技巧前滚翻后滚翻
前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻教学设计
前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻教学设计 一、指导思想 本课坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以学生发展为宗旨，以培养学生创新精神及实践能力为目标，针对学生的生理和心理特点，安排了丰富多彩的教学内容，从而使学生愿学、乐学、会学。教学中充分发挥学生主体性，注重对学生良好学习习惯和运动习惯的培养，为学生创设宽松的学习氛围，关注、赏识每一位学生。让学生在学练过程中，学会学习、学会合作、学会创新，并在学练中注重对学生进行过程评价，为每位学生提供自我表现和自我展示的机会，让每位学生都能体验到运动的快乐与成功的喜悦，培养学生勇于克服困难和团结协作的良好品质。 二、教材选择 本课的教学内容是《前滚翻两腿交叉，转体180度接后滚翻起立》，选自九年义务教育六年制小学《体育与健康》。滚翻动作是发展学生肩部肌肉和躯干肌群力量的重要内容之一，更具培养空间感知、调控及平衡能力，提高自我保护和应变能力。 三、教学重点、难点： 重点：团身紧、方向正、转体充分、掌握平衡。 难点：动作衔接连贯、舒展，后倒及时有力、起来要推撑。 三、学情分析：
本课的授课对象是小学六年级学生，他们处在身体柔韧、灵敏素质的敏感期，运动感觉也处于发展阶段，在水平二阶段学习的基础上，他们对技巧运动有着浓厚的兴趣，学习欲望非常强，具备了一定的自学、自练能力，并能在教师的引导下，从学练中发现问题、解决问题，愿意在教师和同伴面前展示自己，他们还具有较强的好胜心理，这些技术层面和心理层面的因素，为保证本次课顺畅高效奠定了基础。 四、教法、学法： 根据学生和教材的特点，通过讲解示范法和分组单练的形式，进行“尝试体验----合作学练----巩固提高----创新展示”这一主题式教学，让学生不断尝试、体验、观察、模仿和相互评价学习，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中，强化技术动作，让每位学生都能在本节课中有不同的收获和进步，最终使本课的教学目标的高效完成。
前滚翻两腿交叉转体180度_接后滚翻起立教学设计 (2)
《前滚翻两腿交叉转体180度组合》 教学设计 内蒙古通辽市钱家店镇中心小学田国伟 一、指导思想与理论依据 本教材依据《新课程标准》的基本理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在本课教学过程中以重视学生的主体地位，采用合作学习、探究学习等教学手段为理论依据。注重培养学生勇敢、团结协作的品质，为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础。 二、教材分析 “前滚翻两腿交叉转体180度，接后滚翻起立”，是前滚翻、两腿交叉转体180度和后滚翻三个单个动作的组合动作。这一内容中主要发展学生身体的灵敏、柔韧等身体素质以及平衡能力，提高自我保护的能力。五年级是初学“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，所以教材重点是在掌握前滚翻交叉转体的基础上接后滚翻，抓好前后滚翻动作的衔接顺畅，学生要重点体会两脚交叉的时机，转腿的方向和脚掌用力部位。教材通过使学生初步掌握“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，培养学生的体操意识和勇于克服困难的精神，并通过内容提高学生的互相帮助的合作意识，激发创新思维，从而达到更好的教学效果。 三、学情分析 本班有30名学生，其中男生18人，女生12人，绝大多数学生喜欢运动，身体素质比较好。学生在中低年级已经学过前、后滚翻，大多数学生基本上都已经掌握了单个动作，只是个别同学的动作不够标准、规范。本课学习技巧组合新动作，是在中低年级所学的基础上，内容有所增加，难度有所提高，是中低年级教学内容的发展和延伸的重新组合。随着技能知识的学习和身体能力的逐步增强，学生对动作的掌握不再满足于表面的学习，而是追求动作内在的关系把握，表现出教学内容的技术因素有所增加，尽管这些技术要求还是很简单的，但反映出该阶段的学生学习的一种倾向。 四、教学目标
体育优质课教案 前滚翻
课时计划 前 滚 翻 授课教师：常伟伟 授课班级：四年级九班 学校：焦作市解放区环南一小
体操技巧单元教学计划
教学设计 一、指导思想 本课遵循’“健康第一”的指导思想，秉承以学生发展为本的教育理念，充分发挥教师的主导地位，突出学生的主体地位，综合运用多种教学方法，激发学生的学生兴趣，提高学生自主学习能力，教育过程中采用启发合作教学模式，通过理论指导、体验感悟、互动交流、相互评价等教学环节，培养学生坚韧自信的意志品质和团结协作的精神，促进学生身心健康，和谐发展 二、教材分析 前滚翻技巧是四年级体操教学的主要教材内容之一，它内容丰富、形式多样、简单便捷，、实用性强、贴近生活，深受学生喜爱，前滚翻练习是人体的基本活动，对于提高人体的生活和劳动质量有积极作用，对发展学生敏捷、柔韧、协调、增强肌肉力量、提高平衡能力都有明显的作用，还能培养自信、勇敢、坚韧、顽强、克服困难的意志品质。前滚翻练习，也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法，并为以后学习器械体操动作奠定基础。 三、学情分析 四年级学生，具有较强的模仿力和表现欲，具有一定的力量、协调素质，喜欢挑战且具有与同伴合作学习的能力。本课是在，技巧模仿游戏练习中，进一步提高学习难度，形成完整的前滚翻动作。因此在教学中，教师要运用多种教学手段，语言引导鼓励，消除畏惧心理，
