眼睛，躺在浴缸里......这就是天堂。 “我吹笛子给你听，好不好？”莱斯特问。 庞太太睁开一只眼睛，说：“你一定要吹吗？” “我一直都在练习呢，”莱斯特说，“是你叫我练习的。可以吗？拜托啦，一分钟就好。” “那就吹吧。”庞太太叹了口气。 于是，莱斯特开始吹了。他把《小星星》这首曲子吹了三遍半。
萝拉进来了。“我可以念一页故事给你听吗？”她问。 “不行，萝拉，”庞太太说，“出去，你们都到楼下去。” “你都让莱斯特吹笛子了，”萝拉说，“我听到了，你比较喜欢他，不喜欢我，这不公平。” “没这回事，萝拉，”庞太太说，“好吧，你念吧，不过只能念一页哦。” 于是，萝接开始念。她把《小红帽》这本书念了四页半。 最小的弟弟抱着一堆玩具进来了。“给你！”他笑着，把玩具一股脑儿全都丢进水里。 “谢谢你，小宝贝。”庞太太有气无力地说。 “我可以看报纸上的漫画吗？”萝拉问。 “我可以吃那个蛋糕吗？”莱斯特问。 “我可以和你一起泡水吗？”小弟弟问。 庞太太发出“噢——哦——”的无奈叹息声。 最后，三个孩子都跳进浴缸了。小弟弟太着急了，连睡衣都忘了脱。 庞太太走出浴缸。她擦干身体，穿上浴袍，准备走出浴室。 “你现在要去哪儿，妈妈？”萝拉问。 “去厨房。”庞太太说。 “为什么？”莱斯特问。 “因为我想自己一个人安静五分钟，”庞太太说，“就是这样。”然后，她走下楼。在孩子们还没有下楼以前，她安安静静地度过了三分钟四十五秒。
中班语言活动《没有耳朵的兔子》(优质参照)
中班阅读活动《没有耳朵的兔子》教案 【设计思路】 一看这本书的封面就很有意思，在给孩子讲书之前让孩子先看了封面问他是什么动物，孩子回答说是鼹鼠，当我告诉孩子是兔子，还挺吃惊的问：“这个兔子怎么没有耳朵呢？”孩子充满了好奇，很想知道没有耳朵兔子的故事。没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他但是这只没有耳朵的兔子很可爱它每天都快乐的生活着，直到有一天捡到了一个鸡蛋，从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。看着手拉手的兔子和小鸡，真是让人欣慰。每个人都有自己与众不同的地方，相信每个人都能像有爱的兔子一样，找到与自己相知相伴的朋友。这个有趣的故事可以向孩子传递一种快乐，一种乐观向上的精神，而且图画的内容非常的简单并且充满了趣味。 活动目标： 1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化， 2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。 活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐 活动过程：
一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。 （1）这是一只什么样的兔子？ （2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？ 二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。 提问：（1）你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？ （2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸） （3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ （5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜一猜它会有什么本领？ 三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。 1、自主阅读，提问： （1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？ （2）你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。 教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？ 2．在细节中体会爱的特别和重要性。
绘本《爱心树》原文
爱心树 从前有一棵大树，它喜欢上一个小男孩儿。 男孩儿每天跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它。 大树很快乐。 但是，时光飞逝。孩子逐渐长大。大树常常感到孤寂。 有一天，孩子来看大树。大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的！” “我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西，我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？” “很抱歉，”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果，把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。” 于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。 大树很快乐。 很久很久，孩子没有再来看望大树。大树很难过。 后来有一天，孩子又来了。大树高兴地摇晃着身体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！” “我有很多事要做，没有时间爬树了。”孩子说，“我需要一幢房子保暖，我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？” “我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房子，你就会快活了。”
