《分与合》教案
达旗第十小学数学教案
主备课：邢艳授课时间：班级：授课老师：
课题分与合课
时
1 课标依据
目标导学
学习目标
1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使学生能熟练的说出5以内数的组成。培养学生的观察操作、表达能力、初
步的自学能力，初步的迁移、类推能力。
1、培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的数学情感。
重点、难点
重点：掌握5以内数的组成。
难点：理解记忆5以内数的组成。
课前准备教具/仪器
准备
多媒体课件、小棒、向日葵、玉米等教具教法学法
教法:情境演示法
学法:小组研究法
教学流程：个人二次备课
一、导入新课
国庆节假期刚刚过去，小朋友们都做了什么事情呢？
秋天到了，老师国庆在外出郊游时看到很多农民伯伯在
秋收呢，看，到处都是金灿灿的粮食，农民伯伯在地里辛苦
的工作着，为我们种出好吃的粮食，所以我们要爱惜粮食，
不能浪费每一粒米饭。小朋友们能做到吗？能做到就说明你
们是最棒的。
农民伯伯知道小朋友们特别乖，所以让老师带了礼物来
给小朋友们，你们看这是什么？（出示向日葵）
老师带来了几朵向日葵呢？我们一起来数一数。
老师觉得左边第三朵最漂亮，你们能找到老师喜欢的那
一朵吗？（复习旧知）
二、教学4的分解与合成
小朋友们太棒了，向日葵数完了，老师要把他们装起来。
小朋友们要向老师学习，把不用的东西及时整理起来。
哎呦！你们看，老师的这个箱子太小，这四朵向日葵装
不在一个箱子里。还好老师拿了两个箱子，一号箱和二号箱。
这下子老师遇到困难了，这四朵向日葵该怎样装在这两个箱
子里呢？谁有办法能帮帮老师。（学生回答：一号放两个，右
二号放两个）
也就是把4个向日葵分成一号两个，二号两个，还有什么
别的方法吗？请你用四根小棒来代替向日葵，自己动手摆一
摆，看看你还有什么别的方法，比一比谁的方法多。（学生汇
报）
同学们真聪明，为了方便表示，老师用这样的分解式来表示。表示4可以分成2和2.谁能来像老师这样的说一说其他摆法？
小朋友们太厉害了，这么快就学会了4的分法。
请小朋友们仔细观察这几个分解式，你有什么发现呢？在记的时候有什么好方法吗？怎样才能清楚的知道一个也没有落下呢？（按顺序排列就不会落下。）
我们说4可以分成1和3，那反过来，1和3合成谁了呢？谁还能按顺序说说其他的两种方法？
课中游戏：伸出你的小手，我们一起来做一个游戏吧。
三、教学5的分解与合成
小朋友们这节课表现太好了，一会儿就学会了4的分成和合成，农民伯伯知道了想再奖励给小朋友们一个礼物，大家看这是什么？（玉米）
猜猜老师的袋子里有几个玉米？我们一起来数数吧。
认真听老师的要求后再动手用小棒摆一摆，看5可以怎样分一分。想一想刚才是怎样分才能一个也不落下呢？对了，按顺序分。
（请学生汇报分法。）
有谁会读5的分法，我们请他当我们的小老师带领大家读一读。
谁会说一说5的合成呢？带领我们一起读一读吧。
四、巩固新知
请小朋友们打开数学书第21页，做一下做一做1和2题。第22页做一做第2题。
五、课堂总结
这节课我们学习了4和5的组成和合成，大家太棒了，谁想说说你的收获呢？
安全提示上学校，过马路，骑车行走都靠右。
环保提示拥抱绿色文明，关爱绿色文化。
本
课
达
标
检
测
课后反思
部编版一年级语文上册《小小的船》教案设计
部编版一年级语文上册《小小的船》教案设 计 教案设计说明： 是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 课前准备： 1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2.熟读课文，预习生字。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
(2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。 2.揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 3.读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么? 5.过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。 二、初读课文，认读生字 1.提出自学要求：
《分与合》教案
达旗第十小学数学教案 主备课：邢艳授课时间：班级：授课老师： 课题分与合课 时 1 课标依据 目标导学 学习目标 1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。 2、使学生能熟练的说出5以内数的组成。培养学生的观察操作、表达能力、初 步的自学能力，初步的迁移、类推能力。 1、培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的数学情感。 重点、难点 重点：掌握5以内数的组成。 难点：理解记忆5以内数的组成。 课前准备教具/仪器 准备 多媒体课件、小棒、向日葵、玉米等教具教法学法 教法:情境演示法 学法:小组研究法 教学流程：个人二次备课 一、导入新课 国庆节假期刚刚过去，小朋友们都做了什么事情呢？ 秋天到了，老师国庆在外出郊游时看到很多农民伯伯在 秋收呢，看，到处都是金灿灿的粮食，农民伯伯在地里辛苦 的工作着，为我们种出好吃的粮食，所以我们要爱惜粮食， 不能浪费每一粒米饭。小朋友们能做到吗？能做到就说明你 们是最棒的。 农民伯伯知道小朋友们特别乖，所以让老师带了礼物来 给小朋友们，你们看这是什么？（出示向日葵） 老师带来了几朵向日葵呢？我们一起来数一数。 老师觉得左边第三朵最漂亮，你们能找到老师喜欢的那 一朵吗？（复习旧知） 二、教学4的分解与合成 小朋友们太棒了，向日葵数完了，老师要把他们装起来。 小朋友们要向老师学习，把不用的东西及时整理起来。 哎呦！你们看，老师的这个箱子太小，这四朵向日葵装 不在一个箱子里。还好老师拿了两个箱子，一号箱和二号箱。 这下子老师遇到困难了，这四朵向日葵该怎样装在这两个箱 子里呢？谁有办法能帮帮老师。（学生回答：一号放两个，右 二号放两个） 也就是把4个向日葵分成一号两个，二号两个，还有什么 别的方法吗？请你用四根小棒来代替向日葵，自己动手摆一 摆，看看你还有什么别的方法，比一比谁的方法多。（学生汇