遵循循序渐进的教学方法，引导学生通过尝试合作等方法，逐步掌握学习内容。 四、教法、学法 在教学方法上，使用讲解示范法，表扬鼓励法，纠正错误法，游戏法，练习法，评价法等教学方法。为达到教学目的，学生主要是通过辅助练习，模仿练习，合做练习等多种学习练习方法。 五、教学重难点 重点：两脚蹬伸，滚动圆滑 难点：两腿蹬直，收腿团身时机合理 六、教学过程 开始部分： 课堂常规——语言导入 准备部分： 热身跑——徒手操——热身游戏：滚动接力 基本部分： 教师示范讲解前滚翻技术动作——选出学生代表进行动作分析——教师指导保护与帮助——5人一组分为8组进行练习——教师分别指导练习——纠正错误动作——推选各组优秀学生参加评比——教学比赛：穿越火线 结束部分： 放松练习——师生互评、总结——宣布下课——收拾器材
前滚翻交叉转体180度接后滚翻优秀教案
《前滚翻交叉转体180度接后滚翻》教学设计一.指导思想： 本课以“健康第一”的指导思想，激发学生的体育运动兴趣，结合学生的生理、心理特点安排教材，遵循课程理念，以学生发展为本，注重全体学生的参与和合作学习。让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在“玩中学，乐中练”的过程中分享快乐，真正体验体育活动的乐趣。、 二、教材分析： 本课选择“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”为主教材，通过学、练和创编使学生初步掌握了“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”的技术，达到发展学生的灵敏素质和协调能力，培养勇敢、顽强和克服困难的精神，同时选了“拓展联系”是提高学生的心理素质，培养团结合作品质，激发体育运动的兴趣，为“终身体育”奠定 三.学情分析. 五年级学生接受新事物能力强，活泼好动，在练习过程中容易走神，一直不能很好的掌握动作要领。教师在上课过程中应设计一些游戏性或趣味性强的活动来吸引学生. 四.教学目标： 认知目标：初步建立技巧联合动作完整概念，了解滚翻的实用性及动作要点。技能目标：通过教学，使85%左右的学生能独立完成技巧联合动作，发展学生 的协调能力；通过探究协作学习，培养学生的自主创新能力。
情感目标：通过合作、比赛，培养学生团结协作的精神和责任意识以及勇敢果断的品质。 五.教学重难点： 重点：前滚，团身紧；后滚，翻掌贴肩；交叉转体，转体方向。 难点：动作圆滑优美，连接协调协调。 六.场地器材： 场地篮球场1个器材体操垫二张。 七.教学流程： 开始部分：教师语言导入，让学生明确本课所学的内容和要求。准备部分：（1）小游戏-“蚂蚁搬家”（2）在音乐伴奏下教师带领学生进行有氧健身操热身。（3）在垫子上做瑜珈（自编）辅助练习。提高了学生积极活动的情趣，使学生尽快进入角色。在音乐得伴奏下，教师采用直观教学手段，带领学生做有氧健身操健身操辅助练习，使学生消除紧张的情绪，以轻松愉快的心情投入到学习中。 基本部分：（1）“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”在这个过程充分发挥学生的主动性，给学生一个空间，让学生通过复习前、后滚翻联系。教师设置疑问，巧妙引出新课，提高学生学习兴趣于学习效果。（2）运用小组合作的学习方式，加上教师的点拨与引导，让学生自学自练，互帮互练，不仅有利于每个学生较快地掌握动作，而且培养了学生的自主学习的能力和创新能力。（3）拓展练习-“高处背向后倒”,在同伴的帮助保护下消除高处向后倒的恐惧心理，使学生的心理素质有更好的提高，调动了学生的积极性，把课堂的学习气氛推向高潮。
前滚翻教学公开课教案
前滚翻教学设计思路 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣，提升学生的主体意识，改变学习方式，推崇合作，自主和研究性学习。拓展教学的功能，培养学生的学习水平，促动身体、心理和社会健康的和谐发展。 二、学生及教材分析 学情分析：八年级学生思想敏捷、活泼好动、勤于思考、善于学习、好奇心强、想象丰富，学习中表象为求新异、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨水平。但八年级学生因为年龄小心理素质会相对差些，遇到突发实践往往会手忙脚乱，遇到危险时自救水平差。 教材分析：前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过对前滚翻的学习，能够发展学生灵巧、柔韧、协调和方向水平。还能教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”实行缓冲自救。本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。 三、课的组织形式 1 根据教材特点，为了准确处理好教、学、练、导的关系，在教法上采用循序渐进，由易到难，环环相扣，层层递进等多种手段，使教学过程成为学生持续掌握，探究动作的过程。 2 通过让学生示范和展示图片，以此启发学生自己得出前滚翻的动作要领，然后再让学生随口诀一起学练动作，充分发挥学生的主体作用，让学生玩在景中，学在景中，乐在其中，充分体验成功的乐趣，从而更好地完成课的目标。 3 采用小组结伴的形式，增强学生间的交往水平，培养学生团结协作精神，及积极向上 的竞争意识。