于是，那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把他们拿走，盖了一幢房子。 大树很快乐。 孩子又有很长时间没有来看望大树了。 当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”她声音沙哑着说，“来和我玩玩儿吧！” “我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？” “把我的树干砍断用它做船吧，”大树说，“这样你就可以到远方去，你就会快活了。” 于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。 大树很快乐，但是心里却有些…… 又过了很久，那孩子又来了。 “非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。” “我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。 “我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了。” “我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。 “我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩儿了。” “我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。 “真是抱歉，”大树叹了口气说，“我希望还能给你点儿什么东西，但是我什么也没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉。” “我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”
绘本《没有耳朵的兔子》原文
没有耳朵的兔子 天底下有胖耳朵、瘦耳朵、长耳朵、短耳朵、方耳朵、圆耳朵和弯耳朵的兔子。 还有一只没有耳朵的兔子。 不过，任何兔子会做的事情，他都会。 他会“嗖”的一下从这边跑到那边。再“嗖”的一下从那边跑回这边。 他跳得跟其他兔子一样高。 他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的洞浅。 他还能在一眨眼的工夫吃光一座巨大的胡萝卜山。 而且，藏猫猫时他总是第一名—— 这是有耳朵的兔子。“哈，找到你啦！你露出了长耳朵！” 这是没有耳朵的兔子。“真奇怪，躲到哪里去了？” 可是，即使这样，也没有一只兔子愿意跟他玩儿。他们说，一只真正的兔子总该有耳朵呀！ 就连狐狸都没兴趣追他。狐狸只喜欢追有耳朵的兔子。 没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。 有一天，没有耳朵的兔子捡到了一个鸡蛋。 他到处粘贴寻物启事：“到一个鸡蛋！请丢鸡蛋的人马上和我联系。” 其他的兔子都笑他说：“瞧，没有耳朵的兔子会生蛋了。” 没有耳朵的兔子想：真是一群坏兔子。 他拖着沉重的脚步慢慢地走回家。他一直等着鸡蛋的主人来认领。可是，谁都没来。门铃倒是响过一次，可真不巧，那会儿没有耳朵的兔子正忙着呢。
他把鸡蛋送到了失物招领处，但没有一个人对鸡蛋感兴趣。 坐在写字台后面的男人一脸坏笑地对没有耳朵的兔子说：“嘿，看样子，你好像把自己的耳朵给弄丢了。如果有谁捡到，我们会立刻通知你。” 没有耳朵的兔子心想：真是个坏家伙！他只好带着鸡蛋回家了。 没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现那些从蛋里孵出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。 他想：太好了！这些从蛋里孵出来的动物肯定不会笑话我。 从那天起，他就和鸡蛋再也不分开了 他给鸡蛋读自己最喜欢的书。教鸡蛋游泳。带鸡蛋的看最时尚的艺术。晚上，他和鸡蛋一起看电影。然后，和鸡蛋一起睡觉。 没有耳朵的兔子非常非常疼爱鸡蛋。他担心鸡蛋会着凉，就给鸡蛋织了一顶小帽子。 他为了让鸡蛋能呼吸到新鲜的空气，就着鸡蛋去爬山。 鸡蛋宝宝一天天长大。而且变得越来越重。 有一天，没有耳朵的兔子一不小心……哎呀，糟糕，鸡蛋从斜坡滚下去了！ 他心里着急地喊着：哎呦！不好！ 这时候，一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。 “啊？怎么长着两只耳朵？”没有耳朵的兔子失望极了。 小鸡轻快地叫着：“叽叽叽叽。” 小鸡轻轻地抱了抱没有耳朵的兔子。 没有耳朵的兔子和有两只耳朵的小鸡成了朋友。从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。
绘本《爱心树》导读
绘本《爱心树》阅读课教学设计 教材介绍： 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共 同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言一一在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的 爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。 这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，采集树叶”几个字,就像是树上的叶子正在悠悠飘落。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。 教学目的： 1、通过阅读，了解《爱心树》内容，走近经典图画书。 2、通过讨论，探究《爱心树》内涵，了解经典图画书。 教学过程： 1、赏读封面，了解作者，观察环衬。 （1）赏读封面。