5的分与合
数学活动：5的组成 活动准备：瓶子盖、纸盒、图片、笔、数字卡片、各种数量是5的物体。 活动过程： 一、寻找“5” 1、小朋友和老师一起在教室里找一找那些东西的数量是5。 2、说一说你找到了什么东西的数量是5。 二、撒瓶子盖游戏 1、今天咱们玩一个撒瓶子盖的游戏，你们想玩吗？ 取5个瓶子盖，把它撒在地上，你发现了什么？（有的朝上，有的朝下）。 2、请幼儿自愿上来撒，说一说你撒的是什么样子的？（几个朝上？几个朝下？） 3、这个游戏你们喜欢玩吗？回到家里可以跟爸爸妈妈一起玩儿，看谁玩的方法多？ 三、学习5的组成 1、听说猫妈妈要邀请它的好朋友们小兔、小猴、小猪到家里来做客，为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友们愿不愿意帮助猫妈妈分一分？看谁想得办法多，把每次的放法记录在旁边的格子里。 2、幼儿操作，教师指导。 3、请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。 4、教师总结。 《2－5的分与合》教学设计 教学具准备： 教学课件、每小组4张桃子图片、4张盘子图片、5张星星图片。 教学过程： 一、谈话引入。 出示课件，同学们，豌豆博士又来考我们了。他说：“今天有这么多老师来我们班做客，想请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待老师们，小朋友们想想可以怎样把四个桃分放在两个盘里呢？” 二、创设情景，自主探索 （一）4的分与合 1、学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，（师根据学生反馈情况出示课件) 4个桃分成1和3；4个桃分成2和2；4个桃分成3和1。 2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说4可以分成几和几。(师边说边点出相应的内容) （课件内容：4 4 4 / \ / \ / \ 3 1 2 □□□） 3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。 4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。这回茄子老师可高兴了，她想请小朋友们再回答一个问题。请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？ 1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版 (14)
我设计的船 一、教学目标 1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好 生活的愿望。 2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。 二、教学重点 了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。 三、教学难点 激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。 四、教学准备 1.多媒体课件(船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画) 2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料;跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事;玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料 3.创设情境，将黑板布置成一幅漂亮的海景图，让孩子们仿佛置身于美丽的海滨;循环播放有关船的精美图片。 五、教学过程 (一)游戏导入，激发兴趣 1.播放视频：听，是什么声音？（海浪的声音） 2.板书：船 (二)引导学生回忆 1.小朋友们在生活中有的同学在出去玩的时候有乘过船，在电视里也见到过船?它们有什么作用?船的形状又是怎样的呢？坐船有什么感觉? 船上有
什么? 2.出示课件船舶的一些艺术品。(老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗?) 3.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，愿朋友鹏程万里，事业有成。 4.出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样?除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰! (三)出示图片，感受人类文化 1.过渡：随着人类文明，科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢!可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢!请看大屏幕 2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船。如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。 (四)出示范画，欣赏激思 1.以前的人们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能动动你们的小脑筋，创造出未来属于你们最先进的船吗?那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的?同桌之间可以相互讨论一下。现在请同学来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙(板书：一、构思奇妙) 2.出示课件，分析学生范作中的船。(这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型是怎样的? 二、造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，在绘画的过程中也注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了什么？对了，同学真聪明，发现了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何?(板书：三、色彩美观)