4 充分利用教学用具，并紧紧围绕本课的教学目标，合理巧妙地加以使用
体育与健康课前滚翻教学课时计划
三四年级后滚翻教学设计
后滚翻教学设计
后滚翻教学设计 一、指导思想与理论依据 本科依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在课中我充分调动学生学习的积极性，利用各种教学方法和手段，让学生对后滚翻教学产生兴趣，并对学生加强思想教育，消除学生惧怕心理。同时关注学生的个体差异，满足学生自我发展的需求，确保每个学生受益。通过后滚翻教学培养了学生的互相合作精神和自我保护意识。 二、教材容 教材容：选自人教版、第（三）册 容名称：1、技巧：后滚翻 2、游戏：春播秋收 本单元共（4）课次，本课是第（2）课次 课次目标：
1、教材容分析 本课是小学三年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是三年级学生初步接触的一项教学容，它主要是使学生掌握低头、团身向后滚翻的动作，能够团身紧、向后滚翻圆滑。后滚翻教学对于三年级学生来讲，学习以来有一定的难度，在教学过程中，我首先应加强学生的思想教育，消除惧怕心理，运用各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的进行自我保护对学生进行讲解示，使学生在身心愉快和放松的基础上完成这节技巧课。 后滚翻的技术动作是：学生背向滚翻方向蹲撑，两手同时推垫，身体后倒，低头、团紧身体向后滚动，要使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的同时，迅速的屈肘，把两手放在肩上，手背尽量靠近肩胛，这时用力推垫，推起成蹲撑，站立。 重点：滚翻时，团身要紧。 难点：滚翻动作连贯，推手有力。 2、学生情况分析 本课的教学对象是三年级学生，在二年级的技巧教学中，学生已经学会并很好的掌握了前滚翻和连续前滚翻的技术动作，后滚翻的技术动作与前滚翻有很多共同之处，所以二年级必须较熟练的掌握前滚翻的动作方法，才能为后滚翻打下坚实的基础。但是练习中仍发现有个别学生因为种种原因，例如：身体较胖、有
体育水平2技巧前滚翻接后滚翻组合
《技巧滚翻组合动作》教学设计 一.指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”为指导思想，以生为本，能力为重，培养学生的学习能力为主导，增进学生的体育兴趣和体育能力为核心，促进终身体育意识的培养。通过游戏的教学方式，培养学生的技巧的能力，使学生了解滚翻组合动作要求的方法。面向全体学生，让每个学生都能在愉悦的氛围中主动参与各种活动，使学生自始至终都在快乐，活跃的气氛中健康学习。 二.教材分析 体操不仅能锻炼人们柔韧、平衡等身体素质，而且还能锻炼形体，自信的心理。在教学中占有重要的地位。滚翻组合动作是体操中技巧的一项教材内容，课中教师引导学生积极练习，不断进步自己的垫上技巧能力，通过互相评价，让学生集中注意力，在学习前滚翻和后滚翻的基础上能完成这两个动作的组合，并通过快速跑锻炼下肢力量。 三.学情分析 水平二（四年级）的学生正处于生长发育期，他们好奇心强，好胜心重，思维活跃，具有较强的模仿能力和合作探究能力，表现欲望较强，团队意识浓厚，也有一定的互助合作的观念。但注意力容易转移，意志力薄弱，耐性差。因此，在教学中我相互评价的教学方法，多表扬，多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作的意识，让学生在活动中自由地发挥，充分地展示自我。 四.安全预设 1.场地选择：不打滑、平滑，无任何杂物； 2.跑动路线：依学生水平进行适当地设计与调整，观察提醒，避免相互碰撞。 五.教学组织与场地设计
六.教学流程 七.教学过程 滚翻组合动作 教 案
3.情感目标：勇于尝试并相互评价，体验体育的成就感和体操动作的美感、自信。 重难点重点：团身紧，后滚翻的反手推垫动作和臀、腰、背、肩、头的着垫的顺序难点：前滚翻成蹲撑与后滚翻成蹲立的动作衔接 教学 过程教学内容学练标准 组织形式 与安全措施 练习 次数 练习 时间 准备部分7 1.课堂常规 2.队列练习 2.1原地四面转法 2.2行进间队列练习（齐 步走、立定） 3.准备活动： 3.1.慢跑 3.1.1喊数抱团压肩 3.2自编操 1.静齐快 2.精神饱满，跟上节奏 3.1跟住口令节奏、成功 率100%以上 3.2 动作到位 1四列横队 2同1 3.1一路纵队 安全提示： 注意学生之间两臂距 离的间隔 3.2四路纵队 ≥17’ 基本部分28' 1.复习：前滚翻 1.1独立完成前滚翻 1.2 优生展示 1.2.1评出前滚翻小能手 2.复习：后滚翻 2.1独立完成后滚翻 2.2 保护与帮助 1.1百分之百完成 要求：两脚同时蹬伸、滚 动圆滑 1.2注意力集中，提醒同 学团身紧 1.2.1独立完成前滚翻， 同小组可以评价 2动作到位，积极参与 要求：反手推手垫，后倒 快，团身紧，滚动圆滑 安全提示：4人一垫， 认真听讲解并练习 1.2 主动参与练习， 积极展示 1.2.1做好保护和帮 助，听指挥进行练习 轮换 2.一列横队 安全提示：四人一垫， 听口令进行练习展示 ≥6 ≥7 6’ 7’
前滚翻交叉转体180度接后滚翻成肩肘倒立