先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？ 这种嫩嫩的绿色，看了之后，你有什么感觉呢？ （2）了解作者。 谢尔.希尔弗斯坦（1930-1999）,享誉世界的诗人、卡通画家、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。有史以来最成功，最受孩子们喜爱的作家,20世纪最伟大的绘本作家之一，他一生创作无数，其儿童 诗集和图画书风靡整个世界，绘本作品更是幽默温馨，简单朴实，其中 含有着淡淡的人生讽刺与生活哲学，不只吸引儿童，更掳获了大人们的心,让他的作品跨越年龄层，成为值得咀嚼回味，一读再读的不朽经典。他的绘本被翻译成30多种语言，仅美国本土的销量就超过1800 万册。 谢尔以正是以《爱心树》（the giving tree ）一书轰动文坛， 奠定了自己在当代美国文学界的地位。其他脍炙人口的作品还有：《失 落的一角》（图画书历史上最为简单的一本书）、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》、《往上跌了一跤》等。 （3）观察环衬。 大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？学生自由谈。 其实大片的白色空白环衬是为了让我们展开丰富的想象而留下充分的空间。就让我们带着种种想象走进爱心树 2、读文赏图以问题激发想象 第一面：“从前有一棵大树……”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说）
幼儿园优秀教案兔子和它的长耳朵
一、活动名称：长耳朵兔子 二、活动目标： 1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。 2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。 三、活动重难点： 1、重点：学习认识兔子的主要特征。 2、难点；了解兔子的生活习性。 四、活动准备： 实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。 五、活动过程： （一）活动导入 1、组织幼儿安静坐好。 2、引入新课《长耳朵兔子》。 师：将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了？（兔子），小兔子可爱吗？（可爱）。它有两只什么样的耳朵？（长长的耳朵），我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗？好！下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。 （二）活动指导 1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语： （1）看一看，兔子长什么样？你最喜欢兔子的哪个部位（逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识）。 （2）摸一摸，大胆说出你的感觉（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。 （3）学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家：兔子是怎样走路的？（蹦蹦跳跳）。 （4）兔子喜欢吃什么？（胡萝卜、白菜、青草）请一幼儿喂兔子。 2、编儿歌：小兔子。 （1）请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗？综合小结： 耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。 后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。 （2）幼儿学儿歌。 3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的？ （1）将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的？兔子的耳朵是怎样转动的？问什么地方转动？（向上、向后）
绘本《彩虹色的花》原文 (1)
彩虹色的花 “好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。太阳升起来，把原野照得亮亮的。 他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！ “早安，你是谁？”太阳问。 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？” “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” “哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?” 有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？” 天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。 太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！ 就在这个时候······· 从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。 他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。 漫长的冬天终于过去了，春天又来了。 一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”