《我设计的船》教案
《我设计的船》教案 教学目标： 1.通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。利用剪贴、插接等造型方法，创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 2. 通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。 3.激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。 教学重点： 初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点： 利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学用具准备： 课件、各种废弃材料，制作工具等。 教学过程： 一、感受浮力，导入新课 教师把一个球放入一盆水中，球浮了起来。 教师提问：球为什么会浮出水面？（浮力） 你们知道浮力是谁发现的么？（阿基米德） 二、小小实验，解开疑惑 很早以前，人们发现木头可以浮在水面上，于是把原木凿空，独木舟便出现了。（课件播放） 了解船的种类及不同的材质：竹筏——竹子、木船——木头、汽船——充气橡胶、轮船——钢铁等。 问：钢铁那么重，为什么也能浮在水面上呢？ 实验解决。
小结：船在水中占的体积大，所受的浮力大于船的重量，这样的船就浮在水面上了。 板书课题：我设计的船 三、选择媒材，阐述理由 选择什么样的材料做船身呢？谁愿意介绍一下你的材料。 1. 塑料瓶做船身。 2. 泡沫做船身。 请学生把自己选择好的材料放在水里试一试，感受一下浮力。 播放课件，请学生观察不同船的造型和功能，并欣赏作品，开阔设计思路。 四、教师演示，掌握方法 1.塑料瓶开口的方法 2.海绵纸剪贴与组合的各种技巧与方法。 3.怎样才能使船在水中保持平稳？ 五、艺术实践 设计一艘新颖美观，并能漂浮在水面上的船。 学生动手制作。 六、相互评价 学生自评、互评。看看哪艘船设计的最有新意，漂浮的最稳当。 七、课后拓展
最新版一年级上数学 分与合教案
《分与合》教学设计） 一、教学目标 （一）知识技能：掌握4的分与合，加深对5以内各数的认识。（二）解决问题：培养学生初步观察、分析、动手操作能力，口头表达能力。 （三）情感态度：通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。 （四）数学思考：独立对５的分成进行思考，能对数据进行分类整理。【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。 二、教学重难点 教学重点：掌握４的分与合。 教学难点：体会分与合的思想，做到有序不重复不漏掉。 三、教学准备课件、板书贴纸、学生每人自己制作的葵向日葵卡片５张。 四、教学过程 （课前准备：用儿歌复习1—9的数字） （一）教学4的组成 1．提出问题。 王奶奶家的向日葵收货了，我们一起来帮助她吧
（1）在图中你能看到几朵向日葵？几个筐？ 生：2个筐和4朵向日葵 （2）要把这4朵向日葵放到这2个筐里，有几种放法呢？（3种） 2．动手实践。可以用手中的向日葵朵卡片摆一摆，也可以画一画、写一写，把想法记录下来。 【设计意图】回归教材，放手实践，让学生在运用已有经验解决问题的过程中充分体验分的过程。 3．从形象到抽象，分享研究成果，掌握4的组成。 （1）课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。由学生介绍摆图，教师重点强调从无序的摆放到有序摆放。先在左边筐里放1朵，剩下的3朵放在右边筐里；从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边添上1朵变成2朵，右边少了1朵也变成了2朵；再从右边筐里拿1朵放到左边筐里，左边变成3朵，右边变成了1朵。三种方法一一呈现。
分与合教案
5以内数的分与合 教学目标：1.让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法 2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力 3.让学生在与同伴的相互交流中探索简单的数学规律，逐步提高语言 表达能力 教学重点：掌握5以内数的分与合 教学难点：学会如何进行数的分解，培养发散思维 教具准备：课件，实物桃子，盘子，学生每人5个纸桃子，5张圆形纸片 教学过程： 一、创设情境，导入新知 谈话：小朋友们，猴子妈妈今天去市集买桃子了！ 出示两个桃子。 谈话：大家看！（课件出示三个桃子）现在有三个桃子，可是猴子妈妈只有两个盘子，她希望左右两只盘子里都有桃子，小朋友们可以帮她想一想怎么放吗？小朋友们现在从老师发的纸桃子里面拿出三个来，大家一起分一分，左边和右边都要有哦！ 学生独立操作，教师巡视。 谈话：我们请一个小朋友上来，请他分一分，使得左边和右边的盘子里都有桃子，其他的小朋友看一下，你和他分的一不一样。 生上台操作，其余学生观察。 谈话：现在左边的盘子里有两只桃子，右边的盘子里有一只桃子，和他分得一样的小朋友举手。小朋友们真聪明，我们说，只要把桃子都放到盘 子里就可以了，不一样要两边一样多。 （课件演示）我们用式子的话该怎么表示啊？ 引导学生口述，教师板书： 3 教师示范领读。 ／＼ 2 1 谈话：小朋友和老师一起来读三遍，3可以分成2和1 刚刚老师发现还有小朋友有不同的分法，谁来说一说你是怎么分的？ 指明学生口答，左边一只，右边两只，出示课件，并板书： 3 ／＼ 1 2 谈话：这个又该怎么读呢？（3可以分成1和2）认读，三遍 大家来看一下，我们两种分法，都是把桃子分成两个和一个，那么， 这两种分法一样吗？（不一样，一种是两个桃子在左边的盘子，另一 种是两只桃子在右边的盘子）好的，小朋友们观察得都非常仔细！ 那现在老师又有一个问题了，几和几能合成3？ 指名回答，全班一起反馈：1和2能合成3，2和1也能合成3（说明只需要 把式子反过来看） 全班认读，每个三遍。