技巧组合——前滚翻交叉转体180度接后滚翻成肩肘倒立 教学设计 一、指导思想 本节课，以新课程要求,采用愉快性教学方法为手段,以尝试--导练—评价模式。培养学生动脑能力、实践能力、创新意识。在教学过程中，根据学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极参性和自觉性。充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，培养学生创造意识及团结协作的集体主义精神。 二、教学分析 1、教材分析 前滚翻交叉转体180度起立是水平三学生发展基本运动技能教学中一项内容。肩肘倒立是水平四教学中的一项内容，前滚翻交叉转体180度接后滚翻成肩肘倒立是水平四成套动作中的一个组合，两个动作结合起来，趣味性强，深受学生喜爱。通过教学以提高学生自我保护能力，通过交叉转体动作，培养学生创造思维，发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。 2、学情分析： 七年级学生正处于爱玩、好动的阶段。学习积极性较高，注意力容易分散，无意注意占主导地位。在学习肩肘倒立、前滚翻动作基础上，初步学习交叉转体180度动作。学生在听、看、说、练等多种感官下共同进行，产生“我要学”的需求意识。处于这阶段的学生，敢于同比自己强大的同伴一起练习，体验到失败与成功的快乐。 三、教学目标 1、认知目标：初步建立组合动作的概念； 2、技能目标：进一步巩固前后滚翻、肩肘倒立，初步掌握前滚翻交叉转体180度接后滚翻成肩肘倒立的动作要领，并学会保护与帮助的方法；发展柔韧、灵敏和协调性； 3、情感目标：学生养成合作、探究、创新的学习意识以及克服困难，分发向上的意志品质，通过游戏培养学生遵守规则，同时增加同学之间的信任感，提高学生的审美情趣。 四、教学的重点、难点 重点：交叉转体，左（右）脚在后向左（右）转。 难点：身体重心掌握，动作连贯，协调。 五、教学方法与手段 1、教师指导 结合学习内容和学生的个体差异，主要采用分层教学方法。本节课主要以“玩”字角色进入，做到层层递进，引导学生学习兴趣，在活动中不断地激励学生，充分调动他们的积极性和自主性。
前滚翻教学公开课教案
《前滚翻教学设计》 类别：中学体育编号： 一．指导思想 本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合初二年级学生的实际情况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。 二．学生学情分析 本课教学的对象主要是七年级学生，他们活泼、好动，善于观察，勤于思考，但是从整体来看，大多女生上肢力量较差，在学习前滚翻学习中动作的协调性较差，下肢用力与滚动不协调，在做滚翻动作时身体动作比较僵硬，动作完成比较困难，需要教师在教学过程中适当应用保护与帮助，以及降低学习难度，使学生找到成就感，使学生在愉悦心情中完成学习。 三．教材分析与处理 本课主教材是，它是体操教学中最主要的基本技术，是技巧教学的重要组成部分，是更好地学习其它技巧的基础，针对初中学生下肢力量较差，初次接触前滚翻时面临的困难，教师可以将团身和滚翻技术分开进行练习，由游戏过渡到前滚翻的
学习中去，教师通过重点指导帮助学生更好的前滚翻的技术。同时，教师通过各种各样的游戏形式激发学生的学习兴趣。教学内容的末尾环节是一个游戏的形式完成，从而提高了学生的学习兴趣。使学生的体能得以提高。最后的放松环节采用太极拳的放松方式，让同学们的身体机能逐渐得到恢复，在欢快轻松的气氛下感受体育的乐趣。
前滚翻,后滚翻,跪立,跪跳起
技巧第一套组合动作单元教学设计 前滚翻——交叉腿转体180度——后滚翻——肩肘倒立（2秒）——经单肩后滚翻成单腿跪撑平衡（2秒）——跪立——跪跳起——挺身跳 学校名称：河南省洛阳市偃师山化四中 任课教师：丁香鸽指导教师：武志军授课年级：七年级(女生）学生人数：32人 指导思想 本单元计划的指导思想是以“健康第一”为宗旨，以课程标准的基本理念为依据，以优化体育教学过程为手段，运用合理、有效的教学方式，激发学生学习的兴趣，调动学生的参与热情。采用形式多样、活泼的方式进行分层教学，通过各种技巧练习对发展学生的人体力量、灵敏、柔韧、协调等素质，提高身体技能状况，培养意志品质。在此基础上，以学以致用为纽带，摆正教师指导和学生主体的收放关系，引导其认识到所学内容的价值。运用直观的评价方式，促其更好的掌握基本技能，培养学生创新意识、合作意识和安全意识的初步建立。 二、教学目标 结合水平四学段的具体要求，我制定了技巧第一套组合动作单元学习目标。 1、认知目标：了解技巧项目的基本知识以及技巧项目对身心发展的作用和意义。 2、技能目标：通过学习，使学生基本上能正确掌握技巧第一套动作，85%的学生能完成正确组合动作。 3、情感目标：培养学生团结协作、互相帮助的品质。 三、教材内容 第一套组合动作是人教版《体育与健康》体操——技巧中的教学内容。它是技巧项目中学习较复杂动作的基础，也是生活中自我保护的一种方法。因此，在教学中指导学生掌握正确的动作方法，强化运用运动进行自我保护是本单元的主要目的。辅教材障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目，练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能，增强个人的自尊和自信。 四、学情分析 本单元的授课对象是七年级女生。学生年龄小，兴趣迁移比较快，注意力很容易分散，因此在教学中安排了趣味性和灵活运用的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。由于七年级的学生体操基础较差，整体身体素质一般，因此我选择了技巧第一套组合动作这个教材。 五、教学重点、难点 重点：技巧第一套组合动作的动作方法 难点：保护与帮助，动作的完整性和连惯性及身体的协调用力。 六、教学学时分配与教学组织形式（见下表） 本单元主要特点是让学生在一种紧张而又愉快的氛围中接受学习，充分享受体育运动带来的快乐。本单元课时一共是6节课，分为新授课、复习课和检查课三部分，其中新授课是教学技巧中前滚翻——交叉腿转180度——后滚翻——肩肘倒立——单肩后滚翻成单腿跪撑平衡——跪立——跪跳起——挺身跳以及整套技巧动作的链接；复习课主要是针对检查考试的整套动作的复习课程；检查课是为了检查学生对整个上课