中班语言：没有耳朵的兔子(附教学反思)
中班语言：没有耳朵的兔子 活动目标： 1.运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化， 2.能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。 活动准备： PPT、弱势群体照片、音乐。 活动过程： 1.特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。 （1）这是一只什么样的兔子？ （2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？ 2.孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。 提问： （1）那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察兔子的动作和表情）我们来学学他们的动作和表情。他们可能会对它说什么？ （2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸） （3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？ （4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ （5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有。猜一猜它会什么本领？ 3.幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。 （1）自主阅读。 师：哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？ 师：你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。 教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳等。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？ （2）在细节中体会爱的特别和重要性。 ①又过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。 ②鸡蛋破了，谁会出来呀？ ③那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由 ④小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？跟你旁边的好朋友来拥
《爱心树》绘本优秀教案
《爱心树》教案设计 锦江小学李素萍 一、阅读目标 1、培养读书兴趣，激活孩子思维，强化语言训练，丰富绘本内容。2，让学生学习绘本的阅读方法，读图片文字之外的丰富内容，置自己于故事角色中，与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观，与读者对话 3、感受爱与被爱的情感，懂得感恩,思考生命的价值和意义。 二、准备材料 《爱心树》绘本、PPT 三、阅读过程 （一）板书导入，引出绘本 1、师谈话 今天，老师给大家带来了一本绘书，这是一本很多人都很喜欢的书。有一段话是这样介绍它的。。 课件展示评价 A读完这段话，你们心中的有没有困惑？ B读完这段话你有什么想问的？ [这是一本什么样的书？ 讲的是什么故事？] 2、引出书 A请看封面，你读懂了什么？
B你觉得这本书会讲些什么？ C这本书的主人公都有谁？这本书可能会谁和谁的一件什么事？ 板书：苹果树送苹果给孩子 3、展台展示“爱心树”白描图第一幅（“从前有一棵大树……”）这是一棵什么样的苹果树？ 生：这是一棵高大的，粗壮的苹果树。 （1）这是一棵高大的树？ 你是从哪儿读出来的？ 你是从文字读出的，你能从图片上读出来吗？ 闭上眼睛用心去看看苹果树，你心中的苹果树可能还是什么样的？生：枝叶茂盛 生：长着密密麻麻的枝条和叶子 孩子们刚刚从在图片中，粗壮的主杆，看到苹果树的全貌，还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读，当插图旁没有文字叙述时，你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生，呈现在脑中。这种一边读文字，一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。（二）感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光 请大家用这样的方法继续往下阅读。 师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅（“她喜欢上一个男孩儿……累了的时候就在树阴里睡觉。”） 请一边看图，一边在心中默默读出这些句子，提行的地方要稍作停顿。我给大家示范一段。
《没有耳朵的兔子》公开课教案