6和7的分与合教学设计
6、7的分与合教学设计 沈薇 教学目标: 1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪 两个数，哪两个数能合成6和7。 2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。 教学难点：正确把6和7进行分与合。 教学过程： 一、复习导入 1、对口令 5可以分成3和几？4和1合成几？几可以分成2和2 ？ 1和几合成2？3可以分成几和1？ 2、小结：2、 3、 4、5的分与合小朋友已经能很好的掌握了。今天我们这节课一起来学习6、7的分与合。 二、创设情境，自主探索 （一）教学例题 1、大家看，小朋友手里拿了6个气球，如果让你分在两只手里，你准备怎么拿？我们用圆片来代替气球。 指名一个学生上黑板， 2、还有别的拿法吗？（又指名5人）。 3 、没有意见了，我们一起来看一看他们分成了几个和几个？看这两个有什么相同？所以他可以合并成一种。谁和谁还可以合并成一种？出示课
件。 4、根据他们的拿法你能写出6可以分成几和几吗？请打开书看第一种6可以分成5和几，右边的虚线框是什么意思？第二种6又可以分成几和几，虚线框，6可以分成几和几；第3种6可以分成几和几，为什么这里没有框？ 5、谈话：现在沈老师要考考大家了，谁能一个不漏的说出6能分成几和几？你有什么好的方法来记吗？（可以谈到另外一种分法，课件也可以设置按纽出示） 请同桌相互说说。 （大家一起读一遍，一边读一边记） 7、小结：我们不仅可以按照一定的顺序来分，而且也要学会由一种分法想到另一种分法。 8、现在你能说说几和几合成6？（指名3人口答） （二）教学试一试 1、谈话：刚才我们通过分6个圆片得出3种分法。还可以联想到另外有关的分的式子，你能用同样的方法来的出7的分法吗？ 认真听好老师的要求： （1）请小朋友拿出7个圆片，分成两堆。 （2）要按照顺序有条理地分一分。想想怎么分能一个不漏？ （3）一边分，一边把结果记录在书本P32页最下面的空格里。 2、教师巡视，找出有序与无序的进行比较：你喜欢哪种？为什么？ （课件用颜色区别开来，显示出有顺序，虚线框用别的颜色表示） 让学生一起读一读 3、老师要考考你了，（师摆7个圆片，左2右5）谁能根据这种摆法很快说出两个式子？
分与合
教学内容：分与合（教材第21－22页和练习四的第3、4题。） 教材分析 教材安排了两幅生活中的实物情境图，通过摆放在自主动手操作中，感知分与合的含义，掌握5以内各数的组成，并能用符号去表示数的分与合。 学情分析 学生对1－5各数已有了一定的认识，实际生活中也接触了分与合的思想，只是没有抽象成用数与表示，教学中要引导学生正确应用符号表示数和根据符号判断分与合。 教学目标 1、理解和掌握1－5各数的组成。 2、在自主探究的过程中，培养学生观察、操作、表达和初步的迁移类推能力。 3、在摆一摆等数学活动中，培养与他人合作交流的意识，发展数感。 教学重难点： 重点：掌握1－5各数的组成。 难点：正确将1－各数进行分与合。 教具准备：畅言课件，数字卡片，小棒。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1、师生对话：同学们，秋天到了，你知道秋天是什么花盛开的季节吗？（菊花）你喜欢吗？老师也喜欢，并采了几朵，现在想放在两个小花篮中，可以怎么放呢？
2、课件出示教材第21页情境图，揭示课题：分与合 【设计意图】通过对生活中实物的再现和问题的设置，激发学生的学习兴趣，同时也让学生感受数学与生活的紧密联系。 二、合作探究，获取新知。 学习4的组成。 1、观察思考：图中有几朵花？要放在几个篮子里？可以怎么摆呢？ 提示：我们可以用小棒代替菊花。 2、动手操作，自主探索。 （1）请你拿出4个小棒，摆一摆。 （2）同桌合作：把这4根小棒分成两堆吗？有几种不同的分法。(学生自由活动，老师巡视) 3、汇报交流：指名学生上来摆一摆，边摆边说，4可以分成几和几。 质疑：我们还可以用其它物品来分吗？分一分。 4、课件出示4的组成分解式。 （1）教师领读。 4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1；1和3合成4，2和2合成4，3和1合成4。 （3）学生自主读，边读边做手势（注意分与合的方向）。 学习5的组成。 1、课件出示教材第22页情境图，思考：5根玉米放在2个盘子里，可以怎样放？ 2、动手操作，教师巡视指导。
(完整版)人美版一年级美术下册第1课《船》教案设计
人美版一年级美术下册第1课《船》教案设计 内蒙古根河市得耳布尔小学程伟丽 学情分析：在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。 教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。了解和交流他人的经历、见识和乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。 教学目标： 1、了解船的基本常识和用途。 2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。 3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。 教学重难点： 重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船； 难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。 教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。 教学过程：