前滚翻交叉转体180度接后滚翻教案附说课稿
课的设计 一、指导思想： 本节课坚持“健康第一”的指导思想，以学生的身体练习为主要手段，在体现教师主导作用的同时关注学生的主体地位，为学生创设比较宽松、愉悦的参与体育学练的空间，通过本节课的教学促进学生身体、心理健康和谐地发展。 二、教材分析： 前滚翻交叉转体180度接后滚翻是在三年级各种开始姿势的前滚翻和后滚翻，四年级前滚翻起立接球教学的基础上进行的。此项教材的技术性比较强，是在前、后滚翻的基础上，增加了空间和方向的变化，是五个技术环节组成的联合动作，结构复杂了，难度大了，学生掌握起来存在一定的难度。本单元共分4次课，第一次课复习前滚翻和后滚翻，本课为第二次课。教学重点为：交叉转体180度动作，难点是：交叉腿的时机和转体方向。 三、学情分析： 学生已经多年接触技巧类教材，对此类教材并不陌生。学生曾经学习过前滚翻、后滚翻、各种开始姿势的前滚翻、前滚翻起立接球等，学生应该对前滚翻、后滚翻掌握比较熟练。因为教材增加了空间方向的变化，所以学生掌握起来还是存在一定的难度。教师在教学中，应加强引导，使学生在自主体会的前提下，解决教材的重难点。 四、组织形式：分组不轮换 五、主要教法手段： 1通过教师示范讲解，可以直观的为学生建立正确的动作概念 2给学生创设自主体会练习的氛围，强调学生主体地位。 3巧妙设计场地，合理安排练习时间，体现学生练习为主。 4合理使用器材，体现器材使用的经济实效性。 六、教学媒体： 小垫子29块、录音机1台
课时计划 学校：望京南湖中园小学班级：五年级1班人数：28人教师：王哲内容1技巧：前滚翻交叉转体180度接后滚翻2游戏：抢垫子 教学目标1认知目标：使学生了解前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立的动作要领。 2技能目标：使85%的学生能够掌握交叉转体180度的动作方法，提高前滚翻交叉转体180度接后滚翻的连贯性。 3发展目标：发展学生身体柔韧、灵敏、协调性以及空间定向感觉。 4情感目标：提高学生主动参与相互协作和自我展示的意识和能力。 部分课的内容时 间 次 数组织教法与措施 开始部分一、课堂常规 1体委整队 2师生问好 3宣布内容 ①技巧：前滚翻交叉转体 180度接后滚翻 ②游戏：抢垫子 二、队列练习：三面转法 2 分 钟 组织队形：学生集合站成四列横队 教法：1教师观察学生站队情况 2教师语言调动学生的积极性 要求：学生集合迅速、队伍整齐、精神饱满 准备部分一、徒手垫上操 1头部运动2肩部运动 3胸部运动4 体转运动 5腿部运动6全身运动 二、专门性准备活动 前脚掌转动练习 5 分 钟 4 × 8 拍 组织队形：听音乐学生走成扇形队 教法： 1、教师配乐领做 2、教师提示动作要求 3、学生观察模仿 4、教师示范前脚掌转动练习方法 5、学生跟随教师口令练习，体会前脚掌转动 要求：准备活动充分，转动平稳 基本部分一、技巧：前滚翻交 叉转体180度接后滚 翻 组织队形： 教法： 1 教师带领学生立转练习 2、教师提问：在转动的过程中，你发现转动方 向与两腿交叉的位置有什么关系吗？
前滚翻公开课教案
小学三年级《前滚翻》教案教材1、前滚翻；2、游戏《播种希望》 教学目标1、学生了解前滚翻的动作要领。 2、大部分学生初步学会前滚翻的动作，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。 3、通过本课的练习和游戏，培养发展学生活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质，提高学生自我保护的能力。 重点蹬地、提臀形成前滚动作趋势 难点团身滚动 过程教学内容教法与学法组织要求 收心引趣 2’1、课堂常规 2、引趣提出问 题 1、师检查课堂常规。 2、引趣提出问题;奔跑时不 小心被绊了一下你会怎么 做……..？ 要求：动作快、静、齐，精神饱 满。回答积极 娱乐热身 5’1、游戏《捉尾 巴》 2、准备活动： “快乐动起来” 1、1）教师讲解游戏方法。 2）师生同乐。 2、1）播放音乐师生集体娱 乐。 2）解悟成语热身。 要求：活泼快乐 突破难点 20’ 畅想未来1、前滚翻 1）、动作要领 儿歌： 两手前撑垫前 蹲， 低头团身向前 滚， 像球滚过稳站 1、师提出问题： 1）正方体和球体滚动区 别？ 2）怎样从胯下看到天上的 小鸟和蓝蓝的天空？ 要求：兴趣高昂，积极主动。 要求：大胆发言，踊跃谈自己的 希望。
5’起， 动作要领牢记 心。 2）、保护与帮 助： 单跪垫旁，一手 扶背，一手托 臀部。 2、游戏《播 种希望》：3）学生观察谈自己的想法 4）结合课的开始提出的问题导入新课《前滚翻> 5）教师出示挂图带领学生认识 前滚翻，讲解动作要领，并指导学生示范“一蹲 二撑三低头团身滚动身似球” 6）2人互相保护集体练习。7）学生2人一组互相帮助练习边念儿歌。 8）学生演示比比谁做的最好。 9）学生自己练习。 10）师巡视，针对学生出现情况进行指导，实行分层教学。 11）简评 2、游戏《播种希望》：1）师讲解游戏方法，进行品德教育。 2）学生谈自己的希望，播种希望进行游戏