《没有耳朵的兔子》公开课教案 周鸿迎 【活动目标】 1、阅读绘本、理解绘本内容，通过观察角色的表情、动作，大胆表达自己的想法。 2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动重点】理解故事，大胆表达自己的想法。 【活动难点】懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动过程】 一、特别的兔子----了解兔子的特别之处和生活上的困难。 1、导入：孩子们，你们见过的兔子是什么样子的？ 2、播放PPT ，认识各种不同的兔子耳朵。 小结：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对可爱的耳朵。 3、播放PPT ，认识绘本里的主人公。 提问：还有一只？咦，这是一只什么样的兔子？（没有耳朵） 二、孤独的兔子---体验兔子孤单的心理。 1）这样的兔子能被他的同伴喜欢？说说你的理由。 2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸） 3）这只小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？ 4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ 三、努力的兔子---体验兔子努力的心理。 小结过渡：这样一只没有耳朵的兔子，孤孤单单没有朋友，你们还觉得它好笑吗？其实这只兔子确实没有你们想的那么可笑和讨厌，其他兔子有的本领，它也有。 1、猜一猜它会有什么本领？ 2、出示本领图（自主阅读） 师：它是一只没有耳朵的兔子，但他的本领跟其他的兔子一样好。瞧，他在干吗？嗖的一声，嗖的一声，它表现得怎么样？他跳起来跟其他兔子一样跳。还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。而且它还能用一眨眼的功夫吃完一座巨大的胡萝卜
山。 3、这样的兔子，你们喜欢他吗？为什么呀？那其他兔子喜欢他吗？ 4、师：你从哪里看出来的？它们的表情是怎么样的？还有什么动作？这些小伙伴还会对这只没有耳朵的兔子说什么？小伙伴们看见它长得这样都不喜欢它。你们觉得这个时候兔子的心情会怎样？是啊，小兔子的心里肯定会很伤心、很难过。 5、师：不管这只没有耳朵的兔子有多努力，表现得多好，但是最后，不要说别人，就连他的朋友也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。 四、幸福的兔子----明白兔子生活的变化。 1、师：有一天，兔子打开门发现了什么？兔子心里是怎么想的？那兔子该怎么办呢？我们来看看兔子都做了哪些事情。（出示几幅图）什么是寻物启事？什么是失物招领？最后有没有人把鸡蛋认领回家？ 填空：没有耳朵的兔子是怎样帮鸡蛋找主人的？他用了种方法，分别遇到了什么困难？结果呢？（复述） 2、师：没有人来领蛋，兔子只好把蛋带回了家。没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。他想：太好了，这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我，从此，兔子和蛋再也不分开了。 3、他们会做着什么呢？（为什么给鸡蛋织帽子，他们之间就像谁和谁一样？） 填空：没有耳朵的兔子带着鸡蛋去、、。他还。 小结：是呀，鸡蛋是兔子唯一的好朋友，它要把自己所有的爱都给他，蛋宝宝一天天的长大了，而且越来越重，过了许多天，怎么了？（鸡蛋破了）鸡蛋破了，谁会出来呀？真的是一只可爱的小鸡呀！ 填空：有一天，没有耳朵的兔子一不小心，他心理着急地喊着：“哎呦！。” 4、孩子们，兔子把所有的希望和爱都放在了鸡蛋上面，它希望小鸡是什么样子的？可现在呢？兔子会怎么样？心情会怎么样？那小鸡呢，它会接受这样一只没有耳朵的兔子吗？你们希望小鸡接受兔子吗？说说你的理由。 ①一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。 “啊！怎么长着两只耳朵？” 没有耳朵的兔子失望极了。 他心里想：
绘本《没有耳朵的兔子》二年级语文
《没有耳朵的兔子》教案 晓港西马路小学谭艺 【教学内容】 绘本《没有耳朵的兔子》 【教材简析】 没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国著名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、有趣的故事告诉孩子：不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康地生活下去。 【教学目标】 1．通过阅读，理解绘本的基本内容。 2．根据绘本提示，能有感情地讲故事。 3．通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。 【教学重点】 根据绘本提示，能有感情地讲故事。 【教学难点】 通过阅读，感受没有耳朵的兔子的心理变化，接受自己和别人不一样之处，学会理解和尊重和自己不一样的人。 【教学准备】 课件、绘本 【教学过程】 一、观察封面，激发阅读兴趣 1、看封面图，引发学生的兴趣 封面上的图片，猜猜是哪种动物。通过观察和猜测，引起学生兴趣，学生或许会猜是鼹鼠、土拔鼠等。 2、揭示课题，带着疑问听故事。（P1-9） 课题中的兔子和孩子们心中兔子的形象差异激发学生的兴趣。由封面中的图画猜想故事，带着疑问听老师讲故事。
二、学习绘本的基本结构 1、了解封面 ①了解封面上的信息作者、翻译、出版社 ②观察封面的图片 2、欣赏环衬 ①这本绘本中的环衬是一面萝卜墙。利用环衬再次强调，这是一个跟兔子有关的故事。 ②观察前环衬和后环衬的区别。环衬上的 3、观察扉页 ①扉页上的图片，猜测鸡蛋和没有耳朵是兔子之间的关系。 ①扉页上也有作者、翻译、出版社 4、封底 三、合作学习 1、合作阅读绘本 2、同桌为单位选择自己最感兴趣的部分 红色：帮蛋找主人10-14 蓝色：呵护小鸡蛋15-22 黄色：小鸡出壳了23-23 3、合作学习 ①红色：没有耳朵的兔子是怎样帮鸡蛋找主人的？他用了种方法，分别遇到了什么困难？结果呢？ ②蓝色 没有耳朵的兔子带着鸡蛋去、、。他还。 ③绿色 有一天，没有耳朵的兔子一不小心，他心理着急地喊着：“哎呦！” 四、分享结局 1、品读24-28页，尝试体会没有耳朵的兔子的心理变化。 ①一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。 “啊！怎么长着两只耳朵？” 没有耳朵的兔子失望极了。 他心里想： ②小鸡轻轻地叫着：“叽叽！叽叽!” 小鸡好像在说：“” 3、从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。 因为 三、整体回顾 这就是我们今天学习的故事《没有耳朵的兔子》，让我们一起来把故事再讲一遍吧。（开火车合作完成。） 四、结合生活，拓展延伸