一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。 二、导入： 1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船 2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。教师提出问题： （1）.你知道的船有哪些？ （2）.它们有什么用途呢？ （3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？ 设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。） 三、讲授新课： （一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题： 1、它们的外形一样吗？ 2、它们有什么相同的地方？ 3、它们的功能特征有什么不同？ 学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。 学生归纳总结：回答问题。 设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。） （二）教师示范讲解画船及构图的方法: 1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。 2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，
《分与合》教材分析
《分与合》教材分析 把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。为什么这样安排?有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。 全单元的教学内容分四段编排： 5以内数的组成 例题教学4的分与合 “试一试”教学5的分与合 “想想做做”中教学2、3的分与合 6、7的组成例题教学6的分与合 “试一试”教学7的分与合 练习三（巩固分与合的思想，熟练掌握2～7各数的组成） 8、9的组成例题教学8的分与合 “试一试”教学9的分与合 10的组成（例题给学生留出独立探索的空间） 练习四（熟练掌握7～10各数的组成） 这样编排，是因为较小数的组成比较简单，也容易记忆，所以教学的容量可以大一点；较大数的组成比较复杂，记忆需要时间，所以教学的步子放小一点；10的组成与进位加法、退位减法关系密切，所以单独教学，更突出一点。 1在操作中体验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。 通过操作认识数的组成是本单元的教学策略。所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分，再把分实物抽象成分解数，然后从数的分解体会数的组合。不断地让学生经历分与合的活动，感受分与合既是不同的，又是有联系的。
第30页例题教学4的组成，分三步进行。首先把4个桃放在两个盘里，让学生边操作边体会“分”；接着把分4个桃抽象成把数4分成3和1、2和2、1和3；然后想一想“几和几合成4”。教学的第一步是开放的，每名学生都有自己的一种放法，在交流中出现三种不同放法。这里的交流，一方面呈现了放法是多样的，找到了可能的多种放法。另一方面，这也为学生记忆4的组成提供形象支持。教学的第二步是渐进的，从左边图示的一个盘里放3个桃，另一个盘里放1个桃，得出4分成3和1，让学生理解431表示什么意思，是怎么得到的。接着让学生思考通过中间和右边的分桃图又能得出什么。先半独立完成4分成2 和几，再独立完成4分成几和几。教学的第三步要在“分”的基础上推理“合”：因为4分成3和1，所以3和1合成4。这道例题是本单元的第一道例题，教学任务不局限于4的组成，还有分与合的思想，研究数的组成的方法，这直接关系其他各数组成的教学。所以，必须让学生参加分桃的活动，经历由分实物抽象成分解数的过程。 2在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。 在数的分与合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的水平。 （1）“分”与“合”是数的组成的两个方面，是10以内数的加法和减法的重要基础。大多数学生喜欢计算加法从“合”的角度求和，计算减法从“分”的角度求差。教材引导学生逐渐掌握“分”与“合”的关系。 ① 教学4的组成，先认识“分”，再认识“合”，把“分”与“合”分开教学，便于逐个理解含义，初步感受它们是有联系的。 ② 教学5的组成，同时提出“分”与“合”的问题，引导学生从“分”立即说出“合”，使两者成为有机联系的整体。 ③ 第33页第1、2题，第36页第1题，第37页第1题，教学6、7、8、9、10各数的分解后，专题练习这些数的“合”。用“分”的知识回答“合”的问题，体会“分”与“合”是相互促进的，只要记住了“分”，就能说出“合”。 （2）除2以外，3～10各数都有两种或多种分解。把一个数的各种分解有序地依次排列是对称的。如5的分解：
一年级分与合教案
数学一年级上册三单元《分与合》教学设计 教学内容：人教版一年级第一册教材第21-22页 三维目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握5的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重难点： 掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。 教学过程： 一、游戏复习引入 师:同学们，你们喜欢和老师一起做游戏吗？我们先一起做个游戏。 《拍手游戏》和《猜几个水果游戏》 师:我们一年级的同学真聪明，小猴子也想让你们帮个忙呢，你们愿意帮助它吗？ 出示课件 二、探究新知． 1．教学5的组成 出示课件 师：小猴请我们帮什么忙呢？ 问题：把5个桃子放到两个筐里，怎样放？ 操作：请同学们帮小猴摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生自己动手操作） 师：看一看我们分的怎么样？（学生说自己的想法） 板书5的分成与合成