前滚翻转体180度接后滚翻教案
前滚翻转体180度接后滚翻教案
本课设计说明 一、指导思想： 1、本课依据新课程标准，坚持“健康第一”的指导思想。面向全体学生，以人为本，以学生的发展为本，发展学生身体素质和运动机能，促动学生德智体全面发展。 2、本节课采用主体式情景教学模式，以“小青蛙捉害虫”的故事为主线，结合学生的心理、生理特点，为学生创设轻松愉快的教学环境，充分体现育人、育体、育心的新课程理念。 3、通过教师的引导，使学生通过思考、观察、体验并掌握技能和练习方法。使轻松的环境下得到锻炼，确实做到在乐中学、乐中玩，学生主动的参与到教育教学活动中。 4、本节课使学生在运动参与、运动机能、身心健康、社会适合等目标同步达成，学有所得。 二、教学内容： 本节课是小学三年级教材中的重要内容之一，学习“单脚起跳双脚落地”是为了学生今后学习跳远技术中的助跑与起跳奠定基础，对学生的弹跳水平和身体素质起到了重要作用。从疯狂的青蛙舞到小青蛙疯狂的用单脚起跳捕捉害虫------青蛙累了唱歌回家来结束课堂。 三、学情分析： 三年级学生的年龄特点为活泼好动，好奇心强，喜欢做动作、喜欢听故事、等。所以我在教学中我创设了“疯狂的小青蛙”这个故事
情境，串连本课的各个教学环节，使学生始终沉浸在故事的角色中，使学生积极主动地参与到学习中去。 四、教学重难点：落地要轻，缓冲 七、教学目标： 认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握单脚起跳双脚落地的动作方法。 技能目标：通过情景式教学，使学生在游戏和自我练习中体会单脚起跳双脚落地的乐趣，发展下肢力量和身体的协调性。 情感目标：发扬积极进取的精神，学会与同伴友好合作。 八、教学过程： 本节课在轻松的氛围中使学生学到并掌握一些技能技巧，促动学生的全面发展。开始部分的队列中教师指导学生进入情景，避免了单调的局面，这样不但使学生从中掌握队列的技能，而且也活跃了课堂。基本部分中教师利用了小情境，疯狂的小青蛙捉害虫为线索导入，引导学生捉害虫。组织学生讨论如何用最佳的方法不吓到害虫，教师引导落地要轻。通过学生的练习，从而使学生学会单脚起跳，掌握技能技巧。结束部分大家轻松做一个自编儿歌小舞蹈，结束课堂。经过本节课的教学使得学生在愉快的气氛中学习，真正做到寓教于乐。在本节课的教学中使学生在乐中学、在乐中玩，到达了育体育心的目的， 达到了预期的效果。 九、目标达成预计：
前滚翻,小学优质课教案
小学体育课《前滚翻》教学设计（水平二） 龙泉街道中心小学李勇 学情分析：四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与他人团结合作，完成活动任务。 单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。 一: 指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特
点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二: 教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 三:学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导, 学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 1, 课堂常规:培养良好的教学常规。 2, 准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。 3, 前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。 5,学生大胆展示动作,学生评价。6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。 7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。 9,游戏,障碍接力赛:教师创设情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛。 10,放松运动:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。
[中学教育]技巧--前滚翻
技巧——前滚翻 浙江省缙云县李慧丽 * 授课对象：七年级 * 技巧：前滚翻 * 军事演习 1、学生能说出前滚翻的动作要领，同时还能知道本次课游戏的规则。 2、学会前滚翻的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。 3、通过练习，能体验滚翻的乐趣。激发学生的创新欲望，培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。 一、建立良好的师生关系和学习氛围 1、整队、报告人数、师生问好！ 2、布置本课内容和要求。 3、队列、队形练习。 二、发展反应速度和灵敏性 1、活动性游戏：学生自选游戏内容；在规定范围内自己组织；两人或四人为一组。 2、专门性练习：各关节绕环；韧带练习。 三、激发学生练习兴趣，学生在低谷中探索——学生尝试练习前滚翻 1、教法： （1）组织观看课件并设疑：滚翻怎样做到圆滑。 （2）教学分组。并指定保护和帮助的学生，巡回指导提出改进意见。（3）对前滚翻动作完成较好的学生，安排越过人体的前滚翻，钻过