绘本《像狼一样嚎叫》原文
像狼一样嚎叫 莫卡是一只很好的狗。他和米雪儿两个相亲相爱，你离不开我，我离不开你，日子过得很美满，直到有一天，米雪儿读一本讲狼的书。 “你瞧，莫卡，”米雪儿说，“你真有点像狼！” “哼！”莫卡心想，“我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！它们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。” “可瞧我过的什么日子，”莫卡叹了口气，“我只是家里一个宠物。给主人拴着，吃着难吃的狗粮。叫一声，就要被大声呵斥。”莫卡感到丢脸，特别是在米雪儿让它穿上那些难看的衣服参加她那些朋友聚会的时候。 它想要做一只狼。 第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑…… 一直跑到高高的山顶。“我现在自由了！”它大叫道，“自由自在得跟狼一样了！” 它跑啊。它跳啊。它跳舞啊。 它高兴在哪里小便就在哪里小便。 “哇！”它大叫，“这个世界是我的！” 很快它就饿了。“没事！”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。” 于是它就这么干了。 可是它追不上兔子。 臭鼬用臭气喷它。 甲虫咬它。
连田鼠也拿它开玩笑。“嘻嘻，我在这儿呢！快来抓我呀！你抓不到我！” 到了夜里，莫卡很苦恼。它想念米雪儿。 “我甚至想念她那些傻傻的朋友聚会，”它嘟囔着，“不过我还不能认输。有一件事我还得试试看……” 莫卡抬起头，看着金色的月亮，使出全身的力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜呜呜呜呜呜……” 突然，远方也传来了同样的声音：“嗷呜呜呜呜呜呜……嗷呜呜呜呜呜呜……”接着又是“嗷呜呜呜呜呜呜……” 莫卡吓呆了。 “是是是是是是是是……狼！”它叫道，“是真的狼！” 它转身就朝山下跑。“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！” 它跑啊，跑啊，跑啊…… 一直跑回了家—这个家，它可太熟悉了。 “莫卡！”米雪儿叫着奔出来欢迎它。 “你回来了！” 莫卡又回到家了，它和米雪儿两个，噢，他们多快活啊！日子过得还是那么美满，直到有一天，米雪儿读一本讲猴子的书…… 哈哈，小朋友，猜猜看，又发生了什么事呢？
幼儿园大班绘本教案：没有耳朵的兔子
幼儿园大班绘本教案：没有耳朵的兔子活动目标： 1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化， 2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。 活动准备：PPT、弱势群体照片、音乐 活动过程： 一、特别的兔子-了解兔子的特别之处和生活上的困难。 （1）这是一只什么样的兔子 （2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗 二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤单的心理。 提问：（1）你们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩吗你是怎么看出来的他们可能会对它说什么 （2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢（出示狐狸） （3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的 （4）你有过孤单的感觉吗在什么时候有过 （5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本领，它也有猜一猜它会有什么本领 三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特别的情感。 1、自主阅读，提问： （1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么想想接下来兔子会怎么做呢 （2）你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。 教师逐一讲述：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什
么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊 2．在细节中体会爱的特别和重要性。 提问：（1）又过了许多天，怎么了鸡蛋破了。 （2）鸡蛋破了，谁会出来呀 (3)那小鸡呢，它会接受这样一只残疾的兔子吗说说你的理由 （4）小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢 （5）小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗 四、特别的爱给特别的人-关注身边的弱势群体. 1、特别的爱特别的人 那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢 2、观看影响（残疾人舞蹈和残疾人运动） 我找到了一些，一起观看（教师略带讲述） 最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱去传递给更多的人，好吗！
绘本《世界真好》原文