2、游戏闯关 师：小猴子为了谢谢你们，要带大家到智慧乐园玩闯关游戏，你们愿意吗？ （1）出示第一关：涂一涂填一填 操作：请大家用学具涂一涂，看看有几种涂法。教师巡视、指导，指名汇报。 看一看与我们涂的怎么样？（展示学生的涂法） （2）出示第二关：猜一猜 学生猜一猜另一只手有几个。 （3）出示第三关：动动脑 5只小鸟飞到两个笼子里，每个笼子能飞进同样多的鸟吗？ 学生讨论回答问题。 出示课件，小猴：谢谢你们，小朋友们，再见！ 三、本课小结 今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？
6的分与合
6、7的分与合 （模拟试讲） 一、情景导入 师：同学们，今天老师穿得漂亮吗？谢谢同学们的夸奖，你们能数一数老师身上的扣子有多少个吗？谁愿意来说一说？你说，还有谁想补充的吗？那位同学，你说，6个，为什么是6个呢？ 生：每个袖子上有2个，前面有2个，一共有6个。 师：你观察的真认真，上节课我们已经认识了6，今天这节课我们来学习6的分与合，板书：《6的分与合》 二、动手操作 师：1、摆一摆 请同学们拿出你的学具6个0 分一分，听清老师的要求，把你的6个0 分成两部分。现在开始摆 2、学生汇报 师：谁愿意说一说你是怎么摆的？小帅哥你来说，奥，你是左边摆了5个0 ，右边摆了1个0，我们可以用分式来表示，板书：6 ，谁还有不同的摆法？ 师：你是左边摆了4个，右边摆了2个，我们可以写成6 师：还有不同的摆法吗？这位小美女你来说，你是左边3个，右边3个，可以写成6 6 6 师：同学们真棒！跟老师读一遍：6能分成5和1，5和1 合成6 师：老师还给大家准备了一些积木，请你数一数，你有几个积木？你的小手举的真高，那你来说吧。 生：7个 师：你能把7分成两堆，有几种分法？两个同学一组开始分一分，哪一组先来说一说？生：左边摆6个，右边摆1个 师：我们还可以怎么说？随学生回答板书：7 师：谁还有不同的摆法呢？窗边的这位孩子你说，奥你是左边摆了5个，右边摆了2个，7 师：这位孩子举手了，你有不同的摆法吗？那你说说，你是左边摆了4个，右边摆了3个。师：跟老师读一遍，7能分成6和1 ，7能分成1和6，6和1合成7，1和6合成7，其他几个大家一起读。 师：这就是7的分与合，完成板书。 三、巩固练习 师：同学们真棒！探究出了6、7的分与合，老师想考考大家，愿意接受大家的考验吗？我们开火车 1、做一做师读：6分成3和几？2和4合成几？7能分成3和几？2和5 合成几？ 2、师：请同学们打开课本41做一做第2题再画几个0就是7个：请你接着画。 3、学生汇报 四、总结 师:今天这节课我们学了什么？你有哪些收获? 你说:同学们说的真棒，这节课我们学习了6和7的分与合。
部编人教版一年级语文上册《小小的船》教案教学设计
《小小的船》教案一 【教材分析】 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童韵文诗。作者以丰富的想象、优美的语言、形象的比喻，通过诗歌的形式描绘了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，想象奇特。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶儿童美的情操，激发他们的想象。【教学策略与设计说明】 这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如：“弯弯的月儿”“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生强烈的求知欲。从而转化为学生的自主学习、积极思维。 【教学目标】 1．认识10个生字，会写4个字。认识偏旁“门”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【教学重难点】 朗读、背诵课文和识字、写字。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 1．课件出示谜语，猜一猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”生答：月亮。 2．课件出示图片：同学们，这幅夜景图美吗？ 3．交流课前准备的关于月亮的传说。 4．欣赏、跟唱歌曲《小小的船》，说说你发现了什么？ 5．画美、歌美、词更美，今天我们学习的就是这首歌词，导入课题。 [设计意图：通过有目的地引导学生唱一唱、说一说，充分调动了他们的想象力，激发
幼儿园中班获奖公开课教学设计之艺术：我设计的船
艺术活动：我设计的船（一）（手工） 时间： 12月周二上午 班级：中二班 执教： 指导教师： 活动目标： 初步学会用多种材料制作喜欢的船，提高手眼协调能力和创造能力。 活动准备： 经验准备：幼儿已在家长的配合和帮助下制作小船，并将作品带到班级和大家共享。 物质准备：各种建构材料好、泥塑材料以及制作船的辅助材料，剪刀、小刀、透明胶等工具，供教师示范制作时用的半成品。 活动过程： 一、引导幼儿相互介绍亲子制作的船。 1.组织幼儿3人一组，分别介绍自己和家长制作的船，包括船的名称、所用的材料、外形特点、主要功能等。 2.请2-3名幼儿代表在集体面前讲述。 二、介绍本次活动材料，通过示范制作启发幼儿构思。 1.师：今天，我们要自己动手用这些材料制作喜欢的船，想一想，你准备做什么样的船？ 2.示范制作：运用半成品及辅助材料，通过叠高、黏合、剪、挖、割、画对等技能制作一艘游船。 三、引导幼儿自主选择材料，动手制作。 1.提醒幼儿使用各种工具时要注意安全。 2. 认真观察幼儿的制作情况，通过提醒、启发、建议、个别帮助等方法指导幼儿，教师巡回观察和指导。 四、组织幼儿展示制品，相互欣赏、评价。