藤圈的前滚翻，前滚翻、起立等练习，提高练习难度。对完成动作有困难的学生安排一定坡度的前滚翻，或两人一组相互帮助下完成动作。 2、学法： （1）听讲、思考。 （2）仔细观察课件建立正确的动作表象并欲望试验。 （3）尝试练习，思考问题 （4）在组长带领下做好准备活动。前滚动练习时，注意团身紧和身体部位依次着垫的动作环节。 四、引入最佳学习状态，培养学生观察问题和解决问题的能力——归纳要领，完善技术 1、教法 （1）展示课件，归纳总结，协助学生分析问题，解决问题。 （2）提出较高要求，组织学生练习。 （3）巡视点拨。 （4）分组评定练习效果。 2、学法 （1）观看课件。 （2）反思归纳，制定有效练习方案。 （3）选择器材，完善技能。 （4）自由组合学练习小组，进行前滚翻练习。相互观察动作是否协调、连贯，提出改进意见。
《前滚翻转体180度接后滚翻》教学设计
人民教育出版（体育）五年级 《前滚翻转体180度接后滚翻》 执教者：徐珊珊 选送单位：温州市实验小学
《前滚翻转体180度接后滚翻》教学设计（水平三） 温州市实验小学徐珊珊 一、设计理念： 注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习技巧的兴趣；教学内容环环相扣，力求“水到渠成”，使学生在愉悦的情绪中不知不觉掌握组合连接的技巧，巧妙解决重、难点；培养勇敢及克服困难的良好品质，发展协调、灵敏、平衡能力等素质。 二、教学目标： 1、激发学生学习技巧组合的兴趣与热情，体验垫上运动的乐趣。 2、初步掌握交叉转体的连接技术，完成“前滚翻转体180度接后滚翻”组合动作；发展协调、灵敏、平衡能力等素质。 3、培养学生主动参与、勇于克服困难、互相协作的意识和能力。 三、教材分析： 本课教材为人民教育出版《体育》水平三《技巧与器械体操》中技巧内容之一，趣味性强，深受学生喜爱。五至六年级学生对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作的内在关系的把握，表现出教学内容的技术因素所增加。教学中，教师要善于把握传授技术的“度”，既不能过多地追求技术细节，偏离小学教学的实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。 四、学情分析： 五年级的学生已经学习过前滚翻、后滚翻，并能做简单的组合动作。他们已具备独立学习、互相合作的意识，在教学中，教师应精讲，多练，积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。 五、教学重点和难点： 教学重点、难点：交叉转体180度的连接动作。
六、教学过程：
《前滚翻》教学设计
《前滚翻》教学设计 一、指导思想 本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用分层教学法，自主学习法、合作学习法等，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示会的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。 二、教材分析： 前滚翻，选自人教版体育教材。通过练习前滚翻书，进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。 三、学情分析： 初一年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。在课的设计中以“兔子舞”的音乐进行热身和辅助教材练习，使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。前滚翻是体操的基本动作，是学生喜爱的运动项目，本课重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调，因此，本课选择情景教学下讲解法、分解法、和做法，利用故事和游戏来吸引他们的注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。使他们“玩
在其中，学在其中，乐在其中”。 四、教学目标：教学目标设计； 1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，90%的学生能够完成前滚翻团身动作，努力做到连贯、圆柔、方向正。在运动中体验成功。 2、过程与方法：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。 3、情感与价值观：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于实践，团结协作和积极进取的优良品质。 五、重点和难点 1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。 2、教学难点是滚动圆滑，动作协调 六、教学方法： 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。七、需要注意的地方： 前滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。 保护与帮助方法：保护者单膝跪立于练习者一侧，一手托肩，一手压小腿，必要时扶腰、背，帮助成蹲撑。
后滚翻-教案