世界真好 小老鼠在暖和又舒服的窝里很快就睡着了。他紧紧地挨着妈妈和他的六个兄弟姐妹。真暖和呀！突然，小老鼠鼻子有点痒痒的……“阿嚏！”小老鼠打了个大喷嚏，他伸了个大大的懒腰，连长长的卷尾巴都伸展开了。 小老鼠爬出窝，站在那儿望了望：四周黑黑的，什么都看不清。咦？远处好像有什么东西不太一样呢！那东西好亮好亮，好刺眼啊！小老鼠的眼泪都差点流出来了。“那是什么？”小老鼠好奇极了。 小老鼠顺着一条狭窄的地洞，嗒嗒地往前跑，他闻到了一种奇怪的味道，这种味道让他的鼻子又痒痒起来。小老鼠兴奋得连小胡须都微微地抖动起来。 突然，他停住了脚——眼前真明亮！他好奇地垫着脚走到阳光下…… 一个个子小小的胖家伙出现了。他穿着一件毛茸茸的黑黄相间的外衣,嗡嗡地叫得很大声。 “请问你是谁啊？”小老鼠大声问道，“你叫什么？” “我是蜜蜂，小老鼠！”说着，蜜蜂扇动翅膀飞了起来，那嗡嗡的声音更大了。飞了一小会儿，他停在一个金黄的、闪闪发光的东西上面。 “你别走！”小老鼠叫道，“你坐在什么上面呢？它闪闪发光，好漂亮！” “这是一朵花，小老鼠。”蜜蜂说着，灵巧地爬到那朵花中间，吸允他的花蜜早餐去了。 “蜜蜂，花朵……”小老鼠自言自语，“这个地方着不错哎！” 忽然，小老鼠感觉有什么东西从天上轻轻地下来，落在他的背上，
软软的，舒服极了。他抬头往上看：远远的、高高的地方，有一个发着光的大圆圈，它的光亮就照在小老鼠的耳朵和脚趾头上，真暖和。 “蜜蜂嗡嗡，那是谁呀？”小老鼠指着高高的天空问道。 “那是太阳，小老鼠——我们大家的太阳！它就住在明亮的蓝天里。” “蜜蜂，花，太阳，明亮的蓝天。”小老鼠又自言自语，“那又是什么，蜜蜂嗡嗡，你能告诉我吗？”没等小老鼠说完，蜜蜂已经嗡嗡地飞走了。 小老鼠还是呆呆地站在那儿。这时，有什么从小老鼠的鼻子旁飘过，然后就落在他身边。她看起来向天空一样蓝，飞起来好像比空气还轻。“噢，小天空！”他惊讶地叫出声来。“你叫什么名字啊？” “我是蝴蝶，小老鼠。”她轻声笑了起来。她的笑声像银铃一样清脆，连旁边的花瓣都随着笑声像波浪一样翻动起来。 “蜜蜂，花，太阳，天空，蝴蝶。”小老鼠又小声地念叨了一遍。“这地方真是棒极了！”他欣喜地拍着手跳起来。 “不只有这些哦，”蝴蝶对小老鼠说，“瞧那儿！”她把那些在天空飞舞的小鸟，正说着悄悄话的小草，像星星一样散落在草地上的小雏菊，还有蜘蛛网上闪光的露珠……一一指给小老鼠看。“现在我要走了。”这只蓝色的蝴蝶对小老鼠说。“再见，小老鼠！”说完，她轻拍着翅膀飞走了。 小老鼠激动得小胡须又微微地抖动起来。“我要回家去，把我看到的世界告诉每一个人！”小老鼠准备要回家了。 这时，老鼠妈妈等不及，已经出来寻找她的老鼠宝宝了。 “妈妈！妈妈！”小老鼠一见到妈妈就开心地叫着，“外面的世界真
绘本《雪孩子》原文
雪孩子 冬天的早晨，白雪晶莹，小兔一早就在院子里忙活——他堆了一个大大的雪人，他管这个雪人叫“雪孩子”。 “小兔，这个雪人堆得不错啊！”兔爸爸说，“你先去采些浆果，回来再玩儿，行吗？我们要做点心了。” “我走了，雪孩子会伤心的。”小兔说。 “它怎么会伤心呢？”兔爸爸温和地说，“它只是个雪人，没有生命的。” “不，它有！”小兔大声喊道，“它有！它跟我一样有生命，它是我的朋友。” 兔爸爸笑了，亲了小兔一下：“快去吧。采完果子早点儿回来。” “知道了。”小兔回答。 “啦啦啦，篮子里放一颗，我吃一颗。”小兔哼着自己编的歌，边采边吃。不一会儿，他的手上就沾满了紫色的浆果汁。 采浆果真好玩儿，小兔高兴极了。 他没有发现雪开始下大了。 一只知更鸟扇着翅膀飞过来，小兔追着知更鸟，跑进了树林…… 冬天的树林里，树叶都掉光了。小兔转啊转，跟着雪花一起跳舞。 知更鸟不见了。小兔停下脚步，四下里望了望。 他找不到来时的路了。 雪花漫天飞舞，一切看起来都是那么陌生。 “这是哪儿啊？”小兔急哭了，“我要回家……”
就在这时，树林里亮起来一片柔和的光，仿佛是在回应小兔的哭声。光亮中，一个身影穿过飘落的雪花，向小兔走来——是雪孩子！ “我知道你是有生命的！”小兔喊道，“雪孩子，我一个人在这儿好害怕！” “你怎么会是一个人呢？”雪孩子笑着说，“我也在这儿呢。你是我的朋友，我一直都在你身边呢！” 雪孩子把小兔身上的雪花拍干净，背着小兔。“我们回家喽。”雪孩子说，“抓紧我。” 他们从山上滑下来，就像风吹过树林。 最后，他们停在一个雪堆上，旁边是一条结冰的小河。 “我们滑冰吧！”雪孩子笑着拉起小兔的手。银色的薄雾闪着微光，他们感觉自己就像飞起来一样。 “我回来了！爸爸！”小兔朝前方呼喊。 滑到山脚下，雪孩子突然停住了。“现在，我们得走路了。”雪孩子把小兔搂进它温暖的怀抱。 “到家了吗？”小兔打了个哈欠。 “快了。”雪孩子说。 这会儿，兔爸爸正在飞舞的雪花中寻找小兔。寒风里，兔爸爸忧心忡忡，冻得瑟瑟发抖：“小兔，小兔，你在哪儿？” “爸爸！”小兔从雪孩子怀里蹦下来，高兴地向爸爸跑去。 兔爸爸拍掉小兔身上的雪，把小兔紧紧地搂在怀里。
《没有耳朵的兔子》公开课教案
《没有耳朵的兔子》公开课教案 【活动目标】 1、阅读绘本、理解绘本内容，通过观察角色的表情、动作，大胆表达自己的想法。 2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动重点】理解故事，大胆表达自己的想法。 【活动难点】懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。 【活动过程】 一、特别的兔子----了解兔子的特别之处和生活上的困难 1、导入：孩子们，你们见过的兔子是什么样子的？ 2、播放PPT，认识各种不同的兔子耳朵。 小结：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对可爱的耳朵。 3、播放PPT，认识绘本里的主人公。 提问：还有一只？咦，这是一只什么样的兔子？（没有耳朵） 二、孤独的兔子---体验兔子孤单的心理。 1）这样的兔子能被他的同伴喜欢？说说你的理由。 2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸） 3）这只小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？ 4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？ 三、努力的兔子子---体验兔子努力的心理。 小结过渡：这样一只没有耳朵的兔子，孤孤单单没有朋友，你们还觉得它好笑吗？