活动评析： 开展活动前期我请家长们利用周末时间丰富孩子们关于船的一些基本常识，从而使孩子们进一步对船的外形特征有了一定的了解。 “让幼儿成为活动的主人”收到较好的教育效果。通过撕纸活动，可以使幼儿学会各种撕纸的技能技巧，如：按直线撕、不规则的撕、折三角形后再撕等多种技能；可以提高幼儿对艺术的欣赏能力，激发幼儿去创造美、表现美，并陶冶幼儿的情操，使之从中感受到艺术的美；并可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力，发展幼儿手指肌肉的灵活性，使幼儿的小肌肉群得以发展；更可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。而且培养了幼儿对撕纸的兴趣。在进行主题探索活动过程中，我能及时地审视和反思自己的教育行为，对活动的有效指导和展开起着重要的推动作用。 本次活动，孩子们参与性极高。因为活动是以孩子们的兴趣为切入点来开展，所以，孩子们从活动一开始就兴致高昂，也因此是活动获得了预设的效果。从这一活动中，我也深深地有所感悟：作为老师，我们应该善于发现、捕捉乃至了解孩子们的兴趣与需要，走进孩子的心里。这样我们才能更能开展有利于孩子们全面发展的活动。
3的分与合教案文档
3的分与合 一、教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握3的分与合。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 二、教学重点：掌握3的分与合。 教学难点：体会分与合的思想。 三、教具学具准备： 教具：两只一次性的杯子、三根粉笔、3个香蕉磁铁贴、三个菠萝磁铁贴、三个猴子磁铁贴。 学具：每人准备三根小棒。 四、教学过程： （1）创设情境，激趣引入： 今天这节课啊，有很多老师过来和大家一起上课，大家欢迎吗?那大家怎么欢迎呢？来，表示一下。（同学们热烈鼓掌） 谢谢你们的掌声!老师最喜欢坐得端正的同学，看看哪个同学今天坐得最端正最有精神？同学们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下? （请一位学生示范）谁能说一说我们鼓掌的时候是怎么拍手的吗？ 两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 看来两只手要有分有合才能拍响。 在数学学习中，我们也经常用到分与合的知识，这节课我们就来一起来学习数字宝宝3分与合。(板书课题:3的分与合) （2）动手操作，演示汇报： 把3根粉笔放在两个杯子里，该怎么放呢？还可以怎么放呢？再让学生在黑板上把3个香蕉磁铁贴、菠萝磁铁贴、猴子磁铁贴分一分。每分好一个，让学生汇报。接着让每个学生分一分手中的小棒并汇报。最后老师总结并板书：3可以分成1和2,3可以分成2和1，并写出分成式。
教师边拍掌边领读：3可以分成1和2，3可以分成2和1。 全班边拍手掌边齐读，再小组比赛诵读3的分成。（看哪个小组读得最整齐最好听？提醒：不拖拉，声音也不用太大声。） （3）生生参与，快乐游戏： “我们都是好朋友”的游戏。请3个同学手拉手，念儿歌：1 2 3，3 2 1，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成1和2（3可以分成2和1）。 课件出示练一练 （4）听听歌曲，轻松运动。 （5）火眼金睛，游戏巩固： 我们知道鼓掌时有分有合才能拍响，刚才我们学习了3的分成，知道3可以分成几和几，那几和几合起来是3呢？老师演示，学生动手操作。最后老师总结并板书：1和2合起来是3，2和1合起来是3。 教师边拍掌边领读：1和2合起来是3，2和1合起来是3 全班边拍手掌边齐读，再点名读、小组比赛读。 玩口令游戏：我出1，你出几？1和几合起来是3…… 课件出示练一练 （6）看图填数，反馈练习。 （6）总结深化，布置作业： 小结：今天同学们动手摆一摆也动脑想一想了，你学到了什么知识呢？你能背一背3的分与合吗？ 作业：熟练背诵3的分与合。
小学美术教案：《船》教学设计
《船》教学设计 小学美术教案 第一课时 ●一、教学目标: 1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。 3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。 ●二、教学重点:抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。 ●三、教学难点:探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。 ●四、教学准备:师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故 事。 学生:绘画工具、剪刀、胶水 教师:代表大海的蓝色大纸 ●五、教学过程: 1、谈话导入揭题 2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问:①你知道这艘船叫什么船吗?为什么? ②还有其它种类的船吗?(全体同学欣赏图片并议论) 3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。 ①师问:谁知道最初的船儿是怎样的?(就是根木头浮在水面上) ②师:这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)