技巧《后滚翻》教学案 昌乐育才双语学校刘云 一、指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力，师生共同感受愉悦的学习活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动带来的快乐；在活动中培养学生的自主探讨，相互合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析 技巧是小学五年级体育教学的主要内容之一，比三四年级滚动与翻滚教材提高了动作的难度。小学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，以感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物，教学内容从学生喜爱模仿小动物动作导入，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 三、教学目标 1.让学生了解翻滚必须团身紧，像球一样，才能滚得快，才能有利于自我保护。 2.通过学习练习，使80％以上的学生能够基本掌握后滚翻技术动作；发展学生能力、灵敏、柔韧、协调等身体素质。 3.通过模仿、创造性的练习和游戏练习，培养学生的判断能力和勇敢顽强的精神以团结协作、积极进取的优良品质。 四、教学重点、难点 教学重点：团身、重心后倒、向前推手。 教学难点：团身紧、后退快、推手有力、平衡。 五、学练过程设计 本课在教师的指导下，采用分散与集中，分组的教学组织形式，以教
师的启发诱导，学生自主尝试练习为主，充分体现学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”，是每一位学生都能体验体育运动带来的快乐，并能很好的掌握运动技能技巧。 1.课堂常规：今天老师很高兴有机会和咱们xxxx学校的同学们一 起学习，希望我们合作愉快！师生问好，整理队形，宣布本节课的教学内容和教学教学目标。同学们让我们一起到动物园去看看，小动物们都在练习什么样的本领，好吗？ 2.准备活动： 创设动物园情景，教师的语言引导配合音乐的伴奏，学生在游园中模仿看见的小动物的动作。 3.回顾学过的前滚翻，让学生深刻理解后滚翻，团身紧滚动快的 动作要领。 4.学生自主体验尝试后滚翻动作，相互探讨动作。 5.教师示范动作，讲解动作要领。 6.学生两人一组练习后滚翻，做好保护措施。 7.教师巡视指导学生练习，表扬激励学生，注重个体差异，进行 差异搭配，对动作掌握差的学生进行辅助练习，鼓励学生勇敢大胆尝试后滚翻练习。 8.游戏“登岛演练”，教师创设情景必须先跨过小溪，钻山洞，绕 过大山才能登上钓鱼岛的情景，调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛，由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山等。 9.放松舞蹈：优美的音乐伴奏，师生共舞，动作优美舒展，身心 得到充分放松。 10.互评，教师评价，表扬鼓励等。
前滚翻双腿交叉转体180°接后滚翻教学设计及反思
前滚翻双腿交叉转体180°接后滚翻教学设计及反思前滚翻双腿交叉转体180?接后滚翻教学设计及反思教学1、前滚翻双腿交叉转体 180?接后滚翻 内容 2 、篮球运球与游戏(猫抓老鼠) 1、初步掌握前滚翻交叉转体180?接后滚翻的技术动作，全面发展学生的身体素质。 2、发展学生灵敏性、灵巧性、动作的协调性，培养团结合作、互帮互助的集体主义教学精神。目标 3、让学生体验在“玩”中“学”，在“学”中“玩”的过程中带来的乐趣，提高主动 参与学习的兴趣。使其在快乐的学习氛围中领会、掌握运动技能，发展身体素质。重点前滚，团身紧;后滚，翻掌贴肩;交叉转体，转体方向。 难点滚动身体平衡，团身到位，动作圆滑优美，连接协调。 场地操场1个大体操垫8张小体操垫16张小篮球48个音响设备一套器材 VCD机一台光碟一张道具8个 运动 运动量:适中平均心率:120—130次/分练习密度:45%—50%负荷 教学次时教学内容教师指导学生活动组织与要求过程数间 1、课堂常规。 1、集合要做到1、体育委员整组织形式如图: 2、情景导入:师:“同“快、静、齐”。队，检查人数，×××××××× 学们你们看过西游记2、师生问好。向教师报告出××××××××兴 吗,(生:看过) 3、提问式导入×××××××× 勤情况。 师:最喜欢里面的哪个4、课堂学习提×××××××× 2、师生问好， 人物,(生:孙梧空)。示。精神饱满。×××××××× 趣
师:好，那我们这节课3、进入情景， 首先来一个孙梧空钻积极回答老师 水帘洞的小游戏，进行的提问。总 2 热身好不好,(生: 好)。师:不过我们的1、谈话式开课营造轻松 场地上没有水帘洞怎和谐的教学氛围。动分 么办,我给每个小组2、创设情境，调动学生 四张小海绵垫和两张积极性，激发学生的学 大的海绵垫，个小组发习兴趣。员钟 挥你们的智慧用最短3、认真听讲，积极思维， 的时间、最快的速度搭准确地回答出老师的提 建好水帘洞，然后到指问。 定地点集合，进行游 戏。好不好,(生:好)。 师:各小组开始行动， 搭建水帘洞。 1、小游戏:孙梧空钻 1、开心快活，1、在音乐伴奏组织形式:图一 ×××××× “水帘洞”。配上情景音乐。的条件下，钻 ×××××× 2、热身操: 2、教师动作认“水帘洞”。 ×××××× (1)头部运动真到位，全身心2、跟着教师做 1热 ×××××× (2)肩绕环投入，与学生互热身动作(音乐次 (3)扩胸运动动。伴奏)。 (4)体侧运动 6 3、鼓励表扬。 3、积极互动，四个身 (5)体转运动组织形式:图二较好地完成各八拍 (6)腹背运动×××××××× 项动作。 ,肩 (7)