其实这只兔子确实没有你们想的那么可笑和讨厌，其他兔子有的本领，它也有。 1、猜一猜它会有什么本领？ 2、出示本领图（自主阅读） 师：它是一只没有耳朵的兔子，但他的本领跟其他的兔子一样好。瞧，他苑在干吗？嗖的一声，嗖的一声，它表现得怎么样？他跳起来跟其他兔子一样跳。还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。而且它还能用一眨眼的功夫吃完一座巨大的胡萝卜山。 3、这样的兔子，你们喜欢他吗？为什么呀？那其他兔子喜欢他吗？ 4、师：你从哪里看出来的？它们的表情是怎么样的？还有什么动作？这些小伙伴还会对这只没有耳朵的兔子说什么？小伙伴们看见它长得这样都不喜欢它。你们觉得这个时候兔子的心情会怎样？是啊，小兔子的心里肯定会很伤心、很难过。 5、师：不管这只没有耳朵的兔子有多努力，表现得多好，但是最后，不要说别人，就连他的朋友也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。 四、幸福的兔子----明白兔子生活的变化。。 1、师：有一天，兔子打开门发现了什么？兔子心里是怎么想的？那兔子该怎么办呢？我们来看看兔子都做了哪些事情。 （出示几幅图）什么是寻物启事？什么是失物招领？最后有没有人把鸡蛋认领回家？ 填空：没有耳朵的兔子是怎样帮鸡蛋找主人的？他用了种方法，分别遇到了什么困难？结果呢？（复述） 2、师：没有人来领蛋，兔子只好把蛋带回了家。没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。
一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案
一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案 邹丹 教材介绍： 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间，也在爱与被爱之间。 教学目的：根据低年级学生阅读的经历，采用绘本来引导学生的课外阅读，培养想象表达能力，激发课外阅读的兴趣，提高学生语文综合素养。同时提醒学生学会爱，也学会感恩。教具准备：绘本〈爱心树〉实物投影仪课件 教学过程： 赏读封面猜想故事 出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？ 读文赏图激发想象 第一面： “从前有一课大树。。。。。。。”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说） 第二面： “它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说） 第三面： 瞧，男孩儿来了，教师读故事，这棵树给男孩儿带来了什么呢？它会和男孩儿玩什么游戏呢？（生想象说） 第四——十面： 和学生一起读大树给孩子带来的快乐。 第十一面： 悄悄地，小男孩儿爱上这棵大树了，因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢？回顾前面的情节。 第十二面： 回顾完后教师过度总结，小男孩儿非常非常爱它。所以大树很快乐。学生跟着读。 第十三——十五： 但是时光流逝，就是时间一天天过去了，孩子渐渐长大了，瞧，也不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了，没有来捉迷藏了，没有来荡秋千里，大树常常感到孤寂，第十六面： 但是有一天孩子来看大树了。。。。。。教师读。 第十七——二十面： 于是孩子爬上大树。。。。。。教师读。突出读“大树很快乐。”瞧现在这是棵怎么样的大树呢？但是大树还是很快乐。 第二十一——二十二面： 师读故事，只留下了孤零零的树墩了。
兔子耳朵竖不起来解决方法,神奇的兔耳朵不要乱抓
兔子耳朵竖不起来解决方法,神奇的兔耳朵 不要乱抓 兔子耳朵竖不起来兔子耳朵竖不起来解决方法 兔子耳朵竖不起来，很多时候兔子的耳朵都是竖着的，但有的时候大家会发现，兔子的耳朵竖不起来了，这个时候对于饲养者都非常担心，生怕是兔子出现什么问题了，一般遇到这种情况都会第一时间将其送往宠物医院进行检查。 兔子耳朵竖不起来怎么回事? 耳螨.把兔兔垂下的耳多翻开看有没刺鼻臭味，腐烂等病变情况，可以对照兔子吧第二贴有个耳螨图片，对照下，如果是耳螨就到淘宝上买小宠类治耳螨的药水来治.再次声明，兔兔耳朵不能抓!耳朵上布满了微血管，抓耳朵会损伤血管也会使兔兔挣扎，在挣扎中也许就会造成背部骨折!所以正确的是抱兔兔，一手托肚子，一手按着背部来抱它才不会受伤! 兔子的右耳朵怎么竖不起来? 不用太担心啦，我家兔兔有一段时间也这样，以前是两只耳朵竖起来的，后来一只垂下一只竖起。你观察一下兔兔的耳朵里面有没有脏东西，如果没有，应该就可以排除兔螨，耳朵垂下来可能是因为兔兔调皮不小心弄伤了耳朵的软骨组织，不用处理慢慢也会好起来的，我家兔兔也一样，不用管它，过了几个月自己
就好了，现在耳朵又重新竖起来啦，呵呵。 至于软便的问题，有可能是因为LZ你喂的东西水份太多了，兔兔的健康食谱是兔粮+干草+凉白开水，蔬果只能当副食，涉入水份太多容易拉肚子的。只要注意一下喂食就好。如果情况持续，可以去药房买乳酶生喂它。 如何解决兔子耳朵竖不起来情况? 解决方案1： 要抓兔子就一定要提背那里. 那样兔子不会感觉到疼. 背上连皮一起提. 经常抓它耳朵的话它耳朵就会耷拉下来的你要抓兔子的时候一定不要抓它耳朵 解决方案2： 我家兔子从出生起耳朵就没竖起来过 解决方案3： 不能抓兔子的耳朵哟，这对他不好 神奇的兔耳朵不要乱抓 一颗毛茸茸的大圆球，配上两只大大的耳朵，如此可爱爆表的兔子，真是萌到极致。然而卡通逗趣的画法，传达错误的资讯，以至於男女老少都认為，要抓兔子得先抓耳朵，这可真是可怕的错误观念哪! 耳朵是兔子的重要器官，也是使用耳朵功用最多的动物，因