③师:接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。(课件出示相关船的图片) 4、设计创作 ①师问:看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗? ②学生自由创作,教师巡视指导。 5、作业展评: 师:让我们的大船到海中去航行吧! ① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。 ② 学生自评——互评——教师总结 第二课时 ●一、教学目标: 1、认识发现有关浮力的知识,认识各种能浮在水面上的材料。 2、能利用各种废旧材料制作小船,培养学生的动手操作能力。 3、培养学生的创新意识,增强学生的环保意识。 ●二、教学重点:利用身边的废旧材料设计制作成造型美观,能浮于水面上的船。 ●三、教学难点:设计制作造型美观,能浮于水面上的有创意的小船。 ●四、教学准备:同学——收集身边的各种废品。 教师——用废品制作的范船,水盆若干个(四人小组各一个)。 ●五、教学过程: (一)游戏篇 1、折纸船 同学们,你们会折纸船吗?下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。 2、玩纸船 不知你们的船能航行吗?现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导:①用各种方式让纸船在水中前进。 ②可以在船身边放置物品,检测纸船的承载能力。 (二)研究篇
幼儿园大班美术教案《船》
幼儿园大班美术教案《船》 大班美术教案《船》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿丰富水文化的内涵，引导幼儿养成爱水、节约水的好风尚，进一步激发幼儿的环保意识，在熟悉大运河上航行的船的发展史的基础上，了解船在人们生活社会发展中的作用，在绘画的过程中发挥幼儿的想象力、创造力，快来看看幼儿园大班美术《船》教案吧。 活动目标： 1. 在熟悉大运河上航行的船的发展史的基础上，了解船在人们生活社会发展中的作用。 2. 丰富水文化的内涵，引导幼儿养成爱水、节约水的好风尚，进一步激发幼儿的环保意识。 3. 在绘画的过程中发挥幼儿的想象力、创造力。 4. 在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 5. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 活动准备： 轮船图片若干、各种绘画辅助材料（白纸、记号笔、水彩笔、油画棒等）。 活动过程： 一、观看多媒体 回顾大运河上船的历史及其发展。 1. 欣赏船的历史中具有代表性的几幅图片，请幼儿说出船名。 （1）出示木筏，师：这是什么？（这是水上最早的交通工具。）（2）出示其它几种船的照片，让幼儿说出它们的名字及功用。 ①小木船是用木头做的，体积比较小，使用起来比较轻巧、方便。 ②帆船帆的作用借助风力加快船行驶，转动帆能改变船的行驶方向。 ③水泥船是用水泥做的，比木头船牢固，不容易腐烂。
④铁质船是我们现在生活中最常见的船。 2. 进一步巩固船的演变史。 （1）幼儿尝试排图船的演变史。 师：从最早的小木筏到现在我们常见的铁质船，它们是怎样发展过来的呢？ 师：看，这里有5种船，请小朋友按照船的演变顺序把图片拖放到相应的数字下面。 （2）比较对照，掌握正确答案。 师：小朋友都完成了，让我们正确答案吧。正确的小朋友为自己鼓掌，错误的小朋友就赶快改正吧。 二、了解船在人们生活、社会发展中的作用。 1. 发散思维请幼儿介绍自己知道的船的名称作用。 问：你们还知道有哪些船吗？它们的作用是什么？ ①军舰保卫祖国的；②货船运送物资的；③游船观光旅游的；④油轮开采及运输石油；⑤渔船渔民捕鱼的；⑥连船这是拖船，是许多船头尾相连在一起，象一列长长的火车；⑦乌篷船这是在江浙一带常见的生活用船。 2. 游戏猜一猜，进一步加深幼儿对各种船的了解。 3. 观看被污染的运河的图片，激发幼儿对运河的环保意识。 师：船离不开什么？现在我们来看一看运河水。干净吗？为什么会变得这么脏？ 小结：船上一些废油废渣排放到河里；船上的人和在岸边生活的人也经常把垃圾扔到河里，这样慢慢的河水就越来越脏。 三、动手操作，发挥幼儿想象创新能力。 1.激发幼儿设计环保船的欲望。 师：小朋友我们能为我们的大运河做点什么吗？ 幼：设计不排放废油的船师：是啊，这种不污染河水的船我们叫它环保船。 2.与同伴交流商议设计环保船。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版_8482
美术《我设计的船》教学设计 课题《我设计的船》 学习领域：综合.探索 课时：一课时 授课年级：四年级 授课教师：程有玲 教学目标：1、知识与技能：知识；通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。技能：运用剪贴，插接等造型方法，创造性设计一艘新颖并能平稳漂浮在水面上的船。 2 过程与方法：通过描述，欣赏和评价等综合学习活动，启发，引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。 3 情感态度和价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活，积极创造的美好情感。教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 教学准备： 教师准备，一只利用废弃物设计好的船；装水的玻璃容器，乒乓球，课件等。 学生准备：可以漂浮在水面上的废弃物，如：矿泉水品，水果盒子，酸奶盒，彩纸，线绳，沙子，橡皮泥等等。
教学过程： 一实验导入，观看浮力现象。 教师：把一个乒乓球{可漂浮在水面上的物体}放在一个盛满水的玻璃容器中，引导学生说出球浮在水面上的现象，接着用手用力向下压球，引出浮力的定义。 板书：浮力——向上的力 二学生汇报课前搜集有关浮力的相关知识和故事。 三提问：生活中你发现了哪些浮力现象？ 学生回答：如救生圈，游泳衣，船。等等 四借着学生的回答，引出船，课件显示各种船，兵作简单介绍，从独木舟到航空母舰，激发学生的热情，引出创造的动力和乐趣。 板书：我设计的船 五教师出示课前利用废弃物设计的船，讲解船的设计方法，并课件显示。 六教师讲解要求，利用浮力原理设计最出一艘新颖并能平稳漂浮在水面的船。 七学生实践活动，教师巡视指导。 创作要求：积极调动学生全体参与，小组合作，集思广益，针对创作时遇到的问题，大家开动思维，想出解决的办法，大胆设计，开阔思维，完成自己的创作。 八作品展示：学生把自己小组的设计的船，到前边展示，并说明所用的废弃的材料，以及在创作中，出现了什么问题，解决没有，怎样解决的，然后把自己设计的船放在水面上，看是否成功。